第一节农业第二课时

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《农业》第1、2课时示范课教案【七年级地理上册鲁教版】

《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．知道农业的主要部门以及各部门的特点。

2．了解新中国成立以来我国农业发展的主要成就，了解我国农业的重要性。

3．学会运用我国地形、气候、河流等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布的差异。

二、教学重点及难点重点1．农业的主要部门及特点。

2．我国农业的地区分布的差异及原因。

难点我国东西部、南北方农业分布差异产生的原因。

三、教学过程【课堂引入】教师：我们每天都吃早餐，说一说你的早餐吃了什么？学生回答：包子、鸡蛋、豆浆……教师：我们早餐吃的这些来自哪个行业？（农业）过渡：这节课我们一起来学习农业。

【新知讲解】一、农业及其重要性多媒体展示主要农业生产部门的景观图片，学生读图观察。

教师：什么是农业？回答：我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。

教师：农业主要包括哪些部门呢？各农业部门有什么特点？学生自主阅读教材相关内容，师生共同总结：农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。

种植业是指在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门；种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工的生产部门是林业；靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门称为畜牧业；在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门称为渔业。

练一练下列现象属于农业吗？如果是，它属于农业的哪个生产部门？①种植棉花②养猪③狩猎④植树⑤捕鱼⑥采草药学生回答：①——种植业②——畜牧业④——林业⑤——渔业。

提问：我国是拥有14亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？（1）农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。

（2）农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。

（3）工业生产也需要大量的原料。

请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？吃种植业能提供的食物畜牧业能提供的食物渔业能提供的食物穿用种植业的产品作原料制成的衣物用畜牧业的产品作原料制成的衣物用用畜牧业产品加工制作的日常生活用品用林业产品加工制作的日常生活用品教师：农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。

地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第二课时教案

4.2 农业第二课时【学习目标】1.举例说明因地制宜发展农业的必要性。

2.结合图文资料，说明科学技术在发展农业中的重要性。

3.举例说明农业和自然环境对生产生活的影响。

【教学重难点】重点：因地制宜发展农业的必要性。

难点：我国农业和自然环境对生产生活的影响。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：播放视频——农业选择的智慧，请同学们观看的同时，思考不同区域农业类型、作物种类的差异，和形成这种差异的原因，激发学生学习和探索的积极性，今天我们就来学习我国的农业第二课时。

新课讲授：一、发展农业要因地制宜1.因地制宜的重要含义活动：请同学们认真阅读课本，找出因地制宜的内含。

因地制宜：把农业生产部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，充分利用当地自然条件的优势。

2.影响农业发展的自然因素活动：教师引导学生阅读教材资料了解农业和自然条件的关系，农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切，我国地形多样，气候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区。

3.因地制宜发展农业活动：学生结合图文资料，初步了解在不同的地区适合发展的农业类型，地形陡峭处“宜林”；地形平坦、土壤肥沃、水源充足处“宜粮”；降水较少处“宜牧”；河湖众多处“宜渔”。

4.影响农业发展的社会经济因素活动：阅读材料，教师引导学生思考因地制宜发展生产，不仅包括自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需求、交通、劳动力、技术、政策等，这也是“因地制宜”的重要表现。

练一练1.根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明理由。

A处距离城市近，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植蔬菜、花卉等经济作物。

B处距离城市远，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植水稻等粮食作物。

C处是山地，坡度较陡，可发展林业。

D处是水域，可发展渔业。

2.家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。

4.1中国的农业-课件(47张PPT)

3. 读图，我国农业各部门中，产值比例最大的是（）
A. 种植业 B. 牧业 C. 林业 D. 渔业
4.把以下食品与相关的农业类型连线:
谷物、蔬菜
畜牧业
肉、蛋、奶
种植业
鱼、虾
林业
水果
渔业
牧业35%
渔业11%
4% 林业
种植业50%
学习目标
农业(第二课时）
1.运用资料，说出中国主要粮食作物和经济作物的分布特点。 2.运用资料，说出我国畜牧业的分布特点。
• 农业科技的不断提高，使许多不适应农业生产的自然环境条件得到改善，农业生产空间大大拓展。
课堂活动
2.讨论：发生下列变化的主要原因。荔枝生产于中国南部，以广东、广西、福建、台湾等省区栽培较多。读图，
从经济社会发展和科学技术进步对农产品生产和消费影响的角度。
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的时代已尘封于历史的记忆中！
一、让“土地”奉献的产业
1.农业的概念
➢ 农业是一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献” 的产业。是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
一、让“土地”奉献的产业
?
农业就是种植农作物吗？
一、让“土地”奉献的产业
2.农业的分类
种植业:在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物，这样的生产部门称为种植业。
自动收割机在收割水稻
温室大棚里的草莓
农田滴灌设施
杂交水稻
20世纪70年代以前，我国水稻平均产量不到4500千克/公顷，目前超级杂交水稻已突破12000千克/公顷，使我国在耕地面积减少的情况下粮食产量保持持续增长的态势。
“杂交水稻之父”袁隆平

初中地理农业复习教案

初中地理农业复习教案课时安排：2课时教学目标：1. 理解农业的含义及其重要性。

2. 掌握我国农业的分类、分布规律及其影响因素。

3. 了解我国农业发展的成就和目标。

4. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

教学内容：第一课时：1. 农业的含义及其重要性。

2. 我国农业的分类及其特点。

3. 我国农业的分布规律及其影响因素。

第二课时：1. 我国农业发展的成就和目标。

2. 农业发展中存在的问题及对策。

3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

教学过程：第一课时：一、导入新课展示农业相关的图片，如农作物、畜牧业、林业等，引导学生思考：这些图片与我们的日常生活有何关系？它们在我国的分布有何特点？二、自主学习1. 学生阅读教材，理解农业的含义及其重要性。

2. 学生举例说明我国农业的分类及其特点。

三、课堂讲解1. 讲解我国农业的分布规律及其影响因素，如地形、气候、市场需求等。

2. 分析不同地区农业发展的优势和不足，如水稻种植业的南北差异。

四、互动环节1. 学生分组讨论：我国农业发展的成就和目标。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 预习下一节课的内容。

第二课时：一、复习导入检查学生对上一节课内容的掌握情况，引导学生思考：我国农业发展取得了哪些成就？面临哪些问题？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国农业发展的成就和目标。

2. 学生分析农业发展中存在的问题及对策。

三、课堂讲解1. 讲解我国农业发展的成就，如粮食产量的提高、农业结构的优化等。

2. 分析农业发展中存在的问题，如土地资源紧张、环境污染等。

3. 介绍农业发展的对策，如科技创新、农业产业化等。

四、互动环节1. 学生分组讨论：如何解决我国农业发展中的问题？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 结合实际情况，思考如何为我国农业发展做出贡献。

人教版八年级地理上册教案《农业第一、二课时》

人教版八年级地理上册教案《农业第一、二课时》一. 教材分析农业是国民经济建设和发展的基础产业，人教版八年级地理上册第二单元《农业》主要介绍了我国农业的现状、农业的发展措施以及农业可持续发展等内容。

本节课是《农业》的第一、二课时，通过本节课的学习，使学生了解农业的含义、地位和作用，掌握农业发展的影响因素，以及我国农业取得的成就和今后发展的方向。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了与农业相关的基础知识，如地形、气候、水资源等，对农业有一定的认识。

但针对农业的具体分类、生产过程、发展趋势等方面的知识，学生还较为陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际例子出发，深入探讨农业的发展问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的含义、地位和作用，掌握农业发展的影响因素，以及我国农业取得的成就和今后发展的方向。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱农业、关注农业发展的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.农业的含义、地位和作用。

2.农业发展的影响因素。

3.我国农业取得的成就和今后发展的方向。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体农业实例，使学生了解农业的发展状况和问题。

2.小组讨论法：分组讨论农业发展的问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：引导学生从实际例子出发，探究农业发展的影响因素和解决途径。

六. 教学准备1.准备相关的农业案例资料，如我国不同地区的农业发展情况。

2.准备农业发展的影响因素的相关资料，如气候、水资源、地形等。

3.准备我国农业取得的成就和今后发展方向的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国不同地区的农业生产场景，引导学生思考：什么是农业？农业在国民经济中扮演什么角色？2.呈现（10分钟）呈现农业的含义、地位和作用的相关资料，让学生了解农业的基本概念。

3.操练（10分钟）分析农业发展的影响因素，如气候、水资源、地形等。

4.1《农业》课时2课件-- 湘教版初中地理八年级上册_1

农业
课堂小结
粮食作物
定义种类（南稻北麦）
主要农作物的分布
地位棉花（新疆、黄河流域）
经济作物油料作物（南油菜北花生）
糖料作物（南甘蔗北甜菜）
牧区畜牧业
饮料作物：茶叶
畜牧业分布
（四大牧区，发展条件）
农耕区畜牧业（分布、发展条件、地位）
冬至是中国一个非常重要的节气。北方地区有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的
(2)议一议，我们从中可以获得哪些重要的启示?
(1)为什么甲村的经济效益会显著好于乙村?
甲村和乙村均可通过出售菜籽油和鲜李获得收入，除此之外，甲村还利用农业景观获得了旅游收入，因此甲村的经济效益会显著好于乙村。
(2)议一议，我们从中可以获得哪些重要的启示?
农业的发展，可以通过加大先进技术和管理方法的投入，从而获得更优质、高产的物质产品，同时也可以充分发挥农业资源和景观优势发展相关的加工业和旅游观光业，从而提高农业效益。
①温暖湿润
②光照强烈
③高原荒漠
④低山丘陵
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
读下图中我国农业的分布图，回答下列小题。
B 5．对我国农业的分布叙述正确的是（）
A．①地区农作物一年一熟，主要粮食作物是冬小麦 B．棉花是②③地区共同种植的经济作物 C．Ⅰ线以东以种植业为主，没有畜牧业 D．③地区是我国最大的甘蔗种植区
【自主学习】根据课本P86-88，完成： 1.农作物分为哪两种？其代表作物分别是？ 2. 在图 4-7 中，找出小麦、水稻的分布地。 3.在图4-10中，棉花、甘蔗、甜菜的分布地。
1.农作物分为哪两种？其代表作物分别是？
①农作物分类：农作物包括粮食作物和经济作物。 ②粮食作物：以收获成熟果实为目的，经去壳、研磨等加工程序而成为人类基本食粮的一类作物。 ③粮食作物种类：主要分为谷类作物：如小麦、水稻、玉米；薯类作物：如红薯、马铃薯；豆类作物：如豌豆、蚕豆。 ④粮食作物的地位：是我们食物的基本来源，也是重要的饲料和工业原料。

初中地理_农业第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《农业》（第二课时）教案教学目标：知识与技能：1能举例说明因地制宜发展农业的必要性，会运用地图分析说明如何因地制宜发展农业。

2．举例说明科技在农业发展中的作用。

3.了解我国农业发展取得的成就及发展方向。

过程与方法：1．通过指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。

2．联系生活实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

情感态度与价值观：通过学习因地制宜原则，培养学生树立可持续发展观念；通过了解我国农业发展的成就激发学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感；通过资料认识到科技在发展农业中的重要作用，树立科技才能强农的意识。

教学重点1．运用地图分析说明如何因地制宜发展农业。

2．科学技术对现代农业发展的重要意义。

教学过程一、发展农业要因地制宜导入新课：播放歌曲《在希望的田野上》，伴随着优美的歌声，欣赏着如诗如画的美景，今天让我们一起走进这片希望的田野，探秘中国农业的布局原则和发展状况。

先来了解学习目标板书农业展示图片，学生小组合作完成导学案。

学生看图讨论回答。

教师进一步质疑：为什么不同的地区农业生产部门不同？带着这个问题我们来填写下面表格，完成导学案。

生回答教师：通过刚才的活动，请告诉我为什么不同地区布局的农业生产部门也不同（学生回答不同的地区自然条件不同，农业生产部门不同）教师：这些自然条件主要有哪些？展示地图：师生共同分析并得出结论：布局和发展农业生产要遵循因地制宜原则。

板书：因地制宜自然条件思考：如果违背了这个原则，会有什么后果呢？学生讨论举例（教师可先举一例）然后展示图片分析。

归纳总结：人类的生产活动一定要符合自然规律，因地制宜发展农业生产，走可持续发展之路。

过渡：假如你是一位农民，进行具体生产活动时还应考虑哪些因素？先来看短片，感受农民的困惑。

质疑：为什么农民拣了芝麻丢了西瓜？展示图片：人参果，和片中的南瓜不同，这种农产品可是抢手货，你认识它吗？质疑：南瓜和人参果，一个烂在地里，一个供不应求，影响因素是什么？教师：如果让片中的农民来种植人参果，假设条件允许，还应考虑什么条件？学生思考回答技术、交通、政策等。

4.1农业第二课时说课稿

4.1 农业（第二课时）—主要农作物分布说课稿本次说课的内容包括：说教材分析与处理、说教学目标与教学重难点、说学情分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思这七部分。

一、说教材分析与处理第四页：本节课对应的课程标准是：“育人为本、核心素养、倡导以学生为中心的地理教学方式”。

这节课既是中国经济地理的重要组成部分，又是学习农业基础知识和了解我国农业基本情况的开篇，对以后学习我国区域人文地理有着至关重要的影响。

第五页：教材主要讲述了农业及其重要性、我国农业的地区分布、发展农业要因地制宜、走科技强农之路这几部分内容。

内容紧凑，结构合理，所以课程设计时我根据教材知识点的分布顺序进行授课，同时在授课时穿插了现今的时代热点丰富教材内容，从生活事例来诠释农业的相关知识，更容易学生理解其知识的内涵。

二、说教学目标与教学重难点第六页：根据上述教材分析，以及新课标理解，我确定如下教学目标和教学重难点，第七页：教学目标从区域认知、综合思维、人地协调观这3方面确定如下：第八页：本节课的教学重点有：1.识别常见的粮食作物和经济作物。

2.说出中国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

3.因地制宜发展农业。

教学难点有：1.说出中国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

2.因地制宜发展农业。

第九页：第三部分为学情分析第十页：“学生在此之前已经有了基础知识，对农业已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于具体知识的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

八年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，所以在教学中应抓住这些特点，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

第十一页：第四部分为说教法学法第十二页：在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用了多媒体辅助教学法、讲授法、小组合作探究法的教学方法，学生在教师指导下通过自主学习、小组讨论、合作探究的方式来学习。

4.1农业第2课时（共28张PPT）教案导学案

湘教版地理八年级上4.1农业第2课时导学案【学习目标】1.了解我国农业分布的地区差异，掌握我国主要粮食作物和经济作物的分布。

2.了解我国畜牧业的种类，掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。

【重点、难点】重点：我国主要粮食作物和经济作物的分布。

难点：我国主要粮食作物和经济作物的分布。

【教学方法】分析法、合作学习法。

【教具使用】中国农作物分布图中国畜牧业分布图【教学过程】一、自主学习：1.阅读课本P86，找出我国主要的粮食作物有哪些。

2.找出我国南北方地区粮食作物有什么不同。

3.找出我国重要的粮食产区有哪些。

4.阅读课本P88，找出我国主要的经济作物有哪些。

5.阅读课本P89，找出我国的畜牧业可以分为哪两类。

二、探究展示：1.读图，说一说中国水稻和小麦的分布特点。

2.请把①三江平原、②松嫩平原、③洞庭湖平原、④鄱阳湖平原、⑤成都平原、⑥江汉平原、⑦江淮地区这7个商品粮基地的序号标注在图中。

3.结合以前所学知识和相关地图，比较洞庭湖平原和三江平原农业生产特点。

4.读中国畜牧业分布图，完成下列问题。

（1）中国的四大牧区是指哪些地区？主要畜种有哪些？（2）读图分析中国牧区发展畜牧业有哪些有利条件？（3）中国农耕区的畜牧业主要饲养的禽畜有哪些？三、提升反馈：1．某华侨计划投资建设蔗糖厂,单从原料来源考虑,选址最合理的一组是（）A．福建、山东B．河南、山西C．广东、广西D．吉林、辽宁2．我国长绒棉的主要产区是（）A．黄河流域 B．长江流域 C．江汉地区 D．新疆南部3．北方人喜面食，南方人喜食米饭，造成这一差异的主导因素是（）A．历史习惯 B．地形因素 C．气候因素 D．人种因素4．北方著名的温带水果是（）A．苹果 B．香蕉 C．椰子 D．柑橘5．下列属于青藏牧区的特有畜种是（）A．牦牛 B．细毛羊C．三河马D．宁夏滩羊6．全国各地驰援湖北是2020年初的主旋律。

图为某校地理小组绘制的“爱心”地图，示意各地捐赠的当地主要农副产品。

农业(第二课时)课件八年级地理上册湘教版

包
中下游平原、四川盆地是中国重要的粮食产区。
括
粮食作源自物和经济
作
物
主要粮食作物的分布？
（1）哪一幅图反映的是北方人的饮食习惯？哪一幅图反映的是南方人的饮食习惯？他们的主食各是什么？（2）中国北方居民与南方居民的主食不同，跟当地种植的粮食作物有关。想一想，北方与南方的主要粮食作物各是什么？
春小麦冬小麦
复习回顾
渔业
林业
种植业畜牧业
农业的主要部门
影响农业发展的因素
气候地形
农业
市场
自然条件社会经济条件
交通
水源土壤
生产劳动力技术
中国的主要产业
农业
第二课时
一、种植业分布
农
（一）中国主要粮食作物的分布
作
物
粮食作物以水稻、小麦、玉米、豆类、花生、薯类为主，是我们食物的基本来源。南方以水稻为主，北方以小麦为主。东北平原、华北平原、长江
比较我国秦岭淮河南北两侧农作物的差异
秦岭淮河以北
秦岭淮河以南
粮食作物
小麦玉米
水稻
纤维作物
棉花
油料作物
花生大豆
油菜
糖料作物
饮料作物
甜菜
甘蔗茶叶
二、畜牧业分布
牧区畜牧业
三河马滩羊
牦牛
农耕区畜牧业
新疆细毛羊山
地牧区
牧区畜牧业
新疆牧区青海牧区
西藏牧区
高三河牛、三河马
请把①三江平原、 ②松嫩平原、③洞庭湖平原、④鄱阳湖平原、⑤成都平原、⑥江汉平原、 ⑦江淮地区这7个商品粮基地的序号标注在图中。
②① ⑦ ⑤⑥ ③④

农业第2课时课件八年级地理上学期

A.甜菜主要分布在长江中下游地区 B.油菜主要集中在黄河下游各省 C.花生主要分布在山东半岛和辽东半岛 D.甘蔗主要分布在东北地区
湘教版八年级上册第四章
第一节农业
第2课时
核心素养
区域认知： 1.运用资料，说出中国主要农作物的分布特点。 2.运用资料，说出我国畜牧业的分布特点。
综合思维：举例说明科学技术在发展农业中的重要性。
人地协调观：举例说明因地制官发展农业的必要性。
主要农作物分布
粮食作物：食物的基本来源，也是重要的饲料和工业原料。经济作物：有些是衣食之源，有些是重要的工业原料。
畜牧业
400毫米年等降水量线大致与季风区、非季风区分界线一致
分别找出
400毫米年
等降水量线
和秦岭—淮
河一线，说
出其两侧种
植业分布的
南北方分界线（秦岭—
差异。
淮河）
400毫米年降水线东侧是主要的种植业区，西侧种植业区较少；秦岭—淮河一线以北以旱地为主，以南以水田为主。
畜牧业分布精读课本P89页文字完成问题：
秦岭—淮河
归纳
南北方农业（种植业）的差异
北东北方华北
南方
耕地类型耕作制度粮食作物油料作物
旱地
一年一熟春小麦
两年三熟或一年两熟
冬小麦
大豆花生
水田
一年两熟到三熟
水稻
油菜
糖料作物
甜菜
甘蔗
主要农ห้องสมุดไป่ตู้物分布
完成88页“阅读”，了解油料、糖料和饮料作物的分布。
油菜（南方）：种植面积最广，长江流域是最大产区。花生（北方）：山东、河南甘蔗（南方）：华南地区、广西为最大产区。甜菜（北方）：新疆、黑龙江、内蒙古。茶叶：秦岭——淮河以南的丘陵、山地。

农业(第二课时)-农业(第二课时)

类型几熟）
作物物
物
一年一熟北方农业旱地两年三熟或
一年两熟
小麦
花生
甜菜
一年两熟南方农业水田或一年三熟水稻油菜甘蔗
三、垂直方向的地区差异
B 适宜以展林业、牧业 C 玉米、荞麦、燕麦，一年一熟 D 玉米、小麦，一年两熟。
A 双季稻、香蕉，一年三熟
中温带、寒温带暖温带亚热带
热带雨林热带
•
日复一日的努力只为成就美好的明天。01:03:5101:03:5101:03Tues day, December 15, 2020
•
安全放在第一位，防微杜渐。20.12.1520.12.1501:03:5101:03:51December 15, 2020
•
加强自身建设，增强个人的休养。2020年12月15日上午1时 3分20.12.1520.12.15
林地、草地（保持水土）
坡度小于25° 发展种植业
二、我国农业面临的挑战与对策
1、我国农业取得的成就 2、我国农业发展现存问题： 3、我国农业的发展方向及解决对策：
A 稳定粮食生产 B 因地制宜发展生态农业 C 调整农业结构，发展多种经营 D 运用现代科技发展农业
•
树立质量法制观念、提高全员质量意识。20.12.1520.12.15Tuesday, December 15, 2020
农业是国民经济的基础
二、农业的地区分布
1、东西部农业的差异
畜牧业
渔
种植业
业
林业
二、农业的地区分布
1、东西部农业的差异东部：种植业、林业、渔业等西部：畜牧业为主
2、我国畜牧业的分布
B A
C D

《农业》第二课时

B
种植树木
C
种植水稻
D
发展渔业
2，根据图文资料，完成下列问题。（1）参照图中A框的描述，完成B框内容。
耕地类型以水田为主；主要粮食作物是水稻；经济作物有油菜、棉花；作物熟制为一年两熟到三熟。
2，根据图文资料，完成下列问题。（2）在图中找出种植业与畜牧业分布区的界线。界线大体与400毫米等降水量线一致。
（３）我国大部分省区实行了农村税费改革，提高了农民种粮的积极性。政策
（４）培育良种、改进灌溉技术科技
1952年我国主要农产品产量
农产品单位
粮食万吨
猪牛羊肉万吨
产量
16560.6
339.1
水产品万吨 166.7
1998年我国主要农产品产量
农产品
粮食
猪牛羊肉
单位
万吨
万吨
产量
51229.5
读图分析：
(1).图中红色的分界线表示 4_0_0_毫__米__等__降__水__量__线____,
该界线以西农业生产以 _畜__牧__业_ 为主,图中A表示 _新__疆___牧区
(2).图中BCD三地中_D___地
是我国天然林的主要分布区；
__B___地是我国淡水渔业最
发达的地区。
A D
D
C B
耕地类型以水田为主；主要粮食作物是水稻；经济作物有油菜、棉花；作物熟制为一年两熟到三熟。
2，根据图文资料，完成下列问题。（3）依据因地制宜的原则，试对C地区进行农业规划，并说明理由。
理由
畜牧业
是高寒牧场（或四大牧场之一）
河谷农业
河谷地带水热条件较好

第四章第一节农业

（阅读）第88页“阅读”
（活动）第89页“活动”
（板）五、畜牧业分布
（讲）我国的畜牧业可分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业两类
（读图）第89页图4—11
（问）1、我国的牧区畜牧业主要分布在什么地区？（西北部的高原、山地）为什么分布在这些地区？（有天然草场）
农耕区畜牧业主要分布在什么地区？（我国东部、南部）
四、主要经济作物的分布
五、畜牧业分布
教学小结、反馈：
（问）农业包括五个部门，分别是哪五个生产部门？（种植业、林业、牧业、渔业、副业）
（问）下面我说出三个选项，大家看哪个选项属于农业生产活动：A、上山打野兔B、野外采蘑菇C、水塘养鱼（C）
（活动）第83页“活动”
（阅读）第84页“阅读”
（板）二、中国农业的发展
（读图）第84页图4-2，近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？
浏阳市中学教师集体备课用纸
科目
地理
年级
八
班级
周次
授课时间
年月日
课题
第四章第一节农业
课时
2课时
课型
新授课
主备人
辅备人
备课组
建议
教学指导：
农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
学法指导：
充分利用生产生活经验。通常我们所学习的知识，既包括前人经过实践总结出来的间接知识（或课本知识），也包括自己亲身体验得出的经验（直接知识）。直接知识丰富多彩，利用它们来印证理论知识是一个重要的学习方法。如学习我国北方和南方的主要粮食作物时，可从当地居民的饮食习惯人手；介绍商品粮基地时，可从城市居民消费的粮食来源说起。

《农业》第1、2课时公开课教学设计【七年级地理上册鲁教版】

《农业》教学设计教材分析农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。

了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提，本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。

本设计试图通过“设计地图”、“读图分析”、“分组讨论”、“成果展示”等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”。

教学目标【知识与能力目标】1.了解农业的概念，我国农业的发展现状；2.认识我国农业地区的分布差异；3.理解因地制宜发展农业的必要性；4.了解我国科技兴农取得的成就。

【过程与方法目标】1.运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异；2.举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。

【情感态度与价值观目标】1.通过分析我国农业现状，激发作为中国人的自豪感；2.理解在遵循自然规律下的工作热情才是最有价值的情感。

教学重难点【教学重点】1.我国农业的地区差异；2.因地制宜发展农业。

【教学难点】1.农业分布与自然环境的关系；2.影响农业的发展因素。

课前准备多媒体课件。

教学过程第1课时【课程引入】（展示课件）数字中国：14亿中国人一天消费粮食700000000千克，192万吨蔬菜。

一天要吃掉23万吨肉。

——从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。

师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？生：农业。

师：这节课我们就来学习农业。

板书：第二节农业一、农业及其重要性【讲授新课】师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？生：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。

教师：结合图说出农业的主要部门。

种植业、林业、畜牧业、渔业。

【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。