2013北师大版数学一年级下册《跳伞表演》

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跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案

跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学背景本教案主要适用于北京师范大学版一年级数学下册，第五单元“数与运算”中，第一节“数的认识”。

本节课旨在通过数的认识，让学生学会比较两个数的大小，并能灵活运用大小关系。

二、教学目标1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。

2.学生能够灵活运用比较大小的方法，解决基本的大小关系问题。

3.学生在跳伞表演活动中，体会数学的实际运用，培养数学兴趣。

三、教学重点1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。

2.学生能够灵活运用比较大小的方法。

四、教学内容和方法（一）教学内容1.数的大小关系。

2.比较大小的方法。

3.跳伞表演活动。

（二）教学方法1.讲授法：通过小组讨论，教师引导学生认识数的大小关系和比较大小的方法。

2.体验法：通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义。

（一）导入新知识1.教师介绍本节课的教学内容：数的大小关系和比较大小的方法。

2.教师出示两个数字，要求学生比较大小关系，探究比较大小的方法。

（二）数的大小关系1.教师引导学生讨论数字比较大小的方法。

2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。

（三）比较大小的方法1.教师引导学生探究数字比较大小的方法。

2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。

（四）跳伞表演活动1.教师向学生简单介绍跳伞的流程和常识。

2.学生按照规定的流程，进行跳伞表演。

3.学生根据表演中的数字大小关系，灵活运用比较大小的方法。

六、课堂练习1.学生口算两组数字的大小关系。

2.学生通过比较数字大小，解决简单的大小数学问题。

七、巩固练习1.随堂练习。

2.作业练习。

八、布置作业在日常生活中，寻找比较大小的案例。

记录下来并总结比较大小的方法。

本课通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义，培养学生对数学的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生讨论和思考，以达到巩固和提高学生的学习效果。

新北师大版一年级数学跳伞表演教案修订稿

新北师大版一年级数学跳伞表演教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]《跳伞表演》学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学具准备：课件、小棒和圆片。

学习过程：一、创设情境，导入新课。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。

你们想看吗（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。

3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园伞有6个，蓝色降落伞有7个。

（师板书：蜗牛的数目）4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个”的问题，这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作，探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。

注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。

（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆学具列出算式。

板书：14-6=8?让学生说出14、6、8表示的意思。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (6)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第1.5节的内容，主要介绍了用2-5的乘法口诀计算物体个数的方法。

通过学习本节课，学生能够掌握2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。

教材通过生动的跳伞表演图片，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与计算活动。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对乘法有一定的认识。

但他们对于2-5的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学活动，帮助学生理解和记忆乘法口诀，并能够将其运用到实际计算中。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极主动参与计算活动的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟记2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。

2.教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设跳伞表演的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与计算活动。

2.游戏教学法：通过设计有趣的计算游戏，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

3.小组合作学习：通过小组合作交流，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含跳伞表演图片和计算题目的PPT，用于引导学生观察和计算。

2.计算卡片：准备一些带有跳伞运动员的计算卡片，用于小组合作学习。

3.跳伞表演道具：准备一些跳伞表演的道具，如纸飞机、跳伞员模型等，用于激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示跳伞表演的图片，引起学生的兴趣。

然后，教师提出问题：“大家观察这些跳伞运动员，他们有什么特点？”引导学生观察跳伞运动员的数量。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿_(3)

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《跳伞表演》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计七个方面来谈谈我的教学设计。

一、教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学教材第十至十一年级的学习内容。

本节课是在学生已经掌握了比大小、比多少的基础上进行教学的。

教材通过跳伞比赛这一生活情境，引导学生观察、思考和解决问题，进一步培养学生的观察能力、信息提取能力和问题提出能力。

教材中的主题图展示了跳伞比赛的情景，并提出了两个问题：“红伞比黄伞多几个？”和“蓝伞比红伞少几个？”。

这些问题都需要运用减法来解决，因此，本节课的重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。

二、学情分析通过对一年级学生的认知发展水平和生活经验的了解，我认为学生在学习本节课内容时具备以下特点：1. 学生已经掌握了比大小、比多少的基本概念和方法，对于比较两个数量的大小有一定的认识。

2. 学生在生活中积累了丰富的数学经验，对于跳伞比赛这一情境具有一定的兴趣。

3. 学生具备一定的观察能力和信息提取能力，能够从主题图中获取有用的数学信息。

4. 学生在之前的课堂学习中，对于十几减几的退位减法已经有一定的计算能力和计算方法。

三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法，能够正确计算20以内的退位减法，并能够简单应用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生发现问题、提出问题并用所学知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的自信心。

根据教材内容和学生的认知水平，我确定了以下教学重难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。

2. 教学难点：十几减几的退位减法的计算方法和应用。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(10)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。

本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生在学习过程中感受和理解“10”以内的减法。

学生在学习本节课之前，已经掌握了数的认识、数的组成、比较大小等基础知识，为本节课的学习打下了良好的基础。

教材通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。

他们已经具备了一定的数学基础，但对减法的理解和运用还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会学习。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。

2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，并能运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、实物模型等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注图片中的跳伞员和伞。

提问：“跳伞员和伞一共有多少个？”让学生回答，从而引出减法运算。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (4)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（4）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。

学生在之前的学习中已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，为本节课的学习打下了基础。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。

但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

在之前的学习中，学生们已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，但他们在解决实际问题时，仍可能存在困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“10以内的减法”的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握“10以内的减法”的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.教学难点：学生理解“10以内的减法”的概念，会在实际情境中运用减法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。

2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解“10以内的减法”。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和数学问题等，以便于展示和引导学生操作。

2.教具：准备一些图片、卡片等教具，用于直观展示和操作。

3.学具：为学生准备一些练习纸、彩笔等学具，方便学生动手操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的跳伞表演情境，引入本节课的主题。

北师大版数学一年级下册第一单元(第9课时)《跳伞表演2(十几减5、4、3、2)》说课稿

北师大版数学一年级下册第一单元（第9课时）《跳伞表演2(十几减5、4、3、2) 》说课稿一. 教材分析《跳伞表演2(十几减5、4、3、2)》是北师大版数学一年级下册第一单元的第9课时。

这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，主要是让学生学会计算十几减5、4、3、2的减法运算。

教材通过跳伞表演这个情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于10以内加减法有了一定的了解和掌握。

但是，对于十几减5、4、3、2这样的减法运算，还是初次接触，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。

此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减5、4、3、2的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减5、4、3、2的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解十几减5、4、3、2的运算规律，能够灵活地进行计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过情境导入、操作活动、交流讨论等方式，引导学生主动探索和发现十几减5、4、3、2的运算规律。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。

六. 说教学过程1.情境导入：通过跳伞表演的情境，引导学生观察和思考，引出十几减5、4、3、2的运算问题。

2.操作活动：学生分组进行操作活动，通过实际操作和观察，发现十几减5、4、3、2的运算规律。

3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己的运算方法和心得，互相学习和借鉴。

一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版

一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。

通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。

本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。

此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。

2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。

通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。

六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。

2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。

提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。

2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。

操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿_(4)

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的教师，今天我说课的内容是北师大版一年级下册数学第1.5节《跳伞表演》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计等方面进行说课。

一、教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的一个重要部分。

通过本节课的学习，让学生能够理解求一个数比另一个数多（或少）几用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

教材以生动的情境图引入，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

二、学情分析由于有了前几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难。

在学习本节课之前，学生已经掌握了10以内的加减法，对减法的概念和计算方法有一定的了解。

因此，在学习本节课时，学生能够更好地理解和掌握十几减几的退位减法的计算方法。

三、教学目标1. 知识与技能：理解求一个数比另一个数多（或少）几用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

2. 过程与方法：培养学生独立探索的能力，让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，感受数学与生活的联系。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解十几减几的退位减法的计算原理，能够灵活运用到实际问题中。

五、教学过程1. 复习导入：通过口算题，复习10以内的加减法，引导学生回顾减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：（1）出示情境图，让学生观察并发现数学信息。

引导学生提出问题，如“一个数比另一个数多几”、“一个数比另一个数少几”等。

（2）让学生尝试用减法计算这些问题，并交流计算方法。

教师引导学生总结十几减几的退位减法的计算方法。

（3）练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3. 应用拓展：出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(6)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》这一节是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。

教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数学有一定的兴趣。

但学生的数学思维能力和逻辑表达能力还在发展中，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握数学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。

2.难点：学生能够通过观察和操作，找出两个数之间的比，并能够用语言表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。

2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。

3.交流互动法：通过小组讨论和全班交流，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、动画和故事情境。

2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生的操作活动。

3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行操作活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。

然后教师提出问题：“你们知道跳伞员是怎么下来的吗？他们有没有比谁下来的速度快？”引发学生的思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现跳伞表演的故事情境，引导学生观察并找出故事中的“比”。

例如，教师可以提问：“故事中有哪些比？它们是什么关系？”学生通过观察和思考，找出故事中的比，并能够用语言表达出来。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿(10)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节是北师大版一年级下册数学第一单元《认识数字1-10》的第五课时。

本节课的主要内容是通过跳伞表演这个情境，让学生初步认识和理解数字1-10，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和情境，引导学生观察、思考和交流，使学生在实践中学习和掌握数字1-10。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们能够数数到10，但对于数字1-10的认知和理解还不够深入。

通过这一节课的学习，学生将对数字1-10有更深入的认识，能够理解和运用数字1-10进行简单的计数和排序。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，认识和理解数字1-10，能够用数字1-10进行简单的计数和排序。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养数数能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解数字1-10，能够用数字1-10进行简单的计数和排序。

2.教学难点：学生能够理解和运用数字1-10进行逻辑思考和解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法和交流讨论法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物教具进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过跳伞表演的视频或图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考。

2.教学内容展示：教师通过多媒体课件或实物教具，展示数字1-10，引导学生观察和认识。

3.教学内容讲解：教师对数字1-10进行讲解，解释数字的含义和运用。

4.实践环节：学生分组进行跳伞表演的实践活动，用数字1-10进行计数和排序。

5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，学生分享自己的学习心得和体会。

七. 说板书设计板书设计将包括数字1-10的写法，以及与跳伞表演相关的关键词，如“计数”、“排序”等。

《跳伞表演》教案北师大版一年级数学下册

第一单元加与减〔一〕第5课时跳伞表演【教学内容】教科书第10～12页内容。

【教学目标】1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少〞的简单问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。

【教学重难点】用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少〞的简单问题。

【教学过程】一、创设情境，问题导入1.师：用电脑出示课本第10页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗?生：蜗牛在跳伞。

师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？学生讨论并答复：背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？怎么列式？〔14-6〕师：14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来，纸上计算。

生：14-6=8〔个〕2.师：还能够提出不一样的减法问题吗？背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？怎么列式？〔14-7＝〕该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来。

“试一试〞。

提问：今天比昨天少生了几个蛋怎么列式？〔11-5=〕11-5=？如何计算用小棒演示摆小棒〔1〕先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩6根。

〔2〕先把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。

〔3〕把5根小棒分两次拿。

先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

〔4〕想6+5＝11，反过来11-5＝6。

师：十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2= 12-3= 13-4=师：方法和十几减5 是一样的。

11-2=9 12-3=9 13-4=9【稳固练习】“练一练〞第1题。

要求学生观察图，想一想谁摘得多，多几个？怎样列式？学生列式，说说计算方法及各数表示的意义。

“练一练〞第2、3题。

学生观察图，交流，列出算式，并比拟两题的相同点和不同点。

“练一练〞第7题。

课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求出老师比学生少几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式解答。

北师大版一年级数学下册《跳伞表演》(北师大)

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6.说一说。
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多3本。少3本。
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多7个。
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少7个。
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学以致用
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北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》说课稿_(6)

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》。

希望我的说课能为大家带来一些启示和帮助。

一、教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第五单元《简单的排列》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、猜测、验证等活动，感受简单的排列现象，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

教材通过生动的跳伞表演情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受排列的意义，体会数学与生活的紧密联系。

二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于排列的概念和意义还比较模糊。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的观察、操作和思考，让学生在活动中体验和理解排列的知识。

三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作，理解排列的概念，学会简单的排列方法。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、操作、猜测、验证的能力，发展学生的逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和自信心。

四、教学重点与难点重点：让学生理解排列的概念，学会简单的排列方法。

难点：让学生能够运用排列的知识解决实际问题。

五、教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和引导发现法相结合的方法。

通过创设生动的跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣；利用操作活动，让学生在实践中感受排列的意义；引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力。

六、教学过程1. 导入新课首先，我会通过多媒体展示跳伞表演的视频，让学生直观地感受排列的美妙。

然后，我会引导学生观察视频中跳伞运动员的排列特点，引发学生对排列的思考。

2. 探究新知（1）初步感知排列我会让学生拿出准备好的跳伞运动员图片，让学生自己尝试进行排列。

在学生操作的过程中，我会引导学生观察、思考，让学生初步感知排列的概念。

（2）学习排列的方法学生在初步感知排列的基础上，我会引导学生学习排列的方法。

北师大版一年级数学下册教案-1.5跳伞表演

《跳伞表演》教学设计教学内容：上课内容是北师大版一年级下册数学第一单元（加减法一）《跳伞表演》学情分析：本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。

通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20以内的退位减法比10以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。

教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。

培养学生创造性思维的意识。

3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教学准备：PPT教学过程：一、旧知引入我是神算手。

二、探究新知1. 看图比较谁多?多几个?（复习11-7的计算方法，应多给学生几分钟，把计算方法尽可能多的写一写。

）2．边观察边思考：请你找一找与跳伞有关的数学信息。

（学生回答，教师板书：红伞14个，蓝伞7个，黄伞6个）你能根据这些信息提出数学问题吗？（独立思考）3. 指名学生交流各自提出的数学问题，和小组内成员的解决方案，让学生卸载黑板上，必要时教师可以辅助学生板书。

（设计意图：训练小组合作能力，组长分工能力，独立解决问题的能力以及口头表达能力。

）4. 算式14 - 6 = 8表示什么意思？求一个数比另一个数多（或少）几，用减法。

这一环节重点是培养学生的问题意识、独立思考的能力和口头表达能力。

三、练一练（课本第10页“比一比、算一算”和书本的第11页练一练1.2）（1）. 学生独立完成，教师个别指导。

（2）. 指名学生板演，集体订正。

四. 课堂小结：今天我们学习的“求一个数比另一个数多几（或少几）”五．作业布置：六．板书设计：跳伞表演红伞：14个红伞比黄伞多几个？黄伞：6个14-7=7（个）蓝伞：7个答：红伞比黄伞多7个。

(数学北师大版)一年级下册教案：跳伞表演 1.doc

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生：学习目标
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算跳伞表演板书设计十几减 5、4、3、2 谁比谁多谁比谁少课后反思
检测：说说 11-（）=9
5+（）=11
（）+4=11
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重点
进一步体会 “比较两个数量难点的多少”可以用减法计算
巩固十几减 7、6 的退位关键减法
进一步体会 “比较两个数量的多少” 可以用减法计算
教学准备
教师学生
教材课件教材练习本小棒
环节时间
教学内容
学生活动
教师活动
5
一、复习导入出示目标
【师：出示情境图今天比昨天少生了几个蛋？】为生：因为谁比谁少几什么用减法？怎么算的？个，就是用多的减去少的。预设：如果有问题，可学生计算方法可能以用小棒摆一摆，帮助计算。有： 1、10-5=5 5+1=6
生：列示 11-5=6。
2、11-1=10 10-4=6
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3、5+（6）=11 11-5=6 师：你们的方法可真多啊。 4、11-6=5 二、合作交流梳理知识 11-5=6 师：【出示目标】
师：和你的同组人交流一下我们在解决谁比谁多多 5 生：小组合作，交流少，谁比谁少多少的计算方谁比谁多多少和谁比谁少法。多少，可以用画图的方法来解决，可以用摆小棒的三、基础练方法，还可以用计算的方 18 师：板书画图摆小棒习巩固应用法来解决。计算生：完成试一试中的师：完成试一试中的算算一算一算生：完成练一练中的 1 题。本题是谁比谁多的问师：完成练一练中的 1 题。题。生：完成练一练中的 2 题。本题是谁比谁少的问题。师：完成练一练中的 2 生：本题是谁比谁多题。四、拓展练和少的问题。 8 习提高运用生：本题是谁比谁多师：完成练一练中的 3 和少的问题。题。生：完成练一练中的 5 师：完成练一练中的 4 题。题。生：从不同角度描述五、总结师：完成练一练中的 5 同一个数收获知识检测题。 4 生：完成练一练中的 7 师：完成练一练中的 6 题。题。生：谈谈自己的收获。怎么样从不同角度描述同一个数呢？从不同角度描述同一个数师：完成练一练中的 7 题。师：说说你这节课的收获。有什么收获吗？师：作业十几减几的口