瑞恩的愿望教学设计

瑞恩的愿望

教学目标

1.运用多种识字方法自主学习9个生字，1个多音字，练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。

3.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。

教学重点

1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。

2.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。

教学难点

指导学生进行相关数据和资料的搜集。

教学准备

词语卡、《爱的奉献》歌曲带、“非洲儿童生活现状和非洲缺水情况”的相关资料。

教学时数：2课时

教学过程

第二课时

一、回顾引入。

这篇文章写了一件什么事情？

（一）第一自然段。

1.指名读。

2.看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。

3.体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。

（二）第二、三自然段。

1.分角色读。

2.人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？

①“瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水……”有同情心。

②“他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……”吃苦耐劳、说话算数。

③“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。

④“经过四个月的努力……”能持之以恒。

3.讨论：

①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持）

“妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：‘如果你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。’”

“爷爷为了支持他的行动，特地‘雇’他捡松球……”

②家人为何不干脆把70美元直接给他呢，何苦费这番周折？想想，他们是怎么想的？

（对瑞恩的一种磨炼、考验；也是对瑞恩的引导：任何愿望的实现都必须要付出辛劳。）

二、学习第四自然段。

1.70美元能为非洲孩子打一口井吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？

2.指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚定）

3.听了他的话你有何想法？（或相信、或有些担心）

三、学习第五自然段。

1.理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担心。从哪句话看出的？它的意思是什么？

2.70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？

3.作业交流：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大家汇报汇报。

4.此时，你有什么想说的话吗？放《爱的奉献》歌曲，齐诵其歌词。

四、学习第六、七自然段。

1.自由地轻声朗读。

2.你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一

个自然段的？

3.改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》……）

五、作业反馈。

1.谈谈你是如何搜集相关数据的。

（本班同学的零花钱及使用情况；平时，同学捐款的来源；中国缺水情况等。）

2.看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？

板书设计：

瑞恩的愿望

家人

为非洲儿童瑞恩的愿望瑞恩井

打一口井并没有结束

社会

《瑞恩的愿望》教学反思

《瑞恩的愿望》一文记叙了加拿大一个6岁的男孩瑞恩，为了给非洲人民打一口井，不断努力，通过做家务等途径筹集资金，后来，瑞恩的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业。一个6岁的孩子，能够梦想并通过实际行动帮助那些贫穷的人们，这是一种多么高尚的品质啊！这是一篇让我们深思、反思的文章。这堂课，我主要的教学目

的是，让学生们通过自读自悟，感受到瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子，并且在今后，懂得像瑞恩一样去帮助需要帮助的人.无论是课堂上出示的图片，补充的资料，还是最后的歌曲《让世界充满爱》，都是为了突出“地球是个大家园，生活在同一地球上的人们应互相关心，互相帮助”这一单元主题。从教学的效果来看，学生的认识还是比较深刻的，情感得到了一定的升华

本文是一篇拓展阅读，如何把握好教师“导”的度很关键，这堂课学生的主体地位还是不够突出，学习方法的运用还是不够鲜明。今后在每一单元进行讲读课教学时，应更注意学习方法的渗透，使学生在学习拓展阅读文的时候，能灵活熟练地运用前面学习所得的经验和方法来读文，理解，真正体现学生主体地位。

这节课教学思路清晰，重点突出，简笔画板书是这节课的一个特色。整节课体现了老师的主导作用，正是新课标理念的体现。邓老师采用跳跃式处理教材，着力品读重点段落，使学生理解瑞恩行为的巨大意义，升华学生情感。

《瑞恩的愿望》教学设计

学校：贺兰二小

执教：贾雪梅