小学语文《塔吉克族和鹰》教案 维语
精彩教案分享：小学五年级语文《成吉思汗和鹰》
小学五年级是语文学科的一个关键阶段，不仅是学生开始接触更为深入的文化知识，更是学生语言文字能力加强的时期。
而《成吉思汗和鹰》是一篇很好的文章，能够帮助学生更好地了解成吉思汗的英雄事迹和他与鹰之间的感人故事，同时也能够促进学生的阅读理解和语言表达能力。
今天，我将会分享我自己的教案，希望能够给大家带来一些启示。
一、教学目标1.了解历史文化知识，学习成吉思汗的故事。
2.理解故事中主人公的性格和特点，从而深入理解整个故事的情节。
3.能够运用自己的语言文字表达能力来描述故事中的场景和人物形象。
二、教学准备笔记本电脑，投影仪，教材《语文教育》（五年级下册），故事《成吉思汗和鹰》。
三、教学过程1.导入环节教师在教室里悬挂一些与蒙古文化相关的图片和绘画，让学生猜测这张图片的意义和与文章所述内容的联系。
教师可以鼓励学生在前几分钟内自由描绘自己对于这些图片的想象，然后从这些想象脱离实际引导学生渐渐靠近故事的真正主题。
2.阅读故事在此环节中，教师可以利用投影仪或者PC，将故事呈现在大屏幕上，同时让学生边阅读边思考。
在每一段故事过后，教师可以发挥其他的教具，如画幅画作或者视频，来让学生更好的理解文章讲述的事情主体的真正含义。
3.小组讨论和分组合作有了阅读的次数和经历之后，教师可以将学生分成小组来共同探讨这篇文章。
小组里可以互相讨论，发言表述自己的看法，并且可以根据课堂的安排，让学生分别汇报和展示自己小组的想法和总结。
4.演讲和交流在课堂的后半部分，教师可以让学生进行一个个人演讲环节。
每个学生必须将自己的观点和思考结果通过演讲的方式表达出来，让大家都能听到他们的声音和想法。
这个过程可以鼓励学生说出自己的看法而不必担心被其他同龄人否定或打压。
五、教学心得教学英语必须不断地创新，不断地针对学生的年龄特征来制定不同的教学方案。
在这样的教学方案中，让孩子们在自由和自主的环境中得到探讨和真正的启示，让他们能够愉快学习同时也能从中汲取知识。
《塔吉克族的鹰舞》教案1
第十四课：塔吉克族的鹰舞第一课时：教学目标【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法【理解】：理解本课词语的意思及用法【运用】：能用本课词语造句说话【重点，难点】【重点】：记住本课生字和词语的读音和写法【难点】：理解本课词语的意思及用法【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案【德育】：对学生进行传达和继承民族传统教育。
【教学方法】：听写法，讲解法和练习法。
【前提测评】：听写下列词语崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录【导入新课】请同学们比一比下列的形近字：崇—宗拌—伴城—诚模—摸消—稍蹈—蹈喝—渴奏—揍微—教遗—贵【学习词语】第十四课：塔吉克族的鹰舞第一课时：教学目标【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法【理解】：理解本课词语的意思及用法【运用】：能用本课词语造句说话【重点，难点】【重点】：记住本课生字和词语的读音和写法【难点】：理解本课词语的意思及用法【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案【德育】：对学生进行爱国教育。
【教学方法】：听写法，讲解法和练习法。
【前提测评】：听写下列词语崇拜鹰忠诚正义模仿启发弯曲伴奏固定曲调渴望赞美舞蹈节奏遗产名录【导入新课】请同学们比一比下列的形近字：崇—宗拌—伴城—诚模—摸消—稍蹈—蹈喝—渴奏—揍微—教遗—贵【学习词语】【词语】：崇拜【注音】：CHÓNG BÀI【释义】：尊崇敬拜：对英雄人物非常崇拜｜个人崇拜｜无限崇拜。
【词语】：忠诚【注音】：ZHŌNG CHÉNG【释义】：指对国家、对人民、对事业、对上级、对朋友等真心诚意、尽心尽力，没有二心：忠诚老实｜忠诚勇敢｜忠诚可靠｜对祖国无限忠诚。
【词语】：正义【注音】：ZHÈNG YÌ【释义】：对政治、法律、道德等领域中的是非、善恶作出的肯定判断。
作为道德范畴，与“公正”同义，主要指符合一定社会道德规范的行为。
小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案（精选6篇）
小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案（精选6篇）小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀篇1《成吉思汗和鹰》写伟人成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优秀教案一教学目标：知识目标1、有感情地朗读课文，体会成吉思汗的内心世界的变化。
2、理解课文内容，理解“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的含义。
过程与方法目标1、以读促悟，抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
2、通过剖析重点词句及联系上下文，理解课文内容。
3、能够仔细倾听其他同学的发言，有把对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
情感态度价值观目标学习伟人和身边普通人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
教学重点：有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。
教学难点：体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义，让学生懂得遇事要冷静。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、回顾旧知：同学们，上节课我们已经初步学习了课文《成吉思汗和鹰》，感知了课文的主要内容，现在哪一位同学愿意来说一说这篇课文讲了一个什么故事?要说清楚事情的起因，经过和结果。
2、导入新课：这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》的故事。
板书课题。
3、现在快速读课文，思考：成吉思汗是个怎样的人?鹰又是怎样的鹰?成吉思汗和鹰之间是一种怎样的关系。
4、说一说对成吉思汗、鹰及他们之间关系的想法。
我们都知道这只鹰是成吉思汗最喜爱的鹰，也是一只训练有素的鹰，它是成吉思汗的宠物，也是他的朋友，可为什么成吉思汗要把它给杀了呢?他是在什么情况下杀掉鹰?下面我们就来细细研读文本。
二、走进文本，研读课文1、请默读课文，快速找到第一次接水和打翻水的句子。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用问题引导，帮助学生深入理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族英雄的敬仰之情。
（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（3）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事的发展顺序。
3. 培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
三、教学难点1. 成吉思汗的勇敢和智慧如何体现在故事中。
2. 学生如何运用课文中的句子进行表达。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示成吉思汗和鹰的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导法：引导学生思考问题，深入理解课文内容。
3. 小组讨论法：培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生运用课文中的句子进行表达。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 成吉思汗和鹰的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学步骤1. 导入新课展示成吉思汗和鹰的图片，引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生朗读。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容学生讲述故事的大意，教师引导学生关注成吉思汗的勇敢和智慧。
分析故事的发展顺序，讨论成吉思汗如何运用智慧战胜困难。
5. 小组讨论学生分小组讨论，如何运用课文中的句子进行表达。
教师巡回指导，给予鼓励和点评。
七、课堂练习1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，回答相关问题。
第十四课 鹰舞教案
课题:第十四课塔吉克族的鹰舞备课人：穆海拜提江·麦斯迪克备课时间：2014-12-5授课班级：7年级6班二课时（电教）第三课时课文与练习（3，4）（电教）一．教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够流利，正确地朗读课文。
了解本课的主要内容和中心思想。
2.过程与方法：以学生为主体，教师为主导相互配合合作的形式进行教学。
自主学习与交流合作相结合学习，通过学生关键词句来掌握课文的线索。
总结并应用于实际生活中。
3.情感态度与价值观：通过学习这篇课文，让同学们了解塔吉克族的鹰舞。
二．教学重点，难点：重点：能正确流利地熟读课文，能会做练习。
（突出重点方法：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
）难点：理解课文内容，根据课文内容进行回答问题，交谈。
处理方式：讲解课文内容法，合作法，讨论法。
三．教学工具教案，教科书，多媒体设备，点名册，U盘。
四：教学方法：引导法，讲解法，合作法，讨论法。
（第三课时）阅读理解课文与练习（第111节）一．教学过程：1.导入新课语：同学们，你们知道塔吉克族的鹰舞吗？2.学习课文：1.首先给学生展示有关图片和视频。
2.同学们先读课文，然后找出课文中你们不懂的词语。
学生一边看书一边读课文，找出不懂得词语。
3.老师先把不懂的词语写在黑板上，一起理解读法和意思。
4．随便举手的学生读课文。
5.老师范读，领读，学生跟老师读课文。
6.全班学生一起读课文。
个别学生读课文。
7.全班学生跟老师一起理解课文8.现在我们一起了解课文内容那我们开始根据课文内容回答问题学生根据课文内容回答问题。
1.鹰舞的基础动作是什么？2.塔吉克人为什么喜欢鹰？课文小结：全文线索：塔吉克人对鹰的崇拜—创造了鹰舞—鹰舞的动作要领—鹰舞所代表的象征意义—鹰舞被列为国家非物质文化遗产二．达标测评1.先让学生引导做一遍课后练习（三），然后每个组选一个代表上黑板做，最后师生共同查看及时加以纠正错误。
巩固所学过的知识，提高学生对学习汉语的兴趣。
学生喜欢的课程：小学五年级语文《成吉思汗和鹰》教案实践分享
作文学生喜欢的课程：小学五年级语文《成吉思汗和鹰》教案实践分享随着学生社会化教育的日益完善，学生的课程需求也在不断变化。
今天我要与大家分享的是小学五年级语文课程《成吉思汗和鹰》的教案实践，这门课程收到了学生们的一致好评和认可。
一、教学目的学习成吉思汗和鹰的故事，了解成吉思汗建立了一个强大的帝国，了解草原上的生态环境和文化特点。
帮助学生感受生态环境的恢复和生态保护，激发学生的环保意识，培养学生的环保素质。
二、教学内容及教学方法1.教学内容本课程主要介绍成吉思汗的故事，以及鹰在草原中的生态环境和文化特点。
通过了解成吉思汗的故事，让学生了解他建立了一个强大的帝国，让学生了解草原上的生态环境和文化特点，从而培养学生保护生态环境的意识和行动。
2.教学方法本节课采用了讲授和互动的教学方式，让学生通过听故事，观看图片，交流讨论等方式参与进来。
在讲授中，老师深入浅出讲述成吉思汗的故事，利用图表和视频让学生更加深入地了解草原上的生态环境和文化特点。
三、教学流程1.导入——介绍草原上的生态环境和文化特点。
2.讨论——讨论成吉思汗的故事，让学生了解他建立了一个强大的帝国。
3.阅读——通过阅读文本，让学生更深入了解草原上的生态环境和文化特点。
4.互动——学生观看视频，对草原上的生态环境和文化特点进行了讨论。
5.总结——让学生总结本节课所学内容，强化学习成果。
四、教学效果通过实践教学，我们发现学生们对《成吉思汗和鹰》这门课程非常感兴趣，他们不仅对成吉思汗的故事感到非常好奇，还对草原上的文化和生态环境产生了浓厚的兴趣。
他们积极参与课程讨论，提出自己的观点和看法，从而深入了解和体验草原上的生态环境和文化特点。
通过这门课程，学生们不仅学会了保护环境的方法和意义，更重要的是培养了他们的环保意识和环保行动力，促进了学生的生态文明素质的提高。
同时，这个故事也让学生们了解到辽阔的草原生态环境和独特的文化特点，为他们开阔了眼界，丰富了课外知识。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标：1. 通过阅读《成吉思汗和鹰》，了解成吉思汗的英勇事迹和尊鹰习俗，培养学生的阅读兴趣和爱国情怀。
2. 学会生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 学习文章的写作手法，感悟作者对成吉思汗和鹰的崇敬之情，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 课文《成吉思汗和鹰》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 文章写作手法的分析与实践。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会成吉思汗的英勇事迹和尊鹰习俗。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 学习文章的写作手法，培养学生的写作兴趣。
四、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 运用生字词进行语言表达。
3. 感悟作者的写作技巧，学会运用到自己的写作中。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注成吉思汗和鹰，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，理解成吉思汗的英勇事迹和尊鹰习俗。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中出现的生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇量和语言表达能力。
4. 写作手法分析：分析课文的写作手法，让学生感悟作者对成吉思汗和鹰的崇敬之情。
六、教学评价：1. 通过阅读理解、生字词学习和写作实践，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃性和合作能力，评价学生的学习态度和能力。
3. 对学生的写作作品进行评价，关注学生的写作思路、语言表达和创意运用。
七、教学资源：1. 课文《成吉思汗和鹰》文本。
2. 生字词卡片或幻灯片。
3. 写作模板或示例文章。
4. 学生写作作品展示平台。
八、教学策略：1. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2. 通过问题引导、讨论交流等方式，促进学生的思维发展和合作能力。
3. 鼓励学生主动探索、发现问题，培养学生的自主学习能力。
4. 提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力和创意思维。
小学语文交流课成吉思汗和鹰教学设计与教学反思
小学语文交流课《成吉思汗和鹰》教学设计与教学反思教学目标：知识与技术：一、通过尽力的自主学习，运用自己喜爱的方式熟悉本课生字，并能够正确书写。
二、明白得词语“拧断、气急败坏、后悔不已”3、能够正确、流畅、有情感地朗诵课文，体会成吉思汗的心情转变。
4、了解故事内容，明白得成吉思汗从那个教训中悟出的道理。
进程与方式：一、以读促悟，明白得成吉思汗的心情转变。
二、通过剖析重点文句及联系下文，明白得课文内容。
3、培育学生的质疑能力，帮忙学生把握质疑的方式。
情感态度价值观：通过读文，学会维持平复和自我克制。
教学重难点：能够较准确的复述课文，表达课文的思想情感，明白得成吉思汗“永久不要在发怒的时候处置任何情形”从中所悟出的道理。
教学预备：课件、表格教学课时：两课时教学进程：第一课时一、谈话导入：一、师：小孩们你们熟悉那个巨人吗？相机板书课题的一半“成吉思汗”。
生：教师我从课外书里看到过他的资料：成吉思汗是蒙古的建国君主，闻名的军事统帅。
他的原名叫铁木真，尽管他身世于蒙古贵族，但自从他父亲被塔塔儿毒身后，母亲领着他和几个弟弟度过数年的艰苦生活，也由此培育了他坚毅、勇敢的素养。
他的一生攻金灭夏，深沉而有谋略，用兵如神。
生：教师我要补充！师：咱们情愿聆听！你说吧！生：我赞同适才某某同窗的说法，可是我还明白成吉思汗所率领的军队同时具有野蛮和残酷的特点，曾给一些国家带来过深重灾难。
师：看来小孩们的课外知识真丰硕，这节课咱们将学习关于这位英雄君主的故事，把课题板书完整。
“和鹰”写上去。
二、读课题质疑。
(1)请一个女生来朗诵课题，师：你的声音真甜美，让教师陶醉。
(2)请男生来读课题，师：你的声音真雄厚给教师力量。
(3)师：再次请全班小孩读课题，你想明白些什么？生：我想明白成吉思汗和鹰的关系？师：你是一个人爱动脑筋的小孩！生：我想明白课文中发生了一件什么事？师：你是一个会试探的小孩！生：我想明白这篇课文的结果如何？师：你真行！你的问题提得专门有价值!二、 初步感知课文，走进文本。
五年级语文《成吉思汗和鹰》教案
五年级语文《成吉思汗和鹰》教案课题《成吉思汗和鹰》课型阅读课设计者所在学校学习目标1.结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，如：气急败坏、小心翼翼、自言自语。
注意积累语言。
2.有感情的朗读课文，通过换位思考体会成吉思汗心理的变化。
3.继续写摘录笔记，独立识字学词，认字4个，写字11个。
4.理解课文主要内容，联系自己的实际体会“不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义。
学习重点挖掘内涵领悟道理。
联系生活实际谈认识。
学习难点了解并理解成吉思汗四次水杯被宠鹰打掉的情感变化。
学前准备教师准备教学课件，进行教学预设学生预习课文，自学生字词，查找成吉思汗的资料，想想课文讲了一件什么事。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）一、谈话导入，激发兴趣1．师谈话：同学们，在我国上下五千年的历史长河中，涌现出了无数的英雄人物。
其中有一位蒙古族英雄，被毛泽东同志称为“一代天骄”。
知道他是谁吗？2．了解“成吉思汗”和“鹰”，A了解成吉思汗（1）学生交流课前搜集的成吉思汗的资料。
（2）教师补充成吉思汗的有关资料B了解“鹰”3．板书课题一、我会预习读熟课文，查资料理解成吉思汗。
二、我会说一说1．结合自己掌握的历史知识，谈一谈对成吉思汗的认识，对鹰的认识。
可以先在小组内交流一下。
2．简短的交流之后，指名发言。
3．今天我们要学习成吉思汗和鹰的故事，读课题。
二、初读一、初读课文，整体感知三、我会读(15分钟) 出示学习提纲，学生自主学习。
1．自由读文。
2．读生字词。
3．概括内容。
二、识记生字1．读本课生字(1)自读生字词，边读边观察字形，记住字形。
(2)练写并点评纠正。
2．书写生字三、课堂练习按照学习提纲，自主学习。
1、自由读书，结合教材后面“生字条”，给文中出现的生字注上拼音。
利用工具书，理解重点词语，如：悠闲自得、宠爱、满载而归、懊悔不已等。
用自己的话简单概括课文的内容，谈谈自己初步读书的感受。
找出“鹰四次打翻成吉思汗的水杯”的部分，反复阅读。
教师必备：小学五年级语文《成吉思汗和鹰》教案
教师必备：小学五年级语文《成吉思汗和鹰》优质教案推荐作为小学语文教师，教学保障除了要有扎实的语文水平和教学经验，还需要有非常全面和深入的教学准备。
最重要的事情之一就是教学用到的课程和教材必须优秀，并且需要精心设计和准备好优质的教案来帮助学生更好的学习。
本文将要为大家分享一份优质课程教案，它是关于小学五年级语文《成吉思汗和鹰》的，如果你正在教这本故事，或者准备上这一课，那么本文一定是你不容错过的。
一、课程概要本次课程学习的故事为《成吉思汗和鹰》，大致概括为：成吉思汗身边有一只非常宠爱的鹰，可因为这只鹰不听话，而给成吉思汗带来了不少麻烦。
于是成吉思汗想把这只鹰送给别人。
最终，经过和鹰的长时间相处，成吉思汗终于明白了，鹰不是生来就一定要听从人的。
鹰自己有自己的生存和成长方式，人应该帮助鹰，而不是要求鹰必须改变自己的生活方式。
从这件事情中，成吉思汗获得了很多启示，变得更加聪明、开明。
故事中人与鹰的关系、成吉思汗的睿智和开明发散出了深刻的人生智慧，是孩子们在情感修炼和道德修养上一个非常好的范例。
因此，本次教学通过鹰和成吉思汗的故事，来培养学生的情感和道德素养，同时也为学生提供一个清晰有趣的语文学习体验。
二、学习目标1、阅读学会传统文化，树立优秀人生观。
2、培养学生的审美意识和语言表达能力，发挥认知和表达能力。
3、培养学生学习英雄和英雄的精神，学会理解社会成员之间的关系、维护公平和正义。
三、教学过程1、引入在教学过程中，可以问学生：“你喜欢看动物吗？你见过哪些动物？是否看过养鹰的人和鹰之间的关系？”然后通过这个话题引入《成吉思汗和鹰》这个故事，帮助学生进入故事的情境和背景。
这样不仅可以把学习和孩子们已有的经验和知识联系起来，还可以激发孩子们的学习兴趣。
2、阅读在教学中，学生可以通过独立或小组阅读、教师讲解、导览和引导等方式逐步学习故事，理解故事的深刻内涵和主题，展现学生的质疑、思考和表达能力。
3、思考让学生就以下问题进行思考：（1）故事中人与鹰是怎样的关系？（2）为什么成吉思汗要送鹰给别人？（3）成吉思汗和鹰的相处过程中，他们之间发生了什么变化？（4）成吉思汗的改变和启示有哪些？和孩子们的生活有什么关联？此外，教师也可以就学生提出的问题展开讨论和引导学生的思考，可以帮助学生更全面、深入地理解故事情节中的道德、人生和文化内涵。
2024年北师版五年级语文《成吉思汗和鹰》课文及教案
2024年北师版五年级语文《成吉思汗和鹰》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受成吉思汗对鹰的关爱以及鹰对主人的忠诚。
1.3学习生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2运用想象，描绘课文中的场景，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养关爱动物、尊重生命的意识。
3.2感受友谊、忠诚、勇敢等美好品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受成吉思汗与鹰之间的深厚情感。
1.2学习生字词，积累好词好句。
2.教学难点：2.1理解课文中的象征意义，如鹰代表忠诚、勇敢等品质。
2.2感受课文中所表达的关爱动物、尊重生命的价值观。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示成吉思汗和鹰的图片，引导学生关注课文主题。
1.2邀请学生分享对成吉思汗和鹰的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感受课文的语言魅力。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、情感的表达。
3.理解课文3.1学生分段讲述课文内容，教师点评、指导。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
5.情感体验5.1学生分组讨论：课文中的哪些细节让你感受到了成吉思汗对鹰的关爱？鹰是如何表现忠诚的？6.语言表达6.1学生根据课文内容，想象描绘成吉思汗与鹰的相处场景。
6.2教师指导学生运用好词好句，提高语言表达能力。
7.小结7.2学生分享学习心得，互相鼓励。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2以“我心中的成吉思汗和鹰”为主题，写一篇短文。
2.拓展作业：2.1了解成吉思汗的历史背景，了解鹰的相关知识。
2.2收集关于关爱动物、尊重生命的名言警句，进行分享。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生深入理解课文内容，感受成吉思汗与鹰之间的深厚情感。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和情感体验，激发学生的学习兴趣。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的兴趣和敬意，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊、尊重生命的情怀。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够概述成吉思汗和鹰的故事。
2. 理解成吉思汗的勇敢和智慧，以及他对友谊的珍视。
三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解，如“成吉思汗”、“鹰”等。
2. 对课文深层含义的理解，如成吉思汗的领导才能、智慧等。
四、教学准备1. 课文文本《成吉思汗和鹰》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注成吉思汗和鹰。
（2）简单介绍成吉思汗的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文内容，了解成吉思汗和鹰的故事。
3. 合作学习（1）分组讨论，让学生交流对成吉思汗的理解和感受。
（2）每组选取一名代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的专业术语，如“成吉思汗”、“鹰”等。
（2）深入解析成吉思汗的勇敢和智慧，以及他对友谊的珍视。
5. 课堂练习（1）设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生在课堂上完成练习，及时巩固所学知识。
6. 总结拓展（1）对本节课的内容进行总结，强调成吉思汗的勇敢和智慧。
（2）引导学生思考如何在生活中珍惜友谊、尊重生命。
7. 课后作业（1）让学生根据课文内容，绘制一幅成吉思汗和鹰的故事画卷。
（2）要求学生在画卷上附上简要的文字说明，阐述自己对成吉思汗的理解和感受。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
北师大小学五年级语文上册《成吉思汗和鹰》教案
成吉思汗和鹰教学目标1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
2．认识３个生字，会写３个生字；理解课文内容。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
教学难点学习心情的描写。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：二课时。
教学过程第一课时一、交流资料、导入新课1．（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？2．你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料）3．板题、读题。
4．检测生字。
5．师：本课文是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？（生说师板书）你打算用什么方法掌握这些知识？（生说师板书）［点评：这样做有利于鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享。
特别体现学习方式的指导，“教是为了不教”嘛。
］二、初学课文，理解内容1．个人选择自己喜欢的方式先读通全文。
（师提醒生注意：不动笔墨不读书）2．分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。
一生在小组学习记录本上记下来。
（师巡堂轮流参与到小组的学习中）3．各小组代表汇报学习情况。
师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。
（可考他人亦可请他人检测本组成员）4．当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展?哪些自然段写高潮?哪些自然段写结果?可分为几部分呢?这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。
第一部分(第1自然段)，简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。
（强调他的身份，使学生了解伟大的人物在面对错误的表现，凸现课文文化的指导性和育人的针对性。
）第二部分(第2～8自然段)叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。
这一部分点明了故事发生的原因。
为下文情节的开展作了很好的铺垫。
第三部分(第9～18自然段)，写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案
五年级上册《成吉思汗和鹰》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解成吉思汗和鹰的故事，认识成吉思汗的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏故事，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱民族文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧的优秀品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生阅读兴趣，提高学生欣赏故事的能力。
三、教学难点1. 成吉思汗的勇敢和智慧如何体现在故事中。
2. 学生如何将故事中的优秀品质运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示成吉思汗和鹰的图片，引导学生说出图片中的人物和动物。
（2）简介成吉思汗和鹰的故事，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入理解故事情节。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
（3）运用生字词造句，巩固学习成果。
4. 分析讨论（1）引导学生分析成吉思汗的勇敢和智慧在故事中的体现。
（2）学生分享自己的观点，进行交流讨论。
5. 总结延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调成吉思汗的勇敢和智慧。
（2）学生谈收获，说说如何将故事中的优秀品质运用到实际生活中。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于成吉思汗和鹰的故事的短文。
六、教学反思七、评价建议1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
4. 学生将故事中的优秀品质运用到实际生活中的情况。
八、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：成吉思汗_______，他训练了一只_______的鹰。
第十四课塔吉克族的鹰舞教案
第十四课塔吉克族的鹰舞第一课时词语重点词语例如教学目标：知识与技术：把握本课词语的音、形、意，并能正确运用重点词语造句进程与方式：通过读读讲义找出重点词语，讲解词语并练习造句情感态度与价值观：培育学生对自由幸福生活的期望和追求教学重点:词语的读音，书写，重点词语的灵活运用（解决重点的方式：领读，齐读，抽读，分析讲解词语的含义和运用）教学难点：重点词语的运用（解决难点的方式：反复运用重点词语造句）导入新课同窗们，你们明白塔吉克族么？你们看过塔吉克族的鹰舞么？教学进程：1.领读，齐读。
抽读词语2.板书词语3.讲解词语的释义，率领学生仿照造句4.板书句子【崇拜】：尊重，钦佩我超级崇拜咱们的汉语教师。
【忠诚】：（对国家、人民、事业、领导、朋友等）不遗余力咱们要忠诚于祖国。
狗是人类忠诚的朋友。
【正义】：公正的，有利于人民的道理。
咱们要保护正义【仿照】：照某种现成的样子学着做小小孩很喜爱仿照你大人的动作。
【启发】：说明事例，引发对方联想而有所领会这件事启发了我。
【稍】：表示数量不多或成都不深我的心稍安静了一点儿【微】：细小，轻微这件衣服的颜色略微红了一些。
【伴奏】:歌唱、跳舞或独奏时用器乐配合。
这首钢琴伴奏曲专门好听【固定】：不变更的或不移动的。
他家有一份固定收入【期望】:迫切的希望我期望考上勤学校。
【赞美】：称赞，颂扬我不断的赞美祖国。
教学评判：抽学生读黑板上的词语，句子板书设计：1.板书课题2.板书词语，句子布置作业：作业内容：抄写词语作业目的：把握本科词语的写法引导方式：组织学生抄写总结方式：批改第2,3课时课文语言项目例如（电教）教学目标：知识与技术：会流畅地朗诵课文;能明白得课文含义;能依照课文回答有关问题；把握重点句型并仿照造句进程与方式：朗诵法，讲解法，讨论法，练习法情感态度与价值观：鼓励同窗们对勇敢精神的赞美和对家乡的酷爱教学重点:流畅的朗诵课文，明白得课文含义（解决重点的方式：领读，齐读，抽读，讲解课文）教学难点：能依照课文回答有关问题；把握重点句型并仿照造句（解决难点的方式：讲解课文并引导学生回答有关问题，率领学生仿照造句）教学工具：多媒体设备，U盘，PPT课件导入新课：同窗们，你们看过塔吉克族的鹰舞么？今天这节课我带你们领略塔吉克族的鹰舞的魅力。
北师大版小学语文五年级上册《成吉思汗和鹰》教学设计
北师大版小学语文五年级上册《成吉思汗
和鹰》教学设计
在这个环节，教师可以引导学生回忆课文中鹰四次撞翻XXX的杯子的情节，并让学生分享自己的感受和理解。
二、深入探究
1.教师可以通过提问的方式，引导学生深入探究课文中的寓意和哲理，例如：“XXX为什么会射死鹰？”“我们应该从这个故事中学到什么？”等等。
2.教师可以让学生分组讨论，探究课文中的一些难点和重点，例如“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义和应用等等。
三、巩固练
1.教师可以让学生进行课文的朗读和模仿，提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
2.教师可以让学生进行课文的默写和填空，巩固学生对课文的理解和记忆。
四、课堂总结
1.教师可以对本节课的教学内容进行总结和回顾，让学生对本节课的研究成果有一个清晰的认识。
2.教师可以提出一些问题或者思考题，引导学生进一步思考和探究，拓展学生的知识和思维能力。
小结：
本节课的教学重点是让学生理解课文的寓意和哲理，培养学生的语文素养和思维能力。
在教学过程中，教师可以采用多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中研究和成长。
小学语文交流课《成吉思汗和鹰》教学设计与教学反思
小学语文交流课《成吉思汗和鹰》教学设计与教学反思教学目标：知识与技能：1、通过努力的自主学习，运用自己喜欢的方法认识本课生字，并能够正确书写。
2、理解词语“拧断、气急败坏、懊悔不已”3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会成吉思汗的心情变化。
4、了解故事内容，理解成吉思汗从这个教训中悟出的道理。
过程与方法：1231整。
2(1)(2)(3)生：我想知道成吉思汗和鹰的关系？师：你是一个人爱动脑筋的孩子！生：我想知道课文中发生了一件什么事？师：你是一个会思考的孩子！生：我想知道这篇课文的结果怎样？师：你真行！你的问题提得特别有价值!二、初步感知课文，走进文本。
1、快速阅读课文，解决学生提的第一个问题。
（1）师：请孩子们带着“成吉思汗和鹰是什么关系？”快速浏览课文，你能找到相关的段落吗？即使在黑板上板书“成吉思汗”、“鹰”。
（2）生：我找到了在第四自然段又对他们的描述，生读相关内容。
（3）生:我知道成吉思汗“爱”鹰。
（4）师：及时出示课件第四自然段的内容，相机板书“爱”。
你能用自己的话语来概括这是一只什么样的鹰吗？（5）生：从那段文字我知道它是一只能干、听命令，特别厉害的鹰！（6）师：面对这样的一只鹰，我们都会喜欢，那么怎样用读的形式来表达呢？（7）生：我想用喜欢和赞美的语气来朗读。
学生朗读。
（8）生来评价：你的朗读特别富有一种赞美的口气，如果我是那只鹰我也会很得意的！（9）师：轻男女生来赛读。
学生再次带着感情朗读。
（10）师：听你们的朗读真是一种享受，在老师的头脑中仿佛出现了一幅幅温馨而和谐的画面，多令人羡慕啊！可很多时往往是事与愿违，后来发生了一件什么事竟打破了这幅和谐的画面呢？请孩子们带着“后来成吉思汗和鹰又发生了什么事？”快速默读课文。
(解决学生提的第二个问题)三、细细品读课文（9-18自然段）完成成吉思汗和鹰的四次冲突的表格。
1、孩子们默读课文。
23456789师：生;出示句子生：读出自己的感受。
五年级上册语文《成吉思汗和鹰》教案设计及教学反思
五年级上册语文《成吉思汗和鹰》教案设计及教学反思《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的其次篇主体文章，讲了成吉思汗一怒杀鹰又懊悔的故事，告知人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。
从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解;从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。
基于教材的特点、语文素养培育的一般规律，执教本课的主要目标可以确定为：1.理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。
”这句话的含义。
2.有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
3.结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，留意积存语言。
教学思路采纳自主、合作、探究的学习方式，达成学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标。
突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度上帮助学生完成对课文的分析和理解，引领学生绽开品读、讨论。
把体验阅读作为重要的学习手段，通过教师的引导，自我感悟，让学生体会到“永久不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。
表达“语文”源自“生活”又为“生活”效劳的教学观点。
本课教学可分两课时完成，第一课时以整体感知，读通读熟教材，理清故事的发生、进展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目标;其次课时以有感情的朗读为主要手段，通过内化汲取，体会成吉思汗的心理变化。
教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话：同学们，生活当中有许多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也经常遇到由于没有弄清晰事情的真实状况而冲动发怒，过后又懊悔的状况。
想一想，你有没有这方面的经受?可以先在小组内沟通一下。
2.学生简短的沟通之后，指名发言。
师生对话。
教师也可以叙述自己的相关经受，和学生公平沟通。
引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误实行不同的态度，往往就有不同的结果。
3.导入新课：今日我们要学习关于一个宏大的人物的故事。
(板书课题：成吉思汗和鹰)同学们结合自己把握的历史学问，谈一谈对成吉思汗的熟悉，对鹰的熟悉。