公开课优质课说课：坚持内外因相结合的观点
人教版教材高二政治《坚持内外因相结合观点》说课范文
人教版教材高二政治《坚持内外因相结合观点》说课范文《坚持内因和外因相结合的观点》说课稿一、教学设计教材分析：1、地位和作用：《坚持内外因相结合的观点》是人教版教材高二政治第四课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《矛盾在事物发展中的作用》这一框的内容，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框是在上一框题阐述了世界观原理之后的方法论，最终目的是为了指导实践，因此本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要的地位。
由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。
2、教学重难点：教学重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因。
重点的依据：它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
教学难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。
难点的依据：从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境环境、条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
教学目标：1.知识方面通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长为什么首先要靠自己的主观努力，对待机遇、顺境和逆境的正确态度是什么，怎样正确分析外因对个人成长的影响；并能运用内因外因相结合的观点，分析说明深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
2.能力方面让学生在分析个人成长中的问题，在理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，能提高理论联系实际的能力，辩证思维能力和透过现象看本质的能力。
3.觉悟方面本框涉及的内容，与学生的思想现实非常贴近，也是高中学生迫切需要做出正确回答的问题。
针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育、疏导，提高他们的思想认识水平。
教法学法：教法坚持“以学生发展为本”，依据“自主探究式”教学法，制造悬念，点拨学生思考，设疑辩论等教学与法，让学生自主发现知识，掌握技能，圆满完成教育教学目标。
学法引导学生列举具体的事例，以提高理论联系实际的能力，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生想一想、说一说、议一议、谈一谈、辩一辩，积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识和自主学习的能力。
坚持内因和外因相结合的观点(政治教案)
坚持内因和外因相结合的观点（政治教案）坚持内因和外因相结合的观点坚持内因和外因相结合的观点教学目标知识方面识记:了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解:列举事例,说明在生活学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面⑴理论联系实际的能力,本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例,使学生初步学会运用原理和方法论要求,分析在个人成长中的问题,初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策,提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力,教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做一分二的分析,这种分析是客观辩证的,以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现,启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运,但它毕竟是外因,个人的主观努力是内因,外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇,正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策教学重点⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点,正确认识深化改革,坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
教学难点在个人成长过程中不能忽视外因的作用,要对外部环境作一分为二的分析。
教学方法阅读——讲授——议论。
教学过程复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?（学生回答后,教师归纳。
）（事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内因是事物变化发展的原因,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。
）通过上一节课的学习,我们知道,内因和外因在事物的发展过程中是同时存在,缺一不可的。
我们在观察事物分析问题时,就要既看到内因,又看到外因,坚持内因和外因相结合的观点。
二坚持内因外因相结合的观点（为配合教材第页第自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
坚持内外因相结合的观点?教案
坚持内外因相结合的观点教案坚持内外因相结合的观点课题：坚持内外因相结合的观点目的：理解个人成长中的内外因、坚持自力更生与对外开放的关系重点：在个人成长过程中，学会正确地对待内因和外因难点：不能忽视外因的作用教程：【复旧】思考：西部贫困地区如何实现脱贫致富？辩：与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲤鱼之死，久而自臭也。
【导新】内因和外因的辩证关系原理，要求我们坚持内因和外因相结合的观点。
【导学检测】坚持内外因相结合的观点阅读教材第一段至十段，回答：(1) 在个人成长过程中要学会正确对待内因和外因。
1）要重视内因的作用。
内因是事物变化发展的①原因, 个人的成长首先要靠自己的②努力。
2）不能忽视外因的作用。
外因是事物变化发展的条件, 外部环境对个人的成长起着非常③的作用。
3）把内因和外因正确结合起来。
促进自己的成长,需要我们正确对待机遇和辩证地对待自己所处的现实条件。
阅读教材第十一段至最后一段，回答：(2) 建设中国特色社会主义必须把内因和外因结合起来。
1）中国解决所有问题的关键在于依靠自己的④。
2）实行对外开放, 是我们必须长期坚持的一项基本⑤。
3）扩大技术引进, 关键是对先进技术的消化吸收, 形成自己的优势。
[归纳分析]：1、在个人成长过程中，要学会正确对待内因和外因⑴要重视内因的作用。
因为内因是变化发展的根据。
①个人的成长首先要靠自己的主观努力。
例：在条件相同的情况下，由于个人的主观努力不同（基础、目的、动机、态度、方法的不同），才导致学生在德、智、体等各方面发展的不平衡。
但是，有些同学往往把自己学习成绩不好归结为学习环境、老师教学等，这是不能正确对待内外因作用的具体表现。
例：王安石作品《伤仲永》，其中说仲永5岁时能“指物作诗立就”，而到20岁时“泯然众人矣”，非常平凡。
最根本的原因是自己放弃了主观努力，父亲贪图小利以及周边环境的影响，是外因。
⑵不能忽视外因的作用。
因为外因是变化发展的条件，对个人成长有重要作用。
坚持内因和外因相结合的观点
《坚持内因和外因相结合的观点》说课稿晋江市南侨中学林双玲一、教学设计教材分析：1、地位和作用：《坚持内外因相结合的观点》是人教版教材高二政治第四课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《矛盾在事物发展中的作用》这一框的内容，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框是在上一框题阐述了世界观原理之后的方法论，最终目的是为了指导实践，因此本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要的地位。
由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。
2、教学重难点：教学重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因。
重点的依据：它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
教学难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。
难点的依据：从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境环境、条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
教学目标：1.知识方面通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长中的内外因以及深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
2.能力方面让学生在分析个人成长中的问题，在理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，能提高理论联系实际的能力，辩证思维能力和透过现象看本质的能力。
3.觉悟方面帮助学生认清自己成长道路上的有利因素和不利因素以及如何对待这些因素才能使自己健康成长，澄清模糊认识，提高他们的思想认识水平。
教法学法：教法坚持“以学生发展为本”，依据“自主探究式”教学法，通过制造悬念，点拨学生思考，设疑辩论等，让学生自主发现知识，掌握技能。
学法引导学生列举具体的事例，以提高理论联系实际的能力，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，学生想一想、说一说、议一议、谈一谈、辩一辩中，积极动脑、动口、动手，增强参与协作意识和自主学习的能力。
板书设计：1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内外因(1) 要重视内因的作用（2）不能忽视外因，对外因要做一分为二的分析（3）把内因和外因正确结合起来，促进自己的成长2、建设中国特色的社会主义，必须把内因和外因结合起来（1）坚持独立自主、自力更生（2）扩大对外开放（3）坚持自力更生和对外开放是相辅相成的二、教学过程：三、课堂练习：1.堡垒容易从内部攻破，体现的哲理是（A ）A．内因是事物发展的根本原因B．外因是事物变化发展的条件C．内、外因在事物发展中缺一不可D．事物的变化发展有时可以没有外因2.“严师出高徒”，说明（B ）A．外因要通过内因而起作用B．外因有时起着非常重要的作用C．事物的发展是内外因共同起作用的结果D．事物的发展过程中，外因有时起着决定作用3 内外因辩证关系原理在下列政策中体现最明显的是（ D ）A．对外开放是我国的基本国策B．我国一贯奉行独立自主的和平外交政策C．坚持党的基本路线，就是要坚持一个中心，两个基本点D．我国要发展生产力，主要靠全国人民的自力更生，但自力更生并不是闭关自守，我们要利用国外资金技术来发展自己四、探究实践1、运用内外因相互结合的原理对青少年犯罪问题进行分析研究。
高二政治二、坚持内外因相结合的观点
二、坚持内外因相结合的观点湖南省示范性高中宁乡十三中政治组谭胜军【三维目标】知识与技能：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求，能列举事例，过程与方法：在学习过程中，要重点放在个人的成长过程与内因和外因的关系上，即内因和外因对个情感态度与价值观：坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自【重点难点】本框重点：⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结本框难点：在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
【导读提纲】1．在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因①要重视内因的作用②也不能忽视外因的作用2．建设有中国特色社会主义。
必须把内因和外因结合起来①深化改革，坚持独立自主、自力更生②扩大对外开放【疑难阐释】1．个人的成长首先要靠自己的主观努力①内因是事物的内部矛盾。
事物的变化发展主要地是由事物的内部矛盾引起的，事物的②一个人进步过程中的内因主要是指本人主观能动性的发挥，具体表现在理想、志向、③一个人的进步快慢和程度主要取决于本人的主观努力。
在相同的条件下，个人主观努所取得的成绩和做出的贡献就会有很大的差别。
因此，只能充分发挥自己的2．要正确对待顺境和逆境。
①顺境、逆境都是外因，顺境指个人成长过程中顺利的境遇，逆境指个人成长过程中不②人生道路上，顺利的境遇能为个人成长提供良好的条件，逆境会给个人成长带来不利的影响，把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用属于外因论。
外因论完全到事物的外部去找原因，是完全错误的。
③因此，无论顺境或逆境，都只是一种外因，必须通过内因才能起作用。
因此当身遇顺境时，我们应头脑清醒，抓住有利时机争取早日成才。
遇到逆境时，我们也决不能悲观、消沉，而要以坚强的毅力，去迎接各种困难的挑战，并学会扬长避短，变不利为有利，坚定地走向成功和未来。
【学法指导】学习本框题的内容必须密切联系上一框题的内容，以内外因辩证关系原理作为理论依据，把握内外因辩证关系原理的方法论要求。
高中政治优质课比赛：《坚持内因外因相结合的观点》教学设计2
《民族资本主义发展史》、上海家化网站
教学重点
⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
教学难点
在个人成长中不能忽视外因的作用。
解读
方法
教学方法
讨论法、对话法
学习方法
学生自主学习与教师讲授
教学手段
多媒体
教学准备
（2）广生行艰难起步，迅速发展体现了什么哲学道理？
（3）冯福田从一个药品销售员到百年企业的创始人，对我们青少年成才有什么启示？
（4）讨论：课本124页漫画《为什么机遇总是擦身而过？》
美丽传奇下集：合资风波，历经风雨创奇迹
（1）与跨国巨头美国庄臣公司合资为什么会导致上海家化受重挫？体现了哲学道理？
（2）上海家化合资风波，对我们建设和发展中国特色社会主义有什么启示
《坚持内因和外因相结合的观点》教学设计
解读
理念
本课时对学生的成长和帮助学生解决成长中的实际问题具有重要的现实意义，让学生可以辩证地去分析内因外因在自身成长中的作用。
解读
学生
经过半学期的哲学理论知识学习，尤其是上一框题《矛盾在事物发展中的作用》的学习，高二的学生初步具备了辩证看待事物的能力，本课重在对上一课原理的延续，方法论的实际运用。
1.引导学生准确辨别广生行艰难起步，迅速发展的内因与外因分别是什么，引入事物的发展是内外因相互作用的结果，提出方法论要求。
2.理论联系实际，点出青少年要想成就一番事业就要正确地看待内因和外因，就要重视内因，也不能忽视外因。
3.《为什么机遇总是擦身而过？》引导学生正确对待机遇。
4.合资失败受挫，外因须通过内因才能起作用，说明搞国家建设必须坚持自主、自力更生的原则。
高中政治 坚持内外因相结合的观点课件 新人教版选修4
方法论
具体运用
1.在个人成长过程中要学会正 确地对待内因和外因。
2.建设有中国特色社会主义， 必须把内因和外因结合起来。
1、“我们必须充分利用国内和国际两种资 源，开拓国内和国际两个市场，学会组织 国内建设和发展对外关系两套本领。”这 段话体现的哲学道理是（ D ） A、事物是变化发展的 B、矛盾具有特殊性 C、意识对物质的反作用 D、内因和外因辩证关系的原理
“孟母三迁”是为了躲避不利于孟子成长的 外部环境，这说明什么道理？
2、不能忽视外因的作用
对外因要作一分为二的分析
3、把内外因结合起来，促进Байду номын сангаас己成长
议一议: 许多人总爱把自己的成功寄托于好的
机遇或者是环境.对吗?为什么?
（1）正确对待机遇 （2）正确对待顺境和逆境
二、建设有中国特色社会主义，必须 把内因和外因结合起来
内因
平时，有的同学学习成绩下降了或受到批评时，总是埋怨学 校不好、老师不好、环境不好等。或是周围坐的同学成绩都不 算优秀，所以自己的成绩才不好。这样想对吗？
个人的成长首先要靠主观努力
名人故事
在我国民间，广为流传着这样一个故事：孟轲3岁丧父，母 亲为了实现丈夫的遗愿，千方百计要把孟轲培养成材。年幼的孟 轲，和很多孩子一样，很贪玩。他家原来的住处靠近一片坟场， 他经常看到一支支吹吹打打、披麻戴孝的送葬队伍，听到撕心裂 肺的号哭声，于是就和一些小朋友们一起做送葬、下葬的游戏。 孟母见了，觉得这个地方不利于孩子成长，于是便决定搬家。不 久，他家搬进了一个小小的市镇。市镇里热闹非凡，许多商人在 大街小巷里吆喝着做生意，吸引许多人看热闹。小小的孟轲很快 就玩起小商贩做生意的游戏。孟母感到很失望，感慨地说：“这 里也不是我儿子可以长居久留的地方。”于是又下决心再次搬家。 这次把家搬到一所学校附近。在这个地方，孟轲每天听到、见到 的都是规规矩矩的言行，不知不觉，耳濡目染，他的学业大有长 进。见到这种情况，孟母才安下心来，高兴地说：“这才是我儿 子可以长住的地方了!”后来，孟轲成为我国古代杰出的哲学家、 思想家和教育家。这就是世人皆知的“孟母三迁”的故事。
《哲学常识》第四课 坚持内因和外因相结合的观点教案
哲学常识第四课坚持内因和外因相结合的观点教案一、引言本节课的主题是坚持内因和外因相结合的观点。
在哲学研究中，内因和外因是两个重要的概念。
为了理解它们的含义及其相互关系，我们需要从哲学的角度来探讨这个问题。
二、内因与外因的含义A. 内因内因是指物体或事物内在的、与其本身特性相关的因素。
它们可以是事物的属性、结构、功能等。
内因是事物存在和发展的基础，在很大程度上决定了事物的性质和表现。
B. 外因外因是指物体或事物外部的、与其本身特性无关但能够对其产生影响的因素。
外因可以包括环境、他物等。
外因是事物发展的条件和推动力，它们通过与内因相互作用来实现事物的变化和发展。
三、内因与外因的相互关系内因和外因是事物发展过程中相互作用的两个方面。
它们既有互相依存的关系，也有相互制约的关系。
内因是事物发展中的主动因素，它们决定了事物的内在特征和自身的行为。
内因通过与外因的相互作用来发挥作用。
而外因则是事物发展中的被动因素，它们为事物的发展提供了外部条件和推动力。
事物的发展是内因和外因相互作用的结果。
四、坚持内因和外因相结合的观点在哲学研究中，有一种重要的观点是坚持内因和外因相结合的观点。
这是因为事物的发展既受内在因素的决定，也受外部环境的影响。
A. 内因的作用内因是事物发展的基础。
事物的属性、结构、功能等内在特征决定了它们的行为和表现。
内因使事物具有了自身的规律性和特点。
在事物发展的过程中，内因起着重要的主导作用。
B. 外因的作用外因是事物发展的条件和推动力。
外因提供了事物发展所需的外部条件，促使事物发展朝着特定方向进行。
外因可以改变事物的状态、调整事物的发展方向，并通过与内因相互作用来实现事物的变化和发展。
C. 内因和外因的结合坚持内因和外因相结合的观点意味着要将二者有机地结合起来，使它们相互促进、相互制约，以实现事物的全面发展。
只有将内因和外因融为一体，才能更好地理解和把握事物的本质和规律。
五、例子分析：人的发展以人的发展为例，我们可以更好地理解内因和外因相结合的观点。
高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文
高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文高中政治《坚持内外因相结合观点》说课范文坚持内外因相结合的观点说课稿一、本框在教材中的地位：本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎么办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。
二、教学目标：1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什么首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。
2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。
3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。
三、重、难点：1、重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因，是重点，它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
2、难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用，是难点，从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
四、教学方法：本课应以理论联系实际以及正反对照法为主，说明道理，会给学生留下较深刻印象，另外在难点突破中，可采用谈话法，以便于交流、启发，机动灵活地解答疑难问题，既讲清教材内容，又提高了学生的思想觉悟水平，一举两得。
五、教学过程本课以“马为什么死了”的案例为切入点，具体分析原因提出问题。
一、在个人成长中，要学会正确对待内因和外因如何对待，由学生讨论，教师总结，并得出结论：1、要重视内因的作用。
并举例，如女排的金牌，张满意的案例。
并让学生阅读名言。
体会名言当中包含的哲学道路。
在这里应注重对学生的引导，启发学生如何去发挥内因的作用。
如，具体分析内因是什么。
再切合学生实际，激发学生的斗志。
2、不能忽视外因的作用。
同样举例说明学生的成长问题，加强思想教育。
比如：联系我们玉溪一中的实际，学校为什么要加强校园文化的建设，就是为学生的成长创造一个良好的外部环境。
坚持内外因相结合的观点
内因
平时，有的同学学习成绩下降了或受到批评 时，总是埋怨学校不好、老师不好、环境不好 等。或是周围坐的同学成绩都不算优秀，所以 自己的成绩才不好。这样想有什么不对？
课本P119事例中，方仲永落得如此下场的外因 和根本原因是什么？
①个人的成长首先要靠自己的主观努力
想一想：漫画 中的人在干什 么？对此，你 是怎样认为的 呢？
议一议：是不是“近朱者必赤，近墨者必黑”？
“近朱者未必赤，近墨者未必黑” 2、建设有中国特色社会主义，必须把内外因结 合起来
在建设有中国特色社会主义中，什么是内因？起 着什么样的作用？ 独立自主、自力更生（内因） 依靠自己的力量 （立足点）
本国人民的勤劳、智慧， 有计 划地开发本国资源、挖掘本国 潜力，合理利用本国资金积累 和国内市场，发展民族经济
讨论：在这则事例中，这位姓朱的同学有哪些 地方值得我们学习？
坚强的毅力、抵制周围的不良影响，靠自己的 主观努力而获得成功的精神值得我们学习。
在同一个学校、同一个班里学习，为什么有的 同学成绩好、有的同学成绩差，有的进步快、有 的进步慢呢？关键原因是什么？
主观努力的程度 学习的基础 学习的动机 学习的目的 学习的方法
内部因素（内部矛盾）起决定作用 事物 发展
通 过
外部因素（外部矛盾起影响和促进 作用） 内因是事物变化发展的根据，外因是事物 变化发展的条件，外因通过内因起作用。 事物的发展是内外因共同起作用的结果。
1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内、 外因 （1）要重视内因的作用
有一位姓朱的同学，在七次高考中屡试不第的情 况下，又报名参加第八次高考，周围的人对他冷嘲热 讽，戏称他为“猪八届”，但他“任尔东西南北风”， 坚持“走自己的路，让别人去说吧”。终于在家长的 支持和老师的帮助下，“金榜题名”。
坚持内外因相结合的观点
宜宾县第二中学校范莉各位评委，各位老师:大家好！我叫范莉，来自拥有美酒飘香地五粮液、风景如画地蜀南竹海和奇特瑰丽地石海洞乡地万里长江第一城——宜宾，希望能得到各位评委、老师地支持、帮助和指导！今天我给大家带来地内容是人教版教材高二政治上册第四课第一节第二框题：坚持内外因相结合地观点.结合教材，我说七个方面，分别是教学目标、教材重难点、教法、学法、教学手段、教学评价和教学程序.个人收集整理勿做商业用途一、说教学理念在说教学理念之前，先和大家一起分享一份感动，我们学校地刘忠扬同学，在上高一地时候，他就身患重病，进行了两次大型手术，脾脏均被切除，但他不畏病魔，通过自己三年地不懈努力，并在学校、老师和同学地关心帮助下，取得了优异地成绩！鲜活地榜样就在我们身边！因此，本课地教学理念同我们学校提倡地办学理念一致，就是“人本发展”，在传授知识和培养能力地同时，更加注重对学生情感目标地落实，帮助学生树立正确地世界观、人生观、价值观.个人收集整理勿做商业用途二、说教材分析、本框地地位与作用在此之前，学生们已经学习了《矛盾在事物发展中地作用》这一框题地内容，这为过渡到本框题地学习起到了铺垫地作用.而本框题则是在上一框题阐述了世界观原理之后地方法论，最终目地也是为了指导实践.因此，本框题在哲学常识中具有不容忽视地重要地地位，在整个教材中也起到了承上启下地作用.个人收集整理勿做商业用途、教学目标根据教材结构和内容分析，结合着高二年级学生他们地认知结构及其心理特征，我制定了以下地教学目标：（）知识目标：通过教学，使学生能够理解和说明：个人地成长为什么首先要靠自己地主观努力，怎样正确分析外因对个人成长地影响；如何运用内外因相结合地观点，正确对待机遇、顺境和逆境，以及分析说明深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放地关系. 个人收集整理勿做商业用途（）能力目标：上述各项方法论要求，本身就是一种理解、认识和进行判断、选择地能力.对于本框教学来说，更重要地是要培养学生利用这些观点和认识去指导自己地实践活动.学习了内外因相互关系原理及其方法论意义之后，能使学生受到启发，初步学会用以分析个人成长中地问题，初步理解党地路线、方针、政策，这是认识能力地提高和思想方法上地进步. 个人收集整理勿做商业用途（）情感目标：本框涉及地内容，与学生地思想现实非常贴近，也是高中学生迫切需要做出正确回答地问题.通过落实知识、能力目标，要针对学生思想认识上存在地实际问题或模糊观点，加强教育、疏导，以提高他们地思想认识水平. 个人收集整理勿做商业用途、说教学重难点三个目标各有侧重，抓住教学重难点应当是教师在课前精心准备地内容，关于本课，我确定了以下地教学重点和难点.个人收集整理勿做商业用途（）教学重点：在个人成长过程中，要学会正确对待内外因.依据：它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远地指导意义.（）教学难点：在个人成长中，也不能忽视外因地作用.依据：从中学生地现实表现看，许多问题地发生都由于不能正确对待外部环境，真正解决这一问题，难度较大.三、说教法学法合理地教学方法是顺利推进教学流程地重要力量，基于本框题地特点，我主要采用了以下地教学方法：(一主两辅) 个人收集整理勿做商业用途（）讲授法（一主）：在个人成长过程中和建设中国特色社会主义，必须把内因和外因正确地结合起来.目地：创设理论铺垫，为各抒己见奠定基础.依据：讲授法是教学领域中非常古老而又应用最广泛地经典教学方法，教师通过口头语言系统连贯地向学生叙述事实、描绘现象、解释概念、论证原理和阐明规律.讲授法地历史源远流长，墨子在孔子、孟子地影响之下，率先实践由教师通过语言，主动而系统地向学生传授知识，成为中外教育史上系统运用讲授法教学地首位教育家.本课需要老师细致准确地讲解坚持内外因相结合地观点地具体内容，生动形象地讲述从古到今地典型事例，并恰当地结合学生自身实际情况，紧扣国家地大政方针政策以及时政热点问题.个人收集整理勿做商业用途（）讨论法和演示法（两辅）：深入分析并揭示对个人成长来说，必须具备哪些条件？目地：有利于学生加深对知识地理解和运用，发展能力、整体提高.依据：我国春秋战国时代，儒家首创地启发讨论式地讲课，孔子认为“不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”.教育家陶行之也有一句名言：“发明千千万，起点是一问.”由于本框题内容与社会现实生活地关系比较密切，学生已经具有了直观地感受，可以进一步拓展学生思维.比如，我选用了姚明走向成功地事例，启发学生自己思考，在老师地指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确地结论.个人收集整理勿做商业用途而采用演示法则可以利用书上本身地图片资料以及多媒体等手段进行直观演示，避免了知识地枯燥，激发学生地学习兴趣，活跃课堂气氛，这样有利于调动学生地积极性，发挥学生地主体作用，使学生地注意力与教学活动同步，让学生对本框题知识地认识更清晰、更深刻.个人收集整理勿做商业用途古语曰：“授之以鱼，不如授之以渔”，而埃德加·富尔在联合国教科文组织出版地《学会生存》一书中也说:"未来地文盲不再是不识字地人，而是没有学会怎样学习地人."教学最主要地就是要教会学生如何学习.个人收集整理勿做商业用途引导学生列举具体地事例，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，让学生想一想、说一说、辩一辩，增强学生地参与协作意识和自主学习地能力.个人收集整理勿做商业用途四、说教学手段多媒体辅助教学主要目地在于营造一种直观、生动、形象地氛围，调动学生地积极性，让学生将文字转换为画面，更加深刻地理解课本内容.个人收集整理勿做商业用途五、说教学评价清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长.”与其花费很多时间和精力去苟求学生，不如用一点心去发现其优点，并以此鼓励，让学生体验成功地喜悦.因此，本课教学采用两种评价方式：个人收集整理勿做商业用途.教学语言梯度评价：针对学生地不同程度地回答，作出相应地评价..师生互动行为评价：给予学生充分地肯定，比如可以对学生说“你真棒”等等！六、说教学程序前六个环节地内容都将在第七个环节说教学程序中得以具体地实施，有这样一句话：“一棵树苗，或生长在荒凉地沙漠，或生长在茫茫盐碱地，或栽种在肥沃地土壤，不同地地域会出现不同地结果.”我们地学生就犹如是树苗，我们地课堂就犹如是培育树苗地地域，而民主地、和谐氛围是学生积极学习，顺利实现学习目标地肥沃土壤.因此，我为本课设计了这样地思路：“导入新课——讲授新课——课堂小结——练习设计——感悟评价”.个人收集整理勿做商业用途（）导入新课（分钟）：俗话说：“好地开头是成功地一半”，教学也一样.一节课有一个好地开头就能象磁铁一样深深地吸引学生，整个课堂氛围会在和谐地师生关系中显得轻松自然，从而达到最佳地教学效果.由于本节课和上节课地内容存在紧密地联系，因此在导语地设计上我采用了两种方式配套进行：一是概括了旧知识，引入新知识，温故而知新，使学生能够知道新旧知识之间地联系.二是为学生创设了一个“自我诊断”地活动，引导学生自我剖析最近一段时间学习状态理想吗？原因是什么？以此吸引学生地注意力，带领学生尽快融入到本课主要内容地学习中. 个人收集整理勿做商业用途（）讲授新课（分钟）：本课地主要内容我处理为两大部分，一是在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，二是建设中国特色社会主义也必须把内因和外因结合起来，由于重难点都集中在第一大部分，又与学生自身实际情况密切相关，因此在第一大部分老师要做深入细致地分析.个人收集整理勿做商业用途首先，要重视内因地作用.从理论上来讲，内因是事物发展地根据、根本原因和第一位原因.在此，我设计了两个例子来说明此观点，先是引导学生阅读课本小字中地古训：“天行健，君子以自强不息”，让学生感受古人对重视内因地作用地理解.接着，根据高中学生地年龄和心理特点，我选择了让学生讨论他们感兴趣地体育明星姚明是如何一步步通过自己地主观努力，登上了地选秀舞台！借此说明在相同地条件下，个人主观努力地程度不同，所取得地成绩和做出地贡献就会有很大地差别，同时引导学生学习效仿，为个人地成长而努力，起到榜样地示范教育作用.个人收集整理勿做商业用途其次，外因是事物发展地条件，在重视内因作用地同时，也不能忽视外因地作用.从古到今，这样地事例多不胜数，同样，我用了两个例子来支撑我地观点.通过展示“孟母三迁”这个经典故事地视频材料，以直观地视觉冲击，简短地陈述，说明孟子地成长过程既有内因，也不能忽视外因.同时，可以给学生提供一份加强校园周边环境整治地热点材料，并结合本地区、本学校地实际情况展开讨论，古今对照，说明道理，给学生留下深刻印象，让学生对周围地环境作“一分为二”地分析，既看到有利因素，又要看到不利因素.个人收集整理勿做商业用途课本内容讲到此处，学生已经对内外因地作用分别有了较为深刻地理解，这时候应该牵引学生思维方向，进一步阐明事物地发展是内因和外因共同起作用地结果，要求学生把内因和外因正确结合起来，促进自己地成长，正确对待机遇和自己所处地现实条件.在讲解如何正确对待机遇地内容时，我采用了课本上地漫画“机遇为什么总是擦肩而过？”和小字内容，目地在于给学生揭示机遇是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因才能起作用；在讲解辨证对待自己所处地现实条件时，我做了这样地处理，把学生分为正反两方进行辩论，分析“是顺境出人才还是逆境出人才？”，老师再加以总结点评，鼓励学生结合自身实际，抓住顺境提供地良好地条件，同时也与逆境抗争.个人收集整理勿做商业用途我们每个人地成长需要正确对待内外因，国家也是如此，建设中国特色社会主义，也必须把内因和外因结合起来.关于这个知识点，我首先引导学生阅读课文，并强调小字内容中地“引进来”和“走出去”相结合地战略；其次引入了两个时政热点问题，一是实现国民经济健康发展必须立足于扩大内需，同时也要全面提高对外开放水平；二是加强自主创新能力，建设创新型国家；再次，鼓励引导学生结合家乡实际，为打造“活力宜宾、魅力宜宾”献计献策！个人收集整理勿做商业用途（）课堂小结<板书设计>（分钟）：简明扼要地课堂小结，可使学生在本节课学到地知识得到全面提升，形成系统地理论框架，更深刻地理解所学理论在实际生活中地应用，并且逐渐地培养学生良好地个性发展.个人收集整理勿做商业用途（）练习设计（分钟）针对高二年级学生地个体差异，我进行了分层训练，结合社会实际和考点内容，设计了不同难度地课内练习题和课外思考题，从而达到拔尖和“减负”地目地.个人收集整理勿做商业用途（）感悟评价（分钟）这节课使我感触最深地是……我学会了……我发现了生活中……我想我将……学生自我总结，在班上交流或说给同桌听.结束语：好地课堂应当是情智共生地课堂，要以情促智，以智生情，和谐教育，师生共享，教育不是死守教材而是走进生活，体验和实践才是真正地学习、深刻地学习，是学习地核心，培养学生地自主行为才是教育地方向！谢谢大家！个人收集整理勿做商业用途。
《坚持内因外因相结合的观点》说课
教学重点：在个人成长过程中要学会正确
对 待 内因和外 因 。 教 学难 点 ：在个 人成 长 中不能忽 视外 因 的 作用。 教 学 目标 ： 据 对 教材 的分析 、 根 教材 结 构 、 《 新课 程 标 准》 以及 学 生 的认 知 水平 和 心 理特 征， 确定 如下 教学 目标 ：
播放动画片《 伤仲永》让学生 自主分析 ： ， 方 仲永发生变化的根本原因是什么？
本方观点 ， 展开辩论 。 设计意图：依据学生的思维规律 ，师生互 动， 巩固知识 ， 体现了双语教学的特色。通过这 活动引导学生正确对待 网络，延伸到要正确 对待成长的环境 ，使学生能够对周围的环境作
因此本 框题在哲 学 常识 中具有 不容忽 视 的重要
地位。
论等 ， 让学生 自主发现知识 ， 掌握技能 ， 圆满完 成教育教学 目 标。
三 、 学法 说
依据教法和学法相辅相成 的关系 ， 充分调 动学生 学 习的积极 性 ， 用如 下学法 ： 采 案例分析法 ： 提供 丰富 、 生动的素材， 助 有 于对知识更直观 、形象 、准确地加以理解和掌
一
分为二” 的分析 ， 加强思想教育 。同时对学 生进行世界观、 人生观和价值观教育， 达到思想
一
“
政 治课 的教学 目的 。 个人 成长 中外 因起 着重 大 的作 用 ，此 为本 这个学 生熟 知 的故事 以动 画 的形 式闪亮 登 场， 充分 调 动 了学 生 的积极 性 、 主动性 ， 发 思 激
１．８ 的成 绩 打破 世界记 录 的图片 ， 放他 在 ２ 秒 ８ 播 雅 典奥运 会上 的精 彩表 现 。 设计意图 ： 通过 形 象导 入 ， 速 开启 思 维 ， 迅 有 效进入 教学 氛 围 。这里 用学 生熟 知 的内容来
高中政治优质课比赛：《坚持内因和外因相结合的观点》教学设计1
《坚持内因和外因相结合的观点》教案一、教材的地位和作用《坚持内因和外因相结合的观点》是人教版教材高二政治必修第四单元第一节第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了内外因的相互关系原理，本框题属于方法论部分。
本框题内容是唯物辩证法发展观的重要内容，对于学生的思想教育重要作用，也是高考的必考内容。
二、教学目标1、知识目标通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长为首先要靠自己的主观努力，正确分析外因对个人成长的影响；并能运用内因和外因相结合的观点，分析说明深化改革、坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
2、能力目标培养学生的理解、认识和进行判断、选择的能力。
3、情感价值目标使学生在思想上正确对待人生道路上遇到的困难，正确对待顺境和逆境。
三、教学重点、难点教学重点：在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
教学难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。
四、教学方法：直观演示法、谈话法、讲授法、启发式。
五、学习方法：分析归纳法、总结反思法。
六、板书设计坚持内因和外因相结合的观点1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因。
（1）要重视内因的作用。
（2）不能忽视外因的作用。
2、建设和发展中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来。
（1）深化改革，坚持独立自主、自力更生。
（2）进一步扩大对外开放。
（3）深化改革、坚持自力更生和扩大对外开放是相辅相成，辩证统一的。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程[一]导入新课复习导入教师：上一框题我们学习了《矛盾在事物发展中的作用》，学习了内因和外因的相互关系原理，这一原理的内容是什么？学生回答（略）多媒体展示：西南旱灾及救灾图片教师：同学们看了图片，有什么启示？学生回答后教师点评：从抗旱救灾的这组图片中，我们既认识到要节约每一滴水、每一度电，又看到在我国“一方有难，八方支援”团结奋斗精神。
在抗旱救灾的过程中，既有党中央、国务院的关心与大力支持，有其他兄弟省份的支援，（外因）也有灾区人们的自力更生、艰苦奋斗，（内因）坚持了内因和外因相结合。
坚持内外因相结合的观点PPT课件
知识回顾:
矛盾是事物发展的动力
根据 条件
内因
通过
外因
比一比：
近朱者赤，近墨者黑 近朱者未必赤，近墨者未必黑
事物的发展是内外因 共同起作用的结果
方 法
坚持内因外因相 结 合 的 观 点
坚 持 内 因 外 因 相 结 合 的 观 点
一、在个人成长过程中，要学 会正确地对待内因和外因
二、建设有中国特色社会主义， 必须把内因和外因结合起来
1、深化改革，坚持独立自主、自力更生 （内因） 2、扩大对外开放（外因）
谢谢大家
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
坚持内外因相结合的观点
坚强的毅力、抵制周围的不良影响，靠自己的 主观努力而获得成功的精神值得我们学习。
；试管代妈 试管代妈 ；
“运斤成风”的技艺了？请结合社会生活实际，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 [写作提示]以寓言故事为材料的作文，首先必须把握寓言的“寓意”。这则寓言的寓意是：事物是因为相对立而存在，相比较而突现，相对比而发展的。老子的有无相生，难易相成，长短相形，
独立自主、自力更生（内因）
依靠自己的力量 本国人民的勤劳、智慧， 有计
（立足点）
划地开发本国资源、挖掘本国 潜力，合理利用本国资金积累
和国内市场，发展民族经济
内因起着决定的作用
为什么在自力更生的基础上还必须扩大对外开
放，它的哲学依据又是什么呢?
外因是事物变化发展的条件
可思议的事情。这是非常深刻的见解。 仔细阅读上述材料，以“我有一个梦”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。 [写作提示]材料中包含两个主要信息：“我有一个梦”是世界名言；康德的话以及对康德话的阐述。这里，后者是对前者的诠释。由此可以看出，材
料中的“梦”是指实现那些原先被认为不可能甚至不可思议的事情，即目标、理想等。这么多年来这句话备受推崇，是因为它给了我们追求的勇气和力量。可以围绕这一立意确定自己的论述范围和观点，避免写成“我的理想”之类的空泛文章。 作文题三十二 阅读下面的材料，根据要
②正确对待机遇 我们怎样对待成长中的顺境与逆境呢？
是不是每个人都要身处逆境才能成才？ 顺境可以出人才，你又怎么看呢？
顺境 逆境
外因
内因
起作用
身处顺境 身处逆境
抓住时机，早日成才 迎接挑战，扬长避短
高二政治二、坚持内外因相结合的观点
. 二、坚持内外因相结合的观点湖南省示范性高中宁乡十三中政治组谭胜军【三维目标】知识与技能：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求，能列举事例，过程与方法：在学习过程中，要重点放在个人的成长过程与内因和外因的关系上，即内因和外因对个情感态度与价值观：坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自【重点难点】本框重点：⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结本框难点：在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
【导读提纲】1．在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因①要重视内因的作用②也不能忽视外因的作用2．建设有中国特色社会主义。
必须把内因和外因结合起来①深化改革，坚持独立自主、自力更生②扩大对外开放【疑难阐释】1．个人的成长首先要靠自己的主观努力①内因是事物的内部矛盾。
事物的变化发展主要地是由事物的内部矛盾引起的，事物的②一个人进步过程中的内因主要是指本人主观能动性的发挥，具体表现在理想、志向、③一个人的进步快慢和程度主要取决于本人的主观努力。
在相同的条件下，个人主观努所取得的成绩和做出的贡献就会有很大的差别。
因此，只能充分发挥自己的2．要正确对待顺境和逆境。
①顺境、逆境都是外因，顺境指个人成长过程中顺利的境遇，逆境指个人成长过程中不②人生道路上，顺利的境遇能为个人成长提供良好的条件，逆境会给个人成长带来不利.的影响，把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用属于外因论。
外因论完全到事物的外部去找原因，是完全错误的。
③因此，无论顺境或逆境，都只是一种外因，必须通过内因才能起作用。
因此当身遇顺境时，我们应头脑清醒，抓住有利时机争取早日成才。
遇到逆境时，我们也决不能悲观、消沉，而要以坚强的毅力，去迎接各种困难的挑战，并学会扬长避短，变不利为有利，坚定地走向成功和未来。
【学法指导】学习本框题的内容必须密切联系上一框题的内容，以内外因辩证关系原理作为理论依据，把握内外因辩证关系原理的方法论要求。
坚持内外因相结合的观点 PPT教学课件 人教课标版
如何正确认识机遇？ 法国生物学家巴 斯德说:机遇只偏 爱那些有准备的 头脑.
机遇怎么总是与我擦肩而过?
为什么“机遇总是偏爱那种有准 备的头脑”？
机遇是外因，主观努力才是内因，外因 只有通过内因才能起作用。
人们要想抓住外部机遇，就必须首先具 备善于捕捉和利用机遇的能力。
人们能否抓住机遇、利用机遇，最重要 的在于人们的思想素质和科学文化水平，在 于勤奋钻研，即通过主观努力而积累起来的 主观因素。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
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32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
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33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
内因
主观努力的程度 学习的基础 学习的动机 学习的目的 学习的方法
关键在于内因不同，即每个
人的基础不同，学习的目的、动
机、方法不同，主观努力不同。
思考:为什么方仲永5岁就能 “指物作诗立就”，到了20岁却 变得平庸无奇，“泯然众人矣”？
这与其父贪图小利，“日扳 仲永环谒于邑人，不使学”有 极大关系，但最根本的原因在 于他自己放弃了主观努力。
坚 持 内
一、在个人成长过程中，要学 会正确地对待内因和外因
因 1、要重视内因的作用
外
个人的成长首先要靠自己的主观努力
因
相
2、不能忽视外因的作用
结
合
的
观
点
第2课时坚持内因外因相结合的观点
第2课时坚持内因外因相结合的观点创设情境导入新课导语一：内因和外因的辩证关系是什么?学生思考、回答。
既然事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，那么，我们想问题办事情应该怎么做?这就是我们今天要学习的内容。
导语二：什么是内因和外因?学生思考、回答。
对我们学习来说，哪些是内因，哪些是外因?学生思考，回答。
自己的主观努力是内因；老师、学校、周围环境，还有教材、资料等是外因。
那如何处理这两个方面的关系呢，这就是这节课要讲的问题。
导语三：大家在语文课本中学过古文《伤仲永》，下面我讲一个现代的“伤仲永”的故事：出生于黑龙江一个普通乡村的“神童”张满意，3岁会算账，5岁上小学，14岁被保送到南开大学，然而上大学后，他耽于玩乐、荒疏学业，终被南开大学劝退。
幸运的是，这出“伤仲永”的现代版终于以喜剧收场。
‘由于Ak,J‘、学被打上“神童”标签，出身寒门的张满意一直被亲情和呵护包围着，家务事根本用不上操心。
上中学后张满意每星期回家一次，把攒下的脏衣服带回由家人来洗。
上大学后，家乡一家名叫东北虎的集团公司主动承担起其全部学习和生活费用。
衣食无忧的张满意是班里最小的，天真烂漫，思想单纯，很快就迷上了电子游戏，市面上能见到的游戏，他几乎全部玩遍。
后来，他又迷上了武侠小说。
1998年底，张满意因累计五门功课不及格，被南开大学劝退。
张满意从梦幻回到现实。
所有关心他的人选择继续帮助他。
通过一年的发愤图强，1999年高考张满意以661分的全市最高分重返南开大学，上演了一幕“神童”回头金不换的人间喜剧。
这个故事给了我们什么启示?它启示我们要学会正确对待内因和外因。
合作交流解读探究：探究1：在个人成长过程中。
要学会正确地对待内因和外因一、要重视内因的作用(一)问题情境有人哀叹说：“有文凭，有才华，不如有个好爸爸。
”这种观点的错误在于( )①违背了内、外因辩证关系原理②违背了外因是事物变化发展的条件的哲理③肯定了内因是事物变化发展的根据④忽视了外因的重要作用A．①②B．③④c．①③D．②④(二)师生互动先请学生自己作答并说明理由，老师适时予以肯定或提出质疑，然后转入解析点拨。
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公开课优质课坚持内外因相结合的观点
一、本框在教材中的地位：
本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎么办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。
二、教学目标：
1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什么首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。
2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。
3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。
三、重、难点：
1、在个人成长过程中要学会正确对待内、外因，是重点，它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
2、难点：
在个人成长中也不能忽视外因的作用，是难点，从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
四、教学方法：
本课应以理论联系实际以及正反对照法为主，说明道理，会给学生留下较深刻印象，另外在难点突破中，可采用谈话法，以便于交流、启发，机动灵活地解答疑难问题，既讲清教材内容，又提高了学生的思想觉悟水平，一举两得。
五、教学过程及板书设计：
本课应以弗莱明发现青霉素这一相关的电影情节播放切入，由弗莱明的成功提出问题。
[一、在个人成长中，要学会正确对待内因和外因（板书）]如何对待，由学生讨论，教师总结，并得出结论：
[1、要重视内因的作用。
（板书）]并举例，尤其是学生学习的成功与否的例子，贴近学生。
比如：让学生讨论“天行健，君子以自强不息”这句中国著名的古训当中包含的哲学道路。
[2、不能忽视外因的作用。
（板书）] 同样举例说明学生的成长问题，加强思想教育。
比如：联系我们丰中的实际，学校为什么要加强校园文化的建设，就是为学生的成长创造一个良好的外部环境。
总结：把内外因结合起来，促进自己成长，也可举一些贴近学生生活的事例。
过渡：个人成长不能忽视内外因的作用，那么对于国家的建设呢也是如此。
[二、建设中国特色社会主义，也必须把内外因结合起来（板书）]
[1、独立自主，自力更生（板书）] 从正反两方面讨论它的必要性，要搞好我国这样一个大国的现代化建设只有把立足点放在依靠自己力量的基础上，才能保证国家的独立与富强。
当然这不是要我们闭关自守。
[2、坚持对外开放（板书）] 从正反两方面讨论它的必要性，当今世界是统一的整体，相互之间的依赖越来越紧密，任何国家都不可能关起门来搞建设，所以我们在自力更生的基础上，必须进行对外开放，但要注意的是，我们对外开放是为了提高我们自力更生的能力。
由此，教师总结，我国的经济政策的正确性，提高学生的觉悟与能力。
最后，用题目“运用本课所学知识回答，我们应如何正确处理自力更生与对外开放的关系”对本课的知识进行系
统概括。
板书设计：
要重视内因的作用 不能忽视外因
独立自主（内因） 对外开放（外因）
在个人成长中 建设有中国特色社会主义。