人教出版高级中学政治必修4

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高中政治必修四人教版教学设计:7

高中政治必修四人教版教学设计:7
(二)过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等形式,培养学生合作、探究的学习能力,提高学生对联系概念的理解。
2.运用比较法、分析法等教学方法,帮助学生掌握联系的特征,培养学生独立思考、批判性思维的能力。
3.引导学生关注现实生活中的联系现象,培养学生理论联系实际的意识和能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对联系观点的认同,使学生认识到联系是事物发展的内在规律,提高学生对联系观点的信仰。
2.培养学生关注社会、关注生活的态度,使学生能够运用联系的观点看待社会现象,增强社会责任感。
3.培养学生树立正确的价值观,使学生认识到事物之间的联系具有客观性,不能片面看待问题,要全面、发展地看待问题。
本章节教学设计以“世界是普遍联系的”为主题,围绕联系的概念、特征、方法论等方面展开,旨在帮助学生建立联系的观点,提高学生分析问题、解决问题的能力。在教学过程中,注重理论与实践相结合,培养学生的合作、探究能力,引导学生关注现实生活,树立正确的价值观。
在教学过程中,教师应以生动、形象的语言阐述联系的含义,通过案例分析、小组讨论等方式,让学生在实践中感受联系的存在。同时,注重培养学生的批判性思维,引导学生从多角度、多层次分析问题,提高学生对联系观点的理解。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知发展上已具有一定的抽象思维能力,能够理解较为复杂的概念和观点。在此基础上,他们对政治学科的学习表现出较强的求知欲和思考能力。然而,在理解联系的概念和特征方面,学生可能存在以下问题:
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:
-以现实生活中的典型事例导入,引发学生对联系现象的关注,激发学生学习兴趣。
2.理论联系实际,深入浅出:
-通过案例分析、小组讨论等形式,将联系观点与实际问题相结合,帮助学生深入理解联系的含义和特征。

高二政治知识点 人民教育出版社政治必修4 生活与哲学知识点整理

高二政治知识点 人民教育出版社政治必修4 生活与哲学知识点整理

第一单元、生活智慧与时代精神第一课、美好生活的向导1、哲学的智慧产生于人类的实践活动。

2、哲学是系统化理论化的世界观。

3、哲学就是关于世界观的学问,哲学并不都是科学的。

4、世界观人人都有。

人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。

5、世界观决定方法论,方法论体现世界观。

6、哲学是世界观和方法论的统一。

7、具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。

哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法,都是错误的、有害的。

第二课、百舸争流的思想一、哲学的基本问题思维和存在的关系问题,简单地说,就是意识和物质的关系问题。

“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。

二、哲学基本问题的两方面内容①思维和存在何者为本原。

认为存在决定思维即唯物主义,认为思维决定存在,即唯心主义。

②思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。

回答能即可知论,不能即不可知论。

三、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题(1)、思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践中首先要遇到和无法回避的基本问题。

(2)、思维和存在的关系问题,是一切哲学首先要回答和无法回避的问题。

(3)、思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其它问题的回答。

四、唯物主义与唯心主义(一)、唯物主义1、唯物主义的根本观点是:认为物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识。

2、唯物主义发展的三种形态(1)、古代朴素唯物主义①、正确性否认世界是神创的,认为世界是物质的,,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。

②、局限性A、物质=物质的具体形态B、具有猜测性,没有科学依据(2)、近代形而上学唯物主义(机械唯物主义)①、正确性丰富和发展了唯物主义,肯定世界本原是物质。

②、局限性A、物质=自然科学意义上的原子B、机械性(用机械运动解释一切现象)、形而上学性(静止、孤立、片面地看问题)、历史观上的唯心主义,不彻底性(承认自然界是客观的;认为“理性”、“意识”支配社会的发展)(3)、辩证唯物主义和历史唯物主义(马克思主义哲学)1、概念:辩证唯物主义,在承认物质决定意识的前提下,承认意识对物质的能动作用。

人教版高中政治必修四讲解

人教版高中政治必修四讲解

人教版高中政治必修四讲解一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于人教版高中政治必修四的内容进行讲解。

必修四主要涵盖我国社会主义政治制度、经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等方面的内容。

通过本课程的学习,使学生全面了解我国的基本政治制度和政策,培养他们的国家意识、法治意识和公民意识,提高参政议政能力,为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。

2、教学对象本次教学的对象为高中二年级的学生。

经过一年多的学习,他们已经具备了一定的政治理论素养,但对于较为抽象的政治概念和理论体系可能仍存在一定的理解困难。

因此,在教学中需要注重深入浅出,用生动具体的实例来说明抽象的理论,激发学生的学习兴趣,提高他们的政治素养和分析解决问题的能力。

同时,考虑到学生的年龄特点和认知水平,教学中应注重启发式和互动式教学,引导学生主动思考、积极参与,培养他们的自主学习能力。

二、教学目标1、知识与技能(1)理解我国社会主义政治制度的基本框架,包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等;(2)掌握我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的基本政策和措施;(3)学会运用马克思主义的基本观点和方法分析现实政治问题,提高政治理论素养;(4)具备较强的时事政治敏感度,关注国内外政治动态,能够就一定的政治话题进行讨论和分析;(5)掌握基本的文献检索和资料分析技能,为深入研究政治问题提供支持。

2、过程与方法(1)采用案例教学法,通过分析具体政治事件和实例,帮助学生理解政治理论;(2)运用问题驱动法,鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题,培养他们的批判性思维;(3)组织课堂讨论,引导学生发表自己的观点,锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力;(4)充分利用多媒体教学手段,如视频、图片等,提高学生的学习兴趣和课堂参与度;(5)结合时事政治,进行课外拓展阅读和实践活动,使学生在实践中掌握政治知识。

高中政治必修四讲解

高中政治必修四讲解

高中政治必修四讲解一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕高中政治必修四的内容进行,涵盖政治学的基本原理、我国政治制度、法治与权利保障以及公民的政治参与等核心知识点。

通过本课程的教学,旨在帮助学生建立正确的政治观念,理解并掌握政治学科的基本理论,提高学生的政治素养,培养其公民意识和参政能力。

2、教学对象教学对象为高中二年级学生,他们在先前的学习中已经接触过一些政治知识,具备一定的政治理论基础,但对政治学科的系统认识仍有待提高。

此外,这一年龄段的学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对现实政治问题有一定的关注,但同时也可能存在理解偏差和认识误区。

因此,在教学过程中需要针对这些特点进行有针对性的引导和教学。

二、教学目标1、知识与技能(1)理解政治学科的基本概念和原理,掌握我国政治制度的基本框架和运行机制。

(2)掌握法治与权利保障的基本知识,了解公民的权利和义务,以及如何运用法律手段维护自身合法权益。

(3)学会分析政治现象,运用政治学理论对现实问题进行思考,培养独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

(4)提高政治表达能力,学会在公共场合发表观点,进行有序的政治参与。

2、过程与方法(1)采用案例分析法,引导学生关注现实政治问题,通过具体案例分析,提高学生理论联系实际的能力。

(2)运用问题驱动法,鼓励学生主动提问,培养学生的问题意识,激发学生的学习兴趣。

(3)组织课堂讨论和辩论,锻炼学生的口头表达能力,提高学生的逻辑思维和辩证分析能力。

(4)开展小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3、情感,态度与价值观(1)培养学生热爱祖国、热爱社会主义制度的思想感情,增强国家认同感和民族自豪感。

(2)树立正确的法治观念,尊重和维护公民权利,认识到法治对社会稳定和公民幸福的重要性。

(3)培养积极向上的政治态度,关注国家大事,关心社会热点问题,积极参与公共事务。

(4)弘扬社会主义核心价值观,尊重他人,关爱社会,具有良好的道德品质和公民素养。

【全册精品】人教版高中政治必修4全册教案及导学案含答案

【全册精品】人教版高中政治必修4全册教案及导学案含答案

人教版高中政治必修4 全册教学案目录✓ 1.1生活处处有哲学✓ 1.2关于世界观的学说✓10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求✓10.2创新是民族进步的灵魂✓11.1社会发展的规律✓11.2社会历史的主体✓12.1价值与价值观✓12.2价值判断与价值选择✓12.3价值的创造与实现✓ 2.1哲学的基本问题✓ 2.2唯物主义和唯心主义✓ 3.1时代精神的精华✓ 3.2哲学史上的伟大变革✓ 4.1世界的物质性✓ 4.2认识运动把握规律✓ 5.1意识的本质✓ 5.2意识的作用✓ 6.1人的认识从何而来✓ 6.2在实践中追求和发展真理✓7.1世界是普遍联系的✓7.2用联系的观点看问题✓8.1世界是永恒发展的✓8.2用发展的观点看问题✓9.1矛盾是事物发展的源泉和动力✓9.2用对立统一的观点看问题【教学设计】第一课美好生活的向导第一框《生活处处有哲学》一、教材分析《美好生活的向导》是人教版高中政治必修四第1章第1框的教学内容,主要学习哲学与生活的关系。

二、教学目标1.知识目标:识记:哲学的本义和任务理解:(1)哲学智慧产生于人类的实践活动(2)哲学就在我们身边运用:举例说明生活中存在的哲学思想,说明哲学并不神秘,哲学就在我们身边。

2.能力目标:通过学习,使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。

3.情感、态度和价值观目标:通过学习,使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学。

三、教学重点难点教学重点:哲学产生于人类的实践活动,产生于人们对世界的追问和思考教学难点:哲学是指导人们生活得更好的艺术四、学情分析本框题的内容比较简单,容易理解,但由于学生是初次接触哲学还没有树立用哲学的思维认识问题,所以教师要对课堂上的举的生活中的现象及时从哲学的角度概括。

五、教学方法1.教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

2.学案导学:见后面的学案。

3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:课前预习《生活处处有哲学》的具体内容,初步概括哲学与生活的关系。

人教版政治必修四电子课本

人教版政治必修四电子课本

人教版政治必修四电子课本
在社会主义初级阶段,依法治国是中国的一项基本原则。

中国对依法治国实行积极的政策,以确保社会的和谐稳定,维护国家的统一,促进社会的进步发展,维护人民的合法权益。

依法治国是一个复杂的过程,它需要政府的有效的行政管理,法律的充分完善,司法的公正独立,人民的积极参与,社会的良性秩序,以及国家的统一。

首先,政府的有效的行政管理是依法治国的基础,政府应当制定有助于社会发展的有效政策,加强行政管理,加强行政监督,使政府的政策更加有效,降低政府的滥用权力。

其次,法律的充分完善是依法治国的基石,政府应当建立健全法律体系,建立科学的立法程序,把法律的权性和尊重性放在社会的核心位置,制定有助于社会稳定发展的有效政策,确保法律的广泛实施。

再次,司法的公正独立是构建法治社会的重要条件,司法应当以法律为准绳,以公正为本,坚持客观公正,保证人民的合法权益,形成司法的有效保障。

最后,人民的积极参与是依法治国的重要基础,政府应当倡导人民参与政治,发挥人民的积极性,推动社会的发展,促进社会的和谐稳定,确保国家的统一。

总之,依法治国是中国的一项基本原则,是构建社会主义法治社会的重要手段,是维护国家的统一,促进社会的进步发展和维护人民的合法权益的重要保障。

政府应当加强行政管理,建立健全法律体系,加强司法的公正独立,倡导人民参与政治,以便实现依法治国的目标。

超全超详细 人教版高中政治必修四各单元知识点总结

超全超详细 人教版高中政治必修四各单元知识点总结

超全超详细人教版高中政治必修四各单元知识点总结第一章政治学说的形成和发展政治学说的形成和发展的历史进程1. 政治学说形成的原因2. 政治学说的发展阶段3. 政治学说的传播和影响政治学说的主要内容1. 政治学说的定义和特征2. 政治学说的分类和流派3. 政治学说的核心理论政治学说的方法论1. 政治学研究的范式和方法2. 政治学研究的对象和内容3. 政治学研究的技术和工具第二章国家与政治国家的基本概念和属性1. 国家的定义和特征2. 国家的属相和基本属性3. 国家的基本职能和任务国家的组织结构与职能分工1. 国家机构与职能分工2. 行政、立法和司法三权分立3. 地方政权与中央政权的关系政治权利与政治参与1. 政治权利的定义和特征2. 社会公民的政治权利与政治参与3. 政治权利的保障与实现第三章政治制度政治制度和政治文化1. 政治制度的概念和特征2. 政治制度与政治文化的关系3. 政治制度变迁的原因与途径国家基本制度和政治制度结构1. 国家元首和政府机构2. 人民代表大会和政治协商会议3. 法院和检察院中国的领导地位1. 中国的崛起和发展2. 中国的宗旨和任务3. 中国的组织结构和领导模式第四章政治文明和政治道德政治文化和政治心态1. 政治文化的概念和特征2. 政治文化与国家发展的关系3. 政治心态对政治文明的影响政治道德与政治体制改革1. 政治道德的定义和标准2. 政治体制改革的内容和目标3. 政治体制改革需要遵循的原则和方法政治文化建设的现实意义1. 政治文化建设的内涵和目标2. 政治文化建设的实践和探索3. 政治文化建设的意义和价值。

高中思想政治人教版必修4生活与哲...

高中思想政治人教版必修4生活与哲...

高中思想政治人教版必修4生活与哲...高中思想政治人教版必修4生活与哲学第四单元第十二课《价值与价值观》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:①识记价值和价值观的含义;价值观的导向作用;社会主义核心价值观的基本内涵;②理解人生的价值是什么,如何评价人的价值;③运用所学知识分析生活的事例,懂得人的价值评价标准是看他的贡献,并树立正确价值观。

能力目标:通过生活经验的分享和莫振高的事迹,培养学生自主思考、探究学习和理论联系实际的能力。

通过对莫振高和反面人物的事迹对比,培养学生全面看问题的能力。

情感态度价值观目标:通过教学,培养学生树立正确的价值观;通过对莫振高的事迹分析探讨培养学生树立奉献的观念。

2学情分析学生学习了辩证唯物主义和社会历史观的相关知识后,对意识和社会意识有一定的认识,这为本节课学习价值观导向作用的双重性奠定了基础。

同时对物质含义和矛盾普遍性原理分析等知识的学习,学生具备了一定的具体到抽象的思维能力。

此外,学生在生活中接触、体验过许多实现人生价值的案例,有较丰富的经验和深刻的感受。

但学生缺乏从情感上对人的价值的认同,未能深刻体会人的价值在于创造价值,需要不断引导学生树立正确价值观。

学生的认知能力还比较有限,对于生活现象的认识还比较零散,需要培养学生分析归纳的能力。

3重点难点教学重点:价值观的导向作用教学难点:人的价值4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】我校“微光”志愿社服装、标志教师创设情境悬念,引出课题。

学生在情境中感受人贡献的快乐。

从学生的生活经验入手,引发学生的关注,感受贡献的快乐。

人教版高中政治必修4教案大全【汇总】

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人教版高中政治必修4教案大全【汇总】
编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。下面是由编辑整理的人教版高中政治必修4教案大全【汇总】,欢迎阅读!
人教版高中政治必修4教案大全【汇总】
高中政治必修4《哲学的基本问题》教案
高中政治必修4《实现人生的价值》教案
高中政治必修4《价值与价值观》教案
高中政治必修4《价值判断与价值选择》教案
高中政治必修4《价值的创造与实现》教案
高中政治必修4《唯物主义和唯心主义》教案
高中政治必修4《时代精神的精华》教案
高中政治必修4《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教案
高中政治必修4《哲学史上的伟大变革》教案
高中政治必修4《探究世界的本质》教案
高中政治必修4《世界的物质性》教案
高中政治必修4《认识运动把握规律》识的本质》教案
高中政治必修4《意识的作用》教案
高中政治必修4《求索真理的历程》教案
高中政治必修4《人的认识从何而来》教案
高中政治必修4《在实践中追求和发展真理》教案
高中政治必修4《唯物辩证法的联系观》教案
高中政治必修4《世界是永恒发展的》教案
高中政治必修4《用发展的观点看问题》教案
高中政治必修4《唯物辩证法的实质与核心》教案
高中政治必修4《用对立统一的观点看问题》教案
高中政治必修4《创新意识与社会进步》教案
高中政治必修4《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案
高中政治必修4《创新是民族进步的灵魂》教案
高中政治必修4《寻觅社会的真谛》教案
高中政治必修4《社会发展的规律》教案
高中政治必修4《社会历史的主体》教案

人教版 高中政治必修4全套教案 全册教学设计

人教版 高中政治必修4全套教案 全册教学设计

人教版高中政治必修4全套教案全册教学设计一、教学目标- 理解政治学科的基本概念和基本理论- 掌握政治学科的基本知识和基本能力- 培养学生的思辨能力和创新意识二、教学内容本教案包括了《政治与生活》、《政治与经济发展》、《政治与法律》、《政治与文化》等主题,涵盖了政治学科的基础知识和相关理论。

三、教学方法- 探究式研究:通过提问、讨论等方式,引导学生思考和探讨政治学科的相关问题。

- 互动式教学:让学生参与课堂活动,充分发挥他们的主观能动性。

- 多媒体教学:利用多媒体技术,呈现政治学科的相关内容,提升学生的研究兴趣和参与度。

四、教学流程第一课时:政治与生活1. 引导学生思考政治对于个人生活的重要性。

2. 分组讨论个人生活中的政治问题,并汇报讨论结果。

3. 通过案例分析,展示政治与生活的紧密联系。

第二课时:政治与经济发展1. 通过多媒体展示,介绍政治对经济发展的影响。

2. 分析历史事件中政治与经济的关系,并引导学生思考。

3. 讨论当今社会中政治与经济发展的互动关系。

第三课时:政治与法律1. 探究法律与政治的关系,并引导学生思考法律的政治属性。

2. 分析法律对政治稳定和社会秩序的作用。

3. 通过讨论案例,深入理解政治与法律的相互影响。

第四课时:政治与文化1. 引导学生思考政治对文化传承和创新的作用。

2. 探讨政治对于社会文化发展的影响因素。

3. 分析政治与文化的相互渗透关系,并进行思考性讨论。

五、教学评估1. 课堂参与:观察学生的积极参与度和思考能力。

2. 作业评定:布置相关作业,评估学生对于政治学科的掌握程度。

3. 小组讨论评价:评估学生的合作能力和团队精神。

六、教学资源- 人教版《高中政治必修4》教材- 多媒体设备- 课堂讨论案例以上为《人教版高中政治必修4全套教案全册教学设计》的基本构想,通过本教案的实施,旨在帮助学生全面理解政治学科的重要性和相关知识,培养他们的思辨能力和创新意识。

人教版高中政治必修四知识点

人教版高中政治必修四知识点

人教版高中政治必修四知识点(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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(完整版)人教版高中政治必修四知识点总结

(完整版)人教版高中政治必修四知识点总结

政治必修四第一单元生活智慧与时代精神1、哲学是系统化,理论化的世界观。

是世界观和方法论的统一世界观决定方法论,方法论体现世界观2、哲学的基本问题是思维和存在(意识和物质)的关系问题包括思维和存在的第一性问题(区分唯物主义和唯心主义的唯一标准)和同一性问题(区别可知论和不可知论)。

3、唯物主义:古代朴素唯物主义:否认世界是神创造的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向。

(局限性:只是一种猜测,没有科学依据,把物质归结为具体的物质形态。

)近代形而上学唯物主义:把物质归结为自然科学意义上的原子,认为原子是世界本原。

(局限性:具有机械性,形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。

)辩证唯物和历史唯物主义:认为世界的本质是物质,物质第一意识第二,意识具有主观能动性。

(优点:正确揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求。

) 下列说法均属于唯物主义:天地合气,万物自生。

巧妇难为无米之炊。

形存则神存,形谢则神灭。

天地合而万物生。

实事求是,求真务实。

天行有常,不为尧存,不为桀亡。

人病则忧惧,忧惧则鬼出。

气者,理之依也。

4、唯心主义:主观唯心:把人的主观精神(如,人的目的,意识,感觉)夸大为唯一的实在。

当成第一性的东西,认为客观事物以及整个世界,都依赖于人的主观精神。

掩耳盗铃。

画饼充饥。

望梅止渴。

物是观念的结合,存在即被感知。

我思故我在。

心外无物。

宇宙便是吾心,吾心即是真理。

眼开则花明,眼闭则花寂。

人的理性为自然立法。

心想事成,梦想成真。

客观唯心:把客观精神(如上帝,理念,绝对精神)看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

道生一,一生二,二生三,三生万物。

理生万物。

上第七天创造世界。

现实世界是理论世界的影子。

5、辩证法和形而上学6、马克思主义哲学中国化的重大理论成果:毛泽东思想,邓小平理论,“三个代表”重要思想,科学发展观。

第二单元探索世界与追求真理1、物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。

人教版_高中思想政治必修4_知识点总结

人教版_高中思想政治必修4_知识点总结

思想政治必修四知识点(人教版)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考本义:爱智慧或追求智慧①哲学是指导人们生活得更好的艺术②哲学是一门给人智慧使人聪明的学问③真正的哲学可以使我们正确的看待自然、社会和人生的变化发展,为生活提供积极有益的指导④指导人们正确的认识世界和改造世界⑤真正的哲学都是自己时代上的精华,是一定社会和时代的经济和政治在经济上的反映1、世界观和方法论的关系:区别:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法哲学是世界观和方法论的统一联系:世界观决定方法论,方法论体现世界观。

2、哲学与具体科学的关系:区别:哲学对具体科学知识的概括和总结。

哲学揭示的是整个世界最一般的本质和最普遍的规律联系:1).具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展。

2).哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3、哲学的基本问题思维和存在的关系问题(即意识和物质的关系问题)。

1)思维和存在何者何者是本源的问题;对这个问题的不同回答是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准2)思维和存在是否有同一性的问题;对这个问题的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论4、辩证法与形而上学辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。

形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。

5、真正的哲学是社会变革的先导---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6、物质和运动的关系:(1)物质是运动的物质。

政治必修四知识梳理

政治必修四知识梳理

政治必修四知识梳理
政治必修四是中国中学高中政治课程的一部分,主要涵盖了国家政治
与公民道德、经济建设与管理、法律与社会秩序、科技与社会发展等
内容。

以下是对该课程的知识梳理:
1. 国家政治与公民道德:学习了中国的政治制度、政党制度、我国的
社会主义核心价值观,以及公民应具备的道德和法律意识等方面的内容。

重点包括五项核心价值观和社会主义核心价值体系等。

2. 经济建设与管理:学习了我国的经济改革开放和经济发展,包括市
场经济、社会主义市场经济、宏观经济调控等内容。

重点包括中国特
色社会主义市场经济和经济发展道路。

3. 法律与社会秩序:学习了我国的法律制度和法治建设,包括宪法、
法律的规范作用和法治社会的构建等内容。

强调法治的重要性以及公
民的基本法律意识和法治观念。

4. 科技与社会发展:学习了科技创新对社会发展的重要作用,包括科
技与经济的关系、科技成果的转化和应用等内容。

重点包括我国的科
技创新战略和科技进步对社会发展的推动作用。

通过学习政治必修四,学生将了解到国家政治体系的基本框架和运行
机制,掌握基本的法律与社会秩序知识,培养公民的道德和法律意识,了解经济建设与管理的基本原理和方法,认识到科技创新对社会发展
的重要性。

2023年新课标人教版高中政治必修四知识点总结保你满意

2023年新课标人教版高中政治必修四知识点总结保你满意

新课标人教版高中政治必修四知识点总结1. 哲学与生活(1)哲学就在我们身边。

①哲学智慧产生于人类旳实践活动。

②在一定意义上, 哲学源于人们对实践旳追问和对世界旳思索。

因此, 哲学与我们旳生活、与我们置身于其中旳自然和社会亲密有关, 它总是自觉或不自觉地影响我们旳学习、工作和生活。

(2)哲学是指导人们生活得更好旳艺术。

①哲学就是给人智慧、使人聪颖旳学问, 哲学是现世旳智慧, 是“文化旳活旳灵魂”。

②哲学旳任务就在于指导人们对旳地认识世界和改造世界。

2. 哲学旳含义(1)哲学是有关世界观旳学说, 是系统化理论化旳世界观。

(世界观是人们对整个世界以及人与世界关系旳总旳见解和主线观点。

)(2)哲学是世界观和措施论旳统一(世界观决定措施论, 措施论体现世界观。

)(3)哲学是对自然、社会和思维知识旳概括和总结。

(详细科学是哲学旳基础, 详细科学旳进步推进着哲学旳发展;哲学为详细科学提供世界观和措施论旳指导。

)●注意: ①详细把握哲学与世界观、世界观与措施论、哲学与详细科学旳关系。

②哲学、世界观、措施论都对旳与错误之分, 不一定科学3.哲学旳基本问题(1)是什么?思维和存在旳关系问题, 或意识和物质旳关系问题。

首先, 思维与存在何者为第一性旳问题。

对这个问题旳不一样回答, 是划分唯物主义和唯心主义旳唯一原则。

另首先, 思维和存在有无同一性旳问题, 即思维能否对旳认识存在旳问题。

对这个问题旳不一样回答, 可以划分为可知论和不可知论。

(2)为何?①思维和存在旳关系问题是人们在生活和实践活动中首先碰到和无法回避旳基本问题②思维与存在旳关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答旳问题③它贯穿于哲学发展旳一直, 对这一问题旳不一样回答决定着多种哲学旳基本性质和方向, 决定着它们对其他哲学问题旳回答。

4.哲学派别一览表古代朴素唯物主义(把物质归结为详细物质形态, 如水、火、气、土等)近代形而上学唯物主义(把物质归结为原子, 机械性、形而上学性、唯心史观)辩证唯物主义和历史唯物主义唯心主义主观唯心主义(人旳主观精神是唯一旳实在, 是第一性旳东西。

人教版高中政治必修4知识点精华版[优质文档]共10页

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《生活与哲学》基本知识点(应知应会、必记必背!!!)第一单元生活智慧与时代精神1、哲学与生活(1)哲学就在我们身边。

①哲学智慧产生于人类的实践活动。

②在一定意义上,哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

因此,哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关,它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。

(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术。

①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问,哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。

②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。

2、哲学的含义(1)哲学是关于世界观的学说,是系统化理论化的世界观。

(世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

)(2)哲学是世界观和方法论的统一(世界观决定方法论,方法论体现世界观。

)(3)哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

(具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

)●注意:①具体把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。

②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分,不一定科学3、哲学的基本问题(1)是什么?思维和存在的关系问题,或意识和物质的关系问题。

一方面,思维与存在何者为第一性的问题。

对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

另一方面,思维和存在有无同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。

对这个问题的不同回答,可以划分为可知论和不可知论。

(2)为什么?①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题③它贯穿于哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

观)辩证唯物主义和历史唯物主义是第一性的东西。

如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)5、正确理解“真正的哲学”(1)含义:真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,正确地反映了时代的任务和要求,牢牢的把握了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

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《生活与哲学》复习资料第一单元生活智慧与时代精神1、哲学与我们的生活的关系(1)哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的,而是人们在认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。

哲学的智慧产生于人类的实践活动。

源于人们对实践的追问和对世界的思考。

(2)哲学具有的作用。

①哲学是指导人们生活得更好的艺术。

②从哲学的本义:爱智慧或追求智慧。

哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。

③真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生地变化与发展,用睿智的眼光看待生活和实践,正确对待社会进步与个人发展,正确对待集体利益与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、名与利,从而为生活和实践提供积极有益的指导。

④从哲学的任务上看,哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正确地认识世界和改造世界。

2、哲学与世界观的关系(1)区别:①含义不同:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

哲学就是关于世界观的学问。

②世界观人人都有,而哲学只有经过系统学习的人才能掌握。

③一般人的世界观往往是自发的、零散的、缺乏理论论证的,而哲学是系统化、理论化的世界观,有一套理论体系。

(2)联系:哲学以世界观为内容和基础,没有世界观就没有哲学,世界观以哲学为最高表现,二者不能截然分开。

整个世界包括主观世界和客观世界,客观世界包括自然界和人类社会,主观世界指人的意识领域。

3、世界观与方法论的关系(1)区别:含义不同。

世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

人们用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成为方法论。

方法论是人们认识和改造世界的根本原则和根本观点。

(2)联系:世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。

不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。

4、世界观与方法论和哲学的关系哲学是世界观和方法论的统一,我们可以说哲学是关于世界观的学问,又是关于方法论的学问。

人教版政治必修4知识点

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人教版政治必修4知识点人教版政治必修4知识点1、日子处处有哲学1)、哲学的智慧产生于人类的实践活动。

2)、哲学源于人们对实践的追咨询和对世界的考虑。

3)、哲学总是自觉或别自觉的地妨碍着我们的学习、工作和日子。

2、啥是哲学?哲学是对于世界观的学咨询;是系统化、理论化的世界观;哲学又是对于办法论的学咨询.一句话,哲学是世界观和办法论的统一。

3、世界观和办法论的关系:区不:世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和全然观点。

办法论是人们认识世界和改造世界的全然办法。

联系:世界观决定办法论,办法论反映世界观。

4、哲学与具体科学的关系:区不:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥妙;哲学是对个不规律和特性举行概括和升华,从中抽象出整个世界最普通的本质和最普遍的规律。

联系:1).具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的进展。

2).哲学为具体科学提供世界观和办法论的指导。

5哲学与世界观的关系:区不:1.含义别同,2世界观人人都有哲学是哲学家自觉研究的成果3世界观是自发零散的朴素的哲学是系统化理论化形成的思想体系联系:1哲学是系统化理论化的世界观,哲学是关系世界观的学咨询2哲学和世界观基本上把整个世界当作研究的对象7、啥是辩证法?啥是形而上学?辩证法主张用联系、进展、全面的观点看咨询题。

形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看咨询题。

8、真正的哲学是社会变革的先导1)它能够经过对社会弊端、旧制度、旧思想的批评,更新人的观念,解放人的思想。

2)它能够预见和指明社会的前进方向,提出社会进展的理想目标,指引人们追求美好的将来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大的物质力量。

9、马克思主义哲学:是科学的世界观和科学的办法论;是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的精神武器。

马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。

马克思主义哲学的产生是哲学史上伟大的变革。

科学性是XXX性的前提,XXX性保证科学性第四课探究世界的本质1、世界的物质性原理自然界是物质的;人类社会是物质的。

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人教版高中政治必修4《生活与哲学》重点一、世界的物质统一性原理1、〖原理内容〗:辩证唯物主义认为,自然界是物质的;人类社会是物质的。

意识是物质的派生。

因此,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。

2、〖方法论〗:想问题、办事情,要坚持一切从实际出发,使主观认识和客观实际相符合。

3、〖反对〗:反对实际工作中,违背世界物质性原理的表现是主观主义。

☆☆如何做到一切从实际出发,实事求是:(1)坚持一切从实际出发,实事求是,要发挥主观能动性。

它要求我们不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。

这是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

(2)坚持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。

既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状,因循守旧,无所作为的思想。

二、物质决定意识原理1、〖原理内容〗辩证唯物主义认为:世界的本质是物质,先有物质后有意识,物质第一性,意识第二性,物质决定意识,意识是物质的反映。

2、〖方法论〗:要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发,使主观符合客观。

3、〖反对〗:反对不从实际出发的主观主义。

反对本本主义(教条主义)、经验主义。

三、意识能动作用原理(或意识反作用于物质原理)1、〖原理内容〗:(1)人能够能动地认识世界。

人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律,世界上只有尚未认识之物,而没有不可以认识之物。

(2)人能够能动地改造世界。

①意识对物质具有反作用,正确反映客观事物及其发展规律的意识,能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展。

歪曲反映客观事物及其发展规律的意识,则会把人的活动引向歧途,阻碍客观事物的发展。

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。

2、〖方法论〗:要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。

3、〖反对〗:反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点。

四、物质和意识辩证关系原理【重点掌握】1、〖原理内容〗:辩证唯物主义认为,物质决定意识,意识对物质具有能动作用。

正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。

2、〖方法论〗:想问题、办事情既要坚持一切从实际出发,实事求是;又要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。

3、〖反对〗:反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想五、规律的客观性和普遍性原理【重点掌握】1、〖原理内容〗:所谓规律,就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

规律是客观的,是不依人的意志为转移的,它既不能被创造、被改造,也不能被消灭。

规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。

没有规律的物质运动是不存在的。

2、〖方法论〗:必须遵循规律,按客观规律办事(即坚持实事求是),而不能违背规律。

一旦违背客观规律,人们就会受到规律的惩罚。

在客观规律面前,人并不是无能为力的,人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。

3、〖反对〗:反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点,反对不讲科学,不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。

六、客观规律性和主观能动性辩证关系原理【重点掌握】1、〖原理内容〗:规律是客观的,不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不能被消灭。

但人在规律面前又不是无能为力的,人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。

(简而言之,即发挥主观能动性,是认识和利用规律的必要条件;尊重规律,是正确发挥主观能动性的前提和基础。

)2、〖方法论〗:想问题、办事情,既要尊重客观规律,按规律办事,又要充分发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

3、〖反对〗:反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误;也要反对片面夸大规律的客观性,忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。

七、物质和运动辩证关系原理1、〖原理内容〗:物质和运动不可分割。

运动是物质的根本属性和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质;运动是物质的运动,物质是运动的承担者。

2、〖方法论〗:要用运动、变化、发展的眼光看问题。

3、〖反对〗:离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。

既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点,又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观点。

八、运动和静止辩证关系原理1、〖原理内容〗:辩证唯物主义在肯定物质是运动的同时,也承认静止的存在。

世界上的一切事物都处于运动变化中,没有不运动的物质,因而运动是无条件的、绝对的;静止是有条件的、相对的和暂时的,是运动的一种特殊状态;动中有静、静中有动。

物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

2、〖方法论〗:既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题,又要看到事物相对静止的存在,坚持绝对运动和相对静止的统一。

3、〖反对〗:反对割裂运动和静止的辩证关系。

只承认静止而否认运动的形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止,把事物说成是不可捉摸的不可知论、相对主义和诡辩论。

第二部分:唯物辩证法(联系6、发展4、矛盾7 + 创新2)(共19条原理)贯穿于唯物辩证法的三个重要范畴:联系、发展、矛盾。

普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征。

联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾,唯物辩证法的两个总的特征由矛盾决定,所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点,是唯物辩证法的实质和核心。

唯物辩证法的根本观点是承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。

形而上学的根本观点是否认矛盾,用孤立的、静止的、片面的观点看问题。

Ⅰ唯物辩证法的联系观(6条原理)一、联系的普遍性原理【重点掌握】1、〖原理内容〗唯物辩证法认为,所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

联系是普遍的。

世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。

世界是一个普遍联系的有机整体,是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面,其中没有一个事物是孤立存在的。

2、〖方法论〗要用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。

既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系。

3、〖反对〗反对切忌割裂事物之间的联系,用形而上学孤立的的观点来认识和处理问题。

二、联系的客观性原理1、〖原理内容〗唯物辩证法认为,联系是客观的。

联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。

(自在事物和人为事物的联系都是客观的)2、〖方法论〗①要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。

②联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。

3、〖反对〗反对否定事物的联系,或主观臆造联系,把本来不存在的联系强加给事物。

三、联系的多样性原理1、〖原理内容〗唯物辩证法认为,世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。

2、〖方法论〗要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。

我们在认识世界和改造世界的过程中,既要注重客观条件,又要恰当运用自身的主观条件;既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件。

总之。

要一切以时间、地点、条件为转移。

3、〖反对〗反对以一种联系概括事物之间多种多样的不同联系,否认联系的多样性。

四、联系的条件性原理1、〖原理内容〗事物之间都是有条件地联系着的,无条件的联系是不存在的。

任何具体的联系都依赖于一定条件,随着条件的改变,事物之间及事物内部因素之间的联系的性质、方式也要发生变化。

2、〖方法论〗一切以时间地点条件为转移,具体分析事物之间联系的条件性。

3、〖反对〗反对忽视联系的条件性,认为任何事物之间都存在着相互联系是错误的。

五、整体和部分辩证关系原理【重点掌握】1、〖原理内容〗唯物辩证法认为,(1)整体和部分是相互区别的:①含义不同。

整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。

②整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。

整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。

(2)整体和部分又是相互联系、密不可分的。

①相互依赖。

整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。

部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其部分。

②相互影响。

部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

2、〖方法论〗要求我们应当树立全局观念,立足于整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果,同时必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。

3、〖反对〗注意既要反对只考虑整体利益,忽视局部利益的做法;又要反对只重视局部、部分利益而置整体利益于不顾,把整体和部分割裂开来的反对。

六、系统和要素关系原理1、〖原理内容〗唯物辩证法认为,整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。

系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性,要注意遵循系统内部结构的有序性;要注重系统内部结构的优化趋向。

2、〖方法论〗系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。

既要着眼于事物的整体,从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察,统筹考虑,优化组合,最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

3、〖注意〗整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。

但整体和部分与系统和要素并不是完全一样的。

Ⅱ唯物辩证法的发展观(4条原理)一、世界是永恒发展的原理(发展的普遍性原理)【重点掌握】1、〖原理内容〗唯物辩证法认为,世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中,都有其产生、发展和灭亡的历史,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2、〖方法论〗要用发展的观点去看问题。

反对用静止的观点看问题。

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