第四单元小数的加法和减法

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小数的加法减法教案8篇

小数的加法减法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》说课稿

苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》是小学阶段数学学习的重要内容。

本节课的内容包括小数加法和减法的运算规则，以及它们的计算方法。

通过本节课的学习，学生可以掌握小数加法和减法的基本运算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的认识和基本运算，对小数有一定的理解。

但是，由于小数加法和减法的运算规则较为复杂，学生可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握小数加法和减法的运算规则。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行小数加法和减法运算，掌握小数加法和减法的运算规则。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行小数加法和减法运算，掌握小数加法和减法的运算规则。

2.教学难点：学生对小数加法和减法运算规则的理解和应用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作交流法。

情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握知识；启发式教学法可以引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力；合作交流法可以让学生互相学习，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生在小数情境中感受小数加法和减法的实际意义。

2.自主学习：让学生自主探究小数加法和减法的运算规则，引导学生通过实际操作和思考得出结论。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的方法和结论，互相学习，提高合作能力。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论和探究结果进行讲解，引导学生进一步理解和掌握小数加法和减法的运算规则。

5.巩固练习：设计不同难度的小数加法和减法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

小数加法和减法教案11篇

小数加法和减法教案11篇小数加法和减法篇一题记：唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花，要自拔其根。

”意思是说学习不能停留在表面上，只顾形式上热热闹闹，要寻根究底。

小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。

学生由于在之前对整数加减法接触较多，通过对整数加减法计算方法的回忆（即相同数位上的数才能相加减）应该能顺利迁移到小数加减法上来。

所以我第一次是这样设计《小数加法和减法》的。

初始片断描述：1.出示步步高文具店部分文具价格表笔记本钢笔计算器三角尺油画棒彩泥2.6元5.85元58.24元0.66元15元8元自由读读这些信息。

能提出几个简单加减法的问题，并口头列式吗？2.随机挑选两道“两位小数的加减法”如：58.24＋0.66 58.24－0.66独立用竖式计算；同桌交流计算过程；反馈：指名上台板演并说说计算过程；评价(意图：这是第一层次的感悟，小数数位相同的小数加减法，在尝试中学生不大会出错，重在说明这样对位的理由，也就是相同数位上的数才能相加减。

)3.随机挑选两道“小数数位不同的加减法”如：2.6＋58.24 2.6－0.66独立用竖式计算，师巡视；叫多名学生板演（巡视中发现的问题）；讨论：对板演竖式有意见的请发表，并说明理由（可能有的错误：数位没对齐、进位错误、倒减、退位错误）(意图：这是第二层次的感悟，小数数位不同的小数加减法，视巡视中发现的错误为教学中的宝贵资源，借助错误资源，使学生在纠错、说理、争辩、比较中再次感受数位对齐，并发现只要小数点对齐就实现了数位对齐。

)指名说说正确完整的计算过程，再次强调数位对齐4.小结：说说怎样计算小数加减法。

什么地方该特别注意？反思：刚上完课，我就听见一个平时从来不举手、学习基础不很从好的学生在对同伴说：“今天这节数学课最有趣了！”我的心动了一下，回顾整节课，有几个地方是比较成功的：1. 创设生活情境，重组教材。

苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》名师详解与训练

苏教版五年级上册第四单元《小数加法和减法》详解与训练——知识点、常考题、易错题、重点题、拓展题《小数加法和减法》知识点1.小数加法和减法的计算方法：要把小数点对齐，也就是相同数位对齐；从最低位算起，各位满十要进一；不够减时要向前一位借 1 当 10 再减。

2．被减数是整数时，要添上小数点，并根据减数的小数部分补上“0”后再减。

3.用竖式计算小数加、减法时，小数点末尾的“0”不能去掉，把结果写在横式中时，小数点末尾的“0”要去掉。

4.小数加减简便运算：加法交换律和结合律：（a＋b）＋c =a＋（b＋c）=（a+c）+b减法的性质：a－（b＋c）=a－b－c其它简便方法：a－（b－c）=a－b＋c= (a＋c)－b，a－b＋c－d=a＋c-（b＋d）易错题精解11.小军、小红和小明参加跳远比赛。

小军跳了2.88米，小明比小军多跳了0.3米，小红只跳了1.9米。

小明跳了多少米?小红比小军少跳了多少米?2.马小虎在计算3.75减去一个小数时,由于粗心把减号看成了加号,得到的结果是5.25。

你能帮他算出正确的结果吗?解1:2.88+0.3=3.18(米) 2.88-1.9=0.98(米)答:小明跳了3.18米，小红比小军少跳了0.98米。

解2:5.25-3.75=1.5 3.75-1.5=2.25答:正确的结果是2.25。

易错题精解21.(易错题)小优家离学校1.8千米，一天早晨她走了0.85千米后发现忘带语文书，又回家去拿,然后再去学校。

这天她上学比平时多走了多少千米?2.(常考题)小冬在计算5.27加一个一位小数时,由于错误地只把数的末尾对齐,结果得到6.33。

正确的得数是多少?1.0.85+0.85=1.7(千米)答:这天她上学比平时多走了1.7千米。

2.6.33-5.27=1.06 5.27+10.6=15.87答:正确的得数是15.87。

易错题精解31.(易错题)在秋季运动会的百米赛跑项目中,王天跑了15.83秒，李亮跑了16.7秒。

五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案

五年级数学苏教版上册第四单元第1课《小数加、减法计算》教案一. 教材分析《小数加、减法计算》是苏教版五年级数学上册第四单元的第一课。

本节课主要让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加、减法的计算方法，对加、减法的概念有一定的理解。

但是，小数加、减法与整数加、减法在计算方法上有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已知的整数加、减法知识与小数加、减法进行联系和区分，帮助学生建立小数加、减法的计算法则。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够进行小数加、减法的笔算和口算。

2.培养学生解决问题的能力和运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.小数加、减法的计算法则的掌握。

2.小数点对齐的方法的运用。

3.不同单位的小数加、减法的计算。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，通过引导、探究、实践、反思等环节，让学生在实际操作中掌握小数加、减法的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题。

3.学生分组合作的准备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零等，引出小数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。

引导学生思考如何进行小数的加、减法计算。

呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现小数加、减法的计算法则。

用具体的例题，解释小数加、减法的计算方法，让学生在实际操作中理解小数加、减法的计算法则。

操练（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行笔算。

教师巡视课堂，给予个别学生指导。

鼓励学生互相交流解题方法，共同提高。

巩固（10分钟）教师给出一些小数加、减法的题目，让学生进行口算。

教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对小数加、减法计算法则的理解。

苏教版数学五年级上册第4单元小数加法和减法》(第)教案

苏教版数学五年级上册第4单元小数加法和减法》（第）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》是人教版小学五年级数学下册的教学内容。

本节课主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教材通过例题和练习，让学生逐步掌握小数加法和减法的运算方法，并且能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。

但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算方法上有所不同，需要学生通过学习，理解并掌握。

此外，学生可能对小数的理解不够深入，需要通过实例和练习，让学生逐渐理解和掌握小数加法和减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数加法和减法运算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算方法。

2.理解小数点对齐的含义和作用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件和教案。

2.练习题和答案。

3.小黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，例如购物时找零钱的问题，引导学生思考如何进行小数加法和减法运算。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数加法和减法的运算方法，让学生观察和思考，引导学生发现小数加法和减法的规律。

例如，1.2 + 0.3 的运算过程，让学生理解小数点对齐的含义和作用。

3.操练（10分钟）让学生进行小数加法和减法的运算练习，教师引导学生发现和解决运算过程中遇到的问题。

例如，如何对齐小数点，如何处理进位和借位等。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，巩固小数加法和减法的运算方法。

苏教五年级数学上册第四单元：小数加法和减法知识点思维导图

。
整数部分是0或小数末尾有0,可以省略不按。
举例
中点上小数点。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几······
计算方法
举例
小数加法
方法
保留几位小数或精确到哪一位，要看那一位的下一位上的数字，用“四舍
五入”法求近似数。
小数的近似数
举例
加法
小数加减法的验算
减法
用计算器算小数加减法
一般情况特殊情况
按照从左到右的顺序依次按出每个数字和运算符号
苏齐，再按照整数减法的方法进行计算，最后要对齐横线上的小数点，
在得数中点上小数点。
被减数的小数位数不少
于减数
被减数的小数位数不够时，可以根据小数的性质在被减数的
小数末尾添0后再减。
被减数的小数位数少于减数
小数减法
先把小数点对齐，再按照整数加法的方法进行计算，最后要对齐横线上的小数点，在得数

苏教版数学五年级上册《四小数加法和减法》单元教案

苏教版数学五年级上册《四小数加法和减法》单元教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册《四小数加法和减法》单元主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，以及它们的运算规律。

教材通过实例和练习，让学生理解和掌握小数加法和减法的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基础知识，对小数的概念和性质有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能对小数点的位置和移动还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生还需要进一步理解小数加法和减法的运算规律，以及如何正确进行计算。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数加法和减法的运算方法。

2.培养学生正确进行小数加减运算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数点的位置和移动规律。

2.小数加法和减法的运算规律。

3.如何正确进行小数加减运算。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握小数加法和减法的运算方法。

同时，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。

2.练习题、答案等教学资源。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际问题引入小数加法和减法的话题，如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，买2千克香蕉，每千克2元，一共花了多少钱？”让学生思考并尝试解答。

2. 呈现（10分钟）讲解小数加法和减法的运算方法，通过示例让学生理解小数点的位置和移动规律，以及如何正确进行小数加减运算。

3. 操练（10分钟）让学生进行小数加减运算的练习，教师及时给予指导和反馈。

可采用分组合作、同桌互练等形式，让学生在实践中掌握小数加减运算的方法。

4. 巩固（10分钟）通过一些具有挑战性的练习题，让学生进一步巩固小数加减运算的方法。

教师可适时给予提示和指导，帮助学生克服困难。

苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》(第一课时)教案

苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》（第一课时）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加法和减法的基本概念和计算方法。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握小数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。

但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上存在差异，需要学生通过对比和思考来理解和掌握。

此外，学生可能对小数的概念和运算规律还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则和计算方法。

2.难点：理解小数点对齐的重要性，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和练习法，通过引导学生思考和解决问题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程和实例。

2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于课堂练习和巩固。

3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾整数加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的实例，引导学生观察和思考小数加减法与整数加减法的不同之处。

让学生尝试用自己的语言描述小数加减法的运算规则。

3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些小数加减法的练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。

苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计

苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》的内容包括小数加法和减法的计算方法、计算法则以及应用题。

通过本单元的学习，使学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算，并能够解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，对运算有一定的认识和理解。

但是，小数加法和减法与整数加法和减法在形式上有所不同，需要学生理解和掌握小数点的位置和小数位的对齐。

同时，学生需要能够将实际问题转化为小数加法和减法的问题，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：小数加法和减法的计算方法。

2.难点：小数点的对齐和小数位的运算。

五. 教学方法采用实例教学法、问题解决法、分组讨论法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，掌握小数加法和减法的计算方法。

六. 教学准备1.准备相关的小数加法和减法的例题和练习题。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个实际问题，引入小数加法和减法的话题。

例如，妈妈去超市买了2.5千克苹果，每千克3元，妈妈一共花了多少钱？让学生尝试解答，引发学生对小数加法和减法的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数加法和减法的计算方法，讲解小数点的对齐和小数位的运算规则。

同时，教师可以通过例题演示，让学生观察和理解小数加法和减法的运算过程。

操练（10分钟）教师给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立进行计算。

教师可以选取一些学生的作业进行讲解和点评，指导学生正确掌握计算方法。

巩固（10分钟）教师可以设置一些小游戏或者小组竞赛，让学生在游戏中练习小数加法和减法的计算。

小数的加法与减法

小数的加法与减法小数是整数与分数的结合，是数学学科中的重要内容之一。

掌握小数的加法与减法运算方法，对于学习数学和解决实际问题都有着重要的作用。

本文将详细介绍小数的加法与减法的基本知识和运算规则。

一、小数的加法小数的加法运算是在十进制位上逐位相加，从左到右进行。

具体的步骤如下：1. 对齐小数点：对于要进行加法运算的小数，首先要将它们的小数点对齐，使得参与运算的小数点在同一条线上。

2. 逐位相加：从小数点的右侧开始，逐位相加。

相加时，如果某一位上的数字超过9，就向左一位进位。

3. 检查结果：最后再次检查结果的小数点位置是否正确，如果需要，可以进行进位操作。

例如，计算0.25 + 0.37的结果：0.25+0.37------0.62所以，0.25 + 0.37 = 0.62。

二、小数的减法小数的减法运算也是在十进制位上逐位相减，从左到右进行。

具体的步骤如下：1. 对齐小数点：对于要进行减法运算的小数，首先要将它们的小数点对齐，使得参与运算的小数点在同一条线上。

2. 逐位相减：从小数点的右侧开始，逐位相减。

如果减数大于被减数，需要向前一位借位。

3. 检查结果：最后再次检查结果的小数点位置是否正确，如果需要，可以进行借位操作。

例如，计算0.52 - 0.33的结果：0.52-0.33------0.19所以，0.52 - 0.33 = 0.19。

三、小数的加减混合运算小数的加减混合运算就是将小数的加法和减法结合起来进行运算。

在进行混合运算时，我们可以先进行加法运算，再进行减法运算，也可以先进行减法运算，再进行加法运算。

例如，计算0.35 + 0.21 - 0.13的结果：0.35+0.21------0.56-0.13------0.43所以，0.35 + 0.21 - 0.13 = 0.43。

四、小数运算的注意事项在进行小数运算时，我们需要注意以下几个方面：1. 小数点对齐：运算的小数的小数点必须对齐才能进行相应位上的运算。

苏教版五年级上册第4章《小数的加法和减法》单元培优拔高测评卷(解析版)

五年级数学上册章节常考题精选汇编（基础版）第四章《小数的加法和减法》一．选择题1．算式“6.3+5.4”的结果是（）A．11.7 B．11.2 C．11【解答】A．2．马虎在计算1.39加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到1.84．正确的得数应是（）A．4.5 B．6.34 C．5.89 D．5.1【解答】解：1.84﹣1.39＝0.45，原一位小数应是4.5，1.39+4.5＝5.89．答：正确的得数是5.89．故选：C．3．小明在计算小数减法时，不小心把减数增加4.5，被减数不变，那么他计算得到的差（）A．增加4.5 B．减少4.5 C．不变D．无法确定【解答】解：在减法算式中，减数增加4.5，被减数不变，差减少4.5．故选：B．4．小马虎在计算1.39加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到1.84．正确的得数应是（）A．4.5 B．6.34 C．5.89【解答】解：1.84﹣1.39＝0.45原一位小数应是4.5正确得数为：1.39+4.5＝5.89．故选：C．二．填空题5．小强用竖式计算8.3加一个两位小数时，把加号看成了减号结果是5.46．正确的结果是11.14．【解答】解：8.3﹣5.46+8.3＝2.84+8.3＝11.14答：正确的结果是11.14．6．奇思在计算13.5+A时，把A的小数点向右移动了一位，得出的结果是19.3，正确的结果是14.08．【解答】解：19.3﹣13.5＝5.85.8向左移动一位是0.58；13.5+0.58＝14.08．答：正确的结果是14.08．故答案为：14.08．7．甲数是56.2比乙数多4.8，甲乙两数的和是107.6．【解答】解：56.2﹣4.8+56.2＝51.4+56.2＝107.6．故答案为：107.6．8．小马虎在计算4.26加上一个一位小数的时候，由于错误地把加数的末尾对齐，结果得到4.78，这个一位小数是 5.2，这道题的正确的结果是9.46．【解答】解：4.78﹣4.26＝0.520.52×10＝5.24.26+5.2＝9.46答：这道题的正确结果是9.46．故答案为：5.2，9.46．9．小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同．【解答】解：小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同．故答案为：整数加减法．10．强强计算6.1减去一个两位小数时，把减法写成加法，得8.07．正确的结果是 4.13．【解答】解：8.07﹣6.1＝1.976.1﹣1.97＝4.13答：正确的结果是4.13．故答案为：4.13．三．判断题11．李红有57.60元，比赵强多2.40元，赵强有60.00元．×（判断对错）【解答】解：57.60﹣2.40＝55.20（元）答：赵强有55.20元．故题干的说法是错误的．故答案为：×．12．计算小数加减法时，一定要把小数点对齐．√．（判断对错）【解答】解：在进行小数的加减法计算时，关键是对齐小数点，因小数点对齐，相同数位也就对齐，所以题干的说法是正确的．故答案为：√．13．小数加减法与整数加减法的计算方法相同，都必须是相同数位上的数相加减．√．（判断对错）【解答】解：小数加减法与整数加减法的计算方法相同，都必须是相同数位上的数相加减，是正确的．故答案为：√．14．两个小数相加，必须把相同数位对齐．√（判断对错）【解答】解：计算小数的加法，是把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后再相加；故两个小数相加，必须把相同数位对齐是正确的．故答案为：√．15．计算小数加、减法时，小数的末尾要对齐．×．（判断对错）【解答】解：计算小数的加减法，是把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后再进行加减；当小数位数不一样时，小数的末尾对齐，小数点就对不齐，也就是相同数位没有对齐；所以，计算小数加、减法时，小数的末尾要对齐是错误的．故答案为：×．四．计算题16．用竖式计算，*题要验算．*20﹣0.75＝*29.78+5.29＝42.3﹣15.8+8.53＝【解答】解：*20﹣0.75＝19.25验算：*29.78+5.29＝35.07验算：42.3﹣15.8+8.53＝35.0317．用竖式计算，并验算．0.21+81.09＝验算20.8﹣6.48＝验算【解答】解：0.21+81.09＝81.320.8﹣6.48＝14.3218．竖式计算，并对带*的进行验算．3.536+0.88＝*13.6﹣7.85＝【解答】解：3.536+0.88＝4.416*13.6﹣7.85＝5.75五．应用题19．小马虎计算一个数减1.45，误将减号当加号结果得5.82，正确的计算结果应该是多少？【解答】解：被减数为：5.82﹣1.45＝4.37正确的结果：4.37﹣1.45＝2.92答：正确的计算结果应该是2.92．20．一棵小树原来高1.26米，一周后生长到1.72米．这棵小树一周长高了多少米？【解答】解：1.72﹣1.26＝0.46（米）答：这棵小树一周长高了0.46米．21．东东身高1.35米，东东比爸爸矮0.4米，爸爸身高多少米？【解答】解：1.35+0.4＝1.75（米）答：爸爸身高1.75米．22．甲、乙、丙三个数的和是28.49，甲、乙两数的和是17.32，甲、丙两数的和是12.49，甲数是多少？【解答】解：12.49﹣（28.49﹣17.32）＝12.49﹣11.17＝1.32答：甲数是1.32．23．小红在计算3.54加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果的4.63．你能帮她算出正确结果吗？【解答】解：4.63﹣3.54＝1.09那么这个一位小数就是：1.09×10＝10.9正确的结果是：3.54+10.9＝14.44答：正确结果是14.44．六．解答题24．小亮在计算小数加法时，把其中一个加数3.6写成了6.3，结果得9.1．正确的结果应该是多少？【解答】解：9.1﹣6.3+3.6＝2.8+3.6＝6.4答：正确的结果是6.4．25．在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”．8﹣4.6〇8+4.60.34+0.45〇0.35+0.440.6﹣0.37〇0.5﹣0.39【解答】解：8﹣4.6＝3.48+4.6＝12.63.4＜12.6所以8﹣4.6＜8+4.6；0.34+0.45＝0.790.35+0.44＝0.790.79＝0.79所以：0.34+0.45＝0.35+0.440.6﹣0.37＝0.230.5﹣0.39＝0.110.23＞0.11所以：0.6﹣0.37＞0.5﹣0.39故答案为：＜，＝，＞．26．用竖式计算，并且验算．5.63+0.48＝验算：11.2﹣5.69＝验算：【解答】解：5.63+0.48＝6.1111.2﹣5.69＝5.5127．三（1）班要买1条3.2元的毛巾和1块3.5元的香皂，一共需要多少元钱？【解答】解：3.2+3.5＝6.7（元）答：一共需要6.7元钱．28．（1）一枝钢笔比一个铅笔盒贵多少元？（2）小红买1枝钢笔和2把尺子，需要多少元？她付出15元，应找回多少钱？【解答】解：（1）9.5﹣7.8＝1.7（元）答：一支钢笔比一个铅笔盒贵1.7元．（2）9.5+0.9×2＝9.5+1.8＝11.3（元）15﹣11.3＝3.7（元）答：需要11.3元，应找回3.7元．29．在跳远比赛中，田田跳了3.02米、乐乐比田田少跳了0.15米，方方比乐乐多跳了0.18米，方方跳了多少米？【解答】解：3.02﹣0.15+0.18，＝2.87+0.18，＝3.05（米）；答：方方跳了3.05米．。

五年级上册数学教案第4单元小数加法和减法苏教版

第四单元小数加法和减法第一课时小数加法和减法教学内容教科书第47～48页例1，“试一试”和“练一练”，练习八第1～3题。

教学目标1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2．进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重难点重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学资源学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算，“相同数位相加减”的算理也初步理解。

学生经过四年多的数学学习、类比、迁移等学习策略也有所体会。

这些都是学生进行本课学习的基础。

预习设计1．看例1图，提出2道加法和2道减法计算的问题并列式。

2．分别试着用竖式计算一下。

与例1对照一下是否正确。

3．说一说，怎样用竖式计算小数加减法？并思考试一试中的问题。

4．练一练第1、2题。

学程预设导学策略教学调整一、揭示课题，认定目标1．出示书上的图，交流预习作业1，并列出算式。

2．谈话揭题。

二、自主学习，建构模型1．根据上面问题列出的算式要求学生用竖式计算。

问题1：(1)小组交流预习时怎样用竖式计算的？(2)展示学生不同的算法。

要求学生解释自己的思考过程。

【板块一】观察这些算式，你能发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数)怎样计算小数加、减法呢？。

板书课题：小数加法和减法【板块二】1．用竖式计算。

小组交流，教师巡视。

展示学生方法。

讨论竖式，哪一种正确？小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。

通过刚才的学习，你知道了什么？2．同上学习。

问题2：思考：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？3．试一试。

4．总结和归纳。

(都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。

)(小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。

苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案

苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法》主要介绍了小数加法和减法的运算方法。

通过本单元的学习，学生能够掌握小数加法和减法的运算规则，能够熟练地进行小数加法和减法的计算，并能够解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了进一步学习小数加法和减法的的基础。

但是，小数加法和减法的运算规则与整数加法和减法的运算规则有所不同，需要学生进行适当的调整和适应。

三. 教学目标1.能够理解小数加法和减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。

2.能够解决实际问题，运用小数加法和减法进行计算和分析。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数点的位置对运算结果的影响。

2.小数加法和减法的运算规则。

3.实际问题中的小数加法和减法的应用。

五. 教学方法1.采用讲解法，通过讲解小数加法和减法的运算规则，使学生理解并掌握运算方法。

2.采用示例法，通过具体的例题，展示小数加法和减法的运算过程，使学生能够直观地理解和掌握运算方法。

3.采用练习法，通过大量的练习题，使学生巩固和提高小数加法和减法的运算能力。

4.采用问题解决法，通过解决实际问题，使学生能够运用小数加法和减法进行计算和分析。

六. 教学准备1.教学PPT，包括小数加法和减法的运算规则的讲解，例题的展示，以及练习题的布置。

2.练习题，包括不同难度的小数加法和减法的题目，以及实际问题的题目。

3.黑板，用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明有3.5元，他又得到了2元，请问他现在有多少元？”引发学生对小数加法的兴趣。

呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数加法的运算规则，讲解小数点的位置对运算结果的影响。

2.通过具体的例题，展示小数加法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。

操练（10分钟）1.布置一些小数加法的练习题，让学生独立进行计算，教师进行个别指导和辅导。

苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()

苏州苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》教案()一. 教材分析苏教版五年级数学上册第四单元《小数加法和减法》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容主要包括小数加法和减法的意义、小数加法和减法的运算规则以及小数加法和减法在实际问题中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。

但是，小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生进行一定的适应和理解。

同时，学生需要掌握小数点的处理方法，以及小数位数的对齐方法。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确进行小数加法和减法的计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用小数加法和减法解决生活中的问题。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够理解小数加法和减法的意义和运算规则。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规则的理解和掌握。

2.小数点的处理方法和小数位数的对齐方法的掌握。

3.小数加法和减法在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生理解小数加法和减法的意义；通过案例分析，让学生掌握小数加法和减法的运算规则；通过小组合作学习，让学生互相交流和学习，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT课件。

2.练习题和测试题。

3.小黑板和粉笔。

4.教学素材和案例。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如购物时找零钱的情境，让学生思考如何计算找回的零钱。

引导学生发现需要用到小数加法和减法。

进而引出本节课的主题《小数加法和减法》。

呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现小数加法和减法的意义和运算规则。

让学生观察和分析PPT中的例子，引导学生发现小数加法和减法的运算规则，以及小数点的处理方法和小数位数的对齐方法。

操练（10分钟）教师通过PPT课件，给出一些小数加法和减法的练习题，让学生独立完成。

苏教版数学五年级上册：第四单元《小数的加法和减法》课件(共79张PPT)

单价 0.08元/支 6.00元/节
金额 0.08元 24.00元
文具盒 1个 15.40元/个 15.40元书包 1个 44.70元/个 44.70元面包 2个 3.00元/个 6.00元
她买电池所花费的金额是怎么算出来的呢？6.00元＝6元 6×4＝ 24（元）
24元＝24.00元
3 李芸在超市购买了下面的物品。
第 4 单元小数加法和减法
第 1 课时小数的加减法（1）
计算下面4道题：
0.5＋0.3 ＝0.8 0.5－0.3 ＝0.2 2.6＋0.8 ＝3.4 2.6－0.8 ＝1.8
1
你知道了哪些信息？
1
小明和小丽一共要用多少元？
买了1个买了1本讲义夹笔记本
4.75＋3.4
5.3 5
答:1支水彩笔比1支钢笔便宜5.35元。
归纳总结
计算小数减法时，当被减数的小数位数比减数的小数位数少时，要先在被减数的末尾添上0，再计算。小数加、减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。
练一练
.
7.5 0 －3.24
4.26
..
13.0 － 8.6
4.4
.
0.60 － 0.29
9.3
5.计算下面各题，并验算。
9.6＋18.4＝ 28
9.6 18.4 ＋211881..40 ＋21891..60
0.32＋2.28＝ 2.6
0.32 2.28 ＋22..26180 ＋20..36120
5.计算下面各题，并验算。
3.97＋1.03＝ 5
3.97 3.97
＋151..00130
下午比上午多耕地0.98公顷。这

小数的加减法

小数的加减法在数学中，小数是分数的一种表示形式，用于表示非整数的数值。

小数的加减法是我们日常生活中常见的数学运算之一。

下面我们来详细探讨小数的加减法。

一、小数的加法小数的加法是将两个或多个小数进行相加的运算。

加法的原则是按照小数点对齐，然后从右向左进行计算，将相应位置的数值相加。

例如，我们计算0.25 + 0.15：0.25+ 0.15-------0.40通过对齐小数点，我们可以将0.25和0.15的个位小数相加得到0.40。

二、小数的减法小数的减法是将一个小数减去另一个小数的运算。

减法的原则是同样需要将小数点对齐，然后从右向左进行计算，将相应位置的数值相减。

例如，我们计算0.45 - 0.15：0.45- 0.15-------0.30通过对齐小数点，我们可以将0.45减去0.15得到0.30。

三、小数的加减混合运算小数的加减混合运算是将小数的加法和减法结合在一起进行计算。

同样地，我们需要将小数点对齐，然后从右向左进行计算，将相应位置的数值相加或相减。

例如，我们计算0.35 + 0.20 - 0.10：0.35+ 0.20- 0.10-------0.45通过对齐小数点，我们可以将0.35和0.20相加得到0.55，再减去0.10得到0.45。

四、小数运算的注意事项在进行小数的加减法运算时，有一些注意事项需要注意：1. 小数点对齐：加减法运算时，要将小数点对齐，从右向左进行计算。

2. 补零：如果某个小数的小数位数比另一个小数多，需要在较短的小数后面补零，使两者的小数位数相同，再进行计算。

3. 借位：在小数的减法中，可能会出现需要借位的情况。

当减法运算时，被减数小于减数时，需要向前一位借位，继续进行计算。

四、总结小数的加减法是数学中常见的计算方式之一。

在进行小数的加减运算时，需要注意将小数点对齐，从右向左进行计算，将相应位置的数值相加或相减。

此外，补零和借位也是小数运算时需要注意的问题。

小数的加减法在日常生活中有很多应用，比如在商业交易、金融计算、科学实验等领域。

四年级下-小数的加法和减法

小数的加法和减法知识集结知识元小数加减法知识讲解小数的加减法小数的加法1．小数加法的计算方法：小数相加，先把加数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐.2．小数进位加法的计算方法：先要把小数点对齐，然后按照整数进位加法的计算方法计算，哪一位上的数相加满十就向前一位进一，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐.二、小数的减法1.小数减法的计算方法：小数相减，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数减法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐.2．小数退位减法的计算方法：先要把小数点对齐，然后按照整数退位减法的计算方法计算，哪一位不够减，就从前一位退一，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐.例题精讲小数加减法例1.小明计算1.57加一个一位小数时，错误地把数的末尾对齐，结果得到2.63，正确的得数应该是（）A．12.17B．10.6C．1.06例2.设A=1.09+1.009+1.0009+…+，那么A保留两位小数约是_____。

例3.两个数的差是6.12，如果被减数增加0.6，减数减少0.6，则差是_____。

例4.某人买一件物品，付给营业员50元，营业员把这件商品价格的小数点看错一位，找给这位顾客45.75元，顾客说找多了，这件物品的标价是_____。

例5.两个数的和是76，如果将一个加数增加7.6，另一个加数减少6.7，和是_____。

例6.在一道减法算式里，被减数、减数、差的和是45，其中减数比差大5.5．那么被减数是_____，差是_____。

例7.淘气在计算一个数减去5.6这道计算题时，看错了被减数的小数点，计算出来的结果是7.91，与正确的结果相比少了121.59，原来的被减数是_____。

例8.'在里填上合适的数。

（1）（2）'例9.'有一个两位数，在它的某一位数字的前面加上一个小数点，再和这个两位数相加，得数是20.9。