长方形、正方形整理与复习教学设计2014
长方体和正方体整理和复习教学设计
长方体和正方体整理和复习教学设计《长方体和正方体》整理和复教学设计【教学目标】1、使学生经历对长方体和正方体的知识系统化的整理过程,进一步掌握长方体和正方体的特征,表面积、体积、容积的概念以及相邻单位间的进率;能进一步理解长方体、正方体的表面积、体积和容积的计算方法,并能正确地计算。
理解它们的内在联系,能灵活运用。
2、在复整理知识的过程中,研究复整理的方法。
3、培养学生提出问题,并运用所学知识解决问题的能力。
让学生在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会数学的价值。
并通过合作研究活动,激发培养学生的合作意识与创新精神。
【教学重点、难点】学生对知识进行自我梳理,灵活运用知识解决实际问题。
【教学准备】教师:课件学生:长方体、正方体学具,牛奶盒【教学过程】一、导入新课,组内交流今天我们一起对《长方体和正方体》这一单元进行整理和复。
(板书课题)课前老师已经布置大家找全这部分的知识点并用自己喜爱的方法进行收拾整顿。
下面大家先把自己的研究结果在组内交流,相互补充。
并且挑选一份最好的准备在班上汇报。
组内交流。
【设计意图:让学生自己回忆与整理这一单元所学知识,有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系,加深对知识间内在联系的理解,使知识在孩子们的头脑中形成网络。
而让学生自主整理后,再进行交流互动,能有效地激发学生的积极性与主动性,也能展示学生研究的个性。
】二、全班汇报,形成网络(一)找一个小组同学来汇报。
师提醒:前面同学汇报的时候,下面同学一定要认真倾听,看他们找到的知识点全不全,对于他们的整理你还有什么修改或调整吗?分三方面汇报,汇报完一方面,其他学生补充,完善。
1、长方体和正方体的认识预设:在大家的共同交流下,应该汇报出如下知识点:(1)长方体的特征(包括有两个相对的面是正方形的长方体)(2)正方体的特征(3)长方体和正方体的关系(4)长方体的长、宽、高(5)长方体和正方体的棱长总和如果学生交流后汇报的仍然不全,教师要及时补充。
长方形和正方形的面积整理和复习教案
长方形和正方形的面积整理和复习教案
教学内容?
1、长方形和正方形周长的复习。
2、长方形和正方形面积的复习。
3、师根据学生的回答整理,形成知识网络
教学目标:
1、整理复习的过程中,体会数学与生活的密切关系。
2、通过对本单元知识的系统整理和复习,使学生进一步理解和掌握面积的计算等知识。
3、培养学生的分析、比较和综合概括的能力
教学重点:对本单元知识的整理和复习。
教学难点:掌握概念间的区别和联系。
教学过程:
一、启发谈话。
孔子曰:温故而知新。
你知道这句话是什么意思?今天我们一起来回顾
一下,“长方形和正方形的面积”这一单元,主要学习了什么内容?小组讨论、根据学生回答完成本单元知识结构图。
二、思考下面问题:
1、什么是面积?举例说明。
2、表示面积和计算面积时要用什么单位?
3、常用的面积单位有哪些?相邻的两个面积单位间的进率是多少?说说1平方米、1平方分米、1平方厘米的含义,生活中那些物体的表面面积分别接近1平方米、1平方分米、1平方厘米?
练一练:
3、怎样求长方形、正方形面积?复习面积公式的推导过程
二、归纳整理,形成知识网络
让学生指出黑板的面积和周长,并说说长方形、正方形面积和周长的含义
周长和
面积的对比小结
2、综合运用所学知识解决问题:
、生独立解决抽生汇报,重点说分析思路
拓展练习:
课堂总结:。
7.长方形和正方形的整理和复习(教案)三年级上册数学 人教版
7. 长方形和正方形的整理和复习(教案)一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握长方形和正方形的特征,能够区分长方形和正方形。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:长方形和正方形的特征。
2. 教学难点:运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本。
3. 长方形和正方形的教具。
四、教学过程(一)导入(5分钟)1. 复习长方形和正方形的特征。
(1)长方形的特征:对边平行且相等,四个角都是直角。
(2)正方形的特征:四条边相等,四个角都是直角。
2. 提问:长方形和正方形有什么共同点和不同点?(二)探究(15分钟)1. 小组讨论:如何运用长方形和正方形的特征解决实际问题?2. 教师讲解:如何计算长方形和正方形的周长、面积。
(三)巩固(10分钟)1. 学生完成练习册上的题目。
2. 教师点评并讲解答案。
(四)拓展(10分钟)1. 出示一些图形,让学生判断它们是长方形还是正方形。
2. 学生分享自己的判断过程和理由。
(五)总结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学内容,总结长方形和正方形的特征。
2. 强调长方形和正方形在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的长方形和正方形,与家长分享你的发现。
六、板书设计1. 长方形的特征:对边平行且相等,四个角都是直角。
2. 正方形的特征:四条边相等,四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的周长、面积计算方法。
七、教学反思本节课通过复习长方形和正方形的特征,让学生进一步理解和掌握这两个图形。
在教学过程中,要注意引导学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题,培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
同时,要关注学生的个体差异,给予每个学生充分的表达和思考空间。
在课后作业环节,鼓励学生观察生活中的长方形和正方形,将所学知识运用到实际生活中。
《长方形和正方形复习课》教学设计(通用5篇)
《长方形和正方形复习课》教学设计(通用5篇)作为一位杰出的教职工,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《长方形和正方形复习课》教学设计(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
《长方形和正方形复习课》教学设计1教学目标:1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式;2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题,培养学生空间想象和灵活解题的能力;3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点:周长的计算。
教学难点:理解图形的拼剪引起的周长的变化。
教学过程:一、梳理旧知:1、我们已经学过长方形和正方形了,谁能说说有关长方形和正方形的知识?(先闭上眼睛想一想,再与同桌交流)你能整理成下列这张表吗?图形相同点不同点边角四条边关系周长计算公式长方形正方形2、什么叫图形的周长?师:用手指一指课桌面和长方形纸(学生人手一张)的周长。
(学生用手指周长。
)二、引导探究,质疑拓展1、要知道这张长方形纸的周长,首先要知道什么?(教师出示板书长25cm,宽20cm。
)在纸上计算周长。
一学生板演,完成后并说说为什么这么做?2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形?并说说理由。
(学生操作)为什么用宽边去比?3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形,并贴在黑板上。
4、要想知道这张正方形纸的周长,怎么算?为什么?(根据学生的回答板书)5、师:剪下的这个图形的周长怎么求?为什么?(学生独立完成,同时请两个解法不同的学生板演,再交流方法。
)6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长,你发现了什么?(1)为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢?(同桌讨论后再交流)(2)假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形,想一想,周长会发生什么变化?三、巩固深化,应用延伸1、列式计算。
《长方形和正方形的整理与复习》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)长方形和正方形的定义及其特征:熟练掌握长方形和正方形的基本概念,理解其对边平行且相等、四个角都是直角的特性。
举例:通过观察实物、模型或图形,能准确描述长方形和正方形的特征。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“长方形和正方形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
(2)周长和面积公式:熟练掌握长方形和正方形的周长、面积公式,并能够灵活运用。
举例:解决实际问题时,能够运用周长和面积公式计算出长方形和正方形的尺寸。
(3)长方形和正方形的关系与区别:理解长方形和正方形之间的联系与区别,如正方形是特殊的长方形,它们的周长和面积计算方法相同等。
举例:分析长方形和正方形在实际应用中的特点,能够区分并正确应用。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《长方形和正方形的整理与复习》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要计算长方形或正方形面积的情况?”比如,在设计一张书桌或计算房间地面的面积时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索长方形和正方形的奥秘。
2.教学难点
(1)周长和面积公式的运用:对于部分学生来说,将周长和面积公式应用于实际问题是一个难点。
《正方形的整理和复习》教学设计
《正方形的整理和复习》教学设计正方形的整理和复教学设计1. 引言这是一份关于正方形的整理和复教学设计的文档。
通过这个教学设计,学生将能够全面地了解正方形的特征、性质和计算方法,并能够运用所学知识解决相关问题。
2. 教学目标- 知识目标:理解正方形的定义和特征,熟练掌握正方形的计算方法。
- 技能目标:能够正确使用正方形的性质解决问题,能够运用正方形的计算方法进行计算。
- 情感目标:培养学生对数学的兴趣和探究精神,提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 教学内容和活动安排3.1 正方形的定义和特征- 教学内容1:正方形的定义和性质- 活动1:通过讲解和示范,介绍正方形是指四边相等且内角为直角的四边形。
- 活动2:利用图片和实物展示,让学生观察和判断不同形状是否为正方形。
3.2 正方形的计算方法- 教学内容2:正方形的周长和面积计算方法- 活动3:通过具体案例和练题,教授计算正方形周长和面积的公式。
- 活动4:分组合作,让学生互相出题,通过计算正方形的周长和面积互相检验答案的正确性。
3.3 运用正方形的知识解决问题- 教学内容3:运用正方形的性质解决问题- 活动5:设计情境问题,让学生通过分析和运用正方形的性质解决实际问题。
- 活动6:让学生自由发挥,设计并解决一个与正方形相关的问题。
4. 教学评估- 通过教学活动中的观察、讨论和练等形式,及时评价学生的研究情况。
- 基于学生的表现和理解程度,进行个别辅导和调整教学策略。
5. 教学资源- 教材:提供相关教材和参考书籍,如教科书、练册等。
- PPT:准备包含相关知识点和例题的PPT,用于课堂教学和学生回顾。
6. 教学反思- 结合学生的研究情况和反馈,对本次教学进行总结和反思,为今后的教学改进提供参考。
以上是《正方形的整理和复习教学设计》的内容,希望能够帮助到您!。
《长方形和正方形的整理与复习》(教案)
《长方形和正方形的整理与复习》(教案)教学目标:1.能正确分辨长方形和正方形的形状2.能根据已知面积或周长求解未知边长3.能应用所学知识解决生活中的实际问题教学内容:一、长方形和正方形的定义与特点二、长方形和正方形的面积三、长方形和正方形的周长四、长方形和正方形的应用教学重难点:1.长方形和正方形的分辨与应用2.面积和周长的计算3.实际问题的解决教学过程:一、导入通过举例引导学生认识长方形和正方形。
教师可以利用实物或图片让学生感性认识并辨别两种形状,再向学生提出一些关于长方形和正方形的问题,引发学生思考。
二、讲解1.长方形的定义与特点长方形是一种有四个角的四边形,它的对边长度相等,对角线相等,相邻两边垂直。
2.长方形的面积面积=长×宽3.长方形的周长周长=2(长+宽)4.正方形的定义与特点正方形是一种四边形,它的边相等,四个角都是直角,对角线相等,相邻两边互相垂直。
5.正方形的面积面积=边长×边长6.正方形的周长周长=4×边长三、练习1.求面积给出长方形或正方形的长或宽,让学生计算出其面积。
练习题1:长方形的长是12cm,宽是5cm,面积为多少?练习题2:正方形的边长是6cm,面积为多少?练习题3:长方形的面积为60平方米,长为10米,宽为多少?2.求周长给出长方形或正方形的长或宽,让学生计算出其周长。
练习题1:长方形的长是12cm,宽是5cm,周长为多少?练习题2:正方形的边长是6cm,周长为多少?练习题3:长方形的周长是28m,长为8m,宽为多少?3.综合练习练习题1:一块长方形的地面上放了一张正方形的桌布,桌布边长为4米,地上留下的长方形面积为24平方米,长和宽各是多少?练习题2:一个长方形的长是12m,周长是40m,求其宽和面积。
四、应用引导学生应用所学知识解决实际问题。
例子1:现在武昌工学院新校区的操场是通过铺设人造草皮来覆盖的,草皮的长是81米,宽为48米,一卷草皮的面积为18平方米,那么需要多少卷呢?解题步骤:首先求出操场的面积,然后用操场的面积除以一卷草皮的面积,就能得到需要的卷数。
《长方形和正方形整理与复习》教学设计
《长方形和正方形整理与复习》教学设计教学内容:人教版小学数学第五册第七单元《长方形和正方形》的整理和复习教学目标:1.通过复习和整理,进一步掌握长方形和正方形的特征,能比较熟练地实行长方形与正方形周长的计算。
2.引导学生经历系统整理知识的过程,学会一些简单整理与复习的方法。
3.让学生在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系。
教学重点:梳理知识,形成知识体系。
教学难点:使用知识解决实际问题。
教学过程:一、回忆所学知识1.(出示长形体和正方形)这是一个长方形和一个正方形。
关于长方体和正方体你都知道哪些知识?2.根据学生的回答,把本单元的主要知识点出示在黑板上。
二、系统整理本单元的知识1.揭示课题这节课,我们一起来对长方形和正方形的相关知识实行整理和复习。
2.对知识点实行分类,做好铺垫师:关于这个单元,我们应该从哪几方面实行整理?生:我认为应该从特征、周长两个方面实行整理。
师:试着用知识网络图实行分类整理。
3.分组整理(组内分工)。
4.学生汇报。
5.归纳总结(板书)。
三、练习师:接下来,我们就利用刚刚整理的知识解决一些实际问题。
1.判断题(1)四条边相等的四边形一定是正方形。
()(2)一个长方形的周长是30厘米,它的长和宽的和是15厘米。
()2.懒羊羊想利用一面墙围成一个鸡舍,篱笆的长是多少?3.长方形的长是10厘米,宽6厘米,假如用它剪一个最大的正方形,这个正方形的周长是多少厘米?4.用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形,周长会发生什么变化?(提示:拼图前两个正方形的周长是多少?拼图后长方形的周长是多少?)(拼一拼,算一算,同桌说一说)5.从下面长方形中剪去一个长3厘米、宽1厘米的小长方形,剩下列图形的周长是多少?四、总结与评价1.通过今天对长方形和正方形的复习,你在原来学习的基础上有什么进步?2.你认为今天谁的表现不错?特点:四边形:有4条直的边,有4个用。
长方形:对边相等,有4个直角。
正方形:4条边相等,有4个直角。
长方形和正方形整理和复习教案
长方形和正方形整理和复习教案长方形和正方形整理和复【复内容】义务教育教科书三年级上册第七单元。
【复目标】1.通过整理和复,进一步掌握四边形、长方形、正方形的相关知识。
2.经历运用周长的知识解决实际生活问题的过程,进一步掌握计算长方形和正方形周长的方法。
3.培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力,学会自主整理知识的方法,逐步建立知识网络结构。
【复重、难点】长方形和正方形的周长计算方法。
【课前准备】1.教师制作的课件。
2.学生课前完成:“长方形和正方形”整理和复提纲2.完成整理复小研究。
【教学过程】一、揭示课题,交流分享师:同学们,这节课我们一起来对《长方形和正方形》这单元进行整理和复。
昨天同学们已经通过小研究进行了整理和复,那么接下来请同学们拿出小研究,同桌之间交流:1.不明白的地方;2.需要注意的地方。
二、梳理知识,形成网络师:这个单元我们主要研究了哪些内容?(板书:四边形、长方形、正方形)师:那它们各有什么相同点和不同点?生:回答。
师:长方形和正方形是特殊的四边形。
师:我们还进修了甚么知识?生:周长和周长的计算方法。
1师:那甚么是周长?生:封闭图形一周的长度,就是它的周长。
师:怎样求不规则图形的周长?出示一个不规则的图形。
生:动手用绳测法来求。
师:那若何求长方形和正方形的周长?生:回答相干的计算公式。
师:按学生的回答进行有序的板书。
四边形长方形正方形边对边相等(定名:长,宽)四个直角四条边相等(命名:边长)周长=边长×4角周长计算公式周长=(长+宽)×2师:看来同学们对本单元的知识点掌握得很不错,那现在老师想考一考大家,同学们有信心通过考验吗?三、练牢固,突破难点1.我会判断(1)四边形有四个直角。
()(2)周长相等的长方形,长和宽也分别相等。
()(3)两个相同的长方形肯定能拼成一个正方形。
()师:在做这类判断题时有什么方法?生:可以通过画图或算一算的方法来做,把所有的情况都列举出来,只要所得的答案中有一个不符合,那这道题就是错误的。
长方形和正方形整理复习教案
长方形和正方形整理复习教案一、再现知识1、谈话引入师:这学期我们学过哪些图形?生:长方形、正方形2、揭示课题--板书3、知识梳理二、综合运用(一)判一判。
正确的画“√”错误的画“×”。
1.长方形四边一定相等。
2.四个角都是直角的四边形一定是长方形。
3.长方形和正方形都是四边形。
4.长方形的长是4米,宽是3米,它的周长是7米。
5.正方形是长方形。
(二)信封里装的是个四边形,猜一猜可能是什么形状?(三)填一填。
1.长方形的()相等,4个角都是()。
2.一个正方形边长为8分米,它的周长是()分米。
3.一个长方形的长是9厘米,长比宽多3厘米,它的周长是()厘米。
4.围着一个正方形的游泳池走一圈是36米,这个游泳池的边长是()米。
5.下图是一个长方形,长和宽如图所示。
在这个长方形中剪出一个最大的正方形,正方形的边长是()厘米,周长是()厘米,剩下的图形是一个()形,长是()厘米,宽是()厘米,它的周长是()厘米。
(四)选一选。
1.长方形长增加1厘米的,它的周长增加是( )。
甲A.1厘米B.2厘米C.4厘米2. 如图 中,甲、乙的周长相比,( )。
A.甲长B.乙长C.一样长3.下列图形中,不是四边形的是( )。
A. B. C.4.一个正方形的边长增加了2厘米,它的周长( )。
A.增加了6厘米B.增加了4厘米C.增加了8厘米5.用6个边长是1厘米的小正方形拼成的图形中,周长最短的是( )。
A. B. C.(五)解决问题1.将一条长6厘米宽4厘米的长方形铁丝,若把铁丝围成一个正方形,它的边长是多少厘米?2.把两个长都是4厘米,宽都是2厘米的长方形纸板拼成一个正方形。
(1)这个正方形的周长是多少厘米?(2)如果拼成长方形,周长又是多少厘米?3.一个长方形长8米,宽5米的鸡舍,一面靠墙,三面用篱笆围起来。
(1)最少需要准备多长的篱笆?(2)如果现有18米长的篱笆,能围成边长是多少米的正方形鸡舍?三、总结提升。
人教版三年级数学上册《长方形和正方形的整理和复习》教学设计
《长方形和正方形的整理与复习》教学设计教学内容:人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》的单元整理与复习。
教学目标:1. 在“形的特征”方面,进一步理解长方形、正方形及四边形的特征,并能根据特征的变与不变,沟通这些图形之间的联系。
2. 在“量的计算”方面,理解周长的含义,能熟练运用长方形和正方形的周长计算公式,并能灵活地解决实际问题。
3. 围绕“形”与“量”这两个纬度,经历知识整理的过程,了解科学的系统梳理知识的复习方法,形成知识网络,提高数学学习能力。
4. 通过探究、合作、交流等多种有效的学习活动,培养逻辑思维能力和抽象概括能力,发展空间观念。
教学重、难点:在理解图形特征的基础上沟通联系,体会图形之间的变与不变。
教学过程:一、猜形——初步回顾图形特征师:同学们,你们看过《喜洋洋和灰太狼》吗?里面的喜洋洋与灰太狼是死对头。
这不,灰太狼又来捣乱了。
它把喜洋洋带给我们的平面图形给遮住了。
你能猜出这是什么图形吗?(课件:逐个呈现被遮的四边形、长方形、正边形)1.对四边形的猜测师:你们是怎么猜的?根据学生猜测提炼:是根据四边形的特征判断出来的。
师:真的是吗?看!师:猜得真准。
它就是四边形。
(板书:四边形)2. 对长方形的猜测师:再来一个!它是谁?学生猜测:长方形、正方形、四边形……师:你是怎么猜的?师:看到了部分的边和角,想象了剩下部分的形状,猜到有可能是——可能是——师:到底是什么呢?看!是什么?(板书:长方形)师:长方形有什么特征?3. 对正方形的猜测师:最后一个。
你怎么想的?提炼:根据这些特征,想到了我们学过的正方形。
师:看,猜对了吗?(板书:正方形)4. 小结并揭题师:你们都很善于观察,顺利地猜出了这三种图形。
今天这节课,我们就是要对这些学过地图形进行整理和复习。
(板书:整理与复习)二、梳理知识,沟通联系(一)从“形”上进行整理师:在刚才的猜测中,大家说了好多这些图形的特征,那么多特征该如何整理呢?你有什么好办法?预设一:一个个说下来,或写下来师:你想用一一列举的方法。
《长方形和正方形整理和复习》教学设计【人教版三年级数学上册】
《长方形和正方形》教学设计整理和复习教学目标:1.梳理本单元知识内容,认识长方形、正方形的特征,会利用周长公式解决简单问题,帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习,分层次检验学生知识掌握情况,在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力,提高学生解决问题的能力。
教学过程:一、复习回顾同学们,第七单元我们都学习了哪些知识呢?请你结合下面的提纲,回忆一下吧?1.四边形的初步认识师:我们一起认识了四边形,你对它有哪些了解呢?生:它是由四条线段围成的图形。
2.长方形、正方形的特征师:我们还一起认识了长方形和正方形,它们有什么特征呢?生:长方形的长边叫长,短边叫宽,正方形的每个边都叫边长;还知道了长方形和正方形都有四条边,四个角而且每个角都是直角。
3.周长的含义师:你是记得什么是周长吗?生:只有封闭图形有周长,封闭图形一周的长度就是它的周长。
4.长方形、正方形的周长计算师:我们还一起探索了长方形和正方形的周长,你还记得是什么吗?生:长方形的周长=(长+宽)×2;正方形的周长=边长×4。
5.解决问题师:我们还一起用周长公式解决一些实际问题,你学会了什么解题策略呢?生:运用画图来解决问题的策略。
设计意图:通过教师提问引起学生回忆,师生一起总结长方形和正方形的特征以及周长公式,建立完整的知识体系。
二、基础练习1.填一填。
2.小猫要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到鱼,请你帮助小猫画出路线。
3.下面的图形都是由边长1厘米的小正方形拼成的。
求出每个图形的周长。
设计意图:在基础练习中回忆起长方形和正方形的周长的计算方法。
三、易错练习1. 下面是一个公园的示意图。
王奶奶绕着公园走一圈是多少米。
2. 一个长方形花坛的长是5米,宽是3米。
这个花坛的周长是多少米。
3. 一块正方形桌布(如下图),要在它的四周缝上花边,花边的长是多少分米?设计意图:通过练习,帮助学生梳理如何运用公式分析解决问题,减少出错率。
7.长方形和正方形整理和复习 教案
《长方形和正方形》整理与复习【教学内容】《长方形和正方形》整理与复习【教学目标】1、通过复习和整理,进一步明确四边形、周长的概念,明白长方形和正方形的特点。
2、通过复习和整理,进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。
3、能灵活应用长方形和正方形的周长计算公式,解决实际生活问题。
【教学重点】理解周长的意义,会计算长方形和正方形的周长。
【教学难点】用周长的知识解决生活中的问题。
【教学用具】课件【教学过程】一、谈话引入揭示课题1、出示课件图片,看了这两幅图你有什么感想?2、俄国教育学家乌申斯基说过这样一句话:装着一些片段的,没有联系的知识的头脑,就像一个乱七八糟的仓库,主人从那里什么也找不出来的。
我们的知识也是一样,今天我们就让我们一起来整理复习长方形和正方形——板书课题二、回顾梳理构建网络1、请大家在小组内部回顾交流本单元的知识。
出示课件图片交流内容(知识点,计算公式,注意的问题,重难点题。
)时间:3分钟交流要求(1)清楚地说给大家听;(2)认真倾听,适当补充;(3)尽量人人都发言。
2、谁来说一说本单元我们学习了哪些知识呢?3、下面我们来一起回顾一下本单元的重点知识。
(一)四边形长方形、正方形特征(二)周长的含义、长方形、正方形周长计算方法(三)用周长解决问题,主要是拼组图形的周长。
三、巩固训练,查缺补漏下面我们来检验一下大家对于本单元知识的掌握情况。
(一)、回忆知识快速填空(1)上面的4个图形,都有( )条直的边,( )个角,它们都是( )形。
(2) 是一个( )形,它的对边( ),4个角都是( )。
(3)知道一个长方形的()和(),就可以计算它的周长。
长方形周长= (二)、回忆知识快速判断(1)正方形的四条边一定相等。
( )(2)两个完全一样的正方形拼成一个大长方形后,周长减少了。
()(3)长方形的周长=长+宽×2。
( )4)用两根同样长的绳子分别围成一个长方形和一个正方形,正方形的周长短一些。
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角
3、长方形的周长怎样算,正方形的周长呢? 长方形周长= 正方形周长= 基本练习: (一)填空 1、 ( )一周的长度就是它的周长。 2、计算长方形的周长,必须知道它的( )和( ) , 求正方形的周长必须知道它 的( ) 3、正方形的边长是 5 分米,它的周长是( ) 4、一个正方形的周长是 24 分米,它的边长是( ) 。 5、一个长方形的长是 5 米,宽是 3 米,这个长方形的周长是( )米。 (二)选择 1、正方形的周长为( ) A、边长×4 B、边长×2 C、边长×3 2、一个长方形,长是 9 厘米,宽是 4 厘米,它的周长是( ) A、36 厘米 B、13 厘米 C、26 厘米 3、把一个长方形一拉,最可能变成( ) A 、正方形 B、平行四边形 C、梯形 4、一个长方形的长是 5 厘米,宽是 3 厘米,计算它的周长,错误的列式是( ) A、5×2+3×2 B、 (5+3)×2 C、5+5+3+3 D、5+3×2 (三)判一判 1、四条边相等的四边形都是正方形。 ( ) 2、一个正方形的边长增加 2 厘米,它的周长就增加 8 厘米。 ( ) 3、周长相等的两个正方形,它们的边长也一定相等。 ( ) 4、一个正方形的周长如果减少 8 厘米,它的边长就减少 2 厘米。 ( ) (四)分别求出下列图形的周长
课
题
长方形、正方形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整理与复习 刘 涛
课
型
复习课
主 备 人
1、在说一说、画一画的活动中,在会说出四边形、长方形、正方形的特征; 学习目标 并会在方格中画长方形、正方形。 2、 在做一做等活动中,会正确计算长方形的周长和正方形的周长。 3、联系生活实际,会解决实际问题。 学习重点 学习难点 学习方法 会正确计算长方形的周长和正方形的周长 会运用所学知识解决生活中的简单实际问题; 合作交流、汇报展示、练习法 1、通过具体活动,说出四边形、长方形、正方形的特征;并会在方格中画长 评价任务 方形、正方形。 2、通过一些活动及课堂练习,会正确计算长方形、正方形的周长。 3、在解决问题中,会运用所学知识解决生活中的简单实际问题。 课前准备 多媒体课件 教 学 预 设
作业设置
第 81 页练习十七:第 1 题 长方形正方形整理与复习 图形 名称 边 特征 角
板书设计
反思与感受
3 厘 米 2 厘米 6 分米 4米
3米
解决问题 1、一个正方形镜框的边长是 3 分米,一条 1 米的花边能绕镜框一周吗?
2、一个长方形的停车场,宽 60 米,比长少 20 米,这个停车场的周长是多少米?
3、一块长方形菜地,长 6 米,宽 3 米。四周围上篱笆,篱笆长多少米?如果一面靠 墙,篱笆至少要多少米?
一、整理知识,形成知识网络 1、大家边看书边回顾四边形学习的内容;也可以同桌互相交流回顾。 2、全班交流,指名汇报。 3、引导梳理: (边提问边板书) 四边形有什么特点?(有四条直的边、四个角) 1、把你认为是四边形的图形涂上颜色
指名说一说长方形、正方形各有什么特征?边说边板书: 图形 名称 特征
边
4、用 2 个同样的长方形,长都是 6 厘米,宽都是 3 厘米, (1)把它们拼成正方形,正方形的周长是多少? (2)把它们拼成长方形,这个长方形的周长是多少? 全课小结 学习了本节课你有什么收获? 课堂检测:
1、求下列图形的周长
2厘
3厘米 6厘米
米
2、 李老师每天早晨围着边长是20米, 正方形花坛跑2 圈,李老师每天早晨跑多少米? 3、一块长方形菜地,长5米,宽3米。四周围上篱笆, 篱笆长多少米?如果一面靠墙, 篱笆至少要多少米?