《串联和并联》教案
初中物理串联并联教案
串联与并联起着重要作用,为学生今后学习打下基础。
下面分享了初中物理串联和并联教案,供你参考物理串联和并联教案一、教材和学情分析本节的教学内容有:串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。
教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中,要求一只灯泡亮时另一只也亮,一只熄灭时另一只也熄灭。
以及两个灯泡,要求各自开关、互不影响两个问题,作为讨论两种最基本的电路:串联电路和并联电路的出发点。
初中阶段只学习简单电路,这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联,会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路,这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用教材中的插图、习题,并通过教师的示范及学生亲自动手等,使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法,提高演示实验的可见度。
演示实验最好利用示教板进行,将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上,边讲解,边操作。
教师的演示将对学生起示范作用,因此要注意操作的规范性。
二、教学目标1.知识与技能1认识常见的电路符号,会画简单的电路图。
2能连接简单的串、并联电路。
3初步培养学生的电学实验操作技能。
4初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2.过程与方法1学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
2让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3.情感、态度与价值观1通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
2通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
3使学生得到安全用电的初步教育。
三、教学资源多媒体课件,视频展示台,初中物理电学磁性元件一套,干电池60节,的小灯泡灯座60个,开关60个,导线若干。
串联和并联教案
15.3《并联和串联》教学设计方才林教学目标:一、知识和技能1。
知道什么是串联电路和并联电路。
2。
会画简单的串、并联电路图。
3。
会连接简单的串、并联电路.二、过程和方法在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳出串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点,从而获取识别串、并联电路的方法.三、情感、态度、价值观(1)通过学生的探究活动,培养学生相互合作的精神,激发学生学习物理的兴趣;(2)在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神; (3)通过学生实际操作与归纳,让学生通过展示自己学习成果,真正锻炼学生口头表达与总结归纳的能力。
教学重、难点:1、串、并联连接和识别2、会画简单的串并联电路及连接实物图。
3、串、并联电路的特点并以与区别教学器材:小灯泡(2个)、开关(3个)、电源(两节干电池串联组成)、导线若干.学具为11组。
教学过程:一、引入新课:上节课中我们学习了电路,请问最简单的电路是有哪些学生活动元件组成的?请画出它的电路图。
学生回答,并画出在这个电路中只有一个用电器,可是在实际的电路中用相应的电路图电器往往不止一个,有两个,甚至更多,那这么多用电器是如何连接在一起的呢?二、进入新课:(一)自学指导11、现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有学生交流、讨论几种接法?教师提示:讨论意见成熟后可先画出相应的电路实物图,然后试着连接实物。
在连接实物时任何情况都不能把电源的两端直接连在一起!(教师巡视并收集学生所连的电路)2.小组互相纠正画图中的不规范之处。
3。
小组展示连接的电路。
4、教师根据学生连接的实物图,进行分类讲解电路的连接方法,串联和并联。
(多媒体展示)请观察其连接特点。
学生观察、画出电路图并总结像上图那样,两个小灯泡首尾相连,然后接到电路中,我们说这1)学生总结B、请在所画的电路图中标出电流方向,并观察串联电路中电流的路径有几条?(多媒体展示)学生认识(二)自学指导21、按照如图实验探究:探究一:闭合,断开开关,观察两个小灯泡的发光情况.探究二:断开开关,拧去一个小灯泡,再闭合开关,观察另一个灯泡的发光情况。
串联和并联教案稿
串联和并联教案稿一、教学目标:1. 让学生理解串联和并联的概念,掌握它们的特点和应用。
2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对科学探究方法的运用,培养学生的团队协作能力。
二、教学内容:1. 串联电路:概念、特点、应用2. 并联电路:概念、特点、应用3. 串并联电路的识别与分析4. 电路中的电流、电压和电阻5. 实际案例分析:家庭电路、照明电路等三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究串并联电路的奥秘。
2. 利用实验演示,让学生直观地了解串并联电路的特点。
3. 采用小组讨论法,培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4. 结合实际案例,让学生将所学知识应用于实际生活中。
四、教学准备:1. 教具:电路图、电路元件(如灯泡、开关、电阻等)、实验器材。
2. 学具:笔记本、彩笔、电路图绘制工具。
五、教学过程:1. 导入新课:通过一个简单的电路实验,引发学生对串并联电路的好奇心。
2. 讲解串联电路:介绍串联电路的概念、特点和应用,引导学生绘制串联电路图。
3. 讲解并联电路:介绍并联电路的概念、特点和应用,引导学生绘制并联电路图。
4. 实践环节:让学生亲自动手搭建串并联电路,观察电路中的电流、电压和电阻的变化。
5. 案例分析:分析家庭电路、照明电路等实际案例,让学生了解串并联电路在生活中的应用。
六、教学评估:1. 课堂问答:通过提问的方式检查学生对串联和并联电路概念的理解程度。
2. 电路图绘制:检查学生能否正确绘制串联和并联电路图。
3. 实验报告:评估学生在实践环节中对电路搭建和观察的能力。
4. 课后作业:布置与串联和并联电路相关的习题,检验学生对知识的掌握情况。
七、教学反馈:1. 学生自评:鼓励学生自我评估在课堂上的学习表现,发现自身不足。
2. 同伴评价:学生之间相互评价,促进彼此之间的学习交流。
3. 教师评价:教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价。
八、教学延伸:1. 项目式学习:让学生设计一个简单的电路装置,如校园节能照明系统。
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点,会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板,投影仪及画有电路元件符号的投影胶片,电池阻,小灯泡,开关,导线,投影胶片数张(上面可事先印好电路元件,为画电路连接图备用)。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路,复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片,复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结:在图2所示的三个电路中,图甲不应将灯泡画在拐角上;图乙开关应为小圆圈,不是黑点;图丙电路的导线没有接在电路元件上,形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题:在图1的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时有两个,三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?(2)用一个电池阻,两个灯泡,一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法,画出电路图(可画在玻璃板上,以便于在投影仪上进行分析和订正)。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢?分析:图甲是先接L1;再接L2,如果这个电路里有三盏灯,灯L3。
应怎样连入电路?(接在L2的后面)那么这几个用电器在连接上有什么特点?是将它们逐个顺次地连接起来,就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同?开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗?是。
开关的位置对电路有无影响?我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同?图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便,我们把这两点分别叫做A和B(图4)。
当合上开关S后,电路中的电流从A点分开,到B点汇合。
想想看,若有三盏灯,灯L3。
串联和并联教案
串联和并联教案主题:串联和并联电路目标:学生能够正确区分串联和并联电路,并能够解决相关问题。
教学目标:1. 学生理解串联和并联的概念。
2. 学生能够区分串联和并联电路。
3. 学生能够应用串联和并联的规则来解决相关问题。
教学准备:1. 教师准备展示串联和并联电路的图示。
2. 准备一副黑板或白板和相应的写字工具。
教学过程:步骤1:引入主题教师将串联和并联电路的图示展示给学生,并问学生他们对这些图示有什么了解。
步骤2:介绍串联电路教师解释串联电路的概念:串联电路是指将多个电器连接在一起,电流依次通过每个电器。
教师可以通过示意图来解释串联电路的结构。
步骤3:介绍并联电路教师解释并联电路的概念:并联电路是指将多个电器同时连接在电源上,电流并行通过每个电器。
也可以通过示意图来解释并联电路的结构。
步骤4:展示串联和并联电路的区别教师在黑板或白板上画出串联和并联电路的示意图,并让学生标出串联和并联电路的不同之处。
步骤5:讲解串联和并联电路的规则教师讲解串联和并联电路的规则:- 在串联电路中,电流在每个电器上都是相同的。
- 在并联电路中,电压在每个电器上都是相同的。
教师可以通过实例或计算题来解释这些规则的应用。
步骤6:学生练习教师让学生完成一些串联和并联电路的例题,并提供相关的问题,让学生应用串联和并联电路的规则来解决问题。
步骤7:总结和评价教师与学生一起总结所学内容,并评价学生的学习成果和理解水平。
扩展活动:教师可以带领学生设计一些实际的串联和并联电路,让学生亲自实践和验证所学的知识。
并且可以让学生分享他们的设计和实践经验。
评价建议:教师可以通过解答学生提出的问题、观察学生的参与程度和正确率,以及对学生完成的练习和任务进行评价。
串联电路和并联电路教案
串联电路和并联电路教案(一)、教学目标1、知识与技能:(1)、理解串联电路、并联电路,会连接简单的串联和并联电路,会画简单的串联和并联电路图;(2)、通过学生动手实验,培养学生初步的实验操作技能,会使用简单的仪器,进行实验探究;(3)、通过学生自主的合作、探究,得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法:通过实验探究过程的体验,使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受,并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观:(1)、通过学生的观察、探究体验,使学生保持对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中物理道理;体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦;(2)、通过探究学习中交流与合作的体验,使学生认识交流与合作的重要性,敢于提出与别人不同的见解,也勇于修正自己的错误观点。
(二)教学重点:理解串联电路、并联电路(三)教学难点:并联电路的识别及连接(四)教学时间:一节课(五)教学工具:演示用:一串小彩灯、电路板、两只灯泡、两只开关、两节干电池、导线若干学生用:两人一组,器材有:电路板一个、灯泡两只、开关三只、电池两节、导线若干。
二、教学过程:(一)、创设问题情景教师手里有一串小彩灯,闭合开关时,小彩灯全都亮,断开开关时小彩灯全都熄灭,[提问]:若拔掉其中的任意一只小彩灯,猜想一下,其他的小彩灯是否发光?[学生猜想]:亮(占大部分);不亮(占小部分)究竟谁的说法对呢?教师演示1:拔掉其中的任意一只小彩灯,其他的小彩灯都不亮。
教师演示2:闭合线路板上的一只开关,两只灯泡同时亮,断开开关时两只灯泡同时熄灭,若拔掉其中的任意一只灯泡,另外一只灯泡会发光吗?猜想一下?演示验证:另外一只灯泡照常亮。
演示说明:小彩灯的连接与线路板上灯泡的连接显然是不同的,这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
(二)、自主探究[探索1]、现有器材:两只灯泡、两节干电池、导线若干,要求:把两只灯泡同时连入电路,如何连接?分组实验,把实物连接好之后,对照实物画出对应的电路图,并派小组代表将画好的电路图画在黑板上。
《串联和并联》教案设计
《串联和并联》教案设计第一章:串联电路的基本概念1.1 教学目标:让学生了解串联电路的定义和特点。
让学生掌握串联电路中电流的流动规律。
1.2 教学内容:串联电路的定义:电路元件首尾顺次连接的方式。
串联电路的特点:电流只有一条路径,各用电器相互影响。
串联电路中电流的流动规律:电流在整个电路中保持不变。
1.3 教学方法:采用讲解法,讲解串联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示,让学生直观地理解串联电路中电流的流动规律。
1.4 教学活动:教师讲解串联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示,让学生观察并分析串联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题,巩固所学内容。
第二章:并联电路的基本概念2.1 教学目标:让学生了解并联电路的定义和特点。
让学生掌握并联电路中电流的流动规律。
2.2 教学内容:并联电路的定义:电路元件首首相连、尾尾相连的方式。
并联电路的特点:电流有多条路径,各用电器互不影响。
并联电路中电流的流动规律:电流在整个电路中保持不变。
2.3 教学方法:采用讲解法,讲解并联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示,让学生直观地理解并联电路中电流的流动规律。
2.4 教学活动:教师讲解并联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示,让学生观察并分析并联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题,巩固所学内容。
第三章:串联电路的电压特点3.1 教学目标:让学生了解串联电路的电压特点。
让学生掌握串联电路中电压的分配规律。
3.2 教学内容:串联电路的电压特点:总电压等于各用电器两端电压之和。
串联电路中电压的分配规律:各用电器两端电压与其电阻成正比。
3.3 教学方法:采用讲解法,讲解串联电路的电压特点。
通过实物演示或动画展示,让学生直观地理解串联电路中电压的分配规律。
3.4 教学活动:教师讲解串联电路的电压特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示,让学生观察并分析串联电路中电压的分配规律。
串联并联教案
串联并联教案教案标题:串联并联教案教学目标:1. 理解并能够解释串联和并联电路的概念。
2. 掌握串联和并联电路的特点和运算规律。
3. 能够应用串联和并联电路的知识解决实际问题。
教学准备:1. 教师准备:电路板、电源、导线、电阻器、电流表、电压表等实验设备。
2. 学生准备:纸笔、计算器。
教学过程:步骤1:引入教师通过展示一个简单的电路图,向学生介绍串联和并联电路的概念。
解释串联电路是指电流只能沿着一条路径流动,而并联电路是指电流可以分流到多个路径上。
步骤2:串联电路教师通过实验演示来说明串联电路的特点和运算规律。
将两个电阻器串联连接在电路板上,接入电源和电流表。
让学生测量电流和电压,并记录数据。
教师引导学生计算总电阻和总电压,并解释串联电路中电阻和电压的分配规律。
步骤3:并联电路教师通过实验演示来说明并联电路的特点和运算规律。
将两个电阻器并联连接在电路板上,接入电源和电压表。
让学生测量电流和电压,并记录数据。
教师引导学生计算总电阻和总电流,并解释并联电路中电阻和电流的分配规律。
步骤4:应用实例教师提供一些实际问题,让学生应用串联和并联电路的知识进行解决。
例如,给定一个电路图和一组电阻值,要求学生计算总电阻、总电流和各个电阻器上的电压和电流。
步骤5:总结教师与学生一起总结串联和并联电路的特点和运算规律,并强调其在实际生活中的应用价值。
教学延伸:1. 学生可以通过自主实验,探究更多电路的特性和规律。
2. 学生可以设计并实现自己的串联和并联电路,加深对电路原理的理解。
评估方式:1. 教师观察学生在实验中的表现,评估其对串联和并联电路的理解程度。
2. 布置作业,要求学生解答一些与串联和并联电路相关的问题,检验其应用能力。
教学资源:1. 电路板、电源、导线、电阻器、电流表、电压表等实验设备。
2. 相关教学PPT或教材。
3. 实际电路图和问题的案例。
串联电路和并联电路-教案
串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1.了解串联和并联电路的连接方式,掌握串并联电路的电流和电压特点。
2.掌握电阻的串并联的计算。
3.知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的。
4.了解电流表(表头)的原理,知道什么是满偏电流和满偏电压。
5.理解表头改装成常用电压表和电流表的原理,会求分压电阻和分流电阻的阻值。
二、过程与方法知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。
通过分压电阻和分流电阻阻值的计算,培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过本节课的教学活动,要培养学生的应用意识,引导学生关心实际问题,有志于把所学物理知识应用到实际中去。
【教学重点】1.熟练掌握串并联电路的特点。
2.电阻的串并联的计算。
【教学难点】表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理,并会计算分压电阻和分流电阻。
【教学过程】一、复习提问、新课导入教师:什么是电路的串联?学生回答:把几个导体元件依次首尾相连的方式。
教师:什么是电路的并联?学生回答:把几个元件的一端连在一起另一端也连在一起,然后把两端接入电路的方式。
教师:在初中我们已经学过有关串联和并联的知识,这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。
二、新课教学(一)串并联电路中的电流1.串联电路I0=I1=I2=I3串联电路各处的电流相同。
2.并联电路I0=I1+I2+I3+⋯并联电路的总电流等于各支路的电流之和。
(二)串并联电路中的电压1.串联电路U=U1+U2+U3串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。
2.并联电路U=U1=U2=U3并联电路的总电压与各支路的电压相等。
(三)串并联电路中的电阻1.串联电路根据U=U1+U2+U3,I0=I1=I2=I3,得:U I =U1I+U2I+U3I则:R=R1+R2+R3串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和。
2.并联电路根据U=U1=U2=U3,I0=I1+I2+I3,得:I U =I1U+I2U+I3U则:④若并联的支路增多时,总电阻将减小。
《串联和并联》教案
《串联和并联》教案一、教学目标:知识与技能:1. 学生能够理解串联和并联的概念及特点。
2. 学生能够运用串联和并联的知识解决实际问题。
过程与方法:1. 学生通过观察、实验和分析,培养观察和思考能力。
2. 学生通过小组讨论和合作,培养交流和合作能力。
情感态度价值观:1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心,激发学习动力。
2. 学生培养勇于尝试、克服困难的科学精神。
二、教学内容:1. 串联电路的概念和特点2. 并联电路的概念和特点3. 串联和并联电路的识别和分析4. 串联和并联电路的应用和实际意义5. 串联和并联电路的实验操作和观察三、教学重点与难点:重点:1. 学生掌握串联电路和并联电路的概念和特点。
2. 学生能够运用串联和并联的知识解决实际问题。
难点:1. 学生能够理解和运用串联和并联电路的识别和分析方法。
2. 学生能够进行串联和并联电路的实验操作和观察。
四、教学方法:1. 采用问题导入法,激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 采用实验观察法,培养学生的观察和思考能力。
3. 采用小组讨论法,培养学生的交流和合作能力。
4. 采用案例分析法,帮助学生理解串联和并联电路的实际意义。
五、教学过程:1. 导入:通过问题引导学生思考电路的连接方式,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:介绍串联电路和并联电路的概念和特点,解释其工作原理。
3. 实验:安排学生进行串联和并联电路的实验操作,观察电路的工作情况。
4. 分析:引导学生分析实验结果,总结串联和并联电路的特点和识别方法。
5. 应用:让学生运用串联和并联电路的知识解决实际问题,如照明电路的设计等。
6. 巩固:通过小组讨论和练习,巩固学生对串联和并联电路的理解和应用能力。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调串联和并联电路的重要性和实际意义。
8. 作业布置:布置相关练习题,让学生进一步巩固和应用所学知识。
六、教学评价:1. 学生能够通过作业、测验和考试正确理解和运用串联和并联电路的概念和特点。
高中物理串联和并联教案
高中物理串联和并联教案一、教学目标:1. 理解串联和并联电路的基本概念;2. 掌握串联和并联电路的计算方法;3. 能够分析不同电路中电流、电压的变化规律;4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容:1. 串联电路和并联电路的定义和特点;2. 串、并联电路中电流、电压的计算方法;3. 串、并联电路中功率的计算方法;4. 串、并联电路中的应用实例。
三、教学过程:1. 导入:通过一组实验现象引入串联和并联电路的概念。
2. 学习串联电路:- 串联电路的定义和特点;- 串联电路中电流、电压的计算方法;- 串联电路中功率的计算方法。
3. 学习并联电路:- 并联电路的定义和特点;- 并联电路中电流、电压的计算方法;- 并联电路中功率的计算方法。
4. 综合练习:- 设计串、并联电路,并计算相关参数;- 分析电路中电流、电压、功率的变化规律。
5. 拓展应用:- 分析电路中电阻、电流、电压的关系;- 探究串、并联电路在电器中的应用。
6. 总结反思:总结串联和并联电路的特点和计算方法,回顾本节课的重点内容。
四、教学资源:1. 实验器材:电源、导线、电阻等;2. 教学PPT或教科书。
五、课后作业:1. 完成相关习题,巩固串、并联电路的计算方法;2. 设计一个串联或并联电路,并分析其电流、电压、功率的变化规律;3. 思考并讨论串、并联电路在日常生活中的应用。
六、教学评估:1. 学生课堂表现:积极参与讨论、能够独立解答问题;2. 课后作业:完成作业并能够正确解答相关问题;3. 综合考核:通过小测、综合测试等方式进行。
七、教学反馈:1. 对学生的表现给予积极的评价和提出建议;2. 总结本节课教学的优缺点,为后续教学提供参考。
高中串联和并联的教案设计
高中串联和并联的教案设计一、教学目标本节课的目标是让学生能够:1. 理解串联和并联电路的基本概念和特点。
2. 识别实际电路中的串联和并联连接方式。
3. 掌握串联和并联电路中电流、电压的分布规律。
4. 能够解决简单的串联和并联电路计算问题。
5. 培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学内容1. 串联电路的定义、特点及其在实际应用中的例子。
2. 并联电路的定义、特点及其在实际应用中的例子。
3. 串联和并联电路中电流、电压的测量和计算方法。
4. 实验演示:搭建简单的串联和并联电路,测量并记录数据。
三、教学方法1. 采用讲授与讨论相结合的方式,引导学生主动思考和参与课堂互动。
2. 利用多媒体教学工具,展示电路图和动态演示,增强学生的直观理解。
3. 安排小组合作,进行实验操作,提高学生的实践能力。
4. 布置针对性的练习题,巩固学生的理论知识和计算技能。
四、教学过程1. 引入新课:通过日常生活中的电器使用情况,引出串联和并联的概念。
2. 讲授新知:详细讲解串联和并联电路的特点,并通过对比加深学生的理解。
3. 实例分析:结合具体的电路图,分析电流和电压在串联和并联电路中的分布规律。
4. 实验操作:指导学生搭建电路,进行电流和电压的测量,验证理论知识。
5. 小结回顾:总结串联和并联电路的关键知识点,确保学生掌握核心内容。
6. 作业布置:根据课堂内容,布置相关习题,加强学生的理论联系实际能力。
五、评价方式1. 课堂提问:随机提问学生,检查对串联和并联概念的理解程度。
2. 实验报告:评价学生的实验操作过程和数据分析能力。
3. 课后作业:通过作业完成情况,评估学生对知识点的掌握程度。
4. 小测验:进行简短的测试,检验学生对本节课内容的吸收情况。
初中物理串联 并联教案
初中物理串联并联教案一、教学目标1. 让学生理解串联和并联的概念,掌握它们的区别和特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
二、教学内容1. 串联和并联的定义2. 串联和并联的特点3. 串联和并联的计算4. 串联和并联在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点:串联和并联的概念、特点和计算。
2. 难点:串联和并联在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究串联和并联的特点。
2. 采用案例分析法,让学生了解串联和并联在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法,培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入:通过一个简单的电路实验,让学生初步感受串联和并联。
2. 新课:介绍串联和并联的定义、特点。
(1) 串联:将电路元件依次连接,电流依次通过每个元件。
(2) 并联:将电路元件并列连接,电流分支流过每个元件。
3. 实例分析:分析生活中常见的串联和并联现象。
(1) 串联:如照明电路中的开关,电流依次通过开关、灯泡。
(2) 并联:如家用电器,电流分支流过每个电器。
4. 计算:介绍串联和并联的计算方法。
(1) 串联:电流、电压、电阻的计算。
(2) 并联:电流、电压、电阻的计算。
5. 拓展:探讨串联和并联在科技和生活中的应用。
6. 总结:回顾本节课所学内容,强调串联和并联的特点和计算方法。
7. 作业:布置一些有关串联和并联的练习题,巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学,学生应能理解串联和并联的概念,掌握它们的区别和特点,并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中,要注意引导学生主动探究,培养学生的科学精神。
同时,结合生活实例,让学生了解物理知识在生活中的应用,提高学生的学习兴趣。
串联和并联教案
串联和并联教案教案:串联和并联目标:1. 理解串联和并联的概念和特点;2. 学会识别串联和并联电路;3. 掌握串联和并联电路的计算方法。
前导知识:基础电路知识,如电流、电压、电阻等概念。
学习步骤:步骤一:引入概念(5分钟)通过示意图和简单的例子,引导学生理解串联和并联的概念。
串联是指电路中的多个元件依次连接,电流通过每个元件都是相同的;并联是指电路中的多个元件平行连接,电流分流通过每个元件。
步骤二:串联电路(10分钟)1. 展示并解释串联电路的示意图和符号,包括电流方向的一致性。
2. 用简单的实例演示串联电路的计算方法:计算电阻总和、计算电压分配。
3. 给学生练习计算串联电路的题目,并进行讲解和讨论。
步骤三:并联电路(10分钟)1. 展示并解释并联电路的示意图和符号,包括电流方向的分流性。
2. 用简单的实例演示并联电路的计算方法:计算电阻总和、计算电压相同。
3. 给学生练习计算并联电路的题目,并进行讲解和讨论。
步骤四:串并联综合(10分钟)1. 展示并解释串并联电路的示意图和符号,同时引导学生理解串并联电路的特点。
2. 通过实例演示串并联电路的计算方法。
3. 给学生练习计算串并联电路的题目,并进行讲解和讨论。
步骤五:巩固与评价(5分钟)组织学生进行串并联电路练习题的小组练习,然后分享答案和解析。
评价学生对串并联电路的理解和计算能力。
拓展延伸:为了更好地巩固和拓展学生对串并联电路的理解,可以进行以下拓展活动:1. 请学生自行设计串并联电路,计算电压和电流的分布。
2. 提供一些复杂的串并联电路问题,让学生在实践中加深对串并联电路的理解。
3. 引导学生思考串并联电路在日常生活中的应用,如何减小电阻、提高电路效率等方面。
教学资源:1. 示意图和符号的PPT或投影仪;2. 串并联电路的练习题。
评估方法:1. 学生在课堂练习中的答题情况;2. 学生课后完成的作业情况;3. 学生对串并联电路概念和计算方法的说法和讨论参与情况。
初中 串联和并联 教案
初中串联和并联教案课程目标:1. 让学生理解串联和并联的概念,掌握它们的区别和特点。
2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学重点:1. 串联和并联的概念及特点。
2. 电路中电流、电压的变化规律。
教学难点:1. 串联和并联电路中电流、电压的变化规律。
2. 运用电路知识解决实际问题。
教学准备:1. 教具:电源、灯泡、导线、电压表、电流表等。
2. 学具:每个学生准备一个电路实验套件。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用生活中常见的电路现象,引导学生思考电路的两种基本连接方式。
2. 提问:同学们,你们知道电路有哪些连接方式吗?它们有什么特点?二、探究串联电路(15分钟)1. 教师演示串联电路的连接方法,引导学生观察电路中电流、电压的变化。
2. 学生分组实验,观察并记录电流表、电压表的读数。
3. 教师引导学生分析实验数据,总结串联电路的特点。
三、探究并联电路(15分钟)1. 教师演示并联电路的连接方法,引导学生观察电路中电流、电压的变化。
2. 学生分组实验,观察并记录电流表、电压表的读数。
3. 教师引导学生分析实验数据,总结并联电路的特点。
四、运用电路知识解决实际问题(15分钟)1. 教师提出实际问题,如家庭电路的连接方式,引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论,提出解决方案。
3. 教师选取部分解决方案进行讲解,总结正确答案。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结串联和并联的特点及应用。
2. 学生分享自己在实验过程中的收获和感受。
六、作业布置(5分钟)1. 请学生绘制一幅串联和并联电路的示意图,并简要说明它们的区别和特点。
2. 请学生结合生活实际,设计一个电路方案,解决一个问题。
教学反思:本节课通过引导学生观察、实验、分析,让学生掌握了串联和并联的概念及特点,能够运用电路知识解决实际问题。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高学生的动手能力和观察能力。
初中并联和串联实验教案
初中并联和串联实验教案教学目标:1. 让学生了解并联和串联的概念,理解它们在电路中的作用。
2. 培养学生观察、分析问题的能力,提高实验操作技能。
3. 培养学生的团队合作意识,提高学生的科学素养。
教学重点:1. 并联和串联的概念及特点。
2. 并联和串联在电路中的应用。
教学难点:1. 并联和串联电路的辨别。
2. 实验操作技能的掌握。
教学准备:1. 实验室用具:电源、开关、灯泡、导线、电压表、电流表等。
2. 教学课件。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用课件介绍并联和串联的概念,引导学生思考并联和串联在生活中的应用。
2. 提出问题,引导学生思考并联和串联电路的特点。
二、实验探究(15分钟)1. 学生分组,每组选定一个实验方案,进行实验。
2. 学生通过实验观察并记录数据,分析并联和串联电路的特点。
3. 学生汇报实验结果,总结并联和串联电路的规律。
三、知识讲解(15分钟)1. 教师根据学生的实验结果,讲解并联和串联电路的特点。
2. 引导学生理解并联和串联电路在实际应用中的意义。
四、巩固练习(10分钟)1. 学生完成课堂练习题,巩固并联和串联电路的知识。
2. 教师点评练习题,针对学生的错误进行讲解。
五、课堂小结(5分钟)1. 学生总结本节课所学的知识,分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价,鼓励学生积极参与课堂活动。
六、课后作业(课后自主完成)1. 绘制并联和串联电路的示意图,标注各元件的参数。
2. 写一篇关于并联和串联电路的应用实例的文章,分享给同学。
教学反思:本节课通过实验探究,让学生直观地了解并联和串联电路的特点,培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
在课堂讲解环节,注重引导学生理解并联和串联电路的实际应用,提高学生的科学素养。
在课后作业环节,要求学生绘制电路图和撰写应用实例文章,巩固课堂所学知识,提高学生的实践能力。
在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,针对不同学生的需求进行指导,使他们在课堂上都能有所收获。
串联与并联教学设计
串联与并联教学设计串联与并联教学设计范文(通用3篇)串联与并联教学设计1【教学目标】知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2、理解串、并联电路连接特点,学会连接简单的串联电路和并联电路。
3、初步尝试设计简单的电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程,分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点,从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1、通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
2、通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图,列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】教师准备:自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备:2、5V、3、8V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1、5v干电池2节、导线若干等(以上器材每四个学生一组一套)【教学过程】一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究(一)串联和并联【情境设置】魔术表演:教师出示自制的甲、乙两个暗箱,表面上都有两个灯泡,一个开关。
闭合和断开开关,再取下其中一个灯泡。
要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
(设计意图:通过教师的表演,让学生观察现象,从生活走向物理,激发学生的好奇心和探究的欲望。
)【过渡导入】同样的两个灯泡,一个开关,为什么取下其中的一个灯泡,会出现不同现象?【板书】第三节串联和并联【课件展示】学生活动一:“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路,要想让两个小灯泡都发光,可以有几种接法?猜想……(设计意图:让学生设计电路,培养学生设计简单电路的能力,通过启发,尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
)提出问题:在连接电路之前,同学们思考连接电路时需注意哪些问题?【温馨提示】1、开关要断开。
初中物理串连和并联教案
初中物理串连和并联教案教学目标:1. 让学生理解串连和并联的概念,掌握串连和并联的特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学重点:1. 串连和并联的概念及特点。
2. 串连和并联电路的组成和识别。
教学难点:1. 串连和并联电路的组成和识别。
2. 串连和并联电路中电流、电压的特点。
教学准备:1. 教学器材:电源、灯泡、开关、电阻、导线等。
2. 教学工具:多媒体课件、黑板、粉笔等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体课件展示串连和并联的图片,引导学生思考串连和并联的概念。
2. 学生分享对串连和并联的理解,教师总结并板书。
二、探究串连和并联的特点(15分钟)1. 学生分组进行实验,观察串连和并联电路中电流、电压的特点。
2. 各组汇报实验结果,教师引导学生总结串连和并联的特点。
三、串连和并联电路的组成和识别(15分钟)1. 教师利用多媒体课件讲解串连和并联电路的组成,引导学生理解串连和并联电路的结构。
2. 学生动手连接串连和并联电路,教师巡回指导,解答学生疑问。
四、应用拓展(15分钟)1. 学生分组讨论,思考串连和并联在生活中的应用实例。
2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结串连和并联的概念、特点和应用。
2. 学生分享学习收获,教师给予鼓励和评价。
六、作业布置(5分钟)1. 请学生运用所学知识,设计一个简单的串连或并联电路,并描述其工作原理。
2. 完成课后练习,巩固所学知识。
教学反思:本节课通过引导学生观察、实验、讨论等方式,让学生掌握串连和并联的概念、特点和应用。
在教学过程中,注意调动学生的积极性,培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
同时,注重对学生进行安全用电教育,让学生明白物理知识在生活中的重要性。
在作业布置方面,注重培养学生的动手能力和创新能力,让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
《串联和并联》教案(精选3篇)
《串联和并联》教案(精选3篇)《串联和并联》教案(精选3篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案(精选3篇),希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析:(一)教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级第五章《电流和电路》第三节的内容,第五章是学生在初中阶段学习电学的基础,第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重,在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图,将直接影响下面各章电学知识的学习。
(二)教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念,我确立以下为本节的教学目标:1、知识与技能(1)通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
(2)在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
(3)会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验,实际操作,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动,培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习惯;在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神;通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
(三)教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点,根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
(四)课程资源的开发根据本节教材的特点,制作多媒体课件,准备分组实验器材(电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干),制作示教板两块(一块串联、一块并联,连线图都不可见),市场上小彩灯一串,以备教学使用。
串联和并联教案
串联和并联教案(共5页) -本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-串联和并联教案核心素养通过实验探究,让学生归纳总结串、并联电路的特点,培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的实验素养。
一、教学目标①认识常见的电路符号,会画简单的电路图。
②能连接简单的串、并联电路。
初步培养学生的电学实验操作技能。
④初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
二、教学重点通过探究发现串并联电路的特点。
三、教学难点学生会画串并联电路并会连接串并联电路;组织学生探究发现串并联电路的特点。
四、教学教具多媒体课件、视频展示台、初中物理电学磁性元件一套、干电池、的小灯泡(灯座)、开关、导线若干教学过程优教提示:课前教师登陆优教平台,发送预习任务,学生完成本节课的预习任务,反馈预习情况。
一、创设情境,引入课题先引导学生观察教室的电灯,老师示范其开关的作用;再播放视频进一步观察教室的电灯及开关的作用。
设问:教室里的电灯是怎样连接的播放精美的节日小彩灯图片,引导学生仔细观察。
设问:这些彩灯又是怎样连接的引入新课:第十五章电流和电路第3节串联和并联二、进行新课1、串联和并联如果给你两盏灯和一个开关、一个电源,当开关闭合时,你能同时使两灯都发光吗有几种接法(优教提示:请打开素材“动画演示:简单电路设计)(1)串联演示一:如图把L1和L2接入电路,闭合开关,两灯发光。
引导学生连接,并画出电路图。
得出结论:把两只小灯泡依次首尾相连,然后接在电路中,我们说这两个灯泡是串联的。
(2)并联演示一:如图把L1和L2接入电路,闭合开关,两灯发光。
引导学生连接,并画出电路图。
指出各灯泡所在的支路。
得出结论:两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路里,我们说这两个灯泡是并联的。
2、连接串联电路和并联电路(1)连接串联电路(优教提示:请打开素材“动画演示:串联电路)①演示三:探究串联电路的结构特点串联电路的结构特点:A用电器逐个顺次连接在电路中。
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串联和并联教案【核心素养】通过实验探究,让学生归纳总结串、并联电路的特点,培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的实验素养。
【教学目标】1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点,学会连接简单的串联电路和并联电路。
3.初步尝试设计简单的电路。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图,列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】教师准备:自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备:2.5V、3.8 V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等(以上器材每四个学生一组一套)【教学过程】二、新课学习科学探究(一)串联和并联(设计意图:通过教师的表演,让学生观察现象,从生活走向物理,激发学生的好奇心和探究的欲望。
)【过渡导入】同样的两个灯泡,一个开关,为什么取下其中的一个灯泡,会出现不同现象?【板书】第三节串联和并联【课件展示】一、串联和并联学生活动一:“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路,要想让两个小灯泡都发光,可以有几种接法?猜想……(优教提示:请打开素材“动画演示:简单电路设计)(设计意图:让学生设计电路,培养学生设计简单电路的能力,通过启发,尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
)提出问题:在连接电路之前,同学们思考连接电路时需注意哪些问题?【温馨提示】1.开关要断开.2.绝不允许把电源的正负极直接用导线连接起来.3.连接电路后,需检查电路连接无误,暗箱的另一个灯泡不发光;乙暗箱的另一个灯泡仍发光。
学生回答:连接方式不同。
学生思考并猜想……学生分组讨论连接电路时需注意哪些问题?学生回答:需注意哪些问题?听实验指导后,各小组思考、讨论动手连接电路,连接后向其它小组展示小组的连接方式。
两位同学把电路示教板挂到黑板上,并在黑板上画出实物电路的电路图,让全体学生进行对比。
接法1:然后方可闭合开关.学生分组连接电路,并闭合开关,观察灯泡发光情况。
接法1:接法2:【顺势追问】你能根据连接的实物电路画出电路图吗?【展示交流】把能使两灯泡发亮的电路图画在黑板上. (设计意图:在画电路图的过程中,让学生发现两灯泡是怎样连接的。
)教师对这些电路图进行相应的点评,归纳电路的两种连接方式。
【板书】连接方式:串联和并联。
用电器依次相连的电路叫做串联电路。
用电器并列连接的电路叫做并联电路。
学生活动二:1.【类比模拟】两位同学用身体和头当作灯泡,手臂当作导线,分别模拟串联电路和并联电路,(设计意图:展示后让学生评价,可充分暴露学生问题,同时又可加深印象。
通过学生接法2:学生认真观察两个小组展示的实物电路和对应的电路图,寻找连接方法的不同:第一种方法,2个小灯泡是依次连接的,像串糖葫芦一样叫做串联电路。
第二种方法,2个小灯泡的两端连到一起,然后再接到电路里叫做并联电路。
学生合作交流:1.两位同学相互合作模拟串联和并联电路中灯泡的是怎样连接的。
模拟完后,同学们给予热烈的掌声。
2.一位同学在黑板的电路图上标出电流流向。
“手拉手,手搭肩”模拟串联和并联电路,让学生学会从基本形式上区分串并联电路。
)2.你自己画的电路图对吗?阅读教材41页图15.3-1和15.3-2,修改自己的电路图,确保正确规范,然后在电路图中用箭头标出开关闭合后,电路中电流的流向。
(设计意图:让学生充分思考,将电路图进行修正,进一步掌握电路图的画法,也为在电路图中用箭头标出开关闭合后,电路中电流的流向作铺垫。
)【提出问题】1.串联电路的电流路径有几条?如果串上第三、第四个灯泡呢?串上更多的灯泡呢?2.并联电路的电流路径有几条?如果并上第三、第四个灯泡呢?并上更多的灯泡呢?3.当取下任意一个小灯泡时,另一个小灯泡还能亮吗?取下的小灯泡对另一个小灯泡有影响吗?说明它们之间是相互影响还是互不影响?【归纳总结】1.在串联电路中电流只有一条路径,各用电器的工作状态相互影响。
2.在并联电路中电流有多条路径,各用电器彼此独立工作,互不影响。
3.并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路,单独使用的那部分电路叫支观察电流的路径,分析并归纳电流的流向。
串联电路:只有一条电流路径;并联电路:有两条(或多条)电流路径。
动手实验探究,取下任意一个灯泡,观察另一个灯泡发光情况。
并分析归纳电路中用电器之间的影响关系。
(设计意图:通过实验现象来让学生感性认识到在电路中用电器路。
(二)连接串联电路和并联电路探究一:连接串联电路探究二:连接并联电路【过渡】在串联电路里,开关的位置改变了,它的控制作用是否会改变?在并联电路中,干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同?【课件展示】探究一:连接串联电路【引导猜想】改变开关的位置,猜想对电路的控制作用是否会改变?怎样设计实验步骤:(优教提示:请打开素材“动画演示:串联电路)1.按照下图连接好电路,经检查电路连接无误后,闭合和断开开关,观察开关控制两只灯泡的情况。
2.分别把开关改接到B和C两点,观察开关控制两只灯泡的情况。
【板书】结论一:在串联电路中,开关控制所有用电器,开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。
【过渡】我们探究了开关在串联电路中的控制作之间的影响关系。
)鼓励学生大胆进行猜想,说出猜想理由。
学生讨论,设计电路图,然后明确实验方法步骤。
小组明确分工任务,有序进行实验探究。
学生分析实验现象,得出结论:在串联电路中,开关控制所有用电器,开关位置的改变不影响它对L1SL2Bc用,下面继续探究开关在并联电路中的控制作用。
【课件展示】探究二:连接并联电路【引导猜想】改变开关的位置,猜想对电路的控制作用是否会改变?【启发】我们在认识电路时,知道干路开关可以控制所有用电器,两只灯泡同时亮同时灭,能否让每只灯泡单独工作呢?怎样设计电路?(优教提示:请打开素材“动画演示:并联电路)学生根据电路图,连接实物电路。
连接好电路检查无误后,按如下操作观察开关对两只灯泡的控制情况。
1.开关S、S1、S2都闭合,灯泡L1___,L2____。
(填亮或不亮)。
2.开关S和S1闭合,S2断开,灯泡L1___,L2___。
(填亮或不亮)。
开关S和S2闭合,S1断开,灯泡L1___,L2___。
(填亮或不亮)。
3.S断开,S1和S2闭合,灯泡L1___,用电器的控制作用。
鼓励学生大胆进行猜想,说出猜想理由。
学生在老师的启发下思考并回答:每条支路上各加一个开关。
学生设计电路图学生分组进行实验探究,有两位同学互相合作连接电路示教板上的电路,同时挂到黑板上,让全体学生进行对比。
各小组对照电路示教板上的连接,检查自己连接的是否正确。
电路正确无误后,学生按左面的操作观察开关对2.街旁的路灯排成一列,路灯是串联还是并联?3.教室里的各盞灯及插座是怎样连接的?4.顺势提出一个开关控制两个小灯泡,一定串联吗?(设计意图:让学生学会理论联系实际,让学生认识到物理与生活是紧密相联系的,生活中处处有物理,物理处处在生活中,充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
)【想想议议】玩具警车运动时,警灯也闪烁不停,右图是简化电路图,学习了本节课知识,你能看懂这个电路图吗?小灯泡与电动机M 是串联的还是并联的?一盏灯时,其余的灯依然会亮,说明教室的各盞灯是并联的,插座使用与否都不妨碍开灯和关灯,所以灯与插座是并联的。
4.学生思考后回答:可以串联也可以并联。
讨论、交流学生回答:闭合开关S1、S2,电流分别通过小灯泡和电动机,有两条电流路径。
(设计意图:从物理走向生活,运用学习的知识能够解决实际问题。
)三、课堂小结回顾本节课的学习内容你有哪些收获?还有哪些疑惑?学生讨论梳理知识,交流收获和疑惑。
四、课堂检测师巡视、讲评完成检测题(见附件2)五、布置作业做“动手动脑学物理”第1题和第2题课后完成【板书设计】第三节串联和并联一、串联和并联1.串联电路:把电路元件逐个顺次连接起来特点:①电流只有一条路径②各用电器相互影响③开关控制所有用电器,开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用2.并联电路:把电路元件并联连接起来特点:①电流有两条或两条以上路径②用电器互不影响③干路的开关控制所有用电器,支路的开关只控制所在支路的用电器二、生活中的电路家庭电路、路灯附件1:串联电路和并联电路的特点:连接方式串联电路并联电路连接特点逐个顺次连接并列连接在两点之间电流路径电流的路径只有一条电流的路径两条或两条以上开关作用开关控制整个电路,开关位置对它的控制作用没有影响干路开关控制所有用电器支路开关只控制本支路用电器用电器间是否相互干扰各用电器相互干扰,若其中一个断开,其它无法工作用电器互不影响,若其中一个断开,其它照常工作附件2:【课堂检测】1.下列说法正确的是()A、在连接电路的过程中,开关应该断开B、用一只开关控制两盏灯,这两盏灯一定是并联的C、一般电路中,开关应最靠近电源正极D、我们教室内的电灯之间是并联的,和邻班的电灯是串联的2.如图所示,下列四个电路图中与右边实物图对应的是()A.B.C.D.3.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇,使用时,有时需要各自独立工作,有时需要同时工作,你认为符合上述要求的是()4.根据实物电路画电路图。
5.根据电路图连接实物电路。
附件3:【课堂检测】参考答案1.【解析】由于开关在不同电路中的作用不同,在串联电路和并联电路的干路中都能控制所有用电器,所以当一个开关同时控制两盏灯泡的亮与灭时,这两盏灯泡之间可能是串联也可能是并联,所以B错;开关在串联电路和并联电路的干路控制作用与位置无关,所以C错;教室内的电灯和邻班的电灯可以各自独立工作是并联的,所以D错。
【答案】A2.【答案】A3.【解析】由题意知,照明灯和换气扇是相互不影响的,故应当是并联关系,且各支路上有一个开关控制,干路上没有开关。
【答案】D。
4.【答案】5.【答案】。