2019年沪教版数学三年级上册优质课教案年、月、日2.
2019沪教版数学三上《年、月、日》word教案1
2019沪教版数学三上《年、月、日》word教案1一、教学目标：1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月。
2、学会看年历卡，初步学会判断平年、闰年，知道平年，闰年的分布规律。
3、知道历法的演变和形成的简单过程。
4、在观察活动中培养学生收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，激发学生进一步探索自然奥秘的兴趣。
著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：“学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识；教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。
” 因此,就数学课堂教学来说，教师应更注重调动学生的学习主动性、积极性和参与性，巧妙地引导学生学习和建构知识。
导学案教学是实现学生主体作用的一个重要方面。
导学案就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生学习的方案。
在数学课堂教学过程中，用导学案引导学生自主学习，教师只根据内容设计问题进行有序引导学生有效地学习。
让课堂活起来，学生动起来，效果好起来，学生的主体作用充分发挥出来。
所以我设计了如下的自学引导。
二、自学引导1、我知道的有关年月日的知识有：2、我能提出关于“年月日”的问题：3、我能根据年历，填写统计表，统计几年各月的天数：4、通过统计我发现了规律：5、我能根据规律推导出xx年到xx年各月的天数统计表：6、我能概括一年中大月、小月的规律：7、我有好方法记住大月、小月：8、我能计算每年的总天数：9、我能概括平年、闰年出现的规律：10、我有好方法判断平年还是闰年：导学案的教学重心应放在“学”上，并根据学情、教材的特点进行诱导和辅导。
引导学生反思时，以学生自主归纳呈现为主，学生间互补为辅，教师适时补充，要注意不仅概括结论，更要概括知识的发生过程，探究问题的方法和数学思想方法。
学生的角色从学会转变为会学，跟老师学转变为自主去学。
学生不是停留在学会课本知识的层面上，而是站在研究者的角度深入其境，不是简单地“学”数学，而是深入地“做”数学。
三年级上数学优秀教学案例年月日沪教版
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，如“分数是怎么来的？”“分数有什么用？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的提问意识，让学生在解决问题的过程中，深化对分数知识的理解。
3.教师引导学生从问题中发现规律，总结分数的基本运算规则，提高学生的逻辑思维能力。
（三）小组合作
1.学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和思考，培养学生的沟通表达能力。
4.反思与评价的教学环节：本案例中，教师设计了反思与评价环节，让学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足。这种反思与评价的教学环节，有助于培养学生的自我认知能力，提高学生的学习效果。
5.全面的教学目标：本案例的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。这种全面的教学目标，有助于培养学生的综合素质，提高学生的全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以分蛋糕、分水果等生活情境导入，让学生在真实的情境中感受分数的意义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏情境：设计“分数大作战”等游戏，让学生在游戏中体验分数的乐趣，提高学生的参与度。
3.故事情境：通过讲述与分数相关的故事，引导学生思考分数的作用，培养学生对分数的认知。
2.讨论交流：引导学生探讨如何通过折叠纸张来表示不同的分数，分享折纸过程中的发现和问题。
3.合作解决问题：鼓励学生小组合作，共同解决在折纸过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1.教师引导：总结分数的含义、表示方法和读写规则。
2.学生归纳：让学生用自己的话复述分数的概念和基本运算规则。
3.巩固知识：通过例题演示分数的加减法运算，让学生理解运算规律。
2.学生能够通过实际操作，将分数应用于生活情境，提高解决实际问题的能力。
沪教版三年级数学上册《年、月、日》教学设计
沪教版三年级数学上册《年、月、日》教学设计教学目标：知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年、闰年。
过程与方法：通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣，让学生感悟生活中处处有数学。
情感态度与价值观：渗透爱国主义思想教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年天数。
教学难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。
教学准备：教学过程：一、创设引思2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片，激疑引思。
这上面有许多关于年、月、日的秘密，你们快把答案找出来吧！3、灯片出示思考题，同时师板书课题：年、月、日。
二、探究新知1、认识大、小月同桌同学交流观察结果，老师请学生回答发现（1）1年有12个月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有时28天，有时是29天。
总结：习惯上将31天的月份叫大月，一年中有几个大月？哪两个连续的大月？把有30天的月份叫小月，一年中有几个小月？2月是一个特殊的月份，有时28天，有时29天，我们叫它平月。
2、如何记忆大、小月呢？先组织同桌交流，再全班交流。
3、计算全年天数问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗？学生回答，让学生之间相互评价，哪种算法最简便，再用计算器算出得数，汇报结果。
问：为什么一年会有两种天数？主要原因在哪？归纳：二月有28天的一年有365天，我们叫它平年。
二月有29天的一年有366天，我们叫它闰年。
问：为什么会有平年、闰年之分呢？问：闰年比平年多几天？多的这一天放在哪个月？区分平年、闰年主要看什么？4、判断平、闰年持有1900年年历的同学有争议，老师及时发现，并说明：遇到整百年份时，必须是400的倍数才是闰年。
《年、月、日》教学反思教学反思练习：说一说下列年份哪些是平年，哪些是闰年？1600年、1700年、1840年、1949年、2019年5、课外知识拓展关于年、月、日的知识，除了刚才所学的，你还知道哪些？说给大家听听。
年、月、日-沪教版三年级数学上册教案
2021年9月20日-沪教版三年级数学上册教案教学内容本节课主要教授三年级数学上册第一单元《认识数0、1、2、3、4、5》中的“认识数”的内容，帮助学生初步认识数，并掌握0、1、2、3、4、5数码的形状、写法和大小，以便对数进行初步的感性理解和初步发展出正确的数学概念。
教学目标1.认识数0、1、2、3、4、5，会写和认读这6个数的符号。
2.能够将数0、1、2、3、4、5正确排列并进行简单排序。
3.通过对数的比较、观察、感性理解等方法，初步发展出正确的数学概念。
4.培养幼儿学习数学的兴趣。
教学重点1.认读0、1、2、3、4、5数字的符号。
2.对数字进行简单的排序。
3.初步理解数学概念。
教学难点1.巩固数字0-5的认读，让学生初步对它们进行有意义的排序和比较。
2.引导学生进行简单的数学操作，启迪初步的数学思维。
教学过程导入新课1.制作一份印有数码0-5的数码卡片，现场背出每个数，并让学生用手指表示出对应的个数。
2.让学生分成小组，询问每个人会写几个数字，并将数字卡片按大小排列。
3.通过教师引导，进一步让学生感性理解数字的大小。
自由探究1.要求学生在讲桌上摆放数字0-5卡片，并进行简单的排列和比较。
2.进行小组合作，使用麦粒数列、棋子等小物品进行数目记录和计算。
游戏活动1.数字抢夺游戏，将几组卡片扔向空地，提问随机数字并让学生站到对应的数字卡片上。
2.智力计算游戏，参与者需要听到随机数并在小黑板上匆忙写下对应的数字。
并比较谁的答案最正确。
完成练习1.让学生完成课堂练习，包括对各个数字的写法、大小排序和简单的计算题目。
2.对练习题做集体讲解，针对错误的部分进行纠正和解释。
总结本节课通过游戏和实践，帮助学生对0-5数码进行初步认识。
并通过数码的排序和比较，激发学生学习数学的兴趣。
练习课堂，让学生进一步掌握所学知识，梳理知识框架，有助于提升对数字的认知能力。
沪教版三年级上册《年月日》教学设计
“年、月、日”教学设计（第一课时）教学内容：沪教版三年级（上）P26、27页教学目标：1、联系生活实际，初步认识时间单位年、月、日，知道其进率，能判断大月、小月。
能够在年历上查出某月某日是星期几2、能通过查找年历知道每个月的天数。
初步了解平年闰年。
3、发展学生的观察能力、判断能力。
4、通过学习有关年、月、日的知识知识，体验数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：熟记大月、小月。
教学难点：大月、小月的判断方法教学准备；年历卡、多媒体教学过程：一、创设情景，揭示课题1、师：同学们，你们喜欢过儿童节吗？生：喜欢！师：儿童节是每一年的几月几日呢？生：6月1日（生齐答）师：在一年中，你还知道哪些重大节日，它们又是几月几日呢？、（抽学生单独回答）2. 揭示课题：师：同学们，当我们要记住这些时间时，都要用到有关年月日的知识，今天就让我们一起来学习年月日，（板书：年、月、日）年月日同我们的时分秒一样，也是时间单位。
二、自主探索，合作学习1、了解学生已有知识。
师：对于年月日的知识，你们都知道哪些呢？谁来给大家讲一讲？生1：一年有12个月生2：一年有365天生3：有的月是30天，有的月是31天。
……师：同学们真了不起，知道这么多，那你们还想不想了解更多有关年月日的知识？生：想。
师：今天老师为每个人都准备了一张年历，看看你拿到的是哪一年的年历? (生回答)师：在你拿到的年历上，请你仔细观察，你又会有什么新的发现呢？请把你的发现和同伴交流合作，看哪个小组发现的最多、最快。
⑴学生独立发现⑵4人一小组，互相交流⑶汇报观察讨论的结果结合学生回答教师板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月二月28天29天师：像这些都是31天的月份，我们给它取名叫做大月（板书：大月）师：那么这些30天的月份叫什么呢？生：小月（板书：小月）师：二月有时候有28天，有时候有29天，比较特殊，你们想给它取个什么名字啊！生1：平月，因为一年级语文课本里面学过二月平，生2：特月，因为二月比较特殊。
沪教版数学三上《年、月、日》word教案1
沪教版小学数学三年级上册《年月日》导学案设计一、教学目标：1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月。
2、学会看年历卡，初步学会判断平年、闰年，知道平年，闰年的分布规律。
3、知道历法的演变和形成的简单过程。
4、在观察活动中培养学生收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，激发学生进一步探索自然奥秘的兴趣。
著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：“学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识；教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。
” 因此,就数学课堂教学来说，教师应更注重调动学生的学习主动性、积极性和参与性，巧妙地引导学生学习和建构知识。
导学案教学是实现学生主体作用的一个重要方面。
导学案就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生学习的方案。
在数学课堂教学过程中，用导学案引导学生自主学习，教师只根据内容设计问题进行有序引导学生有效地学习。
让课堂活起来，学生动起来，效果好起来，学生的主体作用充分发挥出来。
所以我设计了如下的自学引导。
二、自学引导1、我知道的有关年月日的知识有：2、我能提出关于“年月日”的问题：3、我能根据年历，填写统计表，统计几年各月的天数：4、通过统计我发现了规律：5、我能根据规律推导出2001年到2010年各月的天数统计表：6、我能概括一年中大月、小月的规律：7、我有好方法记住大月、小月：8、我能计算每年的总天数：9、我能概括平年、闰年出现的规律：10、我有好方法判断平年还是闰年：导学案的教学重心应放在“学”上，并根据学情、教材的特点进行诱导和辅导。
引导学生反思时，以学生自主归纳呈现为主，学生间互补为辅，教师适时补充，要注意不仅概括结论，更要概括知识的发生过程，探究问题的方法和数学思想方法。
学生的角色从学会转变为会学，跟老师学转变为自主去学。
学生不是停留在学会课本知识的层面上，而是站在研究者的角度深入其境，不是简单地“学”数学，而是深入地“做”数学。
沪教版数学三年级上册《年、月、日》教案-精选教学文档
沪教版数学三年级上册《年、月、日》教案教学目标：1、放手让学生自己去学习，通过大量关于年、月、日资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。
2、把年、月、日的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习。
促进学生思维的发展。
3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：平年、闰年的判断。
教学准备：学生：年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。
教师：课件、水果卡片、2句话教学过程：一、情境导入1、同学们，今天有这么多老师听课，高兴吗？那让我们记录下这难忘的一刻。
（板书：2019年10月19日时分）2、2019年，年是什么单位？还有其他时间单位吗？（月、日、时、分），我们已经学过时分秒，今天我们来研究年月日（齐读：年月日）二、探索新知（一）自学年月日之间的联系1、年月日是表示较长时间的单位，与我们的生活是息息相关的，你在哪些物体上见过年月日的？（课件演示：物体上的年月日），还有许多，下课自己找一找。
2、我们的日子一年一月一日的过着，你们知道一年一月一日的来历吗？让我们来看一看这方面的小知识（课件演示：年月日的来历太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，跑一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，跑一周的时间为一月；地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转，自转一周为一日。
），原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的？（太阳、地球、月亮的运动）3、除此以外，年月日还有许多丰富的知识，你们想知道吗？自学书本44页，要求填写表格，并阅读后面的文字（大声）。
4、通过阅读你知道了什么？（大月）谁补充？（小月）一年有几个大月几个小月？还有一个月呢？5、怎样方便的记住大小月？（拳记法、儿歌）可以用喜欢的方法记大小月。
小学数学沪教版三年级上册第三单元第1课《年、月、日》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学数学沪教版三年级上册第三单元第1课《年、月、日》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1新设计
以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。
2新设计
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
3教学目标
1、能说出年、月、日间的关系,能阅读日历、年历,并写出日期、星期几。
2、能说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
3、理解、掌握平年、闰年的判断方法,能说出平年和闰年的天数。
4、发展观察能力、判断能力和探究能力。
4学情分析
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。
随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
5重点难点
发现并掌握判断平年、闰年的方法。
6教学过程
6.1第一学时。
三年级数学上册 年、月、日 2教案 沪教版
年、月、日教学目标：1. 知识目标：1)够在年历中找出日期。
2)使学生认识时间单位年、月、日。
3)初步了解大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。
4)会从年历上查出某月某日是星期几，会用数字写出日期。
5)探究闰年的规律。
2. 能力目标：1)学生认真观察、归纳概括的能力。
2)学会从各种渠道搜集需要的信息。
3. 情感目标：1)激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
2)从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点与难点：重点：认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数。
难点：探究闰年的规律。
教学准备：1)教具：课件、各年年历若干。
2)学具：一份年历。
3)认知的准备:（1）有关时、分、秒的知识。
（2）有关年月日的生活常识。
（3）课前探究相关知识。
教学过程：一、创设情境，揭示课题师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。
因为北京获得2008年奥运会的主办权。
师：（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？结合播放图片,教师说明：2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。
2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。
师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。
年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
[从生活实际引入课题自然得体，配以精彩画面更引人入胜。
]二、探究新知1. 认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言）结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2. 学习大月、小月知识。
沪教版数学三上《年、月、日》word教案1
沪教版小学数学三年级上册《年月日》导学案设计一、教学目标：1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月。
2、学会看年历卡，初步学会判断平年、闰年，知道平年，闰年的分布规律。
3、知道历法的演变和形成的简单过程。
4、在观察活动中培养学生收集、处理信息的能力，感受数学与生活的联系，激发学生进一步探索自然奥秘的兴趣。
著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：“学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识；教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。
” 因此,就数学课堂教学来说，教师应更注重调动学生的学习主动性、积极性和参与性，巧妙地引导学生学习和建构知识。
导学案教学是实现学生主体作用的一个重要方面。
导学案就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生学习的方案。
在数学课堂教学过程中，用导学案引导学生自主学习，教师只根据内容设计问题进行有序引导学生有效地学习。
让课堂活起来，学生动起来，效果好起来，学生的主体作用充分发挥出来。
所以我设计了如下的自学引导。
二、自学引导1、我知道的有关年月日的知识有：2、我能提出关于“年月日”的问题：3、我能根据年历，填写统计表，统计几年各月的天数：4、通过统计我发现了规律：5、我能根据规律推导出2001年到2010年各月的天数统计表：6、我能概括一年中大月、小月的规律：7、我有好方法记住大月、小月：8、我能计算每年的总天数：9、我能概括平年、闰年出现的规律：10、我有好方法判断平年还是闰年：导学案的教学重心应放在“学”上，并根据学情、教材的特点进行诱导和辅导。
引导学生反思时，以学生自主归纳呈现为主，学生间互补为辅，教师适时补充，要注意不仅概括结论，更要概括知识的发生过程，探究问题的方法和数学思想方法。
学生的角色从学会转变为会学，跟老师学转变为自主去学。
学生不是停留在学会课本知识的层面上，而是站在研究者的角度深入其境，不是简单地“学”数学，而是深入地“做”数学。
沪教版三年级数学上册《年、月、日》教学实录
沪教版三年级数学上册《年、月、日》教学实录师：上课！同学们好！生：老师好！师：好，请坐！大家知道我们每个人都有生日，谁先说说你是在哪年哪月生的？生：我是2019年5月9日出生的，每到5月9日就是我的生日师：小刚特别纳闷，他已经12岁了，可妈妈却只给他过了3个生日，这是为什么呢？学了今天的知识老师相信你们会帮他解决这个问题的。
（板书课题）师：你们说得真好！你们有生日，我们的祖国也有生日，它是哪年、哪月成立的？生：新中国是1949年10月1日成立的。
师：说得非常好，很准确！每年10月1日就是我们伟大祖国的生日那么你们的生日和祖国的生日都是用年、月日表示的，我们就来学习年月、日师：同学们看到这个课题你想知道什么？生：我想知道一年有几个月？我想知道什么是平年，什么是闰年？我想知道平年和闰年全年各有多少天？我想知道怎样判断平年和闰年？我想知道平年和闰年的2月各是多少天？我想知道什么是大月？什么是小月？一个大月有多少天？一个小月有多少天？我想知道一年有几个大月？几个小月？师：啊！同学们想知道的还真多呢！那么这节课我们就一起来研究有关年月日的知识。
年月日是怎么来的呢？请同学们一起看大屏幕。
（出示天体运行模拟演示图）生：观看大屏幕天体运行师解说：（地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球一圈的时间大约是一个月，地球自己转一圈的时间是一天。
）师：（课件出示）说一说一年、一月、一日有多长？师：年月日和我们形影不离，日日相伴、月月相随，那么谁能用生活中常见的例子来说一说一年、一月、一日有多长吗？师：谁先来用你生活中的例子说一说一年有多长。
生：我长了一岁，是过了一年。
师：你说的真好！请坐，谁再来说一说？生：去年的5月1日我去了朔州，今年的5月1日我又准备去，正好是一年。
师：你说的很准确！谁来用你生活中的例子说一说一月有多长呢？生：爸爸每月的1号都发工资，所以爸爸又发工资了，是过了一个月。
师：噢！你真聪明！谁再来说一说？生：从上个月圆到这个月圆，是一个月，师：你真棒！那么谁来说一说一日呢？生：从昨天的日出，到今天的日出是一天过去了。
沪教版三级上册《月日》数学教案
沪教版三年级上册《年月日》数学教案
沪教版三年级上册《年月日》数学教案
教学内容：课本第25、26页
教学目标：
知识与技能：
1.认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特殊月，平年，闰年等方面的知识。
2．学会看年历卡，初步学会判断平年、闰年，会表示日期。
过程与方法：
经历同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
情感与态度：
培养协作精神，以及懂得珍惜时间的好品质。
教学重难点：闰年的判断，日期的表示方法。
教学准备：各年份的日历
教学过程：
一、情境引入
1、神州六号已经上天，谁知道它的发射日期？关于年月日你还知道什么？（进行简单的板书）
2、出示课题：年月日
精心整理，仅供学习参考。
沪教版数学三年级上册《年、月、日》教学设计
沪教版数学三年级上册《年、月、日》教学设计教学目标：认知目标1、初步认识时刻单位年、月、日。
明白大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识。
记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
2、初步判定某一年是平年依旧闰年。
3、和生活相联系，熟练运用年、月、日。
能力目标通过自学课本、观看讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观看能力、摸索能力和制造力。
设计理念：通过调研发觉学生对本课内容有一定的生活体会，胡瑗先生的经学并重思想表达了他不仅重视知识传授，而且重视能力培养，与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承。
故而我设计了如此的教学思路：课前预习搜集关于年、月、日的知识，课堂交流、集体验证，把握知识、进展能力。
教学重点：认识时刻单位年、月、日，把握他们之间的关系。
解决措施：运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组，通过组内、班内交流合作解决重点问题。
教学难点：把握闰年、平年的判定方法。
解决措施：观看年历表发觉四年一闰的规律，观看闰年年份与四的关系，得出一样情形下判定闰年的方法，结合书上的注解学会整百年的判定方法。
教具预备：年历卡片若干，年历表一张，做一做练习题一张。
教学过程：一、谈话导入同学们，明白我们今天要学习什么内容吗？板书：年、月、日二、学生汇报预习成果老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？同学们一定明白得了许多关于年月日的知识吧！谁来说一说。
1、指名说，同时其他同学验证（对比日历）师：适当板书，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月小月30天：4、6、9、11月2、小结学生的预习内容适应上我们把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，如何记住这些大月和小月呢？学生试着背一背。
你有什么方法，在四人小组里和大伙儿一起交流，好吗？3、学生交流经历大、小月的方法。
（1）数拳头（2）儿歌：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月往常找单数，八月以后找双数（3）回忆一年级儿歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
沪教版三年级上册数学教学设计 年、月、日
全班学生游戏，并说 通过游戏再一次巩固大
（1）生日大月的站 起来。 （2）生日小月的站 起来。 （3）还有谁没站起 来过？ 5.认识平年闰年 （1）根据 2 月的天
说自己的生日的月 份，是大月还是小 月。
学生先判断平年闰 年，再观察讨论平 年、闰年的规律。
个别回答
全班交流
数揭示平年、闰年。
小月的知识。
学生根据二月的天数， 自己观察得出平年闰年 的规律，从而给学生提 供充分探索研究的机 会，经历探索研究的过 程。
学生自己观察得出日期 的不同缩写方法，体会 数学知识来源于生活。
（2）出示历年 2 月
的天数的表格。
（3）思考：
2004 年后哪一年是 闰年？2010 年是闰 年吗？
6.日期的缩写
（1）观察自己所带 学具上的日期，它表 示几年几月几日？
年月日
1. 能够在年历中查出几月几日、星期几。
教学目标
2. 知道、记住大小月，了解平年、闰年的知识。能将具体的日期缩 写。
教学重点 教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点 课前准备 教学环节
3. 在自主探究的过程中体会学习数学的有用性。 认识时间单位年月日，掌握他们之间的相互关系。 认识时间单位年月日，掌握他们之间的相互关系。 多媒体，年历，药品或食物包装外壳。 教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入阶段 1.每个小朋友都有 个别回答 自己的出生日期， 谁能告诉大家你的 出生日期？
2.在介绍出生日期 时都用到了什么相 同的时间单位？
3.今天我们一起来 学习年月日（出示 课题）
利用每个小朋友喜欢的生 日来引出年月日的课题，使 小朋友觉得亲切，激发学生 学习的积极性。
二、探究阶段 1.观察年历，查找 1.单独查找
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年、月、日
教学目标：
1. 知识目标：
1)够在年历中找出日期。
2)使学生认识时间单位年、月、日。
3)初步了解大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。
4)会从年历上查出某月某日是星期几，会用数字写出日期。
5)探究闰年的规律。
2. 能力目标：
1)学生认真观察、归纳概括的能力。
2)学会从各种渠道搜集需要的信息。
3. 情感目标：
1)激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
2)从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点与难点：
重点：认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数。
难点：探究闰年的规律。
教学准备：
1)教具：课件、各年年历若干。
2)学具：一份年历。
3)认知的准备:
（1）有关时、分、秒的知识。
（2）有关年月日的生活常识。
（3）课前探究相关知识。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？
师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。
因为北京获得2008年奥运会的主办权。
师：（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？
结合播放图片,教师说明：2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。
2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。
师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？
师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。
年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
[从生活实际引入课题自然得体，配以精彩画面更引人入胜。
]
二、探究新知
1. 认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？
生：（自由发言）
结合学生的回答教师板书：
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
一年有365天或366天
2. 学习大月、小月知识。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？
师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？
师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
教师说明：这里的“腊”是指十二月。
师：我们还可以这样来记：
7个大月心中装，七前单数七后双。
游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
3. 学习平年、闰年知识。
在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？
教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。
师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。
师：根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中，哪几年是闰年？
学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。
师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？
引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。
（教师补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。
为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。
这样，每4年就
少算了23时15分4秒，即将近一天。
人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。
）
师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。
”
师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。
下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？
判断：根据计算结果判断，下面哪一年是闰年？
1990 1996 1998 2000
1991 2008
（教师补充小知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。
每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。
为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。
所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
）
4. 进一步认识年历。
（1）教师请学生拿出2004年的年历，在2004年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？中国共产党的生日是几月几日？2004年的7月1日是星期几？中国人民解放军建军节是几月几日，是星期几？2004年10月15日是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。
（进行关心父母尊敬长辈教育）
（2）请同学再次认真观察2004年年历卡片，你们还能发现什么？（年历中有的日期用红色表示；年历按星期的规律来编排；年历中每月上下的天数相差7天……）
[有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不能把学生看做一张白纸，而应该充分利用学生的经验。
通过学生的介绍、老师的归纳、师生的共同整理来了解相关知识。
年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，通过师生的共同介绍，让学生经历学习、研究的过程。
通过观察，自主的进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
在这个环节中，教师还可以通过师生间的交流，了解学生的知识基础，根据学生的实际情况，及时并有针对性地调整预设的教学环节。
]
三、巩固练习，拓展延伸
1. 口答下面各题。
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？
（5）闰年一年有多少天？
（6）8月1日的前一天是几月几日？
（7）6月30日的后一天是几月几日？
2. 判断正误。
（1）每年都有365天。
（）
（2）这个月有31天，每个月都有31天。
（）
3. 难忘的日子。
（1）在过去的一年中你最难忘的是哪一个月？为什么？
（2）在这个月中你最难忘的是哪一天？为什么？
这一天是（）年（）月（）日。
学习日期的缩写（可以请同学先介绍）。
尝试日期所写：2004年2月5日
2004年10月2日
4. 猜一猜：
小强满12岁的时候，只过了3个生日。
猜一猜他是哪一天生的？（口答）
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？
如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。
[通过探究学习，进行适当的练习，使知识得以巩固与运用。
同时激励学生多做有心人，可以用不同的方式，通过不同的途径来学习知识。
]。