人教版三年级数学下册第二单元第4课时 商是三位数的除法教案(精选).docx
人教版三年级数学下册第2单元“除数是一位数的除法”第4课时《一位数除三位数的笔算除法》优质课教学设计
(新课标)新人教版三年级数学下册第2单元“除数是一位数的除法”第4课时《一位数除三位数的笔算除法》优质课教学设计教学流程情境导入【设计意图：】设计这类题型主要为了培养学生笔算的良好思考习惯:先观察被除数最高位的数，并与除数比较大小，再确定商的位数。
在进行计算减小这节课的教学坡度，学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.经历两、三位数除以一位数笔算方法的探索过程,理解两两、三位数除以一位数的笔算算理。
2.掌握除法竖式的书写格式及算法,并能用竖式正确计算简单的除法，能正确运用乘法验算除法。
3.能用两、三位数除以一位数的笔算解决生活中的一些实际问题,体会数学与生活的联系。
重 点 正确地进行一位数除三位数商是三位数的除法计算。
难 点 商的位置的确定和试商的方法。
学情分析 在教学第1题时，应关注以下两点。
第一，让学生说一说每一步计算的含义，检查学生是否已经掌握了算理，并说一说是通过什么样的计算得到的，进一步巩固算法。
第二，注意笔算的书写格式。
虽然学生在二年级已经掌握了商是一位数的笔算竖式的写法，但多位数除以一位数的笔算更复杂了，步数多了，商的位数也多了，学生容易出错。
应该要求学生尽量用简洁、规范的方式书写，为进一步学习作准备。
教学辅助 教学课件（若有教具等教师自行增加）为顺利展开教学做铺垫。
1.出示课件，观察两道计算题即56÷7＝ 64÷4= 它们有什么相同和不同？2：预设：相同点：都是两位数除一位数；不同点：56÷7中的被除数的最高位比除数小，商是一位数；64÷4中的被除数的最高位比除数大，商是两位数。
3.总结：当被除数的最高位不够除时，看前两位再除。
4.提示：观察这些题型，你有什么发现？5.预设：我的发现都有余数，并且余数都比除数小。
6.提示：你们观察的非常仔细认真。
今天我们学习有关这些类型的内容。
学习任务一：探究一位数除三位数没有余数的笔算除法【设计意图：】例3是本教材新增加的例题，目的是减小教学的坡度。
人教版三年级下册第二单元第4课时-商是三位数的除法
教学目标
1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的算理。
2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
三_年级_数学_学科备课活页
第_2章（单元）节4课时
课题
商是三位数的除法
设计者
陈静雅
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
数学思考
1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单
教具准备
课件、口算卡片
预设教学流程（含评价设计）
设计意图说明
一、复习导入，课前检测
1.口算。
18÷6 24÷4 360÷6
35÷7 12÷63 60÷3
72÷8 90÷9 810÷9
2.计算。
师：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？54÷6你是怎样算的？
点名学生回答。
师布置任务：
师生自查、互查预习单第9页。
①你能计算一下每本相册插多少张照片吗？
小组讨论交流，老师巡视，重点指导待优生。点名小组代表汇报。
引导学生说出：因为256是由2个百、5个十和6个一组成的，200÷2=100，50÷2=25，6÷2=3，100+25+3=128（张），所以256÷2=128。
人教版三年级数学下册第二单元第4课时 商是三位数的除法教案(优选)
第四课时商是三位数的除法教学导航：【教学内容】一位数除三位数（教材第17页例3及“做一做”）。
【教学目标】1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的算理。
2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。
【重点难点】1.一位数除三位数的算理与计算方法。
2.感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
教学过程：【复习导入】1.口算。
18÷6 24÷4 360÷635÷7 12÷63 60÷372÷8 90÷9 810÷92.计算。
提问：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？54÷6你是怎样算的？【新课讲授】1.创设情景：小梦和小欣既是同学，又是一对好朋友，上学期他们俩荣幸的被评为校级“三好学生”，他们高兴极了，学校还为校级“三好学生”每人发了一本相册以资鼓励。
放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理一下，插在相册里，你们看，他们俩多认真啊！2.教学教材第17页例3。
出示教材第17页主题图。
（1）提问：你从图上发现了哪些数学信息？引导学生说出：小梦和小欣一共有256张照片，用2本相册正好插完。
（2）根据这两条信息，你能提出一个数学问题吗？板书：每本相册插多少张照片？（3）怎样列式？列式：256÷2提问：为什么用除法计算？（4）尝试计算，探究新知。
①你能计算一下每本相册插多少张照片吗？引导学生说出：因为256是由2个百、5个十和6个一组成的，200÷2=100，50÷2=25，6÷2=3，100+25+3=128（张），所以256÷2=128。
②引导学生完整地说出正确竖式的计算过程。
（5）提问：我们在计算完后，怎样知道结果是否正确呢？生：验算。
人教版三年级下册数学第二单元 除数是一位数的除法 4三位数除以一位数(商是三位数)的笔算除法(课件)
第7页
任务驱动三:用上节课学习的验算方法独立进行验算。 商与除数相乘的积等于被除数,计算正确。
第二单元
第4课
第8页
第二单元
第4课
一位数除三位数(商是三位数)的笔算方法:先用一位数去除被除数 百位上的数,商写在百位上;再用一位数去除被除数十位、个位上的数, 与哪位数相除,商就写在那一位的上面;哪位上有余数,就和下一位数合 起来继续除。
第3页
2.求“平均每天投递多少件”,该如何列式解决?
就是求把256平均分成2份,每份是多少,用除法计 算,列式:256÷2。
第二单元
第4课
第4页
第二单元
第4课
任务驱动二:怎样用竖式计算256÷2?你能根据两位数除以一位数 的计算方法来试一试吗?
1.先尝试独立计算256÷2,再以小组为单位进行讨论、交流,最后 汇报算法。
第 11 页
第二单元
第4课
三、熊熊一家三口周末想去温泉一日游,熊熊爸爸准备在某平台 上提前订好旅行社,想选择一家性价比(人均价格最便宜的)最高的旅行 社。应该选哪家呢?( 拓展类作业)
A旅行社 B旅行社 C旅行社
温泉一日游3人只需336元 温泉一日游2人只需238元 温泉一日游4人只需444元
第 12 页
第9页
课堂巩固
一、用竖式计算,并验算。
438÷2= 219
544÷4= 136
竖式及验算略
948÷6= 158
第二单元
第4课
第 10 页
第二单元
第4课
二、小松鼠储存了468个松果,如果它每天吃3个,够吃多少天?如果 它每天吃4个,够吃多少天? 468÷3=156(天) 468÷4=117(天) 答:如果它每天吃3个,够吃156天。如果每天吃4个,够吃117天。
第二单元 第4课时 一位数除三位数的笔算除法(教学课件)-三年级数学下册 人教版
256÷2=128
128
2 256 2
用2去除被除数的首 位，够商1，商应该 是三位数，1写在百 位上。
5 4 16
16 0
5个十除以2，商是2 个十，2写在十位上。
1表示1个十，和个 位上的6合起来继续 除。
探求新知
可以进行 验。
计算正确吗？
256÷2=128（张）
128 2 256
商×除数＝被除数
2
5
4 16
验算： 1 2 8 ×2
16 0
256
答：每本相册插128张照片。
通过验算得出:商乘除数的积与被除数相等,说明计算结果正确。
探求新知
21 6
2 4 32
一起试试这几 个题目吧！
4 3
2
12 12
0
174 3 52 2
3 22 21
12 12
0
探求新知
计算下面各题并验算。
171
5 857 5 35 35 7 5
探求新知
做一做
先判断商是几位数，再计算并验算。
4 327 （两位数）
5 305 （两位数）
6 848 （三位数）
7 359 （两位数）
探求新知
先判断商是几位数，再计算并验算。
81 4 327
32
7 4 3
验算：
81 ×4 324 +3 327
61
5 305 30 5 5 0
验算：
61 ×5 305
重点难点
知识点总结
重点
难点
核心素养
经历两、三位数除以一位数笔算方法的探索 过程,理解两两、三位数除以一位数的笔算算 理。
掌握一位数除三位数的笔算方法,能正确计算 一位数除三位数,并能用乘法验算。
人教版三年级数学下册第4课时《三位数除以一位数(商是三位数)》优质教案
第2单元除数是一位数的除法第4课时三位数除以一位数（商是三位数）【教学内容】教材第17页例3及“做一做”，练习四第2～4题【教学目标】1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的算理。
2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。
【教学重难点】重点：一位数除三位数的算理与计算方法。
难点：感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
【教学过程】一、复习导入1.口算。
18÷6 24÷4 360÷6 35÷7 12÷63 60÷32.计算。
提问：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？54÷6你是怎样算的？二、探究新知1.创设情景：小梦和小欣既是同学，又是一对好朋友，上学期他们俩荣幸的被评为校级“三好学生”，他们高兴极了，学校还为校级“三好学生”每人发了一本相册以资鼓励。
放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理一下，插在相册里，你们看，他们俩多认真啊！2.教学教材第17页例3。
（出示教材第17页主题图。
）（1）提问：你从图上发现了哪些数学信息？引导学生说出：小梦和小欣一共有256张照片，用2张相册正好插完。
（2）根据这两条信息，你能提出一个数学问题吗？（板书：每本相册插多少张照片？）（3）怎样列式？列式：256÷2（提问：为什么用除法计算？）（4）尝试计算，探究新知。
①你能计算一下每本相册插多少张照片吗？引导学生说出：因为256是由2个百、5个十和6个一组成的，200÷2=100，50÷2=25，6÷2=3，100+25+3=128（张），所以256÷2=128。
②引导学生完整地说出正确竖式的计算过程。
（5）提问：我们在计算完后，怎样知道结果是否正确呢？生：验算。
人教版三年级数学下册第4课时 三位数除以一位数(商是三位数) 教学课件
4675584646÷÷3486
最高位是几？ 1 9 9 1
四 课堂小结
1.三位数除以一位数商三位数的笔算方法： 先用被除数百位上的数除以一位数，求得的 商写在百位上；再用被除数十位和个位上的 数依次除以一位数，与哪位数相除，商就写 在那位数的上面；哪位上有余数，就和下一 位数合在一起继续除。 2.用商和除数相乘来验算没有余数的除法。
2 除数是一位数的除法
第4课时 三位数除以一位数 （商是三位数）
一 复习导入
笔算下列各题。
56÷7＝ 8
8 756
56 0
64÷4＝16
16 4 64
4 24 24
0
二 探索新知
3
每本相册插多少张照片？ 256÷2＝
二 探索新知
余下的1表示 多1个少十？。 你能接着除 下去吗？
用2去除被除数的首位， 够商1，商应该是 三 位数，1写在百位上。
2 12
12
12
12
0
0
三 巩固练习
1 71 5855
5 35 35
5 5
0
1 59 4636
4 23 20
36 36
0
三 巩固练习
2. 先判断商是几位数，再计算。
576÷3＝ 192
192
3 576 3 27 27 6 6 0
5＞3，商是三位数
三 巩固练习
3. 我问你答。
商是几位数？
3 2 2 3
256÷2＝
12 2 256
2 5 4 1
二 探索新知
256÷2＝ 128
128 2 256
2 5 4 16 16 0
验算一下， 左面的计算 正确吗？
人教版三年级下册数学第4课时 三位数除以一位数(商是三位数)课件
余下的数必须比除数小， 除完之后要验算。
三巩固练习
1.先计算，再验算。 1 7 4
2 16
3522
2432
3
4
22
3
21
2 12
12
12
12
0
0
三巩固练习
1 71 5855
5 35 35
5 5
0
19 4636
4 23 20
36 36
0
三巩固练习
2. 先判断商是几位数，再计算。
576÷3＝ 192
192
3 576 3 27 27 6 6 0
5＞3，商是三位数
四课堂小结
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
2 除数是一位数的除法
第4课时 三位数除以一位数 （商是三位数）
一复习导入
笔算下列各题。
56÷7＝8
8 756
56 0
64÷4＝16
二探索新知
3
每本相册插多少张照片？
二探索新知
256÷2＝
2021-2022学年三年级下学期数学第二单元第4课时《商中间有0的除法》教案
20212022学年三年级下学期数学第二单元第4课时《商中间有0的除法》教案在20212022学年三年级下学期的数学课堂上，我们将继续深入研究除法的奥秘，本次课时的主题是《商中间有0的除法》。
一、教学内容我们将在第二单元的第4课时中，深入探讨三位数除以两位数的笔算方法，特别关注商中间会出现0的情况。
具体内容包括：1. 理解除法笔算的步骤；2. 掌握当商中间出现0时的计算方法；3. 能够正确熟练地进行笔算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握三位数除以两位数的笔算方法；2. 能够发现并理解商中间会出现0的规律；3. 提高数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是三位数除以两位数的笔算方法，特别是商中间会出现0的情况。
难点则是如何引导学生理解并掌握这种特殊的除法计算规律。
四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计板书设计如下：三位数除以两位数笔算方法1. 被除数÷ 除数 = 商余数2. 从被除数的最高位开始除3. 如果某一位小于除数，则在商的这个位置写0七、作业设计作业题目：105 ÷ 15 =204 ÷ 26 =答案：1. 105 ÷ 15 = 7 02. 204 ÷ 26 = 7 12八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了三位数除以两位数的笔算方法，特别是商中间会出现0的情况。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试自己解决更复杂的一些除法问题，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析在20212022学年三年级下学期的数学课堂上，我致力于教授《商中间有0的除法》这一知识点。
在此过程中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节，以确保学生们能够充分理解和掌握这一概念。
一、教学内容的引入在引入新课时，我选择了具体的例子210÷21，通过展示这个除法算式，我引导学生关注到商中间会出现0的情况。
优秀小学三年级数学商三位数教案案例展示
优秀小学三年级数学商三位数教案案例展示小学数学是孩子学习过程中非常重要的一个阶段，其中商的概念是数学中一个非常重要的概念。
在中国的学校中，学生一般是在三年级左右接触商这一概念的。
商的计算涉及到除法的概念，要求学生对数学的认识和理解能力。
下面为大家展示一份优秀小学三年级数学商三位数教案案例。
一、教学目标：1.了解商的概念。
学生可以通过不同的事件和实际问题来理解商的概念。
2.掌握商的概念。
学生要能够灵活运用商的概念，解决商的计算问题。
3.培养商的计算能力。
让学生能够掌握商的快速计算方法，提高他们的计算速度。
二、教学重点：1.商的概念的理解。
2.商的计算方法的掌握。
三、教学难点1.商的计算问题的灵活应用。
2.商的计算速度的提高。
四、教学内容：1.商的概念的引入商是一个很常见的概念，比如说，小芳如果有10块钱，想要买一本书，书的价格是2块钱，那么她可以买几本书呢？这时，老师可以提出问题：“小芳可以买几本书？”这里的几就是商的概念。
2.商的计算方法商的计算分整除和不整除两种情况。
整除的情况：当商是整除数时，商的计算方法和长除法类似。
通过列竖式的方式一步步计算出商的值。
例如：180÷9=？商：______不整除的情况：当商不是整除数时，就要先将余数转化为分数，然后再计算商。
例如：795÷7=？商：______余数：_____将余数转化为分数：_____商计算：_____五、教学过程1.引入商的概念，让学生通过具体的案例来理解商是什么。
2.通过具体的案例来教授商的计算方法，让学生掌握商的计算技能。
3.利用小组竞赛的形式来让学生进行商的计算练习，提高他们的计算速度和技能。
4.综合演练。
选择一些综合的案例，让学生运用所学的商的概念和计算方式，来求解这些问题。
六、教学评价1.作业评价：教师可以根据课堂教学情况和学生的能力水平来布置练习题，让学生在课后巩固所学的商的概念和计算方法。
2.实训评价：通过小组竞赛的形式来评价学生计算商的速度和技能。
2020春人教版三年级数学下册 第二单元 第4课时(二) 教学设计
第二单元除数是一位数的除法
第4课时：商的中间或末尾有0的除法（二）
教学内容：商末尾有0的除法
教学目标：
1.使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。
2.通过学习，形成一定的笔算技能。
3.培养学生对数学学习的兴趣。
教学重点：被除数的某一位不够除，商0的原理
教学难点：被除数的某一位不够除，商0的原理
教学准备：口算卡片
教学过程：
一、学前准备
1.出示口算卡片，学生口答。
2.板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。
二、探究新知
学习例7。
师生总结商末尾有0的两种情况：
①除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个
位上商0就可以。
②除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再
除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。
三、课堂作业新设计
1、教材第25页的“做一做”
（1）请学生自选两题在练习本上完成。
（2）指名学生板演，叙述自己的计算过程。
（3）检验。
2、病题门诊。
（教材第26页练习五的第6题）（1）看题，明确题
意。
（2）观察各题错在哪里。
（3）同桌互说如何改正。
（4）在本上动笔改错。
3、教材第26页练习五的第1、第2题。
学生独立完成。
四、思维训练
教材第28页第14题
教学反思：。
人教版三年级数学下册第2单元第4课时 三位数除以一位数(商是三位数)教案(精编).doc
第2单元除数是一位数的除法第4课时三位数除以一位数（商是三位数）【教学内容】教材第17页例3及“做一做”，练习四第5题。
【教学目标】1.掌握三位数除以一位数的计算方法，掌握三位数除以一位数的笔算方法和竖式的书写格式。
2.结合数学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力。
【教学重难点】重点：掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数小。
难点：提高学生计算的熟练程度。
【教学过程】一、复习导入笔算下面各题。
64÷4 72÷6 96÷8师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位数除以一位数的笔算除法。
（板书课题：三位数除以一位数）二、探究新知1.教学例3。
（课件出示教材第17页例3主题图）（1）师：观察情境图，你知道哪些信息？可以提出什么问题？怎样列式？教师根据学生的回答，板书问题及算式。
每本相册插多少张照片？256÷2=（2）探究算法。
①学生试算。
②组织学生在小组内讨论，交流。
③全班汇报，教师根据学生汇报板书，强调：用2去除被除数的首位，够商1时，直接商1，接着继续去除。
（3）巩固练习：完成教材第17页“做一做”。
2.教学例4。
（1）师：如果我们把条件和问题进行修改，你还会解答吗？（课件出示例4）（2）探究算法。
①学生试算。
发现被除数百位上2个百除以6，商不够1个百，怎么办呢？②组织学生在小组中讨论、交流。
强调：百位上不够商1时，就把百位和十位合起来看成几个十，再在十位上写商。
③学生继续试商，教师巡视，指名板演。
算出结果是：除到个位时仍余下4，不能恰好除完。
④师：在笔算除法时，如果除到被除数的个位，仍不能恰好除完，可以留有余数，但余数必须比除数小。
⑤师：大家结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。
（3）师：有余数的除法怎样验算？学生试做完，总结归纳方法。
（当有余数时，先用商和除数相乘，再加上余数）（4）归纳除数是一位数的笔算除法的算法。
2021春人教版三年级数学下册 第2单元 4商是三位数(授课+预习课件)
探究点2 三位数除以一位数(有余数)
259÷2＝
你会用竖式计算吗？自己试试看。
259÷2＝ 129 …… 1
1 29
2 259 2 5 4 19 18 1
小试牛刀
171 5 855
5 35 35
5 5 0
1 59 4 636
4
23
20
36 36
0
夯实基础 1．鲜花配绿叶。(连一连)
2．列竖式计算，并且验算。
948÷7＝ 135……3
517÷3＝ 172……1
7
135 948
验算： 1 3 5 ×7
7
945
24
＋3
21
948
38
35
3
1 7 2 验算： 1 7 2
56÷7＝ 8 8
7 56 56 0
64÷4＝ 16
16 4 64
4
24 24
0
第二步 新知引入
两位数除以一位数的笔算除法大家已 经学会了，那三位数除以一位数的笔 算怎样计算呢？我们一起带着这个问 题精读课本吧！
第三步 精读教材
请仔细阅读课本17页情景图，你能发现什么重要信息？
把256平均分成2份，求 每份用除法计算。
同？
第四步 我的收获
今天，你收获了什么
三位数除以一位数的笔算除法要从从被除 数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把 商写在哪一位上面。
教材P17做一做
第五步 小试牛刀
请试着在 书上完成 这个题目。
三年级下数学教案-第二单元第4课时 商是三位数的除法 人教新课标
三年级下数学教案-第二单元第4课时商是三位数的除法人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解除数是一位数的除法计算法则，并能正确进行计算。
2. 能够正确书写除法算式，理解除法各部分的名称。
3. 掌握试商的方法，能正确进行除法计算。
过程与方法：1. 通过小组合作和实际操作，培养学生的合作能力和动手能力。
2. 通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生细心、严谨的学习态度。
2. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容：1. 除数是一位数的除法计算法则2. 除法算式的书写和各部分的名称3. 试商的方法教学重点和难点：重点：1. 除数是一位数的除法计算法则2. 试商的方法难点：1. 除法算式的书写和各部分的名称2. 除法的计算过程教学方法：1. 讲授法：讲解除数是一位数的除法计算法则和试商的方法。
2. 演示法：演示除法算式的书写和各部分的名称。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生的除法计算能力。
4. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和动手能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾除数是一位数的除法的知识。
2. 新课导入（10分钟）- 教师通过PPT或黑板，展示除法算式的书写和各部分的名称。
- 教师讲解除数是一位数的除法计算法则，并演示计算过程。
3. 试商的方法（10分钟）- 教师讲解试商的方法，并演示如何进行试商。
- 学生跟随教师一起进行试商的练习。
4. 练习（15分钟）- 学生独立完成练习题，巩固除法计算能力。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（15分钟）- 学生分组进行除法计算的比赛，提高学生的合作能力和动手能力。
6. 总结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调除法计算的重要性和注意事项。
7. 作业布置（5分钟）- 教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价：1. 课后练习题的正确率。
2. 学生在小组合作中的表现。
新课标小学三年级下册数学第4课时 三位数除以一位数(商是三位数)教学设计 教案
第2单元除数是一位数的除法第4课时三位数除以一位数（商是三位数）【教学内容】教材第17页例3及“做一做”，练习四第5题。
【教学目标】1.掌握三位数除以一位数的计算方法，掌握三位数除以一位数的笔算方法和竖式的书写格式。
2.结合数学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力。
【教学重难点】重点：掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数小。
难点：提高学生计算的熟练程度。
【教学过程】一、复习导入笔算下面各题。
64÷4 72÷6 96÷8师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位数除以一位数的笔算除法（板书课题：三位数除以一位数）二、探究新知1.教学例3。
（课件出示教材第17页例3主题图）（1）师：观察情境图，你知道哪些信息？可以提出什么问题？怎样列式？教师根据学生的回答，板书问题及算式。
每本相册插多少张照片？256÷2=（2）探究算法。
①学生试算。
②组织学生在小组内讨论，交流。
③全班汇报，教师根据学生汇报板书，强调：用2去除被除数的首位，够商1时，直接商1，接着（3）巩固练习：完成教材第17页“做一做”。
2.教学例4。
（1）师：如果我们把条件和问题进行修改，你还会解答吗？（课件出示例4）（2）探究算法。
①学生试算。
发现被除数百位上2个百除以6，商不够1个百，怎么办呢？②组织学生在小组中讨论、交流。
强调：百位上不够商1时，就把百位和十位合起来看成几个十，再在十位上写商。
③学生继续试商，教师巡视，指名板演。
算出结果是：除到个位时仍余下4，不能恰好除完。
④师：在笔算除法时，如果除到被除数的个位，仍不能恰好除完，可以留有余数，但余数必须比⑤师：大家结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。
（3）师：有余数的除法怎样验算？学生试做完，总结归纳方法。
（当有余数时，先用商和除数相乘，再加上余数）（4）归纳除数是一位数的笔算除法的算法。
三年级下数学教案第二单元第4课时 商是三位数的除法 人教新课标
第四课时商是三位数的除法教学导航：【教学内容】一位数除三位数（教材第17页例3及“做一做”）。
【教学目标】1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的算理。
2.在经历一系列的计算练习后||，感悟多位数除以一位数的笔算步骤||，并能比较熟练地进行计算。
3.在合作交流中积极发表自己的意见||，同时学会倾听||，并从中体验探究的乐趣。
【重点难点】1.一位数除三位数的算理与计算方法。
2.感悟多位数除以一位数的笔算步骤||，并能比较熟练地进行计算。
教学过程：【复习导入】1.口算。
18÷6 24÷4 360÷635÷7 12÷63 60÷372÷8 90÷9 810÷92.计算。
提问：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？54÷6你是怎样算的？【新课讲授】1.创设情景：小梦和小欣既是同学||，又是一对好朋友||，上学期他们俩荣幸的被评为校级“三好学生”||，他们高兴极了||，学校还为校级“三好学生”每人发了一本相册以资鼓励。
放假了||，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理一下||，插在相册里||，你们看||，他们俩多认真啊！2.教学教材第17页例3。
出示教材第17页主题图。
（1）提问：你从图上发现了哪些数学信息？引导学生说出：小梦和小欣一共有256张照片||，用2本相册正好插完。
（2）根据这两条信息||，你能提出一个数学问题吗？板书：每本相册插多少张照片？（3）怎样列式？列式：256÷2提问：为什么用除法计算？（4）尝试计算||，探究新知。
①你能计算一下每本相册插多少张照片吗？引导学生说出：因为256是由2个百、5个十和6个一组成的||，200÷2=100||，50÷2=25||，6÷2=3||，100+25+3=128（张）||，所以256÷2=128。
人教版三年级数学下册第二单元《三位数除以一位数(商是三位数)》教案
人教版三年级数学下册第二单元《三位数除以一位数(商是三位数)》教案▶教学内容教科书P17例3及“做一做”，教科书P19“练习四”第3~5题。
▶教学目标1.结合具体情境，理解三位数除以一位数（商是三位数）的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算，并会验算。
2.通过自主探究、合作交流等学习活动，提高学生迁移类推的能力和归纳概括的能力，培养学生的数感。
3.感受数学知识间的内在联系，养成有序思考、做完题要验算的良好数学学习习惯。
▶教学重点掌握三位数除以一位数的计算方法，并会验算。
▶教学难点理解三位数除以一位数的算理，掌握笔算方法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习已学知识，揭示课题课件出示习题。
指名学生说一说前两道题应该怎么计算。
师：说说369÷3与前面所学的除法有什么不同。
【学情预设】前面所学的是两位数除以一位数的计算，369÷3是三位数除以一位数的计算。
［板书课题:三位数除以一位数（商是三位数）］【设计意图】因为两位数除以一位数是学习新知的基础，所以复习已学知识，适当拓展，可以增强学生学好新知的自信心。
二、探究新知，掌握算法1.收集信息，提出问题。
课件出示教科书P17例3情境图。
师：从图中你知道了哪些信息?你能提出哪些问题?怎样列式？【学情预设】学生了解到：一共有256张照片，用2本同样的相册正好插完。
问题是：每本相册插多少张照片？2.探究算法。
(1)学生试算。
(2)组织学生在小组内讨论、交流。
(3)全班汇报结果。
【学情预设】预设1：受前面两位数除以一位数的影响，有的学生还是习惯用小棒进行推理。
把256用小棒表示，先分2大捆，平均分成2份，每份1个一百，所以商1在百位，商是三位数。
再分5小捆，每份2小捆，还多了1小捆，1小捆和6根合起来是16根，平均分成2份，每份就是8根，合起来就是1个百、2个十和8个一，即128。
预设2：前面已经学习了两位数除以一位数的竖式计算方法，大部分学生能够脱离小棒，直接列竖式进行计算。
小学三年级数学商三位数教案
小学三年级数学商三位数教案小学三年级数学商三位数教案范文教学目标1．使学生学会除数是两位数、商是三位数的笔算除法的计算方法；会用乘法验算除法；能正确地计算除数是两位数的笔算除法．2．训练学生的观察分析能力，不用计算能准确地判断出每道题的商是几位数．3．使学生养成自觉验算的良好习惯．教具准备教师准备口算卡片若干张．教学过程一、复习1．教师出示口算卡片，指名学生说得数．24040 36090 2809040080 20050 540602．教师出示下面的两道除法题，指名两学生到前面板演，其他学生在练习本上计算．做完后集体订正．3．指名学生参照上面做的两道题，说一说上一节课总结的除数是两位数的除法法则．二、新课（一）教学例11．1．出示例11：计算973078，并用乘法验算．教师：上一节课我们学习的除数是两位数的除法中，计算的数都比较小．如果计算的数大了，同学们还会不会算？（1）教师：请同学们在练习本上写出这道除法的竖式，先想一想这道题应该怎样算，要用除数先试除被除数的前几位？第一次除得的商要写在哪里？（请一名学生到前面写出竖式，先说一说从哪里算起，再和大家一起计算．）（2）教师引导学生看题，问：这道除法题的商是几位数，为什么？（因为计算除数是两位数的除法时，要用除数先试除被除数的前两位．这道题被除数的前两位是97，比除数78大，可以商1．所以第一次除得的商要写在百位上，这样最后得到的商就是三位数了．）（3）教师：这道除法最后除尽了吗？（没有，余58．）那么我们算得对不对呢？这道题计算的数比较大，要知道自己算得对不对，可以怎么办？（验算．）好！现在大家就一起来用乘法验算．（指名一学生口述验算过程，教师板书，并说明有余数的除法在验算时与没有余数的除法的验算有什么不同．）2．巩固练习．让学生打开课本第61页，做例11下面做一做．教师巡视，个别辅导，着重检查学生写商的位置对不对．最后集体订正，如果有共同的错误，要一起说一说．（二）教学例12．1．让学生看课本第59页例12．指名学生读题，教师把例12中的三道除法题写在黑板上．2．教师：谁能不经过计算就说出它们的商各是几位数？（指名学生回答．）你是怎样想的'？怎样判断最快？学生的回答可能有多种．教师继续引导：如果让我们计算，当算到哪一步时，你就可以知道商是几位数了？（只要用除数去试除被除数的前两位或前三位，看第一次得到的商应写在哪一位上，就知道商有几位数了．）3．教师小结．我们只要把除数与被除数的前两位比一比就可以知道商是几位数了．如果除数比被除数的前两位数小（指着例12的第1题说），商的位数就比被除数少一位；如果除数比被除数的前两位数大（指着例12的第2题说），说明在被除数的前两位上得不到商，商的位数就比被除数少两位．我们看对不对？用这种方法判断一下例12的第3题，商是几位数．4．巩固练习．让学生看例12下面的做一做．先指名学生说出每道题的商是几位数，并说一说自己是怎样判断的，再让学生在练习本上算出来．（三）小结今天我们学习的仍然是除数是两位数的除法，只是被除数稍大一些，有的商三位数（板书课题）．除的时候，要按照除数是两位数的除法法则去计算，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，特别要注意商的位置不要写错．我们还学会了不用计算就很快地判断出商是几位数，这也可以帮助我们检查计算的有没有错．三、课堂练习1．很快说出下面各题商是几？2．计算下面各题，并验算．112222 436975 901929 901649（当堂判完，及时讲评．对于差生进行具体的辅导．）3．先说出每道题的商是几位数，再在□里填上商．教师问：两位数除三位数，商可能是几位数？为什么？两位数除四位数，商可能是几位数？为什么？4．同学们大扫除，打扫操场的有36人，是打扫教室的人数的3倍，打扫院子的27人．参加大扫除的一共有多少人？5．在下面的方格里填上适当的数．628□=277。
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第四课时商是三位数的除法
教学导航：
【教学内容】
一位数除三位数（教材第17页例3及“做一做”）。
【教学目标】
1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的算理。
2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。
【重点难点】
1.一位数除三位数的算理与计算方法。
2.感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
教学过程：
【复习导入】
1.口算。
18÷6 24÷4 360÷6
35÷7 12÷63 60÷3
72÷8 90÷9 810÷9
2.计算。
提问：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？54÷6你是怎样算的？
【新课讲授】
1.创设情景：小梦和小欣既是同学，又是一对好朋友，上学期他们俩荣幸的被评为校级“三好学生”，他们高兴极了，学校还为校级“三好学生”每人发了一本相册以资鼓励。
放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理一下，插在相册里，你们看，他们俩多认真啊！
2.教学教材第17页例3。
出示教材第17页主题图。
（1）提问：你从图上发现了哪些数学信息？
引导学生说出：小梦和小欣一共有256张照片，用2本相册正好插完。
（2）根据这两条信息，你能提出一个数学问题吗？
板书：每本相册插多少张照片？
（3）怎样列式？
列式：256÷2
提问：为什么用除法计算？
（4）尝试计算，探究新知。
①你能计算一下每本相册插多少张照片吗？
引导学生说出：因为256是由2个百、5个十和6个一组成的，200÷2=100，50÷2=25，6÷2=3，100+25+3=128（张），所以256÷2=128。
②引导学生完整地说出正确竖式的计算过程。
（5）提问：我们在计算完后，怎样知道结果是否正确呢？
生：验算。
师：那应该如何进行验算呢？
生：将商乘以除数，看它是否等于被除数，若相等，就是正确的，若不相等就计算错了。
师：你们自己试一试验算吧！
学生自己完成后汇报并板书：
验算： 1 2 8
× 2
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结果为256，等于被除数，所以答案是正确的。
（6）小结：一位数除三位数竖式除法，我们应该怎样算？
①从被除数的最高位除起。
②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
③每求出一位商，余下的数必须比除数小。
④除完之后要验算。
顺口溜：除数是一位，先从高位除，除到哪位商哪位，每次除后
要比较，余数要比除数小，除完之后要验算。
【课堂作业】
完成教材第17页的“做一做”。
【课堂小结】
通过本节课的学习，你学会了什么？
【课后作业】
完成《典中点》中本课时练习。
教学板书：
商是三位数的除法
256÷2=128（张）
注意：余数必须比除数小
除完之后要验算。
教学反思：
本节课教学时，教师着重抓住两个环节。
第一，充分利用教材提供的现实情境，努力激活学生已有的知识和经验，鼓励学生用自己的方法计算。
第二，启发学生通过同桌的合作和交流，打开思路，并通过计算方法的展示和介绍，让学生感受不同计算方法的内在联系，理
清计算“256÷2”的基本策略。
引导学生在解释算法的过程中把初步积累的感性认识上升为数学思考，获得对新的计算方法的真正理解。