小学语文一年级第一册《汉语拼音d t n l》课件
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一年级上册语文课件拼音4+d+t+n+l人教(部编版)
• 示例
你(nǐ)好(hǎo)，老(lǎo)师(shī)。
复习dtnl的发音及书写
l
发音时舌尖抵住上齿龈，舌位略落下来，嘴唇稍扁，留一个窄缝，让气从当中 挤出来。
• 示例
拉(lā)手(shǒu)，小(xiǎo)鸭(yā)。
02
学习新课
学习dtnl的发音及书写
总结词
学习dtnl四个声母的发音方法、书写格式和笔顺规则。
详细描述
在拼读拼音时，要注意将声母、韵母和声调正确组合在一起。例如，拼读“da”时，先发d的音，再 发a的音，最后将两个音节合并在一起；拼读“te”时，先发t的音，再发e的音，最后将两个音节合并 在一起。同时，要注意声调的读法，例如一声平、二声扬、三声拐弯、四声降等。
鼓励孩子多读多拼多写
总结词
多读多拼多写是提高拼音能力的重要方 法。
与家长一起练习dtnl的发音及书写
总结词：亲子互动
详细描述：与家长一起练习dtnl的发音及书 写，可以增强家长与孩子之间的互动和沟通 。通过家长的陪伴和指导，学生可以更好地 掌握拼音的发音和书写技巧，同时也可以提
高学生的学习兴趣和自信心。
总结dtnl的发音
dtnl是四个声母，发音时要注意正确的口型和发音位置。
dtnl的发音分别是d-t-n-l，在发音时，要注意将舌尖抵住上齿龈，然后让气流冲出，发出声 音。同时，要保持正确的口型，例如发d时，嘴巴要拢圆；发t时，嘴巴要咧开；发n时，嘴 巴要形成一条直线；发l时，嘴巴要稍微咧开。
总结dtnl的发音及书写
例如，了、勒
儿歌阅读
详细描述
• 小弟弟，去赶集 ，手里拿着大鸭 梨；还有三里地 ，就到家了。
总结词：通过阅读 儿歌，巩固拼音字 母的发音和拼写。
你(nǐ)好(hǎo)，老(lǎo)师(shī)。
复习dtnl的发音及书写
l
发音时舌尖抵住上齿龈，舌位略落下来，嘴唇稍扁，留一个窄缝，让气从当中 挤出来。
• 示例
拉(lā)手(shǒu)，小(xiǎo)鸭(yā)。
02
学习新课
学习dtnl的发音及书写
总结词
学习dtnl四个声母的发音方法、书写格式和笔顺规则。
详细描述
在拼读拼音时，要注意将声母、韵母和声调正确组合在一起。例如，拼读“da”时，先发d的音，再 发a的音，最后将两个音节合并在一起；拼读“te”时，先发t的音，再发e的音，最后将两个音节合并 在一起。同时，要注意声调的读法，例如一声平、二声扬、三声拐弯、四声降等。
鼓励孩子多读多拼多写
总结词
多读多拼多写是提高拼音能力的重要方 法。
与家长一起练习dtnl的发音及书写
总结词：亲子互动
详细描述：与家长一起练习dtnl的发音及书 写，可以增强家长与孩子之间的互动和沟通 。通过家长的陪伴和指导，学生可以更好地 掌握拼音的发音和书写技巧，同时也可以提
高学生的学习兴趣和自信心。
总结dtnl的发音
dtnl是四个声母，发音时要注意正确的口型和发音位置。
dtnl的发音分别是d-t-n-l，在发音时，要注意将舌尖抵住上齿龈，然后让气流冲出，发出声 音。同时，要保持正确的口型，例如发d时，嘴巴要拢圆；发t时，嘴巴要咧开；发n时，嘴 巴要形成一条直线；发l时，嘴巴要稍微咧开。
总结dtnl的发音及书写
例如，了、勒
儿歌阅读
详细描述
• 小弟弟，去赶集 ，手里拿着大鸭 梨；还有三里地 ，就到家了。
总结词：通过阅读 儿歌，巩固拼音字 母的发音和拼写。
一年级语文汉语拼音《dtnl》课件
n的发音
l的发音
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通 路，气流振动声带，从鼻腔通过。
舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，气流振动声带，从舌头两边通过。
发音示范与模仿练习
发音示范
教师可以通过口型展示和发音示 范来引导学生正确发音。
模仿练习
学生模仿教师的发音口型和声音 ，进行反复练习。
发音技巧指导
汉语拼音学习网站
提供丰富的汉语拼音学习资源，包括发音示范、书写教程、练习 题等。
汉语拼音学习APP
一款专门针对汉语拼音学习的手机应用程序，可以随时随地进行 学习和练习。
THANKS
感谢观看
情感目标
培养学生对汉语拼音学习 的兴趣和热情，鼓励学生 积极参与课堂活动。
02
发音方法与技巧
d、t、n、l的发音部位及方法
d的发音
t的发音
舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，声带颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻 碍，迸裂而出，爆发成声。
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵 塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲 破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
n的书写顺序
先写竖，再写右弯竖，占中格 。
l的书写顺序
竖要写直，占上中格。
书写示范与模仿练习
教师示范书写d、t、 n、l，学生观察并模 仿书写。
展示学生ห้องสมุดไป่ตู้写作品， 进行点评和纠正。
学生使用四线三格本 进行书写练习，教师 巡视指导。
书写错误纠正与指导
针对学生书写中出现的错误，如笔画不规范、占格位置不正确等，进行及时纠正和 指导。
通过竞争性的游戏激发学生的积极性 ，让学生在游戏中提高拼读能力。
课堂实践：小组合作完成拼读任务
小学一年级语文上册《汉语拼音d t n l》课件
m
一个门洞 n n n
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2笔
小棍赶猪 l l l
一根小棒 l l l
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1笔
左一下把半伞圆柄d dTd, T 一T个, 门洞 n n n,
一根小棒 l l l,
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nü
ne nē né ně nè na nā ná nǎ nà ni nī ní nǐ nì nu nū nú nǔ nù
mǎ dà mǐ tù tǔ dì 马 大 米 兔 土地
悟 空 闯 关 三
读拼音句子
dì di pá pō.
mā ma ná lí
dt n l
声母
dt n l
我必须和韵母交 朋友，才能表示 字音。
声母轻短韵母响， 两音相拼猛一碰。
d a da
悟 空 闯 关 一
悟 空 闯 关 二
dí d→í→dí
dí d→í→dí
dī dí dǐ dì
tù t—ù→tù
tù t—ù→tù
tū tú tǔ tùห้องสมุดไป่ตู้
lǘ
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
d
左下半圆d d d
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2笔
t
一根拐棍 f f f
雨伞把儿 t t t
一把伞柄 t t t
淘课件网
2笔
de
de dē dé dě dè da dā dá dǎ dà di dī dí dǐ dì du dū dú dǔ dù
te
te tē té tě tè ta tā tá tǎ tà ti tī tí tǐ tì tu tū tú tǔ tù
lü
le lē lé lě lè la lā lá lǎ là li lī lí lǐ lì lu lū lú lǔ lù
一年级上册语文课件-汉语拼音+4+d+t+n+l｜人教(部编版)(含媒体素材)+(2份打包)
06
CATALOGUE
教学反思与改进
教学反思
教学内容的反思
本节课的汉语拼音教学内容是否 符合学生的认知规律和学习特点 ，是否能够有效地帮助学生掌握
正确的发音和书写方法。
教学方法的反思
教学方法是否能够激发学生的学 习兴趣，是否能够有效地帮助学 生理解和记忆汉语拼音的发音和
书写规则。
教师角色的反思
教师是否能够正确地引导学生， 是否能够及时发现和解决学生在
要标准。
教学内容恰当
教学内容是否符合学生的认知 规律和心理特点，是否有利于 学生的语文素养和思维能力的 发展。
教学方法得当
教学方法是否符合学生的实际 情况和课程特点，是否有利于 激发学生的学习兴趣和主动性 。
学生参与度高
学生是否能够积极参与课堂活 动，是否能够主动思考、讨论
和表达自己的观点。
学生反馈
掌握拼音的书写格式
过程与方法
通过观察、模仿、练习等方法学 习拼音发音和书写
通过游戏、歌曲、故事等形式增 强学习拼音的趣味性
在实际交流中逐步掌握拼音的使 用
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和热情 帮助学生建立良好的学习习惯和态度
增强学生自主学习和合作学习的意识
02
CATALOGUE
教学内容与步骤
学习过程中的问题。
教学改进
教学内容的改进
根据学生的实际情况和学习需求，调整教学内容 ，加强对学生发音和书写方面的训练。
教学方法的改进
采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教 学等，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师角色的改进
加强与学生的沟通和互动，关注学生的学习情况 ，及时发现和解决问题。
一年级上册语文课件汉语拼音4+d+t+n+l(人教部编版)
04
课堂小结
回顾本课学习内容
掌握声母d、t、n、l 的发音和应用
了解d、t、n、l在拼 音实际应用中的作用
学会正确拼读d、t、 n、l与单韵母组成的 音节
引导学生自我评价和反思
让学生回顾自己在本课学习中 的表现，自我评价在掌握d、t 、n、l的发音和应用方面的情 况
引导学生反思自己在拼读d、t 、n、l与单韵母组成的音节中 的表现，找出不足之处
一年级上册语文课件汉语拼 音4 d t n l(人教部编版)
目 录
• 导入新课 • 学习新知 • 拓展延伸 • 课堂小结
01
导入新课
激发学习兴趣，明确学习任务
激发学习兴趣
通过展示与拼音相关的图片或实 物，引导学生回忆之前学过的拼 音，激发学生对新拼音的好奇心 和求知欲。
明确学习任务
介绍本节课的学习任务和目标， 让学生了解需要掌握的拼音音节 和拼写规则。
联系已有经验，尝试认读拼音
联系已有经验
通过展示与拼音相关的图片或实物， 引导学生回忆与拼音相关的已有经验 ，如已学过的单韵母、声母等。
尝试认读拼音
通过展示拼音卡片或PPT，让学生尝 试认读新的拼音音节，引导学生发现 拼音的发音规律和拼写规则。
借助语境图，学习语境歌
借助语境图
通过展示与拼音相关的语境图，帮助学生理解拼音的语义和 用法。
让学生思考自己在拼音实际应 用中是否能够正确使用d、t、 n、l，并分享自己的经验和不 足
03
拓展延伸
尝试拼读简单的音节
01
02
03
拼读课本中的音节
在拼音学习过程中，学生 应尝试拼读课本中给出的 简单音节，如da、di、de 、dí等。
拓展拼读练习
拼音课件dtnl
详细描述
通过将拼音字母形象化，例如将“b”想象成一只大蝴蝶，“p”想象成一个 小鸟嘴，或者将拼音字母与熟悉的物品或人物联系起来，例如将“k”想象成 一把钥匙，“h”想象成一个小女孩，以增强记忆效果。
故事记忆法
总结词
通过将拼音字母串联成一个有趣的故事，帮助记忆。
详细描述
将需要记忆的拼音字母组合成一个有趣的故事，例如，“b p m f”可以想象成“ 爸爸（b）带着小鸟（p）去爬山，遇到了大老虎（m）和狐狸（f）”，通过这 样的故事情节来帮助记忆拼音字母的发音和顺序。
拼音与汉字互译
汉字转拼音
在某些情况下，人们可能需要将汉字转化为拼音，例如在输入法中使用拼音 输入。通过使用dtnl等声母，可以更快地拼出对应的汉字，提高输入效率。
拼音转汉字
在另一些情况下，人们可能需要将拼音转化为汉字。例如，在阅读一篇只有 拼音的文章时，读者需要将拼音读出来并理解其含义。通过掌握dtnl等声母， 读者可以更快地读出拼音并理解其意思。
2
dtnl 的主要作用是辅助汉字发音，方便人们拼 写和交流。
3
dtnl 的发音规则与汉字的发音规则有一定的关 联，但也有一些差异。
dtnl 的历史
01
dtnl 的历史可以追溯到20世纪初，当时中国面临着文字改革的问题，汉语拼音 方案由此产生。
02
dtnl 的发展经历了多个阶段，从最初的草案到最终的正式发布，经历了多次修 订和改进。
dtnl 拼音对语言学的影响
提供标准化的发音系统
dtnl 拼音为汉字提供了一种标准化的发音系统，使得不同地区、不同方言的人们 可以共同使用一种标准的发音系统，促进了语言的统一和发展。
有助于语言学研究
dtnl 拼音为语言学家提供了丰富的研究资料，使得他们可以更好地研究汉字的音 节结构、音韵特点等语言学问题，推动了语言学的发展。
通过将拼音字母形象化，例如将“b”想象成一只大蝴蝶，“p”想象成一个 小鸟嘴，或者将拼音字母与熟悉的物品或人物联系起来，例如将“k”想象成 一把钥匙，“h”想象成一个小女孩，以增强记忆效果。
故事记忆法
总结词
通过将拼音字母串联成一个有趣的故事，帮助记忆。
详细描述
将需要记忆的拼音字母组合成一个有趣的故事，例如，“b p m f”可以想象成“ 爸爸（b）带着小鸟（p）去爬山，遇到了大老虎（m）和狐狸（f）”，通过这 样的故事情节来帮助记忆拼音字母的发音和顺序。
拼音与汉字互译
汉字转拼音
在某些情况下，人们可能需要将汉字转化为拼音，例如在输入法中使用拼音 输入。通过使用dtnl等声母，可以更快地拼出对应的汉字，提高输入效率。
拼音转汉字
在另一些情况下，人们可能需要将拼音转化为汉字。例如，在阅读一篇只有 拼音的文章时，读者需要将拼音读出来并理解其含义。通过掌握dtnl等声母， 读者可以更快地读出拼音并理解其意思。
2
dtnl 的主要作用是辅助汉字发音，方便人们拼 写和交流。
3
dtnl 的发音规则与汉字的发音规则有一定的关 联，但也有一些差异。
dtnl 的历史
01
dtnl 的历史可以追溯到20世纪初，当时中国面临着文字改革的问题，汉语拼音 方案由此产生。
02
dtnl 的发展经历了多个阶段，从最初的草案到最终的正式发布，经历了多次修 订和改进。
dtnl 拼音对语言学的影响
提供标准化的发音系统
dtnl 拼音为汉字提供了一种标准化的发音系统，使得不同地区、不同方言的人们 可以共同使用一种标准的发音系统，促进了语言的统一和发展。
有助于语言学研究
dtnl 拼音为语言学家提供了丰富的研究资料，使得他们可以更好地研究汉字的音 节结构、音韵特点等语言学问题，推动了语言学的发展。
4 d t n l 第二课时(课件)小学语文一年级上册统编版2024
学习目标
【学习目标】 1.正确拼读声母d t n l与a e i u ü组成的音节。 2.认识“大、马、路、土”等4个生字。会读儿歌，感受童趣。
【学习重点】 声母d t n l与a e i u ü组成音节的正确拼读。
【学习难点】 借助拼音，正确认读“马路、泥土”两个词语。正确朗读儿
歌《小白兔》。
学习任务
统编版小学语文一年级上册
汉语拼音4.d t n l
（第二课时）
课程目录
素养分析 课堂评价
学习任务 课后作业
素养分析
素养分析
文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。 语言运用：正确认读声母 d、t、n、l ,读准音，认清形，能正确书写。 思维能力：正确认读声母 d、t、n、l和单韵母a、e、i、u 组成的音节。 借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小 白兔》。认识“大、马、路、土”4个生字。 审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相 处。
mǎ lù
马路
ní tǔ
泥土
图上有什么？
识记词语 大地
马路
泥土
去掉音节读 汉字。
认读生字
dà大Leabharlann 大小 大山mǎ马
木马 马车
lù
路
路上 道路
tǔ
土
土地 尘土
请给生字扩词。
注意： 联系生活，说说你看过的 “马”？在哪里见过“土”？
练读儿歌
xiǎo bái tù
小 白兔
xiǎo bái tù chuān pí ǎo
dtnl dǎ dé dī dú tā tè tí tú
大 马 路 土 大地 马路 泥土
nǚ nǔ lǚ lù
部编本一年级拼音《dtnl》课件
t的发音
总结词
详细描述
n的发音
要点一
总结词
正确发音，拼读规则
要点二
详细描述
n是舌尖中、浊、鼻音。在发音时，舌尖抵住上齿龈，软 腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。教 师可以让学生感受一下鼻子周围的肌肉运动，当他们发出n 的声音时，鼻子周围的肌肉会感到紧张。教师可以通过拼 读一些常见的拼音组合，如“ne”、“nuo”、“ni”， 让学生更好地掌握n的发音。
l的发音
总结词
正确发音，拼读规则
VS
详细描述
l是舌尖中、浊、边音。在发音时，舌尖 抵住上齿龈，软腭上升堵塞鼻腔通路，声 带振动，让气流从舌头两边通过。教师可 以让学生感受一下在发l音时舌头的位置 和气流的走向。教师可以通过拼读一些常 见的拼音组合，如“le”、“luo”、 “li”，让学生更好地掌握l的发音。
WATCHING
总结
回顾所学内容
01
02
声母的发音
拼音的书写
03 拼读练习
布置作 业
抄写声母
拼读练习预习任务下节课 Nhomakorabea告学习内容
预告了下节课将要学习的新内容，包 括新的声母和韵母，以及它们的拼读 规则。
教学重点
作业提醒
提醒学生下节课需要带的作业和学习 用具，确保课堂学习的顺利进行。
简要介绍了下节课的教学重点，提醒 学生注意听讲和练习。
部编本一年级拼音《 dtnl》课件
contents
目录
• 导入 • 《dtnl》拼音讲解 • 练习 • 总结
CHAPTER
导入
激发兴趣
故事导入 游戏导入
复习已学拼音
回顾已学拼音
拼读练习
一年级上册语文课件-4.d+t+n+l+部编版
课堂小结
回顾内容
回顾本课学过的“d t n l”四个 拼音的读法和写法，以及对应的
生字的读法和写法。
总结重点
总结本课学习的重点和难点，强 调需要注意的地方。
布置作业
布置课后作业，包括复习本课内 容、练习册等。
培养学生观察、思维和语言表达能力。
总结词
提高观察能力、思维能力、语言表达能力和自主学习能力。
详细描述
通过观察图片、思考问题、小组讨论、口头表达等方式，培养学生的观察能力、 思维能力、语言表达能力和自主学习能力，提高学生的综合素质和学习兴趣。
02
教学内容及过程
Chapter
导入新课
01
02
03
激发兴趣
通过展示与课程相关的图 片和实物，引起学生对新 课的兴趣。
复习旧知
回顾之前学过的拼音和生 字，为新课做好准备。
明确目标
展示本课的学习目标，让 学生了解本节课要学习什 么内容。
学习新课
拼音学习
通过拼音卡片和教师的讲 解，让学生掌握“d t n l”四个拼音的读法和写法 。
生字学习
通过图片、拼音和生字的 结合，让学生掌握“d t n l”四个拼音所对应的生字 的读法和写法。
正确、流利地朗读课文。
总结词
朗读流畅、语音标准、语调自然。
详细描述
通过多次朗读、跟读、小组朗读等方式，帮助学生掌握课文的朗读技巧，包括 语音、语调、停顿等，培养学生的朗读能力和语感。
理解课文内容，了解儿歌的韵律和声调。
总结词
理解儿歌内容，了解韵律和声调，感 受儿歌的韵律之美。
详细描述
通过图片、动作、音乐等辅助手段， 帮助学生理解儿歌内容，感受儿歌的 韵律和声调特点，培养学生的音乐感 和节奏感。
汉语拼音dtnl课件完整版
汉语拼音dtnl课件完整版教学内容：教材章节：《小学语文》第一册，第五单元，第23课《dtnl》。
详细内容：本课主要介绍汉语拼音中的声母d、t、n、l的发音方法和练习。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确地拼读含有这些声母的音节，并能够正确书写相应的拼音字母。
教学目标：1. 学生能够准确地发出声母d、t、n、l的声音，掌握正确的发音方法。
2. 学生能够正确拼读含有声母d、t、n、l的音节，提高阅读能力。
3. 学生能够正确书写声母d、t、n、l，提高书写能力。
教学难点与重点：难点：学生准确发出声母d、t、n、l的声音，尤其是声母d和t 的区别，以及声母l和n的区别。
重点：学生能够正确拼读含有声母d、t、n、l的音节，并能够正确书写相应的拼音字母。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、音带。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一个故事情境，故事中的角色需要用到的词语中含有声母d、t、n、l。
学生听故事，注意故事中出现的词语。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师播放教学录音带，学生听录音，注意录音中的词语含有声母d、t、n、l。
2. 教师引导学生跟读，纠正发音不准确的学生。
3. 教师通过示例，讲解声母d、t、n、l的发音方法，学生模仿发音。
三、随堂练习（10分钟）1. 学生自主阅读课本，找出含有声母d、t、n、l的词语，并进行拼读练习。
2. 教师挑选几个词语，让学生上黑板书写相应的拼音字母。
四、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，学生分享自己的学习收获。
板书设计：声母d、t、n、l作业设计：1. 练习册第23页，完成声母d、t、n、l的拼读练习。
2. 课本第24页，完成含有声母d、t、n、l的词语书写练习。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：1. 声母d、t、n、l的发音方法：这是本节课的核心内容，学生需要通过正确的发音方法来发出这些声母的声音。
最新小学语文人教版部编版一年级上册汉语拼音《d t n l》名师教学课件
lɑ le li
lí
lī lí lǐ lì
连一连
拼拼读读
小朋友们，你们记住这 四个新的声母朋友们了吗？ 下去可要多多练习哦！
今天你学会了什么 ？ 谈淡你的收获。
学后作业
1.达标练习册第1、2、3题。 2.课本课后第1、2题。
小朋友们 再见！
只要愿意学习Βιβλιοθήκη 就一定能够学会。 —— 列宁d——e——de
dɑ di du
dí
dī dí dǐ dì
小伞把儿 ttt
读一读
t——e——te tɑ ti tu
tǎ
tā tá tǎ tà
tǔ tū tú tǔ tù
一个门洞 nnn
读一读
n——u——nu n——ü——nü nɑ ne ni
一根小棍 lll
读一读
l——u——lu l——ü——lü
课前准备：
1.课本、练习本、铅笔依次放好。 2.坐姿端正。 3.每日一言： 人之初，性本善；性相近，习相远。
大家好，我是小记者 樱桃小丸子。第三届校园艺 术节开始了，今天晚上的演 出非常精彩,请跟着我一起 去看看吧！
小朋友们，仔细观 察图片，说一说：你发 现了什么？
小鼓鼓槌 ddd
读一读
lí
lī lí lǐ lì
连一连
拼拼读读
小朋友们，你们记住这 四个新的声母朋友们了吗？ 下去可要多多练习哦！
今天你学会了什么 ？ 谈淡你的收获。
学后作业
1.达标练习册第1、2、3题。 2.课本课后第1、2题。
小朋友们 再见！
只要愿意学习Βιβλιοθήκη 就一定能够学会。 —— 列宁d——e——de
dɑ di du
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dī dí dǐ dì
小伞把儿 ttt
读一读
t——e——te tɑ ti tu
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tā tá tǎ tà
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一个门洞 nnn
读一读
n——u——nu n——ü——nü nɑ ne ni
一根小棍 lll
读一读
l——u——lu l——ü——lü
课前准备：
1.课本、练习本、铅笔依次放好。 2.坐姿端正。 3.每日一言： 人之初，性本善；性相近，习相远。
大家好，我是小记者 樱桃小丸子。第三届校园艺 术节开始了，今天晚上的演 出非常精彩,请跟着我一起 去看看吧！
小朋友们，仔细观 察图片，说一说：你发 现了什么？
小鼓鼓槌 ddd
读一读
统编小学语文一年级上册高效课堂资料汉语拼音-4《d t n l》ppt课件(2)
两个门洞mmm,一个门洞 n n n，
一根拐棍f f f，小鱼跳舞 t t t。
tè
悟空本领特别大
tiān
天兵天将全不怕。
打败n哪é吒三太子， lè de
乐得悟空笑哈哈。
课后作业：
这节课我们学会了声母d t n 并会写了，是不是很开心啊? 小朋友们学的都很认真。课后， 小朋友们要多练习读这些声母 宝宝并读给爸爸妈妈听。
精品课件
统编小学语文一年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
第4课
第一课时
单韵母专列
ɑ o eⅰu ü
声母专列
b pm f
马尔奔跑ddd 马蹄d
一个鼓锤 d d d
db
左下半圆 d d d
小鱼跳舞 t t t
t
雨伞把儿t t t
一个门洞 n n n
一根小棒 l l l
l
b 左手拇指向上，bbb, d 右手拇指向上，ddd,
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