人教版必修三Unit 2第1课时听说为主的学习方案设计

人教版必修三Unit 2第1课时听说为主的
学习方案设计
山东省平邑第七中学李荣军2010年7月21日15:29
人教版必修三Unit 2第1课时听说为主的学习方案设计
一．学习内容及目标。

通过听力训练，锻炼辨认语音语义，学习掌握转换信息重组与再现信息的能力。

引导Healthy eating 话题，表达自己的想法意见，会用固定的短语描述图画内容，自主创设情景进行对话训练。

二．学习策略。

1. 在新旧语言知识之间建立联系。

2. 把一个领域（阅读、写作）的知识和技能转移并运用到另一个领域（听
说）。

3. 总结平衡膳食的定义
4. 利用提问和回答的技巧完成真实的语言交际。

三．学习过程。

1. 课前学习。

了解并预习相关的词汇，提前准备一些话题和相关的词汇
及句型以备课堂进行操作训练。

2. 课中学习。

听录音把握以下几点内容。

文章大意、主旨等理解，听后
选择适当的标题，为听力材料写概要，听后写标题。

细节理解，正误判
断，回答问题。

推理推论，听后判断正误，听后回答问题，听后讨论。

猜测词义，对文中的单词和短语进行提问，检查学就上下文进行提问，
帮助学生理解目标词汇生的理解，根据类似上下文作词义猜测训练等。

说的训练。

通过食物挂图，展现话题，根据自己所学的知识和听力的内
容进行回答问题，复习食物的划分和人类对食物的不同需求，了解人类每天所摄取的食物量说出人类摄取食物应遵循的健康的规则。

注意要利用自己所熟悉的词汇和句型。

然后结合食物图片进行小组讨论，自主探究再以竞赛的形式巩固学生对食物的认识，复习说出自己的意见的观点表达。

3. 课后学习。

进行小写作任务，学生之间进行讨论，写出自己的观点，
总结出平衡膳食的定义并以书面的形式表达出来。

四．学习资源。

充分利用多媒体网络资源，挂图等资源。

探讨什么是Healthy eating,怎样做到健康饮食。

五．评价标准。

1. 理解Healthy eating，了解什么样的食物是健康食品。

2. 学会根据语用目的选择介绍的内容。

3. 借助同伴的启示与帮助，更好地完成写作任务。