八年级语文上册 第四单元 比较 探究 读书的三种姿势教学课件

深入。〖出处〗晋•陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然 忘食。” • • • • 博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。 消遣：①设法度过闲散时间：冬夜长，做针线消遣｜饮酒赏月，消遣时光。②捉弄；戏 领悟：理解领会。 天赋：个人生来所具有的生理特点。个人大脑的生理结构和禀赋的某些差别，是后天才
崛起》一文引起海内外热烈的反响。主要学术 著作有《论变异》、《美的结构》、《挑剔文 坛》等。
作者简介
消遣 缥缈 慑于 似的
qiǎn piāo miǎo shè
一丝不苟 心无旁骛 正襟危坐 囊括
gǒu wù
Baidu Nhomakorabeajīn
náng
shì
认识词语
•
不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不
2、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻
苦钻研地读书、批判地读书好不好？ 为什么？
3、文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚， 第6自然段又以《荷塘月色》为例再次作了阐释，是否多余？
阅读回答
1、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？
不可以。这三种阅读方法，由浅入深，由低级到高 级，呈现出一定的逻辑顺序。
细读领悟
3、作者推崇的是哪一种读书态度？请简述原因。 作者推崇的是“站着读”。 理由是：站着读书，才能走近作者而又不迷失自我，才 能与书本权威作平等的对话和精神交流。可以这么说，你站 着的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者对话。
阅读回答
1、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？
为什么？
阅读回答
2、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻 研地读书、批判地读书好不好？为什么？
(1)不好。(2)躺着读、坐着读、站着读其实是一种暗喻，
作者以三种姿势比喻三种读书态度，将抽象的说理变得富有感 性，更加生动形象。换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判 地读书后就没有这种表达效果了。
的确，没有书籍的滋润，人的精神世界就会枯萎，人生的色彩就会黯淡.读
书是一个永恒的话题。问:那么，我们应该读什么样的书呢?
作者简介
孙绍振，1936年生，江苏盐城人。曾任 教于北京大学中文系，现为福建师范大学文学 院博士生导师，文艺理论学会会长，中外文论 比较学会常务理事，福建省作协副主席。
早年从事诗歌创作，以《新的美学原则在
第四单元 · 比较探究
读书的三种姿势
课文导入
同学们，我们都知道书籍是人类进步的阶梯，读书能改变人生。莎士 比亚说过“书籍就是营养品，没有书籍，如同鸟儿没有翅膀”我说，没有 书籍，如同婴儿没有奶水;没有书籍，如同地球上没有了水.毫无疑问，读一 本好书就是与一个高尚的人对话，读一本好书，灵魂就会受到一次洗礼。
写作特点
孙绍振散文话语的最大风格，自然是幽默。在我看来，所谓“歪理歪 推，将谬导谬，在荒谬中见深刻”，并非其幽默的突出艺术特色；虽然，
他有着很强的理论自觉。善于歪理歪推，追求“片面的深刻”的人，至少
还有一位钱钟书。孙绍振所关注的范畴似乎介于二者之间，“追求生活溶 解在心灵中的秘密”，他仍然从现实的生活出发。因而，世俗琐事每每触 动他的情思，一有所感，他便诉诸笔端。他的散文有许多篇章都是建立在 个人经历的基础之上。
之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着
读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷
失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。这种姿
势的读，是互动式的，也是批判式的。
文章思路
课文从三方面写读书不同姿态：躺，是一种休闲的在场姿态。坐，是一 种凝神静思的姿态。跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。站，是
阅读回答
3、文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚，第6 自然段又以《荷塘月色》为例再次作了阐释，是否多余？
这样写并不多余，作者运用举例论证来阐释读书的三种态度，
证明站着读书的必要性及优点，增强文章的说服力，使阐释的内容
具体化了，便于读者理解。
文章主旨
课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实，这也是 读者作为思考着的主体在场的不同姿态：休闲、静思、批判。人
一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。
有口无心：嘴上说了，心里可没那样想。指不是有心说的。 虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。
认识词语
缥缈：
①高远隐约貌。②随风飘扬；随水浮流。
③形容声音清越悠扬。 ④虚浮；渺茫。
⑤峰名。
囊括：全包罗在里面。
躺着读
是休息、消遣、享受
坐着读
认真钻研,一丝不苟
站着读
批判地接受知识
细读领悟
2、文中的躺着读、坐着读、站着读指的仅 仅是三种读书姿势吗？请分别简述这三种姿势 的内涵。
细读领悟
躺着读：好读书不求甚解的读书态度。
坐着读：以求知的态度认真钻研,全盘吸收的读书态度。
站着读：一种分析批判,走近作者而又不迷失自我的读书态度。
慑于：有所畏惧而丧失勇气。
初步感知
请默读课文第①─⑤自然段，找出文中所写
的三种读书姿势及其所处的位置。 躺着读在文中的第①自然段，
坐着读在文中的第②─④自然段，
站着读在文中的第⑤自然段。
细读领悟
1、请结合文中的具体词句分析“躺着读”、
“坐着读”、“站着读”的优缺点。
细读领悟
优点
缺点 很难迅速有效地提高自己某一方面的 水平 思路被动,全盘吸收
问题探究
1.《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法?主
一种自我确证的造型，人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是
读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不 迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。“躺”，是一种 休闲的在场姿态。“坐”，是一种凝神静思的姿态。“站”，是一个自我确 证的象征性造型——人之为人的第一次自我肯定，就是站立。
耍：看我消遣他则个。
智发展的物质基础。但人的聪明才智只能通过后天的社会实践才能真正形成。
认识词语
正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 不约而同：约：相约。事先没有约定而相互一致。