小学语文：第三单元《哪吒闹海》2教案(苏教版三年级上)

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苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思第二课时

苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）徐梅香一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。

三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件。

五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。

2、听写词语3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？（用上因为所以指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）二、围绕闹字品读文章，自主阅读小哪吒又是怎样闹海的呢？让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。

1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？2、全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。

我们先来读一读第二自然段。

看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。

哪吒是空手来的吗？哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。

（出示一张哪吒带宝图）混天绫和乾坤圈2、一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？出示（哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）出示多音字混3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。

）（板书：摆、掀）4、你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪（1）从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是滔天巨浪滔天巨浪加点。

部编苏教版三年级语文上册教案 10、哪吒闹海 2

2、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？
哪吒是有备而来的，带来了两件法宝，这就是（一起说：混天绫和乾坤圈）
混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连水晶宫也摇晃起来。“摇晃”是怎样的？你们能表演下吗？
二次备课
4、合作探究，学习第五自然段。
学习引导
（1）自由读：分组讨论：这一自然段主要说什么？
（2）、理解“胡作非为”。 (二)展示交流： 1、说说哪吒闹海的经过。5、讲一讲“哪吒闹海”的故事。
教学准备
生字卡片、教学课件
预习方案预设
二次备课
1、请家长帮助默写课文，错误的字词订正两遍；
2、读课文，讲一讲故事内容：
哪吒为什么闹海（原因）
哪吒怎么闹海的（经过）
哪吒闹海的结果怎样（结果）
教学过程预设
二次备课
一、复习导入新课：
1、听写词语，巩固生字词。
摇晃原形气冲冲胡作非为
随即火焰水晶宫兴风作浪
2、哪吒为什么闹海？请用“因为……所以……”的句式说一说。3试讲一讲“哪吒闹海”的故事。
二、细读课文，理解课文内容
1、合作探究-：课文第一自然段。
学习引导：
（1）自学课文第一自然段。
（2）、分组讨论：哪吒闹海的原因？
（3）、理解“称霸一方”、“作恶多端”（4）从“决心治一治”中你读懂了什么？
（5）再读第1小节交流：
因为“东海龙王父子……所以哪吒……。
3、合作探究，品读课文二至四自然段。
6：说话训练：通过学习，我认识了一个（）、（）哪吒我想对他说：“”
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经过这么闹海，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？让我们来把这个结果痛痛快快、高高兴兴地告诉在座所有的人。

哪吒闹海教案 (2)

哪吒闹海教案一、教案简介本份教案旨在为小学三年级语文课程的《哪吒闹海》一课设计一套完整的教学活动方案，帮助学生深入理解、掌握课文内容，培养学生的阅读理解和表达能力。

二、教学目标1.知识目标：–了解中国神话故事《哪吒闹海》的大致情节和主要人物；–掌握关键词汇和句子结构；–理解课文中的固定搭配和常用表达。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–提高学生的口头表达能力；–培养学生的合作学习和独立思考能力。

3.情感目标：–培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱；–提升学生的文学素养和审美情趣；–培养学生的团队意识和友好合作精神。

三、教学重难点1.重点：–掌握关键词汇和句子结构；–理解课文中的固定搭配和常用表达。

2.难点：–理解课文中神话元素和象征意义。

四、教学准备1.教材：小学三年级语文教材《哪吒闹海》一课。

2.多媒体设备：投影仪、电脑等。

3.教具：图片、PPT、音频等。

4.学具：练习册、橡皮擦、铅笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或图片向学生展示《哪吒闹海》的故事背景，并与学生进行简单交流，激发学生的兴趣。

2. 预习导入（10分钟）•让学生阅读课文标题和关键词，猜测故事情节；•引导学生提出问题，激发学生的思考。

3. 阅读理解（25分钟）•学生自主阅读课文，理解故事情节，并回答老师提出的问题；•利用影音资料辅助学生理解故事细节。

4. 词汇学习（15分钟）•教师引导学生学习文中的关键词汇和句子结构，解释生字词的意思；•学生通过课本上的词汇表，进行学习和巩固。

5. 语言运用（15分钟）•教师设计游戏或练习，让学生进行课文中固定搭配和常用表达的运用练习，巩固所学内容。

6. 拓展延伸（20分钟）•鼓励学生进行自主思考和创造，组织小组活动，以故事中发生的事件为素材，编写新的情节，展示给全班。

7. 总结归纳（10分钟）•教师与学生共同总结本节课所学内容，强化记忆。

六、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的能力等。

语文苏教版三年级上册哪吒闹海第二课时教案

《哪吒闹海》第二课时教案教学目标：凭借具体的语言文字体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

指导学生抓住关键词语理解课文内容，体会人物特点，引导学生通过朗读来表达他们的感受和体验。

能按事情的发展顺序概述课文，知道怎样做才能生动、形象的复述“哪吒闹海”的故事。

教学重点、难点：指导学生抓住关键词语理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学过程：一、复习导入今天这节课我们继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。

你发现今天的课题有什么特别之处吗？（“闹”字写得大）联系课文想一想老师为什么把“闹“字写得这么大？（因为课文是围绕”闹”字写的。

）哪吒为什么要闹海呢？用”因为......所以......”的句式说一说？师：正因为这样，所以哪吒才决心要治一治他们。

你们看，哪吒来“闹海”了！（出示图片）二、一闹1、哪吒是空手而来吗？2、哪吒带着两件法宝闹了几次海？（三次）又是怎么闹海的呢？3、请同学们自读课文第二自然段，找出哪吒第一次闹海最精彩的句子。

（板书：一闹）。

4、出示课件5、请你轻轻读一读句子，想一想这些红色的词有什么特点？（表示哪吒动作的词）在句子中应该怎么读好这些词?从这些词中，你读出了哪吒什么特点？（板书：机敏、勇敢，果断）6、哪吒这一跳，一摆，海面上便掀起了——（引说：滔天巨浪）7、说到“滔天巨浪”这个词，你的眼前仿佛出现了怎样一幅画面？8、混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连水晶宫也摇晃起来。

“摇晃”是怎样的？你们能坐在位置上表演一下吗？9、这些变色的词同题目中的哪个字联系最紧密？（闹）10、哪吒这一闹住在水晶宫里的龙王会有什么反应？（吓了一跳）11、读到这里，你们觉得哪吒的本领怎么样？（威力无比，法力无边），你们能通过朗读把它表现出来吗？指名读。

12、读得真不错，读出了自己的真切感受。

看来哪吒这一闹已经吓住了龙王，让我们一起来读第二小节，用朗读来为哪吒加油吧。

（齐读）13、你能用简单的几个字来说说这段话的主要内容吗？（板书：闹东海或闹水晶宫）三、二闹1、这一闹把龙王吓了一大跳，他派出了谁来察看情况？（巡海夜叉）2、巡海夜叉来了哪吒又是怎么闹的呢？用不同的符号分别标出描写夜叉和哪吒动作的词语。

三年级语文上册第3单元 10哪吒闹海(第2课时)教案苏教版

10 哪吒闹海第课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。

2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。

3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。

4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。

【重点】联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。

【难点】1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。

2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。

多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。

1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。

2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。

3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来?4.板书:闹[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。

(一)走进故事,了解起因。

1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪)2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。

3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事?4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢)5.指导读好这一自然段。

(二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。

1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。

(1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。

交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语)(2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。

师边讲解边画图。

哪吒带上两件法宝,来到大海边。

他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。

这时,大海发生怎样的变化?PPT出示:一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。

苏教版小学三年级上册语文教案《哪吒闹海》

教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。

教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。

2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。

2. 相关的生字卡片。

3. 角色扮演所需的道具。

教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。

2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。

三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。

2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。

3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。

四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。

2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。

五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。

2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。

3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。

六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。

2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。

3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。

七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。

三年级上册语文教案8哪吒闹海第二课时苏教版

三年级上册语文教案8哪吒闹海第二课时苏教版8、让我们一起再来读一读第三自然段，体会一下。

9、这下不得了，居然把夜叉给打死了，看来，这事情-- 越闹越大了。

（板书：把原来的闹改大一些）四、学习第四自然段：1、默读第4小节，思考：哪吒打死了夜叉，被龙王知道了，他会怎么反应呢？所以你们看，他派谁出来了；龙王还会对三太子说些什么？（把哪吒抓住，给夜叉偿命）2、你觉得三太子会是一个什么样的人？哦，原来三太子这么凶狠啊，你从那些词可以看出他是一个凶狠的人？让学生抓住具有人物个性特征的字词感悟人物形象，不失为一个效果显著的好方法。

3、我们把他们打斗的过程读出来。

4、三太子跳出水面时是怎样的？谁来读读三太子的话？5、说着，举枪便刺。

哪吒是怎么接招的？（板书：扔、喷、裹）6、结果怎样了，让我们痛痛快快、高高兴兴地把这个消息告诉所有的人。

（生齐读第三自然段）五、学习第五自然段：闹的结果1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。

结果怎样？让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴地告诉人们在座所有的人。

2、齐读最后一小节3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）4、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！（齐读课题）5、（多媒体播放《哪吒传奇》片尾曲的MTV）最后，让我们在歌声中再一次回味哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，让我们再一次去感受哪吒的正义，哪吒的勇敢。

板书设计：龙王父子闹水晶宫----哪吒闹海打夜叉太平日子兴风作浪斗三太子。

三年级语文上册第3单元10哪吒闹海第1课时教案苏教版2

10、哪吒闹海教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课10个生字,理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

教学重点：能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确,能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时总课时：上课时间：月日一、呈现目标、明确任务谈话导入,揭示课题1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。

2、板书课题：哪吒闹海3、读了课题,你有什么疑问？呈现目标：今天,我们就来通过读课文,看看哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？闹的结果如何？二、自主学习小组研讨初读课文要求：⑴认真读课文,读准字音,读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典,理解词语。

三、引导探究、小组交流1、检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起、随即、摇晃、扔去、两件、巨浪、洗澡、称霸、喷出、混天绫⑵指名读,注意平翘舌音,前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

⑷朗读生字词。

2、课文朗读检查通读全文,对课文内容有一个大致的了解。

（1）出示课文中人物的图画,指导学生根据课文内容和课外的阅读积累,认识一下课文中人物以及人物所使用的武器,帮助学生在头脑中建立人物形象。

（2）小组内,互相读课文,看看问读得是否流利。

长句子停顿的是否恰当。

（3）指名读给大家听。

集体评价。

四、质疑问难、展示汇报1、刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。

2、学生速读课文,画出以上三个问题的答案。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序给课文分段。

（1）哪吒为什么要闹海？东海龙王父子：称霸一方兴风作浪人们：不敢下海捕鱼哪吒：治一治为老百姓出一口气（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：带上法宝打死夜叉裹住三太子（3）结果怎样？再也不敢胡作非为,又过上了太平日子。

三年级语文上册《哪吒闹海》教案苏教版

2.学生交流。老师相机评点
3、导入新课。老师也收集了一些相关的资料, 想听吗？
4.播放录音。（课文《哪吒闹海》）
4、播放录音。（课文《哪吒闹海》）
学生交流资料
听课文朗读录音
第二板块——板书课题, 整体感知。【目标A1.B2；10分钟】
1.生板书课题。知道这个故事叫什么名字吗？ ——《哪吒闹海》, 谁愿意上黑板写一写故事的名字？
2、师板书课题。哪吒闹海, 将“闹”字写得很大。
3、质疑。知道老师为什么把这个“闹”字写得很大吗？
4.自读课文。同学们读读课文就明白了——
出示自读要求:
（1）读准生字的字音, 认清字形。
（2）把课文读通顺, 遇到长句子或精彩的地方多读几遍。
（3）边读边想, 课文哪里写到了“闹”？
第三板块——检查自学, 交流感受。【目标A1、A2.B2；16分钟】
体会哪吒为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
预习
作业
1.读课文, 做到字音正确, 不添字, 不漏字。
2.自学生字新词, 画出不懂的词语, 并试着理解。
3.试着收集哪吒的相关资料。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂练习单
第一课时
第一板块——资料交流, 导入新课。【C: 4分钟】
1、资料交流。昨天, 老师布置同学们收集神话人物“哪吒”的相关资料, 现在谁来说说你心中所认识的“哪吒”？
一闹：“一天, 小哪吒带上他的两件法宝……龙王吓了一跳, 连忙派巡海夜叉上去察看。”（龙王受吓）
二闹: “夜叉从水底钻出来……一下就把夜叉给打死了。”（夜叉送命）三闹: “……三太子跳出水面……三太子只好现出了原形。”（太子现形）（2）交流: 哪吒为什么来“闹”？

(苏教版)三年级语文上册《哪吒闹海》教学设计

（苏教版）三年级语文上册《哪吒闹海》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《哪吒闹海》的背景知识，掌握故事的主要人物和情节，理解哪吒勇敢、聪明、正义的形象特点。
2.学习并掌握本课的生字词，如“闹”、“海”、“哪吒”等，提高识字量和词汇运用能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平和表达能力。
4.通过学习课文，培养学生在日常生活和学习中，善于观察、敢于表达、勇于探究的能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，让学生积极参与课堂讨论，主动发现和提出问题，培养自主学习能力。
2.运用图片、视频等多媒体资源，帮助 Nhomakorabea生形象地理解课文内容，提高课堂趣味性和生动性。
3.设计小组合作活动，让学生在互动交流中，提高合作意识和团队精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，向学生介绍《哪吒闹海》的背景知识，激发学生对神话传说的好奇心。
2.利用多媒体展示哪吒闹海的动画片片段，让学生初步了解故事情节，引发学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们知道哪吒是谁吗？他为什么会闹海呢？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
3.思维拓展作业：请学生思考以下问题，并用自己的话回答：
a.哪吒闹海的原因是什么？他为什么敢于挑战龙王？
b.从哪吒闹海的故事中，你学到了哪些勇敢、聪明、正义的品质？
c.你觉得现实生活中，我们可以如何践行这些品质？
4.艺术创作作业：鼓励学生发挥想象力，创作一幅关于哪吒闹海的画作，展现故事情节和人物形象，提高学生的艺术素养。
4.创设情境，引导学生进行角色扮演，体验故事情节，培养同理心和表达能力。
（三）情感态度与价值观

2018新苏教版国标本三年级上册语文哪吒闹海第二课时教

2018新苏教版国标本三年级上册语文《哪吒闹海》第二课时教学设计教学目标：一、能按情形进展的顺序说说哪吒是如何闹海的。

二、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学进程：一、温习导入一、听写词语。

二、这节课咱们再来近一步学习《哪吒闹海》这篇课文。

二、精读训练一、学习第一自然段（起因）（1）指名读。

（2）说说哪吒闹海的缘故？（3）明白得“称霸一方”、“兴风作浪”。

（4）从“决心治一治”中你读懂了什么？（5）齐读第1自然段。

二、学习第二至四自然段（通过）过渡：哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同窗看过动画片，来讲一说？（指名说）咱们来看看课文是怎么描述哪吒闹海的？自由读课文学习第2自然段（1）指名读。

画出表示哪吒动作的词语。

（板书：跳进取下摆掀起）演出这些动作。

这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密。

（2）指导看图：图上人别离是什么样的？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。

你能给这一幅图起一个名字吗？学习第3自然段（1）轻声读。

（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表此刻哪里？画出相关词语。

（“闪、躲、取、扔”）边读边演出。

（3）过渡：小哪吒是何等勇敢，那个夜叉全然不是他的对手，一下子就打死了他。

这么一来，龙王怎么样了？请看第4自然段。

学习第4自然段（1）默读。

试探：哪吒与三太子的战况如何？（2）画出关键词语，练读。

（3）“嗷嗷直叫”是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请读读第3、4、5三句话。

（4）指名说。

板书表示哪吒动作的词。

这些动作能够看出什么？（5）那三太子身后怎么样？（板书：现出原形）3、学习第五自然段。

（结果）（1）齐读。

（2）这一自然段要紧说什么？（3）明白得“胡作非为”。

（4）小结：这一自然段写哪吒闹海的结果，真是大快人心哪！4、齐读课文。

三、综合训练读课文片段，完成练习。

苏教国标版三年级语文上册教案哪吒闹海

苏教国标版三年级语文上册教案：哪吒闹海一、教学背景本教案为苏教国标版三年级语文上册，单元主题为《神话传说》，本节课讲解哪吒闹海的故事。

学生已学过《铁扇公主的故事》，了解了这个神话世界，并熟悉了相关词汇和句型。

二、教学目标1.继续加深学生对神话故事世界的认识和理解；2.掌握哪吒闹海的故事情节，了解神话故事的特点；3.培养学生听、说、读、写的综合能力。

三、教学重难点•教学重点：了解哪吒闹海的故事情节，学会运用《铁扇公主的故事》和哪吒闹海相关的词汇和句型。

•教学难点：培养学生对神话故事的表达和想象能力，在历史和文化的背景下理解故事传说。

四、教学过程1. 情境导入使用课件，展示《哪吒闹海的故事》的图片和相关的元素（如宝莲灯、敖丙等），提醒学生这是本课要学的情节，引发学生的好奇心和兴趣。

2. 集体阅读教师安排学生进行集体阅读，由学生轮流朗读，以理解和熟悉故事情节。

3. 词汇学习通过图片和漫画（限时展示），教授新生词和重点词汇，帮助学生更好地领会故事情节和文化背景。

4. 小组讨论设立小组，让学生讨论其印象最深的场景和情节，并通过问题引导学生深入思考，如：“哪吒是怎么掌握法力的？为什么他要帮助民众？”通过这种方式，学生能够更好地理解和判断故事情节，可以加深记忆和掌握。

5. 情景小练习老师出示相关图画，让学生根据想象剧情，表述哪吒是怎么用宝莲灯和敖丙一起打败了巨蛇海兽。

6. 默读练习让学生默读故事，然后老师询问学生情节描述，并加以评价，提醒出现错误的相关单词以便纠错。

7. 文字改编将故事情节改编为漫画或者短剧，让学生在小组中选择一个角色并在课堂中进行表演，利用这种方式可以让学生充分理解故事发展和角色心理。

8. 拓展阅读为学生提供相关阅读材料，比如相关神话故事、历史背景等，让学生进一步了解华夏文化。

9. 总结讲解老师重点讲解故事的情节和人物，并给出评价和建议，指导学生提高学习效率和兴趣。

五、课后作业1.复述哪吒闹海的故事。

苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级

苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材分析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。

全文共５个自然段。

第１自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。

第２——４自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。

第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。

二、学情分析：《哪吒闹海》是一篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习兴趣。

三年级学生通过课本内容接触神话时间不长，内心充满好奇和新鲜感。

但学生往往只注重故事内容，而忽视对语言的积累和运用，并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。

且哪吒闹海这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧看过很多遍。

因此，在教学中，教师要引导学生多种朗读，加上自己的理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知的内容相融合。

三、教学目标：1、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的原因、经过和结果。

2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。

3、以读促悟，读中感悟，积累运用语言。

4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。

四、教学重点：抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。

五、教学难点：以读促悟，读中感悟，积累运用语言。

六、教学策略：在学习过程中贯彻学习方法的教学。

将一些学生感兴趣的图片先不显示出来，增加一丝神秘感，调动学生的兴趣。

三年级语文第3单元哪吒闹海(第2课时)教案苏教版

10、哪吒闹海教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事教学过程：第二课时总课时：上课时间：月日一、呈现目标、明确任务揭示课题1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、那就伸出小手和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海复习巩固让我们来会会几个老朋友。

出示词语：胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即掀起滔天巨浪机灵纵身（生读词语。

）呈现目标：上一节课，小朋友们提出了哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？几个问题，那我们一起来请教无声的老师。

把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。

注意美美地欣赏自己的朗读，学生读课文。

二、自主学习小组研讨（一）自主学习要求：思考1认真读课文，想一想哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？结果怎么样？2、读课文时想一想课文中一些词语的意思。

三、引导探究、小组交流1、交流哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？结果怎么样？指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）板书：龙王父子四、质疑问难、展示汇报哪吒为什么闹海？⒈第一自然段：⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？⑶理解称霸一方、兴风作浪⑷说话：用“因为……所以……”将这一段的两句话连起来。

⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。

这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段：⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。

（板书：跳进、取、摆、掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。