第2单元 单元导读
人教版小学语文四年级上册第二单元单元导读教案
课题第七单元课型单元导读课设计人指导教师审批人学习内容第七单元学习目标1.了解本单元内容。
帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2.对课文先整体把握，思考成长过程中的问题。
3体验成长的快乐，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
学习重点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
学习难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
学习方法读、思、谈”相结合学前准备班班通资源学习过程（一）交流谈话，引入正题：1.谈话交流：日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题……2.引入正题，板书课题（第七组成长故事）。
（二）初读导语，了解主题默读导语，找出本单元的学习主题和学习目标。
1.生默读。
2.指名汇报。
（这段导语写出了本单元的学习主题，点明了学习目标也提示了学习方法。
）3.齐读导语。
4.小结，板书：成长故事（设计意图：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
）（三）浏览课文，明确任务1浏览书本目录，了解单元学习内容。
2.教师解读单元学习内容。
（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。
）（四）自读课文，感悟内容《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……。
六年级下册语文第二单元导读课人教部编版
四年级上册语文(第二单元导读课)
地毯 洗刷
耻辱 爱抚
步伐 频频
秩序井然
满面春风
雕梁画栋 格外挺拔 花团锦簇 翩翩起舞
雄伟壮丽 遥遥相对 姹紫嫣红 五彩缤纷
嫉妒 疲倦 优异
激怒 陈列 承认
励志 临摹 震惊
咆哮
收缴
销毁
嚣张
欺侮
应邀 震惊中外
水泄不通
词语读得这么好，你能从中选择 一个说一句话吗？ 秩序井然： 满面春风：
你能读好这些短语吗？
长长的红毯 兴高采烈的人们
稳健的步伐
母亲的怀抱
巍峨壮丽的人民大会堂 淡淡的曙光 五彩缤纷的大花园
真正的中国人
赤着双脚的民工
频
董泽式Fra bibliotek倦寨
毁
选择一篇课文，用自己的 话说一说课文大意。
听了同学们对课文的介绍， 你想到了哪些成语或名言？（同 桌互相交流）
以身许国 疾恶如仇
碧血丹心 大义灭亲
敢怒敢言
横眉冷对
忧国忧民
浩气长存
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。
——文天祥 风声雨声读书声，
声声入耳。
家事国事天下事，
事事关心。
——顾宪成
字词我们都解决了，你能选择一 篇课文中的一个或几个段落读一读吗？
谢 谢！
3三上第二单元单元导读课
批注式阅读《语文主题学习丛书》三年 级上册《五彩的童年》中“迷人的风采” 部分中的《陶行知先生和蜻蜓》。
学生分享阅读《陶行知先生和蜻蜓》印象
最深刻的部分，并进行“情感式”诵读。
课外阅读《语文主题学习丛书》三上册第二单元同主题文章《阿辽沙的 童年》《华佗的童年故事》《苏轼学写诗》，倡导学生用批注的方式自读， 不动笔墨不读书。
小学三年级上册第二单元“主题阅读”教学
拥抱大自然 走近名人 （单元导读课）
《灰雀》+《陶行知先生和蜻蜓》 (单元导读课型）
学会批注 自由读《灰雀》：用“ ”标出，从哪些
词句中可以体会出列宁对灰雀的喜爱之情。并
把感受或疑问写在空白处。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有
三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白 桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的 灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
《阿辽沙的童年》 雅词 佳句 感悟 《华佗的童年故事》 雅词 佳句 思考：华佗身上具有怎样的品质使他成为神医的？ 《苏轼学写诗》 雅词 佳句 感悟
试着背诵苏轼的《水调歌头》《念奴娇· 赤壁怀古》
从这些词中，我体会到 列宁对灰雀的喜爱。
自读《灰雀》，实践方法
批注文中高尔基和孩子的对话，
体会这样写的Βιβλιοθήκη 处。诵读《语文主题学习丛书》三上《五彩的童年》“迷 人的风采”部分的“单元导读”。 他们，像茂盛的大树擎起了天空；他们，似美丽的 花儿芬芳了大地；他们，如最高的山峰让我们翘首；他 们，是灿烂的星光，照亮了我们前行的路途。他们的故 事，留在岁月的长河里，他们的品质，铭刻在我们的内 心深处。走近他们，明白成功要靠勤奋；走近他们，感 受诚信与宽容。让我们领略他们迷人的风采，汲取成长 的力量与信心。
【典型题讲解】部编版语文四年级上册第二单元主题阅读训练 (单元导读 阅读训练)
部编版语文四年级上册主题阅读训练第二单元单元导读本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
《夜间飞行的秘密》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。
《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
我们在阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。
如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
《夜间飞行的秘密》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
阅读训练一、阅读《小熊与蜜糖》，回答问题。
小熊与蜜糖熊妈妈还来不及向孩子交代注意什么，它的儿子就忘了妈妈要它待在家里的嘱咐，蹦蹦跳跳地跑进森林了。
这里多开阔，各种没闻过的清香扑鼻而来！小熊忘情地追逐彩蝶，追到一个树洞，在洞口就闻到一股甜香。
小家伙走到洞口细看，发现一些蜜蜂嗡嗡地在周围飞着，像忠实的哨兵威严地保卫着自己的家园；一些蜜蜂带了花蜜回来，钻进洞里，不一会儿又从洞里钻出来，飞进森林。
五上二单元单元导读课
本单元读书任务
①阅读课文，用心体会作者表达的情感，并想想作者的感情 是通过哪些景物或事物表达出来的； ②积累思乡之情的诗文，丰富语言积累。
第二步
读口语交际·习作二 明确习作任务
单元习作要求
①合理想象，想象二十年后的家乡会是怎样 的情景；
②尝试运用借景、叙事抒情的方法表达自己 的情感。
单元学习要求
阅读本组课文，我们不但要注意体会 作者表达的情感，还要关注பைடு நூலகம்者是通过哪 些景物或事物来表达自己情感的，习得写 作方法，尝试运用在本单元习作中。
读书要求
1.借助课文注音和工具书自主通读课文； 2.读完课文，同桌之间互相检查读书情况；
课下搜集一下思念家乡的诗词
部编版二年级上册语文第二单元 单元导读课件
我是记忆小达人
1、（ ）是陶冶心胸的伟大学校。 ——德国 贝多芬 2、寸土尺树，（ ）。 ——元代 吴莱 3、动物是（ ），它们从不提问，也从不指责。 ——英国 艾略特 4、野芳发而（ ），佳木秀而（ ），风霜高洁，水落
而石出者，（
）。
——宋代 欧阳修
我是小小朗读者
读准字音 声音响亮 自然流畅
自学提示：
部编版二年级上册第二单元
看图猜字Βιβλιοθήκη 门竹采背诵单元小诗
海鸥歌唱着（ ）， 军舰歌唱着（ ）， （ ）灌溉[guàn gài]着稻田。 （ ）歌唱着鱼塘[táng]， 树木歌唱着（ ）， 飞鸟栖息在（ ）。 我们戴着（ ）， （ ）着手， （ ）着铜号， 在识字的歌谣里（ ）。
我是小小朗读者
读准字音 声音响亮 自然流畅
一群红领巾 一片欢笑
自然是陶冶心胸的伟大学校。 ——德国 贝多芬
图文对照读
木棉
桦树
银杏
水杉
韵文巧巧读 树 杨树高，榕树壮 壮壮壮 梧桐树叶像手掌 像手掌 枫树秋天叶儿红 叶儿红 松柏四季披绿装 披绿装 木棉喜暖在南方 在南方 桦树耐寒守北疆 守北疆 银杏水杉活化石 活化石 金桂开花满院香 满院香
神奇
自学提示：
从语文书中选一篇课文，用横线画出自己喜欢的语句，
读一读，说一说。（2分钟）
我来汇报：请大家跟我看《 子是（ ），因为（ 》，我喜欢的句 ）。
1
2
3
4
5
男女合作读
场景歌
一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船
一畦秧苗 一块稻田
一道小溪 一孔石桥
一方鱼塘
一丛翠竹
一座花园
一群飞鸟
一面队旗 一把铜号
部编版语文五年级上册课内阅读训练 第二单元(单元导读 阅读训练)
部编版语文五年级上册课内阅读训练第二单元单元导读本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。
主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》四篇课文组成。
《搭石》通过描绘百搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献和一心为他人着想的优秀品质。
《将相和》主要写了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事。
第一个故事为后面的故事作铺垫，第二个故事是第一个故事的发展，也为第三个故事作了铺垫，第三个故事是矛盾发展的高潮，也是表现人物性格、说明“和”的重要性的高潮。
《什么比猎豹的速度更快》一文，作者主要运用了列数字和作比较的说明方法，介绍了比猎豹的速度快得多的几种事物，表达了作者对自然万物和科学技术的赞叹之情。
《冀中的地道战》一文介绍了冀中地道的式样、特点，以及在与敌人的斗争中产生的作用，表现了冀中人民顽强的斗志和无穷无尽的智慧。
本单元编排目的有两个。
一是指导学生学习提高阅读速度的方法。
二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
1.通过具体事件突出人物的特点。
本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。
用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。
如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。
《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。
《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。
2.学习提高阅读速度的方法。
要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习，这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
阅读训练一、阅读《搭石》选段，回答问题。
高中语文第二单元单元导读先秦历史散文和_史记_的鉴赏方法教案新人教版必修1 教案
《先秦历史散文和<史记>的鉴赏方法》教学目标1、了解先秦历史散文和《史记》的相关知识。
2、掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。
教学重点1、了解先秦历史散文和《史记》的相关知识。
2、掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。
教学难点掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。
教学方法讲授法教具准备教学资料教学时间安排三个课时一、导语设计中国古代散文源远流长，根深叶茂。
它和诗歌一样，同是中国古代文学最主要、最有特色的文体形式，也是人类文明史上璀璨宏丽的文化宝库。
数千年的散文创作，或抒情、或言志、或状景、或怀人……莫不反映出时代的风云变幻和人们的思想情感。
今天，我们一起来了解先秦历史散文和《史记》的相关知识，并通过了解这些知识，初步掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。
二、先秦历史散文的鉴赏（一）中国散文的起源中国古代散文产生在文字发明之后，至今发现的最古老的记言、记事文字是甲骨卜辞。
甲骨卜辞是殷商时期为了占卜吉凶刻在龟甲或兽骨上的记事文辞，其内容主要是殷代从盘庚到纣时遗留下来的关于祭祀、畋猎、畜牧、农业、战争等的占卜记录。
由于刀锲刻写困难，这些卜辞虽记事简短，但文句已形成了初步的语言规律，有的竟记叙出一个事件的完整过程，句式活泼可读，初具文学趣味，可看出书面记叙散文的雏型。
《易经》卦爻辞则是散文的过渡形态，它具有了更多的文学因素，运用了记叙、议论、比喻、象征、起兴等手法，在篇章结构上已有了一定的中心和层次，比起甲骨卜辞来有显著的提高。
但真正定型的散文是《尚书》，《尚书》出自史官之手，多记人事，其中《盘庚》篇，语言富于感情色彩，多用比喻和格言；《无逸》篇、《秦誓》篇等手法多样，是比较成熟完整的论说文。
《尚书》之后是《春秋》，《春秋》记事粗略，不足成文，在散文发展上本不足道，但它首创“以事系日，以日系月，以月系时，以时系年”（杜预《〈春秋〉序》）的编年体，遣词造句十分审慎，注重“春秋笔法”，其史事编排和文字表达的技巧比《尚书》有显著的进步，为后世的历史散文提供了借鉴。
部编语文三年级第二单元单元导读ppt课件
写日记 习作
语文园地
金色的 秋天
山行
4 古诗三首
诗歌中的 秋景
赠刘景文 夜书所见
5 铺满金色巴 掌的水泥道
秋天落叶的 美丽
6 秋天的雨
美丽丰收 快乐的秋天
7 听听，秋的声音*
秋天里的 各种声音
秋雨的颜色 秋雨的味道 秋雨的声音
借助注 释理解 词语
联系上下 文结合生 活实际
用不同 方法理 解词语
语文要素：1.运用多种方法理解难懂的词语 2.语言优美，朗读训练，背诵积累
3.仿写练习
6
走进秋天，欣赏美文
关注精彩段落或词句： • ▼标出你认为的精彩段落或词句，圈出优美的词 • ▼关注情感：试着用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感
受。
7
吟 诵
赏 析
8
山居秋暝 [ 唐 ] 王维 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
走进秋， 静静地，我们去听秋的声音。 秋低着头闭着眼睛， 山也静静，秋也静静。 走进秋， 深深地，我们去画秋的色彩， 秋仰起脸展开身姿。 水也深深，秋也深深。
4
3、补空读
走进 ， 地，我们去听 。
秋低着头 ， 山也 ，秋也 。
走进 ，
地，我们去画 ，
秋仰起脸
。
水也
，秋也 。
5
画秋天 制作思维导图
第二单元“金色的秋天” 单元导读课
1
金色的秋天
金秋的阳光， 洒在树叶上， 洒在花瓣上， 也洒在我们的心上。
2
画秋天（师生承接读）
走进秋， 静静地，我们去听秋的声音。 秋低着头闭着眼睛， 山也静静，秋也静静。 走进秋， 深深地，我们去画秋的色彩， 秋仰起脸展开身姿。 水也深深，秋也深深。
部编版2018审定义务教育教科书语文九年级上册《第二单元导读》课件 2018年6月第1版 2019年7月第2次印刷
论证方法。 《精神的三间小屋》：说理性散文的特点和比喻论证。
2018部编人教版
课时安排
《敬业与乐业》2课时；《就英法联军远征 中国致巴特勒上尉的信》2课时；《论教养》1 课时；《精神的三间小屋》1课时。
写作训练“观点要明确”3课时（指导、写 作、讲评各1课时）。
部编版2018审定义务教育教科书语文九年级上册 江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平
导入
本单元是一组议论性文章，议论性源自章 虽然与传统议论文有一定区别，但体载仍定 位于议论文。所选课文或谈人生，或议社会， 或论教养，都闪耀着“思想光芒”人文主题。 欢迎同学们走进第二单元的学习，一探作者 的鲜明的观点，深化对人生、社会的认识， 提高理性思辨能力，做一个有思想深度的人。
2018部编人教版
单元课文简介
第6课《敬业与乐业》，作者 梁启超在文中围绕“敬业与乐业” 这一论题，深入地论述了“敬业 与乐业”重要性。从写作上看， 可以学到开门见提取观点的方法， 理解明晰的思路和多种论证方法。
2018部编人教版
第7课《就英法联军远征中 国致巴特勒上尉的信》是法国著 名作家雨果写的一封信，同时也 是说理文章的典范。作者超脱狭 隘的民族主义情绪，站在人类良 知的立场上谴责了英法联军的强 盗行径，揭露了英法联军劫掠并 焚毁贺明园的罪行。 写作上主 要理解铺陈、类比、以及运用反 语的特点。
2018部编人教版
1.深化对人生、社会的认识，提高理性思辨能力， 做一个有思想深度的人。（德育目标，重点） 2.了解议论文性文章的特点。（文体知识目标， 重点） 3.区分材料与观点，正确把握作者的观点，理清 论证的思路。（阅读目标，重点） 4.学习论证方法，并学会提出自已的观点。（写 作目标，含单元写作目标“观点要明确”，难点） 5.通过“君子自强不息”综合性学习，树立“青 年当自强不息”信念。（综合性学习目标）
三年级语文上册 第二单元导读自主学习
教学目标
通览单元内容，了解课文的主要内容。
通读单元课文，明确本单元的主题“金秋时 节”，运用多种方法理解难懂的词语。
通览单元，感知主题
空白演示
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运用多种方法理解难懂的词语。
通览单元，感知主题
通览单元 感知主题
通览单元 感知主题
通览单元 感知主题
作者是怎样借助这金秋时节来抒发感情的呢？我们将在本单元的学习中一起 探讨。
评价标准
我知道了本单元的主题 我知道了课文描写了哪些具体的事物 我能概括课文的主要内容 我能大胆提出疑问 我能和同伴分享阅读体验 我共得的星数
星星数
开始评价
最感兴趣的内容
有疑问的地方
引导质疑，提升感悟
学好本单元的方法
要求：轮流发言，一人做记录员，把大家的问题收集起来，提交到平台。
交流分享，整体感受
2.全班分享，互动评价。
引导质疑，提升感悟
本单元的四篇课文都是以“金秋时节”为主题的，那 么，诗人和作者眼中的金秋又是怎样的呢？
引导质疑，提升感悟
小结
本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课 文。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的 视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一 个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描绘了秋天里大自然的各种声 音。
通览单元，感知主题
任务1 1.自读思考：写了什么内容？ 这个单元的主题是什么？
通览单元，感知主题
任务2 小组讨论：每人选择一篇课文，轮流简述文 章主要内容，其他同学认真倾听，帮助发言 者提升发言质量。
七年级语文下册第二单元单元导读
七年级语文下册第二单元单元导读一、小说的基本知识：定义：小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境等来反映社会生活的文学体裁。
小说中人物塑造的成功与否直接决定了小说是否成功。
小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）描写。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言描写。
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
小说的故事情节是人物性格发展的过程，故事情节一般包括：开端、发展、高潮和结局四个阶段。
有些小说还有序幕、尾声两部分。
小说的环境是人物生存的条件，一般包括自然环境和社会环境。
自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
环境描写的作用主要有：（1）交待故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；（2）渲染气氛，烘托人物；（3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
人物、情节和环境构成了小说的三要素，三者是有机地融为一体的。
人物的发展依赖于情节与环境的发展变化。
二、小说阅读方法点拨：（1）把握情节发展的脉络，阅读小说的过程，也是理清小说结构的过程。
（2）通过特定环境中人物的语言动作、心理、外貌等，分析人物的思想性格，在小说的阅读过程中，要始终注意抓住人物形象的阅读与理解，再现形象；我们要在阅读中去了解内容，感受形象；去发挥想象，再现形象；去进入情境，理解形象；去发掘意义，评价形象，进而理解小说所反映的社会生活。
（3）阅读小说还要注意品味作者的写作技巧。
人教版小学语四年级上册第二单元导读课件
4、 预习过程中还遇到了什么问题， 经过思考还没有解决的？请在背面写下来。
1、填空读： a. 不识（）真面目，只缘身在（）中。 山重水复（ ） ， 柳暗花明（ ） 。
b. 爬山虎刚长出来的叶子是（） ，不几天叶子长大，就变 成（） 。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是（） 。 2、边读边体会句子的精妙。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 3、比较读。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆 片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩 茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往 上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的 爪子。
自主预习单 1、你在生活中，有过什么有趣的发现？写出一条即可。
Hale Waihona Puke 2、课文中的四篇课文读好了吗？自己诚实地评价一下吧！ 看看能得几颗星？ （正确流利有感情 ： 5 颗 正确 3 颗） 正确流利 4 颗
课题
自我评价
小组评价
3、你能够用比较流畅的语言概括每篇课文的大意吗？如果 能，简单写下来，如果不能，只写出课题序号。 课题 主要内容
课题
主要内容
• 作业
• 1、预习本单元生字新词。 • 2、继续阅读本单元课文。 • 3、小组围绕观察与发现这一主题开展丛书 主题阅读比赛。
《古代诗歌散文鉴赏》第二单元导读(人教版高二选修备课资料)
《古代诗歌散文鉴赏》第二单元导读(人教版高二选修备课资料)《古代诗歌散文鉴赏》第二单元导读(人教版高二选修备课资料) 【知识排行榜】重点排行榜①反复诵读是诗词鉴赏的前提②意象和意境的概念③联想和想象的方法④抓住诗眼妙词以小见大和以景结情的手法难点排行榜①借助已有的生活和审美体验，进行联想和想象，再现作品的意象和画面②虚实结合，大胆想象，体会意境③区别“借景抒情”“以景衬情”“以景结情”这三种手法【仿真训练】根底知识训练：1、为以下诗词句中的加点字注音、释义。
滟滟随波千万里（）月照花林皆似霰（）青枫浦上不胜愁（）捣衣砧上拂还来（）岩扉松径长寂寥（）梦游天姥吟留别（）脚著谢公屐（）熊咆龙吟殷岩泉（）惟觉时之枕席（）吴楚东南坼（）凭轩涕泗流（）垆边人似月（）蒸藜炊黍饷东菑（）夜雪初霁（）戍角悲吟（）聒碎乡心梦不成（）2、找出以下诗词句中活用词语，并指出其活用用法。
山寺钟鸣昼已昏（）天姥连天向天横（）栗深林兮惊层巅（）云青青兮欲雨（）渐黄昏，清角吹寒，都在空城（）3、指出以下各句关于诗人和词人以及诗词常识的判断的正误。
①《春江花月夜》的作者张假设虚虽然是唐代诗人，与贺知章、张旭等人被称为“吴中四士”，但该诗却是乐府诗，而非长律。
（）②孟诗多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。
他虽然被后人和王维并称，但其诗歌的境界远不如王诗广阔。
（）③《梦游天姥吟留别》题目一作《别东鲁诸公》，作为一首送别和记梦兼游仙的诗歌，变化惝恍莫测，艺术形象缤纷多采，表现手法新奇，但意境不够雄伟。
（）④《登岳阳楼》作为杜甫律诗的代表，在内容和形式上，讲究起承转合，堪为“盛唐五律第一”。
（）⑤《菩萨蛮》（其二）外表上说“未老莫还乡，还乡须断肠”，但实际上，词作虽写江南风景之佳丽，实有思归之意。
（）⑥“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”是《积雨辋川庄作》中最为形象的一联，它并不是客观事物的简单摹拟，而是经过诗人心灵的感应和过滤，染上了鲜明的主观色彩，表达了诗人“诗中有画，画中有诗”的个性。
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中华传统文化经典研习——先秦诸子散文
本单元所选课文都属于“中华传统文化经典研习”新课标学习任务群，旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
[单元目标]
素养目标对应内容学习提示语言建构与运用
积累常见文言知识，培养文言文
语感，提高独立阅读文言文的能
力。
1.诵读法。
反复诵
读，深入体会作
品思想内容。
2．讨论法。
分小
组讨论，在讨论
中明白道理。
思维发展与提升
反复朗读本单元的课文，总结概
括其风格特点。
审美鉴赏与创造
思考古人智慧在今天的社会生活
中的现实意义。
文化传承与理解学习古人的立身处世之道。
《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《论语》的哲思博大精深，所阐述的内容包罗万象，富含着先哲的睿智光芒。
孔子，这个有着堪比宇宙般广阔思想的圣人，他捋着髭须行进在苍茫的天地之间，为人类开辟了一个崭新的世界，一个有了礼法、信仰与思想的社会。
《大学之道》中说道：物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
“格、至、诚、正、修、齐、治、平”的观念铸造了一代又一代中国知识分子的人格心理，时至今日，仍然在我们身上发挥着潜移默化的作用。
“不忍人之心”是人类个体的同情心，是儒家人道主义精神的体现。
从孟子所处的战国时代的社会状况来看，主张人性本善，强调天赋道德，推行仁爱政治，这些都是具有积极意义的。
其实，也不仅仅限于孟子的时代，就是到任何时代，强调这些，总比鼓吹人性本恶，放弃道德，施行暴政要好得多吧！
《〈老子〉四章》《五石之瓠》
在老子的引领下，我们懂得了“有”和“无”，懂得了“知人”和“自知”的智慧；在庄子的引领下，我们懂得了“因物尽用，用物之大用”的道理。
先秦圣贤们，给了我们深厚的生活启迪和人生哲理。
这些哲理不仅丰富了我们的思想，更陶冶了我们的情操，锤炼了我们的品格，奠定了我们人生的基石！
《兼爱》
所谓“兼爱”，就是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”。
在那个到处充满着大国攻小国、大家篡小家、强凌弱、众暴寡、诈谋愚、贵傲贱的动乱时代，“兼爱”思想的提出，如同一道闪电，划破天际，穿透重霄，为这九州五岳点燃了永不熄灭的火焰！。