3“贝”的故事(课堂实录)

今天我们一起学习识字三—贝的故事。下面我们一起来看看这两幅图，上面的文字你认识吗？对，这就是甲骨文一种最古老的文字。第一幅图上面的甲骨文是刻在龟甲上的。第二幅图上的甲骨文是刻在兽骨上的。甲骨文距今已经有3600多年的历史了，我们一年级也接触了一些甲骨文，你还记得这些字吗？第1个字它是？对了，回答正确，这是水，第2个字？是的，火，第3个字认识吗？对了，这就是网。第4个字看着像一只鸟，这就是鸟字。最后一幅图有两个长长的角，这就是羊，都回答正确了，看来咱们一年级的知识学的可真扎实呢。

那今天我们就继续学习一个关于甲骨文的故事，一起来读课题。识字三，贝的故事，贝是咱们今天要学会的一个字，一起来看一看。贝，宝贝的贝，贝壳的贝，扇贝的贝。这个字跟咱们学过的见有点像。将见的最后一笔竖弯钩，把它变成一个长点，就是宝贝的贝字了。

伸出小手跟老师一起来写一写这个字，一笔竖二笔横折，三笔竖撇，竖撇要写在竖中线，4笔点，再把它的扩词读一遍。

好，下面我们就一起来听老师读课文，小耳朵听，仔细识字。

3、贝的故事，一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的贝字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。古时候人们觉得贝壳很漂亮、很珍贵，喜欢把它们当作饰品带在身上，而且贝壳可以随身携带，不容易损坏。于是古人还把贝壳当作钱币，所以用贝做偏旁的字大多与钱财有关，比如赚，赔、购、贫、货。

听完了，同学们们是不是也迫不及待的想读读课文了？下面请同学们自由朗读课文内容，注意读准字音，读通句子。

读的这么认真，那这些词语肯定难不倒你们的，一起来看一看。先自由读读这两行的词。你发现了吗？老师标红的这些字，两行有什么区别呢？很好，第一行的字都是平舌音，第二行的红色字体都是翘舌音，请跟着老师一起来把它读一遍。随身，损坏，钱财，珍贵，首饰，赚钱。

好，我们再看下面的词语，第1行的字你又发现什么了呢？对，我们要读好它的前鼻音，跟老师读一读。品种，贫穷。很好，再看下面两个，这两个字你知道它是什么字吗？很棒，这就是多音字，第1个词我们要关注一下。

它读第4声，当，当作，上当。它还有一个读音就是第一声，每当，当时。第2个字还记得吗？上学期我们在纸船和风筝这一课里面学过他。纸船漂哇漂。对，在这里它是第几声是的？在这里读第4声漂，漂亮的漂。当读第一声的时候，我们给它组词，漂，漂流，他还有读第三声的，漂白。请同学们再把这4个词再读一遍。

再看最后两个词语，第1个词贝类。在我们生活当中有各种各样的贝类，一起看一看。图中有的壳是椭圆的，有的是长条的，有的是不规则的，有的是扇形的，他们看上去都不一样，为什么会把它们归为一类呢？

请同学们自由阅读第一自然段，从文中找到理由。你找到了吗？对，这句话一起来读一读。一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。这种动物我们就称它为贝类。在我们世界上有各种肤色的人，有黄种人、白种人、黑种人，我们都称他们为人类。是海底世界当中也有许许多多的鱼，有我们认识的小丑鱼、清道夫、地图鱼，我们都统称它们为鱼类。是的，这就是归类。在我们面对世界上众多外形相似的事物的时候，我们要学会辨识，学会分类和归类，这就是聪明，有智慧。

刚刚我们已经知道了这是甲骨文，甲骨文因为镌刻书写在龟甲和兽骨上而得名。它是汉字的早期形式，也是现存最古老的一种成熟文字，我们的现代汉字就是由甲骨文演变而来的。这课当中我们还需要学会写这两个字，甲和骨，甲是独体字，写的时候要注意上面一个曰要写的略宽些，竖落在竖中线上，这笔竖是一根悬针竖。甲可以组词，甲鱼，甲虫，指甲。

再看骨，上下结构，它本身就是一个部首。骨字整体笔画要写的紧凑一些，秃宝盖要宽，托上盖下。骨可以组哪些词？读一读，骨头、骨气、骨肉。这两个字当中，老师还想请你变一变，甲字的这笔悬针竖变一变，你还能将它变成什么字呢？想一想。对，还能变成田，还能变成由和申。

钱，财:钱:钱财的钱，有钱的钱，它是左右结构，左窄右宽。在写这个字的时候要注意右边是两个短横再加一个短撇，不要写成三短横。老师还编了一个小儿歌，跟着儿歌一起来写这个字。左边瘦金字旁，右边胖斜勾长。两横一撇不能忘，左右抱紧才漂亮。所以我们要把斜勾写长一点，左边的金字旁要瘦一点。钱:组词有:有钱、钱包、金钱。

好，我们再看第2个字，财主的财。这也是一个左右结构的字。这个字写的时候要关注左边低、右边高。做偏旁的时候，你发现没有，它有什么变化吗？对了，要把最后一笔长点把它变成短短的一点。好，一起跟着儿歌写这个字。左右结构是兄弟，左低右高要牢记，贝作偏旁稍瘦些，才字直直立右方。读它的扩词、财产、财主。发财。

壳，关:他们都是上下结构的字。书写时要注意上紧下松。“壳”上面是一个“士”字，上横长下横短。中间的秃宝盖要写得略宽些。组词:贝壳，外壳，龟壳。“关”字上面是倒八头加天，捺要舒展些。组词:关上，开关，有关。

币，与:“币”独体字，注意第一笔是平撇，最后一笔悬针竖稳稳地在竖中线上。

组词:纸币，钱币，金币。“与”独体字，我们要注意它的笔顺:横，竖折折钩，横。把“写”这个字去掉秃宝盖就是“与”字了。“与”是“和”的意思了。读读它的组词:与其，与共，相与。

所有的生字我们都学完了，这些生字宝宝都变成贝壳等着我们去捡呢？看看谁捡的贝壳多。哇，相信同学们收获多多的。这节课我们就上到这里啦，课后请同学们把生字写一写，注意书写的姿势哦。同学们，再见！

第二课时

这节课我们继续来学习

《“贝”的故事》，我们先来读一读，记一记这些词语吧。你发现了什么？是的，扩词。使用扩词法识记生字，也是一个很好的识字方法呢！

下面请同学们回顾下这篇课文内容，来读一读吧！

课文读完了，同学们，从文中你有没有收获些什么知识呢？是哇，我们从第一段中知道了贝字的起源，请你猜一猜，在下面的4幅图当中，哪一张是甲骨文贝呢？仔细看。对了，就是第三幅图。贝字文中是这么说的，甲骨文中的贝字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。看看是不是特别像呢？那甲骨文是怎么演变成咱们现代汉字中的贝字呢？汉字就像我们小朋友一样，也会随着历史的发展慢慢的成长起来。

看甲骨文贝字在随着历史的发展，先发展成金文，接着又过了许久的时间变成了小篆，最后我们把它笔画简易变成了现代汉字贝字。宝贝的贝。

除了这些知识，你还获得了什么知识呢？能不能完成下面的填空？我们一起来读读这两句话。第1句，人们把贝壳当作饰品用以佩戴。第2句，人们把贝壳当作钱币购买东西，都回答正确了吗？贝壳很漂亮，很珍贵，古人把它当作饰品带在身上，原来爱美之心自古有之呢。贝壳还可以随身携带，不容易损坏，所以它便成为古人商品交换的钱币，成为人们眼中的宝贝，也就顺理成章了。

在这里“贝”不仅是一个字，它还可以做偏旁呢！下面请同学们在文中圈一圈，有哪些字是带有贝字旁的呢？

默读第二自然段吧，圈出带“贝”的字！都圈对了吗？这几个字:财，赚，赔，购，贫，货。那你知道它们的意思吗？看图猜一猜。

第一幅图，你觉得是哪个字呢？对了，这就是赚，把钱赚到手，赚钱。第二幅图，是什么字呢？赔，做错了事情要进行赔偿，用钱进行赔偿。第三幅图，去超市购物，妈妈买单的时候也需要用钱，所以要用钱来购物。第4幅图，山村因为没有钱，所以很贫穷，这也是跟钱有关。

发现没有？4个字都带有贝字旁，说明带有贝字旁的字都与钱财有关。那文中是怎么说的呢？同学们读一读吧。因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，所以古人把它当做钱币使用，所以“贝”作偏旁的字大多就与钱财有关了。汉字真的是太有趣了！你还认识其他“贝”字旁的字吗？我们来看一看，做一做笔记吧！