14.4科学探究：串联和并联电路的电流
科学探究 串联和并联电路的电流
三、习题
2.在一个电路中有两个用电器，用电流 表测量时，如发现通过每个电器的电 流不相同,则这两个用电器的连接一定 是_并__联__； 如发现通过每个用电器的电流相同， 则这两个用电器的连接 _可__能__是__串__联__、__也__可__能__是__并__联____。
三、习题
3、下列电路中，能正确测出电灯L2的电 流的是（ B ）
实验电路图:
实验记录
a b c
a点电流Ia/A b点电流Ib/A c点电流Ic/A
第一次测量 第二次测量 第三次测量
0.8A
0.3A
0.5A
四、并联电路的电流特点： 并__联_电__路__中__，__干_路__中__的__电__流_等__于__各__支__路__中_的___ 电_流__之__和_______. 表达式：_I=_I_1_+_I_2+__·_··_·_··__.
-+ A
A
L1
L2
L1
L2
A
B
-+
+
-
L1
+A L2
L1
L2
C
A
D
三、习题
5、如图所示，已知A1的示数是0.8A， A2的示数是1.5A，则通过灯L1的电流 是__0_._7_A，灯L2的电流是__0_._8__A。
L1
A1
L2
A2
S
A2
L1
L2
A1
S
三、习题
6、如图所示，电流表A1、A2和A3的 示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么
知电流大小的情况下，应采用_试__触__的方法； (5)不准_不__经_过__用__电__器_直接把电流表接在电源两极.
14.4科学探究：串联和并联电路的电流教案2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容本节课的内容为沪科版物理九年级全一册第14章第4节，主要讲解串联和并联电路的电流。
教材内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流的测量工具——电流表的使用方法。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的电流特点，能运用电流规律解决实际问题；2. 学会使用电流表测量电路中的电流；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解串联电路和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，能运用电流规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、导线、灯泡、电流表等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路中电流的流向。
2. 讲解与演示：(1) 讲解串联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在串联电路中的流向；(2) 讲解并联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在并联电路中的流向；(3) 讲解电流表的使用方法，演示实验，让学生学会如何正确使用电流表。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际电路中的电流流向。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流表的使用方法。
七、作业设计1. 请用所学知识，分析家中的电路，画出电流流向图，并说明理由；2. 请用所学知识，解决实际问题：一个灯泡不亮，可能是哪些原因？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了串联和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 拓展延伸：引导学生深入研究电路，探索更多电路规律。
重点和难点解析：串联和并联电路的电流特点及电流表的使用方法在上述教案中，需要重点关注的是串联和并联电路的电流特点以及电流表的使用方法。
这两个部分是本节课的核心内容，对于学生来说，理解并掌握这些知识是解决实际问题的关键。
沪科版九年级全册物理教案14.4科学探究：串联和并联电路的电流
教案：沪科版九年级全册物理 14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 学会使用电流表进行电路测量。
二、教学目标1. 能够正确区分串联电路和并联电路，并理解其电流规律。
2. 能够运用所学知识解决实际电路问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中干路电流与支路电流的关系。
2. 教学重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、电流表、导线、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成和电流的流向。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点，讲解串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数，验证串联电路和并联电路的电流规律。
4. 例题讲解：运用所学知识讲解实际电路问题，如家庭电路的电流计算等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 板书设计：板书串联电路和并联电路的电流规律，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
（2）请用所学知识解释为什么在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，可以拓展延伸至电路的其他方面，如电压、电阻等，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计串联电路：电流处处相等并联电路：干路电流等于各支路电流之和七、作业设计（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，电流处处相等。
并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
14.4科学探究：串联和并联电路的电流(课件)2024-2025-沪科版物理九年级全一册
课堂新授
例2 某同学做使用电流表测量通过某 一灯泡的电流的实验，正确连接 电路后，闭合开关，发现电流表 的指针偏转到如图3 所示的位置， 于是他立即断开开关。则：
知2－练
课堂新授
知2－练
(1)测量时产生这种现象的原因是选__用__的__电__流__表__的__量__程__太__小__； (2)该同学为了完成实验，下一步应该采取的措施是
课堂新授
实验设计 为什么要进行多次实验？ 避免实验的偶然性，使结论更有普遍性。
知3－讲
实验点拨 探究串联电路电流关系时，为什么不用三个电流表
同时测量A、B、C处电流进行比较？ 一是实验器材有限，二是电流表之间有误差。
课堂新授
深度思考 电流表为什么要和被测电路串联？
思考结论 实 物 图
理 由
知3－讲
选项，找出符合生活实际的答案。
课堂新授
知识点 2 电流表的使用
知2－讲
电流表是测量电流大小的仪器，电路图中的符号： 。
课堂新授
1. 电流表的构造及作用 实物图
知2－讲
结构 调零旋
钮
接线柱
指针、 刻度盘
作用 测量前，把指针调到
零刻度线 选择一正一负接线柱 将电流表接入电路
显示示数
课堂新授
2. 电流表的连接
答案：C
课堂新授
知3－练
易错提醒 灯的亮度不仅取决于通过其电流大小，
还取决于其两端电压(下节内容)。
课堂新授
知识点 4 探究并联电路电流的特点
知4－讲
实验 目的
探究并联电路中干路电流和支路电流的大小关系 用电流表分别测量A、B、C 处电流进行比较
实验 设计
课堂新授
14.4科学探究串联和并联电路中的电流课件沪科版物理九年级全一册
C. 换用电流表的另一量程，再测出一组电流值
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(5)此实验可得到并联电路中A、B、C三处的电流IA、IB、IC
的关系为
IC＝IA＋IB
。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. 在一个电路中有两个完全相同的用电器，用电流表测量时 发现通过每个用电器的电流都相等，则这两个用电器的连 接方式( C ) A. 一定是串联 B. 一定是并联 C. 可能是串联，也可能是并联 D. 以上说法都不对
多，下列说法正确的是( C )
A. 通过L1的电流比通过L2的电流大 B. 通过L2的电流比通过L1的电流大 C. 通过两个小灯泡的电流一样大 D. 两个小灯泡的规格不同，无法比较电流大小
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. 如图所示，当开关闭合后电流表A1的示数为300 mA，通 过灯L1的电流为 0.3 A，电流表A2的示数为 0.3 A。
数不变
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. [2023·宿迁中考]如图所示，电源电压不变，将开关S、S1
都闭合，灯泡L1与L2正常发光，两灯是
并
联的，电流
表测量通过 L2 的电流，此时断开S1，电流表的示
数 不变 (填“变大”“变小”或“不变”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
思路点睛：分析电路可知，电流的路径有两条，所以电路 为并联电路；电流表和L2在同一条支路上，电流表测通过 L2的电流；断开S1，L1所在支路为断路，因为并联电路中 各支路互不影响，所以电流表的示数不变。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14.4科学探究：串联和并联电路电流导学案(2)
第十三章第四节科学探究：串联和并联电路的电流导学案（2）组别姓名学习目标;1、学会连接串、并联电路；正确使用电流表探究串、并联电路中电流的特点。
2、通过小组合作探究活动，增强合作互助的学习精神。
一、自主学习（知识回顾）：1、串联电路中电流路径只有条；并联电路中电流的径有条以上。
2、电流表使用时与被测用电器联，电流从接线柱流进，从接线柱流出；若接线柱接反了，指针会偏到边；如果量程选小了，指针会骗到边；如果量程选大了，指针偏转角度，读值的误差。
（填大、小）3、电流表的量程选0—0.6A时，分度值一般为：A，若分度值是0.1A,说明电流表选的量程为：A,。
二、小组合作探究;每组两套器材（干电池2节、小灯泡2个、开关、电流表，导线6根）1、探究串联电路中各处的电流有什么关系？你的猜想。
实验探究的过程：根据电路图连接好实物图，将电流表正确连接到电路图的A点、B 点C点的位置，分别测出I A= A 、I B= A 、I C= A,将结果填入下表：结论：串联电路中各处的电流。
2、探究并联电路的干路和各支路间电流的关系？你的猜想。
实验探究过程：根据电路图连接实物图，电流表正确地连在电路图的A处、B处、C 处，分别测出I A= A、I B= A 、I C= A将数据填入下表；结论：并联电路中，干路电流和各支路中的电流间关系是： 。
三、课堂展示与评估：各组展示汇报自己的探究结果，小组间相互评价： 四、课堂检测：1、某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数，来研究串联电路的电流规律．电路图如图21所示，连接好电路，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图22所示．（1）电流表A 2的读数是：____________________．（2）该同学发现电流表A 1指针偏转比A 2小，所以他认为“串联电路电流，每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因： 。
2、某同学进行了如下实验：根据电路图连接好实物图，用电流表分别测出I 、I 1、I 2的电流，再改变电源电压，重复实验，记录数据如下表。
14.4科学探究(1)：串联和并联电路电流导学案(1) 2
第十三章第四节《科学探究：串联和并联电路的电流》导学案班级姓名第一课时自主学习：阅读课本讨论并回答下列问题1、电流是电荷形成的，物理学中用通过导体任一横截面的来表示电流的强弱，叫做电流，符号用表示。
其单位是，简称，符号是；常用单位的还有和·2、1 A= mA= μA 1 mA= μA3、阅读课本P73页信息窗，了解一些常用电器的电流。
请你探究1、认识电流表（1）作用：测量电路中的大小，符号是。
（2）量程和分度值：小量程，分度值。
大量程，分度值。
（3）读数时，先看接线柱，确定所选，然后明确，再根据指针指在这排示数上的位置读出读数。
读出课本图14-30（a）（b）电流表的示数分别是（a）A, （b）A。
2、电流表的使用阅读课本P74页电流表使用说明和使用方法填写知识点;（1）使用前，电流表上的三个接线柱与表盘上两排数据间的关系，连接时三个接线柱只连两个，“—”接线柱表示电流从电流表里流出端，“0.6”或“3 ”接线柱表示电流流进电流表端，若接“—”和“0.6”两接线柱，其量程为： A 分度值为： A ;若接“”和“3”两接线柱其量程为：A分度值为 A （2）电流表要与被测用电器联，不允许将电流表与用电器联。
（3）应使电流从电流表的接线柱流入，从接线柱流出。
（4）测量时先观察电流表的，被测电流不能超过电流表的。
（5）不允许把电流表直接接到两极。
3、利用桌上的器材，每小组的同学尝试把电流表正确接入电路，然后与邻小组互相检查，看是否正确，说出你所选的量程。
讨论与交流甲、乙、丙三位同学在使用电流表时，发现电流表指针摆动不正常，甲同学用的电流表指针向左偏，偏到了0刻度线左边；乙同学的电流表指针向右偏转了很小的角度；丙同学的电流表指针偏到了刻度盘的最右侧；请各小组讨论甲、乙、丙三位同学出现上述问题的原因是什么？并与其他小组交流答案：甲：乙：，丙：。
巩固提高1．读出如图所示的电流表的示数：（1）导线接“—”和“0.6”两接线柱时读数为_______；（2）导线接“—”和“3”两接线柱时读数为_______；2、通过47cm彩色电视机的电流约200mA= A,液晶显示电子计算器的电流为130μA= A。
14.4科学探究：串联和并联电路的电流
辛锐中学六助教学法实施教案
教学目标：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
形成的？电流的方向是怎样规定的？
闭合和断开开关时，
候，灯丝发热，且热得发光。
这种现象就是电
相同时间内电流产生的热越多，
I=Q
［提出问题］
的亮度随着电池的增多而增加，
表的测量范围和使用的单位来分：有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表（介绍，进行分组讨论，然后回答教材图
量程0.6A
（采用边讲授、边演示的教学方法，并利用书上的图13。
14.4串联和并联电路的电流导学案2024-2025学年沪科版物理九年级上学期
14.4串联和并联电路的电流导学案 20242025学年沪科版物理九年级上学期一、教学内容：1. 串联电路的电流特点：电流在串联电路中的各个部分是相同的。
2. 并联电路的电流特点：电流在并联电路中的各个分支是独立的，总电流等于各分支电流之和。
3. 欧姆定律的应用：通过电流、电压和电阻的关系，计算电路中的电流。
二、教学目标：1. 学生能够理解串联电路和并联电路的电流特点。
2. 学生能够运用欧姆定律计算电路中的电流。
3. 学生能够通过实验观察电流在串联和并联电路中的分布。
三、教学难点与重点：重点：串联电路和并联电路的电流特点，欧姆定律的应用。
难点：电流的计算和实验操作。
四、教具与学具准备：教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线等。
学具：笔记本、尺子、导线等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流在电路中的流动情况。
2. 讲解与演示：讲解串联电路和并联电路的电流特点，并用实验进行演示。
3. 例题讲解：运用欧姆定律解决电流计算问题。
4. 随堂练习：让学生运用欧姆定律计算电路中的电流。
5. 小组讨论：让学生分组讨论并联电路中电流的计算方法。
六、板书设计：1. 串联电路的电流特点：电流在串联电路中的各个部分是相同的。
2. 并联电路的电流特点：电流在并联电路中的各个分支是独立的，总电流等于各分支电流之和。
3. 欧姆定律的应用：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
七、作业设计：答案：I = V/R = 6V / (2Ω + 3Ω) = 1.2A答案：I = V/R = 12V / (4Ω + 6Ω) = 1.5A八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生直观地观察到电流在电路中的流动情况。
通过讲解和实验，让学生理解和掌握串联电路和并联电路的电流特点以及欧姆定律的应用。
在教学过程中，注重学生的参与和思考，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
课后，学生可以通过查阅相关资料，了解电流在实际生活中的应用，例如家庭电路、电动汽车等。
串联和并联电路电流
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C点）
回答：流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？
2、开放思想、大胆猜想
分组讨论，发表自己的猜想：
小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
§14.4科学探究：串联和并联电路的电流（共1课时）
教学目标：
一．知识与技能：
1.理解电流的概念，知道电流的单位；
2.知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数；
3.学会用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；
4.理解串联电路各处电流及并联电路的干路和支路中电流间的关系。
指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。
反馈练习
（1）电流的国际单位是；
（2）变换单位怎样使用电流表
［提出问题］不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电路中电流的大小呢？
讲授：在刚才的实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大，但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。而测量电流有专门的仪表——电流表。（出示几种电流表挂图：教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表）电流表的种类很多。如有学生实验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和使用的单位来分：有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表（介绍它们在电路图中的符号）。
沪科版物理九年级上册知识归纳及对点训练：第十四章第四节 科学探究：串联和并联电路的电流
第十四章了解电路第四节科学探究：串联和并联电路的电流每当狂风暴雨来临时，总会伴随这电闪雷鸣，可你知道闪电是怎么形成的么？【知识点一】电流基础知识【知识点二】电流大小的估测获得持续电流的条件：定义电流等于单位时间通过导体横截面积的电荷量，用字母“I”来表示。
形成原因电荷的定向移动电流方向统一规定正电荷移动的方向为电流方向（注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极）单位国际单位：安培(ampere),简称安,符号“A”;常用单位：毫安(mA)、微安(μA)换算：1A＝1000mA 1mA＝1000μA①电路中有电源②电路为通路例1.如图1所示电路，通过小灯泡的电流方向为（）A．由a到b B．由b到aC．两种情况都可能D．无法判断例2.关于电流的方向，下列说法正确的是（）A．在金属导体中是自由电子定向移动形成的电流，所以自由电子定向移动的方向就是电流的方向B．在导电溶液中有可能是自由移动的正、负离子，所以电流的方向不能确定C．金属导体中的电流方向与其中的自由电子定向移动的方向相反D．带电粒子移动的方向就是电流的方向例3.如图2所示，两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用一根带绝缘柄的铜棒把两个验电器的金属球连接起来的瞬间（）A．有质子从A向B移动B．有电子从A向B移动C．电流方向从A到B D．电流方向从B到A例4.关于电流的形成，下列说法正确的是（）A．电荷只要运动就能形成电流B．只有自由电子的移动才能形成电流C．电荷定向移动的方向就是电流方向D．正电荷定向移动的方向就是电流方向例5.在图3所示的四位科学家中，以其名字命名电流单位的是（）A．法拉第B．焦耳C．安培D．欧姆例6.电流的单位安培、毫安、微安之间的关系正确的是（）A．1 A=102mA B．1 A=106μA C．1 mA=102μA D．1μA=10-3A例7.“0.15A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（）A．普通计算器B．普通的白炽灯C．家用电冰箱D．家用空调器例8.图为常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（）A．电风扇约3A B．冰箱约10A C．电饭煲约0.8A D．微波炉约5A图1图2图3图41.某家用电器正常工作时，测得通过它的电流为4A，则此电器可能是下列中的（）A．家用空调机B．电视机C．家用洗衣机D．电风扇2.如图5示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（）A．电风扇约2A B．电冰箱约1A C．电视机约2A D．台灯约1A3.从电视机显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上,使荧光屏发光,则在显像管内（）A．电流方向从灯丝到荧光屏B．电流方向从荧光屏到灯丝C．显像管内是真空的,无法通过电流D．电视机使用的是交流电,显像管中的电流方向不断改变4.如图6所示，一个带正电的物体A和一个带负电的物体B，用一根带绝缘柄的金属杆将它们连接起来时，发生移动的电荷是__________，瞬间的电流方向是__________ 。
14.4科学探究串联和并联电路的电流(练习)(原卷版)
14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、单选题1．下列家用电器正常工作时电流最接近8A的是（）A．电子手表B．台灯C．电热水器D．双桶洗衣机2．关于电流表的使用，下列说法正确的是（）A．电流表要并联在被测电路中B．使用电流表测量电流时，不用“校零”C．电流表可以直接接到电源的两极上D．电路电流无法预估时，用试触方法选定合适量程3．用电流表测量通过灯2L的电流，下面四个电路中正确的是（）A．B．C．D．4．如图所示的电路中，电流表测量的是（）A．通过灯L1的电流B．通过灯L2的电流C．通过灯L1和灯L2的电流乏和D．电源供给电路的总电流5．如图甲电路，闭合开关S后，两个灯泡都能发光，乙图为电流表A1指针的位置，如果电流表A2读数是0.6A，则下列说法正确的是（）A．灯泡L1和L2串联B．电流表A1的读数是0.3AC．电流表A1一定连接“，0.6”接线柱D．干路中的电流为1.5A6．在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小，为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是（）A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流7．如图所示，电源电压保持不变，开关S闭合后，当S1由断开变为闭合时，则下列说法正确的是（）A．A1的示数变大，A2的示数变大B．A1的示数变大，A2的示数不变C．A1的示数不变，A2的示数不变D．A1的示数不变，A2的示数变小8．如图所示的实验电路，闭合开关S后，电流表A的示数为0.5A，电流表A1的示数为0.3A，则通过小灯泡L1、L2的电流分别是（）A．0.3A，0.2A B．0.2A，0.3A C．0.5A，0.3A D．0.5A，0.2A9．如图所示电路，灯L1、L2、L3是三只规格不同的电灯，当开关S闭合时，电流表的示数分别是I1、I2、I3，则（）A．I1=I2>I3B．I1>I2>I3C．I3>I2>I1D．I1=I2<I310．如图所示电路中，三个电阻器中有两个的阻值相等，电流表内阻不计，如果电流表A1、A2的示数分别为0.2A和0.3A，则通过电源的电流可能是（）A．0.1 A B．0.3A C．0.4A D．0.5A二、填空题11．表示电流强弱的物理量是______。
14.4科学探究：串联和并联电路电流
B
5、如图所示的实物电路中，当开关闭合时，甲电流表的 示数为0.5A，乙电流表的示数为0.2A，则下列判断正确
的是（B ）
A. 通过灯L1的电流为0.5A B. 通过灯L1的电流为0.3A C. 通过灯L2的电流为0.7A D. 通过灯L2的电流为0.3A
1、通过类比理解电流的概念，知道电流的 单位。 2、认识电流表，会正确使用电流表测量电 路中的电流。 3.正确理解串并联电路中的电流特点。
一、电流
1、电流：表示电流__强_弱__的物理量，符号I 2、国际单位是：_安__培__，符号A
还有毫安(mA)、微安（µA） 3、电流单位换算关系：
1A＝_1_0_0_0__mA 1mA＝_1_0_0__0_µA
用一只电流表分别测出A、B、C三点的电流值， 比较即可得出结论。
下面请同学们根据我们设计的方案进行实验，
各个成员要相互合作共同完成。要求：及时记 录数据，分析得出结论。
实验成果展示
15.5 串、并联电路中电流的规律/
串联实验过程
并联电路实验过程
交流与讨论
15.5 串、并联电路中电流的规律/
2、讨论：若电流表和小灯泡并联，会导致什么结果？若电流表 的正负接线柱接反了呢？
3、学生实践：利用桌上的器材连接一个最简单的2个灯泡的串联 电路，每小组的同学尝试把电流表正确接入电路，然后与邻小组 互相检查，看是否正确。并分别用大量程和小量程测出电流值。
看哪个更准确？
三、探究串并联电路中各处电流的关系
泡L乙较暗，则此时通过两个灯泡的电流（C ）
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§14.4科学探究：串联和并联电路的电流
【学习要求】
1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位；
2.知道电流表的用途及符号，会将电流表正确加入电路，能正确使用电流表。
3.知道串并联电路电流的特点；
4.能用串并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
【学习重点】
电流的形成、电流的单位、电流表的用法、串联和并联电路中电流的特点 【学习难点】
把电流表正确连接在电路中、依据电路图来连接实物图、实验数据分析 【预习通关】
知识点一：电流
1.类比法理解电流
如图甲是水流的形成图，我们对电流的成 因(如图乙所示)的认识是通过分析图甲中水流 的成因来了解的，这种方法在物理学中称为____ ____________。
电路中___________的作用可类比 “水路”中的阀门，电路中___________的作用可 类比抽水机。
2.电流的定义：
在物理学中，用单位时间内通过导体某横截面的电荷量来表示电流的强弱。
电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I 表示。
3.电流的单位： 水流的形成 电流的形成
在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号是A 。
常用的电流单位还有毫安（mA ）和微安（A μ）
mA A 31011⨯= A mA μ31011⨯=
知识点二：怎样使用电流表
1.对电流表的初步认识
（1）作用：测量电路中电流的大小 （2）电路符号： （3）两个量程：
（标着“0.6”“3”的两个红色接线柱为正接线柱，标着“—”的黑色接线柱是负接线柱。
用导线将“0.6”和“—”两个接线柱接入电路，表示选择了A 6.0~0这个量程；用导线将“3”和“—”两个接线柱接入电路，表示选择了A 3~0这个量程）
2.电流表的使用规则 （1）电流表的错误接法：
(a)：电流表的“+”、“—”接线柱接反；
(b)：电流表不可不经用电器直接接在电源两端，会造成电源短路； (c)：电流表与用电器并联。
（2）电流表的正确接法：
1.要把电流表串联在电路中；
2.要使电流从正接线柱流进，负接线柱流出；
3.要使被测电流不超过量程；
4.不准把电流表的两接线柱直接连到电源两级上。
量程 分度值
读数
九年级物理导学案
知识点三：电路中的电流特点
1.串联电路中电流的规律
记录数据：
电流表的位置电流表的示数A
I
A处
B处
C处
得出结论：串联电路中的电流处处相等2.并联电路中电流的规律记录数据：
电流表的位置电流表的示数A
I
A处
B处
C处
得出结论：并联电路中，干路中的总电流等于各支路中电流的总和。
【预习检测】
1.台灯在正常发光时，通过它的电流大约为0.15A，合___________mA；收听收音机时，通过收音机的电流大约是80mA，合_____________A=______________uA.
2.如图甲所示，通过灯泡L
1
、L
2
、L
3
的电流分别为0.1A、0.2A和0.4A，则电流表A
1
的示数应
为____________A，电流表A
2
的示数应为___________，电流表A
3
的示数应为__________A.
【课外拓展】
安培一一刻苦学习、专心致志的科学家
安培（1775——1836）是法国科学家。
在少年时期，安培酷爱学习，但不幸因家境困难而失学了。
可是，他并没有消沉，反而通过自学，燃起了对科学的热情。
他振奋精神，刻苦学习终于在物理学、化学和数学等方面达到了很深的造诣。
安培在科学研究上非常专心。
一天，他在路上边走边思考问题，猛一头，发现前面有一块黑板，不由喜上心头。
马上掏出一支随身携带的粉笔，把脑中思素的问题写下，计算起来。
这块黑板向前移动了，安培一边跟着前移，一边继续计算着。
渐渐黑板移动得更快了，这位专心的计算者也跟着跑了起来。
路上的行人看到这种情形，不禁拍手大笑。
当他实在
跑不动而停下来时，发现这并不是什么黑板，而是马车的后背。
他望着车背上的数学公式渐渐远去，懊丧地叹了一口气：“唉！可惜还没有算完。
”
安培在电学方面的研究成果十分突出，被后人誉为“电学中的牛顿”。
为了纪念安培，物理学界用他的名字作为电流的单位名称。