12.2 电流和电路 教案 鲁教版九年级上册 (5)
鲁科版-物理-九年级上册-教学设计1 12.2探究串、并联电路中电压的规律
探究串、并联电路中电压的规律
设计理念
本节课的教学设计以建构主义理论为指导，力争全面体现教学方法的导引性与支撑性；教学环境的丰富性、挑战性和开放性；学习方式的自主性、互动性与合作性；教学情景的浸润性；评价的激励性和自我住。
达到全日制义务教育《物理课程标准》中要求的“注重学生发展，改变学科本位”、“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”、“注重学科渗透，关心科技发展”、“构建新的评价体系”。
实现本节课“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”中规定的三位一体的教学目标。
教学目标
一、知识与技能：探究串联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
二、过程和方法：科学探究全过程的亲身体验，领会科学研究的方法。
三、情感、态度与价值观：严谨的科学态度与协作精神。
教具与教学器材
本节课为学生分组探究实验。
每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡4只、电源、开关、导线若干，实物投影及配套设备等。
教学过程
课堂教学小结与延展
课堂教学小结：
围绕知识与技能、过程和方法、情感态度价值观三维教学目标和探究实验的基本过程，让学生自己总结，注意培养全体学生的参与意识，发挥学生自我评价的作用。
课堂教学延展：
探究“并联电路中的电压规律”，由教师适当点拔，学生自己设计实验、完成实验、得出结论。
鲁教版九年级物理 电流和电路 教案
第十二章 电流和电路第一讲 电荷一、摩擦起电 带电体2、摩擦起电的原因：a 、不同的物质的原子核束缚电子的本领不同，两物体摩擦时，束缚电子能力弱的物质失去电子，物体因缺少电子而带正电。
束缚能力强的物质得到电子而带等量负电。
b 、实质：摩擦起电不是创造了电荷，而是电子的转移。
3、使物体带电的方法：摩擦起电 接触带电（将物体与带电体接触）二、两种电荷及电荷间的相互作用规律3、结果分析这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
例1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近一轻小物体a ，a 被吸引过来，则a （） A 、带正电 B 、带负电 C 、不带电 D 、可能带负电、也可能不带电4、检验物体是否带电的方法：（1）利用带电体的性质来判断。
例1: 如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？例2： 如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？（2）用验电器来检验。
1、如右图所示，一些物体被摩擦后能够吸引轻小物体，人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说物体带了电荷，习惯上把带了电的物体叫做带电体。
人们把这种起电的方式称为摩擦起电。
1、被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都会带上电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 演示实验。
2、实验结果：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。
带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
5．电荷的多少叫电量。
电量的单位是库仑，简称库，符号是C 。
九年级物理《电流和电路》学案鲁教版
九年级物理《电流和电路》学案鲁教版一．学习目标：1、认识电流是怎样形成的？知道电流的方向是如何规定的？2、知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？电流形成的条件是什么？3、会画简单电路图。
二、德育目标：通过实验，培养实事求是的科学态度三、学习重点、难点：理解电流的形成条件、画电路图四、学习过程【学习环节一】（一）、温故知新：（二）、电流的形成和电流的方向实验：小灯泡发光实验。
1、小灯泡会发光是因为______________，电流的形成： _________________。
形成电流的电荷是可能是_______，也可能是_______，还可能是_____________。
2、电流方向的规定：______________________________。
当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从__________经过________流向________。
【展示交流】【点拨升华】（三）、电路：自学课本58页，解决以下问题：1、电路的构成：__________________________________________2、电路中各元件的作用：（1）电池，发电机是___________，其作用是_________________，（2）小灯泡，小电动机、音乐门铃是__________，其作用是______________。
（3）开关的作用是_________________。
（4）导线的作用是_________________。
【展示交流】【点拨升华】(四)、电路图：识记常用的元件及其符号，对照刚才的电路，画出电路图【展示交流】【点拨升华】画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
用直尺画线，整个电路图呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
连接到位，线路不要断开。
【课堂小结】【达标检测】1、下列器件中，全部为用电器的是（）A、电铃、电池组、白炽灯B、日光灯、电风扇、电视机C、洗衣机、收录机、开关D、插座、电线、空调2、下列关于电流的说法正确的是（）A、只有正电荷的移动才能形成电流B、只有自由电子的移动才能形成电流C、正电荷定向移动的方向为电流的方向D、负电荷定向移动的方向为电流的方向3、下列说法正确的是（）A、把用电器和开关用导线接起来就组成了一个完整的电路B、连接电路时，开关一定要接在电源的正极C、连接电路时，开关一定要断开D、电路中没有开关照样能工作，所以有无开关无所谓4、电路中获得持续电流的条件是（）A、电路中存在大量的自由电子B、电路中必须有电源C、电路中有电源且电路是闭合的D、电路中有电源且有灯泡5、在日常生活中，人们常说的“开灯，关灯”，其物理含义是（）A、开灯是指断开开关，关灯是指闭和开关B、开灯和关灯都指闭合开关C、开灯是闭合开关，关灯是断开开关D、开灯和关灯都指断开开关6、在电源外部，电流方向是由电源的__________极流向__________极。
鲁科版九年级物理全册教案
第十一章电流和电路教学流程及板书设计自主学习：1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。
根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。
【探究】：1、组成串、并联电路：同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。
不同小组间讨论比较。
当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做。
在图5处画出对应的电路图方法：模仿课本图另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的．我们不妨将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路．在图6处画出对应的电路图。
2、探究串、并联电路的特点：方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
总结串、并联电路的区别，填入下表：图5图7教学流程及板书设计1、电流表示电流的强弱。
单位是符号是（）、还有毫安（mA）、微安（μA）；1A= mA，1mA= μA。
2、电流表有两个量程：分别是（每小格A）（每小格A）使用：（1）、电流表要联在被测电路中；（2）、接线柱的接法要正确，电流从“”接线柱流入，从“”接线柱流出。
（3）、被测电流超过电流表的量程；不确定时用大量程。
（4）、允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。
3.一台家用小型（47厘米）彩色电视机正常工作时，通过它的电流强度与下列哪一组数据最接近（）A．18A B．1．8A C．180 mA D．18 mA4.如下图所示，甲电流表的读数是A，乙电流表的读数是 A5（选做）．请你设计一个电路图，要求将L1、L2并联，开关S1作总开关，S2控制灯L2，电流表测A1测干路电流，电流表A2测L1所在支路电流，请按要求将下图中所画的实物连接好，并根据实物图画出电路图。
九年级物理上册《电流和电路》教案、教学设计
c.如何根据电路图分析电路的电流和电压规律？
2.学生讨论：学生在小组内展开讨论，分享各自的观点和想法，共同探讨解决问题的方法。
3.教师指导：教师在各组之间巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师布置以下练习题，让学生独立完成：
a.测量给定电路的电流，并计算出电流值。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、分组讨论等多种教学方式，引导学生掌握电流和电路的基本概念，提高学生的物理思维能力。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中发现电流和电路的应用，培养学生将理论知识与实际应用相结合的能力。
3.组织学生进行实验探究，培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验素养。
九年级物理上册《电流和电路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电流的定义、单位、基本性质以及电流的计算方法，理解电流与电荷的关系，了解电流在电路中的作用。
2.让学生掌握电路的定义、分类，了解串联电路和并联电路的特点，能够分析简单电路的电流和电压规律。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实验操作，学会使用电流表、电压表等基本测量工具，掌握基本电路连接方法。
1.学生对电流和电路的知识充满好奇，对新奇物理现象有强烈的探索欲望，但可能对电流的形成、电路的连接等抽象概念理解不够深入。
2.学生在实验操作方面有一定的基础，但部分学生对实验仪器使用不够熟练，需要教师在教学中加强指导。
3.学生在团队合作方面表现不一，部分学生能积极参与讨论，主动分享观点，而部分学生较为内向，需要教师引导和鼓励。
鲁科版-物理-九年级上册-教学设计2 12.2探究串、并联电路中电压的规律
探究串、并联电路中电压的规律
一、教学目标
1．知识与技能
（1）探究串联、并联电路中电压的规律。
（2）练习连接电路和使用电压表的技能。
（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法
（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3．情感态度与价值观目标
（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（3）培养学生爱科学、用科学的意识。
二、教学重点：
1、使用电压表测电压操作能力的训练。
2、通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律。
三、教学难点：
1、会正确利用电压表测电压。
2、学生能自主设计实验方案，进行实验并记录数据。
四、教学用具
1、学生器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只，规则相同的小灯泡两只，电源、开关、橙子一只，导线若干等。
2、教师演示器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干。
五、教学过程。
九年级物理上册第十二章电流和电路第二节 电流和电路教案鲁教版
1 / 2第二节 电流和电路一、学习目标1、初步认识电流、电路及电路图。
2、知道电源和用电器。
3、能从能量的角度认识电源和用电器二、学习内容电流预习形成一1、电流形成：注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向。
电流的方向与自由电子定向移动的方向合作展示一1电荷的 形成电流，规定 移动的方向为电流方向。
电路的构成预习形成二1、获得持续电流的条件： 电路中有电源 电路为通路2、电路的构成：②用电器：定义：用电来工作的设备。
工作时：将电能—→其他形式的能。
③开关：控制电路的通断。
④导线：输送电能合作展示二通过阅读认识干电池和学生电源 电路图预习形成三1、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
2、三种电路： ①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。
③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
合作展示三1、各种电器元件的符号三、检测反馈分类①电源 定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置。
作用：在电源的内部正极不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。
以持续对外供电化学电池干电池 蓄电池充电时，电能—→供电时，化学能—→光电池 发电机机械能→电能光能→四、学习小结亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！2 / 2。
鲁科版-物理-九年级上册-教学设计2 第五节 探究串、并联电路中电流的规律
探究串、并联电路中电流的规律一、教学内容分析本节由“串联电路中的电流规律”和“并联电路中的电流规律”两部分组成，研究了两种电路连接方式的电流特点，它是前面电路连接方式、电流及电流表使用的延伸，在学习电流后，必然想到不同电路连接方式中的电流关系。
同时本节也是后面电学的基础，串联和并联电路的电流规律是欧姆定律、电功率学习时的一个必备的知识。
在前面已经练习过连接串联和并联电路、电流表的使用，所以本节主要是学生根据科学探究的基本过程来探究串联和并联电路中的电流规律，既要掌握串联和并联电路中的电流规律，还要经历探究的过程。
所以本节的教学重点是通过实验探究并总结出串、并联电路中的电流规律。
此实验是定量的电学探究实验，操作步骤较多，并且要正确地分析实验数据，所以在教学中要培养学生实事求是的科学态度。
本节教学的难点主要体现在科学探究中的各个环节，能设计实验，根据电路图连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
本节重点是通过实验探究并总结出串、并联电路中的电流规律；难点是能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
二、重难点突破1．通过实验探究并总结出串、并联电路中的电流规律突破建议：串联电路中的电流规律可以从上一节的内容引出，利用电流表测得流过灯泡两端的电流相等，从而提出问题，如果两只灯泡串联时，流过两只灯泡两端的电流是否仍相等呢？学生设计电路图，明确需要测量电流的位置，设计实验数据记录表格。
学生分组实验，可以巩固电路连接的方法，电流表的使用方法，根据电路图连接实物进行实验，记录实验数据。
通过实验得出一个结论，需要进行多次的实验验证，所以在实验中强调多次实验的必要性，并且不是使用同样的用电器进行多次实验，而要选择不同的用电器进行多次实验，使实验结论更具有普遍性，防止实验的偶然性对实验结果的影响。
分析实验数据，验证猜想是否正确，从而得出结论。
使学生经历科学探究的基本过程，熟悉研究物理问题的过程和方法。
12.2电流和电路
初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例课型新授课题电流和电路课时 1 单位荣成市第三十五中学时间2009、10 执笔郇成状教学目标1、初步认识电流、电路及电路图。
2、知道电源和用电器。
3、能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
4、通过电路的连接，培养学生的动手操作能力。
5、通过学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
教法1、通过新奇的问题情境对学生产生较大的吸引力，激发他们的学习动机，从而创造良好的课堂教学气氛。
2、通过让学生亲自动手实验，充分培养学生们动手实践和实验探究能力。
3、通过课堂教学使学生掌握知识与技能，体验过程与方法，受到情感态度与价值观的熏陶。
学法1、自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终。
2、渗透类比法学习电流。
教具线路板，电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，塑料笔杆，硬币教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、情景导入（3分钟）二、问题探究（一）电路1.电路（7分钟）自主学习（8分钟）在当今科技发展的今天，电灯，电话，电脑给我们的生活带来了异想不到的便利，我们试想：（1）世界上如果没有了电，会是什么样子？（2）你想知道有关的电的哪方面的知识？（筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识以后将逐步学到。
）给同学展示生活中常见的手电筒。
手电筒在过去是家里唯一的电器，你了解它的构造吗？学生交流，师生总结手电筒的主要构造：电池、小灯泡、开关、金属筒（导线）师：出示线路板，让同学们动手把线路板上的小灯泡发光。
注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起。
交流组装经验，点评失败原因。
知识拓展：组装电铃和小电动机。
学生小组为单位，动手连接电铃和小电动机。
自主学习：电路（课本58-60页“电路的构成”和“电路图”两部分的内容。
）通过创设情境，激发学生的学习动机。
学生展开联想，积极讨论回答问题。
通过对手电筒的“解剖”使学生认识手电筒内部构造。
《电流和电路》教案鲁科版物理九年级上册
7.师出示手电筒，引出电路图的定义
8.【自主学习】阅读课本P38图15.2-5，画出下列常见的元件符号电池 _______ ；电灯______；开关_______ ；电动机 ________；
9.试一试：尝试用学过的元件符号，画出黑板上对应电路的电路图
师生总结：画电路图的注意事项
师出示正确的电路图
10.正确画出下列实物图的电路图
11.师出示导课时的小彩灯，引导学生设计电路图，连接实物图，制作简单的小彩灯
三．课堂小结
四．布置作业：学生自主学习各元件符号的画法，引导学生自主尝试画电路图，通过收集出现的错误，引出画电路图的注意事项
通过训练，使学生掌握电路图的画法
将所学知识加以运用，实现能力的提升
板书设计一、电流的形成
二、电路的状态
三、电路图。
鲁教版版物理九年级上册《串联和并联》电流和电路5
用电器的工作情况。
（）
• 4．一些灯泡接成一串，通电后发光，如果取下其中一 只灯泡其余均同时熄灭，则这些灯泡是串联的。（ ）
• 3．家中的电灯、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连接
方法 [ ]
C
• A．都是串联的；
• B．有并联，也有串联的；
• C．都是并联的。
• 4．有三只相同的灯泡组成的电路，如果其中一只
7、下图是小明对照的电路图所连的实物图， 你看看有什么问题？如何改正呢？
重点例题：分析电路的连接方式
• 1、如图所示的电路中，若只闭合S1，则_____ 灯亮。若要使两灯串联，应闭合开关 ；若 要使两灯并联，就要闭合开关________。若同时 闭合S2、S3 会出现________
• 2．如图所示的电路中，当开关S闭 合，S1、S2断开时，灯泡________ 串联，当开关S、S1、S2均闭合时， 灯泡________并联，
《串联和并联》电流和电路 5
鲁教版版物理九年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
•想一下：给你一个电源、一个开关、 两个灯泡，一些导线，让你设计出 一个电路。要求可以用一个开关同 时控制两个灯，你有几种设计方案？
入口
“串联”
出口
人流→电流
类比→领悟
出口
“并联”
• 3．如图1所示，要使灯泡L1和L2串联，应
闭合开关
；要使灯泡L1和L2并联，
应闭合开关
；绝不允许同时闭合
开关
．
灯泡突然熄灭，那么下面说法中正确的是 [ ] A．如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定正常 发光； C B．如果电路是并联电路，另外两只灯泡一定也熄 灭； C．如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定也熄
鲁教版(五四学制)九年级物理上册：12.2 探究串、并联电路中电压的规律 学案设计(无答案)
探究串、并联电路中电压的规律【学习目标】1．探究串联、并联电路中电压的规律。
2．练习连接电路和使用电压表的技能。
3．会利用串联、并联电路电压规律解题。
【学习重难点】1．探究串联、并联电路中电压的规律。
2．练习连接电路和使用电压表的技能。
【学习过程】一、预习学案1．串联电路中电流的规律：___________________________________________。
串联电路中电压的规律：______________________________________________。
2．并联电路中电流的规律：___________________________________________。
并联电路中电压的规律：______________________________________________。
二、探究学案1．探究串联电路电压的规律。
（1）提出问题。
（2）猜想与假设。
（3）实验设计：把两个灯泡L1和L2串联起来接到电源上，AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表，把三次测量的电路图画在下面。
（5）分析和论证。
分析实验数据得出串联电路电压的规律是：_______________________________。
2．探究并联电路电压的规律。
（1）提出问题。
（2）猜想与假设。
（3）实验设计：把两个灯泡L1和L2并联起来接到电源上，L1两端的电压、L2两端的电压、总电压可能有什么样的关系？画出试验电路图分三次接入电压表，测出这三个电压，在下表画出三次试验的电路图。
（5）分析论证：分析实验数据得出并联电路电压的规律是：___________________________________________________________________。
3．小结。
串联电路电压的规律是：_____________________________________________。
电流和电路-鲁科五四学制版九年级物理上册教案
电流和电路-鲁科五四学制版九年级物理上册教案一、教学目标1.理解电路的基本概念，认识电路元件的种类和作用。
2.掌握简单电路中电路元件的连接方式和电流的方向。
3.了解电路中的电势差和电流的关系。
4.理解欧姆定律的定义和公式。
5.学会用万用表测量电路中各元件的电压、电流和电阻。
二、教学内容1. 电路的定义和种类电路是指由电源、电路元件和导线构成的通路，使电子流动的路径。
电路可分为开路和闭路两种，开路是指电路中有断电的地方，导电子无法通过；闭路是指整个电路构成了一条通路，导电子可以顺畅地通过。
2. 电路元件的作用和种类电路元件是指可以改变电路路径、电势差或电流强度的器件，常见的电路元件包括电源、电阻、电容和电感等。
2.1 电源电源是指可以将其他形式的能量转化成电能的器件，常见的电源包括干电池、充电电池、电源适配器和太阳能电池板等。
2.2 电阻电阻是指对电流的阻碍作用，可分为固定电阻和变阻器两种。
固定电阻值一般是在制造时就决定的，而变阻器可以通过手动或自动调节电阻值。
2.3 电容电容是指可以储存电荷的器件，由两个带电的导体或一组导体组成，中间有一定的介质隔开。
电容器的容量可影响电路的稳定性，一般用法拉第 (F) 作单位。
2.4 电感电感是指带有电流的导体和磁场之间的相互作用，产生感应电动势。
在电路中，电感通常用线圈表示，其大小可以影响电路中电流的变化率。
3. 电流和电势差电流是指导体中电荷的流动，是标识导体所输送电荷量大小的物理量，单位为安培 (A)。
电势差是指两个点之间电势能的差异，是电荷由高电势点流向低电势点的推动力。
4. 欧姆定律和电阻欧姆定律是指当导体两端电势差为U时，通过该导体的电流I与电势差成正比，与电阻成反比。
公式为U=IR，其中R为电阻值，单位为欧姆(Ω)。
5. 用万用表测量电路中的电量万用表是测试电路中电压、电流和电阻等量值的便携式仪器，常用于对电路进行故障检测和测量。
当使用万用表测量电量时，需要在万用表上选择对应的电量测量方式，同时注意电路中的电量值不要超过万用表的测量范围。
12.2 电流和电路 学案2 鲁教版九年级上册
电流和电路知识点一、电荷1、带电体的性质：能够吸引轻小物体。
2、两种电荷：（1）正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
（2）负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。
3、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4、验电器：（1）作用：检验物体是否带电。
（2）原理：同种电荷相互排斥的原理。
5、电荷量：电荷的多少叫电荷量单位：库伦，简称库，符号C元电荷（e）：电子所带的电荷量叫元电荷 e=1.6×10-19C6、摩擦起电的原因和实质：（1）原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
（2）实质：电荷从一个物体转移到另一个物体。
注：摩擦起电现象中，相互摩擦的两个物体带等量异种电荷。
二、电流和电路1、电流的形成：电荷的定向移动形成电流2、电流方向的规定:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
3、电路的组成：电源、用电器、开关和导线。
(1) 电源：提供电能的装置。
工作时把其他形式的能转化为电能。
(2) 用电器：消耗电能的装置。
工作时将电能转化为其他形式的能。
(3) 开关：控制电路的通断。
(4) 导线：输送电能4、通路、断路、短路和短接：（1）通路：接通的电路。
（2）开路：断开的电路。
（3）短路：电源两端直接用导线连接起来。
（3）短接：用电器两端被导线直接连通。
5、电路中获得持续电流的条件：（1）电路中有电源；（2）电路为通路四、串联和并联电路1、串联电路：各元件逐个顺次连接；电路中只有一条电流路径，一处断开所有用电器都停止工作；开关控制整个电路，开关的作用与位置无关；串联电路中各处电流都相等。
公式：I=I1=I22、并联电路：各元件并列连接；电路中的电流有多条路径，各支路中的元件独立工作，互不影响；开关的作用与位置有关，干路中的开关控制整个电路。
支路开关控制相应的支路；并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
公式：五、电流的强弱1、电流的物理意义：表示电流强弱的物理量，用字母I表示。
鲁科版-物理-九年级上册-《第二节 电流和电路》教案A
《第二节电流和电路》教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图。
2、知道什么是电源和用电器。
3、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
（二）过程与方法1、通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
2、通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力。
（三）情感态度与价值观1、通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。
2、通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志。
二、教学重点通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。
三、教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。
四、课时安排1课时。
五、教学方法探究法、实验法、讨论法。
六、教学准备干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、多媒体。
七、教学过程新课导入：演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
新课讲解：电流学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。
在动手实验之前，教师请同学们注意：1、绝不允许将导线直接连在电池的两端！2、开关在接入电路时要断开！3、最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。
教师：小灯泡发光说明有了“电”的流淌路径，有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。
学生思考：（1）电流是怎么形成的？（2）电流方向是怎么规定的？（3））指出刚才所连接电路中的电流方向？（学生看书，并在小组内讨论交流，学生举手发言）教师小结：电荷的定向移动形成电流。
电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。
鲁科版-物理-九年级上册-学案2 第二节 电流和电路
电流和电路学习目标1.认识电流是怎样形成的，知道电流的方向是如何规定的。
2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么。
电流形成的条件是什么。
3. 会画简单的电路图。
4. 认识通路、断路、短路。
学习流程学点一：电流1、分组做课本上的实验，并思考下列问题。
实验表明：要想让用电器工作，必须要有，还要。
2、以上甲图中，小电动机、开关和导线已构成一个闭合的回路，这些导体中也有大量自由移动的电子，为什么这些自由电子没有形成电流？丙图中的电流是怎样形成的？3、电流的方向：(1)物理学中规定：规定为电流的方向；(2)导体中电流的方向与电荷定向移动的方向相同，与电荷定向移动的方向相反。
(3)电源外部电流的方向是；4、下面两个电路中，哪个发光二极管发光？一、自主学习1.电荷怎样才能形成电流？物理学中是怎样规定电流的方向的？按照这个规定，在闭合电路中电流的方向怎样流的？2.电路一般有几部分构成？各部分的作用是什么？电路中形成电流的条件是什么？3.什么是电路图？记住课本图几种常用的元件及其符号4.什么是通路？什么是断路？什么是短路？什么时候用电器被短接了呢？二、课堂导学丙：小灯泡亮吗？乙：蜂鸣器响吗？甲：电动机转吗？实验表明：发光二极管具有导电性，电流只能从二极管的极流向二极管的极。
学点二：电路和电路图1、参照右图,说说一个简单的电路由哪几部分组成?(1),作用是：；(2),作用是：；(3),作用是：；(4),作用是：。
2、按照下图分别连接电路。
结论：电路中有电流，必须具备哪些条件：________、_____。
3甲乙丙丁(1)通路：，如上图中的图，此状态电路中电流；(2)断路：，如上图中的图，此状态电路中电流。
(3)短路：电源短路：，如上图中的图，此状态电路中电流；用电器短路：，如上图中的图，此状态电路中电流；4、电路图：用表示的图。
（1）认识常用元件及其符号：电源___，小灯泡___，开关___，电流表____，电压表_____（2）在虚线框中画出各电路的电路图。
鲁科版-物理-九年级上册-教学设计2 第二节 电流和电路
电流和电路实验一：1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？2．如何控制灯泡的亮与灭？3．请同学将这个电路连接好。
4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。
将小灯泡与电池用导线连接。
用一个开关来控制。
学生连接并操作。
由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。
为后面学习电路的状态做铺垫。
实验二：如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。
小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？介绍：生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。
生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。
学生列举生活中的用电器。
电源、用电器、开关、导线。
电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路。
开扩学生的视野，物理知识联系日常生活。
二、元件符号与电路图我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。
如：1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
2．介绍常用元件的符号：电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。
3．练习：请画出如下实物的电路图开关断开时，电路处于断开状态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。
学生练习画法。
介绍元件符号和电路图的画法。
画图技能训练。
为下一环节铺垫。
三、电路的状态1．通路：用电器工作。
2．断路：用电器不能工作。
介绍两种断路故障：（1）接触不良；（2）导线断开。
3．电源短路：会产生什么后果？实验三：干电池短路，温度升高。
画出相应的电路图。
画出相应的电路图。
学生观察。
介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。
正确认识断路状态。
使学生认识电源短路的危害。
实验四：（1）开关闭合，灯工作吗？（2）出现了什么问题？（3）如何正确连接电路？（1）不工作。
（2）电源短路。
九年级物理上册 第十二章电流和电路第二节电流和电路课件 鲁教版
废旧电池回收，注意环保！
形成持续电流的条件 1.有电源 2.电路闭合
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
元件位置安排要适当，分布要均匀, 元件不要画在拐角处。
这样画怎么样
画电路图的要求
整个电路图最好呈长方形，有 棱有角，导线要横平竖直。
这样呢
画电路图的要求
元件位置安排要适当，分布要均匀， 元件不要画在拐角处。整个电路图最 好呈长方形，有棱有角，导线要横平 竖直。
根据实物图画出电路图
-+
实物图
电路图
特性：单向导电性
二、电路的组成部分及作用： 1.电源：提供电能（把其它形式的能转化成电能）
2.开关：控制电路通断 3.用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能） 4.导线：连接电路元件
三、电路的状态
1.通路：接通的电路 2.开路：断开的电路 3.短路：用导线直接
把电源两极接通
四、电路的三种状态
3 、电流的方向 我们规定:正电荷的定向移动方向为 电流的方向。
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二极管
电流和电路-鲁科五四学制版九年级物理上册教案
电流和电路-鲁科五四学制版九年级物理上册教案1. 引言本教案主要介绍电流和电路方面的基础知识，属于鲁科五四学制版九年级物理上册的内容。
电流和电路是电学的核心内容，对于理解和应用电学知识非常重要。
通过本课学习，学生应该了解电流的定义、电路元件的种类和连接方式、欧姆定律以及串并联电路的计算方法等基本概念。
2. 主体内容2.1 电流的定义电流是电荷在单位时间内通过横截面的物理量，用符号 I 表示，单位为安培（A）。
电荷的运动方式可以有直流和交流之分，直流电流的方向保持不变，交流电流的方向不断变化。
学生可以通过实验了解电流的流动以及如何测量电流的大小。
2.2 电路元件的种类和连接方式电路元件主要包括电源、导线、开关、电阻、电容、电感等。
每一种元件都有不同的作用和特点，根据不同的需要可以采用不同的元件进行连接。
例如，电源可以是干电池或交流电源，开关可以是单刀单掷或双刀双掷，电阻可以是定值或可调节的等等。
学生应该了解不同元件的作用和常用的连接方式。
2.3 欧姆定律欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
公式表述为 I=U/R，其中 I 表示电流，U 表示电压，R 表示电阻。
学生应该了解欧姆定律的物理意义和应用范围，并能运用此定律解决一些简单的电路问题。
2.4 串并联电路的计算方法串联电路是指电流依次流经多个电阻，而并联电路是指电流在分界点分为多个不同路径流经多个电阻。
学生应该要对电路的串并联关系进行区分，并掌握串并联电路的计算方法。
如何使用欧姆定律和基尔霍夫定律解决串并联电路的计算问题。
3. 实验内容本节课程实验分为两部分：3.1 电路简单实验学生可以通过实验建立对电流和电路的基本认识。
实验设备主要包括电池、开关、电线、灯泡等。
学生可通过连接不同的电路实现开灯等操作。
3.2 串并联电路实验学生需要对串并联电路的基本原理进行实验验证。
实验设备主要包括电池、开关、电线、电阻等。
学生需通过连接不同的电路并记录电路参数等方式对串并联电路进行实验验证和数据分析。
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7、如图所示电路图，哪个是完整的？( )
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
8、关于电流和电源，下列说法中正确的是：( )
A．电路中只要有电源，就一定产生电流
4、只有电路闭合时，电路中才有电流。电流的流动是有一定方向的，一般电路中电流的流向是______→_________→_________。
5、自行车是大家常见的物体，它上面有塑料把手、外胎、内胎、链条、钢丝、塑料踏板、皮革坐垫，其中是绝缘体的有________________________________________。
教学设计教
学
目
标
知识与技能
1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.
2.知道什么是电源和用电器.
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
过程与方法
1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.
2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力.
情感态度与价值观
1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.
2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志
教材分析
教学重点
电流和电路
活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
基础训练
1、_______、________，再加上_______，往往还有_______，就组成了电路。
板 书
习题
教学后记：
B．铅笔芯或硬币
C．橡皮或塑料尺
D．塑料尺或铅笔芯
10、如图，画出对应的电路图
11、如图所示，用导线将这些电路元件连接起来组成电路，并画出电路图。
12、如图所示，根据电路图连接电路。
13、如果二极管的长端为“+”，短端为“-”，怎样辨别一个无“+”“-”标识的电池的正负极？
实验题
小亮的妈妈出差回来后，买回一个很别致的工艺品，小亮看后爱不释手，他看到这件工艺品有的地方是金属的，有的地方是陶瓷的，于是他想设计一个实验来验证一下哪些是导体，哪些是绝缘体，你能帮他设计一个实验吗？
B．金属导体中自由电子的移动一定能形成电流
C．电流的方向总是从电源的正极流向负极
D．电流沿着“正极→用电器→负极”方向移动
9、如图所示电路中，A、B为两个金属夹，分别在两金属夹之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关后观察小灯泡是否发光。在观察到小灯泡发光时，两金属夹之间接入的可能是：( )
A．硬币或橡皮
2、画出下列元件的符号：
(1)电池__________ (2)灯泡_______ (3)开关__________ (4)电阻________
(5)电动机________
3、电路由四部分组成，从能量的角度来说，提供电能的是_____________，消耗电能的是____________，传输电能的是_________。