最新人教版九年级化学下册第八单元《合金》示范教案(第2课时)
初中化学合金的优秀教案
初中化学合金的优秀教案
教学目标：学生能够理解化学合金的定义、特点及应用，掌握化学合金的制备方法和性质
变化规律。
教学重点和难点：化学合金的定义、特点和应用；化学合金的制备方法和性质变化规律。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过引入金属的纯度、合金的概念和日常生活中的合金应用，引起学生对化学合金的兴趣。
二、讲解与讨论（15分钟）
1. 什么是化学合金？（定义、特点）
2. 化学合金的应用领域及重要性
3. 化学合金的制备方法：混合熔炼法、电解法、湿法法等
4. 化学合金的性质变化规律
三、实验演示（20分钟）
进行化学合金实验演示，让学生亲自操作实验，观察化学合金的制备过程和性质变化。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生分享观察结果和实验心得
2. 总结化学合金的制备方法和性质变化规律
3. 讨论化学合金的应用前景
五、小结与作业布置（5分钟）
对本节课的要点进行小结，并布置相关课后作业，巩固学生的学习成果。
六、拓展应用（10分钟）
通过实例分析化学合金在航空航天、汽车制造等领域的应用，拓展学生的知识视野。
教学手段：课堂讲授、实验演示、讨论、总结和拓展应用。
教学评价：
1. 学生的表现和参与程度
2. 学生对化学合金的理解和掌握程度
3. 学生的实验操作技能和观察分析能力
教学反思：根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和教学内容，不断完善化学合金的教学内容和方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
人教版九年级化学下册第八单元 课题2金属的化学性质 教学设计
人教版九年级化学下册第八单元课题2金属的化学性质教学设计一、教学目标1.了解金属的常见性质和化学性质。
2.掌握金属与非金属的区别。
3.理解金属与非金属之间的电子转移过程。
4.能够描述金属氧化反应和金属与酸的反应。
二、教学重点1.金属的化学性质及其在生活中的应用。
2.金属中电子的特殊性质及其在化学反应中的作用。
三、教学准备1.教师准备实验: 一块铜片、一块锌片、盐酸、稀硫酸等实验用品。
2.教师准备PPT或者黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入与引入引导学生回忆前一课中学习的金属和非金属的区别，并让学生思考金属的一些常见性质和化学性质。
2. 金属的常见性质简单介绍金属的常见性质：导电性，热导性，延展性，硬度，熔点，密度等。
并与非金属进行对比，让学生了解金属的特点和非金属的特点。
3. 金属与非金属的特性分析通过实验或者示意图，让学生观察金属与非金属的外观差异、导电性实验等，并引导学生思考金属导电的原因。
4. 金属的电子转移过程通过实验或者示意图，让学生观察金属与非金属在化学反应中电子的转移过程，引导学生理解金属的电子特殊性质。
5. 金属与氧的反应通过实验或者示意图，让学生观察金属与氧反应的现象，引导学生理解金属氧化反应的化学性质。
6. 金属与酸的反应通过实验或者示意图，让学生观察金属与酸反应的现象，引导学生理解金属与酸反应的化学性质。
7. 学生参与讨论让学生根据所学内容，讨论金属的应用及其与非金属的区别，展示所学知识。
五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属的常见性质和化学性质有了初步的了解，掌握了金属与非金属的区别以及金属在化学反应中的特殊性质。
在以后的学习和生活中，学生能够运用所学知识来理解和解释金属的一些现象，理解金属在生活中的应用和重要性。
以上是对《人教版九年级化学下册第八单元课题2金属的化学性质教学设计》的简要教学设计，希望对您有所帮助。
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 8.1 金属材料(第2课时)合金教案 (新版)新人教版
有些不法分子常常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动，因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分，你能想办法用简易的方法鉴别吗？
完成达标训练题，当堂订正。
课堂作业：课本P8-9页4、5、6
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
基础训练预习课题二
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
二、合金
4、导致老年人骨质疏松的主要原因是人体骨骼中缺少下列元素的（）A。Ca B。Na C。Fe D。K
5、铝和铁相比，具有哪些优良的性质？
答：铝的密度小，具有更好的导电性和更强的抗腐蚀性；铝还能和其他金属形成各种优良性能的合金。
6、“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线，可归为同一类回收，它们属于（）
1、什么是合金？2、合金的性质与其组分金属有何不同？
3、合金的应用范围怎样？4、我们常用的合金有哪些？
5、哪些合金最有前途？
教学反思
合金
课题
二:合金
课时
2课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（总第课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：认识合金的性质与其组分金属有何不同？知道合金的应用。
过程与方法：通过自学、合作、交流，使学生掌握良好的学习方法。
情感态度价值观：培养学生由特殊到一般的归納推理方法。
重难点
重点：铁合金、铜合金
难点：合金概念的形成。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
通过复习上堂课所学知识引入新课
多媒体给出教学目标
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
人教版九年级化学下册第八单元课题1第2课时 合金
5. 现有下列合金， 你将选择什么合金来制造下列物 品，请将合适的序号填在相应的横线上。 A．硬铝 E．锰钢 (1)医疗器械如手术刀 C ； (2)火箭、飞机、轮船的外壳 A ； (3)钱币、金饰品等 D ； B．黄铜 C．不锈钢 D．18K 黄金
(4)制造钢轨、自行车架 E ； (5)机器零件、仪表、日用品 B 。
B )
9. 有 X，Y，Z 三种金属，将 X 与 Y 相互刻画，在 Y 表面有划痕；将 X 与 Z 相互刻画，在 Z 表面有划痕。 下列有关三种金属硬度的判断中，正确的是( A．X>Y C．Y>Z B．X<Y D．X<Z
A
)
10. 金属、金属材料的性质在很大程度上决定了它 们的用途。下列说法中不正确的是(
“小”)。钢的性能比生铁优越，主要是因为钢的含碳量 比生铁
低
(填“高”或“低”)。
13. 人们的日常生活离不开金属，高科技材料的开 发和应用也需要金属。日常使用的金属材料多数属于合 金，合金具有许多良好的物理、化学或机械性能。 (1)钨广泛应用于拉制灯丝，有“光明使者”的美誉， 这是因为钨 熔点高 。
金黄
色，铜片呈现
铜片 上会留下刻划的痕迹。
知识点
合金
1. 下列物质中，不属于合金的是( A．不锈钢 C．黄铜 B．氧化汞 D．生铁
B )
2. 生铁与钢的主要区别是( A．生铁和钢都是合金 B．生铁和钢主要成分不同C)
C．生铁和钢含碳量不同，性能不同 D．钢是纯铁，质软；生铁是不纯铁，质硬
3. 中国南车株洲时代集团生产的油电双动力公交 车因省油、环保而在全国推广。 制造双动力公交车需要 大 量 金 属 材 料 ，下 列 有 关 金属 材 料 的 说 法 正确 的 是 (
九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料教案 (新版)新人教版
第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料 一.金属的物理性质1.共性：绝大多数的金属都是固体，密度、硬度较大，熔点较高，有光泽，导电性好，导热性好，延展性好（可拉成丝、压成片），能够弯曲。
2.个性：汞（俗称水银）呈液态；硬度最小的固体金属是铅；熔点最高的金属是钨；铜（非粉末状的铜）是紫红色的；黄金和钛是黄色的；导电性、导热性最好的是银。
二.金属材料：包括纯金属和合金。
三.合金1.概念：将金属和金属或者金属和非金属加热熔合在一起，形成的具有金属特征的混合物，叫做合金。
2.举例：生铁：含碳量在2%——4.3%的铁碳合金；钢：含碳量在0.03%——2%的铁碳合金3.合金的硬度比组成它的纯金属的硬度大；合金的熔点比组成它的纯金属的熔点低。
4.由于合金易加工；抗腐蚀性更强，因此，合金的用途比纯金属广。
课题2 金属的化学性质一.化学性质1.与氧气反应加热或点燃下才反应：3Fe + 2O 2Fe 3O 4、2Cu+O 22CuO 常温下就可反应：2Mg + O2 2MgO 、铝不易生锈的原因：4Al+3O 2 2Al2O 3 高温下、纯氧中也不反应：铂金（Pt）、黄金金属的活动性顺序：Mg 、Al ＞Fe 、Cu ＞Pt、Au2.和酸反应（盐酸、稀硫酸）金属的活动性顺序：Mg ＞Zn ＞Fe ＞CuFe 和HCl 、稀H 2SO4反应的现象为：产生气泡，溶液由原来的无色逐渐变为浅绿色。
3.和其它金属化合物的溶液反应2Al + 3CuSO 4==Al 2(SO 4)3 + 3CuCu + 2AgNO 3==Cu(NO 3)2 + 2Ag Al ＞Cu ＞AgCu+Al 2(SO 4)3不反应二.金属活动性顺序 1.练习：下列关于金属和酸的反应图像中，不能正确反应所对应的叙述关系的是（ ）点燃 铅铜 汞 银 金 钛练习：有X 、Y 、Z 三种金属，其中X 、Z 不能与稀硫酸反应；将Z 浸入X 的化合物的溶液中，在Z 的表面有析出的X 。
人教版九年级下册化学第八单元金属和金属材料教案
第八单元金属和金属材料一、教学目标1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属和合金的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
1.学习运用观察、实验等方法获取信息。
2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
二、教学重点、难点1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
3.合金和其组成纯金属性质的比较。
4.合金的性质和用途的关系。
教学难点1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、大小形状相同的金属片(铁片、铜片、铝片)、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。
一、新课导入在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。
但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。
本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等。
二、新课教学1．展示一些金属制品(如订书钉、铝箔、铜丝电线、不锈钢水龙头等)和金属制品的图片(如火箭、坦克、轮船等)。
[分析]常见的材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金。
金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系，在各个领域都有广泛的应用。
[提问]同学们知道人类是从什么时代开始使用金属材料的吗？想了解金属材料的使用历史吗？[小结]石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的使用→钛的利用我国从商代开始使用青铜器，春秋时期就会炼铁，战国时期会炼钢，目前正大量使用的是钢和铝合金材料，钛被认为是21世纪最有前景的金属材料之一。
2024-2025学年九年级化学下册第8单元金属和金属材料教案(新版)新人教版
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
3.实验器材：根据教学内容，准备金属样品、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子、滴管等）、实验试剂（如稀盐酸、硫酸铜溶液等），确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生能够顺利进行实验观察和操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、实验仪器和试剂等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。
3.改进措施和建议
针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：
-在讲解金属的化学性质时，可以通过更多的实例和实验，帮助学生理解和掌握金属与氧气、酸、盐的反应机理。
-在课堂管理方面，可以尝试使用更多的互动方式，如小组竞赛、游戏等，提高学生的参与度和注意力。
-针对学生的不同学习水平和兴趣，可以设计不同难度的作业和拓展活动，让每个学生都能在适合自己的水平上得到提升。
5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括金属的物理性质和化学性质的图片、金属冶炼和加工的视频、实验操作步骤等，以便于学生能够清晰地跟随教学进度，提高学习效果。
6.作业布置：根据教学内容，设计合理的作业题目，涵盖本节课的重点知识点，以便于学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
7.教学反馈：准备教学反馈表或问卷，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考和调整。
二、教学目标
1.知识与技能：
人教版初中化学九年级下册 第八单元课题2 金属的化学性质(第2课时) 教案
人教版初中化学九年级下册第八单元课题2 金属的化学性质（第2课时）教案一、教学目标1.知识目标：了解金属的化学性质，掌握金属与非金属的化学反应及相应的离子反应方程式。
2.能力目标：能够分析金属与非金属的化学反应过程，理解金属的化学性质对于工业生产和日常生活的意义。
3.情感目标：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，增强实践操作和观察能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解金属的化学性质，掌握金属与非金属的化学反应及相应的离子反应方程式。
2.教学难点：帮助学生理解金属的化学性质对于工业生产和日常生活的意义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾上一节课所学的金属的物理性质，并请学生思考金属的化学性质与物理性质有何不同。
2. 学习新知（10分钟）教师通过教学PPT，向学生介绍金属的化学性质。
包括金属与非金属的化学反应，孰早孰晚的活泼性等。
教师可以通过生动的图表和实例，让学生更好地理解金属的化学性质。
3. 实验展示（15分钟）教师带领学生进行一项有关金属的化学反应的实验。
例如，将铁钉放入酸中进行反应观察，引导学生观察反应过程，分析金属与酸的化学反应所产生的现象和变化。
4. 实验探究（20分钟）学生自由组队，根据教师提供的实验操作手册，选择一个关于金属的化学反应的实验进行探究。
实验内容可以包括金属对酸的反应、金属对氧气的反应等。
学生需记录实验过程，观察和总结实验结果，并填写实验报告。
5. 实验报告展示与讲评（10分钟）学生按照一定的顺序，依次展示实验报告，并分享自己的发现和体会。
教师对学生的实验报告进行评价和点评，并引导学生通过归纳和总结，得出相应的结论。
6. 拓展延伸（10分钟）教师与学生共同探讨金属的化学性质在工业生产和日常生活中的应用。
引导学生思考金属材料的选择原则，例如为什么锅具要用不锈钢而不是铝制品等。
7. 总结梳理（5分钟）教师带领学生对本节课所学的内容进行总结，重点回顾金属的化学性质，以及金属的化学反应过程和相应的离子反应方程式。
2024年秋初中化学九年级下册教学设计第2课时 合金(导学案)
第2课时合金课题合金课型新授课教学目标1.认识合金与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见合金的性质及用途。
3.通过实物观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
4.学会查阅资料，归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
5.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
6.激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
教学重点1.合金和其组成纯金属性质的比较。
2.合金的性质和用途的关系。
教学难点1.物质性质和用途的关系。
2.提高学生综合分析问题的能力。
教具准备黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）和铝片、焊锡和锡、多媒体课件等。
课前预习1.在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。
可见，合金一定是混合物。
2.合金与组成它的纯金属相比，具有硬度大、熔点低、抗腐蚀性强等特点，因此日常生活中使用的金属材料大多是合金。
3.生铁和钢都是铁的合金，主要是由于其含碳量不同，导致它们的性能不同。
4.由于钛和钛合金具有优良的抗腐蚀性等优点，所以被认为是21世纪重要的金属材料。
新课导入上节课我们学习了金属材料，知道了金属材料性质与用途的关系。
那么日常生活中使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产和使用合金？请同学们阅读教材P4~P6回答。
进行新课一合金及其性质【提出问题】合金和纯金属的性能有哪些差异性？【交流回答】合金的性能包括：①合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高；②合金的熔点比组成它们的纯金属的熔点低；③抗腐蚀性能更好；④机械加工性能好。
课外拓展：目前市场上全金属手机的金属材质大致分为铝合金材质和不锈钢材质。
优点是有光泽、手感好、抗压、抗弯能力强、抗刮抗划伤；缺点是加工难度高、着色难、金属的导体特性容易导致信号问题等。
生活中有哪些常见的合金制品？它们含有哪些金属？它们的某些用途利用了它们的什么性质？（如保险丝是武德合金，含铅、铋、锡、镉，利用了它熔点低的特性）课外拓展：生铁和钢的主要区别是含碳量不同，含碳量越高，钢的硬度越大，含碳量越低，钢的韧性越好。
人教版九年级化学下册8.1.2合金教案-精选文档
学
目
标
知识与技能
1.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以得到合金；了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别；知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
2.知道生铁和钢等重要合金材料。
过程与方法
通过实验比较黄铜片和铜片、硬铝片和铝片的色泽、硬度，焊锡、武德合金与其组分纯金属的熔点大小，认识合金比其组分纯金属具有更优良的性能。
第2课时 合金
教材
解读
本节课介绍合金。教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛的用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料——钛和钛合金，连同பைடு நூலகம்“化学·技术·社会”中介绍的高新科技的内容——形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。
4．小结：合金特性——硬度变大，通常熔点降低，抗腐蚀性更好。
【活动三】播放视频和图片，介绍常见合金的主要成分和性能、钛和钛合金的性质和用途。
阅读、讨论并回答问题。
倾听并理解其特点。
学生思考并抢答。
进行实验并记录实验现象。
讨论交流。
阅读教材并小结。
观看视频和图片。
培养学生的阅读习惯，学会提取重要信息并进行归纳总结。
倾听、思考。
引起学生的注意和好奇心，快速进入学习状态，从而引起探究的欲望和兴趣。
活
动
探
究
【活动一】探究什么是合金。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料第2课时合金教案新版新人教版
学习资料九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料第2课时合金教案新版新人教版班级：科目：第2课时合金知识与技能1．了解常见合金的特点。
2．了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法1．学习运用观察、实验等方法获取信息。
2．学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感、态度与价值观进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
重点金属材料的特性及常见合金的组成与性质。
难点培养学生运用探究法得出相关结论的能力.投影仪，绿豆粒大小的焊锡、锡、铅，黄铜片，铜片,锡，焊锡，与钛有关的资料和新型合金的资料（内容见“教学进程")。
一、新课导入师：“神八”的成功发射，让我国的航天事业又前进了一步。
要把神州飞船送入太空,就需要推力很大的火箭，并且要求火箭的飞行速度达到8公里/秒以上才行,在这样快的速度下，火箭外壳和大气摩擦会产生上千摄氏度的高温。
与此同时，火箭发动机工作时,会喷出千摄氏度的高温气流。
这样一来，火箭尾部将要承受4000多摄氏度的高温。
这会对制造火箭的材料产生什么要求?今天我们就来学习这部分知识。
目前已制得的纯金属种类只有90余种。
由于科学技术的日新月异，现仅有的一些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。
为此，人们在生产实践中制造出了许许多多的具有特殊性能的“新型金属材料"——合金.二、新课教学师:什么是合金？合金的性质与组成它们的金属有何不同？合金的应用范围是怎样的？我们常用的合金有哪些?哪些合金最有前途？这就是我们本节课所要探讨的内容.师：我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。
生1：合金是不纯的金属。
生2：合金是掺有其他金属的金属。
生3:两种或两种以上的金属熔合在一起形成的金属材料。
师：大家都很善于思考，体现了大家强烈的求知欲，希望大家继续发扬这种精神！那么,合金究竟怎么定义呢？［讲解并板书］1.合金:由一种金属跟其他金属(或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料教案新人教版
九年级化学下册第八单元金属和金属材料教案新人教版第八单元金属和金属材料本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
内容包括：金属的物理性质(如导电性、导热性、延展性等)、金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反响)，以及反响的规律性知识(如金属活动性顺序)、金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算)、金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。
本单元具有以下特点：1．金属和金属材料与社会和生活开展的关系非常密切，本单元比拟集中地介绍了金属和金属材料的有关内容，涉及的范围很广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容，与以往的初中教材相比，表达了义务教育阶段化学学习的全面性。
2．本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用比照的方法，引导学生切身感受纯金属与合金的性质，以及金属与氧气、盐酸等反响的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，认识到不同的金属既有通性，又有各自的特性。
3．本单元注重对学生学习能力的培养，尤其注意对一些重点内容(如置换反响、金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等)采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，同时使他们获得新知识。
4．本单元注重对学生进行金属资源保护意识的教育，通过介绍一些新科技成果，如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。
本单元教学重点：铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源。
本单元教学难点：对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
课题1 金属材料本课题分为两局部。
第一局部从讲日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和它们的合金两类，并从社会开展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
人教版九年级化学RJ下册名师新教案 第8单元 金属和金属材料 课题1 金属材料 第2课时 合金
第2课时合金1．知识与技能：(1)认识合金与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见合金的性质及用途。
2．过程与方法：(1)通过实物观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
(2)学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
3．情感态度与价值观：(1)激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
(2)激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
重点：合金和其组成纯金属性质的比较、合金的性质和用途的关系。
难点：物质性质和用途的关系、提高学生综合分析问题的能力。
预习赠送的小册子。
一、情景导入目前已制得的纯金属只有90余种。
由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求，因此合金材料应运而生，由这些金属按一定组成和质量比制得的合金多达几千种。
这样做有什么意义呢？今天我们就一起去探究一类特殊的金属材料——合金。
二、合作探究合金及其性质(一)合金【提出问题】什么是合金？它是纯净物还是混合物？制成合金的意义是什么？【交流与讨论】学生分组讨论与交流，教师巡视指导，请几位同学解答，教师点评订正。
【归纳总结】(1)合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属而制成具有金属特性的物质。
(2)合金是一种混合物，一定含有金属。
(3)合金的性能一般比纯金属的性能优越，更适合于不同的用途。
(二)合金的性质【展示】教师向同学们展示黄铜片和铜片、硬铝片和铝片。
【实验】分组进行教材第5页实验81，要求学生注意观察实验现象。
【提出问题】这些金属材料在颜色上有什么不同？在相互刻画时出现什么现象？哪一种材料的硬度大？由此得出什么结论？【交流与讨论】分小组交流讨论，教师巡视引导学生分析，请几位同学解答，教师点评订正。
【归纳总结】合金比组成其成分的纯金属的硬度大。
【演示实验】用通电的电烙铁接触焊锡和锡。
【提出问题】实验中看到什么现象？结合教材第5页的“讨论”部分分析后，你会得出什么结论？【交流与讨论】小组交流讨论，教师巡视指导，请一位同学解答，其他同学补充，教师点评订正。
人教版九年级化学第八单元 金属和金属材料课题2合金教学设计
人教版九年级化学第八单元金属和金属材料课题2 合金教学设计一、教学目标1.了解合金的概念和特点；2.掌握合金制备的方法；3.了解和举例说明合金的应用；4.培养学生分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.合金的概念和特点；2.合金制备的方法。
三、教学难点1.合金的应用；2.培养学生分析和解决问题的能力。
四、教学准备1.教科书和教辅资料；2.合金制备实验器材和材料。
五、教学过程步骤一：导入1.引导学生回顾上一课的内容，复习金属和非金属的区别；2.提问：“什么是合金？合金有什么特点？”步骤二：学习1.学生独立阅读教科书中与合金相关的内容，归纳合金的概念和特点；2.教师对学生的归纳进行点评和补充。
步骤三：合金的制备方法1.合金的物理方法制备：–熔融法：示意图、步骤说明；–电解法：示意图、步骤说明。
2.合金的化学方法制备：–溶解法：示意图、步骤说明；–还原法：示意图、步骤说明。
步骤四：合金的应用1.教师带领学生了解合金的应用领域，并给出实际例子；2.学生进行小组讨论，总结合金在生活中的应用，并展示给全班。
步骤五：拓展1.小组竞赛：每个小组选择一种合金进行深入研究，包括制备方法、特点、应用领域等方面；2.小组代表向全班进行汇报。
步骤六：总结1.教师对本节课的内容进行总结，强调合金的制备方法、特点和应用；2.确保学生对合金有准确的理解。
六、教学延伸1.学生可自行查找合金的相关实验，并进行实验报告的撰写；2.学生可拓展合金的应用领域，并进行展示。
七、作业完成教科书上的课后习题。
八、教学反思本节课通过导入、学习、实践等环节，培养了学生对合金的理解和应用能力。
学生通过小组讨论、小组竞赛等方式，积极参与课堂活动，加深了对合金的认识。
同时，学生通过查找资料和撰写实验报告，提高了自主学习和合作能力。
下一节课需要继续拓展合金的知识，培养学生创新思维和解决问题的能力。
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第二课时合金
教学过程
导入新课
导入一 (投影神舟九号飞船)要把飞船送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到8 km·s－1以上才行。
在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千摄氏度的高温。
与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千摄氏度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千摄氏度以上的高温。
制造火箭选用的是哪种材料呢？今天我们就来学习这方面的知识。
导入二什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同？我们常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？这就是我们本节课所要探讨的内容。
推进新课
[展示] 实物：不锈钢汤勺、铝合金。
1．合金——在金属中加热熔合某些金属或非金属，制得的具有金属特性的物质。
[分析] 如我们熟知的钢铁就是一种合金。
它实际上是含有少量碳及其他金属的铁。
[设问] 为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢……合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差异？
2．合金与组成它们的金属性质的差异
[实验探究] 探究一些合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异。
实验步骤：(1)比较黄铜片(铜和锌的合金)和铜片、焊锡(锡和铅的合金)和锡的光泽与颜色。
(2)将黄铜片和铜片、焊锡和锡互相刻划，比较它们的硬度。
(1)合金比其组分金属的颜色鲜艳。
(2)合金的硬度大于组成它们的金属。
[思考]铝合金是由铝、铜、镁、硅组成的，它的硬度比纯铝的大，在实际生产生活中有什么意义？
[回答] 由于铝合金强度和硬度好，用于做门窗；还用于火箭、飞机、轮船的制造业。
[过渡] 合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？
(3)合金的熔点低于组成它们的金属。
[说明] 当电路发生故障时，产生的热量首先使保险丝熔断，从而切断电路，避免电路
事故发生。
[分析] 合金与它的组分金属相比，还往往具有较好的抗腐蚀性能。
(4)合金的抗腐蚀能力一般强于组成它们的金属。
[举例] 如菜刀是不锈钢制作的，它就比普通的铁耐腐蚀；铝合金比铝耐腐蚀；黄铜比纯铜具有更好的抗海水腐蚀能力。
[总结] 通过以上探究，我们知道合金往往比组成它们的金属具有更好的性能，比纯金属具有更广泛的用途。
如与纯铁相比，钢有许多优良的性能，用处非常大。
所以，我们在日常生活、工农业生产和科学研究中使用的金属，大多数属于合金。
目前，合金的品种已不下万种，远远超过金属自身的种类(90余种)。
合金大大拓宽了金属材料的使用范围和使用价值。
3．合金比纯金属具有更广泛的用途
多种多样的合金制品
[总结] 在日常生活中，铝、钛、锌、铜等金属的应用非常广泛，如：铝合金的门窗、铜线、铜火锅、铜电器，以及锌在常见干电池中的应用等。
[分析] 合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断地发现和应用。
例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。
4．钛和钛合金新型金属材料
[分析] 钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属，它们有优异的耐腐蚀性，对海水、空气和若干腐蚀介质都很稳定，可塑性能好，强度大，密度小，广泛应用于飞机、卫星、火箭、海轮和舰艇等，钛合金与人体有很好的“相容性”，故称为亲生物金属，因此可用于医学整形和制造人造骨。
[投影资料] 为什么把钛称作未来的金属？
由于性能优异，钛享有“未来的金属”的美称。
钛合金已广泛用于国民经济各部门。
它是火箭、导弹和航天飞机不可缺少的材料。
船舶、化工、电子器件和通讯设备以及若干轻工业部门中要大量应用钛合金，只是目前钛的价格较昂贵，限制了它的广泛使用。
[提问]除了以上介绍的一些合金外，你还知道哪些合金？
[分析] “形状记忆合金”
[课堂练习]
1．钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如钛熔点高、密度小、可塑性好、机械性能好、抗腐蚀能力强，钛合金与人体有很好的“相容性”。
根据它们的主要性能，不合实际的用途是( )。
A．用于核潜艇设备的制造 B．用于制造航天设备
C．用来做保险丝 D．可用来制造人造骨
2．世界卫生组织正式将铝确定为“食品污染源之一”而加以控制。
在下列使用场合必须加以控制的是( )。
①制电缆②制易拉罐③制铝锭④制牙膏皮⑤用明矾〔KAl(SO4)2·12H2O〕净水⑥制炊具⑦用明矾及小苏打作食物的膨化剂⑧用Al(OH)3制胃药⑨制防锈漆⑩制桌椅
A．①②④⑤⑧⑩ B．②④⑤⑥⑦⑧
C．②⑤⑥⑦⑧⑩ D．③④⑤⑥⑦⑧⑨
答案：1.C 2.B
[课堂小结]本节课我们重点学习了合金与纯金属性质的差异，并认识了几种新型合金，知道在金属中加热熔合某些金属或非金属，其性能会发生改变。
合金在性能上优于组成它们的纯金属，因此，合金具有更广泛的用途。
板书设计
合金
1．合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属，制得的具有金属特性的物质。
2．合金与组成它们的金属的性质差异
(1)合金比其组分金属的颜色更鲜艳。
(2)合金的硬度大于组成它们的金属。
(3)合金的熔点低于组成它们的金属。
(4)合金的抗腐蚀能力一般强于组成它们的金属。
3．合金比纯金属具有更广泛的用途
4．钛和钛合金新型金属材料
布置作业
1．下册教材P8练习与应用2、3、4、6
2．下列金属材料中，不属于合金的是( )。
A．硬铝 B．生铁 C．三氧化二铁 D．青铜
3．现代建筑的门窗框架常用硬铝制造，硬铝的成分是( )。
A．AlMg合金 B．表面有Al2O3的铝板
C．AlC合金 D．AlCuMgSi合金
4．不锈钢餐具锃光发亮，长期使用不会生锈，原因是在炼钢过程中加入了下列物质中的( )。
A．铬、锰 B．铬、硅 C．铬、镍 D．铬、碳
答案：2. C 3. D 4.C
教学反思
本节课以学生自主探究解决合金的课题为中心，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，由学生熟悉的神舟九号飞船发射，自然过渡到探究合金的相关知识，进而迁移到设计火箭外壳材料的物理指标。
这样创设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学习要求。
备课资料
记忆合金
有记忆功能的合金材料是在一次实验中被偶然发现的。
1963年，美国海军军械实验室奉命研制一种新式装备。
在一次实验中他们需要一些镍钛合金丝，他们领回来的镍钛合金丝是弯曲的，使用不方便，于是他们就将这些细丝拉直。
实验中，当温度升到一定值的时候，这些已经被拉直的镍钛合金丝，突然又全部恢复到原来弯曲的形状，而且和原来一模一样。
他们反复做了多次实验，结果都一样。
科学家们进行深入研究和实验后发现很多合金都有这种本领，他们把这种现象叫做“形状记忆效应”。
目前发现的有“记忆”能力的金属都是合金，在这种合金里，金属原子按一定的方式排列起来，这些金属原子受到一定的外力时，可以离开自己原来的位置而到另一个地方去。
将这些金属加温后，由于获得了一定的能量，这种合金里的原子又会回到原来的地方。
这就是这种合金在加热到一定的温度后又恢复原状的原因。
形状记忆合金的最早应用是在管接头和紧固件上。
用形状记忆合金加工成内径比欲连接管的外径小4%的套管，然后在液氮温度下将套管扩径约8%，装配时将这种套管从液氮中取出，把欲连接的管子从两端插入。
当温度升高至常温时，套管收缩即形成紧固密封。
这种连接方式接触紧密能防渗漏，远胜于焊接，特别适用于航空、航天、核工业及海底输油管道等危险场合。
记忆合金最令人鼓舞的应用是在航天技术中。
1969年7月20日，“阿波罗”Ⅱ号登月
舱在月球着陆，实现了人类第一次登月旅行的梦想。
宇航员登月后，在月球上放置了一个半球形的直径数米大的天线，用以向地球发送和接收信息。
数米大的天线装在小小的登月舱里送上了太空。
天线就是用当时刚刚发明不久的记忆合金制成的。
用极薄的记忆合金材料先在正常情况下按预定要求做好，然后降低温度把它压成一团，装进登月舱带上天去。
放到月面上以后，在阳光照射下温度升高，当达到转变温度时，天线又“记”起了自己的本来面貌，变成一个巨大的半球形。
目前，形状记忆效应和超弹性已广泛用于医学和生活各个领域。
如制造血栓过滤器、脊柱矫形棒、接骨板、人工关节、妇女胸罩、人造心脏等等。
还可以广泛地应用于各种自动调节和控制装置。
形状记忆薄膜和细丝可能成为未来超微型机械手和机器人的理想材料。
特别是它的质轻、高强度和耐蚀性使它备受各个领域青睐。