语言运用-扩展仿写压缩PPT课件

例4.根据下列两种情景，以“钟声”为重点， 分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
情景一：新千年到来时 广场上 寒山寺 钟声 钟声
情景二：张继《枫桥夜泊》诗
（4）情景综合描写
情景一：新千年到来时， 广场上的世纪钟声
敲响了，那钟声悠远而深沉，钟声中既蕴含着对
沧桑历史的深思，也充溢着对美好未来的向往。 情景二：每当读到张继的《枫桥夜泊》诗时， 我便仿佛听到那寒山寺的钟声，穿越历史，穿越 时空，回响在耳边。那钟声中既有游子漂泊的凄 婉，也有离人思妇的寂寥。
——联想、想象，综合
四.要领综述：
扩展要领： 实、虚、修饰直接描； 修辞手法巧妙用； 隐、显信息着眼识； 合理想象来串联。 仿写要领： 题意审清，方向确定； 认真分析，弄清显、隐； 句义、句式一致，关系一一对比 修辞方法统一，用词特点相象； 感情基调搭配，想象合理顺畅。 仔细核对，查漏补缺
练习： 1.在“埋头于书卷之中，——，——，——， 是人生的一大快事。”之间扩展三句话，使之生 动 完整。 2.根据下列情景，扩展一段描写语段，要求生 动、优美，不少于30字。 “梅花踏着风雪来了” 3.根据划横线词展开合理想象，将下句扩展为 30字左右的语段。 “二女儿王海棠扮演“杨家将”里的穆桂英” 4.以“爱心”为陈述对象，写两句话，组成衔 接紧密的句子。
例1：(2000年全国，27）根据以下情景，以“歌 声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30 个字。
情景1.毕业典礼上
情景2.考试前夕
同学们
我
歌声
歌声
情景一：毕业典礼上,同学们齐声合唱《友谊 地久天长》，歌声中充满了大家对恩师的感激、 对母校的眷恋、对学友的祝福。 情景二：考试前夕，我总喜欢静静的听歌曲 《步步高》，一听到“世间自有公道，付出总有 回报”那铿锵有力的歌声，我就会信心百倍、斗 志昂扬的投入人生的又一次搏击。
描写方法归述： 1.加形容词、数量词、副词等修饰语描写。 2.用动词、形容词，拟声词等直接摹写。 3.用比喻、拟人、夸张等修辞手法辅助。 4.发掘隐、显性信息，合理联想、想象， 有机串联。 原则： 1. 审清扩展要求，明确扩展方向 2、仔细推敲原句，把握扩展基点 3、保持主旨一致，合理推断想象 4、进行修改润色，保留原题词句
二.近三年“语言运用”考试题型： 1999年：句式变换，语段压缩，句子仿写 2000年：词语删改，句子仿写，语句扩展 2000年春季卷：语段压缩 ,综合修改(广告) 2001年：句式变换，句子仿写，语段压缩 2001年春季卷：词语删改,句子仿写,语句扩展
2002年春季卷：语段压缩，句子仿写，语句扩展 2002考型变化：注重语用 突出表达
强调鉴赏 增强积累Leabharlann 三.语言表达训练六种形式：
1.扩展语句
2.句子仿写
3.语段压缩
4.句式变换
5.综合修改
6.内容转述
（一）扩展、仿写
一．知识考查要点： 1.理解材料旨意，正面补充，使之更加丰满。
2.理解材料旨意，反面补充，使之更加严谨。
3.理解材料旨意，为该材料加上过渡性语句。
4.理解材料旨意，为该材料加上首括句或尾括 句。 5.根据所给词语或句子，合理联想、想象，扩展 成句或段。
——突出特定情景的生动、丰满
（3）.描写事、物的细节， 例3.以“长江”为陈述对象，写两句话，组成 衔接紧密的句子。 长江，好比· · · · · · ；又好比· · · · · ·
长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山 越岭，呼啸着奔向大海；又好比慈祥的母亲，点 点乳汁，哺育着一代代中华儿女茁壮成长。 ——具议论性、描述性、说明性
二.命题形式： 1、相对无条件限制的扩展
——增加适当描写——扩写 例：(2000年全国，27题）根据以下情景，以 “歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不 少于30 个字。 情景1.毕业典礼上 同学们 歌声 情景2.考试前夕 我 歌声
2、有一定条件限制的扩展 —— 增加句子数量——仿写 例：（2001年26题）在画线部分填上恰当的话， 使分号前后内容、句式对应、修辞方法相同。 （1）悲观者说，希望是地平线，就算看的见， 也永远走不到；乐观者说，希望是——，——， ——。 （2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把船送到胜 利的彼岸；悲观者说，风是——，——，——。
一．教纲、考纲要求：
1.正确使用词语（包括近义词、虚词、成 语）。2.语言表达简明、连贯、得体。 3.句式 选用、仿用、变换（包括修辞方法运用）。 4. 扩展语句，压缩语段 。5.语言综合运用。
2001年《高考考试说明》对“扩展语句，压 缩语段”的说明：“扩展语句”考察的是将一句 话的意思丰富起来或合理地扩展成几句话的能力， “压缩语段”考察的是将一段话或者一个长句进 行正确地提炼、概括、压缩的能力。 预测：修辞、句式运用、语句扩展同体考查
1．描写练习： （1）描写人物外貌、语言、行为、心理等， 例1：展开合理想象，将下句扩展为30字左右 的语段。 被告站了起来 被告哆嗦一阵，摇摇晃晃地倚着椅子扶手站 了起来，一双布满红丝的眼睛瞪得溜圆，下巴不 停地抖动着
——突出某种人物个性特征。
（2）描写景物的细节。 例2：根据下列情景，扩展一段描写语段，要求生 动、优美，不少于50字。 森林里又换了一番景色 松鼠正准备过冬 一到秋天，森林里又换了一番景色。落叶松 和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色；各种 山果子都熟了：野枣、山里红、山葡萄，说也说 不完；松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进洞 里去，它要早早做好准备，好度过漫长而寒冷的 冬天。
例2：（2001年26题）在画线部分填上恰当的话， 使分号前后内容、句式对应、修辞方法相同。 （1）悲观者说，希望是地平线，就算看的见
，也永远走不到；乐观者说，希望是——，——
，——。
（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把船送到
胜利的彼岸；悲观者说，风是——，——，—— 。
（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也 永远走不到；乐观者说，希望是启明星 ，即使摘 不到，也能告诉人们曙光就在前头。 （2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利 的彼岸；悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬 在大海深处。