3.1多变的天气(人教版七年级上册) (3)(1)
人教版七年级地理3.1多变的天气(共63张PPT)
天气对人类的影响
天气与生活
义务教育新课程标准试验教科书—地理 七年级(上)
天气与我们息息相关
❖天气影响我们的生活。 ❖天气影响交通。 ❖天气影响商业。 ❖天气影响体育。 ❖天气影响农业。 ❖天气影响旅游。
多变的天气—天气与生活、生产
天气的影响（“漫谈天地人” ）
材料A：天气与 交通的关系；
材料B：天气与 生活的关系；
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Ｂ接收数据
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晴
多云
阴
雾
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冰雹
霜冻
s
沙尘暴
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常用的天气符号（“抢答”时间）
风尾
风杆指示风的去向 风尾指示风力
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西风4级
东风6级
南风8级
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白色表示云 区。不同地 区，云层厚 度是不同的。 云的颜色越 白，表示云 层越厚。云 层厚的地方 一般是阴雨 区。
初中地理人教版七年级地理上册第三章第一节—3.1多变的天气
√ 8.狂风暴雨（ ） √ 9.今天风和日丽（ ） √ 10.小楼昨夜又东风（ ）
自学指导题2（4分钟）
阅读课本47页的资料，完成课本第二题：
材料A说明了_天__气__与__交__通_的__关__系__； 材料B说明了_天__气__与__生__活_的__关__系__； 材料C说明了_天__气__与__农__业_的__关__系__； 材料D说明了_天__气__与__军__事__的_关__系__。
A.暴风骤雨 B.冬冷夏热 C.风和日丽 D.乌云密布
3.（2013滨州）下列描述天气的语句是（C ）
A．终年高温多雨
B．春暖花开
C．今天最高气温32℃ D．冬冷夏热
五、点拨运用：（10分钟）
感受天气
天 气 晴
东边日出西边雨，道是无情还有情。
天 气 风
夜来风雨声，花落知多少。
天 气 暴 雨
六月的天，像小孩子的脸，说变就变
自学检测2（4分钟）
1、根据你对天气和气候的理解,判断下列描述气候的是 A.阴雨绵绵 B.秋高气爽 C.风和日丽 D. 十里不同天
2、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”描述的是 A.天气 B.气候 C.温度 D.湿度
3、天气与人类息息相关，对人类活动的影响主要表现在 ①生活方面 ②农业生产方面③军事 ④工业生产和工程建设 ⑤商业、旅游、休闲娱乐等活动
温故而知新：在图中指出七大洲和四大洋
北K冰洋
F 太 北美洲 I
平
洋H
G
南美洲
北冰洋
欧洲E
A
亚洲
D
非洲 J
印度洋
C
B
人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》说课稿
人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》说课稿一. 教材分析《人教新课标七年级地理上册》第三单元《3.1多变的天气》是一节关于天气与气候的课程。
这部分内容主要包括天气的定义、天气的测量指标、天气的变化等。
通过这部分的学习，学生可以了解天气的基本概念，掌握天气的测量指标，以及认识天气的变化规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，但对于天气这一概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从日常生活中关注天气现象，培养他们对天气的感知能力。
同时，学生需要通过观察、实验等方法，掌握天气的测量指标，理解天气的变化规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气的定义，掌握天气的测量指标，了解天气的变化规律。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养对天气的感知能力，提高观察和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对天气现象的兴趣，增强对自然科学的热爱，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气的定义，天气的测量指标，天气的变化规律。
2.教学难点：天气的变化规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报视频，引发学生对天气的兴趣，导入新课。
2.探究天气的定义：引导学生从日常生活中关注天气现象，讨论天气的定义，得出天气的定义。
3.学习天气的测量指标：介绍气温、降水、风力等天气测量指标，引导学生理解并掌握这些指标。
4.探究天气的变化规律：引导学生观察实验现象，分析天气变化的原因，总结天气的变化规律。
5.应用与拓展：布置小组讨论任务，让学生分析实际案例，运用所学的天气知识解决问题。
6.总结与反思：学生总结本节课所学的天气知识，反思自己在学习过程中的收获和不足。
人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教学设计
人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“多变的天气”，主要让学生了解和认识天气现象及其变化。
教材内容主要包括天气的定义、主要天气现象、天气与气候的区别等。
此外，教材还通过大量的实例，让学生了解天气对生产、生活和生态环境的影响。
通过本节课的学习，学生应掌握天气的基本知识，能正确区分天气与气候，提高对天气变化的适应能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有了一定的认识。
但他们对天气现象的本质、天气与气候的区别等知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从生活实际出发，逐步提高他们对天气现象的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握天气的基本知识，了解主要天气现象，能正确区分天气与气候。
2.过程与方法：通过观察、分析天气现象，培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气变化，提高对天气变化的适应能力，增强环保意识。
四. 教学重难点1.天气与气候的区别2.主要天气现象的成因及影响五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受天气现象，提高对天气知识的理解。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、探究解决问题，培养学生自主学习的能力。
3.案例分析法：分析典型天气现象，让学生了解天气与生产、生活的关系。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含天气现象、天气与气候区别等内容的PPT。
2.案例材料：收集与天气现象相关的实例，用于课堂分析。
3.教学道具：准备一些天气现象的图片、模型等道具，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气变化，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍天气的定义、主要天气现象，让学生了解天气的基本知识。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析天气现象的成因及影响，引导学生提出问题、解决问题。
4.巩固（5分钟）通过问答、抢答等形式，检查学生对天气知识的理解，巩固所学内容。
人教版七年级上册 3.1多变的天气
1.狂风暴雨 2.多云转晴 3.四季如春 4.冬冷夏热 5.夜来风雨声，花落知多少。 6.一场秋雨一场寒 7.春风又绿江南岸 8.乌云密布 9.冬无严寒，夏无酷暑
天气 气候
1、下列描述属于天气的是：
√ （1）夜来风雨声，花落知多少
（2）昆明四季如春 （3）非洲撒哈拉沙漠，终年炎热干燥
√ （4）忽如一夜春风来,千树万树梨花开
材料A说明了 材料B说明了 材料C说明了 材料D说明了
天气与交通的关系 天气与日常生活的关系 天气与战争的关系 天气与农业生产的关系
天气预报内容？
阴晴(阴天 晴天 多云) • 风（风向 风力） • 气温 • 降水
绿色表示陆地
2.卫星云图
白色表示 云区。云 的颜色越 白表示云 层越厚
蓝色表示海洋
3.天气 符 号
2.城市空气质量日报主要内容（图3.9）
空气质量级别 污染指数 空气质量状况 _____________________、______________、_____________________。
空气质量的影响因素：
★自然因素（气压、风力） ★人为因素 P48
讨论
1、空气质量与哪方面的关系？ 2、此做法合理吗？解决措施？
（ 海洋 ），白色表示（ 云区 ），白色越白，表 示（云层越厚），其下面一般是（ 阴雨 ）。
3、天气现象的突出特点是
（ B）
A.稳定
B.多变
C.表现为冷热
D.表现为风雨过程
4.下列四个语句中描述天气的是（ BCE ）
A.昆明四季如春 B.夜来风雨声，花落知多少 C.明天大风降温 D.极地全年严寒 E.小楼一夜听春雨 F.终年干燥少雨 G.冰城年年瑞雪飞
人教版地理七上3.1《多变的天气》 课程教学设计
七年级地理上册第三章《天气和气候》教学设计第一节多变的天气【教材分析】1.本节教材的地位和作用“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。
之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。
从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。
从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
2.本节重点和难点重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①理解天气要素，如风向风力符号的表示。
②空气质量的评估。
【学情分析】1.学生的学习基础分析七年级学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。
对教材内容的理解和接受不是很困难。
2.学生学习能力分析①七年级学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。
观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。
②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。
3.学生学习动力分析七年级学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。
本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
【教学理念】1.把“以学生发展为本”作为指导思想确定学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的自主学习和合作探究的能力，感受地理的魅力，学习对生活有用和对终身发展有用的地理知识。
2.改变地理学习方式根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。
人教版地理七年级上册 3.1多变的天气
常用的天气符号——风的表示方法
风向：风吹来的方向。 风力：风的强弱。
风杆
风杆
风旗
风尾
风杆指示风的去向
风尾、风旗指示风力
卫星云图（“看云识天气”）
陆地 海洋 云区
常用的天气符号（“抢答”时间）
晴 多云
阴
雾 雷阵雨 雨夹雪
S
冰雹 霜冻 沙尘暴 西北风6级 小雨 中雨
大雨 暴雨 小雪 中雪 大雪 台风
乌鲁木齐 18-31℃
郑州 重庆 昆明
海口
当
长春 15-23℃
个
天
北京 17-36℃
气
西安 15-25℃
预 报
19-32℃ 武汉
12-22℃ 员
16-23℃ 上海 20-29℃
14-22℃ 福州
19-25℃Biblioteka 台北 23-30℃广州
23-29℃
26-32℃
活动要求：参看图中所提供的信息，模拟电视天气预报节目 主持人，播报天气预报。
把下面的天气变化情况填写写出来
多云 转 晴
暴雨 转 阴
天气及其影响
晴
我们如何描述天气
1. 天气的阴晴 2. 冷热（气温的高低） 3. 有无雨或雪 4. 风向、风力
说说天气的特点
１. 时间短，变化快 例如： “太阳雨”、“雷阵雨”。
２. 同一时间，不同地方的天气不同 例如：“东边日出西边雨”。
３. 同一地方，不同时间的天气不同 例如：早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨。
NO.A NO.B NO.C NO.D
天气与交通 天气与生活 天气与农业 天气与军事
想想还有哪些方面？？？
霜冻的危害
七年级地理上册3.1多变的天气教案新人教版
1. 教学重点：
（1）天气的定义和特征：天气是指某个地区在短时间内的大气状况，具有多变、不确定性的特点。
（2）天气与气候的区别：天气是指短时间内的大气状况，而气候是指长时间内某个地区的天气平均状况。
（3）天气的测量指标：气温、降水、湿度、风速等是衡量天气的主要指标。
（4）常见天气现象的形成原因和特点：包括晴朗、多云、降雨、降雪、雾等天气现象的形成原因和特点。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生们对天气的基本概念有了深入的理解，能够准确地描述天气的特点、天气与气候的区别以及天气的测量指标。他们了解到了气温、降水、湿度、风速等天气测量指标的含义和作用，并能将其应用到实际问题中。
2. 观察能力：通过观察和记录身边的天气情况，学生们提高了自己的地理观察能力。他们能够主动关注天气变化，运用所学的天气知识解释和理解实际生活中的天气现象。
七年级地理上册 3.1 多变的天气教案 新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版七年级地理上册第3.1节的“多变的天气”。该章节主要介绍了天气的定义、天气与气候的区别、天气的测量指标以及常见天气现象等。具体内容包括：
1. 天气的定义和特征：天气是指某个地区在短时间内的大气状况，具有多变、不确定性的特点。
7. 团队合作能力：在小组讨论和成果展示的过程中，学生们培养了团队合作能力。他们学会了与他人合作、分享观点和互相评价，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。
8. 生活应用能力：学生们将所学的天气知识应用到实际生活中，提高了自己的生活应用能力。他们能够根据天气预报合理安排日常活动，应对不同的天气情况，提高了自己的生活质量和适应能力。
5. 探究能力：在小组讨论和实验操作的过程中，学生们激发了自己的地理探究能力。他们主动探索不同天气现象的形成原因和特点，提出问题并进行实证研究。
3.1 多变的天气 教案(人教新课标七年级上)
第三章天气与气候第一节多变的天气[教学目标]知识与技能：1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施；方法与过程：1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
情感、态度和价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。
[教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报[教学难点]：识别天气图及其应用[[教学说明]：天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉。
为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。
在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活、生产的重要性。
由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视频片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，熟练掌握各种天气符号。
另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花，旨在使学生认识天气灾害的严重后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害，设计一些防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增强学生防灾避险的意识和能力。
[教学过程]：一.图片引入：出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?板书课题:多变的天气二.新课讲授(一).天气及其影响什么是天气?①天气的概念②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?③举一反三:说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽天气与人类①学生交流:a.介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)②出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.③小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。
最新人教版初中七年级地理上册3.1《多变的天气》课件
想一想
动态卫星云图
仔细观 察
• 卫星云图中的不同颜色分别表示什么？
卫星云图中的不同颜色分别表示什么？
白色表示云区。 不同地区，云层 厚度是不同的。 云的颜色越白表 示云层越厚。云 层厚的地方一般 是阴雨区。
绿色表示 陆地
蓝色表示 海洋
考一考你的判断力
在卫星云图上，___蓝_色_____表 示海洋， ___绿__色____表示陆地， __白__色_____是云雨区， _白__色____的 程度愈浓，表示云层__愈____厚_ 。
小雨 中雨 大雨 暴雨 雷阵雨
雨夹雪 小雪 中雪
大雪
晴
多云
阴
s
雾
冰雹 霜冻 沙尘暴
课堂练习：
给下面的天气符号 找到正确的位置
你知道这些符号代表什么天气变化吗？
① 多云转晴
② 小到中雨
③ 大到暴雨
④ 多云转雷阵雨
北京
17—36℃
郑州
17—26℃
请你来试试
乌鲁木齐 18-31℃郑州
长春 15-23℃ 北京 17-36℃
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
12级，四道 风尾表示7 级风，8~12 级风用符号
表示
表示风力 8~12级
北 北
西北风6级
西
西
东
部编人教版七年级地理上册3.1__多变的天气ppt课件
优质课件
天气和气候 天气
概念
要素 例词 时间 变化 联系
气候
一个地方多年的天气平均状 况。
气温、降水
一个地方短时间内的大气 状况。
气温、降水、风云、雾等
阴、晴、风、雨、冷、热、 终年炎热、多雨、冬季寒冷 雪、雹、雾等 干燥、夏季高温多雨等 短时间 变化快 天气是气候的基础 长时间 变化慢 气候是天气的综合
雨雪天，路难行。 危险！! ! 经常造成交通堵塞
交通
优质课件
生活提示：未来两天内将有寒 潮影响本市，气温下降， 8~10℃，提醒市民注 意增添 衣服，将预防感
天冷了，羽绒服热销了
暖 气 御 寒
优质课件
对 攻 方 作 战 有 利
东汉建安十三年（公元208年）十月， 在赤壁之战中，诸葛亮根据当时的 天气变化，预测将东南风出现，与 周渝共同拟订了借助东南风火攻曹 操船队的战斗方案，结果大获全胜。
优质课件
打雷要下雨,嘞哦;下雨要打伞,嘞哦; 天冷穿棉袄,嘞哦,嘞哎呀;天热扇扇 子,智慧就是,这么简单。为什么要 打雷下雨（为什么）,为什么有冬 天夏天,（是个难题）,不知道的奥 秘万万千千,智慧简单,又不简单,不 知道的奥秘万万千千,嘞嘞嘞哦,嘞 嘞嘞哦,智慧简单,（还有什么?）, 又不简单。（咳!）
优质课件
判断下列描述的是气候 还是天气？ 1.狂风暴雨 2.多云转晴 3.四季如春 4.冬冷夏热 5.夜来风雨声，花落知多少。
天气
6.一场秋雨一场寒
7.春风又绿江南岸 8.乌云密布 9.冬无严寒，夏无酷暑
气候
优质课件
第一节
优质课件
一、天气的影响
天气和我们生活的哪些 方面有关系？
优质课件
A
人教版地理七上3.1多变的天气
比一比：看谁答得快
我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
电视 电话（手机）
广播 报纸 上网 看云识天气 农谚 节气 ……
天气预报的制作过程
A、各个气象站按照世界统一的观 测规范，在同一时间进行气象观测， 获取各种气象情报。
B、通过卫星地面站，接收气象卫星 发送的各种气象数据。
C、利用电子计算机对源源不断传来 的气象情报资料进行加工处理，制 作成各种天气图表。
D、天气预报员就像医生会诊一样， 对各种天气图表进行分析和判断， 得出预报结论。
E、制作电视天气预报节目。
收看中央电视台的天气预报，并思考 以下三个问题：
1、卫星云图中的不同颜色表示什么含义？
2、你认识常见的天气符号吗？能分别说出它 们的名字吗？
3、注意天气预报员是怎样播报天气预报的？
风向指的是风的来向 风力指的是风的强弱
表示风力 8~12级
人教版地理七上3.1多变的天气 (1)(共14张PPT)
西
北
人教版地理七上3.1多变的天气 (1)(共14张PPT)
北
西北风6级
西
东
东南风7级
南
人教版地理七上3.1多变的天气 (1)(共14张PPT)
南
东
人教版地理七上3.1多变的天气 (1)(共14张PPT) 人教版地理七上3.1多变的天气 (1)(共14张PPT)
人教版地理七上3.1多变的天气 (1)(共14张PPT) 人教版地理七上3.1多变的天气 (1)(共14张PPT)
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人教版地理七上3.1多变的天气 (1)(共Байду номын сангаас4张PPT)
人教版初中地理七年级上册§3.1多变的天气
。
11、阅读课本P51图3.7“城市空气质量日报”完成下表：
城市
质量等级
污染指数
空气质量状况
石家庄
北京
西安Leabharlann 西宁兰州【建构知网】（ ２＇）
【学效测试】（ ４＇）
TB:小初高题库
§3.1 多变的天气 学效测试
1.东北风 8 级用下列哪个符号表示（ ）
人教版初中地理
2. 下列叙述中，叙说天气的是（ ）
A.海洋
B.陆地
C.云区
D.天空
5.在天气预报中，污染指数为 101～200，表示空气质量状况（ ）
A.优
B.中度污染
C.良
D.轻度污染
6.空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受
的影响
（）
A.气压高低
B.风力大小 C.沙漠远近 D.人类活动
7.下列天气符号与所描述的生产活动相吻合的是
（ ）
2、阅读课本P47两段文字，了解天气和气候的概念
①天气是一个地区 ②气候是一个地区
的大气状况，它是
在变化的。
的天气平均状况，一般变化
。
3、天气和气候的联系和区别
①天气具有
（多变、稳定） 的特点， 天气所表述的是
（短、长） 时的大气状况； 气候是对
（短、长）时天气状况的概括，
气候所表述的特点是
人教版初中地理
人教版初中地理 重点知识精选
伟大的祖国幅员辽阔，各地风景风俗各不相同，大家 一起来学习地理知识吧！ 人教版初中地理 和你一起共同进步学业有成！
TB:小初高题库
人教版初中地理
§3.1 多变的天气
【自学内容】P46—52 多变的天气 【自学目标】
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2、由材料可判断大雾天气严重影响了
3、空气质量高低与所含污染物的数量有关，可以用来表示。
4、材料中数据302表示空气质量级别为五级，这种空气质量属于。
A良B轻度污染C中度污染D重度污染
养成收听天气预报的习惯；关注空气质量，保护大气环境。
我的
收获
课题
第一节多变的天气
个案
课型
新授课
主备人：
复备人：
时间
学习
目标
1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。
3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
重点
难点
识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报
导入新课
东边日出西边雨”请同学们想一想，这说明天气有什么特点？
我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关，那么天气影响到人类生产生活的哪些方面呢？请同学们完成课本P50页活动1和2的内容
畅所欲言天气及其影响
天气对我们太重要了，所以我们要及时的了解天气的变化情况，那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
比一比：看谁答得快
C、晴转大雨，东南风六级
D、多云转大雨，西北风三级
二、材料分析题
2009年2月5日，鲁西北、鲁西南和鲁中部分地区出现了能见度小于200米的浓雾，山东省气象台因此发布大雾橙色预警信号。许多汽车站全线停运。
大雾使山东不少城市的空气质量变得十分糟糕。济南市环保局提供的检测数据表明，从2007年12月19日至21日，空气环境质量连续下降，可吸入颗粒物污染指数分别为101、117、302，济南市环保局为此启动了大气污染防治应急方案。
2、发挥想象，寻找规律，快速识记53页图3.6常见的天气符号。
在实际的天气预报画面上，这些符号一般出现在城市名称旁边，有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示
在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日空气质量的高低。
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快速读课本55-56页文字及活动内容，回答：
1、空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。清新的空气，污染指数，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数，对人体健康有害。
3.降水概率表示降水可能性的大小，某天气预报中降水概率为100％，表示（）
A.晴天B.可能有雨C.无雨D.肯定有雨
4.空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（）
A.气压高低B.风力大小C.沙漠远近D.人类活动
5.下图天气符号，表示天气的状况是：（）
A、西北风六级，阴转小雨，
B、东南风六级，阴转小雨
在众多的途径中，收看电视天气预报节目是最常见的，天气预报这么重要，大家知道它是如何产生的吗?
请同学们读课本51页图3.3，了解一下天气预报的制作过程
气象预测－接收数据－处理资料并制图－分析判断－制作天气预报节目
同学们想不想当天气预报的节目主持人？
挑战节目主持人”知识储备一自主空间
阅读P52图3.4及有关文字，完成：
1、降水概率表示。如果降水概率为100℅，表示，降水概率为0，表示。
2、风向是，有基本方向。风力是指，共分级。
提示：特别注意图3.4右侧小图示，思考如何
根据风杆和风尾来判断风向和风力。
“挑战节目主持人”知识储备二
1、读53页活动1议定及图3.5卫星云图
绿色表示蓝色表示
白色表示云的颜色越白，表示云层越厚，一般是阴雨区。
天气是人们经常谈论的话题，因为天气与人类息息相关，今天老师就和同学们一起说天气、谈天气、学天气。
师生共同认定学习目标
说说看：你能描述一下今天的天气状况吗？
想一想：生活中常见的天气现象有哪些?
例如：晴风………
由此我们可以看出人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气
有人这样说：“天气就象小娃娃的脸，说变就变””，“一山有四季,十里不同天”
2、读图3.9及左下角图例，可以发现，济南的空气污染指数是，空气质量状况为，空气质量级别是。
3、空气质量的高低一方面受自然因素的影响，另一方面受活动的影响。
自我检测能力提升
一、选择题
1.识别下列天气符号，表示台风的是（）
2.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（）。
A.多云B.阴天C.晴天D.雾