日语目的从句‘ために’‘ように’的习得状况分析——以中国人日语学习者为中心

（ 一） 研究对象的定义 目的从句ｒ ｃ ： ｊ 和ｒ 士 ｃ ： ｊ 主要有ｒ Ｎ＋
＋ 允 ５ ＝ ｊ 、 厂 Ｖ ４ － 幻 汇／ 专Ｉ ｓ ． Ｊ 和ｒ Ａ＋ ＿ ｊ ｝ ： ｊ 这三种类型。不管是 ｒ Ｎ＋ ＋ ｌ 二 Ｊ 还是 ｒ Ａ＋ 土 Ｉ ： ｊ ， ｒ 允幻Ｉ ： Ｊ 或ｒ 上 Ｉ ： ｊ 只有其中一方适用 ，
所示 。
（ Ｉ ） 新觯 空氖 老人扎 为盘 皇 三 意 老闵ｃ 于 允。 （ ２ ） 一流大学汇入札６ 立 、 一生慧命勉强
Ｌ ， Ｉ ｒ 为。
ｒ 穗Ｉ ： ｊ 的ｒ 蔫． Ｊ 非常相似， 所 以误 以为“ 为了”＝ｒ Ｉ ： Ｊ ， 在应该使用ｒ 上弓ｌ ： ｊ 的地方过剩使用了ｒ ｊ ， 也因为两者用法的相似性 ， 这种过剩使用在 上级 日语学习者中仍然广泛存在。
关系 ， 对于 日 语学 习者来说 ， 习得较困难。 针对调查问卷 的题 目， 学 习者 在应 该选择 ｒ ７ ＝ ＝
①意志动词 ＋７ ： ＝ ｌ ： 、 意 志动词。（ 以下简称 ｒ 允 ｌ ： ①ｊ ）
②非意志动词 ＋土 汇、 意志 动词。（ 以下 简
称ｒ 上＿ ｊ ｌ ： ①Ｊ ） Ⅱ目的从句和主句的主体不同的情况
③Ｓ １ ＋ 非意 志动词 ＋上 ｌ ： 、 ｓ ２＋意志动词。
一
、
问题 的提 起与 研 究 目的
２ ． 习得 困难 的原 因是 否ห้องสมุดไป่ตู้ 母 语 干 涉 ， 是否 还 存
日语从句 中的副词性从句 ， 可列举 出理 由。原
在其他重要 的原 因？
二、 研 究对 象 的定义 以及用 法分 类
因从句 、 条件从句、 时间从句 、 目的从句等。庵他提 到， 在 日语的目的从句中最具代表性 的是ｒ 允 ｌ ： ｊ 和ｒ 土 ｃ ： ｊ 。在 日语教学 中， ｒ ７ ： ＝ ｌ ： ｊ 和ｒ 土 ｝ ： ｊ 作为表示 目的的语法项 目， 一般 出现在 日语学
Ｔｏ ｔ ａ ｌＮｏ ． ３１ ７
日语 目的从句 ｒ
— —
ｊ 厂 ｃ ｊ ＝ 忙Ｊ 的 习得状况分析
以中国人 日语 学 习者为 中心
申 颖
（ 广州中医药大学， 广 东 广州 ５ １ ０ ０ ０ ６ ）
摘要 ： 关于 目的从 句ｒ ７ ： ＝ Ｉ ： ｊ 和ｒ 占ｊ Ｉ ： Ｊ 的习得 状况 ， 先行研 究多把 学 习者误用的原 因归结为母语 干涉。除 了 母 语干 涉
２ ０ １ ３ 年第 ５ 期 第２ ９ 卷 （ 总３ １ ７期 ）
吉林省教育学院学报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡ Ｌ ＯＦ Ｅ ＤＵＣ Ａ Ｔ Ｉ ＯＮＡ Ｌ Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ ＯＦＪ 心 Ｐ ＲＯＶ Ｉ ＮＣ Ｅ
Ｎｏ ． ５， ２ ０１ ３ ＶＯ Ｌ ２９
日 语学习者的错误率较低 。同时， 因为先行研究 中 关于ｒ ７ ： ＝ ｃ ： ｊ 和ｒ 土 Ｉ ： ． ｊ 的用法及对误用原因的 研究主要针对ｒ Ｖ＋ Ｉ ： ／ 土ｊ ５ ： ｊ 展开 ， 因此 ， 本
文的研究对象 限定 为ｒ Ｖ＋允 ｌ ： ／ 土 弓ｌ ： Ｊ ， 如下
习的初级阶段。市川 中也例 举 了 日语 学习者混用 ｒ Ｉ ： ｊ 和厂 上＿ ｊ Ｉ ： Ｊ 的例子。 关于ｒ 允 Ｉ ： ｊ 和ｒ 土 汇ｊ 习得状况 的先行研 究， 管见所及只有豫他和稻垣。琛他和稻垣都把 日 语学习者不能区别使用厂 ｝ ： ＿ Ｊ 和厂 忙Ｊ 的原 因归结为母语干涉。其中， 琛他指 出， 绝大部分 日 语 学习者认为 ｒ 捣了 ＝允 Ｉ ： ｊ ， ｒ Ｉ ： Ｊ 和ｒ 上 Ｉ ： Ｊ 中ｒ 允 ｌ 二 ｊ 的选择率非常高。稻垣指出 ， 日语 学习者认为“ 为了” 的“ 为” 和ｒ 允 ｌ ： ｊ 的 日语汉字
以外， 还存在其他如“ 教师指导不充分” 、 “ 教材 内容不全面” 、 “ 学习者对ｒ
重要原 因。
ｃ ： ｊ 和ｒ 上 Ｉ ： ｊ 前接动词性质的认识较混乱” 等
关键 词 ： 目的从 句； 习得 状况 ； 母语 干涉 ； 意 志动词 中图分类号 ： １ － １ ３ ６ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ｌ ６ ７ １ —１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ｏ ５ —０ １ ２ ５ —０ ３
（ 一） 调 查概 要
进行了怎样 的比较说 明？如果没有 ， 针对各 自用法 进 行 了怎样 的说 明？
（ 二） 调 查结果
１ ． 关于研究 目的①的调查结果 从 各题 错 误 率 的 总 平 均 值 来 看 ， 目 的从 句 ｒ Ｉ ： － Ｊ 和ｒ 上 Ｉ ： ｊ 的习得程度跟 日语水平没有 明显
收稿 日期 ： ２ Ｏ ｌ ３ —Ｏ ｌ —２ Ｏ 作者简介 ： 申 颖（ １ ９ ８ ４ 一） ， 女。 贵州遵 义人 ， 广州 中医药大学 ， 助教 ， 硕士 。研究方 向： 日 语教育 。
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（ 以下简称ｒ 上 ｝ ： ②ｊ ） ④ｓ １＋意 志动 词 ＋土 － 》 Ｉ ： 、 ｓ ２＋意 志动 词。 （ 以下简称ｒ 土弓汇③ｊ ） Ⅲ其 他 ⑤意志动词 ＋ 幻Ｉ ： 、 部分非意志动词。（ 以 下简称ｒ ５ ： ②Ｊ ） 三、 调 查 的结果 和 考察
本文通过对 日 语学 习者 ｒ ７ ： 二 ｃ ： Ｊ 和ｒ 土 Ｉ ： ｊ 习得状况的调查 ， 探清 日语学习者误用产生的原因。 研究课题具体如下 ： Ｉ ． 明确 日语学 习者关于厂 允 ５ ： ｊ 和ｒ 上 Ｉ ： ｊ 的具体习得状况。
（ 二） ｒ 允 Ｉ ： Ｊ 和ｒ 土弓ｃ ： Ｊ 的用法分类 Ｉ目的从句和主句的主体相 同的情况