小学语文三年级教案——《平分生命》第一课时教学设计之一
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中所表达的道德观念。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到生命的平等和珍贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《平分生命》是一篇讲述一个男孩为了救一只小鸟而献出自己生命的故事。
故事中传达了生命的平等和珍贵，以及关爱他人、乐于助人的道德观念。
2.2 教学重点与难点学生能够理解课文中所表达的道德观念。
学生能够正确地朗读课文，掌握生字词。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过与学生讨论“生命的意义”话题，引导学生思考生命的珍贵和平等。
教师引出本课的课文《平分生命》。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过课文注释，自主学习生字词。
3.3 合作学习学生分组讨论，探讨课文中所表达的道德观念。
学生通过讨论，总结出课文中的人物品质和价值观。
3.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词和难点句子。
教师通过例子，解释课文中表达的道德观念。
3.5 课堂练习学生进行朗读练习，加深对课文的理解。
学生进行造句练习，运用所学的生字词。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出建议和意见，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，进行课文朗读，巩固对课文的理解。
学生回家后，进行生字词练习，提高语文能力。
5.2 课堂拓展教师引导学生思考，如何将课文中的道德观念运用到实际生活中。
教师引导学生进行公益活动，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《平分生命》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的主题思想。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论交流，培养学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
2. 培养学生乐于助人的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《平分生命》是一篇关于一个小孩为了救活即将死亡的蝴蝶而献出自己生命的故事。
故事中，小孩用自己的生命平分给蝴蝶，表达了对生命的尊重和珍惜。
2.2 生字词学习课文中出现的生字词有：平分、生命、蝴蝶、拯救、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确朗读课文并理解课文大意。
2. 学习生字词并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解课文中所表达的主题思想。
2. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和合作能力。
4.2 教学手段1. 课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
2. 图片展示：通过展示相关图片，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 引导学生观察图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 简介课文内容，激发学生阅读课文的欲望。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
5.3 学习生字词1. 教师出示生字词，学生朗读并记忆。
2. 学生通过组内交流，巩固生字词的学习。
5.4 讨论交流1. 学生分组讨论，思考课文中所表达的主题思想。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5.5 小结与拓展2. 学生展示自己的绘画作品，表达对课文的理解和感悟。
第六章：教学评估6.1 课堂评估1. 通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养学生的同理心，让他们懂得珍惜生命。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量。
教学难点：1. 理解课文中的道理，培养学生的情感态度。
2. 学会关爱他人，懂得珍惜生命。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生齐读课文《平分生命》。
2. 教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生逐段朗读课文，让学生边读边思考。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分享自己的感受，教师进行点评和引导。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读、拼写。
2. 学生进行小组合作，互相检查生字词的学习情况。
四、小结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容，让学生复述课文中的故事。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何关爱他人，珍惜生命。
3. 学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 学生进行课后阅读，选择一个感兴趣的故事，下节课与同学分享。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深刻理解课文内容，培养他们的情感态度。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行点评和引导，帮助他们更好地理解课文，掌握生字词。
教师应注重培养学生的团队协作能力和口语表达能力，提高他们的学习效果。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何关爱家人、朋友和身边人的。
2. 每个小组选一名代表进行汇报，其他同学给予评价。
3. 教师对学生的表现进行点评，总结关爱他人的方法。
七、情景剧表演（15分钟）1. 教师将学生分成几个小组，每个小组根据课文内容编排一个情景剧。
北师大版三年级语文下册《平分生命》教案
《平分生命》（第一课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
1.学会生字、生词。
2.初步整体感知课文内容，能正确、流利地朗读课文。
教学重难点
感知诗歌内容，正确流利地朗读诗歌。
教具
多媒体教学
教学过程
一、出示容易写错的字的个别笔顺。
二、出示词语。
相依为wéi命郑zhèng重zhòng其事征zhēng求qiú承chéng受
犹yóu豫yù安静颤chàn抖dǒu 震zhèn撼hàn
三、初读课文后思考：课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？
课文讲了一个年仅十岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院缺少血液时，勇敢地献出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。
是按照事情发展的顺序写的。
四、小组交流讨论，如何根据层意分段。
第一段（）：男孩为了救重病的妹妹，最后同意输血。
第二段（）医生被男孩的勇敢震撼了，当他得知输血不会死时，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
五、课后作业。
把生字写到作业本上。
七、课后反思：
学生在书写生字时，临、需这两个字错的较多，临右下写两个竖，需的横钩写成横折钩。
可见学生的认真程度还有待加强。
语文S版三年级语文上册教案《平分生命》教学设计之一
语文S版三年级语文上册教案《平分生命》教学设计之一教学背景《平分生命》是三年级上册语文教材中的其中一篇阅读文章。
该篇文章主要讲述了荒漠中的动物为了生存，不惜平分仅有的水源，以及因此而发生的一系列故事，通过生动的情节向学生们介绍了平分、均分这一数学概念，使学生们在阅读中收获了知识的同时，也领悟到了道德修养的重要性。
教学目标知识目标1.了解平分和均分的概念；2.熟练掌握本篇文章的阅读技巧；3.熟练朗读并理解本篇文章内容。
能力目标1.能够通过解决实际问题，灵活运用平分和均分概念；2.能够通过阅读完整文章，掌握整体理解的能力；3.培养学生的综合思维能力，学会将学过的知识应用到实际生活中。
情感目标1.培养学生的团队合作精神；2.培养学生的分享、爱心和公平意识；3.培养学生的责任感和积极向上的学习态度。
教学重难点教学重点1.阅读技巧的掌握；2.平分和均分概念的理解和灵活运用。
教学难点1.通过阅读文章，掌握平分和均分概念的应用；2.学生们如何在生活中较好地运用所掌握的知识。
教学方法和手段本节课的教学采用情境教学法和问题教学法相结合的方式。
首先，在课堂前，老师需要将本节课的主要教学内容进行描绘，让学生们形成预期的情境；然后，在课堂中，老师需要准备精心的问题，鼓励学生们发问和探究，并帮助学生们解决问题。
此外，在讲解本篇文章时，老师需要根据学生的兴趣点，编写一些有趣的故事情节来引导学生幸福快乐学习。
课前准备1.教材：语文S版三年级语文上册。
2.材料：本篇文章《平分生命》，讲解PPT。
3.工具：黑板、彩笔、投影仪等。
4.玩具塑料水杯，随时准备上课用。
教学流程Step 1 课前准备（5分钟）1.用黑板引导学生猜想本篇文章的主题；2.寻找与平分和均分概念相关的事例，鼓励学生们在班上分享。
Step 2 学习方法提示（10分钟）1.老师利用PPT，提示并解释本节课的学习方法：在团队合作和讨论中学习；2.学生们分组，课堂上解答几道相关问题。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《平分生命》，理解课文的主要内容，掌握一些关键的生字词，提高学生的阅读理解能力。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；学会从文中提取关键信息的方法。
1.3 情感目标：教育学生学会关爱他人，懂得珍惜生命，培养学生的爱心和责任感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容，能够有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：理解课文中“平分生命”的含义，学会关爱他人，珍惜生命。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3.2 情感教学法：通过引导学生在朗读中体会课文所表达的情感，培养学生的爱心和责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文学习。
4.2 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的掌握，理解课文的主要内容。
4.3 讨论交流：分组讨论课文中的关键问题，引导学生从不同角度理解课文。
4.4 情感体验：让学生通过朗读课文，体会课文中表达的爱心和责任感。
4.5 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人，珍惜生命的重要性。
第五章：作业布置5.1 回家后向家长讲述课文主要内容，让家长了解学生对课文的理解程度。
5.2 完成课后练习题，巩固所学知识。
5.3 写一篇关于“如何关爱他人”的作文，培养学生的爱心和责任感。
第六章：教学评估6.2 评估方法：通过课堂提问、课后练习、朗读展示和作文提交等方式进行综合评估。
6.3 评估时间：在每个教学环节结束后，及时进行评估和反馈。
第七章：教学反思7.1 教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
7.2 教师应关注学生的学习反馈，针对学生的问题，调整教学方法和策略。
7.3 教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
《平分生命》课堂教案（精选15篇）
《平分生命》课堂教案（精选15篇）《平分生命》课堂教案篇1教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
教学重点：抓住文中的重点词句体会男孩的勇敢与对妹妹深深的爱。
教学难点：透过文本，感受亲情的伟大与无私。
教学准备：投影仪、小黑板教学流程：一、复习引入1、本文讲的是谁和谁平分生命的故事？2、你觉得文中的小男孩是一个怎样的男孩？这节课就让我们一起到文中，感受男孩的勇敢与无私，品味亲情的伟大与可贵。
二、品读感悟1、自由轻声读课文的3、4自然段，画出你认为能体现男孩勇敢的句子，多读几遍，并说说你从中又体会到了什么？重点体会：（1）男孩梢一犹豫……这是医生要求男孩抽血时男孩的表现，说说你从哪个词体会到了男孩的勇敢？男孩为什么会犹豫，在他犹豫时，他想了些什么？（2）抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？你从哪能体会到他的勇敢、坚强和对妹妹深深的爱？结合两个“微笑”、“不发出一丝声响”等来体会。
2、小结写法上的特点：注重抓住人物的动作、神态来描写。
3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩有什么的反应？（1）自由读文，汇报。
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却是……（2）指导朗读勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读：“那就把我的血抽一半给妹妹把，我们两个每人活50年！”4、激发情感（1）面对这一切，医生震撼了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！面对这一切，我们震撼了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！面对这一切，所有的人震惊了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！三、升华情感1、如果此时此刻，这个男孩就站在你面前，你想对他说点什么？2、妹妹做完了手术，知道哥哥为她做的一切，她会怎样？引发学生的想象，让学生的情感在此时得到共鸣。
最新语文S版小学语文三年级上册《平分生命》优秀教案第一课时(精品)
教学目标 1．知识与能力 会认7个生字，会写12个生字，能正确读写“支付、费用、相依为命、确认 、郑重其事”等重点词语。有感情地朗读课文。 2．过程与方法 反复朗读文中描写男孩神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表达文 章中心时的作用，提高理解词句的能力。 3．情感与价值 读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。
师导入：是啊！苹果可以和亲人平分吃，金钱可以和亲人平分用，那人的 生命能不能和亲人平分呢？学生回答：不能。师继续导入：可有一个男孩，他 要和他的妹妹平分生命，下面，我们就一起去读一读。板书：平分生命
（二）初读课文，理解内容 1．学生初读课文，思考：你读懂了什么、还有什么疑问？ 2．学生回答读懂的内容，根据三年级学生的认知水平，他们可能对课文的 大意、小男孩的勇敢都有一个大致的了解。学生可能会提出：小男孩为什么开 始输血时犹豫、后又为什么点点头等关于男孩的一系列神态、动作和语言。 3．师强调：要弄懂同学们提的问题，首先必须读准生字，读顺句 子。 4．教师检查学生对生字的认读情况，对“挽、瞬”等几个难写的字，老师 指导书写。 （三）自主学习，初步感悟。 1．学生再读课文，划出描写男孩神态、动作、语言的句子，并好好读一读 。 2．全班交流，教师适当点拨： 男孩：犹豫？点头？微笑？颤抖？转圈？ 3．小组围绕问题讨论学习。 （四）精读课文，情感升华。 1．全班交流，教师重点引导： “犹豫”是因为男孩认为抽血就是抽掉自己的生命。 “点头”是因为小男孩已有了为亲人献出生命的决心。
教学重点 品读描写男孩神态、动作、语言的句子。体会当时男孩的心情变化，并将 体会说出来。
教学难点 在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。将自己的理解通过朗读
表达出来。 教学方法
北师大版小学三年级语文下《一 亲情 平分生命》公开课教案_1
平分生命一．直接导入，提出问题师：孩子们，在学习课文之前，谁能先告诉老师什么叫做平分？生：平分就是分成相等的两份。
平分就是平均分配。
师：生活中也有很多事物都能够平分，比如一个水果，一份食物，一瓶水或者是某一样事物.......（PPT）其实也有很多平分的事感动着我们，今天就让我们学习一篇关于平分的故事。
（伸出手和老师一起板书课题） (板书课题）师：看着“平分生命”这个题目，你有什么疑问呢？生：生命怎么可能平分呢？生：谁平分生命？（PPT）师：孩子们，你们的问题真有价值，老师也有这样的疑问，人的生命也能平分？今天就让我们带着这些疑问走进这个故事吧，看看这篇课文讲了一件什么事？二.初识课文，理解生字师：请同学们自由朗读课文，画出生字词，遇到不懂的地方记得要标记下来。
师：好，老师看很多同学已经抱臂坐好，相信大家都已经读完了。
文中的生字迫不及待排着队站了出来，谁愿意先来挑战一下生读......师评价：真棒啊！第一次你就能读的这么好，有谁愿意再来试一试呢？….你读的也非常准确。
咱们班同学一起读一读吧！2）师：看来这些生字难不倒大家，在本篇课文里面藏着两个多音字，有谁知道它们的两个名字分别是什么吗？（PPT）师：你能给它们组上词吗？（你真是一个博学多问的孩子）大家一起来读一读吧！师：看到很多双小眼睛在盯着老师看，在这里老师要送给你你们一把金钥匙（PPT）（一定要学会做课堂笔记，好记性不如烂笔头）快把多音字批注在课本上（PPT）3）在今天的生字里面还有两个字的读音一模一样，有谁找到了？像这样的字，我们称它们作？生：“同音字”（我们班的孩子可真聪明啊！）师：谁能分别为它们组组词呢？还能组什么词呢？师：看来这些也都难不倒咱们班的孩子。
现在字学完了，词语宝宝也忍不住要跳出来考考大家了。
我们开火车，来看一看都有哪些淘气的词语宝宝吧。
咱们来齐读两遍........生齐读师：短短的时间里，我们学习了这么多的字词，下面，我们轻松一下，写写字吧。
平分生命教学设计（精选5篇）
平分生命教学设计（精选5篇）平分生命教学设计篇1【教学目标】1、知识与能力：学习生字新词，感知课文内容，积累语言。
2、过程与方法：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。
3、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。
【教学重点】在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。
【教学过程】一、揭示课题，质疑激趣为什么平分生命？怎么平分？（板书：平分生命）二、初读课文，整体感知（一）初读正音，学习生字新词。
1、自读课文，圈画生字，想办法读准字音。
2、指名分自然段读文，集体正音。
3、读词正音，词语质疑。
（出示生字词）（二）整体感知课文内容1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？2、交流汇报：课文记叙了一个年仅10岁的男孩，当得知与自己相依为命的惟一亲人妹妹急需输血而医院缺血液时，勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分生命。
（板书：男孩、妹妹）3、理解词语：相依为命、惟一。
（三）概括人物形象男孩给你留下了怎样的印象？能找出文中一个词来概括吗？（勇敢）三、抓住重点，深入领悟（一）重点学习第3、5自然段，抓住男孩和医生的表现，感受男孩的勇敢。
1、默读课文，画出最能表现男孩勇敢的句子，想想你怎么感受到他的勇敢的？2、小组交流。
3、集体交流汇报，师相机指导理解感悟。
（1）医生征求他愿不愿意为妹妹输血，“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。
”（2）医生被男孩的勇敢震撼了：“这个男孩只有十岁呀！他以为输血就失去生命。
当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！“理解感悟：“犹豫”指拿不定主意，但时间非常短，只一“瞬间”。
之所以犹豫，是因为他以为输血就会失去生命，而对妹妹的爱促使他下定死亡的决心，决心用自己的生命去换惟一亲人的生命，因而在犹豫了一瞬间后“点了点头”。
为了妹妹，他竟然不怕失掉生命，真是太勇敢了！（3）“抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公平分生命的善良和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文主人公平分生命的善良和勇敢。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本课主人公平分生命的背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）讨论：为什么主人公要平分生命？他这样做体现了什么样的品质？5. 总结与拓展（1）引导学生总结课文主题：热爱生命、珍惜生命。
（2）作业：以“我眼中的生命”为主题，写一篇短文。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论等形式，让学生了解了课文主人公平分生命的善良和勇敢。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和口语表达能力。
对于生字词的学习，要引导学生灵活运用到实际情景中，提高学生的语文实践能力。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读、表达的能力。
语文S版三年级上《平分生命》教学设计
语文S版三年级上《平分生命》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《平分生命》教学设计1一、教材分析《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自身相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。
`二、学情分析新课程改革下的三年级小学生问题意识很强，教师要充沛为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这对于协助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。
此外，学生还喜欢表达自身的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充沛地鼓励和引导。
三、教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，结合“日积月累”中的读一读，初步体会这些语句在表达中心意思时的作用。
3、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自身的疑问，读出自身的感受，引导学生入情入境地朗读。
四、课前准备查找实际生活中与本文类似的事例，课上推荐。
五、教学流程师：同学们好！现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗？（板书平分）。
生：平分就是分成相等的两份。
师：世界上哪些事物可以平分？（生略）（再板书生命）看了“平分生命”这个题目，你有什么疑问？生：生命怎么可能平分呢？生：“平分生命”一定含有一个感人的故事。
师：说得好，那我们赶快来读读课文吧，没读通顺、没读过瘾，别停下来。
（学生读书）。
[评：导入富有新意，以聊天的形式将学生轻松的带入文本，以疑促读，激发了学生的读书欲望。
]师：读了这个故事，我给大家提出了一个问题，你们猜猜老师想提的问题是什么？再读读书，猜一猜，看看谁是今天的问题专家。
生1：老师，您也许会问“这篇课文写了一件什么事？”生2：“平分生命”赞扬了一种什么精神？生3：文中小男孩给你留下怎样的印象？（学生都想猜出正确问题，老师微笑不语）师：你们的问题提得都很好，看来刚才大家读书的时候都考虑了。
公开课教案(平分生命教学设计)
《平分生命》教学设计（第一课时）一、教学目标：1掌握本课词语：相依为命、支付、是否、抽血、终于、仍然、付出、转圈、确认、郑重其事。
2、熟读课文，理清文章脉络，完成第一段学习。
二、教学过程：（一）导入师：美味香甜的蛋糕可以分我一块吗？一个稚嫩的声音回答：可以。
干净漂亮的衣服可以分我一件吗？一个稚嫩的声音回答：可以。
那，你最最宝贵的生命可以分我一半吗？一个稚嫩的声音在认真思索。
现在请你和老师一起走进课文，去鉴证那用爱与无私浇铸的美丽灵魂。
（二）读文识字师：请同学们把书翻到79页，放声朗读课文，注意读准字音。
（生自由读文）1、"集体识字师：（1）请带上拼音一起读读这些字，注意平翘舌。
（2）一字三词，我来组词。
（3）请你说说在书写中，有哪些要提示同学注意的。
（4）再次齐读生字。
2、练习读词出示词语：（师：我来考考你）相依为命、支付、是否、抽血、终于、仍然、付出、转圈、确认、郑重其事、犹豫、昂贵、颤抖、震撼（1）反义词：犹豫、昂贵（2）造句：仍然（3）解词：相依为命、郑重其事（4）找成语：以“相”字开头的成语。
（5）找词语：是否（输赢、高低、贵贱、买卖、始终、来往、开关）3多音字：xuè（输血）（血液）血xiě（血淋淋）（血糊糊）quān（圆圈）（转圈）圈juàn（羊圈）“血”在书面语中尤其是成语和合成词中读xuè,而在口语中读xiě4、"填入合适的词语：(昂贵的)血浆、（唯一的）亲人、（认真的）思考（声音颤抖地）问、（郑重其事地）说（三）朗读分析师：下面我们请几名同学来段读课文，注意读准字音，其他同学认真听，读后评价。
（生读课文）师：课文我们读过了，你能用简洁的语言告诉大家课文讲了一个什么故事吗？我们先来看看小男孩贝贝的处境。
（大屏幕出示第一段）由于父母早逝，十岁的小男孩贝贝和妹妹相依为命。
然而，灾难再次降临在这两个不幸的要孩子身上。
妹妹染上重病，需输血。
《平分生命》第一课时教学设计
《平分生命》第一课时教学设计教学目标：1. 学习汉字“平”、“分”、“生”、“命”的正确书写和拼音读音。
2. 学习使用“平”、“分”、“生”、“命”这四个字来描述生活中的情境。
3. 了解平等相待和尊重他人的重要性，培养学生的平等意识和人际关系技能。
教学准备：1. 《平分生命》故事卡片（包含相关情境图片和文本）2. 角色扮演道具（如帽子、眼镜等）3. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔教学过程：Step 1：导入（5分钟）以问答形式导入，提问学生对“平”、“分”、“生”、“命”这四个汉字了解的情况。
引导学生回忆相应的书写笔顺和读音。
Step 2：故事引入（10分钟）出示《平分生命》的故事图片或卡片，通过观察图片，引导学生猜测故事的大致内容。
教师根据学生的猜想引发他们的兴趣。
Step 3：故事阅读（15分钟）老师朗读《平分生命》故事，并辅以图片展示，让学生通过听故事和看图片来理解故事情节。
故事讲述的是两个朋友因为一份美食起了争执，最后在一位智者的帮助下，学会了平等相处的价值。
Step 4：角色扮演（15分钟）将学生分成小组，并为每个小组分发一些角色扮演道具（如帽子、眼镜等）。
请学生选择一个角色来扮演，并为其起个名字。
每个小组选出一名学生扮演智者。
然后让学生根据故事情节进行角色扮演，并在扮演中展示平等相处的方法和技巧。
Step 5：讨论和总结（10分钟）在角色扮演结束后，通过讨论的方式指导学生总结自己在扮演中的体会和对平等相处的理解。
学生可以分享他们发现的问题和解决问题的方法。
鼓励学生提出自己的想法和观点。
Step 6：巩固练习（5分钟）请学生用拼音写出汉字“平”、“分”、“生”、“命”的读音，并在黑板/白板上书写出这四个汉字的正确笔顺。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生用这四个汉字写一个短文或者绘画，描述一个平等相处的情景。
Step 8：课堂小结通过复习上述内容，对本堂课进行概括和总结，强调学生要在日常生活中注重平等相处，并引导学生理解平等相处的重要性及其意义。
《平分生命》第一课时教学设计
平分生命第一课时教学设计一、教学内容本课时的教学内容是关于“平分生命”这一话题，介绍了如何合理地分配时间和精力，让自己的生命更加充实和有意义。
主要包括以下内容：•什么是“平分生命”，为什么我们需要它？•如何制定个人的时间和精力分配计划？•深度思考生命中最重要的事情是什么？二、教学目标1.理解“平分生命”这一概念的含义，知道为什么需要它。
2.掌握制定个人的时间和精力分配计划的方法和技巧。
3.培养深度思考的能力，反思自己生命中最重要的事情是什么。
三、教学步骤1. 导入引用一句有关生命的名言，如“生命不止，奋斗不息”，或是“合理利用时间和精力，让生命更有价值”。
引导学生思考自己对生命的理解和看法，以此引出本课时的主题。
2. 学习讲解讲解“平分生命”的概念和背景，重点介绍如何利用时间和精力来平衡不同的需求和目标，同时鼓励学生制定自己的时间和精力分配计划。
针对这一点，可以列举一些例子和技巧，如制定日程表、规划目标等，引导学生逐步理解和掌握。
3. 深度思考以“生命中最重要的事情是什么”为主题，引导学生进行深度思考，并要求他们将自己的答案写在纸上。
随后，让他们与同桌分享自己的想法、体验和感悟，促进彼此之间的交流和互相启发。
4. 总结对本课时的重点和难点进行总结，再次强调“平分生命”的重要性，鼓励学生实践和坚持，让自己的生命更加充实和有价值。
四、教学评估1.针对本课时的主题、内涵和方法，设计一份评估问卷，收集学生的反馈和评价，以进一步优化课程设计。
2.在学生的学习笔记、纪录本或学习日记中，要求他们回顾和总结本课时所学习的知识和技能，并录入相关数据和体验，以便进一步检查和评估教学效果。
小学语文三年级教案——《平分生命》第一课时教学设计之一
小学语文三年级教案——《平分生命》第一课时教学设计之一教学要求：1、认识6个生字，会写9个字。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4。
将自己的理解通过朗读表达出来。
教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。
教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学设想：教学本课时，重点是让学生体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学时要让学生通过找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，来体会。
并让学生联系自己的生活，说说如果自己以为会死，还会不会把血献出来。
教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程：一、揭题板书生命同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？板书平分平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？怎么多问题怎么办？（从课文中去找-）怎么读？（轻声读、… …）选择你喜欢的方式读，二、初读课文交流谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？出示句子一起来读一读这句话这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——）出示：这是人类最无私纯真的诺言。
什么是“诺言”能给他找个近义词吗？（承诺誓言）你觉得该怎么来读好这句话？自己试着读，抽生读，齐读现在，你最想知道什么？（为什么这是最无私纯真的诺言？）对呀从哪里看出男孩的无私，纯真，请大家在用心的读课文，找出你感受最深的一处。
好，让我们一起来交流，分享一下。
三、细读课文，领会中心1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫… …终于点了点头）你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。
谁愿意和大家分享你的感受？真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始他读男孩开始… …）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。
当你有了这些感悟时，请你在来读读这句话。
(三年级语文教案)《平分生命》教学设计之一
《平分生命》教学设计之一三年级语文教案第一课时教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学重点：体会亲情。
教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。
●一、揭题板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？●二、初读课文，整体感知交流谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？●三、细读课文，领会中心1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫……终于点了点头）你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。
谁愿意和大家分享你的感受？（真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始……）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。
当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。
2、抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。
）感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。
3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……）第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段……所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！四、读写结合，情动辞发。
（“平分生命”）分享生命。
现在，你对生命又有了什么新的理解？请把你的感受写在读书笔记上。
第二课时教学目标：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学重点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。
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小学语文三年级教案——《平分生命》第一课时教学
设计之一
教学要求：
1、认识6个生字，会写9个字。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4。
将自己的理解通过朗读表达出来。
教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。
教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
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教学设想：教学本课时，重点是让学生体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学时要让学生通过找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，来体会。
并让学生联系自己的生活，说说如果自己以为会死，还会不会把血献出来。
教学准备：挂图
教学时间：两课时
教学过程：
一、揭题
板书生命同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？
板书平分平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？
怎么多问题怎么办？（从课文中去找-）怎么读？（轻声读、）选择你喜欢的方式读，
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二、初读课文
交流
谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？
出示句子
一起来读一读这句话
这是孩子无心的承诺吗？（不，这是）
出示：这是人类最无私纯真的诺言。
什么是诺言能给他找个近义词吗？（承诺誓言）
你觉得该怎么来读好这句话？自己试着读，抽生读，齐读
现在，你最想知道什么？
（为什么这是最无私纯真的诺言？）对呀从哪里看出男孩的无私，
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纯真，请大家在用心的读课文，找出你感受最深的一处。
好，让我们一起来交流，分享一下。
三、细读课文，领会中心
1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫终于点了点头）
你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。
谁愿意和大家分享你的感受？
真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始他读男孩开始）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。
当你有了这些感悟时，请你在来读读这句话。
2、抽血时，（出示：读男孩安静地不发出）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。
）
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 感受到了这一点，我们在深情地读读这句话。
3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认）
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读
面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类）
我们震撼了（这就是人类），
所有的人震惊了，这就是（这就是人类）
四、点题
（平分生命）分享生命
现在，你对生命又有了什么新的理解？
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今天大家的收获真不少，老师送几条格言作为对你们的奖励。