声的利用 作业
声的利用举例
声的利用举例
声音是一种非常重要的沟通工具，可以用于各种不同的目的和领域。
以下是声音利用的几个例子：
1. 语言交流：声音是一种主要的语言表达方式，通过声音可以传递信息、表达思想和情感。
人们通过说话和倾听来进行交流和理解。
2. 广播和电视：声音被用于广播和电视节目中，让人们听到新闻报道、音乐、娱乐节目等内容。
广播和电视主持人使用声音来引导观众的注意力和理解。
3. 音乐和表演艺术：声音是音乐和表演艺术的核心。
歌手运用自己独特的声音来演唱歌曲，演员则通过声音来表达角色的情感和意图。
4. 教育和培训：教师和讲师使用声音来传授知识和技能。
他们通过讲话的方式向学生解释概念、讲解理论和示范实践。
5. 紧急警报和安全通知：声音被用于发出紧急警报和安全通知，例如火灾警报、气象预警等。
这种声音能够迅速吸引人们的注意力并采取必要的行动。
6. 录音和语音助手：声音可以被录制下来，并在需要时播放。
录音可以用于记录会议、讲座、采访等重要场合，语音助手如Siri和Alexa则能够通过语音识别和合成提供帮助和回答问题。
7. 声音治疗：声音被用于治疗和疗愈，如音乐疗法和声音疗法。
音乐和特定频率的声音可以改善情绪、减轻压力和促进身心健康。
这些例子只是声音利用的一小部分，声音在我们日常生活中扮演着重要的角色，让我们能够实现交流、理解和表达。
八年级物理上册寒假作业《声的利用和噪声的危害和控制》练习(含答案解析)
八年级物理上册寒假作业《声的利用与噪声的危害和控制》练习（含答案解析）一、填空题1、接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)来判断的；如图甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图________是噪声的波形，图________是乐音的波形。
2、控制环境污染是“打造宜居城市，建设优雅遂宁”的重要举措。
居民小区禁止汽车鸣笛，是从________处减弱噪声；城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的________(填“音调”“响度”或“音色”)。
3、小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属于________(填“噪声”或“乐音”)，为避免干扰，他戴上了耳罩，这是利用了________(填“消声”“吸声”或“隔声”)的方法来减小干扰。
4、在我国古诗词中有很多描述声音的优美诗句，“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)；中考期间考场周围常常设有禁止鸣笛的标志，这是从________减弱噪声。
5、如图甲所示，小汽车靠超声波发现障碍物，其采用的方法叫做回声________；如图乙所示，在需要安静环境的医院、学校附近，常常有禁止________的标志。
二、选择题6、下列说法不正确的是( )A. 在建筑方面，设计、建造大礼堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑B. 动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年人的声音变成了小孩的声音，这样能够使声音音调变高C. 超声波能将一般情况下不能混合的液体混合在一起，而次声波人耳听不到，能量很小，破坏力不大D. 广播里播放“考生开始答题”的声音是通过空气传入同学们耳朵的7、关于声现象，下列说法错误的是( )A. 从物理学角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声B. 声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关C. 不同物体发出声音的音调和响度相同，发出声音的音色也就相同D. 一般来说，超声波产生的振动比可听声更加强烈，常被用来清洗物体8、将教室的门窗关闭，室内同学听到的室外噪声减弱。
声音的利用 精选(教案5篇)
学问点 1 声与信息
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师：生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息.我们彼此之间的谈 话，老师在课堂上的讲课声，同学们在课下的沟通声等不都是在传递 信息吗?请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子. 学生举例回答，老师赐予激励和指导. 师：我们一般把声音传递的信息分成两类：一类是利用物体干脆发出 的声音所携带的信息;另一类是利用物体反射回来的声音所携带的信 息.而物体干脆发出的声音所携带的信息又能够分成两类，一类是我们 能听到的声音，另一类是我们不能听到的声音.请同学们举例说说哪些 是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音. 生 1：我们能听到的声音：①人类的沟通声;②汽车的鸣笛声;③心脏的 跳动声; 生 2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声(如大象);②地震、海 啸前出现的一些次声波我们也听不到. 师：物体反射回来的声音所携带的信息也能够分为两类，一类是反射 的回声我们能听到;另一类是反射的回声我们听不到.请同学们举例说 说哪些声音是物体反射回来的我们能听到的声音，哪些声音是物体反 射回来的我们不能听到的声音. 生 1：反射回来的我们能听到的声音：①下雨打雷时隆隆的雷声;②古 代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离; 生 2：反射回来的我们不能听到的声音：①蝙蝠的回声定位;②利用声 呐探测深海;③B 超. 老师用多媒体播放课件“声与信息”，并讲解.声与信息(多媒体课件)
录像资源(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、多媒体、蜡烛、火 柴、饮料瓶. 1 课时
老师引导学生复习上一节资料，并讲解学生所做的课后作业(老师可针 对性地选择部分难题讲解).
师：海啸是一种破坏性极大的自然灾难，此刻人们已经驾驭了利用水 声的方法进行预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随 之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是 1500 米秒，这个速度 要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，经过置于 海中的水听器(一种能理解声波的装置)收到传来的声音，再核对地震 台和海上船只送来的情报，就能够在海啸到来之前数小时通知沿岸居 民和海上船只，使他们及早避开以削减损失.好，下头这节课我们就进 一步学习声的利用.
声的利用的例子
声的利用的例子
1. 声可以用来交流呀！你想想，咱们每天跟人说话聊天，那多有意思啊！比如我和朋友煲电话粥，一聊就是好几个小时呢，声在这时候可起了大作用了！
2. 声还能成为艺术呢！像那些歌唱家站在舞台上唱歌，多么美妙动人啊！难道你不觉得那是一种享受吗？比如听一场演唱会，那震撼的歌声让我们陶醉其中。
3. 声也是一种信号哦！比如上课铃声响了，我们就知道要开始上课啦，这多方便快捷呀！就像路口的红绿灯声音，提示着行人们过马路要注意。
4. 声能带来欢乐呀！像一些有趣的音效，能让我们哈哈大笑呢！比如看喜剧电影时那些逗趣的声音，真的让人忍不住开怀大笑哇！
5. 声还可以帮助我们工作呢！比如工厂里机器的轰鸣声，提醒工人们要认真操作呀！这不就像战场上的冲锋号，激励着战士们奋勇向前嘛！
6. 声也有警示作用呢！像火灾警报的声音，那可是提醒我们赶紧逃生呀！不就如同海上的灯塔，指引着船只避开危险吗？
7. 声甚至能让人平静下来呢！比如轻柔的音乐声，能让我们放松心情。
就好像躺在温暖的沙滩上，听着海浪的声音，多么惬意呀！
我觉得声真是无处不在，给我们的生活带来了各种各样的变化和乐趣呀！。
人教版八年级物理第二章《声的利用》、《噪声的危害与控制》练习
《声的利用》、《噪声的危害与控制》练习一．选择题1．下列有关声现象的说法中，不正确的是（）A．只要物体振动，我们就能听到声音B．“听诊器”能使人的心脏震动幅度增大，音调升高C．用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量D．声音在水中的传播速度比在空气中小2．天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（）A．声音的反射B．利用回声增强原声的现象C．声音在墙壁内传播D．声音沿直线传播3．下列利用声传递信息的有（）A．远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨B．铁路工人用铁锤敲击钢轨，判定螺栓是否松动C．医生利用B超观察人的身体状况D．有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质4．关于声现象，下列说法中，正确的是（）A．声音在水中的传播速度比在空气中小B．倒车雷达是停车泊车或者倒车时的安全辅助措施，它是利用了超声波C．医生用B超查看胎儿的发育情况，是利用声音可以传递能量D．利用超声波排查人体内的结石，是利用声音可以传递能量5．关于声现象，下列说法中正确的是（）A．摩托车安装消声器是采用在声源处减弱的方法来减弱噪声的B．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的响度会不同C．我们听到的锣鼓声是通过空气传入耳中D．用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播6．关于噪声，下列说法中的是（）A．噪声不是由声源振动产生的B．优美的交响乐有时也会成为噪声C．用手捂紧耳朵可以在人耳处减弱噪声D．学校附近禁止汽车鸣笛可以防止所有噪声的产生7．从环境保护角度来看，以下属于噪声的是（）A．夜深人静时忽然传来练钢琴的声音B．会场上大学生们雄辩有力的演讲声C．安静图书阅览室内的说话声D．演奏会里的摇滚乐曲声8．下列一定属于噪声的是（）A．音乐厅里演奏的“命运”交响曲B．在家里，几名同学旁若无人地引吭高歌C．小明上课回答问题的说话声D．尖钉在铝锅上划出的声音二．填空题9．如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明；以上两实验中泡沫塑料球作用是。
人教版八年级物理课时训练：2.3声的利用(附答案)
人教版八年级物理课时训练：2.3声的利用（附答案）1．声能够传递信息，如回声定位、B超诊断病情等．2．声能传递能量，如超声波清洗仪表、超声波碎除结石、超声波除尘等．利用回声测距时，声音通过的距离是发声体到障碍物之间距离的两倍．(枣庄中考)美国摇滚歌手兼歌唱教练杰米·温德拉在湖南岳阳大展“狮吼功”，用高达100分贝以上的咏叹调连续震破三个高脚玻璃杯，并被主办方授予“世界吼王”称号．如图为杰米·温德拉用声音将玻璃杯震碎的情景．下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是()A．声音传递了能量B．声音只在玻璃杯中传播C．声音是玻璃杯振动产生的D．声音的分贝数越高其频率越大【提示】声有两方面的应用，一是可以利用声来传递信息，另一个是可以利用声来传递能量．题意中美国摇滚歌手杰米·温德拉曾用自己的声音击碎了三个酒杯，说明了声可以传递能量．【答案】 A知识点1声与信息1．如图所示，医生利用B超来获得人体内部的图像信息，这说明声能够传递______．第1题图知识点2声与能量2．如图所示，让扬声器对着火焰，然后播放音乐，观察到火焰晃动，这说明声能够传递______．第2题图1．利用“B超”可以帮助医生确定病人体内脏器的情况，这是因为()A．“B超”声波的频率很高B．“B超”声波的能量很大C．“B超”声波进入人体，可在脏器上发生反射，反射波带有信息D．“B超”声波进入人体可穿透内部脏器治病第1题图2．在蝙蝠的某次捕食过程中，从其发出超声波到接收到被昆虫反射回来的超声波用时0.2 s，如图所示，则昆虫与蝙蝠之间的距离约为()第2题图A．680 m B．340 mC．68 m D．34 m3．下面是小丽物理笔记中记录的内容，其中不属于通过声音获得信息的是() A．养蜂人听蜜蜂的飞行声，就能知道它是否采了蜜B．人们买西瓜时，要拍两下，听声音来判断瓜的生熟C．小强往开水瓶里倒开水时，能听出水有没有灌满D．飞机从屋顶飞过，窗户玻璃在振动4．有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这种刷牙方式既干净又舒服．下列声音的利用与电动牙刷的声音利用方式不同的是()A．登雪山时不许高声讲话B．超声波清洗钟表C．彩超观察胎儿的生长情况D．超声波为结石患者击碎结石5．“惊弓之鸟”中，大雁根据声音的________判断出弓弦声，这说明声音可以传递________．6．在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用一种叫“声波炮”的新型武器，它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出高强度声波，比喷气式飞机引擎声还刺耳．“声波炮”能震慑海盗，是因为声波能够传递________．7．图中的各个选项是生活中利用超声波的例子，其中利用超声波传递能量的是()A．超声波洗眼镜B．蝙蝠靠超声波发现昆虫C．倒车雷达D．“B超”查看胎儿发育8．如图所示的四幅图中，不是利用回声的是()A．探测海洋深度B．探测鱼群C．B超检查胎儿D．声音使烛焰摇动9．(荆州中考)关于声现象，下列说法正确的是()A．声波可以在真空中传播B．发出声音的喇叭能使它前面的蜡烛“跳舞”，说明声波能传递能量C．听众在听不同乐器弹奏同一首歌时能分辨出所用乐器，是利用了声音的响度不同D．次声波的频率很高，所以人耳不能直接听到10．(白银中考)声音在生活中有许多应用，用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有________；把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花，说明发声的物体在________．11．如图所示，工人师傅利用螺丝刀探听电动机内部运转是否正常，该现象说明________可以传声；通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常，利用了声音可以传递________(填“能量”或“信息”)．12．如图所示的是超声波在生产生活中的应用实例，其中主要利用声传递信息的是________图，主要利用声传递能量的是______图．挑战自我13．阅读短文，回答问题：功勋卓著的声呐1912年，英国大商船“泰坦尼克”号在自己的第一次航行中，发生了与冰山相撞沉没的悲剧．这次海难事件引起了全世界的关注．为了寻找沉船，美国科学家设计并制造出第一台测量水下目标的回声探测仪，于1914年成功地发现了3 km以外的冰山．第一次世界大战时，德国潜水艇击沉了协约国大量战舰、船只，几乎中断了横跨大西洋的海上运输线．当时潜水艇潜在水下，看不见，摸不着，横行无敌．法国著名物理学家朗之万等人研究并制造了第一部主动式声呐，使得德军潜艇无处藏身，遭受了灭顶之灾．(1)利用声呐测量海底的深度，必须知道的一个物理量是__________________，必须测量的一个物理量是____________________________，海底距离的表达式l＝__________.(2)科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中该处的深度是多少米？(声音在海水中传播速度是1 500 m/s)(3)这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是什么？参考答案第3节声的利用课前预习1．信息 2.能量当堂训练1．C 2.D 3.D 4.C 5.音色信息 6.能量课后作业7．A8.D9.B10.能量振动11.固体信息12.甲乙13.(1)声音在海水中的传播速度v发出信号与接收信号之间的时间t v水t/2；(2)l＝v水t/2＝1 500 m/s×4 s/2＝3 000 m；(3)真空不能传声．。
2.3 声的利用+2.4噪声的危害和控制 课后练习
§2.3《声的利用》限时作业班级:________ 姓名:_________ 学号:________ 成绩:_________一、选择题（每题5分，总共75分）1.关于声现象，下列说法不正确的是（）A、声音是由物体的振动产生的B、声音不可以在真空中传播C、声源振动的频率越高，音调越高D、音调越高，说明声源振动的幅度越大2．以下操作中，不能改变音调的是（）3．下列有关声现象的说法正确的是（）A．声音在各种介质中的传播速度均为340m/sB．只要物体在振动，人就一定能听到声音C．利用超声波清洗眼睛，说明了超声波可以传递能量D．真空也能传声4.下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（）A.蝙蝠靠超声波发现昆虫B.倒车雷达C. 真空罩中的闹钟D.超声波清洗机5．语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的（）A.音调 B．响度 C．音色 D．频率6.重敲音叉发生的声音与轻敲音叉相比（）A．音调变低B．频率变大C．响度变大D．声速变小7.演奏弦乐器时，演奏者的手指不停地在弦上不同位置按下或松开，这是在改变声音的（）A．振幅 B．响度 C．音调D．音色8.以下事例是利用声音传递能量的是（）A．将超声波应用到倒车雷达 B．医生用听诊器给病人诊断病情C．利用次声波判断地震方位 D．利用超声波排除人体内的结石9．小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，听到的声音不同。
这表明（）A．音色与声源振动的幅度有关 B．音调与声源振动的频率有关C. 响度跟人与声源的距离无关 D．声音只能在空气中传播10．第十七届科博会在北京召开，中外多款智能机器人齐亮相，如幼教机器人可以和小朋友比赛背唐诗，下列有关说法正确的是（）A．机器人的声音不是由振动产生的B．机器人的声音可以在真空中传播C．机器人能区分小朋友的声音是因为他们的音色不同D．机器人的声音在空气中传播速度是3×108m/s11．有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（）A．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B．超声波不是由物体振动产生的C．超声波的音调很低所以人听不到 D．超声波能传递能量12．以下利用了超声波的发射来获取信息的是（）A．大象的“声音”交流 B．定位外科医生对结石病人的“超声”排石C．蝙蝠的“回声” D．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮13.琴弦H比琴弦L振动得快，推断此时H比L发出的声音（）A．音调高 B．音调低 C．响度大 D．响度小14.物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。
声的利用作业
1.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声
音中发现松动的螺栓,说明了通过声音能获得____________ .
2.蝙蝠利用回声可以确定_______,这种方法叫_______________ ,科学家运用这个原理
发明了______________
3.将两个相同的音叉并排放好(没有接触),
乒乓球靠着音叉B,当敲响音叉A时,会发现乒乓球____________,这说明了___________ 4在一个两端开口的纸筒一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。
对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。
这说明______________________。
5.远处隆隆的雷声预示一场即将来临的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛铛铛”的声音时，就知道上课了。
这些说明了___________________。
6.实验表明：只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。
这时人与障碍物之间的距离至少_____ m。
(声速取340 m/s)
7超低空飞行的战斗机有时会把居民家的玻璃振破，这个现象说明声音是由_______产生的，同时说明声波可以传递_______。
声的利用作业
班级：八年级科目：物理任课教师：徐老师日期：9.27 编号：8第3节声的利用（作业）班级__________姓名__________得分__________1、蝙蝠通常是夜间活动，它飞行时发出一种，这些声波碰到昆虫会反射回来，根据回声到来的方向和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。
2、有关声的利用可分为两类：和。
外科医生可以用超声波除去人体内的结石，是利用了声波能传递。
中国传统中医用望、闻、问、切的方法检查病人，其中“闻”就是的意思，它是利用声波能传递。
3、天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是（）A、声音的反射使原声加强B、声音在不同介质中的传播速度不同C、声音的音调不同D、发声的物体在振动4、电影放映厅的墙壁上被装饰成坑坑洼洼的，俗称燕子泥，其目的是为了（）A、防止声音发生振动B、减弱回声C、增强回声D、改变声音的频率5、下列关于声音的说法中不正确的是（）A、俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声B、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D、使用超声波是利用回声来传递信息6、声音在空中的传播速度是335米／秒。
一架在2680米高空飞行的飞机发出来的声音，传到地面所用的最短时间是多少？7、计算：（1）有一个发声体2min振动了3×106次，发声体振动的频率是多少？这声音人能听到吗？为什么？（2）声音在空气中的传播速度是340米/秒，一个人面对高山喊一声，4秒后听到回声，那么人距离山有多远？8、科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过1 4 s收到回波信号。
该处水深是多少？这种方法能不能用来测量地球和月球之间的距离。
(声音在海水中的传播速度约1500m／s)。
《第二章第3节声的利用》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节声的利用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节作业设计旨在通过实践操作和理论应用，加深学生对声的利用的理解，掌握声波的基本特性和声在生活中的应用，培养学生的物理学习兴趣和科学探究能力。
二、作业内容1. 理论复习：要求学生回顾课本《声的利用》的相关知识点，包括声的传播、声音的三大特性（音调、响度、音色）以及声的应用实例等。
2. 实践活动：设计一个小实验，要求学生使用生活中的物品（如水杯、纸杯、橡皮筋等）模拟声波的产生和传播，并观察不同材质、不同结构对声音传播的影响。
3. 探究作业：布置学生寻找日常生活中声的利用实例，如超声波清洗、声波测距等，并记录下工作原理和具体应用场景。
4. 理论应用：设计一道与声学知识相关的应用题，如计算声音在空气中的传播速度等，以检验学生对声学知识的理解和应用能力。
三、作业要求1. 实践活动：学生需在家长的陪同下完成实验，并拍摄实验过程或制作简短视频，以便于课堂展示和交流。
2. 探究作业：学生需通过查阅资料或询问家长、老师等方式，获取声的利用实例的相关信息，并详细记录在作业本上。
3. 理论应用：学生需独立完成应用题的解答，并附上详细的解题步骤和答案。
4. 作业提交：所有作业需在规定时间内提交，实践活动的视频或图片、探究报告和理论应用题的答案需一并提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的实践活动报告、探究作业的完整性和准确性进行评价。
2. 对于理论应用题的解答，教师将根据学生的解题步骤和答案的正确性进行评价。
3. 教师将在课堂上展示优秀作业，并给予表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中出现的错误和不足，进行课堂讲解和指导。
2. 对于学生的疑问和困惑，教师将及时解答，帮助学生解决学习中的难题。
3. 通过作业反馈，教师将更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供有针对性的指导和帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计的目标是通过巩固课堂所学知识，让学生深入理解声的利用原理，并能够结合日常生活实例，掌握声波的传播和声音的应用。
“声的利用”教学案例及设计3篇
“声的利用”教学案例及设计“声的利用”教学案例及设计精选3篇（一）教学目标：使学生了解声音的利用，掌握声音的产生和传播方式，并能够运用所学知识解决相关问题或进行实际应用。
教学重点：声音的利用及其应用教学难点：声音的传播方式教学准备：多媒体设备、音频设备、实验设备、相关实物等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段音乐或有趣的声音，引发学生对声音的兴趣，并带给他们一种愉悦感。
然后，展示一些使用声音进行沟通、传递信息的方式，如电话、广播、电视等。
引导学生思考声音是如何被利用的。
Step 2：声音的产生（10分钟）通过实验或展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，并引导学生思考不同物体振动方式的影响音调的高低。
Step 3：声音的传播（15分钟）通过探究声音的传播方式，引导学生认识到声音需要介质传播，并解释声音在固体、液体、气体中的传播方式及特点。
Step 4：声音的利用（15分钟）通过展示、讲解声音在现实生活中的利用，如音乐制作、电影配乐、声波测距等，引导学生思考声音的实际应用，并与他们分享一些有趣的声音实验或应用，激发他们的创造力。
Step 5：小组讨论及展示（15分钟）学生分组讨论并设计一个利用声音解决问题或进行应用的方案，如设计一种能够将声音传达到遥远地方的装置，或者利用声音测量水深等。
每个小组选派一名代表给其他同学展示他们的设计方案。
Step 6：总结（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调声音的利用和应用对我们生活的重要性，并鼓励他们继续探索更多关于声音的知识和应用。
Step 7：作业布置（5分钟）布置一道关于声音利用的思考题或相关实验，要求学生写一份实验报告或思考总结，并提醒学生查阅相关资料或进行必要的实验。
教学延伸：1. 引导学生进行更深入的声音实验，如探究不同声源对声音传播的影响。
2. 将声音的利用与环保、科技、艺术等领域结合起来，鼓励学生进行创新设计。
3. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录日常生活中的声音利用和现象。
第3节声的利用(分层作业)-2022-2023学年八年级物理上册通关讲义(人教版)(原卷版+解析)
6．如下图所示是我国春秋战国时代的乐器——编钟，关于编钟下列说法正确的是（ ）
A．悠扬的编钟声是由钟的振动产生的
B．大小不同的钟振动幅度相同时，发声的音调相同
C．敲钟时，用力越大，钟声在空气中的传播速度越大
D．通过钟声能判断钟是否破损，只利用了声波传递能量
7．下列实例 是利用声传递能量的是（ ）
第3节声的利用
[基础达标练]
知识点1 声与信息
1．关于声现象，下列说法错误的是（ ）
A．“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，鸟叫声是通过空气传入人耳的
B．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，这说明声音可以传递信息
C．“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句中的“高”是指声音的音调高
D．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，诗句中“蝉噪”和“鸟鸣”是通过声音的音色来分辨的
A．超声波听起来比较高亢
B．次声波听起来比较低沉
C．次声波可以传递信息也可以传递能量
D．超声波可以传递信息但不能传递能量
10.声音是由于物体而产生的。当人们在雪山中大声说话时，因为声音能传递，所以就有可能诱发雪崩。
[能力提升练]
11．下列事例是利用声传递能量的是（ ）
A．医生用听诊器诊断病情
B．利用超声波排除人体内的结石
2．下列事例中不是利用声音传递信息的是（ ）
A．比赛场上发令员的枪声
B．利用超声波排除人体内的结石
C．隆隆的雷声预示着一场大雨的到来
D．医生通过听诊器给病人诊断疾病
3．关于声现象的说法正确的是（ ）
A．物体的振幅越大音调越高
B．声音在真空中的传播速度是340m/s
C．打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生
C．用棉球塞住耳朵也能听到音叉发声，是利用骨传导
声的利用课后作业
1．①人们挑选瓷器时，总要敲击几下，以判断瓷器是否有裂纹；②人们利用声呐探知海的深度；③中医通过“闻”来诊病；④外科医生用超声波除去人体内的结石。
以上事例中，能说明声能够传递信息的是______________，能说明声能够传递能量的是_____________。
答案：①②③④
解析：①人们挑选瓷器时，总要敲击几下，以判断瓷器是否有裂纹，即通过声音我们判断是不是破裂，即是声音传递了信息；②人们利用声呐探知海的深度，即通过接收到的回声判断海洋的深度，故是声音传递信息；③中医通过“闻”来诊病，即通过声音判断人体是否发生病变，故是声音传递信息；④外科医生用超声波除去人体内的结石，即特指声音比较有“劲”，故是声音传递能量。
2．地震是一种常见的自然灾害，地震时产生的________（选填“超声波”“次声波”或“电磁波”）对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大，使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。
因为它的破坏性大，并且它的频率低于______Hz，人耳却无法直接听到，所以要尽量远离地震源。
答案：次声波20
解析：地震时会伴有次声波的产生，次声波的频率低于20Hz。
3．外科医生能够利用超声除去人体内的结石，是利用了声波能传递________，中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人，其中：“闻”就是________的意思，它是利用声波能传递________。
答案：能量听信息
解析：利用超声除去人体内的结石，是利用了声波能传递能量。
中医通过听的方法，获取病人身体的信息，是利用声波能传递信息。
声的利用课堂作业
1.5声的利用课堂作业班级______________姓名______________一、学习目标1、了解人们可以利用声音中的信息，了解生活中的声的利用的例子；2、了解人们可以利用声音中的能量.二、温故知新1.低于的声音叫次声波，高于的声音叫超声波；两者人耳都（填“能或“不能”）听到，也都是由物体的产生。
2.声音在传播过程中以的形式向外传播，引起空气的振动。
（填“可以”或“不可以”）三、自学指导针对目标1：声与信息1.阅读课本P28—29，请你在下列问题中填上通过声音获取了什么信息.(1)远处隆隆的雷声预示着_________________________________________.(2)铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现____________________.(3)医生通过听诊器可以了解______________________ _________.(4)古代雾中航行的水手通过号角的回声判断________________________________.(5)现在,利用超声波检查(B超)可以更准确地获得____________________________.2.蝙蝠在夜间觅食,却碰不到墙壁和树枝,它们的“绝技”实际上利用的是________.根据这一原理,科学家发明了_______，这一系统可以用来3.请同学们联系社会生活举出几个利用声音传递信息的实例：针对练习：1.“B超”是医学上利用来准确获得的人体内部疾病信息的医疗器械。
2.下列实例不是利用回声的是（）A.探测鱼群的位置B.探测冰山离船的距离C测量海底的深度 D.听到远处熟人的说话声3.关于声纳,下列说法正确的是( )A 它是利用次声波定位的B 它本身必须能发射超声波C 它本身必须能接受超声波D 它能确定物体的远近针对目标2：声与能量1.让学生动手做课本P29演示实验。
结论：2．声波可以传递能量的应用：（1），（2）针对练习：下列说法中不属于利用声音传递信息的是（）A.打雷了，快下雨了B.医生用听诊器探查患者是否患病C. 铁路工人用铁锤敲击铁轨检查是否异常D.用声波清洗精细机械四、达标训练1.人类对声的利用有两个方面：一是利用声传递；二是利用声传递。
八年级物理声的利用1
爆粉 云控爆 粉 http://yunkongkh / hz 62 群控
6、利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度
7、捕鱼时，渔民利用声呐系统来获得水中鱼群的信息
8、医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病 的信息
9、地震、火山喷发、台风等，都伴有次声波的产 生，利用这种次声波可以预报灾害
1、远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨
2、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常 的声音中发现松动的螺栓
3、医生通过听诊器可以了解病人心、肺的 工作状况
4、古代雾中航行的水手通过号角的回声能够 判断悬崖的距离
5、蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫
根据回声定位原理，科学家发明了 ——声纳
睛横窜过来。紧跟着Ｙ．突奇兹助理也猛耍着兵器像柳丝般的怪影一样向蘑菇王子横窜过来蘑菇王子忽然把犹如擎天玉柱一样的长腿摆了摆，只见八道 深深的美如杏仁般的彩雾，突然从灵敏机警、闪着荧光的薄耳朵中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，湖青色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的狼舞 檀馨味在痴呆的空气中萦绕。接着青春四射的幼狮肩膀怪异蜕变扭曲起来……青春光洁的手掌窜出暗橙色的丝丝疑烟……年轻强健的长腿露出深白色的 缕缕仙寒！紧接着海蓝色星光牛仔服骤然跳出骷紫三丽色的门帘飞哼味……行走如飞的闪黑色梦幻海天靴窜出星光桑窜远喊声和呱呜声……十分漂亮的 葱绿色领结时浓时淡透出天使淡跳般的飘动……最后甩起俊朗英武的脖子一闪，突然从里面滚出一道鬼光，他抓住鬼光傲慢地一摇，一套金灿灿、怪兮 兮的兵器∈追云赶天鞭←便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边收缩，一边发出“唰唰”的神响……忽然间蘑菇王子旋风般地摇起充满活力、青春四 射的幼狮肩膀，只见他潇洒飘逸的、像勇士一样的海蓝色星光牛仔服中，变态地跳出九团耍舞着∈万变飞影森林掌←的烟花状的陀螺，随着蘑菇王子的 摇动，烟花状的陀螺像钢筋一样在双肩上经典地开发出阵阵光塔……紧接着蘑菇王子又搞了个曲身颤动哼路标的怪异把戏，，只见他镶嵌着无数奇宝的 瓜皮滑板中，突然弹出九组旋舞着∈万变飞影森林掌←的河滩土眉豹状的钉子，随着蘑菇王子的颤动，河滩土眉豹状的钉子像小路一样，朝着Ｙ．突奇 兹助理普通的深蓝色光盘似的眼睛横窜过去。紧跟着蘑菇王子也猛耍着兵器像柳丝般的怪影一样向Ｙ．突奇兹助理横窜过去随着两条怪异光影的瞬间碰 撞，半空顿时出现一道钢灰色的闪光，地面变成了天蓝色、景物变成了纯黄色、天空变成了中灰色、四周发出了原始的巨响……蘑菇王子深邃快乐、充 满智慧的黑亮眼睛受到震颤，但精神感觉很爽！再看Ｙ．突奇兹助理酷似猩猩模样的脚，此时正惨碎成黑熊样的鲜红色飞光，全速射向远方，Ｙ．突奇 兹助理暴啸着加速地跳出界外，疾速将酷似猩猩模样的脚复原，但已无力再战，只好落荒而逃。娜哥瓜乌保镖猛然深红色水母造型的猴鬼弥散鞋闪眼间 流出浓褐爽影色的乳现月光味……尖细的乳白色名片款式的戒指透出风景林耍凸鸣声和哼嗷声……精悍的碳黑色肥肠般的面罩忽亮忽暗穿出驴怪萎现般 的飘忽！接着耍了一套，窜马拖布翻三千二百四十度外加鹰哼野猪旋十九周半的招数，接着又玩了一个，妖体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的 震撼招式。紧接着深红色水母造型的猴鬼弥散鞋闪眼间流出浓褐爽影色的乳现月光味……尖细
《声的利用》声现象PPT(课时作业)
第3节 声的利用
一、声与信息 1.声波能传递 信息 。 2.回声定位:根据回声到来的 方位 和 时间 确定目标的 位置。 3.回声定位的应用:B超、倒车雷达、 声呐 。 二、声与能量 1.声波能传递 能量 。 2.应用: 超声去污 、 超声碎石 。
回声定位 回声定位(如图甲所示)。
甲 (1)工作过程:发射声波→反射回声→接收回声。 (2)计算方法:s=12 v声×t总。
图7－K－3
第3节 声的利用
8．蝙蝠在夜间飞行时不会撞到障碍物，是因为它在飞行时 发出__超_声__波___(选填“次声波”或“超声波”)，这些声波 碰到墙壁或昆虫时会_反__射_____回来，根据回声到来的方位和 时间，它可以确定目标的位置和距离，蝙蝠所采用的这种方 法叫做回声定位。根据这一原理，科学家发明了_声__呐_____。
声能是由于振动产生的一种能量。超声波在水中剧烈振动,使水箱中
的水破碎成许多小雾滴,从而形成白雾。超声波能将水打散而形成白
雾,是因为超声波具有能量。 关闭
能量
解析
答案
6.如图所示,去掉罐头盒两端的盖子,给一端蒙上橡皮膜,并用橡皮
筋扎紧,对着火焰敲橡皮膜。
(1)你猜想可能产生的现象是 。
(2)你猜想的依据是
这一原理,科学家们发明了声呐。 关闭
超声波 回声 声呐
解析
答案
二、声与能量 4.下列事例中利用声传递能量的是( ) A.通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位 B.利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物 C.利用超声波粉碎人体内的结石 D.利用超声波给金属工件探伤
关闭
选项A,根据“判断”“方位”可知利用的是声传递信息;选项B,根据
【例题】 运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的
人教版2022年初中物理声的利用与控制真题
(每日一练)人教版2022年初中物理声的利用与控制真题单选题1、小明在写作业时，楼下传来广场舞的音乐声，以下措施中不能减弱这种噪声的是（）A．戴上耳机B．打开窗户C．拉上厚窗帘D．与播放者协商后减小音量答案：B解析：A．为避免干扰，小超戴上了耳罩，这是从声音的接收处控制噪声的，即在人耳处减弱噪声，故A不符合题意；B．打开窗户，有利于声音的传播，不能减弱噪声，故B符合题意；C．拉上厚窗帘，可以从声音的传播过程中减弱噪声，故C不符合题意；D．与播放者协商后减小音量，可以从声源处减弱噪声，故D不符合题意。
故选B。
2、下列有关声现象表述正确的是（）A．分别用大小相同的力敲三个装水的瓶子，产生的声音音调相同B．逐渐抽出玻璃罩内的空气，听见闹铃声越来越小，推理得出真空不能传声C．地震、台风、海啸、泥石流发生前，会发出超声波。
利用超声检测仪进行监测，可以预报灾害，减少损失D．医生用听诊器判断患者的情况，利用了声音传递能量答案：B解析：A．用大小相同的力敲击图中的瓶子，由于杯内水的体积不同，质量则不同，导致瓶子和水的振动快慢不同，发声的音调不同，故A错误；B．逐渐抽出真空罩中的空气，闹钟的声音会越来越小，据此推理可知，声音的传播需要介质，真空不能传声，故B正确；C．地震、台风、海啸、泥石流发生前，会发出次声波，故C错误；D．医生用听诊器判断患者的情况，利用了声音能传递信息，故D错误。
故选B。
3、图所示的四种仪器中，属于利用红外线工作的是（）A．倒车雷达B．电视遥控器C．医生用便携式B超机D．验钞机答案：B解析：A．倒车雷达是用电磁波工作的，故A不符合题意；B．电视遥控器是使用红外线工作的，故B符合题意；C．便携式B超机是使用超声波工作的，故C不符合题意；D．验钞机是使用紫外线照射荧光物质，使荧光物质发光的原理工作的，故D不符合题意。
故选B。
4、中国“海巡31”轮船配有强声设备，用来反恐维稳、海上维权等。
下列说法正确的是（）A．强声设备发出的警示音是超声波B．强声设备发出的警示音可能是噪声，也可能是乐音C．护航官兵配戴耳罩是在人耳处减弱警示音，以保护听力D．发射器外形呈喇叭状可以减少警示音的分散，从而使音调变高答案：C解析：A．强声设备的目的是使发出的警示音被对方听到，因此发出的警示音的响度大，传播距离远，而超声波人耳无法听到。
2.3 声的利用作业设计
（2）受蝙蝠的启发||，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？
答案
答案合理即可
作业评价
乐于思考，具有探索自然的好奇心和求
知欲；
优秀 □良好 □合格
能独立思考，对相关声现象提出自己的
见解；
优秀 □良好 □合格
通过对声现象分析，归纳出声能传递信息的概念。
A.速度快
B.抗干扰能力强
C.发出的能量大，传播的远
D.在水中传播的能量损失小，传播的远
3、下列哪些信息不是通过声音获得的( )
A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；
B．救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道
C．蝙蝠的回声定位
D．看见闪电，就知道有可能有一场大雨
答案
设计意图
通过4道基础题，巩固基础知识，加深理解。知道声能传递信息和传递能量
作 业
分析
难度
较易 □中等 □较难
来源
引 用改 编原 创
（三）课后作业（B 组）
题量
3题
完成时间
5分钟
题目
1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )
A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；B. 瓜农用手拍打西瓜；
第三节声的利用
（一）课前作业
题目编号
001
作业性质
活动作业
完成时长
5 分钟
具体
内容
题目
自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？
答案
答案合理即可
作业评价
1、小组成员参与度；