哪吒闹海教学案_教案教学设计
《哪吒闹海》教学五篇
《哪吒闹海》教学五篇第一篇：《哪吒闹海》教学《哪吒闹海》教学设计（第二课时）设计理念本节课在设计时，注意：一、信息技术与语文学科的适度整合，能起到化抽象为直观，在解决重点，化解难点的过程中，能起到事半功倍的效果，同时丰富了课程资源，拓展了学生的视野，引发了学生的思考，把“小课堂”变成了“大社会”。
二、紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与想象的结合，指导通过各种形式的朗读训练，并创造性，个性化地颁奖，极大地激活了学生读书的热情。
在教学中还文本形象，还文本以画面，还文本以情感，在学习中，每个学生都能带着一颗愉悦、兴奋的心情去飞翔、去超越，培养他们良好的语感。
三、写与演结合。
教学实践证明,某种程度上，写比说好。
课文最后安排一个动笔的机会，在写中进行深入思考，在写中使自己的思维变得清晰。
并让学生以课本剧的形式把课文给演出来，获得生命的体验和思想的升华！教学过程：一、他山之石，可以攻玉上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）二、复习巩固，导入课文1．这些词语你们认识吗？自己练一练，现在谁第一个想读？（你想读哪个就读哪个）请读得好的小朋友当小老师带领大家读。
课件出示：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪2．过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹的精彩不精彩？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品位课文，进入哪吒的心灵深处，心随哪吒所动。
三、辅之课件，品读课文☆ 问题1：哪吒为什么要闹海呢？引导学生学习第1小节：1．轻声地读第一自然段，并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王，龙王给你一个怎样的印象？调动学生的记忆，整体上认识龙王。
2．哦，大家都对龙王没有一个好印象，认为他是一个大坏蛋！从课文中第一小节中那些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋？（板书：称霸一方兴风作浪）这么可恶的龙王，它会欺负谁呢？它会怎样欺负东海中的小雨小虾？又是怎么欺负附近的渔民？训练学生的说话能力。
苏教版《哪吒闹海》教学设计3篇
《哪吒闹海》教学设计1一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。
二、揭题1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。
2、师：谁干什么要读明白，再读。
三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。
（题目：看拼音写词语）2、核对。
重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。
3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
四、学习课文1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。
生圈画。
2、教学一闹东海师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。
指名读。
师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？生：一摆师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？生：前后摆动。
生：一上一下摆动。
师：你来读一读？生朗读师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？生：我觉得哪吒很厉害。
师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？生朗读。
师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。
生看视频。
师：你看到了一个怎样的哪吒？生：勇敢师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。
师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。
板书：摆天翻地覆师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。
（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？生：哪吒可爱，夜叉凶恶。
生：哪吒很小，夜叉很强大。
师：让我们一起来看看夜叉的出场。
（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？生：夜叉很凶狠。
师：能读出夜叉的凶狠吗？3、教学哪吒二闹东海。
师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢？读读哪吒脑海的情景，你读出了怎样的哪吒？生：勇敢。
师：你从哪儿看出他的勇敢呢？生：机灵师：从哪看出他机灵。
生：随即师：能读出他的机灵吗？生朗读师：哪吒一扔，就打死了夜叉。
板书：扔打死夜叉师：自己再去读一读，感受感受。
师：谁来读一读。
4、教学哪吒三闹东海。
师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——生：三太子。
师：三太子出场了，谁来为我们读一读？生朗读师：你看到了一个怎样的三太子？生：很厉害。
《哪吒闹海》优秀教学设计范文
《哪吒闹海》优秀教学设计《哪吒闹海》优秀教学设计范文第一课时：一、切入1、学生交流了解。
（课件：哪吒图像）鸿雁长飞下扬州，只为打听一个人。
板书：哪吒谁能告诉我他在哪里？是个什么人？有这么一个人吗？哪吒也是一个神，是一员天将，和二郎神一样。
不过现在他还没长全，才只是个娃娃，但是，这个七岁的娃娃就已经开始板书：闹海2、看着课题，你来猜，作者会写哪些内容？二、初读1、了解：拿到一篇新的课文，你们平时都是怎么做的？2、出示自读要求：3、自读，五分钟。
三、指导读通读顺，学习生字词，了解前因后果。
1、哪吒为什么闹海？不要你说，请你用朗读告诉我。
指导：像说话一样读书。
2、闹海的结果？朗读。
3、总结，出示：因为东海龙王父子（称霸一方）、（兴风作浪），害的人们不敢（下海捕鱼），所以哪吒（决心）（治一治）他们，为老百姓（出一口气）。
结果东海龙王再也不敢（胡作非为）了，人们又过上了（太平日子）。
①板书：胡肉月旁，狮子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。
丰腴（腹下的肥肉）、肥胖依据偏旁猜测，什么叫胡作非为？学会看着偏旁来猜测字的意思是避免写错别字最有效的方法。
②选择字典义项：通过关键字来理解词语的意思是学习汉语最便捷的方法。
③放到句子中，猜猜东海龙王都做了哪些坏事？朗读理解：你是渔民，感觉怎么样？读出你的气愤。
换词你是哪吒，读出你的决心。
把词放到语境中，联系上下文理解词语是学习语文最重要的方法。
四、指导读通读顺，学习生字词，了解闹海经过。
1、第一轮：哪吒又是怎样闹海的？谁找到了？指名读。
2、出示，朗读，找动词：摇晃砍扔纵身捉拿一摆喷出趁势两件法宝混天绫乾坤圈滔天巨浪随即夜叉3、第二轮你把这些动词放到课文里，一边做动作一边读，就会把课文读得非常好听了。
信不信？自由练习（同桌比赛）指名读。
五、默读，了解大意。
根据提示，填上合适的词语：因为东海龙王父子，害的人们所以哪吒，给老百姓。
的小哪吒拿着和，闹得水晶宫，闹得夜叉，闹得龙王三太子结果东海龙王，人们。
《哪吒闹海》教案(优秀6篇)
《哪吒闹海》教案（优秀6篇）《哪吒闹海》教学设计篇一【教学内容】教科书53-55页的内容。
【教学目标】1,知识与能力：(1),学会本课生字，理解由生字组成的词语。
(2),能有感情地，有个性地朗读课文。
(3),掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
(4),能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
2,过程与方法：练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
联系生活经验理解词语，如兴风作浪，胡作非为等。
3,情感，态度与价值观感受并学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
【教学重，难点及突破】重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
难点：按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
【教学突破】采用说读结合的形式，读懂课文，讲述事情的经过，悟出哪吒的精神。
【教学过程】一，回顾，引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片。
(同时师述)师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪吒决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪吒到那东海里去闹一闹，怎么样来，咱们一起去看看小哪吒是怎样闹东海的。
二，初读课文。
1,生自由读这部分课文。
2,指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的闹海的原因闹海经过闹海的结果怎样3,课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读。
三，精度感悟。
1,根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(1)谁想把小哪吒闹海的句子读一读。
(2)出示闹水晶宫图片。
相信你们看了图片也有了更深的感受了，让我们一起再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读).(3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
(板书：闹水晶宫)小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
哪吒闹海的教案
哪吒闹海的教案哪吒闹海的教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的哪吒闹海的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
哪吒闹海的教案1活动目标：1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。
活动过程：（一）开始部分歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。
“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”（二）基本部分1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。
”教师播放课件。
（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。
小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。
“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。
”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。
教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。
它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。
从此，老百姓再也不受欺负了。
”2、起名字。
“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。
哪吒闹海教案
哪吒闹海教案哪吒闹海教案1教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学过程：一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解称霸一方、作恶多端？⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。
这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习哪吒闹海教案2【教学要求】１．学习本课生字，理解生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）《哪吒闹海》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
《哪吒闹海》教学设计一等奖3篇
《哪吒闹海》教学设计1【教学要求】１、学习本课生字，理解生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４、掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。
今天要学习的课文是二、揭示课题，解题１、板书课题：18哪吒闹海２、解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。
《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。
《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。
这篇课文，就是讲这个故事的。
哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。
（领读哪吒两遍）三、初读指导１、自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２、检查自学效果。
⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去⑵指名读。
指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵活。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
⑷抽卡片让学生读生字词。
３、学生试读课文。
４、分自然段指名读课文。
四、写字指导１、指导要点。
称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。
晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合平稳。
叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。
砍：左部石字旁宜收紧让右。
全字左窄右宽，左短右长。
哪吒闹海 教案(最新6篇)
哪吒闹海教案（最新6篇）《哪吒闹海》教案篇一成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》之解读在第三单元里有三篇课文：《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》。
《蒲公英》这篇课文是讲了太阳公公嘱咐随风飘荡的小降落伞该飞向哪里，不该飞向哪里，由于小降落伞们不同的选择导致了不同的结果。
《三袋麦子》讲了土地爷爷给了小猴、小牛、小猪各一袋麦子，它们用自己的方式进行了不同的处理。
《哪吒闹海》讲了哪吒去治东海龙王的故事当我们把这三篇课文放到一起的时候，我突然觉得他们之间在某些方面呈现出一种螺旋上升的趋势：从《蒲公英》→《三袋麦子》→《哪吒闹海》体现了这么一个接受教育成长的过程：嘱咐（被动）→按自己的方式去决定自己的行为（因为麦子是土地爷爷给予的，是被动后的主动）→主动。
当这样思考的时候，我们就对某一篇课文的落脚点有了认识。
第一篇课文落实在如何对待太阳公公的嘱咐（长辈或前人的经验）上，说白了就是要不要听大人的话？第二篇课文的落脚点就在在处理土地爷爷的一袋麦子（同一件事）上，每个人可以采用自己认为合理的办法，没有好坏优劣之分。
第三篇课文的落脚点就是在某些事情上（力所能及），完全可以争取主动去做。
孩子在成长的过程中，回遭遇很多他们意想不到的事情，而寓言童话是是对于认为所面临问题的象征性回答，我们学寓言童话不是就是学寓言童话，而是在指引孩子成长。
成长不用烦恼，在成长的道路上，有太阳公公那样的热心人会给你指点，完全可以如小猪小猴小牛那样按自己的意愿做事，不用担心别人说三道四的，最终你会成就一个独立的自我，如哪咤。
我们在理解一个故事的时候，要不要把故事的道理上升到一个很高的高度，比如把人生观、价值观等等融进去，个人认为，无痕的教育才是有效的，再说对三年级的孩子在教学的目标里定下诸如人生观价值观的教育好象有些“过”，而应该是在教学的过程中，无声的进行这些教育。
老师应该是什么（指道理）也没有明说，却已经让他们在思考辨析文本的过程中有了感受，可又无法用语言来回答，这就是无言的感受，无声胜有声的教育。
哪吒闹海教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
哪吒闹海教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12哪吒闹海教学设计（精选16篇）哪吒闹海教学设计篇1之一佚名【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海⒉板书课题22 哪吒闹海⒊解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
哪吒闹海的教案
哪吒闹海的教案第1篇：哪吒闹海的教案【教学要求】１．学习本课生字，理解生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４．掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。
今天要学习的课文是二、揭示课题，解题１．板书课题：18哪吒闹海２．解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。
《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。
《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。
这篇课文，就是讲这个故事的。
哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。
（领读哪吒两遍）三、初读指导１．自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２．检查自学效果。
⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去⑵指名读。
指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列未完，继续阅读 >第2篇：哪吒闹海教学教案一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。
二、揭题1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。
2、师：谁干什么要读明白，再读。
三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。
（题目：看拼音写词语）2、核对。
重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。
[点评：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用这样的设计，学生对这个字理解更深刻，教是为考所用，语言文字的训练扎实有效。
]3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
哪吒闹海教学设计(精选9篇)
哪吒闹海教学设计(精选9篇)《哪吒闹海》教案篇一上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）一、复习1、今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》！（齐说）2、上节课啊，我们认识了很多词语朋友，看看大家有没有和它们成为好朋友？不要发出声音，仔细看！称霸一方，东海龙王父子，胡作非为，兴风作浪，哪吒，老百姓3、还认识它们吗？（认识）哪组愿意来开双轨火车？每个读两遍！4、我们一起来读，每个两遍，要读得响亮干脆。
5、那你能不能用上其中的几个词语，说一两句话。
用上了三个词语，很不错。
你说得也很通顺具体，下面让我们来看看书上是怎么来描写的。
出示：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
二、学习第一小节东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
读着读着，你眼前仿佛出现怎样一幅画面？（1）海面上刮起大风，把船都吹得左摇右摆的。
（是啊，风可真大。
）（2）经常刮大风，下大雨，淹没村庄和农田，害苦了百姓。
（可不是，多霸道，蛮横无理，可恶的龙王父子害得人们妻离子散，家破人亡）（3）龙王父子胡作非为，简直就是这个地方的霸王，所以人们说他们“称霸一方”，经常“兴风作浪”（齐说）3、小哪吒看到这龙王父子的恶行，心里会想什么啊？（1）一定要好好教训教训他们！（对，不能对他们客气，就要狠狠地教训他们）（2）非要好好治治这可恶的父子俩！（真气愤，为人民打抱不平）（3）小哪吒下决心要为百姓出一口气！（可恶的龙王，我一定不会放过你们的，有这样的决心一定会成功的）4、让我们带着这样的心情一起读读第一小节。
（齐读）三、学习第二----四小节1、这小哪吒啊，人小志气可不小，没过几天，他就来到东海边，痛痛快快地大闹了一场。
哪吒闹海教学设计(共7篇)
哪吒闹海教学设计（共7篇）第1篇：《哪吒闹海》教学设计《哪吒闹海》教学设计教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、联系生活经验理解词语，如“称霸一方”“兴风作浪”“胡作非为”等。
3、掌握课文内容，凭借具体语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学过程：一、检查预习导入1、今天我们要来学习第10课《哪吒闹海》，齐读两遍课题。
2、这一篇课文体裁是“神话故事”，板书：神话故事。
第8课《蒲公英》、第9课《三袋麦子》的体裁是什么？还记得吗？3、老师已经布置你们预习过了，这一课生字组的词你会读了吗？大屏出示，每个读一个。
4、认识课文中出现的角色？出示图片。
二、围绕“闹”字品读文章，自由阅读（一）、学习第一自然段1、师：课文第一自然段介绍了什么呢？齐读一自然段。
2、理解词语“称霸一方” “兴风作浪”称霸一方：在一个地方称王,干尽坏事，无人敢管。
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
比喻制造事端，无事生非。
3、板书“称霸一方、治一治”，师：老师找了两个重点词语，你能把这两个词语连成一句话，说说第一自然段讲了什么吗？想一想，东海龙王父子干了哪些坏事？4、师：东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
这也是“哪吒闹海”这个神话故事的开端。
你能用“因为……所以……”再说一说哪吒闹海为什么要闹海吗？从中可以看出哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
板书：为民着想、敢斗邪恶5、观看“龙王兴风作浪”录相片断。
师：学了一自然段，你认为东海龙王父子可恶吗？齐读，读出东海龙王的可恶。
过渡：哪吒是怎么闹海的？让我们来学习第二自然段。
（二）学习课文第二、三、四自然段。
1、学习第二自然段。
①大屏出示：默读二自然段，找出写哪吒动作的词语，用圆圈圈起来。
②这些词和课题中哪个词联系得十分紧密？（闹）③第三主要讲了什么？（大闹东海）1 ④观看“大闹东海”录相片断⑤哪吒本领大不大？让我们用赞叹的语气齐读二自然段。
过渡：接下来发生了什么事？请同学们用同样的方法学习课文的三、四自然段。
哪吒闹海教案范文四篇
哪吒闹海教案范文四篇《哪吒闹海》是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
以下是整理的(苏教版：小学三年级上册语文第10课《哪吒闹海》教案范文)，希望帮助到您。
哪吒闹海教案一【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗?你是怎么知道的?二、看图，揭示课题(出示图片)图上谁是哪吒?图上两人神态有什么不同?你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程?板书课题，读准音。
你读课题后有什么疑问?三、初读指导1、自学生字词(1)给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
(2)会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
(3)理解下列词语的意思。
捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果(1)出示词语，指名认读。
(2)理解词语。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、听老师范读课文四、写字指导1、注意点：称：左部第一笔是平撇。
混：右下部比的笔顺。
即：左部末点应紧贴提尖。
2、用钢笔在书上描红。
五、作业1、在《习字册》上描红2、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段(起因)(1)指名读。
(2)说说哪吒闹海的原因?(3)从“决心治一治”中你读懂了什么?(4)齐读第1自然段。
2、学习第二至四自然段(经过)哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片，来说一说?(1)我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的?自由读课文第2自然段：(1)指名读。
《哪吒闹海》教案
《哪吒闹海》教案《哪吒闹海》教案《哪吒闹海》教案1活动目的：1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、英勇。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片假设干。
活动过程：〔一〕开场局部歌曲《小哪吒》导入，老师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”老师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。
“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”老师总结“小哪吒是一个聪明、仁慈、英勇的孩子”〔二〕根本局部1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。
”老师播放课件。
〔1〕出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？〔东海龙王的三太子〕出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。
小朋友看龙王的三太子怎么了？”〔东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓〕，小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”〔2〕“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极考虑大胆发言。
“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。
”“小哪吒英勇吗？”出示汉字“英勇”认读。
老师总结：小哪吒非常的机智英勇，武艺高强。
它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。
从此，老百姓再也不受欺负了。
”2、起名字。
“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、老师出示字卡，和幼儿一起复述故事。
“我们一起再来讲一遍这个故事”4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
5、稳固对汉字的认识。
游戏：〔1〕翻图片。
师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。
《哪吒闹海》教学设计5篇
《哪吒闹海》教学设计《哪吒闹海》教学设计5篇作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《哪吒闹海》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《哪吒闹海》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么?2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案三年级语文《哪吒闹海》教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的三年级语文《哪吒闹海》教案，希望能够帮助到大家。
三年级语文《哪吒闹海》教案1【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。
龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。
哪吒为了解救百姓，自刎身亡。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
3．引导学生默读，提高阅读的速度。
【重点难点】引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
【教学时间】2～3课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。
（板书课题。
）二、初读感知自主识字，初读课文。
①借助拼音或字典，认读生字词。
②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
③同桌交流并检查生字。
三、研读课文，理解感悟1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？2．默读课文，思考课文主要写了什么。
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
[由整理]2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？――是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝――混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是――乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
(混天绫乾坤圈朗读正音) 2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
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哪吒闹海教学案
本文是关于哪吒闹海教学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[预习评估]
一、信息搜索
哪吒：神话中神的名字，《西游记》、《封神演义》中的人物。
《西游记》中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三全儿子，形似少年，而神通广大。
曾参与讨伐孙悟空。
《封神演义》中写出生不久，就大闹东海，打死了龙王太子。
四海龙王奏准玉帝，来拿他的父母，他为了表明是自己所为，与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还于双亲而死。
死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。
《西游记》：是一部长篇神话小说，是明代吴承恩写的，共一百回。
书的前七回，叙述孙悟空的身世，此后转入取经正传，叙述唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人在西游取经途中历尽艰难险阻，战胜妖魔鬼怪的故事。
《封神演义》：是一部长篇神话小说，全书一百回，作者许仲琳。
小说中描写了殷商时期纣王无道、凶暴残忍，周武王在姜子牙的辅佐下讨伐纣王的故事。
我的信息：
二、朗读与思考
1、朗读
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
哪吒又使出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
哪吒机敏、果敢，为民着想、不畏强暴，使人们又过上了太平日子。
2、默读课文，思考下面的题目
——哪吒为什么要闹海？
——哪吒是怎样闹海的？
——哪吒是怎样对付三太子的？
三、完成下列练习
1、把词语补充完整
（）风（）浪胡（）非（）
作（）多（）滔（）巨（）
2、组词
即（）扔（）操（）砍（）
既（）仍（）澡（）吹（）
3、写出下列词的近义词
摇晃（）机灵（）
立刻（）经常（）
4、根据课文内容填空
东海龙王父子，害得人们不敢下海捕鱼，决心治一治他们。
小哪吒用他的两件宝贝大闹东海龙宫，打死了、，使东海龙王再也不敢。