人教版四年级上册语文23古诗词三首
四年级语文《古诗词三首》教案
四年级语文《古诗词三首》教案教案教学内容：四年级语文《古诗词三首》教学目标：1.了解古诗词的特点和韵律。
2.学习欣赏古诗词，培养学生的审美能力。
3.了解古诗词的文化内涵。
教学重点：1.学习三首古诗词的内容和意义。
2.掌握古诗词的朗读和演唱。
教学难点：1.理解古诗词的意义。
2.体会古诗词的语言艺术。
教学方法：1.讲授法。
2.朗诵法。
3.齐学法。
4.分角色演唱法。
教学准备：1.多媒体设备。
2.课件。
3.课本。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过观看一段古诗词的演唱视频，引起学生对古诗词的兴趣。
Step 2 学习新课（15分钟）通过多媒体展示《古诗词三首》的内容，简单介绍每首诗的作者和意义。
然后让学生跟读，师生共同朗诵。
Step 3 分组朗诵（15分钟）将学生分成小组，让每组选择一首诗进行朗诵。
通过分角色朗诵的形式，使学生更加深入地理解和感受古诗词的韵律和意境。
Step 4 分享交流（10分钟）每个小组轮流朗诵自己选择的诗，其他小组进行评价和交流。
鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
Step 5 讲解解读（15分钟）教师向学生解读每首诗的意义和表达方式，引导学生深入理解古诗词的内涵，并与学生一起探讨古诗词的美学价值。
Step 6 模仿创作（15分钟）要求学生模仿古诗词的韵律和表达方式，创作自己的小诗。
鼓励学生发挥创造力，展示自己的才华。
Step 7 总结归纳（10分钟）通过总结课堂所学内容，让学生回顾整个教学过程，加深对古诗词的理解和记忆。
Step 8 作业布置（5分钟）要求学生根据课堂所学内容，选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵，并写一篇心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对古诗词的理解和感受有了一定的提升。
通过朗诵和演唱的形式，培养了学生的表达能力和音乐艺术素养。
并且通过模仿和创作，激发了学生的创造力和想象力。
整体上教学效果较好。
小学语文四年级上册第23课古诗词三首
带着诗中蕴含的情感，再读诗歌。 读出节奏，读准字音。
乡村四月
［宋］翁卷
绿遍山原/白满川， 子规声里/雨如烟。 乡村四月/闲人/少， 才了/蚕桑/又/插田。
学习古诗词的方法
解诗题 四时田园杂兴
“四时”“兴”是什么意思？ 用自己的话说一说题目的意思。
“四时”——“一年四季”。 “兴”——“兴致”。 题目意思为——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生 了许多感想。
初读诗歌
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
点我播 放朗读
四时田园杂兴
［宋］范成大
昼出耘田/夜绩麻， 村庄儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
绿遍山原白满川 ， 子规声里雨如烟。
这两句诗描写了哪些江南特有的景物？
绿原 白川 子规 烟雨
➢ 这两句诗描写了哪些江南特有的景物？
绿原、白川、子规、烟雨
农村初夏美景
明诗意
乡村四月闲人少， 才了①蚕桑又插田。
① 了：结束。
诗意：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着， 刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
诗意：西塞山附近，白鹭展翅飞， 桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
明诗意
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
诗意：头戴青斗笠，身披绿蓑衣， 斜风细雨中垂钓的人不想回家。
悟诗情
请同学们根据配乐朗读课文，找一找 这首词写了哪些景物？词人主要描写了怎 样的情景？为什么渔父“不须归”？
词中主要描写了怎样的情景?
初读诗歌
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
人教版四年级语文上册教案-23《古诗词三首》
人教版四年级上册语文教案
23 古诗词三首
教材分析：
对于古诗，学生通过几年的学习，已经有了一定的自学能力，掌握了一定的方法。
而对词，通过《忆江南》的学习，学生也有了一定的了解。
所以，课前，教师可让学生进行充分的预习，包括三位诗人的生平、创作成就以及作品特点，以帮助学生准确地理解诗歌内容，进一步体会作者的思想感情。
本课的教学也是力求让学生巩固学习诗歌的方法。
本文包括两首古诗《乡村四月》、《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》，内容浅显，题材相仿，所反映的都是乡村的忙碌生活和美丽风光。
教学时，可采用举一反三、比较教学的方法，充分发挥学生的自主意识，挖掘他们的学习潜力。
教师用导语把学生带入诗的意境，介绍诗人之后，可充分发挥插图和注释的作用，让学生自读自悟、理解词句；继而边读边想象画面、体会诗的意境；然后入情入境地诵读，以体验诗情；最后背诵积累，拓展延伸。
当然对诗中那些难读的平翘舌音，对《乡村四月》中那些表示颜色的词语在表情达意上的作用也应引起特别关注。
教学目标：
1.认识7个生字，会写8个生字。
正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗词，默写前两首诗。
3.感悟诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
教学重难点：在理解诗词意思的基础上能展开想象，体会作者所描绘的古代乡村生活。
教学准备：学生查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况，教师准备好课件。
【预习】部编版四年级上册第9课《古诗词三首》知识点讲解
【预习】部编版四年级上册第9课《古诗词三首》知识点讲解【预习】部编版四年级上册第9课《古诗词三首》知识点讲解本课是四年级上册语文课本中的第9课，主要内容是学习三首古诗词《江南春》、《登鹳雀楼》和《赋得古原草送别》。
通过学习这些古诗词，使学生了解古代文化，培养学生欣赏诗词的能力，提高语文素养。
一、《江南春》1. 作者：杨洪基2. 内容：描写江南地区春天的景色，如绿柳、红杏、白花等。
3. 词语解析：（1）江南：指中国南方的一部分地区，包括江苏、浙江、安徽、江西、福建、上海等地。
（2）红杏：指杏树开花时的颜色。
（3）白花：指李树开花时的颜色。
4. 学习要点：（1）了解江南地区的春天景色，如杨柳、白花、红杏等。
（2）通过学习该诗词，培养学生对春天的美好感受和对自然景色的欣赏能力。
二、《登鹳雀楼》1. 作者：王之涣2. 内容：描写了北方地区的秋天景色，如黄河、雁行等。
3. 词语解析：（1）鹳雀楼：位于今天中国河南省开封市，是一座历史悠久的楼阁。
（2）黄河：中国第二长河，也是中国的母亲河。
（3）雁行：指一群雁排成一字形的队列。
4. 学习要点：（1）了解北方地区的秋天景色，如黄河、雁行等。
（2）通过学习该诗词，培养学生对秋天的美好感受和对自然景色的欣赏能力。
三、《赋得古原草送别》1. 作者：白居易2. 内容：描写了大草原上的美丽景色和离别的情感。
3. 词语解析：（1）古原：指古代的草原，广阔无垠。
（2）送别：指离别时的告别。
4. 学习要点：（1）了解大草原的美丽景色和特点。
（2）通过学习该诗词，培养学生对大自然的热爱和对美丽景色的欣赏能力。
四、诗词鉴赏1. 学习诗词的韵律和节奏，培养学生对诗歌的感受和欣赏能力。
2. 学习诗词中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对语言的理解和运用能力。
五、诗词背诵1. 让学生背诵课文中的诗词，培养学生记忆力和语感。
2. 同时，通过背诵，让学生更好地理解和体验古诗词的美。
六、课文欣赏1. 学生可以对课文进行朗读和演唱，提高口语表达能力。
四年级语文上册《古诗三首》(《浪淘沙》《忆江南》《江雪》)课文原文及赏析
四年级语文上册《古诗三首》（《浪淘沙》《忆江南》《江雪》）课文原文及赏析
《古诗三首》课文原文
1. 《浪淘沙》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2. 《忆江南》
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
3. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
课文赏析
《浪淘沙》这首诗描绘了黄河的雄伟气势，以及河流中沙砾被浪涛冲刷、风卷的场景。
诗人运用了生动的比喻，将自己比作河中的沙砾，经历了浪淘风簸后，最终来到牵牛织女的家，展现了人生的坚韧与不屈。
《忆江南》是一首充满赞美之情的诗，诗人通过对江南春色的生动描绘，展现了江南的美丽和迷人之处。
诗中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”更是成为了描绘江南春色的经典之句。
《江雪》这首诗描绘了寒冬时节，大雪纷飞，天地间一片寂静的景象。
诗人通过“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的描绘，展现出了冬天的肃杀与寂静。
然而在这样的环境中，却有一位独钓寒江雪的渔翁，形象地展现了诗人坚韧不屈、独立于世的精神风貌。
这三首诗各自展现了不同的景象和情感，但都通过生动的描绘和深沉的内蕴，给人以强烈的感受和启示。
人教版四年级语文上册《古诗词三首》
1、古诗词三首独坐敬亭山【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
李白李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。
（2）尽：没有了。
（3）独去闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
孤单的云彩飘来飘去。
（4）厌：满足。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
仰望天空，只见鸟儿向远处飞去，直到看不到影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
相看两不厌，只有敬亭山。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
创作背景这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。
长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。
这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。
独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。
只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。
谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。
诗意理解运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。
“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。
“只有”突出了诗人对敬亭山的喜爱。
作者通过描写敬亭山孤寂的景象，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
借景抒情望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
刘禹锡刘禹锡（772年—842年），字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥[ xíng ]上，籍占洛阳”，又自言系出中山。
人教版语文四年级上册《古诗词三首》教学设计
1 古诗词三首教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
核心问题读了这诗你的眼前出现了怎样的画面？给你的感受是什么？你从哪里体会到的？教学准备多媒体课件。
教学课时 3课时第1课时《宿新市徐公店》一、导入新课，理解诗题1.出示导语，明确单元主题。
（1）课件出示单元导语。
（2）师指名读；生齐读。
（3）师导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，走进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！2.导入新课，明确本节课的学习目标。
（1）师引导：同学们，今天我们就来学习本单元的第一课《古诗词三首》。
（课件出示《古诗词三首》）（2）明确本节课目标：学习第一首古诗，认识一位诗人。
3.看图引入，知晓作者。
（1）课件出示初夏荷塘图片，指名用自己的话说说图中的景色。
（2）师引导：图中的景色让你想起了哪一首古诗？谁能背诵给大家听？（3）师指名背诵。
（相机出示课件《小池》）（4）师引导了解作者：大家还记得这首诗的作者是谁吗？（预设：杨万里）3.揭题并板书诗题，学习诗题中的生字。
（1）师引导：杨万里是我们熟悉的诗人。
今天，我们就跟随他的脚步，去欣赏暮春时节的乡村景色。
（2）板书诗题：宿新市徐公店。
（3）学习“宿、徐”。
①师指名认读“宿、徐”，相机正音。
（“宿”读平舌音）②师指导书写“宿”：上下结构；上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些。
（4）解析题目意思。
①师引导：你在哪里见过“宿、徐”这2个字？你知道它们的意思吗？②生交流。
示例1：我在招牌上见过“宿”，它是住宿、投宿的意思。
示例2：我们班的同学中就有姓“徐”的。
③师相机引导生理解“徐公”的意思。
（一位姓徐的老人）④师引导：谁能说说诗题的意思？⑤示例：投宿在新市徐公的客店。
四年级上册 古诗三首
四年级上册古诗三首古诗是中国文化的瑰宝，具有优美的语言和深刻的意境。
四年级上册的教材中包含了一些经典的古诗，下面我将分别为大家介绍三首古诗。
第一首古诗是《春晓》。
这首诗是唐代诗人孟浩然的作品，以描绘春天的清晨景色为主题。
全诗共四句，通过形象的描绘展示了春天的美好。
诗中描述，春天的早晨，万物苏醒，小鸟都在欢快地歌唱，整个世界充满了生机和活力。
读这首诗，仿佛能感受到春天的美好气息，给人一种愉悦和充满希望的感觉。
第二首古诗是《静夜思》。
这首诗是唐代诗人李白的名作，也是中国古代诗歌中最有名的一首。
全诗共四句，简洁而凝练，表达了诗人在寂静的夜晚对家乡和亲人的思念之情。
诗中描绘了一个人独自在夜晚思念亲人，回首往事，忍不住泪流满面的场景。
读这首诗，人们常常被诗中的深情所感动，感受到了家庭情感的珍贵和深厚。
第三首古诗是《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代诗人王之涣的作品，是以描写名胜古迹来表达对和平稳定生活向往的一篇诗。
全诗共八句，词句优美流畅，意境深远。
诗中描绘了诗人登上高楼，俯瞰远方美景的情景。
通过描绘江山如画，山河壮丽的景色，表达了诗人对和平安定生活的向往之情和对国家繁荣昌盛的期盼。
这三首古诗各自展示了中国古代诗歌的不同魅力。
孟浩然的《春晓》描绘了春天的勃勃生机；李白的《静夜思》表达了对亲人的无限思念；王之涣的《登鹳雀楼》则寄托了诗人对美好生活和家国繁荣的向往之情。
这些古诗经过漫长的岁月沉淀，依然给人以启迪和感动。
通过欣赏这些古诗，我们不仅能体会到中国古代文化的深厚底蕴，也能从中感受到诗人们对生活、对人情世故、对自然景色的独到理解和深远思考。
教材中的这些古诗都是经典之作，通过学习和欣赏，可以培养孩子们的审美能力，增强他们对美的感知和欣赏的能力。
同时，古诗也能让孩子们深入了解中国文化，感受中华民族的艺术、哲学和情感。
培养孩子们对古诗的兴趣和爱好，有助于提高他们的语言表达能力，锻炼他们的思维和想象力。
因此，在四年级上册教材中加入这些优秀的古诗，对孩子们的全面发展具有重要意义。
四年级上册语文 古诗词三首教案
四年级上册语文《古诗词三首》教案及反思【教学目标】1.通过自学，大体理解诗意。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3.使学生感受到大自然的美，体会作者对雄奇险拔、鬼斧神工的自然景观的喜爱、赞叹之情，受到情感和艺术的熏陶。
【教学重难点】理解诗句意思，体会作者的思想感情。
【教学过程】一、知诗人，解诗题。
1.直接揭题：古诗词三首。
2.理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
（1）古诗词三首：意思是三首古诗。
（2）古诗词三首：意思是三首古诗为古代名人所作。
（3）古诗词三首：意思是三首古诗都是写景的。
3.了解诗人。
学生交流有关三首古诗的作者杜牧、王维、刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的有关送别、思乡、山水的诗词，并适时提示学生注意作者与诗题的关系。
二、读通读顺。
1.抽读三首古诗，学生评议正音。
2.自由练读，做到读通读顺。
3.小组赛读，达到熟读程度。
三、粗知大意。
1.自主学习，借助注释大体说说诗意。
2.小组内交流。
3.指名说说诗意，教师相机引导学生大体理解古诗内容。
四、指导写字。
1.自主识记生字，交流识记方法。
2.重点指导：阴、怜、汗。
注意区别辰戌戊戎，指导写好毛笔字。
3.指导写字，看清字形，认真书写，保持姿势正确规范。
教师巡视指导。
展示学生书写并点评。
4.学生抄写生字，教师巡视纠正写字姿势和指导写字方法，强调“提笔既是练字时”的要求。
五、品读古诗1.指导朗读技巧（1）师范读，生找规律。
①师范读《暮江吟》，生说说老师读的哪些地方读得慢，哪些地方读得快，为什么。
②生讨论并领会读古诗的语气、语调、节奏等技巧。
③生自由练读《暮江吟》。
④指名读、齐读。
（2）以《暮江吟》为例，学习按诗题节奏读古诗。
（3）以《题西林壁》为范例，师生共同探究其它古诗的朗读方法。
①师范读《题西林壁》，生找找老师哪些地方读得特别有味。
②师生共同探讨，领会读出古诗的意味和停顿的方法。
③以《饮湖上初晴后雨》为例，生边读边悟，并说说自己的体会。
人教版四年级语文上册古诗三首《出塞》
诗人为什么要提到名将李广？这表达 了诗人怎样的情感？
提到李广是希望唐王朝任用像李广那样英 勇善战的将领来抵御侵扰，保障边关的和平与 安宁。言外之意是讽刺如今的唐将骄纵无能， 更表达了诗人对平定边患的渴望。
板书设计
秦汉的明月、边关
出 征人久未还 塞 但使飞将在
不教胡马度阴山
厌倦战争、 渴望平定边患、 向往和平生活
高昂，极耐吟咏与思索。其中《出塞》
一诗是古代诗歌中的珍品，被誉为唐出塞诗，以边疆地区汉族
军民生活和自然风光为题材。 代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀，
代表作有《燕歌行》《白雪歌送武判官归京》 《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
2、抓字眼，明诗意。
字词识记
课文主题
《出塞》描述了烽火持续，边患不断， 边关战士不堪其苦，家不得归的现实，表 达了守卫关塞的将士们对边地征战的厌倦 与怨叹，对平定边患的渴望，以及劳动人 民对和平安宁生活的热爱和向往。
画：画一幅边关月夜戍守图，表现征人的思乡之 情。
写：默写古诗《出塞》，完成一幅书法作品。 找：另找一些描写战争的古诗，试着理解、体会 作者的情感。 学：收集王昌龄的故事和诗歌，进一步了解诗人， 体会诗人内心情感。
这句诗描写了怎样的景象？
静静的月夜，守卫边关的战士们面对 荒凉的关山，孤寂凄清，举头望见那千里 与共的明月，思念起故乡的亲人来。
战士们面对明月会想些什么呢？
万里长征人未还
对战争的怨恨，对故乡和 亲人的思念，对和平的期待。
这两句反映了旷日持久的征战让守边战士 不堪其苦，内心充满厌倦与怨叹的社会现实。
历史小贴士
秦、汉为中国历史上的两个朝代，它们距唐朝 约有七八百年的时光。
李广是西汉著名军事将领，一生都在边关御 敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交 战七十多次，每次制敌先机。汉武帝在位时，派他 镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避 ，多年不敢侵入境内。
人教版小学四年级《古诗词三首》(意象、意境和情感)
【宋】范成大
村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，情感：本诗充溢着浓郁的 乡土气息，流露出对儿童 也傍桑阴学种瓜。的喜爱，赞颂了农民紧张
繁忙的劳动生活。
这首词有哪 古诗词中的意象、意境和情感 再来看后两句： 些意象呢？ 这是一个怎样的渔父？ 前两句意象 戴青箬笠，穿绿蓑衣， 白鹭 渔歌子 (西塞山前自由飞翔的 )白鹭 在斜风细雨中乐而忘 桃花、流水 盛开的 初涨的 ( ) 桃花 ( ) 春水 【唐】张志和 归的渔父。 鳜鱼 (肥美的 )鳜鱼
教材:人教2001课标版 学段:小学 学科:语文 年级:四年级 学期:下学期 课名:第六单元《古诗词三首》
《古诗词三首》
在学习这三首诗词之前，我们听听 发生在小明身上的故事吧。 《古诗词三首》
解梦要借助 古诗词中的意象、意境和情感
பைடு நூலகம்
梦中的形象 小明很爱足球，想玩足球。来揣摩做梦 人的心理
？
球场 足球 同学
子规声里雨如烟。 意境：多么美的乡村四月 动的赞美之情， 乡村四月闲人少， 啊！草木葱郁的山原，白 对乡村生活的热 才了蚕桑又插田。 繁忙紧张又从容的 茫茫的河水和稻田，如烟 四月乡村之人！ 似雾的细雨中，不时传来 爱之情。
杜鹃的啼叫。
这首诗的主要意象是人 这首诗有哪 古诗词中的意象、意境和情感 (白天耕田、夜晚绩麻的 )老人 ？ 些意象呢？ (能独自当家干活的 儿女（年经男女） )儿女 四时田园杂兴(在桑树底下学种瓜的 )幼童 童孙(幼童)
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
情感：本诗借表 意境：暮春西塞山前的湖 光山色多美啊！远处白鹭 现渔父生活来表 自在地飞翔，近处是桃花 这是一个多么悠 现自己隐居生活 盛开，江水猛涨，水中的 闲自在的渔父啊！ 鳜鱼长得正肥。 的乐趣。
四年级语文上册 23、古诗词三首
2012－2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课四年级语文学科主备人课题23、古诗词三首第一课时教学目标1：认识7个生字，会写8个生字。
2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。
重点难点理解诗句的意思；背诵默写这三首诗词。
教学准备1、查阅有关诗词的资料。
2、三位诗人的生平和创作情况。
3、课文插图。
教学方法引导学生在多读的基础上理解意思，并想象描写的教学过程一：以图导题，理解题意1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。
2：认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）3：你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？4：怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？二：以疑促读，理解诗意1：自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。
2：指名读诗，师生正音。
3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。
4:小组交流。
5：全班交流，教师指导。
三：解疑品读，感悟诗情。
1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。
2：指名朗读，师生共赏。
3：感情朗读，体会诗情。
四: 背诵，积累语言。
五：引导自学《四时田园杂兴》1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。
2：小组内交流，教师知道点拨。
3：全班交流自学成果。
4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。
二次备课教学过程第二课时一、创设情境，理解课题：1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？2你们了解词吗？试着说一说。
3简介词的内容。
4简介作者背景：张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。
人教版语文四年级上册古诗三首
人教版语文四年级上册古诗三首1. 原文及释义。
- 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
- 傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。
江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起的弯月像一张精巧的弯弓。
2. 赏析。
- 首先看这个“铺”字，用得那叫一个绝啊。
如果说“照”字，就显得太直白了，“铺”字就像夕阳是个温柔的工匠，把自己的余晖轻轻地、满满地铺在江面上。
这画面感一下子就出来了，江水一半绿一半红，就像被大自然这个大画家分成了两半，一半用绿色颜料，一半用红色颜料，特别神奇。
- 再看后面写夜晚的景色，把露珠比作珍珠，那露珠在月光下肯定是亮晶晶的，就像一颗颗真的珍珠一样。
月亮像弓，弯弯的，这个比喻特别形象，让人一下子就能想象出九月初三那个夜晚的宁静和美好。
诗人就像一个摄影师，先给我们拍了傍晚的江景，又拍了夜晚的露珠和月亮，把暮江的景色从傍晚到夜晚的美都展现得淋漓尽致。
1. 原文及释义。
- 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
- 从正面看庐山，山峦连绵起伏，从侧面看则是高耸的山峰。
从远处、近处、高处、低处看庐山，景色都不相同。
为什么不能认清庐山的真正面目呢？只是因为自己身处庐山之中啊。
2. 赏析。
- 前两句就像在给我们玩一个视觉游戏。
你看，从不同的角度看庐山，它的样子就完全不一样。
这就好比我们看一个人，从不同的方面去了解，得到的印象也会不同。
诗人可真是个细心的观察者啊。
- 后两句就更有哲理了。
我们有时候在生活中也会这样，就像在一个事情当中，往往看不清事情的全貌，就像在庐山里看庐山，被周围的环境局限住了。
这就提醒我们啊，看问题要全面，不能只从自己的角度出发，要跳出这个“庐山”，才能看清事情的真相。
1. 原文及释义。
- 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
四年级上册语文书古诗三首笔记
四年级上册语文书古诗三首笔记一、学习内容与目标本次笔记主要针对四年级上册语文书中的古诗三首：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》。
这三首诗都是唐代诗人所著，以其独特的艺术风格和深邃的意境闻名于世。
通过学习，我们旨在理解诗中的含义，掌握诗的韵律和节奏，更重要的是，能够领略诗中所表达的意境，培养自己的审美能力和人文素养。
二、学习过程与重点1. 理解诗意：首先，我们通过阅读课文和注释，理解了三首诗的基本含义。
我们通过多次朗读，逐渐掌握了诗的韵律和节奏。
在朗读过程中，我们注意到了诗句的停顿，以及诗人的情感表达。
我们与同学进行了讨论，加深了对诗的理解。
我们还利用网络资源，查找相关背景资料，以帮助我们更好地理解诗的内涵。
2. 重点词语的理解：对于《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”，《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我们进行了深入的讨论和理解。
这两句诗以其雄浑的意境和生动的描绘，成为了这两首诗的点睛之笔。
3. 感悟诗的意境：我们用心去体会诗的意境。
通过想象和联想，我们能够感受到诗人的情感和思绪。
这三首诗不仅让我们领略了古代诗人的文学才华，也让我们感受到了古代文化的魅力。
三、知识点总结与难点解析1. 韵律和节奏：这三首诗都以其优美的韵律和节奏著称。
通过朗读，我们掌握了诗的节奏和韵律，这不仅有助于我们更好地理解诗的含义，也有助于我们提高自己的文学素养。
2. 意境的表达：《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”表达了诗人登高远望的豪情壮志；《望庐山瀑布》中，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”则以生动的描写和形象的比喻，展现了庐山瀑布的壮美景象；《夜宿山寺》中，“手可摘星辰，不敢高声语”则描绘了诗人身处山顶，俯视众生的独特视角。
这些诗句都以生动的描绘表达了诗人的情感和思绪。
3. 难点解析：对于《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“疑是”一词，我们进行了深入的讨论和理解。
四年级语文上册古诗三首课堂笔记
古诗是中华文化的瑰宝，通过学习古诗，孩子们能够领略古人的智慧和情感，培养自己的审美情趣和语言表达能力。
下面是我在四年级语文上册学习的三首古诗的课堂笔记，希望对大家有所帮助。
一、《风》1. 《风》是我国古代伟大的思想家、诗人屈原创作的一首诗，通过对风的描写，展现了自然界的壮丽和美丽，也表达了对逝去岁月的追忆之情。
2. 这首诗使用了大量的比喻手法，如“玉宇”的比喻表达了风高大、无边无际的特点，“横江”、“随风潜入夜”等，都生动地描绘了风的形态和行为。
3. 通过学习《风》，我们不仅能够感受到古人对自然的热爱和敬畏之情，也能够学习到如何使用比喻和描写手法来丰富自己的语言表达。
二、《静夜思》1. 《静夜思》是唐代大诗人李白的作品，表现了诗人在夜晚思考人生、感受自然的孤独、思索未来的情感。
2. 诗中有很多意境深远的描写，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，都给人以深远的思考和遐想。
3. 《静夜思》这首诗创作于古代，但其表达的情感和人生思考却是永恒的，通过学习这首诗，我们可以更好地感受到诗人的内心世界和情感表达。
三、《春晓》1. 《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，通过对春天的描写，展现了自然界的生机勃勃和美好景象。
2. 诗中运用了大量的对比手法，如“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等，生动地描绘了春天的美好和诗人的情感。
3. 学习《春晓》，可以让我们更好地感受到季节的变化和自然的美丽，也可以学习到如何通过对比和描写来丰富自己的语言表达。
通过学习这三首古诗，我们不仅能够感受到古人对自然的敬畏和热爱，也能够学习到丰富多彩的语言表达手法，培养自己的情感和审美情趣。
希望大家能够通过学习古诗，感受到中华文化的博大精深，也能够提升自己的语文素养和情感表达能力。
四年级的语文课上古诗三首，正如开头所说，古诗是中华文化的瑰宝，是古代诗人对生活和情感的深刻体验和表达。
在学习古诗的课堂笔记中，我们还能够发现一些有趣的知识点和启发性的思考。
四年级上册语文古诗三首
四年级上册语文古诗三首摘要：1.题目：四年级上册语文古诗三首2.内容概述：本篇文章介绍了四年级上册语文课本中的三首古诗，分别是《春晓》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，并对每首诗的内容、意境和作者进行了解析。
3.详细内容：a.《春晓》：作者孟浩然，诗中描绘了春天早晨的美好景象，表达了诗人对生活的热爱。
b.《登鹳雀楼》：作者王之涣，诗中描绘了登高远望的壮丽景色，表达了诗人的豪情壮志。
c.《望庐山瀑布》：作者李白，诗中描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人的豪放不羁。
正文：在我国的小学四年级上册语文课本中，收录了三首脍炙人口的古诗，分别是《春晓》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
这三首诗各有特色，不仅展示了古代诗人的才华横溢，同时也传递了他们对生活、自然和理想的独特感悟。
下面，我们就来详细了解一下这三首诗的内容、意境和作者。
首先，《春晓》是唐代著名诗人孟浩然创作的一首描绘春天早晨美好景象的诗。
诗中写到：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”通过诗人对春天早晨的细腻描绘，我们可以感受到春天的生机勃勃，以及诗人对生活的热爱。
孟浩然借用诗句传递了一种乐观、向上的生活态度，让人不禁对生活充满期待。
其次，《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首描绘登高远望壮丽景色的诗。
诗中写到：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”诗人站在鹳雀楼上，放眼望去，看到了壮丽的自然景色，激发了他的豪情壮志。
王之涣通过这首诗告诉我们，只有站得高，看得远，才能在人生的道路上勇往直前，实现自己的抱负。
最后，《望庐山瀑布》是唐代著名诗人李白创作的一首描绘庐山瀑布壮观景象的诗。
诗中写到：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”李白以他特有的豪放不羁，为我们展现了一幅壮美的瀑布景象。
这首诗表达了诗人对大自然的敬畏之情，同时也体现了李白的浪漫主义诗风。
综上所述，四年级上册语文课本中的这三首古诗，不仅具有很高的文学价值，还能让我们从中学到许多道理。
人教版小学四年级语文古诗词三首
我那好好的一双健康的手脚，硬是被花斑虫，害人虫咬出无数的口子，你的手来几个迅雷不及掩耳之势。啪啪几声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，立马出现几朵太阳花。但更多的它们是很快藏匿，或侥幸跑 掉。即使不幸被你击中，它们也是死的痛快淋漓，来不及哀鸣。它们叮咬你的结果非同一般了。不是痛痒难忍的血红印记的小花朵，是叫你痛苦不堪。这该死的蚊虫，也太歹毒了， 释放的毒素，起码要折磨你好多天。痒得难以忍受，干脆拼命抓，一抓几个小包，直到破皮，隔几天，结出一个个铜钱疤。叫人哭笑不得，烦闷苦恼之极，真是可恶又可恨！
不管你喜欢与否，反正存在的肯定有其存在的道理。你讨厌也好，接受也罢。譬如你厌恶的看不惯的人或事，可人家偏偏出现在你面前，像魔鬼似的，阴魂不散。你也许恨不得其 从眼前消失，或远离你的视线。但这是不可能的，你最多只能采取惹不起、躲得起的招式。今年天气多变，一天之内变化多次，明明晴天多云，突然来个乌云密布、雨水滴答不停。
这样的好天气，却谋和了某些动植物的需求。。企业宣传片制作/。
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人教版小学四年级语文古诗词三首
此君虽长得傻大憨粗的样子，却一点也不傻不憨。甚至有一颗极其柔软极其怀旧的心。他想念家乡的一草一木友人仇人，于是，几十年来，一封封信一个个电话向我袭来，讨要家乡的点点滴滴以疗 乡愁。也时时向我报告着他的一切：升了、迁了、爱了、吹了、结了、离了、跳槽了、出书了……虽多年不见，却从未生分过，还如同当年一起读书一样。我俩的关系，就是一对铁哥们。
其间我拜读了他的大量作品：律诗、绝句、词曲、对联……美不胜收！离开家乡时，他手抄了一本《白香词谱》给我，给我写了许多赞美友情鼓励我上进的诗歌。还将他珍藏的《词源》送给了我。 分别多年，我们不常联系，但每年谷雨，我都会收到他亲手制作的茶叶。每年春节，我产，而湘潭三宝龙牌酱油灯芯糕和坨坨 妹子又不怎么好寄，只好寄些阿堵物给他。望秋阁后来加入了某诗社、某楹联学会，桃花源景区的一座亭子上，还刻有他的对联呢。和他的关系，敬重的成分居多，他是我永远的老师。
外冷内热的朋友是农民诗人望秋阁。第一次见到他是在大队部的小食堂，我之前读过他的许多诗词，不胜敬慕景仰之至，却未见过其人。真人来到面前，我竟紧张得不知所措，只会木讷地搓手傻笑。
望秋阁除了谈诗文基本不说话，笑容也吝啬得很。当年我22岁他36岁，他的老师我的忘年交文思先生委托他给我教点什么，他就老老实实来我的代销店给我讲课。讲历史讲文学一讲就是一年。
四年级上册语文第一课《古诗词三首》预习笔记
四年级上册语文第一课《古诗词三首》预习笔记这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。
《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。
后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。
整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》的作者就是宋代诗人范成大。
诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童研习着大人的样子耕种田地的情景。
展现出了农家夏忙时热切的劳动场面，刻画了农村儿童天真、勤奋、调皮的形象。
尤其就是后两句写下得意趣丛生，意味深刻：那些孩子们，他们不能耕地也不能缝纫，但却在茂密成阴的桑树下学种瓜。
这些孩子从小耳濡目染，钟爱劳动。
这就是农村中常用的`现象，十分有意思，也颇存有特色，整体表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的称赞。
全诗语言梅西县、质朴、自然，具备浓浓的生活气息。
《渔歌子》的作者是唐代的张志和。
张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。
看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。
可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。
全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。