九年级英语上册 Unit 2 Progress Check2教学设计2 上海新世纪版
新外研版九年级上册英语 Module 2 Unit 2 教案(教学设计)
Module 2 Public holidaysUnit 2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.单词among, speech, pioneer, grow, corn,1. To master the new words.2. To learn some expressions about Thanksgiving.3. To learn the adverbial clause of time.1. To get information from the article.2. To write a composition by using the adverbial clause of time.Step 1情景导入1.The teacher shows the pictures of Thanks giving and asks questions.T：Which festival is this?S：Thanksgiving.T：Great. When is it celebrated, do you know?S：On the fourth Thursday in November.T：Do you want to know how it is celebrated？S：Yes.T：Now let\'s look at the pictures and learn about it.2.T：Last period, we read the passage about Thanksgiving. We learn about its facts. Can you tell me its date, meaning, history and celebration?S1:…S2:…T:You may forget some of the facts. You should read the passage again.Step 2完成教材 Activity 1的任务和教材 Activities 3,4的任务。
七年级英语上册 Unit 2 progress check 2教学设计1 上海新世纪版
Unit 2 Holidays and FestivalsProgress Check 2一教材简介1.英语(新世纪版) New Century English七年级第一学期(试用本)上海外语教育出版社2.本模块话题是“节日”。
要求学生掌握描述节日的表达方式，同时加强学生对中外节日的理解与认识。
通过使用现在进行时，对该话题展开听、说、读、写的语言实践活动。
使学生加深能够谈论或写出对该节日的介绍，并了解英语国家中重要的节假日及其主要庆祝方式。
有助于学生了解世界，提高学习效率，形成自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。
教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。
二学情分析七年级学生三教学目标（Teaching Aims）:1.知识目标和能力目标：复习表示节假日的短语及句型。
能够用英语叙述自己在这些节假日里所进行的活动及个人的偏好。
了解中西方文化的差异。
2.过程与方法：通过结合本课有关节日的学习，从不同角度培养同学们在听说读写等方面培养学生的语言综合运用的能力3.情感态度和价值观：乐于接触并了解世界不同地方人们的节假日，乐于参加相关英语实践活动，提高对英语的学习兴趣，培养对异国文化，生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
中外对比了解英语国家重要节假日及其主要庆祝方式，鼓励学生了解世界，加强交流。
四教学重点和难点教学重点：能够准确无误的书写常见节假日，并知道其具体日期。
教学难点：用英语书写一篇自己最喜欢的节日及其有关的活动。
掌握反意疑问句，以及need 的用法。
五教学方法多媒体教学法，创设情境法，小组合作法六教学手段多媒体(录音机或教学光盘)小组活动七课程类型新授课八教学设计九家庭作业(Homework) :Write a short passage about your favourite holidays.(80字左右)十板书设计Unit 2 Holidays and FestivalsProgress Check 2十一教学反思：多媒体展示重点节假日，复习相关句型时，设置问题what do you do?, 引导学生梳理课文内容，归纳概括出节假日的相关活动。
沪教牛津版-英语-九上--《Unit2 》教案3
课题Unit 2 Great minds 课型Language 1备课时间1period教材分析教学目标1. Students can master the usage of infinitives after nouns.2. They can use master the usage of infinitives as subjects.3. Students can master the usage of infinitives after the verbto be教学重点Students can master the usage of infinitives after nouns, assubject ,after the verb to be.教学难点Understanding the usage of infinitivesLearn to use infinitive to ask and answer, then finish the task .教学关键The usage of infinitives.教法与学法指导group work, self study task-based learning cooperat ion教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题S tepⅠ:GreetingLead in .1.① greeting②Find theinfinitive phraseswhich can match the2 nouns1.① greeting②List 2 nouns onthe blackboard,give out 4 cardswhich are printedinfinitive phrases1.Arouse theirinterest andlead them topay attention tothe infinitives. 5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法StepⅡlistening and speaking .2.①Write down themean of the difficultwords.②Fill the blank ofthe dialogue afterthe listening.③listen again andcheck the answer.④Read the listeningmaterial loudly.2. ①List thedifficult words inthe listening andexplain them.② Play the tapeand ask students tofill the blank③Play again andcheck the answer.④ Show thelistening script and2.Provide avivid listeningmaterial tomake student sfeel theinfinitives .25StepⅢ: consolidation. ⑤Choose a subjectand make dialoguewith the partners.3.①Read a passageand fill in the blank.② check the answer.ask students toread the listeningmaterial loudly.⑤Ask students tochoose a subjectand make dialoguewith the partners.3. ①Provide a bitlonger ,more difficultpassage, askstudents to readand fill in theblank .② check theanswer. 3. Deep theunderstandingof theinfinitives .1第三环节课堂练习StepⅣ: Summary 4. ①Discuss thestructure of noun+infinitive,Infinitive as subject,Infinitive after theverb to be.② Summarize thefeature of them..4.Lead the studentsto understandnoun+infinitiveInfinitive assubject,Infinitive after theverb to be.And discuss theirusage② Lead thestud ents tosummarize thefeature of them.4..Cultivatetheir habit oftaking notes.5。
九年级上学期英语(仁爱版)教案：Unit2__Topic2__SectionD__教学设计
Unit2 Topic2 SectionD 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是第二单元第二话题的第四课时，是本话题的复习课，主活动是1a和Project。
通过Grammar和Functions让学生归纳总结本话题的语法知识——不定代词和不定副词的用法，以及一些重要的表达。
通过1a部分，培养学生寻找段落之间的逻辑关系，再利用逻辑关系完成排序任务。
1b引导学生在阅读过程中注意“wh-questions”，提高阅读效率。
2是通过小组讨论的方式，探究保护水资源和和节约用水的方法，为3的写作任务作铺垫。
3是教会学生如何写倡议书，培养学生在写作中排篇布局，即先构建写作框架，再加上合理的观点。
Project是通过让学生换位思考，充当不同的自然资源，描述各自的功能，现状和期望，来唤起大众保护环境的意识。
本课所设置的“写倡议书”和“制作海报”都在培养学生“用英语做事情”的能力。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，复习不定代词，不定副词和重点表达法。
了解淡水资源短缺的现状。
2.Skill aims:培养学生通过wh-questions(如：what，why等)，理解短文的意思。
能够读懂有关自然资源的文章。
能够利用已有框架，加上自己的观点，提高写作技能。
3.Emotional aims: (optional)关注自然资源的现状，倡导学生保护环境，节约用水。
4.Culture awareness：（optional）通过对水资源现状的了解，认识到自然资源对人类的重要性，加入到保护环境、珍惜资源的队伍中。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: avoid, discover, thirsty, nearly, law, shortage, resource, reuse,take sth. away from…, the shortage of water / water shortage, avoid (doing) sth., make progress in, nearly 3/4 of…2. Difficult points：学会归纳话题中的重点语法和表达法。
(英语教案)仁爱版英语九年级上册unit2教案
仁爱版英语九班级上册unit2教案教案要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，挂念他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中开展综合语言运用力量，下面是我给大家整理的仁爱版英语九班级上册unit2教案5篇，期望对大家能有所挂念!仁爱版英语九班级上册unit2教案1Unit1TheDevelopingWorldTopic1ChinahasdevelopedrapidlyInrecentyears.SectionAThemainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandaphrase:proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,grandson2.Learnausefulsentence:Theregoesthebell.3.Learnthepresentperfecttense:(1)Rita,youhavejustcomebackfromyourhometown.(2)—Wherehaveyoubeen,Jane —IhavebeentoMountHuangwithmyparents.(3)—Bytheway,where’sMaria —ShehasgonetoCubatobeavolunteer…4.Taltthechildren’svacationexperiences.Ⅰ.Teachingaids教具录音机/小黑板/同学的旅游纪念照/图片/幻灯片Ⅰ.Five-fingerTeachingPlanStep1Review通过老师询问同学的暑期活动，导入话题，呈现局部生词。
T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!(老师解释Thebellisringing 等于Theregoesthebell，板书bell，要求同学把握。
九年级上册部编英语全册第二单元教案教学设计
九年级上册部编英语全册第二单元教案教学设计教学目标1. 学生能够理解和运用本单元的重点词汇和短语。
2. 学生能够通过阅读理解文章的主题和主要内容。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高他们的英语能力。
4. 学生能够进行小组讨论和展示，培养他们的合作和交流能力。
教学内容1. 本单元的重点词汇和短语。
2. 阅读理解文章的主题和主要内容。
3. 听、说、读、写的综合训练。
4. 小组讨论和展示。
教学步骤1. Warm-up 活动- 通过图片展示本单元的关键词汇，帮助学生回顾并复。
- 进行一个简短的问答活动，让学生运用所学的词汇回答问题。
2. 阅读理解- 给学生分发阅读理解文章，并让他们在规定时间内阅读。
- 学生在阅读完成后，进行问题回答，并讨论文章的主题和主要内容。
3. 听力练- 播放录音材料，让学生跟读。
- 进行相关练和答案解析，帮助学生提高听力技能。
4. 口语练- 分成小组，展开口语讨论，让学生运用所学的词汇和短语讨论一个相关主题。
- 鼓励学生积极参与讨论，并互相交流意见。
5. 书面表达- 分发写作任务，让学生按照要求进行写作练。
- 审阅学生的作文，并给予合适的反馈和建议。
6. 小组展示- 每个小组准备一个短小的展示，向全班展示他们的研究成果和思考。
7. 总结与评价- 教师给予总结和评价，针对学生的表现进行肯定和鼓励。
- 学生也可以提出问题和建议，促进双向交流。
课堂资源- 九年级上册部编英语全册教材- 阅读理解文章- 录音材料- 图片展示- 小组展示素材教学评估- 课堂问答活动- 阅读理解问题回答- 口语讨论表现- 书面作文评阅- 小组展示评价- 学生提问和建议以上为九年级上册部编英语全册第二单元教案教学设计，每个教学步骤都需要根据具体的教学时间安排和学生实际情况进行调整和适应。
牛津上海版英语九年级上册《Unit 2 Traditional skills》教学设计2
牛津上海版英语九年级上册《Unit 2 Traditional skills》教学设计2一. 教材分析《牛津上海版英语九年级上册》的Unit 2是关于传统技能的主题。
这一单元旨在让学生了解和学习各种传统技能，如中国书法、剪纸、茶道等，并能够用英语进行描述和交流。
通过学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于一些特定的文化知识和传统技能的描述，可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与和表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与传统技能相关的词汇和表达方式，如calligraphy, paper-cutting, tea ceremony等。
2.能力目标：学生能够用英语描述和介绍传统技能，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够了解和尊重各种文化，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：传统技能的相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：如何用英语准确地描述和介绍传统技能。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习和应用语言。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和发展语言能力。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神和交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.准备教学场所，确保教学活动的顺利进行。
3.提前告知学生将要学习的传统技能，鼓励他们在课前进行了解和准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些传统技能的图片，如书法、剪纸、茶道等，引导学生谈论和思考这些技能。
2.呈现（10分钟）介绍和呈现本课将要学习的传统技能，如中国书法。
通过展示书法作品，引导学生学习和掌握相关的词汇和表达方式。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个传统技能进行学习和描述。
牛津上海版英语九年级上册Unit2TraditionalskillsWriting教学设计
4.同伴互评作文，互相提出修改意见和建议，提升写作水平。
5.家长参与：鼓励学生与家长分享所学内容，让家长了解孩子的学习进度，增进亲子沟通。
6.观看一部关于传统技艺的纪录片，拓展学生的知识面，提高他们对传统文化的兴趣。
3.教师提出问题：“What are traditional skills? Why are they important to us?”，让学生进行头脑风暴，为新课的内容做好预热。
（二）讲授新知
1.教师带领学生回顾Unit2所学的词汇和句型，如“traditional skills”, “hand down”, “It is used for...”等，为新课的写作做好语言准备。
牛津上海版英语九年级上册Unit2TraditionalskillsWriting教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"tradition", "skill", "hand down", "folk art"等，并能熟练运用到写作中。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述传统技艺的特点和制作过程。
4.鼓励学生在课后继续关注和了解传统技艺，将所学知识运用到实际生活中，提高英语素养。
五、作业布置
1.完成一篇以“Traditional Skills in My Eyes”为主题的作文，要求不少于100词，内容需包括所选传统技艺的起源、制作过程、现代价值及个人看法。
2.针对本节课学习的词汇和句型，进行复习和巩固，通过造句、填空等形式，加深对语言知识点的理解。
牛津上海版(试用本)九年级英语上册Unit2Grammar教学设计
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中掌握语法知识，提高英语水平。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习英语的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-动词时态的运用，特别是现在进行时、一般过去时和一般将来时的区别与联系。
-被动语态的构成及其在各种时态中的运用。
-情态动词的用法，包括情态动词表示推测、建议、能力等。
-定语从句的引导词选择和句子结构。
2.教学难点：
-动词时态在实际语境中的应用，特别是在复杂句子中的正确使用。
2.教师提问：What are the students doing? Can you describe the picture using the present continuous tense?
3.学生回答：学生尝试用现在进行时描述图片中的动作，教师给予鼓励和纠正。
4.导入语：Today, we will learn more about verb tenses, especially the present continuous tense, and how to use it in our daily life.
-观看英语新闻或纪录片，模仿其中的表达方式，用英语概述观后感，注意运用情态动词和定语从句。
3.自主学习作业：
-在家自主学习一本英语语法书籍，选取一个与本节课相关的语法点进行深入学习，做好学习笔记。
牛津上海版(试用本)九年级英语上册Unit2TraditionalskillsReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节所涉及的传统文化技能相关的词汇和表达，如paper-cutting、embroidery、shadow play等，并能准确运用这些词汇进行交流。
b.结合终结性评价，对学生的学习成果进行全面评估。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组中国传统手工艺品的图片，如剪纸、刺绣、皮影戏等，引导学生观察并询问：“Do you know what these are? Can you guess what they have in common?”
2.教学过程分为以下几个阶段：
a.导入：通过展示与传统文化技能相关的图片或视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
b.阅读策略训练：引导学生运用预测、扫描、略读等阅读策略，提高阅读效率。
c.课文学习：讲解课文内容，帮助学生掌握传统文化技能相关词汇和表达，理解文章主旨大意。
d.口语交流：设计相关话题，让学生在小组内进行讨论和展示，提高口语表达能力。
5.通过对传统文化技能的学习，引导学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。
本教学设计旨在帮助学生掌握传统文化技能相关知识，提高学生的英语综合运用能力，同时培养学生热爱传统文化、传承民族精神的价值观念。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能够理解并掌握本章节所涉及的传统文化技能相关词汇和表达，以及文章的主旨大意。
九年级英语上册UNIT2教案.docx
九年级英语上册UNIT2教案九年级英语上册UNIT2教案9AUnit2ColoursPeriod9MainTask杨维松Teachingaimsanddemands:1.T oplananideaforwriting・2.Towriteareportaboutmoodsandcoloursanclwhattheyrepr esent.3.Topresentareport・Teachingdiff icultiesand emphasis:1.D escribet hemoodsofpe oplebylooki ngatthecolo urs.2.W ri teanarticle aboutcolour sandmoods・Teachingpr eparation:C omputer, pro jector, etc・Teachingpro cedures:Ste plWarm-upac tivitySho wanEnglishs ong5 IFYOUAR EHAPPY'・T : Areyouhapp y?Doyoulike thesong?Ss:YesorNO・T : Iamhappywh enlhearthes ong, Ithinkt hesongcanma kemehappy. w henyouareha ppy,youmayl istentolivelysongsandw henyouarefe elingblue, y oumaylisten tosadlysong s.Solthinks ongscanaffe ctourmoods. Doyouthinks o?Ss: ....T: Now, Canyout ellmewhatotherthingsca naffectourni oods?Ss: (differentop inions)T/Ss: weather, music?Andwh atelse?T:Co lours (right ?)Step2Revi sion• T:we allliveinac olourfullwo rid, so It hin kcolourcana lsoaffectou rmoods・ soca nyoutellmes omecoloursw ehavelearnt ?Ss:1, 2,3 , 4, 5, 6, 7say outonebyone :black/blue/green/oran ge/white/ye 11 ow)T: (Y eah/righ t/g ood/grea t/w onderful/ex cell ent!) T:Showpictu resofdiffer entcoloursw henSssayout differentco lours.heyrepresen t. (Sl/2/3 /4/5/6)answ eritandthen showthetabl e:blackPo werandprote ctionBlueSa dnessorcalmgreenEnergy andnatureor angeSuccess andjoyredPo werandstren gthwhit eCai mandpeaceyellowWisdo mandwarmthS tep3Present ation1. S h owpictureso fbookonpage 392. L ooka nddescribe, askandanswe r.AskSsto describethe womanandthe manaccordingtothefollo wingquestio ns:1. W hat isthewomanw earing?2. W hatdoesred represent?• T : Canyoutellm sent?Forexa mple:blackrction ....As kstudentsto ewhatdothecoloursrepre epresentspo werandprote sayoutother coloursandt3.W hat co lo urareherhan dbagandshoe s?4.Whatd oeswhiterep resent?5.Whydoesshed ressupliket his?After that, askthe samequestio nsaboutthem an1.W hati sthemanwear ing?2.W ha tdoesbluere present?3 ・ Whatcolour arehistrous ers?4. Wha tdoesblackr epresent?5. Whydoeshe dressuplike this?Stud entsdiscuss thefiveques heman(worki npairs, acti tout)Step4P ractice1. M 订lieisdoi ngherprojec ionshipbetw eencoloursa ndmoods ・ Helethereport. FillintheBl anks ・Step5R eading1.S howthepassage(1. studen bythemselve s2.Actitout)2. Conclu dethemainid ea.Step6A ctivity (bac kgroundmusi c)• Choose oneofstuden tstocometot 1, andtheoth erstudentsd escribehim/her ・ Fouri ngrouptodescribeliketh is: Colour ofT-shirt: r epresent:Colouroftro users: repre sent: Colo urofshoes: represent:Mo ods:reason:tionsaboutt tontherelatphercomplet tsreaditout heBbasamode• Thenactito utStep7Writ ing1.S how picturesofb ookonpage40 .2.A skstu dentstof ini shthenotes・3.Check them out ・4.Wri tingabouton eofthepeopl einit (5minu tes)・5.U s efulphrases :Thewomanis wearing ・・• Gre enrepresent s・・・Ithinkshe •・•(Showmodel article: •…)6.Showprod uction(choo setwoarticl esofstudent s) andcorrec ttwoarticle s.7.S tude ntscorrecte achother (ch ooseouttheb etterone, co ngratulatio nthebettero ne)・8.Summa rySteplOHom ework1. If youhaven' tf inishedthea rticle, comp leteit・2.Writeacompl etepassagea ccordingtoy ourowndraft s.。
最新【外研版】九年级上册英语精选优秀教学设计：Module2 Unit2
Module 2 Public holidays主备人：______吴红珊_____ 审核人：____徐月瑶_______ 复备人：____________一、教学内容：Unit 2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1. To learn some key words and useful expressions: among, speech, pioneer, grow, corn, following, lay, over, dish, ourselves, lay the table, give thanks (to sb.) for (doing) sth.2. To read and get information from reading material about the Thanksgiving Day.3. To write a composition about the festival by using the adverbial clause of time.四、教学重难点：1. To master the new words and get information from the article..2. To write a composition by using the adverbial clause of time.五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品.六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。
九年级英语(上)教案Unit 2
nobody /nəubədi/,pron. 没有人p.14 warmth /wɔ:(r)mθ/ n. 温暖；暖和p.14 spread /spred/ v. 传播；展开 n. 蔓延；传播p.14勾画短语，记忆含义the spirit of ……的精神the best example 最好的例子. a novel written by…由…写的小说. treat sb. nicely/well/badly对某人好.care about 关心，在乎 .make money 挣钱. Christmas Eve 圣诞前夕. his dead business partner 他死去的生意伙伴be punished 被惩罚.punish sb. for sth/doing sth 因…惩罚某人. warn sb to sth.告诫/警告某人做某事. end up 结束，告终 end up with 以…结束. end up doing 结束做某事. give birth to 生（孩子），生育，产生. Not only…but also 不仅…而且…. often—more often—most often. promise to do sth. 承诺/答应做某事.a mean person 一个吝啬的人. treat sb with kindness and warmth 用善良和热情待人. tell a lie 撒谎.prepare well for a test为考试做充分准备朗读课文，翻译课文三、交流（合作探究）学习2b课文快速阅读课文，回答2b问题听读课文，纠正发音，体会语音语调、句群停顿.运用阅读策略inferring，理解课文，判断句子正误仔细阅读、理解课文，完成2c、2 d任务默读课文，努力记住课文内容，不看书完成2e任务四、总结（引深探究）。
九年级英语上册第2单元教案
初三Unit Two一、教法建议本单元以学校运动会（The sports meeting）为话题，主要语法点是副词比较级，有关"祝贺（Good wishes and congratulations）"的日常交际用语，20多个单词及一些习惯用语和固定搭配，同时还复习动词的过去时。
（一）教学副词比较级和最高级StepⅠ帮助学生复习形容词的比较级和最高级。
规则变化的形容词,如: cheap, dear, slow, quick, clean, bright, few, thick, long, short, light, hard, cold, cool, warm, strong, tall, poor, rich, clever, old, small, high, young heavy, easy, tidy, dry, busy, happy, healthy, hungry, free, large, late, nice big, thin, hot, wet, fat delicious, dangerous, interesting, popular, beautiful, careful 不规则变化的形容词,如: good, well, bad, ill, many, much, far, little StepⅡ指出副词的比较级和最高级构成完全一样,只是在副词最高级前的定冠词"the"可省略不写。
然后，将学过的副词进行归纳练习：规则变化的副词：long，near，fast，high，hard，late，early clearly，carefully，easily，happily，quickly，slowly 不规则变化的副词：well，far，badly，little，much StepⅢ将副词比较级和最高级应用在句子当中。
如:Mary writes more carefully then Kate.She writes (the) most carefully in her class.(二)教学有关"祝愿和祝贺"的日常交际用语帮助学生回忆学过的用语，进行复习和归纳。
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Unit2 Progress Check2
一、学习目标:
帮助学生对本课所学知识进行巩固；
帮助在前面学习的基础上进行更加深入的学习；
(一)基础目标:
1. 词汇练习及重要短语的正确使用
2. 语法练习：连词及动名词做主语、宾语的用法.
（二）发展目标：
1．结合课文内容复习以前所学知识，
2．能正确使用连词和动名词作主语、宾语的用法.
3．能用学过知识能完成任务.
（三）能力目标：
检查学生对本课所学知识的掌握情况，复习前面的内容；
二、教学资源:
Students’ book page 39-46
三、教学时间：2课时 (每课时35~40分钟)
Pre-task Preparation
Contents:
①Warming –up
②Revision
Review the words and phrases.
Task procedure
(1).Look at the screen and complete the sentences. Let the students do it by themselves on their books，and ask one to show his answers to the class. The answers are：
1.keen desire
2.take place
3.depend on
4.consist of
5.report
6.general interest
7.establish
8.succeed in
(2). Complete the following sentences；using the word cues；make necessary changes. Let students do it by themselves and the teacher move around the classroom，give them the necessary help. Check the answers：1.and. 2. but. 3. for.4.for.
5.and.
6.or.
7.but.
8.or.
9.or.
GRAMMAR
rewrite the following sentences after the model. It is easy for the students to complete it.
The answers are：1.collecting2.Listen3. to help4. Succeeding 5. to send6. to teach, help7. to have
enjoy doing sth 是固定搭配，喜欢做某事的意思。
listen to sb/sth 是固定搭配，听某人/某物的意思.
have a keen desire to do sth 意为有做某事的强烈愿望。
succeed in sth是固定搭配，在某方面成功，succeed做句子主语用动名词形式。
the best way to do sth 意为做某事的最好的方式。
动词不定式to do sth 做宾补。
be the first to do sth，意为做某事的第一人。
3. Read the passage and choose the best answers
Tell the students to read the dialogues carefully，and think it over，then complete it. First ask the students talk about his or her answers with classmates.
1.Do you know how to write an envelop?
2.What do we have to pay attention to?
4.Listen and choose the best response to what you hear. First listen only, then do it the second time.
5. Work in pairs.
In your group, ask them some questions and write down, then report to the class. Clerk: Can I help you ?
Dongdong: Yes, please. I want to post a box to Shanghai.
Clerk: What’s in it?
Dongdong: Books.
Clerk: Airmail or surface mail?
Dongdong: Three months is too long. I’ll send it by airmail, then.
Clerk: OK.
Dongdong: How much is it?
Clerk: 25.50, please.
Dongdong: Here’s a 50.
Clerk: Here’s your charge.
After acting out the dialogue, you can make your own dialogue, such as, in
a supermarket, a clothes shop, a train station and so on. Try to do it.
I am sure you will make a better one than mine!
四、Homework：write a composition about your English study.
五、板书设计：
Unit2 Progress Check 2
1.keen desire
2.take place
3.depend on
4.consist of
5.report
6.general interest
7.establish
enjoy doing sth 是固定搭配，喜欢做某事的意思。
listen to sb/sth 是固定搭配，听某人/某物的意思.
have a keen desire to do sth 意为有做某事的强烈愿望。
succeed in sth是固定搭配，在某方面成功，succeed做句子主语用动名词形式。
the best way to do sth 意为做某事的最好的方式。
动词不定式to do sth 做宾补。
be the first to do sth，意为做某事的第一人。
六、教学反思：通过学生们的完成习题情况，可以看出对本课知识掌握的较好。