创新创业基础课件3教学提纲共36页
创新创业课程演示课件
创新创业课程演示课件一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，详细内容涉及创意思维的内涵与特点、常用创意思维方法，以及如何将创意思维应用于创业实践中。
二、教学目标1. 理解创意思维的内涵和特点，掌握至少三种常用的创意思维方法。
2. 能够运用所学创意思维方法，提出具有创新性的创业项目。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用创意思维方法提出具有创新性的创业项目。
教学重点：创意思维的内涵、特点及常用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT演示课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、创意思维导图模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享一个成功的创业案例，引发学生对创意思维的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解创意思维的内涵、特点及常用方法。
3. 例题讲解（15分钟）：以一个具体创业项目为例，展示如何运用创意思维方法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组，运用所学方法提出创新性创业项目。
5. 小组分享与讨论（15分钟）：各小组分享创意成果，全班讨论、评价。
六、板书设计1. 创意思维内涵与特点2. 常用创意思维方法水平思考法垂直思考法联想思考法3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，运用创意思维方法，提出一个创新性的创业项目。
2. 答案要求：项目名称、项目简介、创意思维方法应用、预期效果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、参加创新创业比赛，提高自身创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何运用创意思维方法提出具有创新性的创业项目。
2. 例题讲解：以一个具体创业项目为例，展示如何运用创意思维方法。
3. 小组分享与讨论：各小组分享创意成果，全班讨论、评价。
4. 作业设计：结合自己的生活经验，运用创意思维方法，提出一个创新性的创业项目。
一、教学难点解析1. 理解创意思维：讲解创意思维时，强调其与传统线性思维的区别，如水平思考法、垂直思考法等，通过实例阐述这些方法在创新过程中的作用。
《创新创业教育基础》课程教学大纲
通过课程学习，帮助学生了解市场需 求和行业动态，提高学生的就业竞争 力和创业成功率。
提升学生创新创业能力
通过系统的理论学习和实践训练，培 养学生的创新思维、创业精神和团队 协作能力，提高学生的创新创业能力。
课程目标与要求
知识目标
01
掌握创新创业的基本概念、理论和方法，了解创新创业的发展
历程和趋势。
会。
政策法规调整
政府政策的调整或法规的变动， 为创业者提供了新的市场空间。
社会文化变迁
社会观念、文化习俗的变迁， 带来新的消费趋势和商业模式。
创业机会的识别过程与方法
市场调研
通过市场调查、用户访 谈等方式，了解市场需
求和竞争状况。
行业分析
研究行业发展趋势、市 场规模、竞争格局等，
发现潜在机会。
技术预测
为创业团队提供经验、知 识和资源支持，促进团队 成长。
创业团队的组建过程与方法
明确创业目标与愿景
确立团队的共同目标和价值观， 激发团队成员的凝聚力。
寻找合适的团队成员
通过招聘、推荐等方式，吸引具 备所需技能和经验的潜在成员。
评估与选择团队成员
运用面试、测试等方法，对潜在 成员进行评估和选择。
确立团队结构与分工
自信从容
在展示时保持自信从容的态度，展现 出对公司的充分了解和信任，赢得听 众的信任和支持。
01
02
清晰表达
在展示时使用清晰简洁的语言，突出 重点，让听众能够快速理解公司的商 业计划。
03
利用视觉辅助工具
使用PPT、图表、图片等视觉辅助工 具，帮助听众更好地理解和记忆公司 的商业计划。
05
04
与听众互动
根据团队成员的特点和项目需求， 合理安排团队结构和分工。
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，具体内容包括：创意思维的内涵与特点、创意思维的培养与训练、创新方法的应用与实践。
重点讲解头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法等。
二、教学目标1. 让学生了解创意思维的内涵与特点，提高创新意识。
2. 培养学生运用创新方法解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新潜能，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的实际应用。
教学重点：创意思维的培养与训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用创新方法解决问题。
2. 理论讲解：讲解创意思维的内涵与特点，以及创新方法的基本概念。
3. 案例分析：介绍头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法的应用实例。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新方法解决问题。
5. 随堂练习：分组进行创意思维训练，运用所学创新方法解决实际问题。
六、板书设计1. 创意思维的内涵与特点2. 头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法3. 创新方法的应用与实践七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个创新项目，运用创新方法解决实际问题。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改与反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《创意思维训练手册》、《TRIZ创新方法与应用》等，进一步提高创新素养。
本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新意识和能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在互动与实践中掌握创新方法。
同时，课后反思与拓展延伸有助于学生巩固所学，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：创新方法的实际应用。
创新创业基础完整3课件.
创新创业基础完整3课件.一、教学内容本节课我们将会学习《创新创业基础》的第三章“创意思维与方法”。
具体内容包括：理解创意思维的重要性，掌握头脑风暴、思维导图等创意方法，以及如何将这些方法应用于创业实践。
二、教学目标1. 让学生理解创意思维在创新创业过程中的重要性。
2. 培养学生运用头脑风暴、思维导图等创意方法的能力。
3. 帮助学生将创意思维应用于实际的创业项目中。
三、教学难点与重点重点：创意思维的方法及其在创业中的应用。
难点：如何将创意思维与实际创业项目相结合，实现创新。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具。
2. 学具：笔记本电脑或纸笔，用于记录创意。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引出创意思维在创新创业中的重要性。
2. 理论讲解：介绍头脑风暴、思维导图等创意方法，并进行实例讲解。
3. 实践操作：学生分组进行头脑风暴练习，教师进行指导与反馈。
4. 例题讲解：分析一个创业项目，展示如何运用创意思维进行创新。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，为一个新的创业项目提出创新点子。
六、板书设计1. 创意思维的重要性2. 创意方法：头脑风暴思维导图3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己感兴趣的一个创业项目，运用创意思维提出至少三个创新点子。
引入智能点餐系统，提高就餐体验。
创新菜品搭配，满足消费者个性化需求。
开展线上线下相结合的营销活动，提高品牌知名度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注创新创业领域的前沿动态，了解更多的创意方法，并将所学知识应用于实际创业项目中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的具体性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在创意思维的方法及其在创业中的应用上。
难点在于如何引导学生将这些方法与实际创业项目相结合，实现真正的创新。
创新创业――第3讲 创业基础PPT课件
损益平衡所需的时间
投资回报率 资本需求量 策略性价值
退出机制
四、创业机会
（四）评估创业机会 3. 竞争优势
可变成本和 固定成本
控制程度
4.管理队伍
进入障碍 产品的成本结构
五、创业资源
资源就是任何一个主体，在向社会提供产品或服务的 过程中，所拥有或者支配的能够实现自己目标的各种要素 及其组合。
一个资本家的资本是他的重要资源，一个工人的生产 能力是他的重要资源，一个农民的土地是他的重要资源， 一个生产型企业的资源主要包括人、财、物。
主要有以下四类：①市场上出现了与经济发展阶段有关的新需 求。②当期市场供给缺陷产生的新的市场机会。③发达国家和 地区产业转移带来的市场机会。④从中外比较中寻找差距，差 距中往往隐含着某种市场机会
四、创业机会
（一）创业机会的分类
3. 创业的政策机会 创业的政策机会实际上是政府
政策变化所赐予创业者的商业机会。 简言之，是政府给的创业机会。 （如：一带一路政策的推行带来跨 境贸易、旅游、教育培训等创业机 会；个税改革带来代理纳税申报的 创业机会等）
二、创业团队的组建
创业团队，就是由少数具有互补技能的创业者组 成，他们为了实现共同的创业目标和一个能使他们彼 此担负责任的程序，共同为达成高品质的结果而努力 的共同体。
任何一个团队都包括五个必不可少的要素，即目 标（purpose）、人员（people）、定位（place）， 职权（power）和计划（plan），简称“5 P”。创新 创业者应当明确这几个要素，以加强团队的凝聚力和 抗风险能力。
五、创业资源
（二）创业资源获取的途径
2. 获取人力资源的途径 人力资源特别是构建创业团队核心人力资
源的获取途径，十分复杂和随机。目前，新创 企业获取人力资源途径一般包括：利用学习、 工作及生活的社交圈；参加校园活动、创业大 赛；拜访最优秀的人、猎头公产司等品。的成本结构
大学生创新创业基础课件课件
大学生创新创业基础课件课件.一、教学内容本节课我们将学习《大学生创新创业基础》教材的第1章“创新创业概述”和第2章“创新思维与方法”。
详细内容主要包括创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和常用方法。
二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念，理解创新创业的重要性和价值。
2. 掌握创新思维的基本形式和方法，能够运用到实际问题和场景中。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，激发他们的创新潜能。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的运用和实践。
教学重点：创新创业的基本概念、创新思维的基本形式和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具、投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何将创新思维应用到生活中。
2. 理论讲解：详细讲解创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和方法。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新思维解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识分析实际问题，并提出解决方案。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的创新经历，激发同学们的创新创业兴趣。
六、板书设计1. 创新创业的定义、特点、意义。
2. 创新思维的基本形式和方法。
3. 实践情景引入和例题讲解的关键内容。
七、作业设计a. 请谈谈你对创新创业的认识。
b. 举例说明创新思维在实际生活中的应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了创新创业的基本概念和创新思维的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加创新创业实践活动，如创新创业大赛、社会实践活动等，将所学知识运用到实际中，提高自身创新创业能力。
同时，推荐学生阅读相关书籍和资料，深入了解创新创业领域的最新动态和发展趋势。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的运用和实践。
2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
大学生创新创业基础精编版课件
大学生创新创业基础精编版课件一、教学内容本节课将围绕《大学生创新创业基础》精编版教材的第二章节“创新思维与创业意识”进行深入讲解。
具体内容包括：创新思维的概念与特点、创业意识的培养、创新与创业的关系及其在实际中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握创新思维的基本概念、特点及方法。
2. 培养学生的创业意识，激发其创业热情。
3. 了解创新与创业之间的关系，为今后的创业实践打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维在实际中的应用，创业意识的培养。
教学重点：创新思维的概念、特点，创新与创业的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创业者的案例，引发学生对创新创业的兴趣。
2. 知识讲解：1) 创新思维的概念、特点及方法。
2) 创业意识的培养及其在实际中的应用。
3) 创新与创业之间的关系。
3. 例题讲解：讲解一个创新思维的案例，让学生了解创新思维在实际中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个实际问题提出创新的解决方案。
六、板书设计1. 创新思维：概念特点方法2. 创业意识：培养应用3. 创新与创业关系七、作业设计2. 答案要求：不少于500字，逻辑清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：1) 建议学生参加学校举办的创新创业大赛，将所学知识付诸实践。
2) 鼓励学生阅读相关书籍，了解更多的创新创业案例，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计的要求与答案标准4. 课后反思及拓展延伸的实践建议一、教学难点与重点的设定（1）创新思维在实际中的应用详细说明：创新思维不仅仅是一种理论，更是一种实践能力。
在教学过程中，应重点关注如何将创新思维的理论知识应用到实际创业过程中。
可以通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在实践中感受创新思维的重要性。
第一章 概论 《创新创业基础》PPT课件
（6）冒险性。创业者喜欢迎接挑战，喜欢承担风险，但并不是盲目地冒险。他们 乐于接受挑战，并从克服困难中获得无穷乐趣。
关于创业动机的研究可以追溯到几十年前,如众多研究认为获取并保持独立性是 绝大多数小企业的基本动机 。Hamilton在1987年通过调研新西兰岛的公司样 本得出：3918%的企业是发现商业机会,33%是受到独立性需求的驱动,919%是 为了创造财富,812%是为了避免失业。
1.2.2 创业者的创业素质
综上所述，创新与发明创造的概念，在一定意义上说是有本质上区别的 ，但它们在解决问题时的思维方法都是相同相通的。
1.1.2 创业的本质与内涵
对于什么是创业，目前还没有统一的定义。几个有代表性的有关定义: 霍华德•H•史蒂文斯：“创业是一种管理方式，即对机会的追踪和捕获的过
程，这一过程与其当时控制的资源无关。” 杰弗里•A•蒂蒙斯：“创业是一种思考、推理和行为方式，这种行为方式是机
创新与创造
虽然，现实中人们常常将创新与发明创造相提并论，但两者的本质和内涵 却是不同的。
创造是一个从无到有的过程，强调原创性，能够孕育前所未有的东西；创 新主要是对现有事物的更新和改造过程，是“革故鼎新、”“推陈出新” ， 强调产生经济效益、社会效益；而创业则是开创某种事业的活动，使 创造与创新的成果实现产业化、商品化，从而造福社会、造福人民。
机会型创业：是指在发现或创造新的市场机会下进行的创业活动。
要更好地发挥创业的经济与社会效应，不仅需要有知识和有计划地改善创 业环境，还要不断通过创业教育来提升开拓新市场的能力，鼓励创业活动 ，改变创业活动结构，力争使我国创业活动实现“以机会型创业为主、生 存型创业为辅”的发展模式。
2024年《大学生创新创业基础》完整版电子课件.
2024年《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容1. 创新创业概述（第1章）创新与创业的概念与关系创新创业的意义与价值2. 创新思维与技法（第2章）创新思维的基本特征常用创新技法介绍3. 创业机会识别与评估（第3章）创业机会的来源与识别创业机会的评估与筛选创业计划书的基本结构5. 创业团队与创业融资（第5章）创业团队的组建与管理创业融资的渠道与策略二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念、意义与价值，培养创新意识和创业精神。
2. 帮助学生掌握创新思维的基本特征和常用技法，提高创新能力。
3. 使学生学会识别、评估创业机会，具备初步的创业策划能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维的培养与运用，创业机会的识别与评估。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过案例分析，引发学生对创新创业的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解创新创业的基本概念、意义与价值。
分析创新思维的基本特征，介绍常用创新技法。
指导学生如何识别、评估创业机会。
讲解创业团队组建与管理、创业融资的渠道与策略。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论实际问题，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 创新创业基本概念、意义与价值。
2. 创新思维特征与创新技法。
3. 创业机会识别、评估与筛选。
5. 创业团队与创业融资策略。
七、作业设计1. 作业题目：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，加深学生对创新创业的理解。
组织实践活动，如创新创业大赛、创业沙龙等，提高学生的实践能力。
邀请成功创业者进行分享，激发学生的创业热情。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的培养与运用，创业机会的识别与评估。
一、创新思维的培养与运用打破思维定势，敢于质疑权威。
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容本节课的内容主要依据《大学生创新创业基础》教材第3章“创新思维与创业能力”展开，具体包括3.1节“创新思维的概念与特点”，3.2节“创业能力的构成与培养”，以及3.3节“创新与创业的结合”。
二、教学目标1. 让学生理解创新思维的概念、特点，培养其创新意识。
2. 使学生了解创业能力的构成，提高创业能力。
3. 引导学生认识到创新与创业的关系，激发其创新创业的热情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将创新思维与创业能力相结合，实现创新创业。
教学重点：创新思维的概念、特点；创业能力的构成与培养；创新与创业的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创业者的案例，引发学生对创新创业的思考。
2. 理论讲解：（1）讲解创新思维的概念、特点。
（2）阐述创业能力的构成与培养。
（3）分析创新与创业的关系。
3. 实践情景引入：（1）引导学生思考：如何将创新思维运用到实际创业过程中？（2）分组讨论：每组提出一个创新项目，分析其创新点和创业可行性。
4. 例题讲解：（1）以一个成功的创新项目为例，讲解其创新思维和创业能力的关键作用。
（2）分析该项目在创业过程中遇到的困难和解决办法。
5. 随堂练习：（1）让学生列举自己身边的创新事物，分析其创新思维。
（2）针对一个创业项目，让学生提出创新点并分析其实施的可行性。
六、板书设计1. 创新思维的概念、特点2. 创业能力的构成与培养3. 创新与创业的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活，写一篇关于创新思维在创业中应用的案例分析。
（2）分析一个创业项目，提出创新点并论述其实施的可行性。
2. 答案：（1）案例分析：学生需从实际案例中提炼创新思维的应用，分析其对创业的影响。
（2）创业项目分析：学生需针对项目提出创新点，并从市场、技术、团队等方面论述可行性。
创新创业基础课件.
创新创业基础课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意思维的基本方法，能够将其应用于创业实践中。
2. 培养学生识别和评估创业机会的能力，提高创业成功率。
三、教学难点与重点教学重点：创意思维的方法、创业机会的识别、创业计划书的结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引发学生对创新创业的兴趣。
2. 理论讲解：a. 创意思维的培养与运用：讲解创意思维的基本方法，如头脑风暴、思维导图等。
b. 创业机会的识别与评估：介绍创业机会的来源，如何从日常生活中发现创业机会，并运用SWOT分析等方法进行评估。
3. 实践环节：a. 分组进行创意思维训练，要求每组提出至少5个创意。
b. 各组分享创意，全班同学共同评估，选出最佳的创业机会。
4. 例题讲解：a. 分析一个成功的创业案例，引导学生运用所学知识进行思考。
b. 解答学生提出的问题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：a. 各组根据所学知识，分析自己的创业计划书，找出存在的问题并进行修改。
b. 分享修改后的创业计划书，全班同学共同讨论，提出改进意见。
六、板书设计1. 创意思维方法2. 创业机会识别与评估3. 创业计划书结构七、作业设计1. 作业题目：b. 分析一个你感兴趣的创业项目，运用SWOT分析评估其创业机会。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励同学们关注创新创业领域的最新动态，了解相关政策，为今后的创业之路做好准备。
同时，推荐阅读《创业维艰》等创新创业相关书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 创意思维的运用2. 创业机会的识别与评估一、创意思维的运用1. 方法掌握：教授学生掌握头脑风暴、思维导图等创意思维方法，并能在实际项目中灵活运用。
2. 情境创设：鼓励学生在日常生活、工作中创造性地思考问题，发现新的解决方案。
3. 思维碰撞：组织学生进行小组讨论，激发思维火花，相互启发，产生更多创意。
大学生创新创业基础与实务3课件.
大学生创新创业基础与实务3课件.一、教学内容本节课将围绕《大学生创新创业基础与实务》第3章“创业机会的识别与评估”展开。
具体内容包括：创业机会的概念、创业机会的来源、创业机会的识别方法、创业机会的评估、创业机会的把握与实施。
二、教学目标1. 让学生理解创业机会的概念，掌握创业机会的识别与评估方法。
2. 培养学生从日常生活和专业领域中发掘创业机会的能力。
3. 帮助学生学会分析创业机会的可行性和潜在价值，提高创业成功率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创业机会的评估方法及创业机会的把握与实施。
2. 教学重点：创业机会的概念、识别方法以及如何从日常生活和专业领域中发掘创业机会。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个实践案例，引出创业机会的重要性。
2. 讲解：（1）创业机会的概念：定义、特点、分类。
（2）创业机会的来源：日常生活、专业领域、社会热点等。
（3）创业机会的识别方法：SWOT分析、PEST分析、五力模型等。
（4）创业机会的评估：市场潜力、盈利模式、竞争优势等。
（5）创业机会的把握与实施：团队组建、资源整合、商业模式设计等。
3. 实践情景引入：请学生们分组讨论，分享自己在日常生活和专业领域中发现的一个创业机会，并进行简要分析。
4. 例题讲解：以一个实际案例为例，讲解如何运用所学方法进行创业机会的识别与评估。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一个给定的创业机会案例。
六、板书设计1. 创业机会的概念与分类2. 创业机会的来源3. 创业机会的识别方法4. 创业机会的评估5. 创业机会的把握与实施七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的专业背景，发现并分析一个创业机会。
答案要求：（1）描述创业机会的来源和特点。
（2）运用所学方法对创业机会进行识别与评估。
（3）提出创业机会的实施策略。
2. 作业提交：以小组为单位，提交书面报告。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）阅读相关创业案例，了解成功创业者如何发现和把握创业机会。
创新创业基础PPT1.第一章创新创业概述课件
（1）创新与发明 创新与发明是两个不同的概念。发明是指研
究活动本身或它的直接结果，而创新是发明的商 业化过程或商业化结果。按照熊彼特的观点，创 新是发明的首次商业化应用。
因此，只有第一次把发明引入生产体系并为 商业化生产服务的行为才是创新，第二次、第三 次只能算作模仿。一般地，发明先于创新，两者 的关系可简洁地表达为：创新=发明+开发。
4．推动教育创新，培养创新型人才。
2024/3/3
SIYB中国项目 2024年3月3日
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一、创新与创业的区别
1．创业与创新的概念不可以相互等同
尽管创业活动必然地涉及到创新活动，但创新活动并不必然地是
创业活动。
创新是指的在原有的物质精神基础上，进行一定的改革更新，对
原有事物的功能，价值等方面进行一定的提升，它包括了一种新的业
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如果没有企业化生产和与之相应的经营管理行为，就不能称之为创业
。
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SIYB中国项目 2024年3月3日
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创业的特征：社会性、自主性和风险性
1．创业是以创办企业并形成企业经营管理活动来实现的，它往往是创 业者个体在一定社会环境中开展的一种独特的创新组织活动，创业活 动的社会性表现为创业者要承载着重要的组织和管理使命，并为此承 担相应的社会责任。
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SIYB中国项目 2024年3月3日
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创业的意义
1．推动经济发展，促进科技创新在社会经济中的广泛应用，实现经济 发展和科技进步的良性互动。
2．创造社会财富，不断满足人们的物质和文化生活需要，提高人们的 健康水平，促进社会和谐健康发展。
大学生创新创业基础课件精编版
大学生创新创业基础课件精编版一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，详细内容包括：创意思维的基本概念、特点与类型；创意思维的训练方法与技巧；创新方法的应用与实践。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意思维的基本概念、特点与类型。
2. 培养学生运用创意思维方法进行创新实践的能力。
3. 引导学生运用创新方法解决实际问题，提高创新能力。
三、教学难点与重点难点：创意思维的训练方法与技巧，创新方法的应用与实践。
重点：创意思维的基本概念、特点与类型，以及创新方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组创新产品图片，引发学生对创新的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 理论讲解（15分钟）介绍创意思维的基本概念、特点与类型，讲解创意思维的训练方法与技巧，以及创新方法的应用与实践。
3. 实践情景引入（10分钟）模拟一个创新项目，让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题。
4. 例题讲解（15分钟）选取一个经典案例，详细讲解创意思维和创新方法在其中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）让学生针对案例进行思考，运用所学知识提出解决方案。
6. 小组讨论与分享（15分钟）学生分组讨论随堂练习中的问题，分享各自的想法和解决方案。
六、板书设计1. 创意思维基本概念、特点与类型2. 创意思维训练方法与技巧3. 创新方法应用与实践4. 案例分析与解决方案七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，为我国某一家传统制造业企业设计一款创新产品，并阐述其创意思维和创新方法的应用。
2. 答案：学生需提交一份产品设计方案，内容包括产品名称、设计理念、创新点、市场前景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类创新创业大赛，将所学知识运用到实际中，提高自身创新能力。
同时，引导学生关注国内外创新动态，拓宽视野。
2024年创新创业基础电子课件完整版.
2024年创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本课件依据《创新创业基础》教材第3章“创新思维与创业方法”展开，详细内容涵盖：创新思维的基本理论，包括发散思维、收敛思维和逆向思维等；创业方法，包括市场调研、商业模式设计、团队构建和资源整合等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握创新思维的基本理论和创业方法。
2. 培养学生的创新意识和创业精神，提高其创新创业能力。
3. 使学生能够运用所学知识，进行市场调研和商业模式设计，为创业项目奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维在实际中的应用，以及创业方法的实践运用。
2. 教学重点：创新思维的理论体系，创业过程中的关键环节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解创新思维在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解创新思维的基本理论，包括发散思维、收敛思维和逆向思维等，以及创业方法的相关知识。
3. 例题讲解：以实际案例为例，分析创新思维和创业方法在其中的运用，让学生更加直观地理解理论知识。
4. 随堂练习：设计一些具有挑战性的练习题，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 创新思维基本理论：发散思维收敛思维逆向思维2. 创业方法：市场调研商业模式设计团队构建资源整合七、作业设计1. 作业题目：结合教材第3章内容，分析一个你熟悉的创业项目，运用所学知识对其进行市场调研和商业模式设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注创新创业领域的最新动态，了解创业成功案例，激发学生的创新创业热情。
同时，鼓励学生参加各类创新创业竞赛，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
2024年创新创业基础标准课件.
2024年创新创业基础标准课件.一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，详细内容涵盖：创意思维的概念、特点及其在创新创业中的应用；常用创意思维方法，包括头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等；通过案例分析，解析创意思维在实际创新创业过程中的作用。
二、教学目标1. 了解创意思维的概念、特点，掌握常用创意思维方法；2. 学会运用创意思维方法进行创新创业问题的分析和解决；3. 提高学生的创新意识和创新能力，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：创意思维方法的灵活运用；重点：创意思维的概念、特点及其在创新创业中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、彩笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创新产品的图片，引发学生对创新的好奇心，进而导入本节课的内容。
2. 理论讲解：详细讲解创意思维的概念、特点以及常用方法。
3. 实践情景引入：以“设计一款针对老年人的智能穿戴设备”为例，引导学生运用创意思维方法进行问题分析和解决。
4. 例题讲解：以“头脑风暴”为例，展示如何进行创意思维训练。
5. 随堂练习：分组进行“思维导图”的绘制，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 创意思维概念、特点；2. 常用创意思维方法；3. 实践案例分析；4. 头脑风暴、思维导图步骤。
七、作业设计1. 作业题目：选择一款产品，运用创意思维方法进行创新设计。
2. 答案要求：提交一份包含产品简介、创新点、设计思路的创意设计方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍、文章，了解更多创意思维方法，提高自己的创新能力。
同时，关注国内外创新创业动态，积累实践经验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的选取；3. 例题讲解的详细步骤；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是课堂教学的核心，应紧密围绕创意思维方法的灵活运用和创意思维在创新创业中的应用展开。
创新创业基础课件3
03
创新思维的重要性
在创新创业过程中，创新思维是至关重要的，它能够为创业者提供独特
的视角和思路，帮助其发现和把握市场机遇，形成具有竞争力的商业模
式。
创新思维的类型
发散思维
发散思维是一种以问题为中心 ，从多角度、多层次、多方向 思考，寻找多种解决方案的思
维方式。
逻辑思维
逻辑思维是一种以逻辑规律为 指导，对问题进行概念分析、 判断、推理，从而得出结论的 思维方式。
现并利用新的机会和资源。
03
追求成功
通过设定明确的目标和计划，不 断学习和努力，追求成功并为企
业创造价值。
02
勇于承担风险
通过实践和学习，培养承担风险 的勇气和决策能力，能够在不确 定的环境下做出正确的决策。
04
团队合作
通过团队合作实践和学习，培养 团队合作能力，能够与团队成员 共同协作，共同实现企业目标。
创造就业机会
创新会带动相关产业的发展，创造 更多的就业机会，促进社会稳定。
创新与创业的关系
相互促进
创新是创业的基础，创业则是创 新的实现和商业化过程。创新为 创业者提供思路和机会，创业为 创新提供实践和市场的验证。
相互依赖
创新和创业相互依赖，创新需要 创业来验证其商业价值，而创业 则需要创新的思维和方法来开拓 市场。
详细描述
产品创新是创新实践的核心，它涵盖了从产品构思、设计、开发到上市、推广的全过程。产品创新的成功需要深 入了解市场需求，掌握先进的研发技术和优秀的团队协作。同时，产品创新还强调对用户需求的洞察和满足，通 过不断优化产品设计，提升产品性能和用户体验。
服务创新
总结词
服务创新是指通过改进或创造新的服务方式、服务流程和服务产品，提高服务质量、提升用户体验的 过程。
创新创业基础课件3教学提纲38页PPT
D
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
创新创业基础课件3教学提纲
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴