大班语言活动设计——大象救兔子
大班语言活动设计-大象救兔子(二篇)
大班语言活动设计-大象救兔子活动目标：1、观察图片，引导幼儿完整讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
活动准备：挂图3幅。
活动过程：一、进入主题。
带小朋友到树林里去玩玩，出示图一。
教师：小朋友们有没有到过山上的森林，你们想一想森林是怎样的。
教师：你们喜欢森林吗，老师也很喜欢。
教师：看老师今天带来了什么，我们一起去这森林里来玩吧。
激起小朋友的兴趣，引导观察图片。
二、启发提问，引导幼儿讲述。
教师：这里什么地方?是什么时间段的场景呢?教师：都有谁在这里啊?教师：它们都在干什么?小朋友集体讨论回答问题小结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
(学习词“高高兴兴”)。
教师：哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?教师：跑过了哪些地方?遇到了谁?引导小朋友回答。
小结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
教师出示字卡(学习词“窜”“凶猛”)。
教师：看着是什么字呢?“窜”一起来读一遍，那位小朋友来说说这个字的意识?教师：这个字宝宝，可厉害了，“凶猛”一起来读一遍;那位小朋友知道这个是什么意识?还有什么动物可以用这个词来形容?教师：故事中谁在喊救命啊?我们一起来学学，要怎样叫呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”) 3、出示图二(再完整讲述图片二)教师：故事中大象要怎样才能救它们?教师：它会怎么说?教师：又怎么做?4、出示图三：大象又用什么办法把老虎吓跑的?(学习喷字)教师：大象又用什么办法把老虎吓跑的?出示字卡喷教师：这个字我们一起读一遍。
三、请个别能力强的孩子完整讲述三幅图片。
教师：哪位小朋友能完整的讲出这个故事。
四、教师带领幼儿完整讲述一遍故事教师：我们一起来将一遍这个故事。
五、给故事取名字教师：小朋友喜欢这个故事吗，这个故事还没有名字呢,我们帮忙取名字吧。
4、结束活动，评价幼儿上课表现。
效果分析：大班语言活动设计-大象救兔子（二）活动名称：大象救兔子活动目的：通过大象救兔子的故事情境，激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
大班语言活动设计-大象救兔子
大班语言活动设计-大象救兔子一、活动背景：大班幼儿正处于敏感期，对语言的学习和表达能力有很大的兴趣和需求。
因此，设计一场以大象救兔子为主题的语言活动，既能够培养幼儿的语言能力，又能够激发他们对合作和团队精神的兴趣。
二、活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和沟通交流能力；2. 培养幼儿的观察力、联想力和创造力；3. 引导幼儿学会合作和团队精神；4. 增强幼儿的自信心和表达欲望。
三、活动准备：1. 足够的故事书、图书馆卡片；2. 大象、兔子、树木、河流等相关的图片或立体模型；3. Clap、tap、stomp等解决冲突的音效道具；4. 兔子和大象的头饰；5. 活动场地：室内或室外大空地。
四、活动流程：1. 热身环节（5分钟）：引导幼儿做热身运动，例如：活动手指、拍拍肩膀、转转头、轻轻摇摇全身等，为活动做好准备。
2. 导入故事（10分钟）：准备一本关于大象救兔子的故事书，以亲身操演的方式让幼儿参与。
老师可以花一些时间给幼儿讲故事的背景和情节，然后请幼儿在座位上面假装成为树木、河流和兔子，并由一位幼儿扮演大象。
老师使用音效道具模拟冲突的声音，让幼儿们感受到故事的紧张和刺激。
3. 分组活动（15分钟）：将幼儿分成小组，每组都有一位大象和一位兔子。
要求幼儿们使用他们自己的语言和动作，模拟大象救兔子的情节。
每组都需要给出一个展示的表演，其他幼儿可以观看，并给予鼓励和指导意见。
4. 教师角色扮演（10分钟）：老师扮演大象和兔子，做一个情景表演，以引导幼儿们理解合作和团队精神的重要性。
老师可以设置一系列障碍，例如：大象无法过河、兔子无法爬树等，让幼儿们一起思考并找到解决办法。
5. 充分交流（10分钟）：让幼儿们分享他们在活动中的感受和体会。
老师可以提出一些问题，例如：你在活动中是什么角色？你最喜欢的是哪个部分？你和你的队友是如何合作的？通过交流，让幼儿们更深入地理解合作和团队精神的意义。
6. 整合总结（5分钟）：老师可以引导幼儿们总结这个活动的收获和成果。
大班语言教案——大象救兔子
大班语言教案——大象救兔子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解大象和兔子的形象特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿的爱心和同情心，懂得友谊的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够表达自己对故事的认识和感受。
难点：让幼儿通过图画认识大象和兔子的形象特点，并能用语言描述。
三、教学准备：1. 故事课件：《大象救兔子》2. 图片：大象、兔子3. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《大象救兔子》。
2. 故事讲解：教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 图片认识：教师展示大象和兔子的图片，让幼儿认识这两种动物，并描述它们的外貌特点。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的大象和兔子分别做了什么，以及他们的友谊给我们的启示。
5. 绘画活动：教师发放画纸和画笔，让幼儿根据自己的想象，画出大象和兔子在一起的场景。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人讲述故事《大象救兔子》。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听他们的表达和讨论。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创意和表现。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，观察幼儿对故事的理解程度，以及他们在讨论和绘画活动中的表现。
2. 思考如何调整教学方法，以更有效地引导幼儿学习和参与。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与故事讨论和绘画活动。
2. 组织类似的友谊主题的故事分享活动，让幼儿学会关爱他人。
九、课程设计理念：1. 本课程以故事《大象救兔子》为主线，通过图片认识、讨论和绘画活动，让幼儿理解和体验友谊的力量。
2. 课程注重培养幼儿的倾听、表达和创造力，以及他们的情感态度和社会性发展。
十、教学建议：1. 教师在讲解故事时，要注意语气的变化和表情，让幼儿更直观地感受到故事的情节。
大班语言教案——大象救兔子
大班语言教案——大象救兔子一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关心和帮助他人，培养幼儿的社交技能。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：帮助幼儿理解故事中的道理，引导幼儿学会关心和帮助他人。
三、教学准备：1. 故事课件：大象和兔子的图片，以及故事中的相关场景。
2. 故事音频：大象救兔子的故事音频。
3. 教具：大象和兔子的玩偶。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示大象和兔子的图片，引导幼儿说出它们的名字。
2. 故事讲述：教师播放故事音频，让幼儿听故事。
在故事过程中，教师可以暂停，询问幼儿故事中的情节，引导幼儿说出故事中的角色和发生的事情。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿说出大象为什么要救兔子，以及大象是如何救兔子的。
4. 情景扮演：教师将幼儿分成小组，每组有一个大象和一个兔子的玩偶。
让幼儿扮演故事中的角色，用口语表达出故事中的情节。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事内容，培养幼儿的口语表达能力。
2. 请幼儿思考，如果是他们遇到了困难，他们会像大象一样去帮助别人吗？并让幼儿说出他们的想法，培养幼儿的道德观念。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评估幼儿对故事内容的理解和口语表达能力。
2. 观察幼儿在情景扮演中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家讲述故事的情况，评估幼儿对故事的理解和记忆能力。
七、教学延伸：1. 绘画活动：让幼儿画出大象和兔子的形象，培养幼儿的绘画技能和创造力。
2. 角色扮演游戏：让幼儿在其他活动中扮演不同的角色，如大象、兔子、其他动物等，培养幼儿的社交技能和想象力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，根据幼儿的反应调整教学方法和节奏。
大班语言大象救兔子教案5篇
大班语言大象救兔子教案5篇教案是老师为了保证上课进度提早撰写的文字材料，为较好的完成新学期的教学任务，我们需要制定一份具体的教案，下面是范文社我为您共享的大班语言大象救兔子教案5篇，感谢您的参阅。
大班语言大象救兔子教案篇1【活动目标】1、喜爱看图叙述活动，体验关心别人的欢乐心情。
2、学习有序的观看图片的方法，尝试简洁地描述任务间的对话。
3、能大胆地叙述故事情节，情愿在集风光前大胆、连贯地叙述故事。
【活动预备】教学挂图。
【活动过程】一、谈话导入。
师：今日，我给小伴侣带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。
二、观看图片，了解故事也许。
1）出示图一，遮去老虎。
师：请小伴侣看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎观察了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶狠的老虎。
看到这么凶狠的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔可怕、撒腿就跑的样子。
过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上遇到谁呢？它又会怎么来关心小兔呢？我们接下来来看一看。
2）出示图二师：三只小兔来到了哪里？观察了谁？大象又是怎么关心小兔的？老虎追到河边观察大象救了兔子心情又是怎么样的呢？3）出示图三过渡：在大象的关心下，小兔获救了，那大象又会用什么方法来应付老虎呢？最终，老虎又会怎么样呢？请小伴侣和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡：结果究竟是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔观察大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？三、学习对话，进一步理解故事情节。
师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。
1）老虎观察在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔观察老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）2）小兔跑呀跑，来到了河边，观察了大象，大象观察老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎观察小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小伴侣学大象的话，男小伴侣学老虎的话）3）最终，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔观察了心里很兴奋，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！四、老师范讲。
大班语言教案《大象救兔子》含反思
大班语言教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言讲述活动教案：大象救兔子
幼儿园大班语言讲述活动教案：大象救兔子一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知大象救兔子的过程。
2.培养幼儿讲述故事的能力，发展语言表达能力。
3.激发幼儿关爱动物、保护环境的情感。
二、活动准备1.故事课件：《大象救兔子》2.故事图片：大象、兔子、小河、陷阱等3.画笔、画纸、彩泥等创作材料4.活动记录表三、活动过程（一）导入部分1.组织幼儿讨论：你们知道大象吗？它是什么样的动物？你们喜欢大象吗？为什么？2.引导幼儿谈谈自己知道的关于大象的故事或趣事。
（二）故事讲述部分1.讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
2.故事结束后，提问幼儿：故事里发生了什么？大象为什么要救兔子？3.引导幼儿讨论：你们觉得大象是个怎样的动物？它有什么优点？（三）故事复述部分1.分组进行故事复述，每组选一名代表进行讲述。
2.教师根据幼儿讲述情况给予评价和指导，鼓励幼儿用完整的句子讲述故事。
（四）故事表演部分1.分组进行故事表演，每组选一名导演，负责分配角色和指导表演。
2.教师观察幼儿表演，及时给予鼓励和指导。
3.表演结束后，组织幼儿进行自评和互评。
（五）创作部分1.引导幼儿根据故事内容进行绘画或手工制作，如：画一画大象救兔子的场景，用彩泥捏一捏大象和兔子等。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
1.组织幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
四、活动延伸1.请家长协助，让幼儿在家中观看关于大象的纪录片或动画片，了解大象的生活习性和特点。
2.鼓励幼儿讲述自己了解到的关于大象的故事，与同伴分享。
五、活动评价1.教师根据幼儿在活动中的表现，评价幼儿的语言表达能力、合作意识、创作能力等。
2.家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿在活动中的收获。
通过本次活动的开展，幼儿不仅提高了语言表达能力，还培养了关爱动物、保护环境的情感。
在活动过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会，使他们在愉快的氛围中收获知识。
幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》
幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿观察图片，理解故事《大象救兔子》的主要情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱小动物，学会与同伴合作。
二、教学重点1.让幼儿学会观察图片，理解故事情节。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会观察图片细节，发挥想象力。
2.培养幼儿与同伴合作解决问题的能力。
四、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.图片：大象、兔子、森林、陷阱等3.纸杯、绳子等道具五、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导幼儿观察大象、兔子等动物。
2.邀请幼儿说说对这些动物的了解。
（二）看图讲述1.教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿观察图片。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
例如：兔子为什么会被困在陷阱里？大象是怎么救兔子的？（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？2.邀请幼儿分享自己的方法，教师给予肯定和鼓励。
（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演大象、兔子等角色，进行故事表演。
2.表演过程中，引导幼儿注意表情、动作的配合。
2.邀请幼儿谈谈自己的感悟。
（六）延伸活动1.教师出示纸杯、绳子等道具，引导幼儿进行创意制作，如制作大象、兔子等动物模型。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并进行介绍。
六、教学反思1.在讲述故事时，要注重情感表达，让幼儿更好地感受故事情节。
2.在讨论环节，要引导幼儿多角度思考问题，培养幼儿的创新能力。
3.在角色扮演环节，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆展示自己。
重难点补充：一、教学重点1.教师讲述故事时，通过提问引导幼儿观察图片，如：“你们看到了什么？兔子在哪里？它看起来怎么样？”二、教学难点2.与同伴合作解决问题时，教师可以这样提问：“你们觉得大象和兔子是怎么一起解决问题的？如果是你们，会和朋友们怎么合作？”教学过程补充：（二）看图讲述1.教师展示图片，引导幼儿观察：“看看这张图片，你们能告诉我发生了什么故事吗？”2.教师讲述故事，适时插入对话：“哦，原来是一只可怜的兔子掉进了陷阱里，它看起来好无助啊。
大班语言活动大象救兔子教案【含教学反思】
大班语言活动大象救兔子教案教学目标1.认识大象和兔子，并理解它们的生活习性。
2.学习表达情感和交流想法的基本语言工具，如情感词汇和问句。
3.提高学生的创造性和合作能力，通过合作完成任务。
教学准备1.安排一份故事活动页，描绘一只兔子掉进了深深的洞里，需要大象的帮助。
2.准备图片或卡通图案，描绘大象和兔子的形象。
3.打印工作表，包括问答、完成句子等练习任务。
教学步骤与方法第一步：引入故事、认识大象和兔子1.学生集体观看图片或卡通图案，认识大象和兔子的形象特点，以及它们的生活习性。
2.教师讲述故事，描述兔子掉进深深的洞里，大象发现后，通过巧妙的方法把兔子救出来。
3.教师提问，帮助学生理解故事情节和角色，如“谁掉进了洞里？”“谁来救了兔子？”等。
第二步：学习情感词汇表达和问句构建1.教师引导学生认识并学习情感词汇表达，并设计一些小活动帮助学生掌握如何使用情感词汇表达自己的情感和想法，例如通过情感拼图等游戏。
2.以故事中的情境为背景，教师带领学生构建问句，如“大象，请问你能救我吗？”“你怎样帮我爬上来的？”等。
第三步：小组合作完成任务1.教师把学生分为小组，每个小组有一份故事活动页。
2.在故事活动页中，每个小组需要完成不同的任务，例如补全句子、填写情感词汇等。
3.学生利用学到的语言工具，以小组为单位合作完成任务，并向全班呈现自己的答案。
4.教师与学生一起评价、讨论答案的正确性和可行性，并且总结这个活动的重点内容，以帮助学生再次强化学习成果。
教学反思以上教案是针对大班幼儿的语言活动教案，主要目的是让学生通过学习情感词汇、构建问句和合作完成任务，提高语言表达、沟通与交流能力。
在实施过程中，每个活动都强调了学生的主动性和参与性，激发学生的创造和发展性思考。
在教学过程中，为了更好的帮助学生深入理解故事情节，教师可以考虑并分发另外一份有意义的故事分析页，以帮助学生更好地理解故事中的角色和情节。
「如何更好地帮助学生理解故事中的角色和情节？」是我在教学过程中需要不断思考的问题，希望通过不断的尝试和实践，为教学活动提供更好的方案和策略。
幼儿园大班语言教案《大象救兔子》（2篇）
幼儿园大班语言教案《大象救兔子》【活动目标】1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
【活动准备】4副图片、对话框若干【活动过程】一、引题师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。
二、分段出示图片讲述（一）出示图11、初步讲述图1提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？2、具体讲述图1提问：A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）3、幼儿完整讲述图14、教师完整讲述图1（二）出示图4，揭晓悬念师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。
（三）出示图21、幼儿讨论大象救小兔的办法师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？2、教师根据图片总结大象救小兔的办法师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。
整个身体就像一座桥架在河面上。
（架）小兔又快又稳地走过了桥。
（四）出示图31、大象怎么对付大老虎师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。
2、师幼共同表演大象的动作3、大老虎又是怎样的呢？师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”三、完整讲述1、幼儿完整讲述2、教师完整讲述，汲取经验四、给故事取题目师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。
大班语言教案——大象救兔子
大班语言教案——大象救兔子一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的友善互助和勇敢担当的品质。
3. 引导幼儿观察图片，发展幼儿的审美能力和想象力。
二、教学内容1. 故事主题：友善互助，勇敢担当2. 故事主要人物：大象、兔子、其他小动物3. 故事情节：大象帮助兔子脱离困境三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，培养幼儿的友善互助和勇敢担当的品质。
2. 教学难点：帮助幼儿通过观察图片，发展幼儿的审美能力和想象力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰2. 教学环境：安静的教室、舒适的座椅五、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，讲故事的主题“大象救兔子”，引导幼儿倾听和关注。
2. 讲述故事：用课件和图片展示故事情节，一边讲述一边展示，让幼儿充分理解故事内容。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的友善互助和勇敢担当的行为，引导幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：让幼儿选择角色，进行角色扮演，体验故事中的友善互助和勇敢担当。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察幼儿对友善互助和勇敢担当的实践。
3. 收集幼儿的作业，评估幼儿的倾听和表达能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的故事角色或情节。
2. 邀请家长参与课堂，进行亲子阅读，共同讲述故事，增进亲子关系。
3. 开展故事表演比赛，让幼儿在舞台上展示自己对故事的理解和表演能力。
八、教学反馈1. 及时与幼儿进行交流，了解幼儿对故事的理解和感受，给予积极的反馈。
2. 鼓励幼儿在家庭中进行故事分享，收集家长的意见和建议，不断改进教学方法。
九、教学修改1. 根据幼儿的反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法，使之更符合幼儿的需求。
大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）
大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）大班语言教案——大象救兔子（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言教案——大象救兔子(讲述活动），希望能够帮助到大家。
大班语言教案——大象救兔子(讲述活动篇1活动目标1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。
丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。
2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。
3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。
活动准备1、教学挂图"大象救兔子"。
2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。
（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。
本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
）活动过程1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示按如下顺序排列挂图：1234(兔"慌")翻翻(兔"高兴")(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。
老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。
(3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。
大班语言教案——大象救兔子
大班语言教案——大象救兔子一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事内容的兴趣，激发幼儿善良、勇敢的品质。
2. 认知目标：让幼儿理解故事情节，认识大象和兔子两个角色。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识大象和兔子两个角色。
难点：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 故事课件：大象救兔子的故事课件。
2. 角色头饰：大象和兔子头饰。
3. 背景音乐：故事背景音乐。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大象救兔子的故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演大象和兔子，进行角色扮演活动，体验故事情节。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的勇敢行为，让幼儿学会关爱他人。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用自己的话复述故事，提高幼儿的倾听和表达能力。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的勇敢行为。
2. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的故事角色。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听和表达能力，以及作业完成情况，评价教学效果。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的参与度。
2. 情境模拟：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强幼儿对故事情节的理解。
3. 启发式提问：教师针对故事内容提出启发式问题，引导幼儿思考和表达。
七、教学方法：1. 讲授法：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 实践法：让幼儿参与角色扮演，提高幼儿的实践能力和表达能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行讨论，培养幼儿的思辨能力和团队协作能力。
八、教学步骤：1. 第一步：导入故事，引起幼儿兴趣。
2. 第二步：讲述故事，让幼儿关注故事情节和角色。
3. 第三步：角色扮演，让幼儿参与故事实践。
大班语言大象救小兔教案
大班语言大象救小兔教案大班语言大象救小兔教案7篇大班语言大象救小兔教案1一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。
在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。
讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。
本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。
更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。
二、活动设计：（一）活动目标：1．启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述，2．通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。
（二）活动准备：1．教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。
2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
（三）活动过程：1．运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。
（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。
（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。
（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。
（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）A 、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。
B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。
2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。
大班语言活动设计-大象救兔子
大班语言活动设计-大象救兔子活动名称：大象救兔子活动目的：通过大象救兔子的故事情境，激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
活动时间：60分钟活动准备：1. 故事书《大象救兔子》；2. 大象和兔子的手偶（可用纸袋或袜子制作）；3. 纸和彩色笔；4. 音乐播放器。
活动流程：1. 导入（10分钟）a. 教师向学生介绍今天的活动内容：大象救兔子，同时展示故事书《大象救兔子》。
b. 教师向学生简单介绍故事的背景和主要人物，并提问学生对此故事的期待和想象。
2. 讲故事（15分钟）a. 教师用手偶展示活动主角大象和兔子，让学生更好地理解故事情节。
b. 教师根据故事书的内容生动地讲述故事，注意语音、语调的把握，增强故事的趣味性。
c. 在讲述故事的过程中，适时停顿并与学生互动，询问他们对故事发展的预测和个人故事体验。
3. 分组创作（20分钟）a. 将学生分成若干个小组，每个小组由3-4个学生组成。
b. 每个小组选出一个小组长，负责整个小组的组织和协调。
c. 教师发给每个小组一张纸和彩色笔，要求小组合作绘制一幅插图来描述大象救兔子的故事情节。
d. 教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，尽量多表达个人观点与想法。
4. 分享与讨论（10分钟）a. 每个小组将自己的插图展示给全班，同时描述他们描绘的情节和细节。
b. 其他小组成员可以提问和互动，对展示的插图和描述给予评价与反馈。
c. 教师引导学生通过讨论，共同解决问题，进一步加深对故事的理解和思考。
5. 总结和小结（5分钟）a. 教师与学生一起回顾整个活动的过程和成果，概括学生们所学到的知识和技能。
b. 教师强调学生团队合作的重要性，鼓励他们在以后的学习和生活中充分发挥合作精神。
c. 教师给予学生鼓励和赞扬，并展示他们的作品，以激发他们对语言学习的兴趣和自信心。
活动延伸：1. 继续创作故事：鼓励学生在小组内创作自己的故事情节，可以使用手偶或绘制插图来讲述自己的故事。
幼儿园大班语言教案：大象救兔子
幼儿园大班语言教案：大象救兔子一、教学目标1.引导幼儿理解故事《大象救兔子》的内容，感知大象的勇敢和智慧。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.教学难点：引导幼儿关注大象解决问题的方法，培养他们的思考能力。
三、教学准备1.教学课件：故事《大象救兔子》的图片和文字。
2.故事道具：大象、兔子、陷阱等玩具。
3.教学卡片：故事中的关键词汇。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大象和兔子的玩具，引起幼儿兴趣。
2.邀请幼儿说说他们认识的大象和兔子。
（二）故事导入1.教师讲述故事《大象救兔子》的起因部分，引导幼儿关注故事背景。
2.邀请幼儿猜测故事的经过和结果。
（三）故事讲解1.教师详细讲解故事内容，让幼儿感知大象的勇敢和智慧。
2.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师进行点评和指导。
（四）故事讨论1.教师提问：故事中大象为什么能救出兔子？2.幼儿分组讨论，分享自己的观点。
（五）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
2.鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养他们的语言表达能力。
（六）观察与思考1.教师出示故事课件，引导幼儿观察大象救兔子的场景。
2.邀请幼儿思考：如果你是大象，你会怎么救兔子？2.邀请幼儿分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
（八）课后作业1.教师布置课后作业：请幼儿回家后，向家人讲述《大象救兔子》的故事。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达，培养他们的语言表达能力。
五、教学反思2.根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学延伸1.组织幼儿开展关于大象和兔子的绘画活动，培养他们的美术兴趣。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨如何培养幼儿的勇敢和智慧品质。
通过本节课的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到大象的勇敢和智慧，培养他们关爱动物的情感。
大班语言大象救小兔教案4篇
大班语言大象救小兔教案4篇大班语言大象救小兔教案1教育活动目标：1.能认真观测图片中角色的表情、动作，依据图片提供的线索开展合理的想象。
2.在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲解并描述故事内容。
3.能大方地在集风光前表达自己的感受，并开心地与同伴共享。
4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。
5.掌控正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。
活动预备：三张图片对话框标记、心里想象的标记假设干活动过程：一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推想。
师：今日我给小伙伴带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
这是故事的开头，这是故事的结尾。
(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?师(揭去遮挡老虎的.小图)：原来有一只凶狠的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?究竟是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲解并描述大象救小兔的事情。
师：老虎追到河边，大象会怎样应付老虎?(幼儿猜想后，老师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲解并描述。
)二、尝试完整讲解并描述故事师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清晰，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。
(幼儿自由讲解并描述，老师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲解并描述。
)师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清晰了吗?师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清晰了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲解并描述师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追逐兔子的时候，兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，渐渐地说行不行?应当怎样说?(焦急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
(幼儿分角色练习几次)师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。
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大班语言活动设计——大象救兔子
活动目标：1、观察图片，引导幼儿完整讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
活动准备：挂图3幅。
活动过程：一、进入主题。
带小朋友到树林里去玩玩，出示图一。
教师：小朋友们有没有到过山上的森林，你们想一想森林是怎样的。
教师：你们喜欢森林吗，老师也很喜欢。
教师：看老师今天带来了什么，我们一起去这森林里来玩吧。
激起小朋友的兴趣，引导观察图片。
二、启发提问，引导幼儿讲述。
教师：这里什么地方?是什么时间段的场景呢?
教师：都有谁在这里啊?
教师：它们都在干什么?
小朋友集体讨论回答问题
小结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
教师：哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
教师：跑过了哪些地方?遇到了谁?
引导小朋友回答。
小结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
教师出示字卡。
教师：看着是什么字呢?“窜”一起来读一遍，那位小朋友来说说这个字的意识?
教师：这个字宝宝，可厉害了，“凶猛”一起来读一遍;那位小朋友知道这个是什么意识?还有什么动物可以用这个词来形容?
教师：故事中谁在喊救命啊?我们一起来学学，要怎样叫呢?
3、出示图二
教师：故事中大象要怎样才能救它们?
教师：它会怎么说?
教师：又怎么做?
4、出示图三：大象又用什么办法把老虎吓跑的?
教师：大象又用什么办法把老虎吓跑的?
出示字卡喷
教师：这个字我们一起读一遍。
三、请个别能力强的孩子完整讲述三幅图片。
教师：哪位小朋友能完整的讲出这个故事。
四、教师带领幼儿完整讲述一遍故事
教师：我们一起来将一遍这个故事。
五、给故事取名字
教师：小朋友喜欢这个故事吗，这个故事还没有名字呢,
我们帮忙取名字吧。
4、结束活动，评价幼儿上课表现。
效果分析：。