人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之六 口语表达与写作(共16页)

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清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声 音的来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里,只见“歌王” 坐在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地 打着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。
示例：碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊！瞧，那粉 荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，洁白如玉；怒放的，嫩蕊摇黄；含 苞的，娇羞欲语，再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀！微风吹水 面泛起了波纹，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女娇滴滴地站在那里。 一片片花瓣，仿佛是这位淑女的裙子;那一个个黄色的花蕊，仿佛是 这位淑女的脸蛋。
作为本次习作的材料，能的打“√”，不能的打“×”。 （1）我从《安徒生童话》中读了许多有趣的童话故事，深受 启发。（ × ） （2）小麻雀和大拇指汤姆、百灵鸟比一比谁更聪明。（ √ ）
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（3）我有一支马良的神笔，我用它去救助自然界濒临灭绝的动 植物，和它们交朋友。（ √ ） （4）我梦想着当上了宇航员去遨游太空，探索太空的奥秘。
看！这就是聪明、活泼、顽皮的聪聪！
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（2）在校园里，每个人都会有许多的好同学，你最好的 同学是谁，他（她）有什么特点，是一个怎样的传奇人物， 在他（她）有哪些有趣的故事呢？请拿起你的神笔，以《我 的同学》为题写一写吧。看看读了你的作文后，大家能不能 猜到他是谁。
好不威武！
④夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
⑤春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
⑥一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁
战士……
正确的顺序是： ① ⑤ ④ ② ③ ⑥
。
二、选择材料要恰当。 如果要编写一个童话故事，想一想下面的材料中，哪些能
第二部分：写作专项练习 一、下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，想一想应按怎样的顺
序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？ ①我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采
奕奕的巨人。 ②秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨
骼。
③冬天，它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，
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我的同学 提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着 一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴， 一看天生就是一个唱歌的料。 要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都 能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语 文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来 “虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听得
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1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
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2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
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4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
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5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
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6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
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9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
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10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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四、我来秀一秀。 （1）续写故事
在茂密的大森林里，有一只小鹿叫聪聪，它可是一只聪明、活泼、又 顽皮的小鹿。它每天在森林里自由自在地玩耍。
有一天…… 想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。要求：先开 头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。并根据所编的故事拟 题。看谁编的故事最有趣。
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森林里有一只小鹿叫聪聪，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。 他天天在森林里自由自在的玩耍。
有一天，聪聪又在玩耍，突然，一只又大又高的狮子悄悄地走到顽皮 的聪聪身旁边。聪聪看见了马上逃跑。突然，聪聪的小脑里面产生了一 个逃生的办法。聪聪停下脚步，对狮子说：“狮子，我的心在家里 呀！”“呀！你的心在家里？”狮子说。聪聪说“我去家里拿我的心给 你吃！”“好吧！”狮子又说。于是聪聪马上逃跑了。狮子见聪聪那么 久还不来就知道上了聪聪的当了！狮子恼怒了！一步一步的走了！
三、在我们的生活中，有许多的“小事”随处可见，如喝完饮料的瓶子缩手 丢弃在马路边，为了少走几步随意翻越栅栏，公园里盛开的鲜花被摘走 等你还发现了哪些这样的“小事”，请把它说出来，并谈谈你的看法吧。 示例：在我家小区的西南角，有一片空地，经常有居民往那丢弃垃
圾，像烂菜叶、剩饭剩菜等生活垃圾，甚至还有人乱倒装潢垃圾，垃圾 实在是太多了，不仅占用了太多的地盘儿，而且污染空气，破坏环境。 垃圾必须要处理，还我们一个美好健康的生活环境。在我们生活的小区、 学校、马路边都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶，我们应该从我做 起，养成不乱扔垃圾，垃圾分类丢弃的好习惯。
结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完 批评还是歌不离口，唉，”歌王“这个称号可真名副其实。哦， 对了，他就是我们班的伊国朔。
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感到好像看得见，听得到，摸得着，让人“如见其人”、“如闻其 声”，“如临其境”。 读下面的例段，按要求完成练习。
丰收的田野是秋天最美的风景。高粱扬起了火红的脸庞，沉甸甸 的稻穗随风摇曳，就像在和勤劳的人们致意问候。熟透了的果实飘散
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出阵阵清香，苹果的脸红扑扑的，葡萄就像一串串晶莹透亮的珍珠， 黄灿灿的桔子鲜艳夺目，那是节日里的彩灯。墨绿的、浅绿的，还有 青青黄黄的小草，铺满了小山坡，五颜六色的野花点缀其间，引来了 蝴蝶姑娘们前飞后舞地采蜜…… ①这段话是围绕“ 丰收的田野是秋天最美的风景 ”这句话来写的。 ②作者精心选取 高粱、稻穗、苹果、葡萄、桔子、小草、野花 等
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会努力改掉喜欢靠桌子的坏毛病，希望你能监督我，帮助我
。
二、新学期的第一次班会，班主任把这次班会的主题定为“介绍自己”，要 把自己名字的故事介绍给大家。老师说完要求后，同学们就一个接一个 的做了自我介绍，轮到你时时，你会怎样介绍自己呢？
示例：大家好，我叫李瑞婷。我为什么叫“瑞婷”呢？因为我出生 在冬季，那天正好下着鹅毛大雪。俗话说“瑞雪兆丰年”，“瑞”代表 着瑞雪，象征着吉祥与纯洁。至于”婷”呢？因为我是女孩嘛，当然要 亭亭玉立啦！“婷”字的意思是完美、美好。总之，父母就是希望我做 一个淳朴善良，做事完美，有远大理想的人。
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7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
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8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
专项复习之六
口语表达与写作
一、根据情境说话。
第一部分：口语表达练习
刘明明和我是前后桌，他喜欢把背靠在我的课桌上。有一天刘明明靠我
桌子时，把我的书碰掉了。
体验说话： 我对刘明明说：刘明明，谢谢你再次为我创造了进行腰部锻炼的机会 。
我会这样做： 我弯下腰，把书从地上捡起来
。
刘明明会对我说：对不起啊，你看我不小心又把你的书碰掉了，以后 。
富有代表性的景物，并运用 比喻、拟人 等修辞手法，把景色写得 具体生动。
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③请围绕“碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊”写一段 话，试着运用比喻、或拟人、排比等修辞手法，把内容写具体。