小学《跳跃》单元教学设计
六年级《跳跃》教案、教学设计
4.情感作业：
-学生与家长进行一次关于跳跃运动的交流，分享学习跳跃运动的感受和收获，增进亲子关系。
-学生以日记形式记录自己在跳跃运动中的心情变化，关注运动对心理健康的积极影响。
-游戏阶段：组织学生进行“跳房子”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受跳跃运动的乐趣。
-引入新课：在游戏结束后，教师引导学生思考如何才能跳得更高、更远，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解跳跃运动的基本技巧，如起跳、腾空、落地等，并进行示范。
2.教学过程：
-讲解技巧：教师详细讲解跳跃运动的基本技巧，强调动作要领，让学生了解跳跃运动的技术要求。
1.采用讲解、示范、分组练习等方法，使学生掌握跳跃运动的基本技巧；
2.创设竞赛、游戏等情境，激发学生学习跳跃运动的兴趣，培养团队协作精神；
3.引导学生观察、分析、总结跳跃运动中的问题，培养解决问题的能力；
4.结合学生个体差异，实施有针对性的教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱体育、积极参与运动的情感态度，养成终身锻炼的习惯；
2.培养学生面对挑战、克服困难的勇气和信心，形成良好的心理素质；
3.引导学生尊重他人，学会合作与交流，培养团队精神；
4.通过跳跃运动的锻炼，使学生认识到运动对于身体健康、心理健康的积极作用，树立健康的生活观念。
二、学情分析
六年级学生处于生长发育的关键阶段，身心发展迅速。他们在体育课程中已经具备了一定的运动基础，对跳跃运动有一定的了解和兴趣。但在技能掌握、动作协调性等方面，学生之间存在较大差异。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
《跳跃》大单元教学设计思路
《跳跃》大单元教学设计思路一、设计理念本单元以“跳跃”为主题，通过观察、模仿、探究、实践等活动，引导学生了解动物跳跃的特点，感受跳跃的魅力，激发对跳跃的兴趣，培养团结合作、乐于助人的品质。
同时，通过学习评价与反思，不断优化学习方法，提高学习效果。
二、目标定位1.知识与技能：了解动物跳跃的特点和规律，掌握跳跃的基本技能和方法，提高跳跃能力。
2.过程与方法：通过观察、模仿、探究、实践等活动，培养学生的观察力、模仿力、探究能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对跳跃的兴趣和爱好，激发对动物世界的探究欲望，培养团结合作、乐于助人的品质。
三、活动设计1.观察与模仿活动一：观察动物跳跃视频，了解不同动物跳跃的特点和规律。
活动二：模仿动物的跳跃动作，进行表演和展示。
2.探究与实践活动一：探究不同跳跃方式的特点和优劣，总结出适合自己的跳跃方式。
活动二：利用各种器材和场地，进行跳跃练习和比赛，提高跳跃能力。
3.评价与反思活动一：制定评价标准，对学生的学习过程和成果进行评价。
活动二：反思学习过程中的问题和不足，提出改进措施和建议。
四、教学建议1.教师应当注重引导学生观察动物跳跃的特点和规律，通过模仿和实践掌握跳跃的基本技能和方法。
2.在探究与实践活动中，教师要给予学生充分的自主探究和实践的机会，发挥学生的创造力和想象力。
3.评价标准要多元化，注重过程评价和自我评价的结合，同时要关注学生的个体差异和进步。
4.在反思环节中，教师要引导学生发现问题和不足，提出改进措施和建议，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
五、课时安排本单元共计16课时，具体安排如下：1.观察与模仿（4课时）2.探究与实践（8课时）3.评价与反思（4课时）在具体的教学过程中，教师可以根据实际情况进行调整和优化。
六、教学资源1.教学视频：关于动物跳跃的视频资料，包括不同动物跳跃的特点和规律。
2.教学器材：跳跃用的器材，如跳绳、跳箱、跳杆等。
3.教学场地：适合跳跃练习的场地，如操场、公园等。
小学体育《跳跃》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、指导思想 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，⽽是要通过教学让学⽣充分展⽰、体现⾃我。
特别是对⼩学低年级学⽣来说，通过游戏形式进⾏体育教学，达到教学⽬的，提⾼学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师⼀种⾏之有效的教学⼿段 ⼆、课的结构 1.开始部分：由于是低年级的学⽣所以基本的队列队形还是应该要学习。
2.准备部分：采⽤⾳乐叫号结伴，让学⽣在节奏明快的⾳乐中，在教师的指导下达到热⾝⽬的。
3.基本部分：先让学⽣⾃由的但⼜有规则的跳逐步掌握运动技能，在根据教材循序渐进激发学⽣的兴趣，激活思维，拓展能⼒，达到“玩中学”“乐中学”的良好教学效果。
游戏教学，在发展学⽣基本活动能⼒的基础上，充分发挥学⽣的主体作⽤。
4结束部分：⽤舞蹈作为放松，使学⽣完全放松⾝⼼，同时陶冶情操，让课在愉快的氛围中结束 三、教学内容：不同⽅式的跳跃 四、教学对象：⽔平⼀⼈数40⼈ 五、教学⽬标 知识与能⼒：让学⽣能积极地参与到体育活动中来，敢于表现⾃⼰。
利⽤游戏开展教学活动，学⽣的竞争意识强烈，即满⾜了玩的⼼理需求，⼜吸引了学⽣的注意⼒。
培养他们参与体育活动的积极态度。
过程与⽅法：发展学⽣⾝体的协调能⼒及跳跃能⼒。
在游戏中进⾏各种跳跃的练习，使全班的学⽣都能掌握基本跳跃的⽅法，⼤多数的同学掌握不同⽅式的跳跃⽅法。
情感态度价值观：培养学⽣的创新能⼒和实践精神。
使学⽣体会到体育的乐趣。
培养学⽣独⽴和他⼈合作完成活动的意识。
六、教学重点：学习各种跳跃的动作，学⽣基本掌握练习的⽅法。
七、教学难点：做各种跳跃动作时⾝体的协调性和动作的连贯性。
⼋、教学过程： （⼀）导⼊ 1.集合整队，清点⼈数 2.师⽣问好，语⾔导⼊本课的教学内容 队形 XXXXXX要求：快静齐 XXXXXX声⾳洪亮、精神饱满 △ （⼆）调动情绪，激发兴趣 游戏——找朋友 教师提前将找朋友的⾳乐做好：找呀找呀找朋友找到2（3、4、5、）个好朋友，敬个礼握握⼿，我们都是好朋友。
小学体育水平三《跳跃》第一课时 教案
3、用踏板起跳，体会过杆、落地动作
4、小组互相评议，纠错练习
5、自定助跑距离，自选高度进行升级跳高练习
要求：内旋幅度不可过大，过杆、落地动作协调
结束部分
一、放松身心活动
《猫头鹰与小鸟》
方法：天亮了，小鸟飞舞；天黑了，小鸟停止飞舞；猫头鹰抓乱动的小鸟；2~3次后，互换角色
2、上一步起跳练习（不上杆）
3、四步助跑越过皮筋（助跑有节奏，起跳时脚跟先着地）
4、6~8步助跑越过皮筋（组内纠错，要求起跳动作正确连贯）
5、优生示范（请助跑与起跳连贯且“制动性”好的学生1-2人）
6、体能分组，升级跳高
要求：助跑与起跳连贯，出现“制动性”起跳的效果
组织：同第一次课
教法：1、教师讲解并示范完整动作
1、教师发令，学生齐做行进间转法练习
2、师生同做徒手操
3、教师指明练习次数，小组长组织本组自选场地练习摸高、跨皮筋
要求：听从指挥、按顺序练习
基本部分
30分钟
一、跨越式跳高（1）
动作方法：助跑最后两步略降低重心，起跳腿沿地面积极前伸，脚后跟先着地然后过渡到前脚掌用力蹬地起跳（脚跟先着地形成“制动”动作），两腿相继摆越过杆，落地缓冲
教材重点：脚跟先着地“顶住”，前脚掌用力蹬地向上跳
教学难点：助跑与起跳紧密结合
二、跨越式跳高（2）
动作方法：助跑、起跳，起跳时摆动腿稍屈膝积极向前上方摆起；过杆时，摆动腿脚尖内转下压，上体向横杆一侧转动，落地时屈膝缓冲
教材重点：摆动腿脚尖内转下压
教学难点：过杆动作协调，落地平稳
组织：布置4组场地
教法：1、讲解并示范助跑与起跳
小学体育与健康课时计划
小学体育《跳跃》教案
小学体育《跳跃》教案小学体育《跳跃》教案1一、教学目标【知识与技能】学生能初步掌握支撑跳跃的动作要领，80%的学生能准确做出支撑跳跃的动作。
【过程与方法】通过讲解示范，合作练习，纠正错误法等教学方法，发展协调、灵敏、上肢力量等身体素质。
【情感态度与价值观】激发学习兴趣，逐步养成勇敢克服困难的意志品质，战胜自我消除恐惧心理，感受成功带来的喜悦。
二、教学重难点【重点】助跑与踏跳紧密结合，提臀、分腿、顶肩。
【难点】助跑踏跳连贯，迅速有力;推手及时，抬上体。
三、教学过程(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们，我们都做过俯卧撑，老师今天给大家带来一个技术动作和俯卧撑非常类似，想不想跟老师一起挑战一番呢?今天咱们就一起来学习支撑跳跃。
组织教学：四列横队。
要求：快、静、齐。
(二)准备部分1.游戏：单腿长龙赛跑方法：以体育小组为单位，组内前一名同学抓住后一名同学的`一条腿，形成单腿长龙，从起点跑向终点，每组的最后一名同学越过终点线时计时结束，用时短的小组获胜，如果队伍在跑动的过程中发生了断裂，则必须要连接上才能继续参加比赛，否则直接淘汰。
组织教学：四路纵队2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分1.示范提问：大家仔细观察老师在示范时，手臂是直臂还是曲臂?组织教学：四列横队，前两排蹲下2.学生前后两人为以一小组进行讨论并回答。
3.讲解动作要点：助跑，双脚踏跳，双手支撑器械，提臀，两腿伸直向两侧分开，迅速推离器械，使身体向前上方越过器械，两腿向前制动挺身，两臂斜上举;并腿用前脚掌着地，屈膝成半蹲。
保护帮助：保护与帮助方法:保护者站在山羊斜前方，面向练习者，两脚前后站立，当练习者撑器械后，双手握其上臂，顺势向上提拉过器械并顺势后撤步至落地，换至一手扶腰背，另一手护其胸腹。
小学一年级体育跳跃单元教学设计
小学一年级体育跳跃单元教学设计课程背景小学一年级是孩子们接触体育课程的第一年，对于初学者来说，跳跃是一项比较基础的体育运动。
本次教学设计围绕小学一年级的体育课程，以跳跃为核心内容，通过培养孩子们跳跃的基本技能，增强他们的运动协调能力和心肺功能，培养他们的勇气和自信心。
教学目标情感目标通过跳跃的训练，增强孩子们的勇气和自信心，培养他们不畏困难、勇往直前的勇气。
智力目标通过跳跃的训练，提高孩子们的协调感和灵敏度，让他们能够更准确地控制身体的动作。
运动目标通过跳跃的训练，培养孩子们的心肺功能，增强他们的体力和耐力，并提高他们的跳跃高度和距离。
教学内容及过程教学内容1.基本跳跃姿势：两脚并拢，手臂自然放在两侧。
2.前跳跃：运用动量起跳，带动双臂向前跳跃，尽量跳到前方更远处。
3.后跳跃：身体向后倾斜运动起跳，带动双臂向后跳跃，尽量跳到后方更远处。
教学过程1.课前准备：教师向学生介绍跳跃的基本概念，引导学生们了解跳跃的重要性。
2.活动热身：带领学生们做几分钟的热身活动，如慢跑、仰卧起坐等。
3.实践训练：教师现场示范基本跳跃姿势和前后跳跃的动作方法，让学生们按照示范模仿练习，逐渐掌握正确的跳跃技巧。
4.组合练习：将基本跳跃姿势和前后跳跃的动作进行组合，形成有规律、有节奏的跳跃练习。
5.知识点讲解：介绍学生们如何正确运用呼吸技巧来提高跳跃高度和距离。
6.课堂互动：将学生们分为小组，每个小组由两名学生相互配合，进行前后跳跃的练习，并给予相互评价和建议。
7.课后作业：要求学生在家庭作业中继续练习跳跃技巧，增强体质和身体协调能力。
教学评价1.学生的跳跃技巧是否合格。
2.学生跳跃的高度和距离是否有所提高。
3.掌握呼吸技巧的学生是否能够更好地控制身体动作。
4.学生的课堂参与度和互动效果如何。
5.学生跳跃过程中是否保持良好的身体姿态和动作规范。
教学总结通过本次跳跃教学，小学一年级的学生们不仅学习了基本跳跃姿势和前后跳跃的技巧，还能够正确运用呼吸技巧来提高跳跃高度和距离。
小学体育单元教学设计
小学体育单元教学设计XXX体育单元开发行动方案：跳跃（水平一）XXX体育课单元开发行动方案教学年级：一年级才源单元主题：跳跃单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。
跳跃是人体的基本活动能力之一。
低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练和基本的跳跃方法。
在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创学策略”进行了研究和思考。
在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的研究氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。
单元教学目标：一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。
二、过程和方法：1.研究并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。
2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。
3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。
三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。
单元教学重点、难点：1.重点：双脚起跳，双脚落地2.难点：摆臂与蹬地协调用力单元课时安排：第一课次：跳台阶和定向传球游戏第二课次：立定跳远和占领碉堡游戏第三课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏单元教学设计之一：跳台阶教材解读：本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、平衡能力的教学内容。
通过练，使学生掌握跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动作，以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。
设计理念：抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利条件，进行多样化练，发展学生的跳跃能力。
目标预设：1.积极参与研究双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，保持课外经常磨炼。
2.发展协调、弹跳素养，增进身心健康发展。
3.通过研究，培养学生独立自强认识和关爱他人，热爱集体的无私精神。
水平一(一年级)体育《跳跃：立定跳远》教学设计及教案(附单元教学设计及计划)
一年级“跳跃：立定跳远”单元教学设计第一部分：指导思想根据《课程标准》、《上海市小学一年级〈体育与健身〉学科教学基本要求（试行）》为依据，以“健身育人”新课程理念为指导，为学生营造一个自主体验、愉快合作的学习环境，着力体现“活化的身体练习，适宜的运动负荷”的指导思想。
通过一系列跳跃的游戏，旨在提高学生参与体育学习的兴趣性和积极性，激发自主学练的意识，从而促进学生在生理、心理和社会适应等方面的和谐发展。
在教学过程中，教师通过采用讲解示范、模仿练习、形象化、情景化、游戏化等方法和手段，把抽象化成生动形象，搭建有效合作交流的平台，不断激发和提高学生的学练兴趣，并努力营造积极向上的学习氛围，培养学生积极进取的品质。
第二部分：教材教法分析1、教材分析2、学情分析3、教法分析根据教材内容的特点、运动技能形成规律，一开始主要采取的教法是讲解法、示范法、多媒体法，帮助学生建立完整的动作概念。
随后采用分解法、纠错法，帮助学生逐步掌握动作要领。
根据学生身心特点，所以教师创设了多种情景，让学生在不同的情景下进行立定跳远的练习，既避免了立定跳远枯燥的练习方法，有大大的激发了学生的学练兴趣，有效地提高了课堂教学效率。
如第一课时创设了“青蛙乐园”情境，第二课时创设了“拜访森林小动物”情境,第三课时了创设“高个子、矮个子、超人”情境，第四课时创设了“弹簧跳”情境，第五课时创设了“挑战赛”情境等。
4、单元教学问题链认真仔细研读《课程标准》与《单元教学设计指南》，参考“单元规划、分析教材与学情、选择教法”的操作路径，设计本单元教学的一系列“问题链”，解决单元内课时或课次划分的问题，也为确定课时教学目标、设计学生活动等提供了重要依据。
环节问题1快速摆臂的要求是什么？2蹬摆协调配合的要求是什么？课次2关键问题如何做到用力起跳？小学体育与健康一年级第一学期立定跳远单元计划《跳跃：立定跳远》单元评价设计一、单元终结性评价从动作技术标准入手检测技能学习的达成情况，采用自评、师评、互评方式。
体育五年级下册《 跳跃：跳上成分腿立撑前跳下 》教学设计
体育五年级下册《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》教学设计一. 教材分析《跳跃：跳上成分腿立撑前跳下》是小学五年级体育课程中的一项技能训练。
本教材内容主要让学生掌握跳上成分腿立撑前跳下的动作技巧，培养学生的协调性、灵活性和勇敢果断的品质。
教材内容较为复杂，需要学生通过系统的训练和反复练习才能掌握。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，对新鲜事物容易产生兴趣。
但是，学生的运动能力、协调性、灵活性等方面存在一定差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的成长需求，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握跳上成分腿立撑前跳下的动作技巧。
2.培养学生的协调性、灵活性和勇敢果断的品质。
3.培养学生团队合作精神，提高学生体育课程的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握跳上成分腿立撑前跳下的动作技巧。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性以及勇敢果断的品质。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行动作示范，让学生直观地了解动作要领。
2.分解法：将动作分解成若干部分，逐步引导学生掌握每个部分的动作。
3.练习法：让学生反复练习，培养学生的动作熟练度。
4.激励法：鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.器材：篮球场或跳箱、海绵垫等跳跃设备。
2.场地：宽敞的训练场地，确保学生安全。
3.教案：详细的教学计划和步骤。
七. 教学过程教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
通过提问方式引导学生思考跳跃动作的重要性，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师或优秀学生进行跳上成分腿立撑前跳下的动作示范，让学生直观地了解动作要领。
同时，教师讲解动作的关键步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，按照教师的要求进行跳跃练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作错误，关注每一个学生的成长。
4.巩固（10分钟）学生自主进行跳跃练习，教师观察学生的动作表现，对有进步的学生给予表扬和鼓励。
同时，教师针对学生的不足之处进行个别指导。
三年级第二学期《跳跃—单脚跳与双脚跳》
三年级第二学期《跳跃—单脚跳与双脚跳》单元教学设计一、指导思想本单元以“健康第一”和学生主动参与为指导思想，依据三年级《跳跃—单脚跳与双脚跳》单元教学目标，结合本校三年级学生身心的特点，充分发挥学生的主体作用，培养学生主动思维，自主探究学习的能力，同时培养学生的竞争意识和团结合作的精神。
促进学生不断克服困难，争取达到更高的水平。
关注学生的个体差异，使每个学生都能体验成功的乐趣。
二、教学分析1、教材分析跳跃是体育与健康三年级教材中的一个基本的学习内容，它可以有效的提高学生身体协调性、下肢力量，是发展学生连续跳跃能力以及身体控制能力的基础内容。
三年级的《单脚跳与双脚跳》，是在一、二年级“跳单双圈”和“单双脚跳”的基础上有所提高，对学生的跳跃能力的培养是一个提升。
为今后学习《正面屈腿跳高》和《蹲踞式跳远》的教学打下基础。
2、动作重难点本单元的动作重难点：起跳时蹬地有力，落地屈膝缓冲，手脚协调用力，动作连贯，控制身体平衡。
三、教学策略在课的教学设计上，主要通过复习巩固—新授提高—活学活用的学习过程，符合三年级学生的运动认知特点和生长发育水平。
根据单脚跳与双脚的动作特点、发展学生跳跃能力的要求选择教学策略、安排教学方法手段。
在关注学生学习的主体性和能动性的同时，也要充分考虑学生的练习密度和强度，以丰富的教学手段、活泼的教学过程、多样的练习形式，调动学生学习的积极性。
（1）重视动作的规范性。
无论是单脚跳与双脚跳技术学习，还是多种形式的辅助练习，都强调动作的规范性和正确性，只有动作正确、规范才能取得最佳的练习效果。
帮助学生形成正确的动力定型，掌握正确的技术动作，提高运动能力和水平。
（2）重视练习的有效性。
所谓练习有效性就是在选择教学方法与手段时应与学习目标相一致。
单脚跳与双脚跳是全身协调一致的一种跳跃形式，注重在起跳腿积极有力地起跳的同时，强调腿和两臂向前上方协调有力。
所以，充分蹬地和协调摆动是提高动作有效性的前提。
科学版体育三年级《跳跃：发展双足跳能力的游戏》教学设计2
科学版体育三年级《跳跃：发展双足跳能力的游戏》教学设计2一. 教材分析《跳跃：发展双足跳能力的游戏》这篇文章主要介绍了跳跃的基本概念、训练方法以及相关游戏。
通过学习这篇文章，学生可以了解到跳跃的重要性，掌握正确的跳跃方法，并能在游戏中运用所学知识，提高自己的双足跳能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的运动基础，对跳跃动作有一定的了解。
但他们在跳跃技巧和力量方面还存在不足，需要通过系统的训练来提高。
此外，学生对游戏的兴趣较高，通过游戏化的教学，可以激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解跳跃的基本概念，理解跳跃的重要性。
2.技能目标：培养学生正确的跳跃姿势，提高双足跳能力。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：跳跃的基本概念、训练方法。
2.教学难点：跳跃姿势的正确性，双足跳力量的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行跳跃动作的示范，以便学生观察和模仿。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中掌握跳跃技巧。
3.分组练习法：分组进行跳跃训练，提高学生的实践能力。
4.反馈法：教师对学生的跳跃动作进行评价和指导，帮助学生纠正错误。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的篮球场或足球场。
2.器材准备：跳绳、标志物、计时器等。
3.教学课件：跳跃动作图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解跳跃的重要性，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍跳跃的基本概念，为后续教学做铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示跳跃动作的图片和视频，让学生了解正确的跳跃姿势。
同时，讲解跳跃的训练方法，为学生实践奠定基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行跳跃训练，教师巡回指导。
重点关注学生的跳跃姿势和力量，及时纠正错误，提高学生的跳跃能力。
4.巩固（5分钟）学生进行跳跃游戏，运用所学知识。
教师观察学生的表现，巩固所学内容，提高学生的实践能力。
四年级《跳跃发展跳跃能力的练习》教案、教学设计
1.将学生分成若干小组，每组选出一个组长，组织学生进行小组讨论。
2.讨论主题：如何才能更好地完成跳跃技巧？
3.各小组结合教师所讲内容，总结跳跃技巧的关键要点，并进行分享。
4.教师对各小组的讨论成果进行点评，强调跳跃技巧的重要性。
（四）课堂练习
1.教师组织学生进行热身运动，预防运动伤害。
3.示范与指导，提高动作准确性：
-教师进行标准动作的示范，帮助学生建立正确的动作表象。
-在学生练习过程中，教师进行个别指导，纠正动作偏差，提高动作准确性。
4.团队协作，培养沟通能力：
-组织学生进行分组练习和比赛，培养学生的团队协作精神。
-引导学生在团队中积极沟通，提高人际沟通能力。
5.激励评价，建立自信：
3.完成一份关于跳跃运动的学习心得，内容包括：本节课所学到的跳跃技巧、自己在练习过程中的收获、遇到的困难和解决办法、对跳跃运动的认识等。字数不限，要求真情实感，不少于200字。
4.家长监督学生完成课后跳跃练习，关注学生的练习态度、安全意识和体能状况。鼓励家长与学生一起参与跳跃练习，增进亲子关系，共同培养健康的生活方式。
1.培养学生热爱体育运动的情感，树立健康第一的理念。
2.培养学生积极向上、乐观进取的心态，养成克服困难的意志品质。
3.增强学生的集体荣誉感，学会尊重他人、关爱同伴。
4.培养学生自觉参与体育锻炼的习惯，提高生活质量。
5.通过跳跃练习，使学生认识到运动与学习、生活的密切关系，树立终身锻炼的意识。
二、学情分析
针对本章节《跳跃发展跳跃能力的练习》，学情分析如下：四年级学生处于生长发育的关键时期，身心发展迅速，对体育活动充满热情。他们具备一定的运动基础，但跳跃技能水平参差不齐，部分学生动作不规范，缺乏协调性和灵活性。此外，学生在团队协作、竞争意识、自信心等方面存在个体差异。
科学版体育三年级《跳跃：发展双足跳能力的游戏》教学设计3
科学版体育三年级《跳跃：发展双足跳能力的游戏》教学设计3一. 教材分析《跳跃：发展双足跳能力的游戏》这一章节主要让学生通过各种跳跃游戏，锻炼和发展他们的双足跳能力。
教材中包含了多种跳跃游戏，如跳绳、跳远、跳高等，旨在让学生在游戏中找到适合自己的跳跃方式，并在游戏中不断挑战自我，提高跳跃能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的运动基础，对跳跃类游戏不会感到陌生。
但是，他们的跳跃能力发展不平衡，有的学生跳跃能力较强，有的学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，设置不同难度的跳跃游戏，使所有学生都能在游戏中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握各种跳跃游戏的方法和技巧。
2.技能目标：通过跳跃游戏，提高学生的双足跳能力。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：各种跳跃游戏的方法和技巧。
2.教学难点：学生在跳跃游戏中，如何充分发挥自己的潜能，提高跳跃能力。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示跳跃游戏的方法和技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，提高跳跃能力。
3.比赛法：学生通过参加比赛，激发竞技欲望，提高跳跃能力。
4.反馈法：教师对学生跳跃能力的提高进行评价和指导。
六. 教学准备1.器材准备：跳绳、沙包、跳远板等。
2.场地准备：宽敞的操场或体育教室。
3.教学计划：根据学生的实际情况，制定合适的教学计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注双足跳能力的发展。
2.呈现（10分钟）教师展示各种跳跃游戏的方法和技巧，如跳绳、跳远、跳高等。
同时，邀请几名学生进行示范，让学生对跳跃游戏有更直观的了解。
3.操练（15分钟）学生按照教师的要求，参加各种跳跃游戏。
教师巡回指导，纠正学生的动作，提出改进意见。
4.巩固（10分钟）学生分组进行跳跃游戏，互相观摩、学习，提高跳跃能力。
二年级体育教学设计《跳跃练习 》
二年级体育教学设计《跳跃练习》一. 教材分析《跳跃练习》是二年级体育课程的一部分，主要让学生通过跳跃练习，提高他们的弹跳能力、协调性和灵活性。
教材内容包括双脚跳、单脚跳、障碍跳等不同形式的跳跃练习。
通过这些练习，学生可以培养对体育运动的兴趣，增强身体素质，提高运动能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，他们喜欢参与各种体育活动，但对于跳跃练习的技巧和要领可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握正确的跳跃姿势和技巧，提高他们的弹跳能力、协调性和灵活性。
三. 教学目标1.让学生掌握跳跃的基本技巧，提高弹跳能力、协调性和灵活性。
2.培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3.培养学生对体育运动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的跳跃姿势和技巧，提高弹跳能力、协调性和灵活性。
2.教学难点：引导学生克服恐惧心理，勇于挑战自我，提高跳跃能力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行跳跃动作的示范，引导其他学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性的跳跃游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的跳跃能力。
3.分组练习法：将学生分成不同的小组，进行有的跳跃练习，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的操场或体育馆场地。
2.教学器材：跳绳、障碍物、标志物等。
3.教学课件：跳跃动作的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入跳跃主题，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍跳跃的基本技巧和重要性，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师通过展示跳跃动作的图片、视频等课件，让学生直观地了解正确的跳跃姿势和技巧。
同时，教师进行示范，让学生更好地理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行跳跃练习。
练习内容包括双脚跳、单脚跳、障碍跳等。
教师巡回指导，纠正学生的错误姿势，确保安全。
4.巩固（10分钟）学生分组进行跳跃练习，通过趣味性的游戏，提高他们的跳跃能力。
《跳跃：正面助跑屈腿跳高》(教学设计)-2023-2024学年人教版体育三年级下册
三年级《跳跃：正面助跑屈腿跳高》一、指导思想以“健康第一”的思想为指导，积极贯彻学生发展为本的理念，充分体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，以多种形式激发学生的学习兴趣，在教学中以启发、激励、点拨为主要手段，力求创设和谐、宽松的学习氛围。
发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力。
二、相关分析(一)教材分析正面助跑屈腿跳高是三年级身体活动——跳跃类的一项内容，是人体的基本活动能力之一，是学生锻炼身体的重要教材，更是对发展学生下肢、腰腹力量都起着十分重要的作用。
正面助跑屈腿跳高的动作方法：身体面向横杆（或橡筋），适当距离助跑，单脚踏跳，收腹，两腿屈膝上提，越过横杆，轻巧落地。
从动作结构可以看出，它是为以后学习蹲踞式跳远打好基础，为学习掌握蹲踞式跳远动作技能服务。
助跑后的起跳可以提高身体灵敏性，并提高对位置、距离的判断力。
起跳后的腾空动作，可以提高身体协调性、灵敏性，特别是对身体平衡能力有很大帮助。
正面助跑屈腿跳高教材还包含了育人的功能，如：助跑后的适时正确起跳，可以培养学生勇敢、果断的品质和坚毅进取的精神，体验成功带来的热趣；轻巧落地及屈膝缓冲可以结合生活实际融入生命教育，加强自我安全和保护意识。
正面助跑屈腿跳高共分4个课次进行，本课是第2课次，主要解决起跳后两腿屈膝上提，收腹，越过横杆的动作，重点是两腿屈膝上提，难点是收腹及时。
练习中容易出现起跳后屈膝上提不充分的现象，教师通过讲解、示范、利用橡筋、铃铛及跳高架等器材，引导学生理解和掌握动作要领。
（二）学情分析三年级2班的学生存在体质较弱、运动能力较差的现象。
课中注意力不够集中，兴趣持续时间短，依赖性强、自我约束能力差的情况。
同时他们活泼好动、模仿力和好奇心强，对各种活动有一种新鲜感。
所以，在课中比较兴奋，思想不易集中，对过多的讲解和过高的技术要求，不易接受也不感兴趣；反之，对于直观的、易于模仿的动作，会表现出较高的热情和兴趣。
三、学习目标1、知道正面助跑屈腿跳高的动作要领，75%的同学能做到单脚起跳、屈膝上提、收腹及时，能挑战一定高度的横杆，发展下肢力量，提高身体协调性。
名师教学设计《跳跃》完整教学教案
水平一跳跃教案教师时间地点教学对象一年级人数课次教材内容 1.双脚跳 2.素质游戏-----过障碍物重点双脚同起同落难点落地屈膝缓冲教学目标1.认知目标：通过本次课程学习，让学生了解一些动物的行走及跳跃方式，了解膝盖“屈膝缓冲”等体育术语2.技能目标：通过教学，70％的学生初步掌握双脚跳同起同落，落地屈膝缓冲的动作方法，另外30％的学生在教师指导下能够基本完成。
发展学生的下肢力量和跳跃能力。
3.情感目标：在游戏中培养组织纪律性，团队合作精神，勇敢、自信及挑战自我的意志品质。
课的部分课的内容教师活动学生活动组织示意图练习次数时间开始部一、课堂常规1.吹哨集合2.师生问好3.讲解本次课程内容、要求4.安全教育，注意事项二、热身活动（课程导入）1.模仿各种动物走慢跑跳规则：沿着半片篮球场地进行热身1.篮球场四列横队集合2.教师问好3.讲解课的任务以及要求4.安全事项教育1.课程导入，引导学生模拟开大巴车进入“丛林”2．沿途模仿各种动物1.快速集合按教师要求排列2.学生问好3.听清楚本次课的内容和要求，以及安全教育内容1.发挥想象，开动脑筋，认真听教师讲解说明要求、规则2.沿着篮球场边线行走、慢跑、听教师指示，或者模仿各种动物走路、跳跃，积极表演3．给表现好的小朋友鼓励四列横队：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX☆要求：静齐快X：学生☆：教师曲线：要求：慢跑过程中禁止推、拉打闹，注意安全。
15~62’4’123。
小学二年级体育《跳跃》教学设计
一、教学目标：1.能够正确掌握准确跳跃的技巧；2.发展学生的反应能力和协调能力；3.提高学生对体育运动的兴趣；4.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点：1.教会学生准确跳跃的步骤和技巧；2.帮助学生提高跳跃的高度和远度。
三、教学准备：投球器、跳跃棍、音响设备、示范视频、奖励证书等。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段示范跳跃的视频，引导学生观察和讨论，激发学生对跳跃的兴趣和求知欲。
然后，教师用简单的话语引导学生回忆自己小时候玩的跳跃游戏，如蛙跳、折返跑等，让学生们对跳跃产生情感认同。
2.步骤分解（10分钟）教师将跳跃的动作分解成几个简单的步骤，例如：起跳、腾空、着地。
教师示范每个步骤，并给学生做详细解释。
然后，教师让学生分组两人一组进行互相示范。
3.跳跃训练（15分钟）教师使用投球器和跳跃棍进行具体的跳跃训练。
教师将跳跃棍放在适当的位置上，让学生们经过起跳，尽量跳过跳跃棍，落地时保持平衡。
根据学生的实际情况，逐渐增加跳跃棍的高度和距离，提高学生的跳跃能力。
4.激励鼓励（10分钟）教师通过比赛的形式，鼓励学生参与跳高、跳远等小组活动。
教师设置奖励制度，奖励表现优秀的学生，并给予他们奖励证书和表扬。
这样既能激发学生的参与积极性，又能提高他们的竞争意识和团队合作精神。
5.结束（5分钟）教师总结今天的教学内容，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师鼓励学生再次参与跳跃游戏，巩固所学技能。
最后，教师进行点评和总结，宣布本次体育课结束。
五、教学延伸：为了进一步巩固学生所学的跳跃技巧，可以组织学生进行自由跳跃活动，并记录学生的最佳成绩。
教师可以安排学生进行对决，以小组为单位进行跳高或跳远比赛，并将比赛情况录制下来，供学生回顾学习和进一步改进。
六、教学评价：教师可以通过观察学生在训练过程中的表现，给予及时的肯定和指导。
同时，可以采用问答、讨论等形式，了解学生对跳跃技巧的理解和掌握情况。
在小组比赛中，教师可以根据学生的表现评选出最佳选手，并邀请学生分享自己的学习心得和体会。
水平一跳跃单元教案
水平一《跳跃》单元教学设计简介《跳跃爬行》教学设计《跳跃爬行》教学方案《小皮球跳跃》课的设计《小皮球跳跃》教学方案《立定跳远》课的设计《立定跳远》教学方案《立定跳远游戏》课的设计《立定跳远游戏》教学方案《有趣的书包——立定跳远》课的设计《立定跳远》教学方案跳跃是人体的基本活动能力之一，跳跃项目的各项教学内容对提高学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高灵敏、速度、力量等身体素质有积极意义，且深受儿童喜爱。
水平一要求学生学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作；在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习。
针对低年级学生的生理特征，跳跃内容应选择最基本的跳跃动作，主要是教会学生用单脚或双脚起跳，向高处或远处跃起，并能轻巧落地的方法。
教学中应对提高动作的协调性和如何正确用力方面加以指导。
在练习中应结合跳跃游戏等形式来提高学生的兴趣，促进跳跃能力的发展。
附表：课次主要内容重点、难点搭配教材主要教学方法及过程1 双脚连续向前跳重点：前脚掌蹬地，双脚同时跳起难点：轻巧落地爬行比赛情境导入——进入情境——情境发展——扮演角色小游戏——韵律活动——跳跃比赛——爬行比赛——龟兔赛跑2 双脚夹球跳重点：轻巧落地难点：动作连贯、协调拍球玩球——拍球——随球跳——夹球跳接力3 立定跳远重点：动作连贯协调难点：两臂摆动和膝关节弹性屈伸儿童圆舞曲情境教学：小蝌蚪找妈妈（体验前脚掌用力的感觉）——长出两条后腿的小蝌蚪（双手背在身后向前跳）——四肢健全的小青蛙（加摆臂的跳）4 立定跳远重点：两臂摆动和膝关节弹性屈伸难点：抬腿收腹游戏：穿过小树林兔子舞——比跳高——比谁跳得远——穿过小树林5立定跳远重点：双脚用力蹬地，迅速向前上方跃起。
难点：落地稳而远游戏：祖国祖国多美丽（用书包摆图案）学做解放军（背书包走）——跳过炸药包（由一个书包逐步过渡到三个书包）——游戏：拼图——舞蹈：祖国多美丽《跳跃爬行》教学设计一、指导思想按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，切实加强和改进教学方法，创设生动活泼的教学氛围，调动学生学习的主动性和积极性。
跳跃-北京版二年级全一册教案
跳跃-北京版二年级全一册教案
教学目标
1.建立孩子正确的运动观念，能够正确书写跳跃的汉字；
2.了解和掌握跳跃的基本动作；
3.能根据不同难度的场地和点数进行跳跃游戏；
4.增强团队合作和沟通能力。
教学步骤
1. 导入
•与学生互动，鼓励他们讨论跳跃的经验；
•采用图片或视频等媒介，展示不同种类的跳跃，引导学生进入跳跃科目。
2. 学习跳跃的基本动作
•以模仿形式，教授单脚跳、双脚跳、连跳等动作；
•安排学生两人一组，彼此协助跳跃。
3. 跳跃游戏
•在场地上，进行简单的障碍物穿越游戏，例如：绳子障碍、椅子障碍等；•通过投骰子确定跳跃点数，进行寓教于乐、趣味性强的跳跃游戏。
4. 分组竞赛
•把学生分成小组，进行团队竞赛；
•赛前准备常识问答，为团队剩余时间增添新内容。
5. 总结
•回顾本节课的重点和难点，总结课程。
•鼓励学生在课余时间更多地跳跃记录，并与同学分享。
教学内容评价
通过跳跃这项活动，可以锻炼学生柔韧性、平衡性、敏捷性和空间感觉。
跳跃教学可以使学生健康快乐成长，同时也能提高他们的协作能力和自信心。
这一节课从基本动作，游戏和分组竞赛的形式，让学生在放松的氛围中学习，形成更加积极的学习态度。
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《跳跃》单元教学设计
一、教学价值和意义
跳跃是人体的基本活动能力之一，跳跃项目的各项教学内容对提高学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高灵敏、速度、力量等身体素质有积极意义，且深受儿童喜爱。
水平一要求学生学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作；在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习。
二、教材分析
单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。
教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，所以教学应着重解决这两个问题：
1、培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。
2、学会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。
三、学情分析
一年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。
但模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（比如情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。
还有好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。
小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质一般、运动技术较差的现象。
所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
四、设计思路
1.本单元通过有趣的教学情境，引导学生积极参加体育活动。
2.在教师的引导下，营造快乐的教学气氛，激发学生的兴趣。
3.面向学生的全面发展，满足学生的情感需求。
体验学习过程中创造性活动的乐趣，养成合作学习的习惯。
五、教学组织策略
根据学生在课堂练习的实际进度，遵循有效学习与掌握运动技能的原则，及时对各种练习次数与强度进行适度调整，教师语言着重动作技能方法指导、启发学生思考及练习过程激励话语的表达。
六、教法学法
1、教法
根据本单元教学内容的特点，本单元教学将采用讲解法、示范法、练习法、游戏参与法和指导纠正错误等教学方法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
教学过程中用比赛法引起学生学习兴趣，增强团队精神。
2、学法
根据小学生积极性高，活泼好动、好奇的特点，本单元以合作学习，探究学习、创新学习为学习方式。
在教学过程中，让学生自主动脑、动手，进行合作性、多样性的练习，使学生如何去学会锻炼，学会和同伴交流与合作。
不断地促进学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
培养学生爱合作、爱探究的良好习惯。
《跳跃》单元教学计划
xxxxxxx小学一年级52人
一、《双脚连续向前跳》教学设计
二、《单双脚交替连续向前跳》教学设计
三、《小皮球跳跃》教学方案
四、《直跑屈腿跳》教学设计
学校名称：任课教师：任课班级：一（1）班
人数：52 课次：4
教学内容：
1、直跑屈腿跳
2、游戏：迎面接力跑比赛
教学目标：
运动参与：能主动参与到直跑屈腿跳的动作练习以及比赛中来
运动技能：知道直跑屈腿跳的技术动作名称。
知道单跳双落的动作要领。
身体健康：发展跳跃能力以及协调能力
心理健康：在游戏比赛中充满自尊与自信
社会适应：在游戏比赛中能表现出良好的团结协作意识以及集体主义精神
教学重难点：
重点：单脚起跳，提膝屈腿。
难点：有力脚起跳，手脚协同配合
教学过程：
一、激趣乐学，积极参与
１、师生问好
２、激趣导入
３、积极参与，主动发展
①慢跑
②韵律操（八节）
③辅助练习
二、尝试学习，目标体验
1、学习正面助跑屈腿跳高动作
直跑屈腿跳动作方法：
面对沙坑，助跑几步，一脚蹬地起跳，双脚屈膝向前上方提起，越过一定高度的横绳，双脚落入沙坑，屈膝缓冲。
（1）教师示范、讲解正面助跑屈腿跳高动作方法、要领
（2）学生体验练习，师纠正
（3）学生展示、交流
（4）学生改进练习，师辅导
组织如图：
2、游戏：迎面接力跑比赛
游戏方法：
学生站成四路纵队，排头第一位同学离开小组站在30米处的终点和小组成迎面站立，教师发令后，第二位迅速跑出，跑到终点时将接力棒交给第一位同学后站在终点，第一位同学拿到接力棒快速跑回小组将接力棒交给第三位同学，依次进行。
以完成的快慢判定胜负。
游戏规则：
1、交接棒时，交棒队员必须把棒放于接棒者手中，不得抛棒给接棒队员。
如有掉棒，必须由正在交接棒的两个同学负责捡起，第三者不得参与。
2、交接棒时，接棒队员必须双脚立于起跑线后，完成接棒后才能跑出。
在比过程中，有违反其一者，即取消该组比赛成绩。
（1）教师讲解游戏方法、规则
（2）学生分组进行练习比赛
（3）师生互动交流，评价比赛情况
如图：
三、恢复身心，体验快乐
１、放松练习
２、讲评、总结、宣布下课、收器材
教学反思：
在学习直跑屈腿跳动作时，教师通过示范、讲解、引导学生理解动作要领，懂得直跑屈腿跳动作有助跑、单脚起跳、提膝屈腿、双脚落地、屈膝缓冲几个部分组成。
学生通过尝试
体验，逐渐理解、掌握正面助跑屈腿跳高动作要领。
在展示交流活动中，学生能敢于展示自己，能相互评价同学的动作技术，交流自己的看法。
通过交流对话和教师的引导，学生都能改进技术要领，较好的运用所学的动作技术进行提高练习，体会“屈腿”动作，能更深的理解提膝屈腿对跳高的重要性。
在游戏《迎面接力比赛》活动中，学生表现出高昂的情操，能较好的理解游戏比赛方法和遵守游戏规则。
在比赛中，能展示自己，以自己最快的速度进行接力跑，各小组都能团结协作，发扬拼搏的精神，体验游戏比赛的乐趣，感受团队协作的重要性。
在比赛中，他们体现自身的价值，表现出自己的风采，，和同学在竞争的氛围中进行交流、合作，在争吵中交换、呈现自己的看法，从中让同学更能相互了解，相互适应。