日语自学基础篇第168期

側面移動：加涅区分の一種の移転タイプとは習得の概念と原理の新たな、必要はないと発生の新しい概念や新しい原理の境地の中での運用。

同じ要素：桑代克提出一種の移動理論というときのみ境地と移行テスト勉強状態にある共通成分の時、1種の学習才能別の1種の学習に影響して、つまりいわゆる発生移転、共通の成分は、刺激と反応の結節。

形式に基づいて訓練と官能心理学の1種の移動理論は、移動は、構成心の様々な官能の訓練を高めるような集中力や記憶力、各種の能力を推理力、想像力で実現した。そして、移転の発生は自動の。

勉強が確定：O u 002639 ;提出の概念を説明するで、ゲシュタルト心理学者が描いた「頓悟」現象。O u 002639 ;は、頓悟じゃなくて感覚の改造で突然現れたのではなく、マスターしてどのように学習の基礎の上で一般的なルールや学習の基礎の上に出現した。勉強は突然確定が大量の练習や経験、依存。

要約：贾德提出の移動理論は、2つの学習活動の間に存在している共同成分、ただ発生移転の必要な前提で生まれ移転のカギは、学習者の2種類の活動の中でまとめてそれらの間の共同の原理。

関係転換：ゲシュタルト心理学者が提出した一種の移動理論は、学習者の発見としなければならない二つの事件の間の関係、移転のことが起こる。

移転の生成理論：アンダーソン提出一種の移動理論と2つのスキルの習得し、発生の原因は二つの技術移転の間に発生式の重なり。重なる増え、移動量が大きい。

認知構造変数：奥苏伯尔使い分け影響移転の認知構造の特徴は、既存の知識の利用可能性、既存の統合的知識や新旧知識の弁別可能性。

二、穴埋め

1 .元知識の統合的知識、新旧の弁別可能性。

2 .設立など組、教育を行う処理

3 .加涅、既存の知識は新境地の中で応用の難度と結果

4 .概念や態度の移転、具体的な知識と技能の移転

5 .マイナス、前の撮影

6 .逆

7 .学会勉強し、準備運動効果

8．先行

9 .新旧知識の弁別可能性

10 . 2つの技能の間に発生式の重なり

11 .形式の訓練は、官能

桑代克12。

13 .にある共通の要素

14 .否定形式訓練移転の訓練という形式

15 . O u 002639 ;

16 .学習者は突然発見して2つの勉強の間に存在する関係

17 .絶えず分化、総合貫通

18 .学習者に策の効果を使用の自己評価

三、選択

1 .①。贾德言った共同原理、現代から心理学的観点、実質的には知恵技能中のルール。

2 .⑵。「処理する」と「カットと言えば痰壷」は新境地の中で学んで知識の簡単な運用の観点によって、加涅は側面移動。

3 .①。応用策略後、策の効果を自己評価は、認知心理学の言った反省認知活動から、策略訓練と反省認知訓練結合。

4 .が。桑代克で前に、ジェームズやっ移転の実験研究で、桑代克実験否定形式を否定した訓練は、移転の発生は自動の概念と態度が、否定しなかった大範囲の移転。に移転の心理構造は、現代の心理学も完全にはっきり研究、桑代克気づいていただけその中の1つの方面。

5 .が。①形式、⑵訓練の体現で、ただ現代の数学、コンピュータ、漢字などの内容は代わりに、歴史上のラテン語、幾何学などの形で学科。⑶離脱具体的な学科を思惟の訓練、現代の心理学の研究不支持。広義の知識を含みました実は認知能力は、教会で知識を、発展した認知能力。

6 .⑶。

7 .⑶。

8 .①。

9 .①。形式と訓練と、思考の官能経訓練の後に自動的に移してすべて運用思惟の境地の中で。明らかに、ピアジェの思惟の発展レベル似て訓練の思惟の官能的形式。自動訓練移転にと形式と類似。

10 .⑶。伝統的な記憶研究用の機械言葉材料、機械学習試験を得た法則簡単類推意義まで勉強中。奥苏伯尔設計で使用するのが性の主催者、発見前後２種が似ているが異なる材料存在移転現象。

11 .が。

四、研究と設計

1 .略。

2 .略。

3 . 2種類の観点は、説明の違うタイプの知識の移転の法則。よく熟练技能とオートメーション化の移転の移転、意識的に移転は策などの高級技術の移転。可参照低路と高路移転の分類。

五、判断

1 .正しい。

2 .エラー。

3 .正しい。

4 .エラー。

5 .エラー。

6 .エラー。

7 .正しい。

8 .正しい。

9 .エラー。10 .エラー。11 .正しい。12 .エラー。13。正しい。14 .正しい。15 .正しい。

六、問答

1 .能力で、もし加涅の話であるが、主に概念と規則、つまり新境地の（学習境地と違う）で運用の概念と規則の仕事。新境地の中で運用の概念と規則、その本質は移転。

2 .と：強調し共同成分が、移動中の役割。異：桑代克の共同の要素は外部からの刺激を外部との反応の連結、生成の理論の中の条件と行動は頭の中の成分。

3 .奥苏伯尔の認知構造を強調し既存のお知らせ