一年级语文上册《笑声回来了》教学设计

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一年级语文上册《笑声回来了》课件3 北京版

⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
huí lái gōng chǎng xiào
回
来
工
厂
笑
shēng cóng gōng sī xué
声
从
公
司
学
回来
工厂
笑声
从公
司学
•公司
•笑声来了
读一读
工厂
门开了
回
背一背
这首小儿歌，先说的是谁？然后说的是谁？之后呢？最后是说全家的事，按这个顺序请大家背一背。
• 想一想全家人都回来以后的情景，再说一说。
• 1.把这首小儿歌背给家长听。 • 2.写“工厂”各一行。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
北京版一年级语文上册课文（一）

北京版第一册《笑声回来了》教案

引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式深入理解课文。
情感目标
培养学生的情感表达和人际交往能力。引导学生体会笑声的重要性，学会珍惜和传递快乐。
02
教学内容
课文内容解析
总结词：生动有趣
详细描述：本篇课文通过描述小动物们找回笑声的过程，展现了一个生动有趣的故事，旨在吸引学生的阅读兴趣。
重点词汇和句子
提供反馈
及时性
在每节课后或每个单元结束后，及时向学生提供反馈，指出他们
在学习中的优点和不足。
具体性
反馈内容应具体、明确，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
建设性
提供建设性的建议和意见，帮助学生找到解决问题的方法和途径。
调整教学
根据评价结果调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求和提高教学效果。
详细描述
组织社会实践活动，如社区服务、公益活动等，引导学生关注社会问题，增强社会责任感
和公民意识。
THANKS
任务驱动教学
设置具体任务，引导学生自主学习、探究和实践，提高学生的学习积极性和主动性。
媒体和教具的选择
01
02
03
教材和教案
选择合适的教材和教案，明确教学目标和教学内容，为教学提供指导和支持。
多媒体设备
利用多媒体设备展示图片、视频和音频等教学资源，增强教学的趣味性和互动性。
实物教具
讲授新课
教师向学生介绍《笑声回来了》的绘本内容，通过朗读、讲解和互动问答的方式，引导学生理解
故事情节和主题。
教师引导学生观察绘本中的插图，让学生用自己的语言描述插图内容，培养学生的观察力和语言
表达能力。
教师讲解笑声的重要性，让学生认识到笑声能够传递快乐、温暖和友谊，增强学生的情感认知。

一年级语文上册《笑声回来了》课件1 北京版

回来回家下回
lái
回来来回
gōng
工人工厂工作
chǎng
工厂厂长（zhǎng）
•公司
•笑声来了
读一读
工厂
门开了
回
背一背
这首小儿歌，先说的是谁？然后说的是谁？之后呢？最后是说全家的事，按这个顺序请大家背一背。
• 想一想全家人都回来以后的情景。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网

北京版一年级上册《笑声回来了》

北京版一年级语文上册课文（一）
笑声回来了
序言
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学习目标
• 1.初步认识本课生字。
• 2. 大体了解课文意思。
• 3.激发想象力，能够说说全家人回来之后的情景。
笑声回来了
• 门开了， • 爸爸从公司回来了。 • 门开了， • 妈妈从工厂回来了。 • 门开了， • 我放学回来了。 • 门开了， • 大家的笑声都回来了。
huí lái gōng chǎng xiào 回来工厂笑
shēng cóng gōng sī xué 声从公司学
回来
工厂
笑声
从公
司学
读一读

部编版-语文-二年级上册-《笑声歌》教学设计

部编版-语文-二年级上册-《笑声歌》教学设计一、教学目标1. 通过研究《笑声歌》，培养学生的语言表达能力和情感表达能力；2. 通过积极的教学活动，激发学生对研究语文的兴趣；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容《笑声歌》（原文附在教案末尾）三、教学准备1. 教案、课件及投影仪；2. 学生绘本或课本，作为研究资料；3. 笑声录音；4. 学生在课前需准备的笑话。

四、教学过程步骤一：导入笑声1. 教师播放笑声录音；2. 学生跟随录音一起大声笑出来。

步骤二：介绍《笑声歌》1. 教师引导学生观察歌词中的画面，理解歌词内容；2. 学生跟读歌词，感受歌词中描述的欢乐氛围。

步骤三：学唱《笑声歌》1. 教师带领学生逐句学唱《笑声歌》；2. 学生跟着教师的节奏和动作进行学唱。

步骤四：探究笑声的种类1. 教师向学生提问：怎样的笑声是开心的笑声？有哪些不同的笑声？2. 学生积极回答问题，教师引导学生进行讨论，共同探究笑声的种类和含义。

步骤五：自编笑话1. 学生分组，每组选派一名代表；2. 每个代表向全班讲述一个自己编的笑话；3. 其他学生听完笑话，用笑声表示对笑话的反应。

步骤六：展示笑话1. 学生分小组，每组准备一组笑话表演；2. 学生通过表演将笑话搬上舞台，展示给全班同学；3. 全班同学用笑声评价展示。

五、教学反思通过《笑声歌》的教学，学生在欢笑中感受语文的魅力，培养了语言表达能力和情感表达能力。

学生通过编写和表演笑话，培养了团队合作意识，提高了语文课堂的生动性和趣味性。

部编版语文教材的二年级上册《笑声歌》教学设计

部编版语文教材的二年级上册《笑声歌》教学设计一、教学目标：1. 认识“笑”、“声”等 10 个生字，会写“笑”、“声”等 5 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

3. 理解诗歌内容，感受诗歌所表达的快乐情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

2. 教学难点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的快乐情感。

三、教学方法：讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程：（一）导入播放一段孩子们的笑声录音，引导学生猜测这是什么声音，从而引出课题《笑声歌》。

（二）初读诗歌，整体感知1. 教师范读诗歌，学生边听边圈出不认识的字词。

2. 学生自由朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通句子。

3. 检查学生的自读情况，纠正读音。

（三）随文识字，理解诗歌1. 出示“笑”、“声”等生字卡片，引导学生用多种方法识字。

2. 结合诗歌内容，理解字词的意思。

3. 指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的快乐情感。

（四）巩固练习，拓展延伸1. 出示生字卡片，让学生认读。

2. 引导学生背诵诗歌。

3. 让学生想一想，还有哪些事情会让他们发出快乐的笑声，用自己的话写一写。

（五）总结通过学习这首诗歌，我们感受到了笑声所带来的快乐。

希望同学们在以后的生活中，能够经常发出快乐的笑声。

五、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生通过朗读来感受诗歌的韵律美和情感美。

同时，要关注学生的识字写字情况，采用多种方法帮助学生识字写字，提高学生的语文素养。

一年级语文笑声回来了1

想一想你回家以后的家里情景
北京版一年级语文上册课文（一）
请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要目视双行，读准字音哦！
笑声回来了
门开了，爸爸从公司回来了。
笑声回来了
门开了，妈妈从工厂回来了。
笑声回来了
门开了，我放学回来了。
笑声回来了
门开了，大家的笑声都回来了。
huí
Байду номын сангаасlái
gōng
回
chǎng
(回家)
(厂房)
来
xiào
(回来)
(笑声)
(工厂) shēng
工
厂
cóng
笑
gōng
声
sī
(声音)
从
(从来)
公
(公共)
司
(公司)
我会认
公司门开了
工厂回来了
笑声
大家的笑声
大家都去做什么啦？
上班上学
谁能说一说大家都回来以后的情景？
大家的笑声都回来了。
背一背
这首小儿歌，先说的是谁？然后说的是谁？之后呢？最后是说全家的事，按这个顺序请大家背一背。
研磨机减速机 /html/news/2014-4-1/444.html 峮銵莒

笑声教学设计

笑声教学设计一、引言本文档旨在设计一个以教授笑声为主题的教学计划。

通过研究和练笑声，学生可以锻炼自己的幽默感和轻松的心态，从而提升个人的情绪管理能力和社交交往能力。

二、目标- 培养学生的幽默感和笑声表达能力- 提升学生的情绪管理和调节能力- 培养学生积极乐观的心态- 培养学生的社交交往能力三、教学内容和活动安排1. 笑声的种类和表达方式介绍（课堂讲解）2. 笑声的好处和作用分析（小组讨论）3. 笑声练活动（个人表演和小组互动）4. 笑声的运用场景和技巧介绍（案例分析和角色扮演）5. 笑声与幽默文化的关系探究（听力训练和讨论）6. 笑声的心理学研究和实验分享（课堂讲解和小组研究报告）四、教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、个人表演、小组互动、案例分析、角色扮演、听力训练和小组研究报告。

通过灵活运用这些方法，能够在不同的教学环节中激发学生的研究兴趣，提高教学效果。

五、教学评估1. 口头回答问答题：通过提问学生对笑声的了解和掌握程度；2. 个人表演和小组互动评估：观察学生在笑声练活动中的参与程度和表现；3. 研究报告评估：评估学生对笑声心理学研究的理解和表达能力。

六、教学资源1. 笑声录音和视频资源2. 笑声心理学实验报告和研究文献七、教学时间安排本教学计划总共需要5个课时，每个课时为45分钟。

八、教学评估指标1. 学生能够区分不同种类的笑声；2. 学生能够自如地表达笑声；3. 学生能够理解笑声对情绪管理和社交交往的作用；4. 学生能够在实际生活中积极运用笑声。

九、教学效果反馈与改进根据教学评估结果，及时总结反馈学生的表现，并结合教学实际进行调整和改进，以提高教学效果和学生的研究体验。

十、教学辅助工具1. 录音设备2. 视频播放器3. 黑板或白板4. 项目or PowerPoint以上为《笑声教学设计》文档的内容。

在教学设计中，我们将注重培养学生的幽默感和笑声表达能力，提升情绪管理和社交交往能力。