小学信息技术自主课堂的构建策略

小学信息技术:随着科技的进步和时代的发展,小学教育中的 信 息 技 术 教 育 也 要 不 断 加 强. 随 着 新 课 改 的 不 断 推 进 与 实 行,对 小 学生的自主学习要求也越来越严格.在课堂中要不断强化 以 学 生 为 主 体 的 思 想,教 师 要 在 课 堂 中 起 到 辅 助 作 用. 那 么 对 于 自 主教学来说,最主要的就是要打破传统思维定式,在这样的基础上也要不断激发学生 们 的 学 习 热 情. 小 学 信 息 技 术 这 门 课 主 要 是让学生们掌握基本的计算机知识与操作,对于学生日后的学习工作也是有帮助的,所以 也 要 在 信 息 技 术 这 门 课 中 加 强 学 生 的 自主学习认知.本文就如何在小学信息技术中构建自主课堂展开研究和讨论.
关 键 词 :小 学 ;信 息 技 术 ;自 主 课 堂
现在的科学技 术 日 新 月 异 的 发 展,时 代 在 不 断 进 步,人 们的日常生活由于有了电子信息技术的 融 入,也 变 得 越 来 越 方便起来,这种便利 不 仅 方 便 了 我 们 成 年 人,同 时 也 要 让 小 学生了解时代的变 化 和 发 展,所 以,在 小 学 开 设 信 息 技 术 的 学习是很有必要的.因此,学校中要特 别 加 强 小 学 的 信 息 技 术 的 自 主 课 堂 建 设 ,为 学 生 们 的 发 展 做 好 铺 垫 . 一 、打 破 传 统 教 学 模 式 ,注 重 学 生 主 体 地 位
我国的教育体制还深受传统教育的 影 响,也 就 是 应 试 教 育,应试教育限制了学生想象力的发挥和 自 主 学 习 知 识 能 力 的发展.新课改下的教育模式应该是注重将学生作为主体 地位,教师是负责辅导学生的引导者. 但 是 自 主 学 习 也 不 代 表着教师要完全放手,而是要在学生提问 的 时 候 做 出 详 细 准 确的回答,自主学习 主 要 是 让 学 生 们 自 主 发 挥,不 懂 的 问 题 可以建立小组进行 讨 论,还 可 以 自 行 研 究,实 在 不 懂 的 问 题 再由教师进行解答.教师的引导可以 体 现 在 课 前 的 时 候,进 行布置任务,然后让 学 生 们 进 行 自 主 探 究,例 如 在 五 年 级 要 学习一些计算机的基本知识和基本操作,五 年 级 的 学 生 对 于 计算机应该有了一定的了解和认识,而且 现 在 几 乎 家 家 户 户 都有电脑,所以对于五年级的学生 来 说 计 算 机 问 题 不 大. 在 小 学 五 年 级 的 计 算 机 信 息 技 术 学 习“LOGO”的 时 候 ,因 为 这 时 候 的 学 生 也 是 刚 刚 开 始 接 受 LOGO,所 以 要 从 最 基 础 的 部 分 开始进行教 学,主 要 教 授 的 重 点 是 LOGO 的 主 屏 幕 组 成 等. 五年级的学生对任 何 事 情 都 充 满 了 好 奇 心,所 以 刚 开 始 接 触 这些新事物的时候,一定会对 LOGO 充满了好奇心,对于新的 知 识 ,学 生 们 一 定 是 不 了 解 的 ,所 以 教 师 这 个 时 候 不 要 着 急 为 学 生 们 讲 解 ,要 尊 重 学 生 们 的 主 体 地 位 ,让 学 生 先 自 行 研 究 教 材,不懂的地方进 行 小 组 讨 论,再 不 懂 的 地 方 询 问 老 师,这 样 不 仅 能 够 引 起 学 生 学 习 的 兴 趣 ,还 能 够 增 加 学 生 的 主 体 地 位 , 让 学 生 明 白 自 己 是 学 习 的 主 体 ,从 而 增 加 学 生 们 的 学 习 信 心 , 还可以锻炼学生们自主学习的能力. 二 、注 重 理 论 与 实 践 相 结 合
○ 信息技术教学与研究
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因为信息技术是一门实用性很强的 科 目,不 仅 能 够 带 领 学生们在小学认识计算机,还能够让学生 们 认 识 到 在 现 实 生 活中也经常需要计算机信息技术的帮助.在上课时不要太 注重书上一 些 理 论 性 的 知 识,因 为 这 门 课 是 非 常 注 重 实 践 的,书本上的理论知 识 固 然 重 要,可 是 在 这 门 课 上 也 是 起 辅 助作用的,因为学习 信 息 技 术 就 是 为 了 以 后 更 好 的 应 用,所 以教师不要向教授语数英那样的主科课程一样让学生学习 这门课,枯燥的理论 知 识 不 仅 会 让 学 生 失 去 学 习 兴 趣,也 会 让学生认为这堂课很枯燥从而失去学习信息技术这门课的 信心.五年 级 的 学 生 正 是 学 习 能 力 强,好 奇 心 也 强 烈 的 时 候,他们对于一切新 鲜 事 物 都 充 满 了 好 奇 心,将 会 投 入 进 极 大的热情.所 以,教 师 要 注 重 理 论 和 实 践 相 结 合. 例 如,在 学习小学五年级信 息 技 术 Scratch 编 程 中,就 要 注 重 理 论 和 课程相结合.因为 Scratch这个软件光靠理论知 识 是 不 能 够 被学生所理解的,学 习 计 算 机 就 是 为 了 在 现 实 生 活 中 运 用, 教师要在五年级这个好奇心重,学习能力 强 的 时 候 抓 住 学 生 的特点,将学生所学习的编程技术运 用 在 生 活 中. 五 年 级 的 Scratch编程主要是 让 学 生 初 步 了 解 该 软 件,教 师 向 学 生 演 示如何启动 Scratch,然 后 介 绍 该 软 件 的 工 作 界 面 以 及 各 个