浅析互联网背景下高校艺术设计教育的多元化发展路径

・教学实践探索・浅析互联网背景下高校艺术设计教育的

多元化发展路径

吉林大学艺术学院 胡卫军

摘　要：随着经济全球化的发展和互联网时代的到来，艺术设计教育面临着前所未有的机遇和挑战，如何能够在竞 争中脱颖而出是当前艺术设计教育面临的重要问题。实现艺术设计教育的多元化发展是当前艺术设计教育发 展的必然趋势，同时也是艺术教育长远发展的关键点。本文主要是在分析高校艺术设计教育现状的基础上， 提出了几点多元化的发展路径。

关键词：艺术设计　高等院校　多元化　路径

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-01-0159

一、高校艺术设计教育的基本现状问题

1.我国艺术设计教育的基本现状。在我国，艺术设计教育的起步较晚，其前身是工艺美术教育。从二十世纪八十年代开始，我国很多高校就开始引入西方设计教育体系，开始对设计教育进行深入的探讨和学习。1998年，教育部把工艺美术变为艺术设计，同时引入了西方现代的涉及体制。在互联网发展的背景下，高校艺术设计教育体系涉及的专业领域也日益广泛，主要包括动画数字设计、环境艺术设计、平面设计和工业设计等，教育方向也实现了快速的融合和发展。

2.当前我国艺术设计教育存在的问题。首先，艺术设计学生的生源质量有待提高。随着互联网的发展，艺术设计不断受到广泛关注，因此很多学校也开始扩大招生规模，这样就有一些文化成绩不高的学生转向艺术设计专业，造成了本专业的生源质量不高，不利于学生及本专业的长远发展。

其次，艺术设计课程设置不合理。受到传统思想的影响，课程设置还比较呆板，在培养过程中没有做到精英培养和精英教育，很难培养出有特色的人才，使得艺术设计人才变得廉价。

再次，教师队伍有待于提升。从当前很多高校艺术设计教育情况看，由于受到学生的扩招，艺术设计方面的教师数量、质量都有所欠缺，这样不仅不利于学生本专业能力的提升，也不利于艺术设计教育专业的继续发展。

二、高校艺术设计教育多元化的发展路径分析

1.充分借鉴国内外先进的发展理念。为促进艺术设计教育的多元化发展，高校在结合自身学校发展实际的同时，一定要立足长远发展目标，吸收国内先进的教育发展理念。西方艺术设计在迅速发展的同时，还积累了大量的发展经验，是逐步走向成熟的一种文化形态。与西方发达国家相比，我国的艺术设计理念相对落后，因此，应该积极吸收和借鉴西方的设计理念，充分发掘和利用西方优秀的发展成果，吸收他人的优秀成果，实现自身的快速发展。

2.积极推进我国艺术设计教学模式的多元化发展。首先，我国高校应该积极推进艺术设计教学课程结构的多元化发展。艺术设计是一个系统程序，设计人员必须在四年内牢固树立这种专业理念。高校必须不断逐步改变课程结构单一的模式，对课程进行多元分解，形成模块，然后再根据不同的艺术专业需求进行模块单元组合，拼接成课程结构系列，再进行评估测试，以此不断增强教学工作的针对性和教学管理的灵活性。

其次，高校艺术设计教育专业应该注重选修课程的多样性，让学生通过选修不同的课程，促进全面发展，让学生在接受专业必修课教育的同时，根据自己的喜好进行跨专业的学习，补充和延伸知识面。

再次，高校艺术设计类专业应该逐步拓展实践教育课。目前有调查显示，我国高校艺术设计专业实践课程流于形式，学生实践能力弱，且与社会脱节严重，这些都导致毕业生就业质量问题。实际上艺术设计是一门实践性非常强的课程，所以高校必须将加强学生实践能力作为重中之重。我国艺术设计教学内容也应该逐步走向多元化发展道路。社会发展在一定程度上要求艺术设计教学内容应该朝着多元化的发展趋势前进，同时，中国的传统文化以及前沿的动态科学都应该成为艺术设计教学内容的重要方面，这也是该学科培养复合型人才发展的必要内容。

3.促进教师配备的多元化发展，促进教学方法的多元化。师资队伍水平的高低直接决定学生培养水平的高低。艺术设计教学要求教师应该是全能型角色，除了具备丰富的专业基础知识以外，还必须充分了解社会与市场需求，具备一定的知识创新能力等，所以高校为适应社会发展要求，要不断加强师资队伍建设，引进高学历师资，加强已有教师的培养，不断提高教师的专业知识理论水平。高校还要注意促进学科兼容，让不同学科的教师来为专业学生授课，适当引入校外资源，让那些有着丰富实践经验的艺术设计人才来担任部分课程，让学生更好地了解社会需求，明确职业目标和发展路径。教学模式和师资力量的多元化，势必需要教学方法的多元化与之相适应，这样才能够让整个艺术设计教育专业焕然一新，让学生真正从中受益，学科建设真正走向多元化发展道路。

总而言之，在经济全球化的发展背景下，我国艺术设计教育事业应该受到更为广泛的关注，高等院校应该从自身实际出发，建立多元化的发展路径，为实现艺术设计教育的深入发展注入强大的活力。

参考文献：

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（本文系吉林省教育科学“十三五”规划2016年度课题：“互联网+大学生创新创业教学、实践、管理平台建设”研究成果）

DOI:10.16534/13-9000/g.2017.0122

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