高一化学研究性学习方法指导
高一化学指导学习方法
高一化学指导学习方法高一化学指导学习方法1、循序渐进，注意初、高中知识的互相衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。
有必要在摸清学生内幕的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的破绽"对症下药地进展修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再进步，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
2、注重在课堂教学中培养学生才能充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去考虑消化。
教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原那么，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。
3、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯帮助学生掌握根本的学习方法，是一项重要的常规性工作。
我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握根本学习方法的训练途径，比方：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的方案性和约束性，要在严字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。
4、加强实验、深化概念高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。
加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的.学习积极性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。
5、抓住关键，精讲多练在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。
讲那么是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过外表现象，抓住本质属性，弄清内在联络。
练那么是对概念、定律的稳固和应用，培养学生应用所学知识的才能。
如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种根本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
高一(4)班化学研究性学习
研究性学习成果关于真假食盐的鉴别的研究新昌县澄潭中学高一（4）班肉色太鲜艳警惕亚硝酸钠中毒指导老师：俞锋组长：吕俊婷小组成员：唐嘉煜、杨高峰、潘晓英、吕金桑田、王鑫、董瑶第一执笔人：唐嘉煜课题研究的时间：2011年9月~2012年5月关于真假食盐的鉴别的研究新昌县澄潭中学高一（4）班[内容摘要]：在我们日常的生活中，食盐使我们必不可少的一种调味料，但是我们深不知假食盐给我（亚硝酸钠）。
假食盐危害们带来的危害和真假食盐鉴别的方法。
而假食盐往往是NaNO2是很大的，甚至会危及生命。
通过文献查阅了解有关真假食盐的大量资料，我们设计进行了多种实验。
得出一些鉴别真假食盐的方法。
[关键词]：食盐健康鉴别一、研究背景随着国民经济迅速发展，人民生活水平不断提高，对人体健康的要求也越来越高。
为了改善食品的口味与色泽，常常使用一些食品添加剂，亚硝酸钠就是其中的一种。
由于亚硝酸钠在外形上与实验非常的相似，由此而导致的中毒事件也是层出不穷，轻者头晕、呕吐，重者腹泻，甚至死亡。
例如：2011年齐鲁网3月7日讯俗话说，人是铁、饭是钢，一顿不吃饿得慌，可吃饭也得注意安全。
在烟台，六个壮汉就因为一顿饭全部被放倒。
6号下午三点多，烟台某医院急诊科突然接到了六个病人，其中一个已处于昏迷状态，神志不清，剧烈呕吐。
神志清醒的患者说，他们六个人中午一起吃的饭，吃到一半时都感到不舒服，直到做饭的大师父昏迷，他们才赶紧拨打了120。
医护人员判断他们是食物中毒，但并不知道中的是什么毒。
经过抽血化验、专家会诊，根据病人全身青紫的症状，考虑病人是亚硝酸钠中毒。
医院立刻给病情最重的病人注射了特效的亚硝酸钠解毒剂。
亚硝酸钠就是工业盐，食用会引起头晕、恶心、呕吐、胸闷、心慌甚至全身缺氧发紫等症状。
在注射了亚硝酸钠解毒剂后，中毒工人全身发紫的状况已经缓解，神智也逐渐清醒，下午四点五十分，中毒最重的做饭师傅也脱离了生命危险。
因为亚硝酸钠会引起这一系列的症状，危害人体健康，所以我们设计了一系列的实验方案来鉴别亚硝酸钠。
高一化学学习的策略
高一化学学习的策略高一化学是学生探索化学知识的第一步。
在这一学段学生从最简单的元素、化合物和化学反应开始，逐步深入化学的基础理论，学习化学实验和应用领域等内容。
下面介绍几个高效的学习策略，帮助学生更好地学习化学知识，提高考试成绩。
1.掌握化学基础知识化学是一门基础学科，学习化学需要掌握大量的基础知识。
在高一学习阶段，学生应该注重学习周期表、元素符号、元素周期律、化合物命名、摩尔质量等基础概念。
这些基础知识是后续学习的基础，而且是考试分数的主要来源。
通过反复练习和记忆这些基础知识，能够有效地提高考试成绩。
2.培养科学思维化学实验是学习化学的重要手段，但一般情况下，学生很难得到机会进行实验。
因此，在学习过程中，要注意培养科学思维。
学生要掌握现象与本质的关系，分析化学实验的原理与结果，善于提出问题和解决问题。
通过阅读化学类书籍、期刊等资料，积累科学知识，拓展思维能力，提高学习效果。
3.深入理解化学公式化学公式对于学习化学的重要性不言而喻，掌握化学公式的深层含义非常重要。
学生不能仅仅是机械记忆化学公式，而是要学会分析其物理化学性质、反应特点和应用领域。
对于常见的化学反应式和化合物公式，学生要掌握其构造和解释方法，例如可以通过电子式、正则式、简式等方式进行理解运用。
4.强化记忆和应用记忆决定了学习成果的质量，而记忆的方法则是至关重要的环节。
在学习化学时，除了理解和分析化学知识外，还需要加强记忆。
可以通过做题、口述、图表、记忆法等方式，进行记忆强化训练。
此外，在做题和考试时，可以根据题目要求，结合实际情况，运用化学知识推断和分析，理解化学反应规律和趋势。
5.多维拓展化学知识化学知识在生活中的应用十分广泛，而且处于不断发展和变化之中。
因此，在学习化学的过程中，要多维度拓展知识。
可以从科技新闻、化学研究、工业生产等多个方向了解最新的化学知识和应用，拓展视野，同时也能强化化学知识的印象和意义，为以后的学习和应用做好铺垫。
高一化学学习方法(共6篇)
高一化学学习方法(共6篇)篇一：高中化学学习方法高中化学学习方法1、各个环节的学习方法（1）听课学习化学的主渠道是课堂，善于听课是学好化学的前提。
课前要做好充分准备，课本、笔记本、练习本、作业本、钢笔一并摆放整齐，以免在上课的中途又去找这找那，分散精力并造成漏听。
听课要做到全神贯注，紧跟老师的思路。
如果有一时搞不清楚的问题，立即记下来放到课后去解决，不要死死纠缠，以免影响后续内容的学习。
课堂上的“听”不仅用耳，还要调动各种感觉器官，手、脑、眼、耳并用，才能发挥最佳效率。
听课要做到三个结合：①“看”和“想”结合。
“看”主要是指观察实验操作和现象，“想”就是指老师进行演示实验时，同学们不能光看稀奇和热闹，要对观察到的操作步骤和实验现象进行思考，为什么要这样操作？为什么会出现这样的现象？这个现象说明什么问题？②“看”和“听”结合。
即是把看到的操作过程和实验现象与老师的讲解结合起来。
老师在演示实验时，常常要引导同学们观察一些容易忽视的操作方法和实验现象，要提醒同学们思考一些深层次的问题，要对实验操作和现象进行解释，这些问题很多是课本上没有的，如果实验时不认真听老师讲，就不能全面深入地认识实验的本质。
③“听”、“看”、“记”相结合。
就是说，在课堂上听讲、看板书、看课本、看实验时都要做好笔记。
要勤动笔，积极配合老师的要求做好练习。
（2）笔记在学习过程中，无论是阅读、听课还是实验都要做好笔记。
有相当一部分高中生不会做笔记，在课堂上常常照抄老师板书还顾此失彼，记下了却听漏了，听进了又记不下。
那么，怎样才能做好课堂笔记呢？要循序渐进，逐步培养。
首先在课本上做标记、在书页右边的空白处只记老师扩展引申的要点，对这种记法感觉轻松之后再在笔记本上记。
笔记的内容包括以下几方面：第一，记老师的讲授提纲，课本上已有明确记载的概念、方程式可简记或不记；第二，记老师讲课的要点和分析比喻，记自己听课的深刻体会；第三，记练习中老师指出或自己所犯的错误及其原因。
学好高一化学的学法指导
学好高一化学的学法指导学好高一化学的学法指导1.形成良好的学习习惯(1)课前要认真预习预习就是预先学习，提前学习的意思。
但很多同学预习是扫描式、像读小说、看电影。
一节内容5分钟就搞定了。
这其实不叫预习，就是一种扫描。
没动一点脑筋，没有收效的，这样的学习，能力是丝毫得不到提高的。
预习就是要通过走在老师前面、想在老师前面、学在别人前面，要拿出一个架式，要拿出笔来，勾画出重点;要拿出草稿本，进行演算，然后将课本习题认真做一做，检验自己的预习成果。
若课前都养成了预习的习惯，就可以心中有数，课堂听课有的放矢。
知道老师上课要讲什么?自己有什么不懂、模糊不清的问题，带着问题去听课，避免盲目的听，盲目的记，提高课堂听课效果。
有了预习，别人是在上新课，对你而言则就是复习课了，可想而知，你的听课效率就比别人的高。
(2)课堂上细心听讲上课要细心听讲，积极思考。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?产生了什么现象?老师讲解化学反应方程式时，听听老师分析反应的过程，不能只记结果。
老师讲计算题时，要听解题思路，掌握解题方法，学会规范解题步骤。
当老师在对本节课进行小结的时，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?一时未没懂的，暂时放下接着听，等下课后，再找老师解决遗留问题。
化学知识点多而零散，课堂记笔记很重要，书上有的简单记，书上没有的详细记，重点和难点详细记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
但是，要兼顾记笔记和听课，不能只听讲不记笔记，也不能只记笔记而忽略听讲，顾此失彼。
(3)课后要认真作业作业是消化巩固和应用知识的必要环节，作业的质量决定学习的效果。
首先，要先复习后作业。
上完新课再次阅读教材，复习所学知识，学新悟旧，掌握相关知识后再做作业，会起到事半功倍的效果。
高中如何学好化学技巧教案
高中如何学好化学技巧教案
教学目标：
1. 帮助学生了解化学学习的重要性和技巧
2. 提高学生学习化学的效率和成绩
3. 培养学生的自主学习能力和学习兴趣
教学内容：
1. 学习前的准备：合理安排学习时间，选择合适的学习环境，准备学习工具和材料
2. 学习方法：阅读教材、做笔记、解习题、实验实践等
3. 思维方式：理解概念，培养逻辑思维，强化思维训练
4. 复习复习再复习：定期复习知识点，巩固记忆
教学步骤：
1. 导入：介绍化学学习的重要性和技巧
2. 学习前的准备：合理安排学习时间、选择合适的学习环境
3. 学习方法的指导：阅读教材、做笔记、解习题、实验实践等
4. 思维方式的培养：让学生学会运用逻辑思维、理解化学概念
5. 复习的重要性：提醒学生定期复习知识点，巩固记忆
6. 总结：回顾本节课的内容，梳理学习技巧
教学反思：
1. 教学目标是否明确？
2. 课堂设置是否合理？
3. 教学步骤是否清晰？
4. 学生是否能够掌握学习技巧？
5. 如何进一步完善教学方法，提高学生学习化学的效果？
预期效果：
通过此教学，学生将能够清晰了解化学学习的重要性和技巧，提高学习效率和成绩，培养自主学习能力和兴趣，从而更好地掌握化学知识。
高一学习方法总结化学五篇
高一学习方法总结化学五篇学习高中化学知识点的时候需要讲究方法和技巧，更要学会对高中化学知识点进行归纳整理。
下面就是给大家带来的高一化学学习方法，希望能帮助到大家!高一化学学习方法11.手脑并用原则(1)要明确化学学习是认识过程，艰苦的脑力劳动，别人是代替不了的。
(2)对教师来说，一方面要使学生能主动地学习，就要不断地使他们明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习动机。
引导学生认识到从事化学研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实，又有微观粒子的组成、结构和运动变化，还要学习各种基本技能。
认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的重要。
自觉地全神贯注读、做、想练结合。
并注意指导学生改进动脑又动手的方法，提高学生观察、思维、想象等能力。
另一方面，要从心理学、生理学和信息论等方面，提高对主动学习的认识。
如信息论认为，学习是信息通过各种感观进入大脑，进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。
就信息输入来说，有强有弱，当学习者高度主动自觉时，大脑皮层处于兴奋状态，就能主动调节感受器官，接受各种输入信息。
如果学习不主动，信息没有很好输入，后面的信息处理就要发生很多问题。
因此，要通过例子，使学生认识被动地学，只看老师做，听老师讲，而不开动脑筋想是学不好的。
实验不动手做，也掌握不了基本技能的。
学习中遇到问题，通过思考解决不了时，就主动请老师、同学帮助解决，做到勤学好问。
2.系统化和结构化原则系统化和结构化原则，就是要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们的知识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。
因为只有系统化、结构化的知识，才易于转化成为能力，便于应用和学会学习的科学方法。
它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后，在理解的基础上，主观能动努力下逐步形成的。
这是知识的进一步理解和加深，也是实验中运用知识前的必要过程。
因此，在教和学中，要把概念的形成与知识系统化有机联系起来，加强各部分化学基础知识内部之间，以及化学与物理、数学、生物之间的逻辑联系。
如何学习高中化学的技巧及方法
如何学习高中化学的技巧及方法在日复一日的学习、工作或生活中，我们其实最需要学习的内容是越来越多，不过，学习不是死读书，而要讲究方法的。
如果你正在为找不到正确的学习方法而苦恼，为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了学习高中化学的技巧及方法内容，欢迎使用学习!学习高中化学的技巧1.上课专心听讲把课堂上老师讲解的化学知识点全部熟悉并完全掌握到位，这是学好化学的基础。
要学会提高课堂学习效率，在课前进行充分的预习，每次上课前要把老师要讲的内容先学习一次，然后记录下难点和自己不清楚的地方。
在课堂上时，认真听讲，把预习时的难点和盲点消化掉，这样才能达到提升化学成绩的目标。
2.利用好学习笔记将高中化学的难点、重点、盲点以及易错知识点用专门的笔记本记录下来，反复记忆背诵。
可以说高中任何一门科目的学习都可以采取学习笔记的形式，因为高考的考点大纲和知识点是有范围的，绝对不会超出大纲的规定。
也就是说考试的内容都是大家学习过的知识，只是变换了一种考试形式而已。
因此，熟练掌握这些难点、重点、盲点以及容易出错的知识点是提高学习效率和考试成绩的关键途径。
在学习的时候千万不要忽视了学习笔记的重要性。
3.多做练习题在学习化学时，通过大量的习题练习是快速提高学习能力和学习效果的良好途径。
化学的知识点只有那么多，考试的题型无论怎么变换都是万变不离其宗的，只要通过反复的练习是完全可以掌握考试的规律已经各个知识点的。
这里我想说的是，无论是衡水模式还是毛坦厂模式，甚至是其他知名的中学教学模式，都是离不开题海战术的。
熟能生巧，练习多了自然就会了，这既是一切科学的学习技巧也是高中化学的学习方法。
高中化学有效学习方法方法一：重视课本知识，多思多问。
对课本不屑一顾，说课本内容简单，喜欢狂买参考书，甚至也跟风似地买竞赛书、大学课本，实际我们课本中未明白指出但需要思考的问题就不少。
比如高一，甲烷和氯气的取代反应，学生觉得简单，可是有几个学生会去想：溴、碘单质会不会与之发生取代反应呢反应的条件是什么又比如说，学生都知道乙醇与钠反应可以产生氢气，可有几个学生想过：这能不能叫置换反应为什么用无水乙醇不用酒精反应后还生成乙醇钠，它有什么性质(实际上不用酒精的另一个原因就是乙醇钠引起的)乙醇和钠反应类似酸、水与钠的反应，这对我们有什么启示呢(参加竞赛的学生应该去研究一下这个问题：乙醇电离，是广义的酸)乙烯能使紫色的酸性高锰酸钾褪色，那产物什么(这个明白了，也就知道为什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高锰酸钾了)乙烯的同系物与之反应产物也一样吗为什么用酸性高锰酸钾，而不是中性、碱性方法二：重视基本的化学原理和规律。
最新高一化学学科研究性学习课题
高一化学学科研究性学习课题水清洋研究性学习课题：化学电池（一）:课题探究与构思一、课题提出的背景生活在现代社会，学生对“电” 有着丰富而又强烈的感性认识。
当学生们了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。
正是基于学生的这种心理特征，通过本课题，把学生带进“化学能与电能之间相互转化”的研究之中。
二、课题研究的目的1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。
3．培养创新实践能力，形成团结协作风貌。
研究性学习需要学生改变原有的学习方式，变被动为主动，学会从实践中去获取知识，从而树立主动学习、敢于创新的学习观念。
该项活动将课堂由校园内移到了校园外，求知的空间更为广大，同时亦更为艰难，这就需要学生之间团结协作，共同克服困难，从而达到培养良好学风的目的。
4．学会收集处理信息，养成科学求知态度。
该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息。
同时要学会从实际出发，通过认真踏实的探究去求得结论，并懂得尊重他人的成果。
三、课题研究的重点该项活动的重点是比较常用化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等四、课题研究的难点化学电池虽然在生活中用途广泛，但学生对化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等知道的却很少，这就需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决。
因此要安排学生通过上网查询相关信息，深入社会调查研究获取直接体验和素材，组内及小组间讨论来共享信息等方式来开展研究性学习，既有意于培养学生的动手操作能力，社会实践能力，又能促使学生进行合作学习，培养其集体协作的精神。
高一化学学习方法指导
高一化学学习方法指导高一化学学习方法指导一、高一新生如何学好高中化学高一新生应该如何学好高中化学，下面是学习化学的一些方法,大家可以参考I、认真阅读化学课本化学课本是根据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了根底知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
因为它能进步学习的思维才能。
看化学书的程序一般分三步。
1．全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地表达出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2．抓关键在全面看的根底上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3．理思路看书时要积极考虑，重点知识要掌握，难点知识要逐步打破。
总之，看书的程序可概括为：“整体-部分-整体”，即整体感知，部分探究，整体理解。
II、化学实验的学习方法〔一〕实验——学习化学的手段化学是以实验为根底的自然科学。
实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
〔二〕观察实验要与考虑相结合化学实验的观察，一般是按照“反响前→反响中→反响后”的顺序，分别进展观察。
观察的同时还要积极地思维。
例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过考虑，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
〔三〕化学实验操作中的“一、二、三”1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。
即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。
即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器渐渐地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
高一化学的学习方法和建议
高一化学的学习方法和建议高一是同学们适应的一个时期，但同学们更大的任务是学习，在高一的时候学好化学是对后两年有很大帮助的。
掌握高一化学学习方法和技巧，就一定能够取得一个好成绩。
下面本人为大家分享的是高一化学的学习方法和建议的详细内容，希望对大家有帮助!给高一同学的24条化学学习建议1. 对学习问题保持一种积极的和进取的态度：2. 迅速地开始学习;3. 一旦开始学习就要认真地干。
要将机械记忆含量大的学习材料分成容易掌握的几个部分，对这些短篇材料以间时的方式进行经常的学习，以求牢固掌握;4. 带着学习和记忆的意图进行学习;5. 建立学习的分目标，把这些目标牢记在心。
6. 使学习越有意义越好：7. 想象新学习的概念、术语的意义;8. 把新知识同已学过的知识以及将要学习的知识联系起来。
具体做法是：在做新作业之前，迅速地复习前一课并把下一课的主题浏览一遍;9. 在进行深入和细致的学习之前，对新作业做一次迅速的初步概观;10. 尽力探索新作业的一般模式、全面结构和重要的规律;11. 尽力编写所学内容的提纲，并使用提纲;12. 自行举出关于一般规律和原理的具体丰富的实例;13. 强调学习的理由和学习的用途(为何目的而学习这些知识)。
14. 当需要复习时，把复习分开几次进行：15. 一次复习的时间要长一些，以便充分利用“准备动作期”，但也不要太长，避免发生疲劳和厌烦;16. 紧张学习以后，在转向学习新材料之前给予一段休息的时间;17. 第一天预习，第二天精习，第三天复习，这种方法大大优于在一天中三者连续并举。
18. 注意获取关于学习进步情况的信息：19. 养成内心复习的习惯，学完每一段或一节后立即复习它;20. 自己写提纲。
方法是：在预习时成为自己的考察人，并自行确定已经学到了什么，还需要进一步学习哪些东西;21. 听课时注意自己是否理解掌握，是否与教师、教材的思路一致，提高“元认知能力(类似反馈能力)”，及时发现自己思想方法的不足之处，并调适之。
高一学生化学学习方法及技巧
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高一化学学习方法和技巧
高一化学学习方法和技巧高一化学学习方法和技巧“化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。
特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下，是觉着没有花多少时间去记忆的。
其实不然，说句武断一点的话：化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。
下面是店铺收集整理的高一化学学习方法和技巧，希望大家喜欢。
高一化学学习方法和技巧篇1高一化学的学习方法(一)课前预习为什么要课前预习呢?因为预习有几大作用：1、提高听课质量。
预习可以扫除课堂知识的障碍。
在自己的学习过程中，肯定会遇到这种情况，老师在讲解新课过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这就意味着大脑中的知识序列出现了短裂，或者说学习的阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解吸收。
因此，我们在学习新知识以前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。
对于化学学习，课前预习是一件大有裨益的事，这样做就会不局限于老师的讲课速度，超前自学。
不仅能提高自己的自学能力，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。
在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂讲到这部分的内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握自己的理解有何异同。
这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。
2、提高听课水平。
同学们会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。
那么你知道这是为什么吗?这就是因为有的同学课前预习而有的同学不预习所造成的。
课前预习过的同学，是有备而来，课前对所有的内容有了一个完整的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白等等，心中有数。
而课前没预习过的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了，长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂，课后要补习的内容越多，越就没有时间预习。
高一化学学习方法总结9篇
高一化学学习方法总结9篇第1篇示例：要重视基础知识的学习。
在高一的化学学习中，基础知识非常重要。
只有打好化学的基础，才能更好地理解和掌握后续的知识。
高一学生要认真学习化学的基础知识，包括元素周期表、化学键、化学方程式等内容，做到牢固掌握。
要注重实验操作的学习。
化学是一门实验性很强的学科，实验是化学学习的重要组成部分。
通过实验操作，可以帮助学生更直观地理解化学现象和规律。
高一学生要认真参与化学实验，掌握实验常识和操作技能，提高实验的熟练度。
要勤于复习和总结。
化学学科的知识点繁多且相互联系，高一学生要时常进行复习和总结，巩固所学知识。
可以通过做化学习题、总结重点知识点、制作思维导图等方式来帮助自己加深对知识的理解和记忆，提高学习效率。
要积极参与课堂互动。
课堂是学习的重要场所，高一学生要积极参与化学课堂的互动，与老师和同学进行交流讨论，提出自己的疑问和看法。
通过与他人的互动，可以帮助高一学生更好地理解化学知识，拓宽自己的视野，提高学习效果。
要掌握好学习方法。
化学学习是一个系统性的过程，高一学生要掌握科学的学习方法。
可以采取分阶段学习、有针对性地提高弱项、注重实际应用等方法来帮助自己更好地学习化学。
要保持学习的耐心和恒心，坚持不懈地努力，相信自己能够取得优异的成绩。
高一化学学习方法的总结应该是全面的，针对性的，科学的。
通过上述的总结，相信高一学生能够更好地学习化学，提高学习成绩，为将来的学习和发展奠定良好的基础。
愿每一位高一学生都能在化学学习中取得优异的成绩，实现自己的学习目标。
第2篇示例：高一化学学习方法总结了解课程内容。
在高一学习化学时，首要的是了解课程内容。
要认真阅读教材，掌握每一个知识点，了解化学的基本概念和规律。
这样能够帮助学生建立起扎实的基础，为后续学习打下坚实的基础。
多做练习。
在学习化学过程中，多做练习可以提高对知识点的理解和掌握程度。
可以选择一些题型各异的练习题来巩固所学知识。
特别是对于一些容易混淆的概念，多进行训练，以加深印象和提高记忆力。
高一化学研究性学习的原则
高一化学研究性学习的原则一、自主性和全员性原则①选题的自主性。
只要是学生感兴趣的题目，并有一定的可行性，都可作为研究课题，研究课题由学生自主选定，每个学生均有参与课题学习研究活动。
②课题组成员组合的自由性。
兴趣相同的学生自由组合成课题组，有利于全员参与和开展研究。
③指导教师的可选择性。
学生能够根据自己的标准选择指导者，可以本年级教师，也可以是其它年级教师，还可以是其它学校的老师或社会各界相关专业人员。
由于是学生自主选聘的指导教师，师生间的合作与沟通十分畅顺。
④学习过程的自觉性。
因为研究性学习不是教师强迫学生做自己不感兴趣的事情，所以学生学习的积极性、主动性、自觉性大大提高。
⑤教学时空的不固定性。
课题时间是根据课题进展而确定，学生的自由度很大，真正体现学生是教学活动的主体。
二、地方乡土性原则由于开展研究性学习活动要受到本地各种资源（如工厂的类型、分布及规模，农村种植的植物种类和规模，河流、山川的状况，图书馆藏书，网络的普及情况等）的限制，在指导学生选题时，为便于学生开展研究性学习活动，根据高一学生现有知识层次和生活阅历，应鼓励学生根据当地的实际来选题，这样有利于收集资料和进行实地考察。
考虑到学生年龄、时间、经济、安全等因素的影响，在本地收集资料和进行实地考察比较容易做到。
研究成果（一般是某些意见或建议等）容易被当地相关部门认可、采用或参考。
如“礼乐虚镇河流污染调查及整治措施”课题组的提出的“流量分流”、“强制管治”等意见颇有新意。
“礼乐镇降雨量及PH值的调查和测定”课题组成员活动投入的积极性很高，学习的自觉性和主动性大为增强。
三、社会性原则指导学生选题时要注意与社会生活实际紧密联系，反映国计民生中的热点内容。
如环境污染、环境保护的问题，酸雨，农用地膜，化肥的合理使用，水果、蔬菜种植使用农药调查等较适宜高一学生进行研究性学习。
因为研究过程将走向社会，需要得到社会各界的广泛支持。
机关、工厂、农村、社区、大自然、图书馆、互联网……都是学生进行社会调查、实地考察，获取信息、收集资料的课堂。
高一化学研究性学习
高一化学研究性学习
课题题目：涂改液使用情况及其危害
简要背景说明：涂改液是中小生常用的一种文具。
它帮助同学们将作业写得更漂亮，不少同学都拥有或经常使用。
但是，我们在使用它过程中总会闻到一种刺鼻的怪味，但为了作业整洁，不少同学仍经常使用。
我们不禁要问：涂改液为什么会散发出刺鼻气味？为什么几乎所有的涂改液标签上均有"请勿吸食"？涂改液对人体健康有何危害？用涂改液是否必要？涂改液真的能使作业整洁吗？
课题组成员(4-5人)：
一、研究目的
二、小组成员分工情况
三、研究方法、过程(可上网查询资料，并可查阅有关书籍)
说明: 可查询涂改液的主要成分以及它们对人体和环境的危害(包括实例); 涂改
液的销售市场; 中小学生使用涂改液情况及普遍程度等.
四、研究结果和体会
五、参考资料（查询到的网站名称或书籍名称）1．
2．
3．
4．
5．
6．
年月。
高一化学学习方法指导
高一化学学习方法指导一、初、高中化学教学要求的差别。
对比初、高中教学大纲中对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。
从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及科研方面的某些应用。
其知识层次只要求学生认识表面现象及结果即可。
高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要知其然而且要知其所以然.要求学生在掌握所学知识的内部联系的同时，还要学会联系生产、生活实际的应用。
二、初、高中教材中知识的差别。
高一年时需对初中某些知识加深、完善。
如：(1)氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。
(2)初中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律，但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应掌握反应的本质。
(3)差量法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。
(4)在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用关系式法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，直接计算。
此外，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成实验过程，并根据实验得出相应结论。
初、高中课的过渡要注意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。
三、高一化学的学习方法(一)要科学地阅读教材和资料书新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会发展等诸多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使学生有充足的时间去分析思考问题，发现疑点，展示其特长，减少惰性，减少两极分化，课后充分利用资料书，可以及时弥补课堂上因疏忽等原因而产生的疑惑，并使已有的知识得到进一步升华，安排阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读仔细推敲，全面准确地领会知识的内涵，明确联系，掌握规律，使知识成块、成串，逐步培养自学能力。
探究化学之高一粤教版全解学习法
探究化学之高一粤教版全解学习法在高中化学学习中，化学知识的掌握和应用至关重要。
为了帮助高一学生有效学习化学知识，粤教版为我们提供了一种全解学习法。
本文将探究这种学习法的内容，分析其优势和适用性。
一、整体学习法概述全解学习法强调整体性学习，通过系统性的学习过程，将化学知识融会贯通。
这种学习法注重基础知识的掌握，从而引导学生理解化学学科的发展规律，培养创新思维。
全解学习法包括以下几个方面的内容：1. 培养学习兴趣学习兴趣是推动学习的最大动力。
全解学习法通过引入化学学科中的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以引入有趣的实验和案例，让学生亲身体验化学在现实生活中的应用。
2. 系统化学习全解学习法强调系统性学习，通过拓展学生的知识面，加深对化学原理和规律的理解。
学生需要逐步掌握并应用不同的化学概念，逐步提高对知识的理解和运用能力。
3. 实践应用全解学习法注重培养学生的实践能力和应用能力。
学生需要通过实验实践、模拟演练等方式，将理论知识应用到实际问题的解决过程中。
这样有助于学生深入理解学科，培养解决问题的能力。
4. 形成性评价全解学习法强调多元化的形成性评价方式，帮助学生全面了解自己的学习进程。
教师可以采用个案研究、小组合作等方式，评估学生对知识的理解和运用水平，及时给予指导和反馈。
二、全解学习法的优势全解学习法具有以下几个方面的优势：1. 培养学生主动学习的意识和能力。
全解学习法通过引入趣味性和实用性的教学内容，激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习的能力。
2. 提高学生的综合素质。
全解学习法注重培养学生的实践能力和应用能力，让学生通过实验和解决问题的过程中，不断提高自己的实际操作能力和综合素质。
3. 培养学生的创新思维。
全解学习法强调系统性学习，通过对化学知识的全面掌握，引导学生形成整体思维的能力，并鼓励学生在学习过程中提出自己的创新观点和思考方式。
4. 促进学生的合作学习和交流。
全解学习法倡导小组合作学习和个案研究，引导学生在学习中互相合作并交流思想，帮助学生在集体智慧中共同提高。
高一化学学习方法指导
高一化学学习方法指导有效的读书方式根据规律掌握方法，不要一来就固步自封，先找规律，再记忆，然后再学习，就能很快的掌握知识。
关于学习方法都有哪些？下面是推荐的高一化学学习讲课方法指导，希望你们能够喜欢。
高一化学学习方法引导1如何塑造小学生良好的重塑知识结构呢?心理学指出，学生学习和掌握掌控化学知识的过程是一个构建知识结构和发展能力的过程。
教师要教会学生构建化学知识结构，要求并帮助学生做到应当会鼓励的和应当掌握的知识或技能一定要及时掌握，做到日清月结或章节结清。
这包括：1.准确掌握概念、原理、定理、定义和重要事实。
这些砖瓦基石设立是建立知识结构的原材料，是学生进行思维活动所用到的原始的材料。
每一概念要掌握其核心，如气体摩尔体积热力学温度概念的核心是任何理想气体(纯净的或混合气体);标准状况;1mol;22.4L。
2.区别分野知识点之间的联系和区别。
如强电解质和弱电解质，强碱与还原剂等，都可列表进行沟通和对比。
区别相似、相反概念间的异同点，使学生形成较清晰的局部概念体系。
3.将知识系统化、整体化。
结构化系统化的知识才是真正的知识。
研读对于化学的学习应是宏观把握，微观掌握。
抓规律、记特殊。
教师要引导教师对知识概括归纳，构造知识块、知识链，形成网。
如在讲氯气的浓硫酸实验室制法时，按反应原理-仪器药品-气体发生-气体检验-尾气处理的序列组织教学，并从每一个知识点沿不同角度、途径发散，从一个知识点联想到另一个知识点，并找到知识点间的内在联系，使知识点有机地联系为一个知识网。
4.以简驭繁。
学习繁难知识，解决复杂问题，必须在基本知识上下功夫，努力寻找知识和思维的转化观念点。
一方面将繁难知识转化分解为简单的基础知识，另一方面从训练常规思维出发，用一般方法逐步解决繁难问题。
只有这样，在遇到问题时，才能应用地理知识网络，产生有条理的联想，再经过筛选、比较、判断、推理，形成通畅的思路，达至问题的快速准确解决。
高一化学学习方法督导2高中学生的思维能力有了更高的抽象性，并开始由调适向辩证认知思维发展，习惯于运用概念、判断成功进行逻辑思维，对事物能注意到具体分析，找到本质特征，能在分析全面性的基础上，将已获得的理论运用到解决具体问题中去。
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起一个抛砖引玉的作用，希望 大家的智慧在研究性学习中结出
累累硕果。
艺术涂料 / 艺术涂料 涂料，在中国传统名称为油漆。所谓涂料是涂覆在被保护或被装饰的物体表面 白荌苒哭到累极的时候，便走向了浴室，变成了默默的流泪，她不太明白究竟是哪里出了问题，她内心中越发扩张的不安让她 感到恐惧极了，那是她第一次那般没有脸面的在庄逍遥面前哭，虽然觉得自己已然十足的丢脸、但是更多的却是对她所不能掌 控的这氛围的一种担忧。 她裹了浴袍出来的时候庄逍遥正在厨房倒水喝，看到她之后居然想要转身离去，她哪里肯轻易让他逃离她的身边，疾步走向了 他的身前，不解的看向他的眼睛，她想知道答案，到底是哪里出了问题。 庄逍遥并不看她，只是想要绕过她，白荌苒情急之下便将他抱住了，她真是讨厌极了现在的这种别捏的氛围，她真的害怕他就 此真的离开了她的身边，她想撕碎这种令人讨厌的氛围，她在他的身侧不解的发问“你怎么突然就变成现在这样了，是不是我 哪里说错了话？”。 庄逍遥却并不看她，只是决绝的想要挣脱她的拥抱，大概是用力过度，一不小心便将她推倒在餐桌跟前，白荌苒不曾想过他会 那般决绝的待她，就连手被自己打落下来的玻璃杯的碎片割伤了也不曾察觉。 庄逍遥心急的抱起白荌苒便冲向了客厅，将她放在沙发上后便去找来急救箱，神情焦灼的给她包扎伤口，并轻言软语的叮咛她 “消毒会有点疼，你要稍微忍耐下”一边不停地帮她吹气，似乎那样就可以减轻她的痛楚。
主要仪器及试剂：
一段蜡烛，浓H2SO4，碱石灰，天平，酒精灯，蜡烛的燃 烧装置等。 蜡烛中C，H比：
nC ( w2 w1 ) / 44 其中w1，w2为碱石灰吸收前后 nH ( w4 w3 ) / 9 质量，w3，w4为浓H2SO4吸收前后的质量。
4、实验得出结论，写报告。
方案
（1）通过IE 知实际中的确用KIO3。 （2）设计实验验证：充分运用氧化还原反应知识 实验原理 ： KIO3+5KI+3H2SO4=3K2SO4+3I2+3H2O 再利用淀粉与碘单质的显色反应（变蓝）。 试剂：NaCl (aq) , KI (aq) , 稀 H2SO4（aq) 淀粉 溶液（或淀粉- KI (aq) ) 步骤略
白荌苒将头埋于膝盖上漠然的流着泪，她想不明白他明明那样在意她，却为何在一瞬间就可以拒她于千里之外。
庄逍遥帮她包扎好伤口之后便拿来吹风机给她吹湿漉漉的头发，尽管她神经大条，没心没肺，但是在那样的一种气氛下，她也 是没有办法像平日里一样安心的睡下去。 庄逍遥抱她走向卧室的时候，她并没有睡着，只是合上了眼睛而已，未等庄逍遥将她全然放下之际，她便已然伸手去拦住了庄 逍遥的去路，她仍旧是不明白“你明明很关心我？”她看向他的眼睛，想要从中寻找答案，可惜她太笨，在他的眼中看不到任 何她想看到的答案。
碘元素有多种存在形式，游离态有I2，化合态有KIO3， KI.但究竟加的碘是那种形式呢？ 综合分析：由课本知I2有毒，不宜添加。 通过IE搜索及查阅相关资料知 KI稳定性不 强，也不宜添加，KIO3稳定性较强，可以选用。怎样验 证？
3、制定方案，探究或验证
可根据假设观点设计实验进行验证，也可以展 开调查，还可以查阅相关资料（查阅也是一 种研究活动）印证，找到合理解释，视课题 的具体情况而定，没有定数。
探究法一般步骤：
1、发现问题，提出问题： 现实生活中，对一件事情常常有人喜欢刨 根问底，比如黑色物质为什么能够吸收光， 烟花在点燃后为什么会展现出五彩缤纷的色 彩，漂白粉为什么能够漂白物质，加碘食盐 中的“碘”是I2 吗… 其实这是一种探究的观点看待问题。
2、综合分析推理，提出假设观点或解释
注意：任何方法都是以知识为载体的，在分析中应综合运用各学 科（互相融合）的 相关知识进行推理，判断，找出矛盾或根 据所学给出自己的解释。
2、分析推理
通过老师的讲解，资料的查阅可知石蜡是一 种有机化合物，含C，H两种元素，比例不固 定，我们又有这样的生活经验：蜡烛燃烧后 的产物为H2O，CO2（可定性检测），那么 我们可以通过定量测定蜡烛的燃烧产物来确 定其组成。
3、设计实验方案
可让一定量石蜡在密闭容器中燃烧，然后用浓H2SO4吸收产 生的水，再用碱石灰吸收CO2，通过计算他们中的C、H含 量即可知石蜡的组成。
4 、得出结论，总结评价。
根据探究的实施，得出结论，写出研究报告， 进行总结评价。 其实刚才加碘的问题还可以深入研究，可以 进行定量研究，W（KIO3）
二、方法体验
1、提出问题 在高一第二章《碱金属》中，碱金属的保 存Li的保存是要保存在石蜡中，有的同学就 问石蜡是什么，食盐的化学成分是NaCl,纯碱 的化学成分是NaCO3,,，那石蜡的化学成分是 什么，组成呢 ？
三、得出结论，撰写研究报告
四、总结评价
常用研究方法
常用方法有：调查法，实验法，探究法 探究法： 探究研究法是指综合运用所学知识 或查阅相关资料对所研究对象的某 些客观属性，客观表象进行质疑， 分析，比较，验证，探索，从而找 出揭示客观现象的本质原因的研究 方法 ，这是一种综合研究方法（可能涉及调 查，实验）。
化学研究性学习方法指导
——探究法
一、研究性学习是什么？
研究性学习是素质教育和创新思想观 念催生的产物，是指学生在老师的指导下 自己选择和确定研究的课题或题目的设计，
自己收集，分析并选择信息资料，应用知
识去解决实际问题的一种学习方式。
研究性学习实施的几个阶段
一、选择研究的课题或对象
二、制定方案，实施研究