(六年级数学教案)《百分数的意义和读写法》教学设计
《百分数的意义和写法》教学设计(集锦3篇)
《百分数的意义和写法》教学设计(集锦3篇) 《百分数的意义和写法》教学设计(篇2)一、教学目标让学生理解百分数的意义,掌握百分数的读写方法。
在理解百分数意义的基础上,能够将百分数与小数、分数进行互化。
培养学生运用百分数解决实际问题的能力,提高他们的数学应用能力。
二、教学内容百分数的意义:百分数是一种表达比例或相互关系的数,通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。
百分数的写法:百分数通常写成“百分之几”的形式,例如50%表示为“百分之五十”。
百分数与小数、分数的互化:将百分数转换成小数或分数,或将小数或分数转换成百分数。
三、教学步骤通过实例引入百分数的概念,让学生理解百分数的意义。
通过练习,让学生掌握百分数的写法。
通过例题讲解,让学生了解百分数与小数、分数的互化方法。
通过小组讨论,让学生在实际问题中运用百分数解决实际问题。
通过总结回顾,让学生巩固所学知识。
四、教学重点与难点重点:百分数的意义和写法。
难点:百分数与小数、分数的互化。
五、教学方法与手段采用实例引入法,通过具体实例帮助学生理解百分数的意义。
运用讲练结合法,通过讲解和练习相结合的方式,让学生掌握百分数的写法以及与小数、分数的互化方法。
通过小组讨论法,让学生在讨论中运用百分数解决实际问题。
采用多媒体辅助教学,利用PPT课件展示教学内容,提高教学效果。
六、教学评价与反馈设计评价策略:通过课堂小测验、练习题和小组讨论等方式对学生的学习情况进行考核评价。
提供反馈:根据学生的考核情况,及时给予学生反馈,帮助他们了解自己的学习状况并改进学习方法。
《百分数的意义和写法》教学设计(篇3)一、教学目标让学生理解百分数的意义,掌握百分数的读写方法。
在理解百分数意义的基础上,能够将百分数与小数、分数进行互化。
培养学生运用百分数解决实际问题的能力,提高他们的数学应用能力。
二、教学内容百分数的意义:百分数是一种表达比例或相互关系的数,通常用于表示某一数量占另一数量的百分之几。
六年级上册数学教学设计《6.百分数(一)《百分数的意义和读写法》》人教新课标
六年级上册数学教学设计《6.百分数(一)《百分数的意义和读写法》》人教新课标一. 教材分析人教新课标六年级上册数学教材中,《6.百分数(一)《百分数的意义和读写法》》这一节主要向学生介绍百分数的意义和读写法。
教材通过具体的例子让学生理解百分数的含义,以及如何正确地读写百分数。
本节课的内容是学生对百分数知识的初步接触,为学生进一步学习百分数的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础,对数学知识有一定的理解能力。
但是,对于百分数这一概念,学生可能较为陌生,需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
此外,学生可能对百分数的读写法存在疑惑,需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义,知道百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
2.让学生掌握百分数的读写法,能够正确地读写百分数。
3.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法,引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式,掌握百分数的意义和读写法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备百分数的读写法的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个现实生活中的例子引入百分数的概念,如:一家超市举行打折活动,商品的原价是100元,现在打8折,让学生思考如何用数学知识来表示这个打折力度。
引导学生发现,可以用百分数来表示打折力度,即80%的原价。
呈现(10分钟)教师通过PPT或者黑板,呈现百分数的定义和读写法。
讲解百分数的含义,即一个数是另一个数百分之几的数。
然后,教授百分数的读写法,如:50%读作“百分之五十”,写作“50%”。
操练(10分钟)教师给出一些具体的例子,让学生练习读写百分数。
例如:25%读作“百分之二十五”,写作“25%”;75%读作“百分之七十五”,写作“75%”。
《百分数的意义和读写法》教案
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了百分数的意义、读写法以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调百分数的定义和读写法这两个重点。对于难点部分,如百分数与分数的互化,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与百分数相关的实际问题,如商品打折、成绩提高等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。例如,让学生们将一张纸对折,观察对折后的纸张与原纸张的比例关系,从而理解50%的含义。
此外,我在教学过程中也注意到了以下几点:
1.对于重点知识点的讲解,我尽量做到简洁明了,让学生能够快速掌握。
2.在引导学生进行小组讨论时,我注重激发学生的思考,鼓励他们提出问题、解决问题。
3.在总结回顾环节,我强调了对百分数知识点的巩固,以及在实际生活中的运用。
然而,我也意识到教学中存在一些不足之处:
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解百分数的基本概念。百分数表示一个数是另一个数的百分之几,它是数学中一种重要的表达比例关系的方式。它在生活中的应用非常广泛,如购物折扣、成绩百分比等。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。假设一件衣服原价200元,现在打8折,那么折后价格是多少呢?通过这个案例,我们学习了如何将百分数应用于实际问题的解决。
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写法》第一课时
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写法》第一课时教学目标1、理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。
2、经历观察、思考、提问,理解百分数和百分率的具体含义。
3、体会数学知识在生活中的应用,增强数学学习的积极性。
教学重点理解百分数的意义和百分数的读写法,会正确地读写百分数。
教学难点掌握百分数和分数的区别。
一、情境导入课件出示教材第80页主题图。
师:像14%,65.5%,120%这样的数叫作百分数。
这节课我们就来学习百分数的意义和写法。
二、探究新知1、百分数的意义提问:你还在什么地方见过这样的数?教师展示学生课前搜集的含有百分数的句子,说说这些百分数的具体含义。
(1)今年的棉花产量是去年的125%。
预设:今年的棉花产量比去年的棉花产量多出25/100。
(2)我国用占世界土地面积的7%的土地,养活了占世界总人口的22%的人口。
预设:举例说明,假设世界土地的面积为100亿平方米,我国用7亿平方米的耕地,养活了世界上每100人中的22个人。
(3)小学生的近视率为18%。
预设:小学生中近视的人数占全体小学生人数的18/100。
2、百分数的读、写法。
自学教材81页。
(1)百分通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上“%”来表示,读作“百分之……”。
(2)写法指导:先写分子,再写“%”,写百分号时,先写左上角的圆圈,再写斜线,最后写右下角的圆圈。
两个圆圈要写得小一点,以免与数字0混淆。
老师边讲解,边在黑板上写百分数做示范,学生尝试和老师一同读写百分数。
14% 读作:百分之十四65.5% 读作:百分之六十五点五120% 读作:百分之一百二十三、巩固练习1、写出下面的百分数。
百分之一:1%百分之二十八:28%百分之零点五:0.5%2、读一读下面的百分数17% 读作:百分之十七45% 读作:百分之四十五99% 读作:百分之九十九100% 读作:百分之一百140% 读作:百分之一百四十0.6% 读作:百分之零点六7.5% 读作:百分之七点五33.3% 读作:百分之三十三点三121.7% 读作:百分之一百二十一点七300% 读作:百分之三百3、说一说百分数和分数有什么相同和不同。
百分数的意义和读写法教学设计
百分数的意义和读写法教学设计一、教学目标1. 理解百分数的意义,能够准确地描述百分数的含义;2. 掌握百分数的读写法,能够准确读写给定的百分数;3. 运用百分数解决实际问题。
二、教学内容1. 百分数的意义2. 百分数的读写法3. 运用百分数解决实际问题三、教学过程1. 引入老师可以通过提问来引导学生思考百分数的意义。
例如,问学生们他们在打折的时候经常听到“打八折”、“五折”等,让学生们思考这些数字代表的是什么意思。
2. 学习百分数的意义教师通过给出一些例子来帮助学生理解百分数的意义。
例如,让学生们思考一个百分数75%代表什么意思,然后解释百分数是以100为基数,表达出百分之多少。
教师可以给出更多的例子,以加深学生的理解。
3. 学习百分数的读写法教师在黑板上展示一些典型的百分数,并且让学生们一起读写这些百分数。
教师可以逐个解释百分数的读写法,并让学生们跟随老师一起读写。
然后,教师可以提供更多的练习题,让学生们在书写中提高对百分数的掌握。
4. 运用百分数解决实际问题教师利用一些实际的问题,让学生们运用百分数解决。
例如,教师可以给出一个商店打折的例子,让学生们算出折扣后的价格。
通过这样的练习,学生们可以更好地理解和应用百分数。
5. 拓展为了深化学生的理解,教师可以让学生给出一些他们日常生活中遇到的百分数例子,然后跟其他同学分享。
这样有助于学生巩固和应用所学的知识。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的能力;2. 学生完成课堂上和课后的练习题;3. 学生解决实际问题的能力;4. 教师和学生一起讨论和总结本节课的收获。
五、教学资源1. 黑板和白板;2. 教材和练习册;3. 教师准备的百分数例子;4. 额外的实际问题。
六、教学反思百分数的意义和读写法是数学中的一个重要知识点,对于学生们掌握数学的理解和解决实际问题有很大的帮助。
在教学过程中,需要结合具体的例子和实际问题,帮助学生们更好地理解和应用这一知识点。
人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》这一节,主要让学生理解百分数的含义,掌握百分数的读写法,并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例,引导学生探究百分数的产生,感知百分数在生活中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识,对数学概念有一定的理解能力。
但百分数的概念对学生来说比较抽象,需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外,学生可能对百分数的读写法不够熟悉,需要进行专门的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生通过具体实例,理解百分数的含义,掌握百分数的读写法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法,通过丰富的实例和活动,引导学生探究和理解百分数的含义,运用百分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实例和练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的生活实例,如商场打折,引入百分数的概念,激发学生的兴趣。
2.呈现(15分钟)呈现几个与百分数相关的实例,引导学生观察和思考,让学生初步感知百分数在生活中的应用。
同时,引导学生总结百分数的读写法。
3.操练(15分钟)通过一些练习题,让学生运用所学知识,加深对百分数的理解和掌握。
可以采用个人或小组合作的形式进行。
4.巩固(10分钟)通过一些实际问题,让学生运用百分数解决,巩固所学知识。
可以让学生进行讨论和交流,分享解题心得。
5.拓展(5分钟)引导学生思考百分数在生活中的其他应用,如调查、统计等,拓展学生的知识视野。
6.小结(5分钟)让学生总结本节课所学的内容,加深对百分数概念的理解和记忆。
7.家庭作业(5分钟)布置一些相关的练习题,让学生回家后巩固所学知识。
《百分数的意义和读写法》教学设计
百分数的意义和读写法一、教学目标1.了解百分数的意义和作用。
2.掌握百分数的读法和写法。
3.能够将分数转换为百分数,以及将百分数转换为分数。
4.能够将百分数应用到实际生活问题中。
二、教学重点1.百分数的定义和意义。
2.百分数的读法和写法。
三、教学内容和步骤1. 导入和引导教师可以通过问问题的方式引导学生思考,如:“你们知道百分数是什么吗? 百分数在我们的生活中有什么作用呢?”2. 讲解和示范教师通过讲解和示范的方式介绍百分数的定义和意义。
百分数是将一个数表示为百分之几的形式,常用百分号“%”表示。
百分数在我们的生活中起着非常重要的作用,它可以帮助我们描述数量的比例和变化。
3. 练习和巩固让学生进行一些练习,巩固对百分数的理解和应用能力。
可以设置一些小组活动,让学生互相出题、回答问题。
4. 拓展和应用让学生通过实际问题来应用百分数的知识。
可以给学生提供一些实际生活中的问题,让他们利用百分数的知识进行求解。
例如:问题1:如果小明考试得了75分,那么他的成绩是百分之几?问题2:某商品原价为200元,现在打8折,打完折后的价格是多少?问题3:某城市的人口有500万,其中男性占总人口的百分之45,女性占总人口的百分之多少?5. 总结和归纳教师与学生一起总结和归纳所学的知识点。
帮助学生理解百分数的意义和使用方法。
四、教学评价教师在教学过程中可以通过观察和评价学生的参与情况、思维能力发展情况以及实际问题的解决情况来评价学生的学习成果。
五、教学反思在教学中,教师应充分利用各种教学资源和方法,增加学生的参与度和兴趣,让学生在实际操作中掌握百分数的意义和读写法。
同时,教师也应关注学生的学习过程,及时提供帮助和反馈,并根据学生的实际情况进行个性化指导和帮助。
人教版六年级上册数学《百分数的意义和读、写法》(教案)
《百分数的意义和读、写法》教学设计教学内容:人教版六年级上册第七单元P82-83内容及“做一做”。
教学目标:1.会正确读、写百分数。
2.能结合具体情境说出百分数的实际含义。
3.培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。
教学重点:理解百分数的意义,会正确读、写百分数。
教学难点:能结合具体情境说出百分数的实际含义。
教学准备:多媒体课件、学习单教学过程:一、明标一一创设情境,引出百分数1.创设情境播放《中国汉字听写大会》视频,创设场外成人汉字听写正确率的情景,激趣导入,渗透中华优秀传统文化教育。
2.揭题明标关于百分数,你想了解它的哪些知识?(学生自由回答,师将问题整理后抓住关键词读、写、说板书)二、自学一发现百分数,读写百分数1.找一找:生活中你还在哪儿见过百分数?2.展一展:课件展示生活中的百分数:资料复制进度:网购商品好评度:牛奶配方营养成分:衣服料子成分。
3.看一看、想一想:认真看课本P82-83,重点观察百分数中各部分的读法、写法,要边看,边思考:①读百分数时,先读什么?再读什么?“%”又该怎样读?②写百分数时,先写什么?再写什么?③你觉得,读写百分数时有哪些地方需要注意的?4.说一说会的同学教教大家,怎么读?5.读一读(1)短视频出现的百分数:(2)学生收集的百分数:(3)课件展示的百分数。
小结:“%”叫做百分号,读作“百分之…”,读百分数的时候,先读百分号,再读分子。
6.写一写(1)学生自由在黑板写百分数(分子是整数、小数、大于100,小于100的百分数)。
(2)评价并小结:写百分数时先写分子,再写百分号“%”,百分号先写左上角的圆圈,再写斜线,最后写右下角的圆圈,两个圆圈写的要比分子小。
三、共学一小组合作,理解百分数1.圈一圈,读一读,议一议拿出你收集到的生活中的百分数,四人小组讨论:①圈:圈一圈你找到的百分数。
②读:读一读你找到的百分数。
③说:说一说你找到的百分数表示什么意义。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义,会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时,认识事物间的相互联系及发展变化规律,培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动(一)猜谜语导入课件出示谜语:1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他(她)和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他(她)比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动(二)探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人,五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几?五年级三好生占全年级的几分之几?17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系?(1)提问:根据所得的数,你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗?你能直接比较它们的大小吗?为什么?(2)讨论:怎样做才容易比较这两个分数的大小呢?根据什么?(3)小结:像这样分母不同的分数进行比较时,一般要进行通分,使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中,通常把分母化成是100的分数,这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考:17/100和15/100都表示什么?2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件,经过检验,有490件合格。
合格的比率是多少?思考并计算这批产品的合格率是多少?改写成分母是100的分数是多少?说说98/100表示什么?3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么?(1)提问:什么是百分数?百分数表示两个量之间什么关系?(2)小结:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数也就叫做百分率或百分比。
6.1《百分数的意义和读、写法》(教案)人教版六年级上册数学
《百分数的意义和读、写法》教学设计备教材内容1.本课时学习的是教材82~83页的内容及相关习题。
2.教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的百分数实例来引入百分数,使学生了解到百分数在生活中广泛应用,认识各种各样的百分数;接着通过小精灵的提问,激活学生的生活经验,引导学生建立起新知与生活的联系;然后直接给出百分数的意义,引导学生进行深入理解;最后介绍百分数的读法和写法。
3.百分数是一种特殊的分数,本课时的内容是在理解和掌握分数的意义和读、写法的基础上进行教学的。
本课时既是本单元的起始课,又是学习本单元其他知识的基础。
备教法学法学生已经掌握了分数的意义,教师教学时在此基础上先引导学生探索百分数的意义,再让学生主动参与观察思考、比较分析、综合概括等活动,并学会与人合作。
掌握用百分数描述生活中的一些数学问题的方法,提高学生的分析、比较、抽象、概括等能力以及数学的应用意识。
教学目标1.结合具体情境理解百分数的意义,体会百分数价值,会正确地读、写百分数。
2.经历观察、思考、提问的过程,在解决问题的过程中,经历从具体到抽象的概念形成的过程,加深对百分数意义的理解,培养抽象、归纳、比较、分析能力,发展数感。
3.感受知识之间的联系,产生学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点:理解百分数的意义。
教学难点:概括百分数的意义。
备已学知识分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数叫做分数。
备知识讲解知识点百分数的意义和读、写法问题导入你还在什么地方见过下面这样的数?(教材82页)过程讲解1.明确百分数的意义(1)像上面这样的数,如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
(2)百分数表示一个数是另一个数的百分之几,如14%表示一个数占另一个数的14 100。
(3)百分数也叫做百分率或百分比。
2.理解图中几个百分数的具体意义(1)第一幅图:程序格式化进度条。
14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的14100。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思(精选3篇)〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【1】篇〗一、教案背景1,面向学生:□小学 2,学科:数学2,课时:1课时3,学生课前准备:1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。
2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。
二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产,工作和生活中的广泛应用。
培养学生收集信息的能力。
2)、提高学生自主探究学习的,培养学生观察事物,分析问题的能力,体验百分数的优点。
教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习兴趣,培养学生的比较,分析,综合能力的应用意识。
发展方面培养学生分析问题,解决问题的能力,做到学科与生活联系起来。
三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。
学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛,教学中要从学生已有的知识和生活经验出发,帮助学生理解数学。
教学中要注意加强知识间的联系,培养学生迁移,类推的能力,通过类比类推理解思路。
根据学生学段的特点,教学中应开放课堂,推广学生自主探究的空间,让学生掌握自主学习的策略。
教学目标1)、使学生认识百分数,知道百分数在生产,生活中的广泛应用。
2)、理解百分数的意义,能正确地读,写百分数。
3)、培养学生的比较,分析,综合能力和应用意识。
教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义,正确区别百分数与分数的不同意义。
教学方法教法:创设情境,质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法:合作探究,自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料,找到了很多教案作为参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。
2)、根据课堂教学需要,利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT,给生直观的感受,引发学生学习积极性和探索。
教学过程活动一:师生交流,充分感知师:同学们课前了解并收集了生活中的百分数,现在我们交流一下,好吗?生:我在衣服的标签上找到了棉68.5%,绦纶23.5%,晴纶8%。
6.1百分数的意义和读写法(教案)人教版六年级上册数学
6.1 百分数的意义和读写法(教案)一、教学内容本节课教学内容为人教版六年级上册数学“6.1 百分数的意义和读写法”。
通过本节课的学习,使学生理解百分数的概念,掌握百分数的读写方法,并能运用百分数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能:理解百分数的概念,掌握百分数的读写方法,能正确地将分数、小数转换为百分数,以及将百分数转换为分数、小数。
2. 过程与方法:通过实例分析,培养学生运用百分数解决实际问题的能力,提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感、态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生合作交流、积极参与的学习态度,增强学生的数学素养。
三、教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的关系。
2. 百分数在实际问题中的应用。
四、教具学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引出百分数的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解百分数的定义,分析百分数与分数、小数的联系与区别。
3. 案例分析:通过典型例题,让学生掌握百分数的读写方法,学会分数、小数与百分数之间的转换。
4. 实践操作:让学生分组讨论,运用百分数解决实际问题,提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点、难点。
6. 课后作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要条理清晰,突出重点,使学生易于理解。
主要包括以下内容:1. 百分数的定义2. 百分数的读写方法3. 分数、小数与百分数之间的转换4. 百分数在实际问题中的应用七、作业设计1. 基础题:完成教材课后练习题,巩固百分数的读写方法。
2. 提高题:分析生活中的实例,运用百分数解决实际问题。
3. 拓展题:研究百分数在其他学科中的应用,撰写小论文。
八、课后反思1. 教学内容是否充实,学生是否掌握了百分数的概念和读写方法。
2. 教学方法是否得当,是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写 》人教版
六年级上册数学教案《百分数的意义和读写》人教版一、教学目标1.理解百分数的概念和意义。
2.掌握百分数的读法和写法。
3.能够将一个数表示为百分数。
4.能够将百分数转化为小数或分数。
二、教学重点和难点重点1.理解百分数的含义。
2.掌握百分数的读法和写法。
难点1.将一个数表示为百分数。
2.将百分数转化为小数或分数。
三、教学准备1.教材:人教版六年级上册数学教材。
2.辅助教材:白板、彩色笔、计算器等。
3.教学课件:准备精心设计的教学PPT。
四、教学过程第一课时:认识百分数1.引导学生回忆数学中的百分数概念。
2.展示百分数在日常生活中的应用场景。
3.通过例题,让学生理解百分数的意义和作用。
第二课时:读写百分数1.教授学生如何读写百分数。
2.练习让学生听写各种百分数。
3.引导学生能够熟练地将小数和分数转换为百分数。
第三课时:百分数的性质1.探讨百分数与小数、分数之间的关系。
2.通过实例让学生理解百分数的性质。
3.多种题型训练,提高学生对百分数的运用能力。
第四课时:巩固练习1.针对之前学到的知识,在课堂上进行巩固练习。
2.组织小组合作解决实际问题,激发学生的学习兴趣。
3.督促学生完成课后作业,巩固所学内容。
五、教学反思本节课的教学目标达成情况如何?哪些环节需要改进?学生的学习情况如何,是否需要调整教学方法和教学内容?六、作业布置1.完成教案中留给学生的课后作业。
2.请学生查阅相关资料,总结百分数的应用场景。
3.要求学生针对提高百分数转化能力的练习题目完成练习。
通过以上教学安排,相信学生们能够全面理解百分数的概念和应用,提高数学解题的能力,欢迎学生们踊跃发言,展示自己的思考和解题方法。
人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)一、教学目标知识目标:1.了解百分数的定义和意义。
2.掌握百分数的读写法。
3.能够熟练将百分数转换为分数和小数。
能力目标:1.能够灵活运用百分数进行实际问题的计算和解决。
2.能够举一反三,将所学习的百分数知识应用到其他相关知识点中。
情感目标:1.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
2.提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.百分数的定义和意义。
2.百分数的读写法及应用。
三、教学难点1.能够准确理解百分数的概念。
2.能够在实际问题中正确应用百分数进行计算。
四、教学准备1.教材:人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》。
2.教具:黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学生:提前准备好作业本和学习用具。
五、教学过程1. 导入(教师出示一个含有百分数的图片,引出百分数的概念)教师:同学们看一下这个图片,里面有个数字是30%,你们知道这个30%是什么意思吗?2. 学习百分数的概念(教师呈现百分数的定义和意义,让学生听讲、笔记)教师:百分数是把每一百等分之一称为百分之一,通常用符号%表示,它是小数和分数的一种特殊形式,可以用来表示比例或比率。
3. 学习百分数的读写法(教师演示如何将百分数转化为分数和小数,让学生跟着做练习)教师:例如,将20%转化为分数,我们可以将20%写成20/100,即1/5。
4. 实际问题练习(教师出示一些实际问题,让学生运用所学知识进行计算)教师:小明有80元钱,他用了40%去买书包,问他买书包花了多少钱?5. 拓展应用(教师引导学生思考百分数在生活中的运用,并让学生举一反三)教师:请同学们想一想,百分数在日常生活中还有哪些应用呢?6. 总结(教师对本节课所学内容进行总结,帮助学生理清思路)教师:今天我们学习了百分数的概念和读写法,希望大家能够灵活运用百分数解决实际问题。
六、作业布置1.完成课后练习册上相关练习。
百分数的意义和写法教学设计(通用12篇)
百分数的意义和写法教学设计百分数的意义和写法教学设计(通用12篇)作为一名人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的百分数的意义和写法教学设计,欢迎大家分享。
百分数的意义和写法教学设计篇1教学目标:1、使学生初步认识百分数的应用,感悟百分数的意义,理解百分数和分数在意义上的不同点,体会百分数与比的知识的内在联系,能说出一个数是另一个数的百分之几,学会写百分数。
2、通过教学,培养学生的抽象、概括能力。
3、渗透事物是普通联系的,并且不断发展、变化的辩证唯物主义观点。
4、了解百分数在生活中的广泛用途。
教学重点:理解百分数的意义教学难点:明确分数与百分数的联系与区别。
学生准备:课前搜集生活中的百分数,通过查找资料,请教他人,知晓关于百分数的有关知识。
教学过程:一、导入。
1.生活导入,板书课题。
上一周,白蒲镇组织了期中考试,周老师把白蒲小学六年级数学成绩做了一个简单的统计:白蒲小学六年级数学期中考试,及格的人数占98%,高分人数占89.2%,有12%的同学进步很大。
(1)哪位同学愿意把这一句话读一读。
(2)再请哪位同学读一读。
(3)这句话中有3个特殊的数,你知道他们是什么数吗?(百分数)对,他们是百分数。
百分数在工农业生产和日常生活中有着广泛的运用。
今天这一堂课,周老师就我同学们一起来认识百分数。
板书课题--百分数的意义和写法。
二、寻找生活中的百分数,感悟百分数的意义1、寻找身边的百分数。
课前周老师请同学们寻找收集身边的百分数,都带来了吗?谁愿意介绍一下你寻找的百分数。
(1)衣服:棉60%,涤沦40%(2)酒:酒精度42%。
百分数的意义和写法教学设计篇2教材分析百分数在日常生活中运用非常广泛,它源于分数,又有别于一般分数。
教材在安排教学百分数意义时,从实例出发,创设情境,把学生带入生活中去学习百分数。
通过比较得出百分数的概念,即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。
六年级上册数学教案-第六单元第1课时 百分数的意义和读写法人教版
六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的意义和读写法人教版一、教学内容本节课主要讲解百分数的意义和读写法。
教材章节为第六单元第一课时,内容包括:百分数的定义、百分数的计算方法、百分数的读写法以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解百分数的意义,掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生正确读写百分数的能力。
3. 引导学生运用百分数解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:百分数在实际生活中的应用,以及如何引导学生发现和解决实际问题。
2. 教学重点:百分数的定义、计算方法、读写法。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、课件。
2. 学具:练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:情景:商店举行促销活动,部分商品打八折出售。
问题:打八折意味着商品价格降低了多少?如何用百分数表示?2. 讲解百分数的定义:解释:百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
例如,50%表示一个数是另一个数的一半。
3. 讲解百分数的计算方法:示例:如果一个数是另一个数的75%,如何计算这个数?解:假设另一个数为100,则这个数为75。
用百分数表示就是75%。
4. 讲解百分数的读写法:示例:如何读写50%?解:读作“百分之五十”,写作50%。
5. 随堂练习:题目1:一个水果篮子里有18个苹果,其中有12个是红色的。
红色苹果占篮子里苹果总数的百分之几?答案:红色苹果占篮子里苹果总数的66.7%。
题目2:一家电器店举行促销活动,部分电视打6折出售。
打6折意味着电视价格降低了百分之几?答案:电视价格降低了40%。
6. 百分数在实际生活中的应用:示例:假设一家公司的利润为100万元,今年利润比去年增加了20%。
去年的利润是多少?解:去年利润 = 今年利润÷ (1 + 增加百分比) = 100 ÷1.2 = 83.33(万元)。
六、板书设计板书内容:百分数的定义:百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
《百分数的意义和读写法》教学设计及反思
《百分数的意义和读写法》教学设计及反思◆您现在正在阅读的《百分数的意义和读写法》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《百分数的意义和读写法》教学设计及反思教学目标:1、使学生通过比较,体会引入百分数的必要性,联系生活实际明白得并把握百分数的意义。
2、把握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。
3、感受百分数在生活实际中的应用价值,增进学好数学的信心和乐趣。
教学重点:明白得并把握百分数的意义。
教学难点:百分数的意义和分数意义的区别。
教具预备教师:教材例题投影图。
学生:课前收集、整理生活中应用百分数的信息。
教学过程:(一)创设激疑。
谈话导入,揭示课题。
师:同学们,课前老师让大伙儿收集生活中的百分数,收集到了吗?在哪收集的?这说明了什么?师:既然百分数在我们的生活随处可见,这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗?这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。
(板书课题)(二)感受百分数产生的必要性1.出示表格。
球员投球次数投中次数A球员2013B球员2515C球员5031师:3位球员进行投球竞赛,你认为谁的水平高?2.引导学生展开讨论。
师:谁的水平高,只看投球次数或者投中次数能够吗?要看投中次数占投球次数的几分之几。
3.比较师:我们来算一算,每位球员投中次数分别占投球次数的几分之中。
生汇报,师出示课件补充:球员投球次数投中次数投中次数占投球次数的几分之中。
A球员201313/20B球员251515/25,C球员503131/50师:如何样来比较他们的大小呢?(通分)生通分后汇报,师板书:13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100通过进行比较,发觉球员A的水平高。
(三)明白得百分数的意义,学会百分数的读、写法。
用百分数表示,读、写百分数师:请你说65/100 ,60/100, 62/100每个分数具体表示什么意思?生说,师课件显示:65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(精选3篇)〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义,掌握百分数的读法、写法。
过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动,培养学生独立思考、抽象概括的能力,深刻理解百分数与分数的联系和区别。
情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、教学重难点教学重点:能理解百分数的意义。
教学难点:理解百分数与分数的联系与区别。
三、教学过程(一)情景导入提问:天气越来越冷,老师想去买一套保暖内衣,在商场里选了这样两套衣服。
在看了合格证以后发现这样一些信息,请你来帮老师选一选,买哪一套比较好(出示课件)明确:100%棉表示这件衣服是全棉的,65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。
(二)新课教学1、提问:你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。
老师这里也收集了几个这样的数。
总结:像刚才这样的数,都叫做百分数,也叫百分率或百分比。
其中的“%”叫做百分号。
2、理解意义提问:所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确:已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。
提问:那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问:你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。
总结:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目:下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。
学生讨论75%、50%各表示什么意义。
总结:分数既能表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几,不能表示具体量。
(三)巩固练习练习:猜盐水的浓度。
这里有一杯淡淡的盐水,你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%,谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高,你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%,这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后,你有什么收获谁能和大家分享分享(四)板书设计百分数的意义和读写(五)教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【2】篇〗〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【3】篇〗教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练,第88页练习十十四第1~3题。
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《百分数的意义和读写法》教学设计六年级数学教案
教学目标:
1、使学生初步理解百分数的意义,正确区分百分数和分数的异同点,并能正确地读、写百分数。
2. 总结百分数的意义的过程中,培养学生的概括能力。
3. 在比较分数和百分数意义上的区别时,培养学生的分析比较能力。
教学重点:理解百分数的意义。
熟练地读、写百分数。
教学难点:百分数与分数的联系与区别。
教学准备:多媒体课件;学生课前收集生活中的百分数。
教学过程:
一、创境导入
1、师:(课件出示一组画面)同学们,看到这组画面你们有什么感受,的确很美,更美的还在建设中,最近政府打算投入一笔资金来植树绿化环境,消息一传出,许多植树公司都纷纷表示希望承担此项工程。
如果你是政府的负责人,在选择植树公司时会考虑什么?经过调查采集回了以下信息:
甲公司负责的1号路段中,共种树苗25棵,现在成活树苗有23棵.
乙公司负责的1号路段中,共种树苗20棵,现在成活树苗有19棵.
丙公司负责的1号路段中,共种树苗100棵,现在成活树苗有47棵
你建议政府选择哪家公司呢?先独立思考然后和同桌交流
谁愿意来汇报
象92%、95%、47%这样的数我们叫它什么?这就是今天我们要学习的百分数的知识。
(板书:百分数。
)
2、师:同学们在生活中有没有见过百分数呢?课前老师布置你们搜集生活中的百分数,现在我们就来交流一下,好吗?……
师:看来百分数在我们生活中的作用还真大,你们想通过这节课的学习知道百分数的哪些知识呢?
师:同学们说得很好,这节课我们就一起来探究百分数的意义和读、写法。
(板书课题)
二、教学新授:
(一)教学百分数的意义
师:理解92%、95%、47%在复习题中表示什么意义。
师:由此可以看出:百分数是两个数量进行比较的结果。
现在你知道用百分数来比较有什么好处?
过渡:在日常生活中经常两个数量进行比较的结果化成分母是一百的百分数。
师:从同学们的理解中,你发现了什么?你知道什么叫百分数吗?
(板书意义:表示一个数是另一个数的百分之几)
(二)教学百分数的写法和读法。
1、为了区别于分数和便于书写,百分数通常不写成分数形式,而是采用百
分号“%”来表示。
你会写百分数吗?谁愿意上黑板来写一个百分数?评价一下他
写的百分数好吗?
2、教师示范百分号的写法,让学生板演,进行书写练习,师范写百分号、
百分数,强调写百分数时应先写分子,再写百分号。
3、请学生任意写一个百分数,你会读你写的百分数吗?指名读。
师:教学读法。
指出百分数只读作“百分之几”,而不读作“一百分之几”。
4、写一个你最喜欢的百分数,再用你最喜欢的百分数说一句话。
(三)教学百分数和分数的联系和区别
1、看来同学们理解体会了百分数的意义,那百分数与我们学过了分数到底
有什么联系和区别呢?先请同学们看下面两句话,(课件),对照百分数的意义,你认为下面两个分数是不是百分数?并说说你的想法。
2、小组讨论:百分数与我们学过了分数到底有什么联系和区别
3、小组汇报(课件出示)
意义不同
表示方法
是否带单位
百分数
表示一个数是另一个数的百分之几。
只表示两个数的倍数关系
百分数后面不带单位名称
分数
把单位“1”平均分成若干份,表示这样的1份或几份的数。
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2《百分数的意义和读写法》教学设计相关文章:《列方程解决实际问题》教学反思六年级下册第一单元负数的认识整体备课的教学设计总复习2《比赛场次》
教学指导圆柱的体积教案第3课时欣赏与设计“认识比”教学设计思路列方程解稍复杂的百分数实际问题(2)教学设计。