仁爱版八年级英语unit2topic1sectiona说课稿
仁爱版八年级英语上册 Unit 2 Topic 1 Section A 课件(共20张PPT)
Your parter needs help.Please go and help him or her. Give advice like this: A: Hi … What’s wrong with you ? B: I have a … A: I’m sorry to hear that. You should \shouldn’t… B: I think I will\won’t. A: I hope … B: Thank you.
1. Kangkang has a ______. A backache B headache C toothache 2. Betty suggests that Kangkang should see a ___. A doctor B dentist C nurse 3. Betty hopes Kangkang will ______ well soon. A go B get C make
英汉互译
胃痛 1. have a stomachache _____ 发烧 2. have a fever ______ 3. drink coffee ________ 喝咖啡 牙痛 4. have a toothache_____ 患感冒 5. have a cold _______ 看医生 6. see a doctor _____ You should go to bed early. 7. 你应当早点上床睡觉。 _____________________ Your mother doesn’t look well. 8. 你妈妈看起来气色不太好。___________________ You should drink more water. 9. 你应该多喝水。 ________________________ 10. 你怎么啦? ____________________________ What’s wrong/the matter with you?
仁爱版八年级英语上册课件：Unit2 Topic1Section A
呜
have a cough 患咳嗽
have a fever
发烧
流感多发季节，要当心哦
have the flu 患流感
Let's talk
Hello, Kangkang! You don’t look well. What’s wrong with you?
well：形 容词，指身
体健康。
I have a toothache.
What’s the matter with him?
He has a toothache.
What should he do?
He should brush his teeth twice a day.
Brush your teeth twice a day!
Don’t lift heavy things.
Drink lots of boiled water!
What’s wrong with him? He has a fever. What should he do? He should drink lots of boiled water.
Don’t eat hot food!
What’s the matter with her? She has a cough. What should she do? She shouldn’t eat hot food.
Unit2
Topic 1 You should see a dentist.
Section A
have a headache
have a backache
have sore eyes have a toothache
have a stomachache
仁爱版英语八年级上册Unit 2 topic 1 section A说课稿
仁爱版英语八年级上册Unit2 topic1 You should brush your teeth twice a daysectionA 说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是八年级英语Unit2 topic1 You should brush your teeth twice a day sectionA本次说课我将从四个方面向大家进行介绍，他们分别是：教材分析、教法分析、学法指导以及教学程序，首先让我们来看一下本次说课的第一部分，即教材分析部分。
在教材分析中，我将对教材从1、教材地位和作用，2、教学目标，3、教学重点、难点三个方面进行分析。
一.教材分析１、教材的地位和作用Unit2主要谈论如何保持健康。
第一话题到第三个话题内容层层递进，先是从身体不适谈起，再谈到看病和怎样保持身体健康，最后部分以流行感冒为主题，体现了教材贴近生活的特点。
学生在学习的同时，不仅增长了很多健康知识，并且树立了关爱他人的情感意识，能在别人生病时提供合理的建议。
Topic1 以保持牙齿健康为主题，而sectionA主要以Kangkang和Betty的对话形式介绍了一些感冒、头疼等常见病的名称：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应的短语：have a cold,have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等，还呈现了询问生病情况的对话：What’s wrong with you? I have a …等，以及表达关心所提的建议：You should…和You shouldn’t…。
本课的语法重点是You should…和You shouldn’t…。
由此可见本课的学习为今后的学习打下坚实的基础，在整个知识体系中起着承上启下的作用。
仁爱版英语八年级上册Unit1_Topic2_SectionA优质课教案
Unit1 Topic2 SectionA优质课教案【学习目标】重难点：1a【学习导航】I. Pre—task: 预习检测1. (忆一忆)Review some new words（1）有病的不健康的______________________________. （2）介意/关心______________________________.（3）踢/端______________________________.（4）及格/传球______________________________.（5）当然/确定______________________________.（6）在某处______________________________.（7）扔，投______________________________.（8）患病/病倒______________________________.（9）帮某人一个忙______________________________. （10）在某方面做得好______________________________.2.（说一说）Free Talk(自由对话）.Ⅱ. While—task：（学一学）呈现、巩固和练习1.（听一听）Listen to 1a and answer（1）Which class are they going to play against?（2）What’s wrong with Kangkang’s teammate?（3）Would Kangkang mind teaching him?2.（读一读）Read la and complete the sentences.（1）Kangkang and his team are going to have a soccer game against on Saturday. （2）Kangkang asks Michael to join them because a teammate.（3）Michael is not good at but he likes to have a try.（4）Michael and Kangkang are going to for the game.3.(比一比）Work in groups and find out the key points.4.（试一试）：(1)Make sentences with the key points(2)Read 1a in roles.ⅢPost—task（说一说）Summary（分享收获）【自我检测】（练一练）（10分）1. Listen to the conversations and number the pictures. (4分）（）（）（）（）2. Choose the best answers. (6分）( ) 1.—I’d like to read the book over there. Could you pass ______, please?—Certainly. Here you are.A. me itB. it to meC. me for itD. it for me。
仁爱版八年级上册英语教材说课稿
•总评成绩=笔试成绩×40%+ 结U语 语内 主n合制音音i容体t 课1知技定学识能文朗学生评和读生的进资评猜行家料正价123评词少大少录长确，标数部数有朗能音要尖分学准感读力教，子学困情课评求，师生生生和的文师学背流正对朗遇生诵利确读生于组到共评阅课长阅同读上读进组时学学长障行生圈评生笔笔成碍评说，试点的试绩，家时测的教出朗长试的师评评难读评情，价点与感，表态主演竞演度讲赛要，评价自己制作
•不定代词
反意疑问句；
•非谓语动词的用法； •构词法 •被动语态
衔接更紧密 难度降低
直接引语和间接引语；
学更习符和合认学知生规的律含有情态动词的被动语态；
•定语从句
评价建议 说 建 议
说建议 学生最喜欢的课堂教学方式
60 50.8 有较多的动手操作或亲身实践
50
40
引发较多的讨论交流
30.5
30
output
• 新内容的 整体呈现
• 问题发现 生成 Section A
Section B
• 新内容的 分散呈现 难度增加
听力训练 图片导入
导入新课材料 供学生预习
input
Section C
问题展示解 决
短语短解文阅读理
运 用
单 词 运
用
复习巩固 综合应用 拓广探索
Section D
总结归纳， 整合提高。
Unit 4
期末 检测
听说读期写中能检测力×30%
Unit 3
评
Unit 4
价
期末检测
建
议
是学生自主、合作、 探究学习的乐园
通过学习使学生具备综合运用英语 语言知识的技能， 体验中外文化的异同
了解世界文化的博大精深
八年级英语上册 Unit2Topic1SectionA课件 仁爱版
3.教学重点
（1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句 型和句子，如What’s wrong/the matter with him/her? He/She has…,go to see a doctor, take a rest 等
（2）指导学生口头熟练表达就健康和疾病这一话题展 开的对话内容。
（3）提建议的表达方法：You should... You shouldn’t…
3.教学难点
(1)根据不同的疾病提出相应的建议 (2)让学生真正开口讲英语。
二.说教学方法
为了更好的体现新课改理念，突出重难点，我采取 以下教学方法： 1.实行循序渐进和因材施教的教学方法：教学中，因学 生的英语水平参差不齐，对不同程度的学生设置不同的 任务争取提高学生的课堂参与度。 2.实行任务型和合作型教学法：通过小组合作，设置不 同的活动和问题来提高学生参与课堂活动的积极性，通 过任务型教学法来激发学生的创新能力和实际运用能力 3 .直观教学法：借助多媒体，图片，录音机等直观教 具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思 维的能力，提高教学质量。 4.游戏教学法：充分利用学生的积极性，我用游戏活动 贯穿整个教学活动，使他们不停的动脑子将零碎的语言 组织到一起。
3． 角色表演法：例如设计一次去看病的情景，让学生在 具体的语境中体味目标语言的真实性。
四．说教学过程
• Step 1 情景创设，导入新课(时间:5分钟) • 教师和学生进行简单的问候，如： • T:How are you today? • S: I’m fine ,thanks! • T: What’s the motto of the 2008 Olympic Games? • S1: Faster, higher, stronger.
仁爱英语八年级上册Unit2 Topic1 SectionA教学设计
仁爱英语八年级上册Unit2 Topic1 SectionA教学设计一.教学目标1.学习have /has 的用法,为一般现在时得学习奠定基础。
2.学习形容词：small .big ,round ,long ,short ,wide.3.学习描述人体外貌.二.教具：多媒体三.教学步骤.第一步：复习1.师生对话,复习第一单元的功能话题.What’s your name ?Where are you from?What class are you in?What’s your phone number?2.利用多媒体表现图片导入新课第二步：表现1.利用多媒体表现图片及利用自己的五官来教授生词：head ,hair, face, eye, nose, mouth ear , neck.2.实行一个游戏,教师用英语说身体部位,学生齐用指出部位,然后一位同学到讲台前指自己身体部位,学生用英语说出名称.3.利用多媒体出示图片来学习形容词：big, small, long short,round, wide.4.表现课本2a,学生齐读,然后教学用3中形容词描述图片.然后学生自己描述,来巩固所学生词.5.表现句型;教师自我介绍外貌I have a small nose.Do you have a small one?并板书并引导学生用Yes, I do.或者No, I don’t 来回答.教师与几个学生实行对话,然后学生分组操练对话.然后教师问一个同学：Do you have a wide mouth?, 学生答Yes ,I do. 教师引出句型I know.并板书.6.听录音,回答下列问题.Is the boy Michael?第三步：巩固1.听1a录音并跟读,模仿语音语调.2.学生朗读比赛.第四步：练习.1.听3a录音并跟读,然后根据句子,发现have /has的用法规律.2.利用多媒体图片总结have /has 用法3.做练习用have/has 填空.第五步：综合探究.1.让学生读4,然后画图填空,完成4.2.教师介绍自己外貌,然后学生模仿写小短文,介绍自己的外貌.然后展示给大家.Unit2 Topic1 SectionA说课材料说课材料本课内容是通过学习人的身体部位和have has 的学习以达到能熟练，准确的描述自己的外貌。
仁爱英语八年级上册Unit2 Topic1 SectionA公开课 (共19张PPT)
Step 2 Presentation
fever have a fever
A: What's the matter with her? B: she has a backache.
Step 2 Presentation
toothache have a toothache
A: What's wrong with him? B: He has a toothache.
Step 2 Presentation
backache have a backache
A: What's the matter with you? B: I have a backache.
Step 2 Presentation
cold have a cold A: What's wrong with her? B: she has a cold.
6
2
Step 2 Presentation
Work into groups, one is doctor, one or two is patient, and the other two are observers. Practice like the following:
D: What’s the matter with you? S3: What’s the matter with ...? P: I /We have... S4: Sb. have/has... What should I do? What should sb.do? D: You should/shouldn't... S3:Sb. should/shouldn't...
Step 1 Lead-in
仁爱版八年级上册英语教案：Unit 2 Topic 1 Section A
学习目标：
1.能掌握表示身体疾病的词汇。
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
导入5 min
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。——①根据生病的图片，用已学句型What’s wrong with you?引出新句型
2.能正确运用谈论身体状况的表达方式，并能根据对方身体不适的状况用should, shouldn’t给出合理建议。
3.能听懂对话内容并能正确流利朗读。
教学重点难点：
重点：疾病词汇和句型;should/shouldn’t给他人提建议。
难点：熟练用英语给他人提出建议并综合所学语言知识用于语言交际中。
仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 1 Section A教案
你怎么了？
2.You should see a dentist. should/shouldn’t 应该/不应该 Eg: 我 们 应 吃 多 点水果。
We should eat more fruits. 你不应该在这里 吸烟
You shouldn’t smoke here 要点归纳
用法
自学检测 4 选择
１.You ______read in bed .it’s bad for your eyes .
A .should B.can C. Shouldn’’t
2. My hometown is in the south of China. There is
_____ rain in summer.
3、学生通过 要点归纳 举一些例句， 让学生能够 说出时间状 语从句的构 造及用法,并 能熟练做题。
3. some sentenc，页脚下载后可删除。
the day after tomorrow 后
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
.
目标 3：能够 说出时 间状语 从句的 构造及 用法,并 能熟练 做题。
Step4 自学指导 4
自学内容：预习课本 should 和 shouldn’t 的用法 自学方法：通过例子总结用法
自学时间：5 分钟 自学要求：通过预习能够自己总结时间状语从句的
4. English people like drinking tea _______ milk in it.
A. has B. have C. and D. with
小结：
We learn: 1. some words :
2. some phrases:
仁爱版八年级上册英语Unit2Topic1SectionA说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为仁爱版八年级上册英语Unit2 Topic1 SectionA。本单元主题为“谈论过去的活动”，在整个课程体系中属于第二单元的第一部分。本节课的主要知识点包括：
1.学习使用一般过去时态描述过去发生的事情。
3.鼓励学生参与课堂讨论，及时给予积极反馈，提高学生的自信心和参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的作业和练习，检查他们对知识点的掌握情况。
2.进行课堂小测验，了解学生对课堂内容的理解和记忆程度。
3.与学生进行个别交流，了解他们的学习感受和困难。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈调整教学方法和内容，以满足不同学生的学习需求。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备以下前置知识或技能：
1.掌握基本的英语语法结构，如一般现在时、一般将来时等。
2.具备一定量的英语词汇和句型。
然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对一般过去时态的理解和运用不够熟练，容易与其他时态混淆。
2.对动词过去式的变化规则掌握不牢固，尤其是不规则动词的变化。
-点评：教师对学生的回答给予及时反馈，指导学生正确理解和运用语言。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论问题，共同完成任务，培养合作精神和交流能力。
-角色扮演：学生通过角色扮演进行语言实践，增强语言ห้องสมุดไป่ตู้用能力。
-对话练习：学生两两对话，模拟真实场景，提高交际能力。
这些互动方式旨在促进学生的积极参与和合作，通过实践和交流，提高学生的英语应用能力和综合素质。
仁爱版英语八年级上册Unit2_Topic1_SectionA教案
仁爱版八年级上Unit2 Keeping Healthy Topic1Section A You should brush your teeth twice a day教学设计一、（教学目标）Teaching aims and demands:1、Master the names of diseases.2、Master the expressions of giving advice3、Talk about healthy problems by using “What's the matter/What's wrong? I have a…” and give advice by using “You should …You shouldn't…”4、Learn some useful(1)I have a toothache.(2)I’m sorry to hear that.(3)I have a bad cold.5、Students should show their care to their fiends or families when they are ill, they should learn to give proper advice to their friends or families.二、（教学重难点）Key points and difficulties:Key points：1、To remember all the target new words in the class2、To remember the main sentence patterns.Difficulties: Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.三、Teaching method：In this period, I will use task-based language approach.四、Teaching aids:Pictures、blackboard、computer五、Teaching procedures:Step 1 Review (3 minutes)1. Warm up: Daily dialogues.2. Enjoy a song: If you are happy3. Show the title and the teaching aims.Step 2 Lead-in ( 5 minutes)1.Look and sayShow the students some pictures about the diseases and ask them to answerin Chinese2.Learn and read(1) Play a game“I say and you do”& “I do and you say”(2) Car race3. Summarize the phrases about illnessStep 3 Presentation ( 10 minutes)1. Finish the in 1c. Listen and number the pictures. Then ask and answer with your partner.For example: A: What’s wrong with you?B: I have a bad cold.A: What’s the matter with him?B: He has a fever.2. Listen to the tape ,answer the following question.What's wrong with Kang kang?3. T: Then open your books, look at 1a, read the dialog and find out the key words.What's wrong with …？-toothache-dentistRead and act out 1aThe following may be used.Useful expressions1）What's wrong with sb.?=What's the matter with sb?2）I'm sorry to hear that.。
仁爱英语八年级上Unit2 Topic1 Sections A 说课稿
仁爱英语八年级上Unit2 Topic1 Sections A 说课稿一、说教材1.教材分析八年级英语上册分别以运动，健康，爱好以及关爱我们的世界为话题，这几个话题是层层递进环环相扣的。
第二单元在第一单元讲述体育运动的基础上，引出健康问题。
运动是为了健康，但是一旦出现了疾病，我们应用该怎么样对待，也通过这个单元的学习，教育学生要学会关爱他人。
Unit 2 Topic1 Sections A 主要是学习一些疾病的名称，并根据生活经验针对不同疾病提出一些建议。
用1课时完成。
2．教学目标（１）知识目标要求学生牢记Section A 所有新学的四会单词．短语和重点句型have a cold/fever/cough/headache/flu/stomachache/toothache/backache have sore eyes 并学会使用You should/shouldn’t 和You’d better 提建议。
（２）技能目标：能用英语与他人谈论疾病的话题并能够针对不同疾病提出相应的建议。
培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
（３）情感目标培养学生注意身体健康，养成良好生活习惯，同时教会学生学会关心他人，让学生亲自表演，积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
培养学生分工合作和团体协作精神。
3.教学重点和难点(1).重点:谈论疾病have a …提建议You should /You’d better(2).难点:根据不同的疾病提出相应的建议二.说学情 1.学生肯定对于这部分知识感兴趣，而且接近生活，学生会有很多要说的话，会积极参与。
2.本届学生基础较差，学生的词汇量掌握不多。
尽量教会学生表达自己的意思。
3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
利用他们对知识的兴趣，教会他们更多知识。
三.说教法学法按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自主学习，结对练习，合作探究，亲自参与模仿表演各种疾病并表演医生或朋友提建议等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
仁爱版英语八年级上册Unit2Topic1SectionA教学设计
Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You should brush your teeth twice a day.（Section A）教学设计[Material analysis]第二单元谈论如何保持健康。
话题一介绍了感冒、头疼等常见病的名称，出现了疾病名称的词：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache 等以及相对应的短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。
通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话：What’s wrong with you? I have a …等，以及表达关心所提的建议：You should…和You shouldn’t…。
本课的语法重点是You should…和You shouldn’t…。
语言功能方面要求学生学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建议等。
要求学生能在课后用英语写一篇描述疾病并提出有益健康的提建议的文章。
[Teaching aims]Knowledge aims:1. 能正确运用以下短语进行书面表达：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache,have a backache, have a stomachache等。
2. 能正确地运用should, shouldn’t 提建议：You should drink enough boiled water.You shouldn’t drink coffee or tea in the evening.Skill aims:1. 能听懂有关日常小病的名称及相关话题。
仁爱版八年级英语上册Unit2 Topic 1 Section A教学设计
Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You should brush your teeth twice a day.Section ATeaching aims1.Learn how to talk about illness2.Learn how to give advice with “should/shouldn’t”Teaching procedureStep 1 Lead to the new lessonThe teacher says:” Yesterday I was ill, so I went to the hospital to see a doctor. There were many people in hospital, now let’s look at the pictures to see what’s wrong with them.”Step 2 Presentation1. Look at the pictures, answer the questions:A: What’s wrong with him/her?B: He/she has a...Then let students practice the dialog like above in pairs.2. Finish the table about illness.3. Play a game, “I do, you guess; I say, you do; I do, you say.”Step 3 Consolidation1. Listen to 3 and let students number the pictures. Then ask and answer between Ss and his/her partners.2. Listen to 1a and choose the correct answers.3. Watch the flash and read 1a.4. Learn the key points.1) What’s wrong with you?=What’s the matter with you?2) should/shouldn’t +动词原形应该/不应该Step 4 Practice1. Use the pictures in 1C and the following sentence patterns, then the teacher and students make dialogs.A: I have a......B: You should......2 Listen to 3. Let students number the pictures in3 and write down the advice. Finish 3.1) You shouldn’t read in the sun.2) He should see a doctor.3) You shouldn’t eat too much.3 英汉互译1.have a stomachache _____2. have a fever ______3. take a rest ________4. have a toothache_____5. have a cold _______6. see a doctor _____7. 你应当早点上床睡觉。
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic1SectionA教学设计
-能力：提高听说读写四项基本技能，特别是在口语表达和听力理解方面。
2.难点：
-语法结构的灵活运用，特别是对于动词过去式的变化和句型构造。
-在实际情境中，如何将所学的词汇和语法知识有效结合，进行流畅的口语表达和写作。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体和实物展示，为学生创设真实的语言环境，如模拟一场学校举办的才艺比赛，让学生在参与中学习英语，提高学习兴趣。
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：“I won the prize./ She performed a magic show.”等。
3.提高听力理解能力，能听懂并获取有关比赛、表演等话题的信息。
4.提高口语表达能力，能运用所学词汇和语法与他人进行讨论和交流。
5.提高阅读理解能力，能读懂相关话题的短文，获取关键信息。
5.巩固拓展：通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-作业设计：布置与课堂内容相关的作业，如写作练习、词汇卡片制作等。
-拓展活动：组织英语角、观看英文影片、进行主题讨论等，让学生在实践中运用英语。
6.反馈评价：建立多元化评价体系，关注学生的全面发展，及时给予反馈，帮助学生找到不足，提高学习效果。
2.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟参加才艺比赛的场景，练习一般过去时的口语表达。
3.写作练习：教师布置一篇关于参加才艺比赛的作文，要求学生运用一般过去时描述自己或他人在比赛中的表现。
（五）总结归纳（500字）
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课所学的词汇、语法和表达方式，总结一般过去时的用法。
6.提高写作能力，能运用一般过去时描述过去的事情，并运用所学词汇进行写作。
仁爱英语八年级上Unit2Topic1SectionsA评课稿
仁爱英语八年级上Unit2 Topic1 Sections A评课稿
评课人：程学海授课人：余丽
参与者：刘兴明金茂琴李秋月孙斌陈少云从总体上来讲，我认为余丽老师这节课是比较成功的，教师教得快乐，学生学得快乐，学生是在一种轻松愉快但又不失为紧张的气氛中掌握知识的。
首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准备得也相当充分，且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。
所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。
下面我就谈谈我印象深刻的几点：
1 教学思路清晰，活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。
2老师的本身基本功也很扎实。
教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，电脑先后出示的漂亮图片进行对比让学生在交流中引出本课的新单词和新句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课稿Good morning, ladies and gentlemen!It’s a great honor to share my opinions with you all. To achieve my dream---an excellent English teacher, I must teach English very well. But how to teach English well?I think the first thing I must do is to read English book as often as possible, understand it more deeply, so that I can find a way that is suitable for students, and help them make great progress.今天我要说的是新课标英语八年级上二单元一话题Section A, 我将从三个方面谈起：教材分析，学情分析，教材处理?第一，教材分析。
它包括五个部分 1.课标要求2教材的地位和作用3前后联系 4.教学知识点 5.教学重难点?课标要求：英语教材新课标要求学生从语言知识，语言技能，学习策略，情感态度，文化意识五个方面培养学生的综合语言运用能力。
就本课而言，学生需要达到以下的目标。
?知识目标 1.理解并掌握描述身体疾病和提建议的英语词汇。
2.学会用should ,should not, had better, had betternot提建议。
3.能用所学知识谈论身体状况并能提出合理化的建议。
?语言技能：?Listening （1）能听懂建议性指令，并做出适当反应。
（2）能听懂谈论身体不适感觉的对话和短文（3）你从所听语言材料中获取所需信息补充短文和对话Speaking （1)能使用英语与他人交谈关于身体健康状况的话题。
(2)能使用英语提建议及表达对他人健康状况的关心。
Reading （1）能正确模仿所听对话的语音语调。
(2)能正确认读本单元的生词短语，学会断句。
Writing （1)能正确使用常用的标点符号。
(2)能用英语写出身体病痛的句子，以及表达建议的句子。
情感目标1具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
2乐于与人交流，在交际中锻炼并提高各种英语技能。
3通过所谈论的话题，树立理解他人，关心他人乐于帮助他人的情感态度。
学习策略目标1借助联想学习和记忆词语。
2善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，凸显语言交际功能。
3善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。
4善于归纳，总结所学语言知识和语言材料。
第二，教材的地位和作用：本单元中心话题Keeping healthy,从话题1到话题3，内容层层递进。
从身体不适谈起，再谈到看病和怎样保持身体健康，最后高潮部分以SARS为主题，体现了教材贴近生活的特点。
学生在学会交际用语的同时，增长了许多健康方面的知识，并且树立了关心他人的情感意识，能在别人生病或受伤时提供帮助和合理建议。
SectionA为本单元第一部分，主要谈论身体各部位的病痛及提出针对性的建议，进一步训练学生的听说读写综合能力，为本单元的其他教学内容做好铺垫，为后面的学习打下坚实的基础.新课标英语教材的内容体系是由浅入深，由简单到复杂逐步过渡，重视新旧知识的结合，话题环环相扣，本课知识的前后联系请看大屏幕。
Project English 七年级（上）介绍了身体各部分的名称，为学生掌握身体各部位的病痛打下了一定的基础。
七年级（下）学生初步学会使用should 表建议，而在本课后面的三个section 中将不断出现有关病痛和建议的词汇，本课时的教学内容会得到巩固和运用。
.本课围绕谈论病情和提建议，需要学生掌握以下知识：词汇toothache, dentist, cough, flu, headache, Coffee, tea plenty, lift ,fever ,have a cold, take a rest, at night ,plenty of语法：should, shouldn’t 表建议句型：What’s wrong/the matter with you?You should….而本课的重难点也就是重点：掌握表达身体疾病和提建议的词汇难点：对Section A中的词汇，语句的理解记忆及在交流中的灵活运用。
要想使教学顺利进行，圆满完成教学任务，老师需要了解学生，八年级学生情况如下：八年级学生经过一年多的英语学习，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如身体各部位的名称及第三人称单数的使用。
因此本课学习起来不会太难。
教材分析之后，我将从三个方面谈我是如何处理教材的：(1)学习目标(2)教法学法(3)教学环节要想使每个学生在本节课都有收获，老师必须明白学习目标。
掌握本课所学单词短语（全体学生）掌握本课所学的常用句型（中优生）能用所学句型编对话（优等生）再根据教学内容和学生情况，施以合适的教法学法，使每个学生在本节课都有进步。
教法：结合教材及学情，遵循教学原则和认识规律，采用情景教学法，听说法导入话题。
采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法突破重难点，让学生在用中学，学中用。
1.自主学习---（学生自主预习，复习）2.合作学习---（学生主动合作，参与交流）3.探究学习---（学生积极思考，深层探究）Now I’ll talk about how I organize this class.Step1,listen to music, （ready for English class）.Step2 Show some pictures: Lead to Unit 2 by talking about the pictures.But if you are unlucky, you are ill, what will you do? You ‘d better go to see a doctor. (Lead to topic 1 by asking questions). .(Lead to 1a by reading the picture.)Step 3 GroupworkTry to find out the key sentences.(train students’cooperation ability)Step4 PairworkUnderstand 1a more deeply be ready for 1b and 1c. Step5 PairworkAccording to Flash 22, practice 1b and act. (consolidate the sentences) Show Flash 23 and practice 1c (Go on consolidating the sentence patterns of expressing illnesses and giving advice, grasp “have a cold , take a rest )Step6 Part2Work alone first , then practice in pairs. Finish Part 2(check if they can give proper advice ) Practice in pairs and grasp:1.sleep well2.in the evening3.stay in bed4.have a good sleep5.plenty of boiled water/booksStep7 Work alone.Get ready for listening by reading the pictures. Listen to the tapeand number them. Teacher leads them to think :What should they do?(Ready for writing) Then listen again, and write down the advice.Step8 Summarythe words on the blackboard, help students have a clear memory about this lesson .Step9 ExerciseAsk No.1.2.3 students in each group to make up a short dialog,No.4 students to copy 1a and translate it into English.（Make sure each student can learn some knowledge）Step10 HomeworkTry to find out the differences of seeing a doctor in China and western countries。
(make them know more about the culture of western countries)Step11 Think back of this lesson.That’s all. Thank you for your time and consideration.。