07-10年宁海卷研究_：实用类文本阅读ppt

07-10年宁海卷研究
实用类文本阅读
《考纲》解读
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新 闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表 现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分 析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本 产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和 时代精神。
考查要点： 1 2 3 4
理解 筛选 分析 探究
3.篇幅在1300字左右。
（1）客观题 对应考查要点一：理解。
【07年】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是 【08年】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是
【09年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的 两项是
【10年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的 两项是
规律总结：由“不正确”的到“最恰当”，对思维精
C.盛宣怀在天津、上海等地办的电报学堂和在汉阳铁厂时办的学 堂，学员的实际动手能力普遍较强，而理论和基础知识则相对薄弱。
D.盛宣怀认识到培养新式人才的重要性，认为科学所取之士不可 能去搞机器技术和企业管理，必须通过新式教育培养所需要的人才。 E.传记通过对盛宣怀教育思想及办学实践的记述，表现了他作为 实业教育家的远见卓识，也反映了我国近代学校创办前后的社会背 景。
【08年】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（5分）
A.经过近三十年的苦心经营与奋力开拓，到19世纪90年代中后期， 关系国计民生的许多大型企业，都已处于盛宣怀的全面或部分掌控 之中。 B.盛宣怀认为，开采矿藏能够带来巨大的经济利益，一旦让外国 人插手其间，将使中国的矿藏资源大量外流，因而主张完全自主开 采。
然后师生共同讨论，达成共识。学生背记。 第三步：巩固训练。先分题型训练，再综合训练。
D.袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位， 为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作。 E.本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，表现了 一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉 献的精神。
选项分析 ：
1 重点考查对文章整体内容、行文思路的理
（挂探究之名，行筛选之实的伪探究）
【08 】4.盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办 学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力 强，有人认为是要鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一 种原因进行探究。（8分）
（带着镣铐跳舞，有了选择权，但供选择的观点全是别人给定的）
【 09 】 4.文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫 主义理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干 家。”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受 最深的一点。（8分） （要求自己提炼观点，是真正的探究题，但类似材料作文， 限制性较大。） 【10 】 4.袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就 为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友 谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊” 三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。 （8分） （类似于话题作文，具有高度开放性；引导带有鲜明的辩证 色彩，给学生留下了创新的空间，能从认识的深度上区分考 生高下。）
探究题小结：
1 选材基本可以肯定是传记类。 2 能力考查突出筛选、整合、概括、归纳。 3 强调对传主“心声”（语言、心理）的考 查。 4 弘扬精细化阅读的理念，对缜密的思维品 质有较高要求。
实用类文本类阅读复习计划 教学目标：
1 培养学生精细阅读的习惯。 初读：标出段落序号、划出关键词句、默结段意层意 。 做题：认真审题，寻找有效答题区间、客观题逐项和原文比照， 主观题根据赋分分角度概括。 2 培养学生规范答题的习惯。 按顺序答题
解和把握。
2 选肢设计覆盖全篇，且基本按原文顺序排
列，先部分后整体。
3 选项构成：①对文章内容的概述；②对概
述内容的分析。
4 陷阱设臵：多逻辑关系错误。
【10年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两 项是（5分）
A.斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的 隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。0 B.袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全世 界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。3
选文分析
07 08 09 10
《叶圣陶在四川》 （叶圣陶 作家、文学家） 《盛宣怀的教育思想和办学实践》（盛宣怀 教育家） 《寻找教育的曙光》（陶行知 教育家 ） 《杂交水稻之父》（袁隆平 科学家）
规律总结：
1.人物传记 类文章，贴近教育，有较强的时代感。 2.以时间为序，写主要人物的几件事，多角度展现其 思想性格。
细度的考查力度加大了。过去只要求区分出错误 、正 确两个层次，是非判然有别；现在则要区分出最佳、 非最佳、错误三个层次，要求考生对文章内容的理解 不仅准确，还要全面、深刻。
【07年】下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（5分） A．正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北 平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。
C.湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种子，专门 花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。1
D.袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位， 为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作。 E.本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，表现了 一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉 献的精神。2
C.陶行知希望从师乡村教育的人都要有一颗“农民甘苦化”的心， 把心献给农民，把城里人本来认为是苦的地方变为意想不到的乐趣。 D.操震球写信给陶行知，认为最急迫最重要的是提高农民的文化 水平，促进农业生产，二者须同时并进，而不是急于创建乡村师范 学校。
E.本文运用平实自然的语言，娓娓道来的生动叙述，讲述陶行知 从事乡村教育的感人事迹，为我们再现一个平民教育家的光辉形象。
规律总结：
1 探究的范围在文本 2 探究题逐渐成熟，渐渐走出“分析评价作者或传主在文 中的观点态度”阴影，转而要求考生根据文章内容提出自 己的观点态度。 3 实质越来越接近新材料作文的提纲。
解题思路初探：
思考时： 占有材料（筛选）——分析材料（分析）——形成观点（概括） 答题时： 提出观点（论点）——列举材料（论据）——分析材料（论证） 鲜明 分清角度 准确有力
（3）主观题 对应考查要点三：分析。
【07 】 3.和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高 兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简 要分析。（6分）（理解分析）
【08 】 3.盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？ 反映了他什么样的办学目的？请简要分析。（6分） （ 筛选信息 理解分析） 【09】3.在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村 教育“个中甘苦”的？请简要概括。（6分）（筛选信 息）
分条作答
根据题目类型，严格按照套路作答 3 教会学生必要的答题技巧。 利用选择题的选项加深对文章的理解，解答主观题。
学习流程：
第一步：初步感知。学生做高考真题，从选文类型、 出题类型、考查要点三方面做出小节。然后师生 共同讨论，达成一致意见。 第二步：总结方法。学生合作，分题型研究参考答
案，就每种类型题目的答题要点、套路做出小节。
【10】 3.有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是 “白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。 为什么？请简要分析。（6分）（理解分析）
（4）客观题 对应考查要点4：探究。
【07】 4.叶圣陶晚年曾用“得失赛翁马，襟怀孺子牛”来自勉。
依据传记内容，探究文中哪一面已经体现了叶圣陶的“孺子牛” 襟怀。请简要论述。（8分）
【10年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两 项是（5分）
A.斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的 隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。 B.袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全世 界、粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。
C.湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种子，专门 花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。
【09年】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的 两项是（5分）
A.陶行知全力推进城市平民教育运动，当这一运动在全国二十多个 省市形成热潮的时候，他开始转向思考改造乡村教育的问题了。 B.陶行知游栖霞山时遇到张大哥，发现他对学习《平民千字课 本》，几个月就能写信、记账、读报感情趣，更坚定了陶行知从事 乡村教育的决心。
B．列入“四川省教Βιβλιοθήκη 科学馆丛书”的《精读知道举隅》和《略
读指导举隅》，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。 C．正如当年的《小说月报》那样，《中学生》这块战时青年的
精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。
D．从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看 出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。 E．本文通过描写叶圣陶知道儿女们写作、编《中学生》杂志等 事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。
（2）主观题 对应考查要点二：筛选。
【 07 】 2.叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文
又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）（筛
选信息）
【08 】2.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他 什么样的教育思想 。（6分）（筛选信息，分析概括） 【 09】 2.陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是 什么？请简要分析。（6分）（ 分析概括） 【10 】 2.尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却 “不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分 析。（6分）（筛选信息，分析概括）