初中八年级语文上册17《中国石拱桥》教案新人教版
八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）
八年级上册语文《中国石拱桥》教案八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。
2、认识说明文语言准确性的重要性。
3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。
教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。
(2)、抓住关键文体特点进行教学。
(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。
4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。
2、进一步学习说明文的文体特点。
二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。
模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。
1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。
二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。
1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥教案 新人教版
17 中国石拱桥1．知识与技能目标：了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2．过程与方法目标：把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思维方式。
3．情感态度与价值观目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的赞美之情。
培养初步阅读说明文的能力。
把握说明文语言准确、周密的特点。
讲授法、演示法、练习法、探究学习法。
多媒体。
一、情景导入生成问题“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。
桥是这么的简单，但桥又是如此的充满魅力，它集实用功能与审美价值于一身。
我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类就有了桥。
在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。
今天这节课我们就来了解石拱桥的一些特点。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介茅以升(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
2．文体知识(1)说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文，如《中国石拱桥》和事理说明文，如《大自然的语言》；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文，如《地球是圆的吗》和生动说明文，如《看云识天气》。
(2)说明事物要抓住事物的特征。
特征是一种事物区别于其他事物的标志。
(3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。
①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。
②空间顺序：即按照事物的空间存在形式安排说明顺序，如从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等。
③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】篇二【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，理解文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步使用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、理解文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的使用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49 页单元提示第二段“表达方式”这个话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各使用了哪种表达方式：(1)今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
(2)这是一个质量上等的好苹果。
(3)它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
(4)这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊!(5)这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300 克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92 页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6 个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况实行交流，教师即时指导。
八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥教案 新人教版
17 中国石拱桥
第三部分(10)
【深入研读，探
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
方法指导：
说明文语言的准确性特点
在说明文中，说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、性质等方面时，都要求准确无误。
说明文也并非一定要用确数，也可以用约数，如“大约”“左右”“可能”“估计”等。
该题型的答题步骤一般可以分为四步：
(1)表态(不能删去)。
(2)原词的意思或起到什么作用。
(3)换了后意思有何改变，不符合实际或者太绝对等。
(4)XX词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性的特点。
素材积累：
乾隆皇帝看高桥
奉城高桥镇有座石拱桥，建于明永乐六年。
相传当地有个乡绅外出，有人问他出生何处？他说高桥。
那人又问高桥有多高？他夸耀说：“投一个铜板到河里，初一跌下去，月半‘咚’声响。
”此事传到乾隆皇帝那里，引起游兴，欲下江南看高桥。
船从淀山湖进黄浦江直驶奉贤，途经得胜港。
乾隆问：“此处何地？”随从答道：“此乃得胜港。
”乾隆一听“得胜”两字，大悦，即令回朝。
乾隆中途回朝可乐煞高桥乡绅，庆幸免却一场欺君杀身大祸。
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》的教案
教学目标 1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 2、体会课文选择典型事例说明事物的特征. 3、体会课文用词的准确性. 教材分析 概述通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课 文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。 重点 难点体会课文选择典型事例说明事物的特征. 体会课文用词的准确性. 教具录音机、投影仪 教学法 设计读感法 教学内容及教师活动和学生活动 一、展示图片信息导入。 1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。 2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2 幅梁桥、2 幅拱桥、2 幅梁桥，适时 介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。 3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。 4、揭示课题，交代文体，简介作者。 5、启发设疑。
方法的）的语句，选择一两句背一背。 （说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或 摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学 生的自信心，启迪学生的思维。） 五、技巧拾贝，迁移运用。 1、是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序 和方法，以及其他的写作方法。 2、以“家乡的小桥”为题，写 200 字以上的说明文。要求：能用上二、三单 元学到的说明方法。 （说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在 课外完成。） 六、板书设计。 石拱桥：形式优美结构坚固 中国石拱桥：形式优美结构坚固 形式多样历史悠久 数量众多成就惊人增强民族自信心 赵州桥：历史悠久形式优美创造美好明天 结构坚固成就惊人 卢沟桥：历史悠久形式优美 内容预览： 《爱莲说》教案 教学目标 一、知识目标 1、了解说的特点。
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【三篇】
【导语】中国⽯拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国⽯拱桥的共性。
整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《中国⽯拱桥》教案【三篇】，希望对你有帮助!中国⽯拱桥》教案⼀ 教学⽬标. 1、理清本⽂说明顺序，了解中国⽯拱桥的特点。
2、通过本⽂学习，了解我国桥梁发展的悠久历史。
3、体味本⽂准确的语⾔，学习⼏种说明⽅法。
4、让学⽣了解赵州桥和卢沟桥是⽯拱桥的杰作，认识我国劳动⼈民的智慧和创造才能，我国桥梁事业所取得的巨⼤成就，增强民族⾃豪感。
重点：1、按时间顺序、逻辑顺序说明事物的写法. 2、运⽤准确语⾔说明事物特征。
难点：1、理解本⽂为了说明事物的需要综合采⽤多种说明顺序。
2、以代表性事例说明事物特征的写作⽅法和准确运⽤语⾔的特点 教学课时：⼆课时 教学过程 ⼀、导⼊新课 我们常常⽤桥梁来⽐喻友谊，因为是友谊就像桥⼀样把两个⼈连了起来。
可见桥是在没有路的地⽅搭起来的路。
下⾯我们把桥的范围缩⼩，局限于⽯拱桥。
按照上述抓特征的⽅法找找⽯拱桥的特征，看看⽯拱桥有什么共同点。
请同学们翻开课⽂《中国⽯拱桥》，我们来看看课⽂是如何介绍桥的。
⼆、作者简介 茅以升（1896--1989），字唐⾂，江苏镇江⼈，我国近代桥梁⼯程学的奠基⼈，的桥梁学专家,教育家，美国国家⼯程科学院外籍院⼠。
他主持修建了由中国⼈⾃⼰设计并建造的中国第⼀座现代化的⼤桥---钱塘江⼤桥，新中国成⽴后他⼜参加设计了规模更⼤的武汉长江⼤桥。
他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
三、检查预习 1．⽣字： 洨（xiáo）匀称（yúnchèn）鷟（zhuó）河堤（dī） 2．解词： 古朴：朴素⽽有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得⽣动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦：独⼀⽆⼆，⽆可⽐拟。
推崇：很尊重。
四、整体感知课⽂ 1、提问：阅读说明⽂应从哪些⽅⾯⼊⼿？ （说明对象，特征，说明顺序，说明⽅法，说明⽂语⾔的真确性及说明结构等） 2、速读课⽂，理清⽂章的写作思路。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案（精选13篇）
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案（精选13篇）部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及篇1 课文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
人教版八年级语文上册中国石拱桥教案[整理八套]
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《中国石拱桥》教案1教学目标:1、初步认识说明文与记叙文的区别；2、理解怎样抓住事物特征进行说明；3、体会说明文语言的准确性；4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3设计理念:1. 多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。
2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。
3. 问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
教学时间：2课时。
课前准备：1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制作多媒体课件。
2. 学生也可收集一些纸张桥梁图片（任意收集）。
教学过程：一.、展示图片信息导入。
教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。
二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。
本文是说明文。
说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。
他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。
三、展示学习目标。
（投影展示）四、快速阅读全文，思考下列问题：1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？)明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。
前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。
2.①、②段内容侧重点有什么不同？明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
3. 第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？明确：特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。
关系：概括──具体。
4.中国石拱桥的总体特点是什么？明确：(投影展示)形式优美结构坚固历史悠久5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？明确：例子有赵州桥和卢沟桥。
人教版初中语文八年级上册17 中国石拱桥(教案)
新部编人教版初中语文八年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！人教版初中语文和你一起共同进步学业有成！17 中国石拱桥知识与技能1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。
2．学习本文说明事物的顺序。
(重难点)3．把握说明语言的准确性。
(重点)过程与方法 自主合作学习，朗读、默读、跳读等方式相结合。
情感、态度与价值观 了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。
第1课时1．朗读课文，明确说明对象。
(重点)2．整体感知，理清说明顺序。
(重难点)一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
他就是中国桥梁之父——茅以升。
今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象提问1：默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。
特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
提问2：根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。
明确：赵州桥卢沟桥形式优美初月出云，长虹饮涧卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子结构坚固一千三百多年了，还保持着原来的雄姿两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事修建时间公元605年左右公元1189到1192年间目标导学二：整体感知，理清说明顺序提问3：阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？明确：开头第一自然段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。
第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。
这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。
人教版八年级语文上册(2017部编版)《中国石拱桥》教案
-对课文中的修辞手法进行分析，如比喻、拟人等，并理解其在文中的表达效果；
-学生在分析课文结构时，能够把握作者的表达意图，并从中提炼出石拱桥的价值意义；
-培养学生对古代建筑文化的兴趣，使其在了解石拱桥的基础上，能够主动探索我国其他古代建筑的特点和价值。
举例：
-通过实例分析，让学生理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，如“桥如长虹卧波，气势雄伟”，并体会其表达效果；
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对石拱桥的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。通过课文的阅读和分析，他们能够初步理解石拱桥在我国建筑史上的地位以及赵州桥、卢沟桥的特点。以下是我对教学过程的几点思考：
1.导入新课环节，以提问方式引发学生思考，起到了很好的启发作用。同学们能够结合自己的生活经验，对石拱桥有了直观的认识。在今后的教学中，我可以更多地采用这种互动方式，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解石拱桥的基本概念。石拱桥是一种古老的桥梁建筑形式，以其独特的结构特点和美观实用性著称。它是我国古代建筑艺术的瑰宝，代表了劳动人民的智慧结晶。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的赵州桥和卢沟桥就是石拱桥的典型代表，它们在实际中的应用展示了石拱桥如何帮助我们解决跨越大江大河的问题。
2.在新课讲授过程中，我发现学生们对石拱桥的结构原理和修辞手法掌握得不够扎实。在讲解时，我应该更加注重举例说明，让学生在实际语境中感受和体验，以提高他们的理解程度。
3.实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，积极性很高。但在成果展示时，部分学生表达不够清晰，可能是因为对讨论主题的理解不够深入。在以后的教学中，我要加强对学生表达能力的培养，提高他们的自信心。
人教版初中八年级上册语文《中国石拱桥》教案
初中八年级上册语文《中国石拱桥》教案按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________人教版初中八年级上册语文《中国石拱桥》教案【教学目标】1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。
2、理清说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、体味准确的语言，学习几种说明方法。
【过程与方法】朗读，小组讨论，教师启发。
【情感态度与价值观】让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
【教学重点】理清说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
【教学难点】对说明方法的区分【课前准备】1、读课文，扫除字词障碍。
2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。
第一课时一、导入新课由课题引入生活中，你见过很多桥，这些桥各有各的特点，现在，请同学们看两幅图片，说说这两座桥各有什么特点？（投影拱桥和梁桥的画面）今天，我们就来学习一篇介绍中国桥梁的文章《中国石拱桥》。
学生讨论并回答它们各自的特点。
小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。
拱桥承受的压力比梁桥大。
就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。
我国的拱桥大多是用石块砌成的。
石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点，所以我国桥梁很多是石拱桥。
1、激发动机运用投影图片，激发学生学习动机，引起学生学习课文的兴趣，尽可能调动学生的主动性。
二、前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。
选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
五、重点研读“赵州桥“段落先概括介绍了中国石拱桥的共同特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。
又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。
那么作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有什么特色呢？作者怎样说明的呢？问题：①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？②赵州桥有哪些特点？③假如你是导游，请你根据课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关情况。
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《中国石拱桥》教案
我国有一项世界纪录保持了1300多年，你知道是什么纪录吗？
赵州桥，拱长50.82米，修建于公元605年左右，是世界上最长的石拱桥。
这一纪录保持了1300多年，直到20世纪才被打破。
河北赵州桥
中国石拱桥
作者，茅以升1896-1989 著名桥梁专家，中科院院士
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。
作为一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中，当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。
积累下列词语的音形义
惟妙惟肖(xiào)：形容描绘或雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
巧妙绝伦(lún)：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。
伦，类，相比。
整体理解
１.
２.
辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的发展。
阅读前三段
开头把石拱桥的桥洞比作虹，起什么作用？
生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。
石拱桥有什么特点？出现得比较早。
不但形式优美，而且结构坚固。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
去掉“不但”“而且”可以吗？
或把“形式优美”、“结构坚固”次序颠倒一下可以吗？
不可去掉。
这两个词表示递进关系，去掉就成了并列关系。
不可颠倒。
形式优美，是初步的直观印象；结构坚固，是进一步的理性认识。
“我国的石拱桥”有什么特点？
有悠久的历史；几乎到处都有；大小不一，形式多样；有许多是惊人的杰作。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”、“可能”可否删除？
不可以。
这两个词表示根据现有材料推测，这样说防止了绝对化，语言严密。
我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”可否删除？
不可。
用上“几乎”既强调石拱桥分布广泛，又考虑到有的地方没有石拱桥，使语言准确。
石拱桥——我国的石拱桥——赵州桥和卢沟桥
这是什么顺序？范围由大到小，由概括到具体。
属逻辑顺序。
赵州桥的四个特点按什么顺序排列？属于什么说明顺序？
由主到次。
属于“逻辑顺序”。
写赵州桥长50.82米，宽9.6米，是为了说明什么？这是什么说明方法
说明赵州桥“非常雄伟”。
这是“列数字”的说明方法。
全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
“在当时可算”可否删去？
“在当时”从时间上加以限定，更符合实际情况，语言也更准确。
不可删除。
但“可算”可以删除，因为这已是世界桥梁史公认的结论.这一世界记录一直保持了1000多年，直到20世纪才被打破。
（这一答案与教参不同）
大拱的两肩上，各有两个小拱。
这种设计有哪几种作用？
1、节约石料，减轻桥身重量；
2、在河水暴涨时增加桥洞过水量，减轻洪水对桥身的冲击；
3、桥身更美观。
引用张鷟的话是什么目的？
说明赵州桥制造奇特，施工技术巧妙绝伦。
引用张嘉贞的话是什么目的？
说明赵州桥形式优美。
这叫做“引资料”的说明方法。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
这一句的主干是：水平和价值显示智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。
“工匠”一词用得准确吗？不准确。
应是“桥梁专家”。
在今天，李春应该是中国工程院院士。
作者说他是“工匠”，是因为当时“低贱者最聪明，高贵者最愚蠢”（毛泽东语）——“工人阶级”地位高，“知识分子”、“专家”地位低。
这是本文时代的局限。
举赵州桥的例子旨在说明什么？
说明中国石拱桥下列特点：
1、形式优美，结构坚固；
2、有悠久的历史；
能说明另几个特点吗？几乎到处都有；大小不一，形式多样；有许多是惊人的杰作。
不能。
写赵州桥这一段运用了什么说明顺序？
逻辑顺序。
这一段运用了什么说明方法？
列数字打比方引资料作诠释——诠释小拱作用
阅读“卢沟桥”
把第六段分为四层并归纳层意
１修建年代永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
２结构方式桥长265米……由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。
３结构坚固永定河发水时，来势很猛……足见它的坚固。
４形式优美桥面用石板铺砌……千态万状，惟妙惟肖。
指出卢沟桥的下述情况：
位置：位于永定河上。
修建年代：公元1189——1192年。
结构特征：由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
卢沟桥与赵州桥最大的不同是：
卢沟桥是联拱石桥，赵州桥是独拱石桥。
写卢沟桥的修建年代是为了说明它什么特点？说明“历史悠久”。
写“永定河发水时，来势很猛，两岸河堤常被冲毁”是什么意图？
拿卢沟桥与河堤作比较，说明卢沟桥的坚固？这是“作比较”的说明方法。
写柱头上的狮子是为了说明它什么特点？说明“形式优美”。
这一段运用“描写”的句子是：
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
“惟妙惟肖”是什么意思？形容描绘或雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
说明文中运用描写的作用是什么？使文章生动、形象。
写马可·波罗十分推崇卢沟桥，是什么意图？
说明“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”；也说明它“美丽”，是“惊人的杰作”。
写“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景，是什么意图？
说明它“建筑优美”（或形式优美）；也说明它是“惊人的杰作”。
第六段采用了什么说明顺序？
逻辑顺序。
第六段采用了哪些说明方法？
列数字，作诠释。
作比较，引资料。
阅读后两段
概括这一段段意
我国石拱桥取得光辉成就的原因。
我国石拱桥取得光辉成就有哪些原因？
首先是我国劳动人民的勤劳和智慧；
其次是我国石拱桥的设计施工有优良的传统；
再次是我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。
这些原因按什么顺序排列？由主到次——逻辑顺序。
举江东桥的例子是想说明什么？
说明“我国劳动人民的勤劳和智慧”
说明“在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法”。
概括这一段段意
解放后我国石拱桥的发展。
“发展”分为哪几方面？
1、数量增多；
2、跨度加大；
3、由石拱桥发展为钢筋混凝土拱桥；
4、创造了“双曲拱桥”。
比较思维训练
本文写赵州桥和卢沟桥有哪些相同点和不同点？
相同点：
都是作为例子说明中国石拱桥的特点。
都有下列内容：地理位置，修建年代，长度，宽度，拱数，拱的长度，著名人物的评价等。
都采用逻辑顺序。
都采用列数字、作诠释的说明方法。
……
不同点：
前者介绍了设计者，后者无；
后者介绍了革命历史意义，前者无。
说明方法上前者用了打比方，后者无；后者用了作比较，前者无……
课后练习三：1.阅读《辞海》上关于卢沟桥的介绍，与课文相比，多了哪些内容？你是否觉得课文对卢沟桥的说明不够全面？
（1）多出：“卢沟晓月”碑、抗日战争纪念馆和纪念碑、桥旁的新桥等。
（2）课文通过卢沟桥介绍中国石拱桥的特点，如果像《辞海》那样面面俱到，势必模糊了写作目的。
2、《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文对卢沟桥的介绍相比，写法有什么不同？
《夜宿卢沟》是记叙文，课文是说明文。
《夜宿卢沟》写的是观赏“卢沟晓月”的情景，重点写月光和桥下流水，最后才写到卢沟桥，主要表达方式是记叙和描写。
课文是用平实的方法说明卢沟桥的特点，主要表达方式是说明。
深入研究自由讨论
本文有不足吗？
你还有什么见解？
请同学间自由讨论，也可与老师交流！。