八年级语文上册 25《治水必躬亲》课件苏教版

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苏教版八上语文《治水必躬亲》课件

为刚峰先生。
海瑞是明朝嘉靖时期的著名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ官，
由于敢于直言进谏，惩恶扬善，
一心为民谋利，被人民敬为海
青天、南包公，其英名流传至今。
教学目标
• 1、积累实词、虚词的含义。 • 2、治水必躬亲的道理。 • 3、学习本文通过事实论证、正反对比论述观点的方法。 • 4、认识海瑞这一人物形象。
自学指导整体感知课文
中心思想：本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。
大禹治水
大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。面对滔滔洪水，大禹从父亲治水的失败中汲取教训，改变了”堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不
你能说出与实践有关的名言警句吗？
耳闻不如目见，目见不如实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
治水必躬亲钱泳
防止的现象：二“不可” 一躬亲的原因：四“有”二“非” 治水必躬亲躬亲清廉二海瑞为例正反对比计利忘义
做事→躬亲做人→廉洁
译文：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。
2、盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。盖，发语词，承接上文，解释原因，相当于“就因为”。相度，观察和测量。情，真实情况。咨询，访问，征求意见。穷，追究到底。致，事理。
9、课文第1段和第2段有什么关系？第1段是提出论点，第2段是用事实论证。 10、这段文字所说的道理只适用于治水吗？为什么？不是。这段文字所说的道理不只适用于治水。一切事情都是古今有别，人我有异，都应从实际出发，具体情况

八年级语文上册第五单元第25课《治水必躬亲》课件苏教版

第八页，编辑于星期五：六点三十八分。
读准字音，我能行！
泥〔〕于掌故潴〔〕
相度〔nì
〕胼胝〔 zhū 〕好
逸恶劳〔〕咨询〔〕
Xiàng duó
Pián zhī
hào wù
zī xún
第九页，编辑于星期五：六点三十八分。
正确停顿，我能行！
节奏划分的依据：按意义划分，词语不能读破。
1、亦不可妄意轻信人言。
亦不可/妄意/轻信人言。
2、而随官人役亦未尝横索一钱。而随官人役/亦未尝/横索一钱。
那么事不举/而水利不兴矣。
3、那么事不举而水利不兴矣。
第十页，编辑于星期五：六点三十八分。
自主学习
方法：结合课下注释及工具书翻译课文。
第十一页，编辑于星期五：六点三十八分。
自学验收解释以下划线字
• 1 泥于掌故〔拘泥〕 • 2潴有浅深〔水停聚的地方〕 • 3盖地有上下〔因为〕 • 4往来于荒村野水之间〔在〕 • 5冒雨冲风〔迎着 ,顶着〕 • 6必如是而后事可举也〔像这样〕 • 7 如好逸而恶劳〔如果〕 • 8 那么事不举而水利不兴矣〔办事成功〕
第十二页，编辑于星期五：六点三十八分。
• 2.第二段以_海__瑞为例,说明治水不但要躬亲,而且要清廉. 这一段先从__正面说海瑞治水不但躬亲,而且清廉；后从__面反用假设论证的方法说如果不躬亲,不清廉带来的后果是 _事__不_举__而_水__利_不__兴__。
• 3.治水要防止哪些现象?用课文原句答复。
第十四页，编辑于星期五：六点三十八分。
第十七页，编辑于星期五：六点三十八分。
反响检测
1、解释以下句中划横线的词语。〔ABC)

苏教版语文八上第25课《治水必躬亲》ppt课件2

归纳总结，了解怎么写的
作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？
中心论点：治水必躬亲
“事不举” （举例论证） “水利不兴”
海瑞治水
“事举” ——躬亲、清廉
(正面)
好逸恶劳见利忘义 (反面)
对比论证
远嫌避怨（假设）
事实（举例）论证、对比论证
治水要防止的现象，论述第一段,先说明_______________
既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。 3、海瑞当年是如何治水的，请用原文语句回答。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
4、第二段就治水问题作者讲了从正反两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果。必如是而后事可举也。(正面）则事不举而水利不兴矣。（反面）
这些句子翻译时从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村要注意哟！
乱流中间来来往往，
（1）昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远野水之间。躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好（2）必如是而后事可举也。必须像这样，然后才能做成事情（3 ）如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典举而水利不兴矣。章制度，也不能随意相信别人的话。（4）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，信人言。流的形势有弯有直，征求意见就不能彻底摸清情况，（5）盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直。亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的官吏差役因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。（6）非相度不得其情，非咨询不穷其致也不曾横索一文钱财。（7）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。（8）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

苏教初中语文八上《25治水必躬亲》PPT课件 (4)

昔/海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于/荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而/随官人役/亦未尝/横索一钱。必如是/而后/ 事可举也。如/好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则/事不举/而水利不兴矣。
执一掌故
固执一端，不知变通古代的典章、制度
妄意随意
盖发语词，承接上文，解释原因，相当于“就因为” 相度穷其致观察和测量躬历山川彻底摸清情况。穷，追究到底。致，事理。
必须像这样，以后才能做成事情
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，远远躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
治理水患的方法，既不能固执一端不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。
原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能
翻译时要注意哟！
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着雨顶着风，在荒村乱流中间来来往往（1）昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间。（2）必如是而后事可举也。（3）如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。（4）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。（5）盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直。（6）非相度不得其情，非咨询不穷其致（7）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。（8）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
廉政爱民毫无私心
• 海瑞（1514-1587） • 广东琼山人，即现在的海南岛，字汝贤，号
刚峰。他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚直不阿。因此人们尊称为刚峰先生。
• 海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为“海青天”、“南包公”，其英名流传至今。

苏教版八年级上册语文：25 治水必躬亲 (共30张PPT)精编课件

治水必躬亲
钱泳
说说作者和海瑞
钱泳(1759-1844），清代江苏金匮（今属无锡）人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪。长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画。著有《履园丛话》《履园谭诗》《兰林集》《梅溪诗抄》等。辑有《艺能考》。
• 海瑞（1514—1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族。嘉靖举人。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信宗教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年（1569）任应天巡抚，后被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年（1585）再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。作有《海瑞集》。
是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
因此应该手脚因劳动而磨成茧子征求意见追究到底事理
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，
过去穿轻便服装宽束衣带对着
往来于荒村野水之间，亲给钱粮，
在给予
不扣一厘，而随官人役亦未尝横索
并且差役勒索
一钱。必如是而后事可举也。
这样办成功
如好逸而恶劳，计利而忘义，
原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉这一段先说明治水要防止的现象，水，亲自辛劳，不怕吃苦。
然后论述治水必躬亲的原因。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。必须像这样，以后才能做成事情。

第25课治水必躬亲课件苏教版八上(1)

• 家喻户晓的海瑞在你的心目中是怎样一个形象?读了课文之后你对这个人物有哪些新的认识?
• 讨论,交流.
泥于掌故往来于荒村野水之间青出于蓝
对，对于在自，从
是以必得躬历山川
因此
温故而知新，可以为师矣凭，凭借
吾欲辱之，何以也
用
治水必躬亲
钱泳
作者简介：
钱泳(1759—1844），清代江苏金匮（今属无锡）人。原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪。工诗，善书画。著有《履园丛话》《履园谭诗》等。
海瑞（1514-1587），明广东琼山人（即现在的海南岛），字汝贤，自号刚峰。他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚直不阿。因此人们尊称为刚峰先生。海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。谥号忠介。作有《海瑞集》。
词语理解
泥、掌故、妄意、盖、地、流、潴、势、相度、咨询、情、穷其致、是以
1、在文章中作者的观点是什么？
2、作者是怎样来证明他的这个观点的？
第一段,先说明_治__水__要__防_止__的__现__象_，论述 ___治__水__必_躬__亲______的原因第二段,以海__瑞_为例,说明治水不但要躬__亲_,而且要清__廉_. 这一段先从_正__面_说海瑞治水不但要躬亲, 而且要清廉，后从_反__面_说如果不躬亲,不清廉带来的后果是__治_水__不__成_____.

(苏教版)八年级语文上册第25课《治水必躬亲》课件(共18张PPT)

为民请命，清廉公正，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁的人。
5.此文从表达方式上看是哪种文体？
议论文
6.你觉得课文是围绕哪一句来写？
治水必躬亲（是以必得躬历山川，亲劳胼胝。）
7.概括段意。
（1）写治水必亲躬的原因。（2）以海瑞为例，说明治水不但要亲躬，还要清廉。
1.文中讲到治水时，要防止哪些现象？
自由畅谈即可。
3.家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？
海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命、清廉公正、力主反贪、刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁。
学习完本文,谈谈本文对你有哪些有益的人生启示,结合自己的某一件往事,写一篇文章抒发你的感受，300字左右。
既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
2.治水时为什么要躬亲？
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
3.“必得躬历山川，亲劳胼胝”与前文是什么关系？从哪里得知？
因果关系。“是以”一词。
4.文章为了说明治水必躬亲，用了什么方法来证明？是怎样证明自己的观点的？
昔海忠介„„未尝横索一钱海瑞治水 (正面) 对比 (反面)
好逸恶劳
计利忘义远嫌避怨
以海瑞治水来证明观点。先正面后反面的对比论证。
1.文章为了证明治水必躬亲的观点, 列举海瑞治水的例子来证明,你还能举出其他例子来证明作者的观点吗?
如大禹治水,西门豹治邺，李冰修建都江郾水利工程。
2.现在人们保护水资源以达到与自然和谐相处，可文中又说要治水达到征服大自然，你觉得两者相矛盾吗？说说你的理由。

苏教版八年级上《治水必躬亲》课件

律的尊重，容易导致对生态环境的破坏。
重视经验传承，缺乏科学创新
02
传统治水方法多依赖于经验传承，缺乏对现代科技的应用和创
新，难以适应复杂多变的治水环境。
以防洪为主，缺乏综合治理
03
传统治水理念主要关注防洪减灾，缺乏对水资源、水环境、水
生态的综合治理，难以实现水资源的可持续利用。
现代治水理念更新与发展
问题二
文章中提到的治水方法有哪些？它们各自的优缺点是什么？
问题三
为什么作者认为治水必须亲自实践？
分享个人看法和体会
分享一
我认为治水必躬亲这篇文章强调了实践的重要性。只有通过亲身实践，才能真正了解治水的难度和复杂性，从而找到更好的解决方法。
分享二
文章中的一些治水方法，如筑堤、开渠等，虽然在一定程度上能够解决水患问题，但也存在着一些弊端。因此，我们需要不断探索和创新，寻找更加科学、有效的治水方法。
海瑞的形象塑造不仅具有历史意义，更具有现实意义。他以身作则、亲力亲为的治水精神，对于我们今天的工作和学习都有很大的启示作用。我们应该学习他这种求真务实、勇于担当的精神，不断提高自己的工作能力和水平。
03
治水理念与方法探讨
传统治水理念及其局限性
强调“人定胜天”，忽视自然规律
01
传统治水理念往往过于强调人的主观能动性，忽视了对自然规
环保创新项目
鼓励学生发挥创意，开展环保创新项目，如设计环保产品、研发环保技术等，提高学生的实践能力和创新意识。
案例分析：成功治理经验分享
某地区水污染治理案例
介绍该地区水污染问题的严重性以及采取的治理措施和取得的成效，让学生了解水污染治理的重要性和可行性。
某学校垃圾分类推广案例

八年级语文上册第五单元二十五治水必躬亲课件苏教版

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3.核心图解
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3
1.文章论述治水的必要条件是什么?全文的主旨是什么? 点拨:文章论述“躬亲”是治水的必要条件。强调亲自登山涉水察看水情的重要性,深刻地指出治水与利和义之间的关系。
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2.试分析本文正反ห้องสมุดไป่ตู้比的说理方法。点拨:课文论述“躬亲”是治水的必要条件,强调亲自登山涉水察看水情的重要性,通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明,论据确凿,令人信服。如:(1)“执一,泥于掌故”“妄意轻信人言”和“必得躬历山川,亲劳胼胝”的对比;(2)“不扣一厘……未尝横索一钱”和“好逸而恶劳,计利而忘义”的对比。
一
二
三
四
三、作者介绍钱泳(1759—1844),清代学者、书法家。江苏金匮(今属无锡)人。钱泳著作甚丰,有《履园金石目》《履园丛话》等 30 余种,皆出版发行。这些著作,对后人研究金石、文史、自然科学等有很好的参考价值。
一
二
三
四
四、主人公简介海瑞(1514—1587),明朝广东琼山(今属海南)人,字汝贤,自号刚峰。嘉靖举人。嘉靖四十五年(1566)任户部主事时,上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事,被捕入狱。世宗死后获释。隆庆三年(1569) 任应天巡抚,疏浚吴淞江,推行一条鞭法,曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤,革职闲居十六年。万历十三年(1585)再出仕,先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史,力主严惩贪污,病逝于任上。谥 “忠介”。著有《海瑞集》。
三
四
4.古今异义区分 (1)而后事可举也．古义: 古义:
完成,做好。
今义: 今义:
举起,抬起。

苏教版八年级上《治水必躬亲》公开课共21页PPT资料

钱泳
学习目标
能够诵读并结合课下注释解释字词，疏通文意。
学习作者运用实例和正反对比的论证手法阐述观点的方法
体会作者所表达的观点的含义以及此观点对我们学习生活的启示。
走近作者
钱泳，清代江苏金匮(kuì)人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪，长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画，著有《履园丛话》、《履园谭诗》。
课后作业：
1、课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。 2、同学间交流古往今来还有那些治水成功的例子，试举一二。
自学引导：（我行动，我快乐！）
1.朗读课文（1）、初听范读，圈出生字、生词，并标注拼音，初步感知文言文的节奏。

（2）、试读，同桌互相指正读法及节奏
朗读方法：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。
自学引导：（我行动，我快乐！）
2. 自己尝试疏通课文对照注释认真阅读课文，如有不会或者不懂的字词句请划出来与
比论
水必躬
(反面) 证亲
以海瑞治水为例来证明观点。运用先正面后反面的正反对比论证了治水必躬亲的观点。
小结
治水必躬亲中心论点钱泳
治水要防止的现象
第一段
不可……不可……
（提出论点）治水必亲躬的原因
盖……非……非，是以必得……
第二段Байду номын сангаас
昔海忠介……未 (正面)
尝横索一钱
(海瑞治水) 好逸恶劳计利忘
海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。
1.本文作者的观点是什么？

苏教版八年级语文上册ppt课件23.治水必躬亲

圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2
原文： ①治水之法，既不可执一①，泥于掌故，亦不可
妄意②轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势③ 有曲直，非相度④不得其情⑤，非咨询⑥不穷其致⑦，是以⑧ 必得躬历山川，亲劳胼胝。
2
部分来自《典中点》
1.文章为了说明治水必亲躬，用了什么方法来证明？是怎样证明自己的观点的？【答案】用海瑞治水的事例来证明观点。先正面后反面的正反论证。
2
部分来自《典中点》
2. 各用一句话，概括课文两段的内容。【答案】（1）先说明治水要防止的现象，然后论述治水必躬亲的原因。（2）以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。
2
重难点小结
部分来自《点拨》
这一部分，作者先正面举例海瑞治河“躬亲且清廉，事可举”，然后又从反面假设，“好逸恶劳、计利忘义、远嫌避怨”的结果，即“事不举，水利不兴”，从而更好地论证了本文的观点“治水必躬亲”。
2
部分来自《点拨》
【难点探究】围绕中心论点，作者是怎样展开论述的？【答案】作者首先指出治水要防止的现象，然后通过道理论证论述治水必躬亲的原因。接着以海瑞为例摆事实论证。先从正面说海瑞治河不但躬亲，而且清廉。后从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。正反对比，使论证层层深入。
2
一读一读字音
zhū
潴有浅深
gōng
躬历山川
xiàng duó
非相度不得其情
zī
非咨询不穷其致
部分来自《点拨》
2
二写一写字形