生物必修一1.2《细胞的多样性和统一性》教学设计第1课时

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高中生物新教材必修一教学案《1.2 细胞的多样性和统一性》

高中生物新教材必修一教学案《1.2 细胞的多样性和统一性》一、教学目标1、使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2、比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。

3、通过比较、归纳、抽象和概括，阐明细胞有统一的结构模式。

二、教学重点和难点1.教学重点原核细胞和真核细胞的区别与联系。

2.教学难点使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

三、素养要求1、生命观念：运用细胞学说，解释细胞形态和功能的多样性。

2、科学探究：使用显微镜观察不同材料，体会研究细胞的基本思路和方法。

3、科学思维：基于具体实例，运用归纳与概括，对比不同细胞结构的异同。

四、教学方法问题导学，情境教学，思维探究，多媒体PPT、显微镜操作显示五、教学过程教师：这些细胞共同的结构有细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核)。

2、请举一两个例子，说说不同细胞的形态结构不同的原因学生：教师：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。

二、观察细胞1、不同细胞，大小不同，直径平均: 1~30μm左右。

观察细胞，需要学会使用显微镜。

2、认识显微镜结构3、使用高倍显微镜观察几种细胞4、问题提升1)思考：若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”的位置？2)用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是( A )A．将物镜对准通光孔B．先用高倍镜观察，后用低倍镜观察C．移动装片可确定污物是否在物镜上D．使用高倍镜时，用粗准焦螺旋调节3)若用同一显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如下图。

试问其中视野最亮的是( D )5、低倍镜和高倍镜视野的有关计算(1)若在目镜×10、物镜×10的低倍镜视野中看到呈一行排布的16个完整的细胞(如图1)，将物镜换成×40的高倍镜之后，视野中能看到几个完整的细胞？4(2)若在目镜×10、物镜×10的低倍镜中看到64个细胞充满视野(如图2)，将物镜换成×40的高倍镜之后，视野中能看到几个完整的细胞？4三、原核细胞和真核细胞1、分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核2、常见原核细胞(1)蓝藻与大肠杆菌：原核细胞结构有什么共同点？有细胞壁、细胞膜和细胞质，只有核糖体一种细胞器。

“细胞的多样性和统一性”教学设计(第一课时)

“细胞的多样性和统一性”教学设计（第一课时）作者：王丽群来源：《中学生物学》2017年第06期摘要在教学中帮助学生掌握制作临时装片的实验技能，明确高倍显微镜的操作步骤，让学生在观察、比较多种生物细胞的过程中进一步认识细胞的形态、结构，从而形成对细胞的感性认识，同时在实验中从微观结构上理解细胞的多样性和统一性。

关键词细胞显微镜多样性统一性中图分类号 G633.91 文献标志码 B1 确立教学目标的依据1.1 课程标准要求和解读（1）课程标准要求：使用显微镜观察多种多样的细胞。

（2）课程标准解读：课程标准要求是“使用显微镜观察多种多样的细胞”，其中技能性目标动词“使用”为独立操作水平，即“独立完成操作；进行调整和改进；与已有技能建立联系等”。

具体内容要求是“使用显微镜观察多种多样的细胞”。

首先要认识显微镜的各部分结构及功能，在此基础上学会操作显微镜和制作临时装片等重要的实验技能，来观察不同细胞的结构。

1.2 教材分析（1）内容分析：“细胞的多样性和统一性”是人教版高中生物必修1第一章第二节内容。

本节教学内容可用2课时完成，本节课为第一课时。

学生通过显微镜观察和比较细胞来认识细胞的多样性和统一性。

“使用高倍显微镜观察几种细胞”是高中生物的第一个实验，是初中显微镜操作的进一步延伸，也为之后学习细胞结构、有丝分裂、减数分裂等学习打下坚实基础。

（2）重难点分析：教学重点：使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

教学难点：高倍显微镜的操作使用。

1.3 学情分析从学生的知识储备分析：学生在本章的第一节课中已经学习了生命系统的层次，了解了从微观到宏观的生命科学研究历程，也认识到细胞是生物体结构的基本单位，但学生对生物的基本单位——细胞的了解还不到位。

“不同生物的细胞结构是否完全相同”，是一个值得探究的问题。

虽然，学生在初中使用低倍显微镜来观察细胞，但是时隔两年，已经遗忘了显微镜的结构和操作过程。

从学生的心理接受角度分析：学生在初中阶段已可以利用低倍镜观察，非常想知道高倍显微镜下观察到的各种细胞的形态结构，愿意到实验室里进行操作。

1.2 细胞的多样性和统一性教学课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

遮光器大光圈：光线弱时用
小光圈：光线强时用调节亮度
镜座、镜筒、镜臂、镜柱
载物台：通光孔、压片夹
粗/细准焦螺旋：使镜筒上升或下降
5
转换器：更换物镜
光学显微镜的成像特点
倒置放大的虚像
显微镜下所成的像与实物相比是倒置的放大虚像，即显微镜成倒像（左右相反、上下颠倒）
将物像旋转180°与实物相同
同向原则：像在哪儿就往哪儿移
取
放
盖
15
记录观察结果
细胞名称
细胞核
细胞壁
细胞膜
细胞质
—————— ——————
—————— ——————
—————— ——————
—————— ——————
—————— ——————
16
问题讨论
细胞之间差异的原因：细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发肓过程中细胞分化的结果
比较不同种类的细胞存在哪些相似的结构（统一性）？比较不同种类的细胞存在哪些不同的结构（多样性）？
17
电子显微镜
01
02
03
分析这些生物的结构特点
没有以核膜为界限的细胞核
18
大肠杆菌
细胞
✓有细胞壁、细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，没有染色体
✓异养生物（细菌中的多数种类都是营腐生或寄生生活的异养生物）
光线强时 • 用小光圈、平面镜（反射光线的能力较弱）调节
11
如何调节视野亮度？
小游戏：如果我是一束光，我传给你…… 我是__________，接到光，我传给你……
光圈
物镜
光
反光镜
目镜
人眼
12
高倍镜与低倍镜比较

【新教材】1.2 细胞的多样性和统一性教案高一生物人教版(2019)必修

第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性(一)教学目标1.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。

3.通过比较、归纳、抽象和概括，闸明细胞有统一的结构模式。

(二)教学重点和难点1.教学重点原核细胞和真核细胞的区别与联系。

2.教学难点使用高倍显微镜观察儿种细胞，比较不同细胞的异同点。

(三) 教学过程一、导入：结合课本P9的问题探讨进行：问题1:图中共有几种细胞?它们的名称分别是什么?问题2:这些细胞有哪些共同的结构?问题3:说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。

引导学生回答：问题1从图中至少可以看出4种细胞，它们分别是：红细胞、心肌细胞、口腔上皮细胞、植物细胞。

问题2这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。

问题3细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。

例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

二、观察细胞1、实验目的要求：（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；（2）运用制作临时装片的方法。

2、实验材料的选择：真菌（酵母菌），低等植物细胞（水绵细胞），高等植物细胞（洋葱鳞片叶表皮细胞），动物细胞（鸡的红细胞）3、实验过程重点是高倍镜的使用方法：先让同学们对显微镜高倍镜的操作有一个基本了解，再进行操作。

使用高倍镜观察的步骤和要点：①转动反光镜使视野明亮，②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移到视野中央，③转动转换器，换成高倍物镜，④用细准焦螺旋调焦并观察。

在使用显微镜过程中应掌握以下知识：Ⅰ.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间有何关系?(1)显微镜放大倍数的含义:①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。

②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

【课件】细胞的多样性和统一性第一课时课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

（3）结构：
将外界环境中现成的有机物，转变成自身的组成物质，并且储存能量的生物。
大肠杆菌细胞模式图
2、常见的原核生物二其他细菌
大肠杆菌
霍乱弧菌
淋病球菌
小技巧：凡是“菌”前面有“杆”、“球”、 “弧” 、 “螺旋”都是细菌。乳酸菌，醋酸菌，根瘤菌也是细菌。
原核生物类群总结
蓝细菌：色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。
小浣熊海獭
山荷花生石花
食用菌酵母菌
3、常见的真核生物
植物细胞模式图
动物细胞模式图
真菌（酵母菌）细胞模式图
相同点: 都有细胞膜、细胞质和以核膜为界限的细胞核
真核生物类群总结
动物：
高等动物：单细胞：草履虫、变形虫、眼虫、疟原虫等。
低等动物：多细胞：水螅
真核
高等植物：
植物：
绿藻：衣藻、水绵、团藻、小球藻、伞藻等。
2. 不同真核细胞：植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中有叶绿体、且同一个体的不同组织各不相同，不同个体的细胞也不相同；
3. 不同原核细胞：形态结构存在差异
1. 原/核细胞：均有细胞膜、细胞质，均以DNA作为遗传物质； 2. 真核细胞：都有细胞膜、细胞质、细胞核； 3. 原核细胞：都有细胞膜、细胞质、拟核。细胞质中只有一
红细胞洋葱外表皮细胞
两面凹有利于与氧气充分接触，起到运输圆饼状氧气的作用
因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
长方体形有利于起到保护作用排列紧密
问题探讨
3、这些细胞有哪些共同的结构？
细胞膜细胞质细胞核
肌肉细胞神经细胞噬中性粒白细胞
(植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞中是没有细胞核的)

12细胞的多样性和统一性第1课时教学设计(人教版必修1)

人教版必修一1.2 细胞的多样性和统一性第1课时教学设计一、教材分析二、教学目标1．知识目标：（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

（4）分析细胞学说建立的过程。

2．能力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。

3．情感、态度和价值观目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。

（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

三、教学重点难点重点：1.使用高倍显微镜的步骤和要点。

2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。

4.分析细胞学说建立的过程。

难点：1.观察到的细胞在结构上的异同点。

四、学情分析本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。

学生在初中学习过显微镜的使用，具有使用低倍镜的知识，但从未使用过高倍镜观察细胞，可借助本节内容训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。

五、教学方法1．实验法：使用高倍显微镜观察几种细胞学生进行分组实验。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习实验“使用高倍显微镜观察几种细胞”，初步把握实验的原理和方法步骤。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：六人一组，教室内教学。

课前准备好显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水等材料用具，配制常用染色液。

七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时实验：使用高倍显微镜观察几种细胞（一）预习检查、总结疑惑课前培训8个学生充当“小老师”协助老师指导同学使用显微镜。

教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片。

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

人教版教学课件高中生物必修1：1.2细胞的多样性和统一性(精品课件)

有染色体，染色体由 DNA和蛋白质结合有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体（植物）等
动物、植物、真菌等
目录
细胞器
主要类群
细菌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蓝藻、衣原体、放线菌
1细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？
不一定，绝大部分细胞有细胞核，原核细胞没有细胞核，而是拟核。哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核；不一定要有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，人有23对，46条染色体
2拟核是什么物质？
（1）拟核没有核膜，没有核仁；（2）拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。
目录
真核细胞与原核细胞的统一性
真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样，这都体现了细胞的多样性。但是原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，有拟核，拟核和真核细胞染色体的主要成分相同，都是DNA，都和细胞的遗传和代谢关系密切，这些都体现了真核细胞和原核细胞的统一性。
目录
细胞学说要点
• 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 • 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用
• 3、新细胞可以从老细胞中产生
目录
细胞学说建立的过程资料1：人体解剖观察实验问题1：比利时的维萨里《人体构造》在什么水平上揭示了人体结构。提示1：器官问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？提示2：组织资料二：显微镜下的发现问题1：1665年，虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？
提示1：细胞提示2：细胞、组织、器官

高中生物人教版必修1教案-2_细胞的多样性和统一性_教学设计_教案_16

教学准备1. 教学目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2、分析细胞学说建立的过程。

3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

2. 教学重点/难点［教学重点］（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）分析细胞学说建立的过程［教学难点］原核细胞和真核细胞的区别和联系。

3. 教学用具多媒体4. 标签生物,教案教学过程一.显微镜的使用（一）高倍显微镜的使用步骤和要求根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察积累的经验，并参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。

问题1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？问题3、用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？教师归纳高倍显微镜的使用步骤和要求，并用课件展示步骤：对光——放置装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转动转换器，换至高倍镜——观察。

（二）选材小组成员分别选用上述材料1～2种，也可以选用自己带来的材料，与之合作，保证每种材料均有人选择（三）制作临时装片多媒体课件展示临时装片的制作步骤：1、单个细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻上滴清水——用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开——盖盖玻片。

2、莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：在载玻片上滴一滴清水——用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块——用镊子撕取方块中的表皮——放在载玻片上的清水中展开——盖上盖玻片。

教师精讲1、高倍显微镜的使用应严格按照步骤和要求来进行：（1）步骤：对光——放置装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转动转换器，换至高倍镜——观察。

1.2 细胞的多样性和统一性原核生物和真核生物教案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

3.PPT展示真核生物类群，主要为多细胞生物。PPT展示衣藻，草履虫等原生生物。展示动植物细胞的结构模式图，列出原核真核细胞比较的表格，请同学讨论，并完成表格。
阅读教材、回答问题，积极思考
阅读教材、回答问题，积极思考，注意记笔记
阅读教材、理解、回答问题
讨论，归纳总结。
以教材为载体、教师重点讲解，突破重难点
年级
高一
学科
生物
班级层次
平行班
教师
课题名称
原核生物和真核生物
课时
1
第 1 课时
课型
新授课
学习目标
知识目标
1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系
2了解原核生物和真核生物种类
能力目标
学生观察原核细胞，真核细胞结构模式图，小组合作讨论、，禁采发菜认识保护环境的重要性
学习方法
师生合作探究小组交流讨论
学习重点
原核细胞和真核细胞的区别和联系
学习难点
原核细胞和真核细胞的区别和联系
易错易混
原核生物真核生物类群
近五年中高考命题特点趋势(知识点、题型、素养、能力、难度)
原核细胞和真核细胞的异同 Ⅱ
板书设计
原核生物和真核生物
一原核生物二真核生物三原核细胞与真核细胞的区别和联系
课堂练习
7分钟
选择题原核生物真核生物区分
做题巩固
巩固，加深理解
归纳总结，整合提升
3分钟
教师引导学生回忆总结
回忆总结
归纳总结，整合提升
1.生物种类 1.生物种类
2.细胞结构 2.细胞结构
课后练习
教学环节设计
基本流程
创设情境→投放目标引领方法→应用拓展，内化完善→归纳总结，整合提升

优秀教学设计——细胞的多样性和统一性

课时课题：第一章第二节细胞的多样性和统一性（第1课时）课型：新授课课前下发学案，学生预习本节内容，按照学按要求填出内容，背诵学案上的问题，标出疑惑点。

课堂上师生互动解决。

课堂设计的关键是设计好学生合作探究的问题，加之教师的点拨和精讲以达到提高课堂效率的目的。

通过习题练习和日后的实验进一步加强进一步强化知识的落实。

本节课的重、难点是原核生物类群的判断及原核细胞的结构，教师要精讲精练，多提问。

“通过学习有利于学生构建完整的知识体系。

培养学生多方面的能力:如培养学生由观察细胞的感性认识上升到对原核细胞和真核细胞的理性认识的概括能力，再从理性到实践的应用能力。

分析归纳能力，自主学习能力等。

本节课内容实为2课时，压缩为1课时完成，内容稍多，因此，课堂上要精心设计，务必提高效率，否则，很难完成任务。

附学案第一章走进细胞第2节细胞的统一性和多样性（第1课时）学案知识目标：1．说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

2．分析细胞学说建立的过程。

能力目标：1．思维训练：训练归纳对比的学习方法。

2．自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。

情感态度价值观目标：1．认同细胞既具有多样性又有统一性。

2．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

学习重点1．原核细胞和真核细胞的区别与联系。

2．分析细胞学说建立的过程。

学习难点原核细胞和真核细胞的区别与联系。

一．自主学习二．落实巩固（自主学习丛书4页-5页）（1）、高倍显微镜的操作一般步骤（2）、说出显微镜镜头长短与放大倍数的关系。

（3）、理解并回答各类镜头特征的比较。

（4）、叙述放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系。

（5）、理解并回答原核细胞和真核细胞的区别与联系（6）、背诵细胞学说的创立人、内容、意义、修正及四过程先后顺序三.分层达标A组题1．下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容A．生物都是有细胞构成的B．细胞是一个相对独立的单位C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞D．细胞的作用既有独立性又有整体性2．细胞学说主要阐明了A．细胞的多样性B．细胞结构的复杂性C．生物结构的统一性D．生物界的多样性3．乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是A．前者有液泡，后者无液泡B．后者比前者高尔基体多C．前者无成形的细胞核，后者有细胞核D．前者比后者核糖体多4．以下关于大肠杆菌的叙述中，错误的是A．大肠杆菌对人类是有利的，它与人类的关系是互利共生B．大肠杆菌与真核细胞最关键的区别是无核膜、无成形的细胞核C．大肠杆菌属原核生物，其遗传物质是DNA．D．大肠杆菌、放线菌、酵母菌、蓝藻、衣藻等都是原核生物B组题5．下列生物中，属于原核生物的一组是①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链球菌A．①⑦⑧B．①②⑥⑧C．①③④⑦D．①⑥⑦6．下列生物中，不具有叶绿体，但具有细胞壁的是①噬菌体②大肠杆菌③衣藻④蓝藻A．①②B．①③C．②④D．①④7．使用高倍显微镜观察装片的程序是①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜②在低倍镜下找到目标③将目标移至视野中央④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止A、②③④①B、②③①④C、②④①③D、③④②①C组题8．观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比A、物象小，视野亮，看到的细胞数目多B、物象小，视野暗，看到的细胞数目少C、物象大，视野暗，看到的细胞数目少D、物象大，视野亮，看到的细胞数目多9.当显微镜目镜倍数为10×，物镜倍数为10×，在视野中看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜倍数变为40×，则在该视野中可看到这行细胞?????个A、2??B、4?????????C、16???????D、3210．显微镜目镜10×，物镜10×，视野中被相连的64个分生细胞所充满。

内蒙古集宁一中人教版高中生物必修一1.2《细胞的多样性和统一性》教案第1课时

集宁一中教学设计（高一年级生物学科）
设计教师：李小凤年月日
五、质疑再探
学生提出存在的困惑
小组间相互解答
教师补充
六、运用拓展
1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（D ）
A．草履虫B．衣藻
C．酵母菌D．乳酸菌
2、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于（ A ）
A．没有成形的细胞核
B．体积小，进化地位原始
C．分布广泛，适应能力强
D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体
3、判断下列生物分别属于何种类型：
①变形虫②蛔虫③黑根霉④蘑菇⑤眼虫⑥衣藻⑦颤藻⑧SARS病毒⑨念珠藻⑩硝化细菌⑾酵母菌⑿大肠杆菌⒀发菜⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃团藻⒄蓝球藻
属于原核生物的是：⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄。

必修一 2 细胞多样性和统一性教案

一、课程标题细胞的多样性和统一性二、课标要求：能够理解细胞学说的观点，并理解细胞的多样性和统一性，能够熟练使用高倍镜，并能阐述真核和原核细胞的区别三、教学目标（1）了解细胞学说的发展过程（2）理解细胞的多样性和统一性（3）原核细胞核真核细胞的比较（4）高倍镜的使用四、教学重难点（1）重点：高倍镜的使用，细胞的多样性，真核和原核细胞的比较（2）难点：细胞学说的建立过程五、课时安排：1课时六、教学方法：讲述，提问与同学观察、思考、讨论相结合七、教学过程：（1）引入新课：带领同学们回忆上节课的内容：“细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞”引入细胞是如何被人发现并研究的问题。

从而引入细胞学说的发展这一内容。

（2）让同学们阅读课本第10-11页，总结出每个科学家对于推进细胞学说所做的贡献，并给同学们解释细胞学说的内容（3）高倍镜的使用：前面我们说：列文虎克发明了显微镜，同学们初中也学过如何使用显微镜，那时你们学的是使用低倍镜，而现在我们高中也要学习使用显微镜，但是学的是使用高倍镜。

高倍镜的使用：（1）使用低倍镜将细胞置于视野中央。

（2）转换成高倍镜。

（3）调节亮度。

（4）调节细准焦螺旋（4）细胞具有多样性：通过观察PPT上各种各样、形态各异的细胞，引导同学们得出：“细胞具有多样性”的观点（5）细胞具有统一性：通过观察植物细胞、动物细胞、细菌的结构，引导同学们得出：“细胞具有多样性”的观点（6）真核细胞与原核细胞的差别：让同学们阅读书本第9页中图1-4和1-5，对比PPT上植物和动物细胞，引导同学们说出这4幅图的不同之处，从而总结出真核细胞核和原核细胞之间的区别，并详细列出对比表格（7）总结原核细胞核真核细胞大概都包括哪些八、课堂小结：（1）细胞具有多样性和统一性（2）真核生物与原核生物的区别：（3）高倍镜的使用方法九、作业布置：完成练习册的相关内容十、板书设计（1）高倍镜的使用（1）使用低倍镜将细胞置于视野中央。

高中生物必修1---- 细胞的多样性和统一性

必修1---- 1.2 《细胞的多样性和统一性》说课稿一、说教材的地位和作用《细胞的多样性和统一性》是人教版教材高一生物必修课本1 第一章第2节的内容，本节内容既要求学习细胞的基础知识，更需学会实验器材的操作技巧，所以学好这个内容不仅为学好以后的生物知识更对日后各种实验操作打下基础，因此，本节内容在第一章中具有不容忽视的重要的地位。

本内容包含的原核细胞和真核细胞之区别和联系的知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

（了解水平）2）分析细胞学说建立的过程。

（应用水平）2、能力目标使用高倍镜观察多种细胞，比较不同细胞的异同点。

（独立操作水平）3、情感、态度、价值观目标1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

2）认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。

3）通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。

三、说教学的重、难点1、教学重点1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2）分析细胞学说建立的过程。

2、教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

四、说学法现代的教学过程中，大家都特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

细胞的多样性和统一性教学设计

细胞的多样性和统一性教学设计一、教材分析“细胞的多样性和统一性”是人教版髙中《生物学-必修1・分子与细胞》第1章第2节。

本节教材首先通过回忆和显微观察细胞,认识多种多样的细胞，然后重点介绍典型的原核细胞，最后指明原核细胞和真核细胞既有许多不同之处，也有统一性。

要求学生能够通过观察多种多样的细胞，明晰这些细胞具有多种形态和功能，但同时又都具有相似的基本结构。

从而认识细胞的多样性和统一性。

二、学情分析关于细胞的内容,虽然学生在初中见到过很多细胞，但通常停留在表象层面，知道“是什么”，但“说明这些细胞具有多种形态和功能，同时又都具有相似的基本结构”并非易事。

在教学过程中，教师可以通过列举证据并对证据进行分析和解释，逐步发展学生的科学思维，从学生熟悉的细胞入手,引导学生认识真核细胞具有统一性和多样性；再通过对蓝细菌、细菌、支原体的认知过程,让学生体会原核细胞的多样性；接着师生共同寻找证据，分析得出原核细胞和真核细胞也具有统一性；最后通过总结归纳，进一步论证细胞具有统一性。

另外，在教学中，引导学生在高中学习伊始，从进化的角度来看待多种多样的原核细胞和真核细胞，初步形成进化与适应观，这对学生是非常有益的。

三、教学目标：1、通过制作和观察临时装片，学会规范使用高倍镜，归纳出不同细胞的异同2、通过收集、整理和交流有关原核生物的信息，阐明原核细胞的多样性。

3、通过比较真核细胞和原核细胞的模式图，归纳得出两类细胞的区别和联系。

4、通过讨论水华和赤潮发生的原因、水华的治理和发菜的保护，认同环境保护的必要性和重要性。

四、核心素养1.生命观念：通过细胞学说建立过程的学习，认知细胞的统一性，进而认识到生物界的统一性，通过观察多种多样的细胞，认知细胞既统一又多种多样，再比较真核细胞和原核细胞的异同，从实践的角度认知细胞的多样性和统一性，进而认识到生物界的多样性和统一性，感受大自然的神奇与美丽。

2.科学思维通过“大熊猫吃冷箭竹的问题探讨”，要求学生获取和提供“大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的”证据，并评价自己的证据是否正确与充分，从而让学生认识到证据是得出结论的重要条件，认识到尊重事实和证据是科学思维的重要特征。

《细胞的多样性与统一性》一节的教学设计案例

四步教学法在高中生物教学中的应用（阅读质疑，自主探究一一多元互动，合作探究一一训练检测，目标探究一—迁移应用，拓展探究）《细胞的多样性与统一性》一节的教学设计案例威远中学生物组刘蓉教学目标:1. 2. 3.分析细胞学说建立的教程使用显微镜高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。

教学重点：1.使用显微镜高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2 •分析细胞学说建立的教程教学难点：原核细胞与真核细胞的的区别和联系。

教学教程：教学内容教师活动使用显微镜的高倍镜观察集中细胞引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。

问题探讨1.用幻灯片展示5种细胞，让学生观察并思考以下问题这些细胞的名称是什么？有什么作用？它们有共同的结构吗？为什么它们的形态不同？（抽学生回答，并做适当补充）从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。

这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。

2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。

例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

简单复习一下显微镜的使用。

用幻灯片指导学生制作临时装片并使用咼倍显微镜观察。

并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视学生活动思考并回答问题作临时装片并观察。

使用显微镜并在观察的过程中思考老师的问题'，并作出1回答。

小组内交流讨制教学反思：本节课，按照四部探究教学法的思路进行设计。

在整个课堂中，学生没有无事可做的时间，一直跟着老师的提问，在进行思考，讨论，做笔记。

高中生物人教版必修一教案细胞的多样性和统一性

②转动转动器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
③缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。
思考：使用高倍镜观察的步骤和要点什么？
（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。
（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。
（二）原核细胞和真核细胞
【师】我们借助高倍显微镜观察了几种细胞的形态和结构，现在我们首先来回忆一下那些细胞的形态和结构。
第一章走进细胞
细胞的多样性和统一性
教学设计
科目
生物
课题
第二节细胞的多样性和统一性
课时
1课时
教学目标与
核心素养
一．知识与技能
1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.运用制作临时装片的方法
3.说明原核细胞和真核细胞的区别联系
二．过程与方法
通过合作探究，培养学生自主学习的能力
三．情感态度与价值观
②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应当看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。
③左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（5）高倍镜观察
①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央。
（2）对光
①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
②选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到亮白的视野。
（3）制片
制作临时装片.如果细胞与背景色相同或相近，则需要将细胞染色。
（4）低倍镜观察
①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

《第2节细胞的多样性和统一性》教学设计(河北省县级优课)

《细胞的多样性和统一性》教学设计
一、教材分析：
《细胞的多样性和统一性》是人教版高中新课标《生物必修1》第一章第二节的内容。

细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，生命活动的基本过程都是在细胞中进行的。

学生通过第一节的学习从生物圈走近了细胞，让学生再进一步从上一节实验课中观察到的多姿多彩的细胞进行归纳，认识其统一性，从而了解细胞学说。

本节课知识点清晰。

在教学中要充分利用教材，挖掘教材，认真组织，善于引导，使整个教学活动生机勃勃，水到渠成。

二、学情分析：
学生通过上一节课使用高倍镜观察到的各种各样的细胞，对细胞有了许多感性的认识，在此基础上，进一步的引导，可以把他们的思维引向更远的地方。

细胞学说的建立的过程，体现了科学探究的过程，是一则很好的科学史教育的素材，也是高中生物教学中的第一节有关科学史的教学课，应该重视，做一个好的开始。

三、教学目标：
1、知识与技能：
能说出真核细胞与原核细胞的区别和联系。

能说出细胞学说的内容。

2、过程与方法：
通过分析图片，运用比较的方法进行总结。

分组讨论分析细胞学说的建立的文字资料，总结出细胞的地位。

3、情感态度与价值观：
认同细胞的多样性和统一性
四、教学重难点：
1、重点：
细胞的地位——细胞学说的分析。

2、难点：
细胞多样性和统一性的建构。

五、教学流程图：
六、过程设计：。