二年级下语文教案27寓言两则揠苗助长_人教新课标
小学二年级下册第二十七课语文简案
⑵ 齐读第３段。
３、理解寓意：
⑴ 他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。
⑵ 学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。
⑶ 老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）
⑷ 在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。
⑸ 老师总结：
世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
学习重点难点
有感情地朗读课文，理解寓意。
学习
准备
生字词语卡片、课件
学习
过程
第一课时
教学目标：
1、会认个生字，会写个字。
2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。
⑹ 齐读课文。
三、课堂练习
１、认读生字，交流记字方法。
２、出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。
３、指导写字。
4、完成课后练习“读读想想”。
四、拓展活动
当堂测试题
指名学生认读生字
板书
设计
揠 苗 助 长
原 因 做 法 结 果
巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死
（板画） （板画） （板画）
３、揭示课题，正音：
⑴ 揭示课题，正音。
⑵ 释题：
“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？
４、学生自由读课文，老师提要求：
读准字音，读通句子，标出段落序号。
二、学习课文，理解寓意
１、学习１、２段：
新人教课标版小学二年级语文下册 27 寓言两则 教学设计
27 寓言二则教学目标：1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：在读中悟出故事的寓意。
教学准备：相关课件等。
教学时间：2课时第一课时一、了解寓言，揭题导入：1、在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──【出示：寓言】“寓”是包含的意思，所以它是一个宝盖头。
2、你有没有曾经看过或听过什么寓言故事？3、今天我们要学的27课就给我们讲了两则寓言故事，我们叫它——【出示：寓言两则】。
4、这节课我们先来学习第一则。
【出示课题：揠苗助长】你有没有听过这个名字，或者听过差不多的？【出示：拔苗助长】与揠苗助长比较：“揠”也是拔的意思，但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。
谁来读读课题？二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。
要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。
2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）3.【出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
】这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。
一起来读读这句话。
4.指导将这段课文读通顺。
【出示词语：筋疲力尽】这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。
要把它读准。
5.“揠苗”的意思知道了。
那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？【出示：揠苗助长。
】“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。
）6.指导朗读课文的其他几个自然段。
（1）【出示：第一自然段】朗读：这段课文中有好多词语，谁能读？【出示词语：巴望、焦急、自言自语】（2）【出示：第三自然段】朗读：这一自然段中也有两个词语，谁能当小老师领读？【出示词语：喘气、一大截】（3）【出示：最后一自然段】朗读。
二年级下册语文教案-第七单元27寓言两则(揠苗助长)∣人教新课标版
（3）小组合作探究识字方 法。
调整意见:
3、展【11分】
（1）指名读课文，说说给我们讲了怎样的道理.
（2）找朋友游戏巩固识字。
（3）小组汇报识字方法。
（4）写生字并说说该注意的地方。
调整意见:
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
(1)用自己的话讲讲这个故事.
(2)读词语:
总算焦急巴望自费揠苗助长
调整意见:
[作业设计]：
1写生字并组词。
：
2写自己喜欢的一句话
调整意见:[板书设计]27寓言两则焦望费算(焦急) (希望) (自费) (计算)
[教学反思]：
集体备课
自主调整
集 体备课
自主调整
一、课题：27《寓言两则》（第一课时）«揠苗助长»
二、学习目标：
1正确,流利,有感情地朗读课文。能在读中悟出故事的寓意.
2掌握生字的识字方法。
教学重点:正确,流利,有感情地朗读课文。能在读中悟出故事的寓意.
教学难点：能在读中悟出故事的寓意.
三、教学过程：
[温故知新]【4分】
1．出示"寓”让生查字典,看谁查的快.
2.同学们都喜欢听故事吗?今天老师给你们带来两则语言故事.
3.板书第一则寓言:揠苗助长
调整意见:
[导学释疑]
1、学【10分】
（1）读：自渎课文，读准字音。
（2）圈：圈生字。
（3）标：标出自然段序号。
（4）思：看看课文讲了什么故事?
调整意见:
2、研【8分】
（1）小组内读课文，说说这则寓言要告诉我们什么道理?
人教版二年级下册语文教案寓言两则揠苗助长守株待兔
人教版二年级下册语文教案寓言两则揠苗助长守株待兔人教版二年级下册语文教案寓言两则：揠苗助长、守株待兔一、揠苗助长寓言：寓言是一种短小精悍的文学形式，通过动物或其他非人类形象的故事，表达出人们的道德观念和价值取向。
本次教案中，我们将围绕寓言中的“揠苗助长”这一主题展开教学。
1. 教学目标- 了解寓言的基本概念和特点；- 掌握“揠苗助长”这一寓言中的道理；- 通过阅读寓言，培养学生的道德情感和价值观。
2. 教学准备- 人教版二年级下册语文课本；- 寓言故事《揠苗助长》。
3. 教学过程（1）导入向学生展示一张揠苗助长图片，鼓励他们描述图片中的场景和人物动作，引出“揠苗助长”这个词。
（2）核心内容分组阅读寓言故事《揠苗助长》，每组学生分角色扮演故事中的人物。
（3）延伸拓展让学生围绕寓言故事中的道理进行讨论，在班级中分享自己的观点和感受。
（4）总结归纳结合学生的讨论，引导他们总结出“揠苗助长”这一道理，并做简要的解释。
（5）作业布置要求学生回家找一则寓言故事看，并写下对故事的理解和感受。
二、守株待兔寓言故事的阅读和分析对学生的道德启蒙非常重要。
本节课，我们将重点讲解寓言故事《守株待兔》。
1. 教学目标- 了解寓言故事的基本特点和题材；- 探讨《守株待兔》这个故事中的道理；- 培养学生的观察力和思考能力。
2. 教学准备- 人教版二年级下册语文课本；- 寓言故事《守株待兔》。
3. 教学过程（1）导入展示一张守株待兔的图片，让学生观察图片并猜测故事内容。
（2）核心内容分组阅读寓言故事《守株待兔》，每组学生分角色扮演故事中的人物。
（3）延伸拓展让学生在小组内进行讨论，探究故事中的道理，然后作为小组代表，分享自己的观点。
（4）总结归纳引导学生总结《守株待兔》这个故事中所传递出的道理，并进行简要解释。
（5）作业布置要求学生写一篇关于自己所理解的《守株待兔》的文章，并给出自己的思考和感悟。
这两个寓言故事中所表达的道理都非常有启发性和教育意义。
第七单元27寓言两则揠苗助长人教新课标二年级下册语文教学设计
5.培养学生关爱自然、中，教师要充分关注学生的学习需求，结合寓言故事的特点，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，使他们真正理解和掌握寓言的内涵，从而达到提高学生语文素养、培养健全人格的教学目标。
3.精讲精练，突破难点：针对寓言故事中的生字、词语及难点句子，教师进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
4.情境体验，实践应用：组织学生进行角色扮演、编写寓言故事等实践活动，让学生在实际操作中感受寓言的魅力，提高他们的表达能力和创造力。
5.情感教育，价值观引导：在教学过程中，教师关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
7.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，让学生运用所学知识编写寓言故事，并进行分享交流，提高学生的综合运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的语言讲述一个简短的寓言故事，如《乌鸦喝水》，引发学生对寓言故事的兴趣。
2.邀请学生分享他们对寓言故事的理解和认识，为学习新课做好铺垫。
3.揭示本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发他们的学习动机。
此外，学生在情感态度上，对于耐心、恒心等品质的认识还不够深刻，容易急功近利。教师应通过本节课的教学，引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握寓言故事“揠苗助长”的寓意，能够运用到实际生活中。
2.学习并运用本课的生字、词语，提高词汇积累和运用能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们围绕寓言故事“揠苗助长”进行讨论，探讨故事中的寓意及其在生活中的应用。
人教版小学二年级下册语文教案《揠苗助长》
27、寓言两则揠苗助长主备人：汉塘小学曾境浓审核人：张伟元杨碧青复备人：一、教学内容人民教育出版社二年级下册第二十七课寓言两则《揠苗助长》二、教学目标1、学习4个生字。
感受汉字构字规律，培养学生科学自主识字的能力。
2、会写“焦、费、望、算”四个字，掌握一定的写字规律，培养学生良好的写字习惯。
3、能正确、流利地朗读课文，初步感受寓言的文体特色。
4、抓住文中关键词语“巴望”“好像”“焦急”，体会种田人急于求成的心理，从而悟出寓意：做事不可急于求成，违反规律。
三、教学重难点1、读懂文句，理解寄意，培育学生浏览寓言的兴致。
四、教学准备1、教具：多媒体课件、卡片。
2、教学方法：自主学习、合作探讨及情景教学等方法五、教学过程（一）题目入手，初识寓言1、师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是咱们要学习的27课寓言两则的第一则寓言，《拔苗助长》。
板书课题。
2、读题，知标题，认识作者。
3、师:什么是寓言呢？谁来说说？4、生：“寓”是依靠的意思。
“言”是话，比喻故事，寓言就因此比喻讲一个风趣的故事，用来申明一个深入的事理，使人遭到教育和开导。
“则”是量词，两则就是两篇的意思。
5、师：《拔苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。
孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子之后的儒家巨匠。
6、齐读课题。
7、课题里有一个生字，谁来说说怎么记它。
（看，“寓”字下面的“禺”作声旁，表示“寓”的读音，上面是“宀”，表示“寓”字也和房屋有关。
学生扩词。
）寓言就像一座藏着很多道理的房子，今天，我们将走进它，去看看那里面藏着什么道理吧。
（二）识记生字，读通寓言1、那我们先来看看第一则寓言故事。
2、看着这个“揠”字，我们就知道它和什么有关，它指的动作就是拔。
小结：看来，字形和字义有非常紧密的联系。
3、下面请同学们自读课文，出示自读要求：默读课文，思考课文讲了一件什么事。
寓言二则《揠苗助长》(教学设计)部编版语文二年级下册
寓言二则《揠苗助长》（教学设计）一、教学目标语言目标1.学生能够理解并朗读出寓言《揠苗助长》。
2.学生能够理解并掌握寓言的寓意。
3.学生能够运用《揠苗助长》中的道理去解决实际问题。
学习策略1.注重启发式教学，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生阅读、解读、运用寓言的能力。
3.鼓励学生多角度思考、多层次理解寓言，发散思维。
4.培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学步骤第一步：导入（5分钟）•利用图片、片段、音乐等素材，让学生了解《揠苗助长》故事的主题和大意，引起学生思考寓言故事的含义和道理。
第二步：讲解故事（10分钟）•给学生讲解《揠苗助长》的详细情节，并引导学生理解故事中的道理。
•询问学生对于这个故事的看法，并呈现相关问题。
通过学生的回答，引导学生进一步深入理解故事背后的意义。
第三步：小组合作探讨（15分钟）•分组让学生互相讨论在日常生活中如何运用揠苗助长中的道理。
•每个小组要有一个代表，对外汇报小组讨论的内容和结论。
第四步：讨论与总结（20分钟）•在小组代表交流后，学生进行全班讨论，分享小组讨论的结果和自己的想法。
•引导学生总结和归纳，《揠苗助长》表达的含义和建议，如何将这些内容融入我们的生活。
第五步：巩固练习（15分钟）•分配课外作业，要求学生通过生活实践，发挥《揠苗助长》的道理。
•要求学生在课堂下发作业后进行自我总结和分享，并互相评价。
三、教学手段1.图片、音乐、视频等多媒体教学手段。
2.PPT课件，便于讲解和学生学习。
3.以小组合作、讨论为主，能够激发学生合作学习意识。
4.课后实践：让学生将寓言的道理融入到自己的生活中，提高学习效果。
四、教学评价1.通过学生小组讨论和班级讨论的方式，检验学生是否理解故事中的主题和道理。
2.通过学生对于课后作业和自我评估的表现，考察学生将寓言的道理融入到自己生活中的能力和效果。
3.通过学生的课堂表现和课后作业情况，评估学生的阅读理解和运用寓言的能力。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案教学目标1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”2个字，会写“亡羊补牢、劝告”等词语。
2.朗读课文，能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
4.理解课文的主要内容，懂得不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏的道理。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.图片导入。
师：（出示绿色禾苗图）这绿油油的幼苗多喜人啊！如果它们能快点长高、长大就更好了。
（出示成熟水稻图）禾苗长大啦，穗子上结满了籽粒。
一位农夫种下许多禾苗，怎样才能让禾苗快点长高呢？2.小结揭题。
师：农夫也在动脑筋想办法，他的办法好不好呢？读完第二则寓言故事——《揠苗助长》，你就知道了。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1.学生按要求自学课文。
（1）自由读课文，借助拼音把课文读正确、读通顺。
（2）把带有拼音的生字多读几遍，记一记字形，然后圈出带生字的词语。
（3）“揠苗助长”是什么意思？从文中画出“揠苗”的意思。
2.检查自学成果。
（1）（课件出示词语）指多名学生认读，教师正音。
（2）识记字形。
◇形声字：“疲”的偏旁“疒”表示身体不舒服，“皮”提示读音。
◇结合词语：“筋、疲”可在“筋疲力尽”中学习，“筋疲力尽”的意思是非常疲劳，一点儿力气也没有了。
“截”通过读词语，如“一大截、截断、半截”，强化记忆。
◇比一比：焦—蕉；喘—端；截—载。
◇字理：（出示“焦”的字理图）上边像一只小鸟，下边的“灬”与火有关。
鸟儿在火上烤，多令人焦急！（3）指名分段朗读课文，检查是否读得正确、通顺。
（4）指名用文中的词句说说“揠苗”的意思。
（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）3.引导填空，了解课文主要内容。
古时候有个人，他地想要禾苗快点长高，就把禾苗，结果禾苗。
三、指导书写，巩固提高1.（课件出示会写字“筋、疲”）学生认读并组词，再引导学生观察汉字的各个笔画在田字格中的位置。
二年级下册语文授课教案《寓言两则揠苗助长》
二年级下册语文授课教案《寓言两则揠苗助长》教学目标1.培养学生对寓言文学的兴趣；2.能正确理解《揠苗助长》和《捕鼠器》两则寓言的寓意和道理；3.能够使用正确的语言表达自己的看法和理解。
教学重点1.学生能够理解两则寓言的寓意和道理；2.学生能够使用正确的语言表达自己的看法和理解。
教学内容1.《揠苗助长》寓言故事；2.《捕鼠器》寓言故事；3.寓言故事的道理和寓意。
理论依据寓言文学是比较具有启发性和教育意义的文学形式，它能够通过在故事形式中隐藏道德和哲理的方法，使读者在趣味性的阅读过程中不断对自己的思想进行反思和提升。
这种思考方式可以帮助学生在学习中更好地理解自己在面对问题和困难时的正确态度和行为方式。
教学过程步骤一：寓言故事的介绍（5分钟）介绍学生寓言的概念和特点，强调寓言故事总是会通过一些隐喻和比喻，把深奥的问题表现于简单而富有启发性的故事中，引起学生对寓言文学的兴趣。
步骤二：阅读故事（15分钟）老师指定学生先阅读《揠苗助长》故事，让学生理解故事的情节和背景。
然后再阅读《捕鼠器》故事，同样让学生理解故事的情节和背景。
步骤三：道理和寓意的总结（15分钟）1.请同学讲讲《揠苗助长》寓言的道理和寓意；2.请同学讲讲《捕鼠器》寓言的道理和寓意。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组3-5人，让学生在小组内就两个寓言故事的道理和寓意展开讨论。
并让学生用自己的话语表达对两个故事的理解。
步骤五：课堂展示（10分钟）每个小组派代表上台进行展示，让其他同学也可以从其他组的讨论中学习到更多让人感触的见解。
步骤六：课堂点评和总结（10分钟）老师对各组的课堂表现进行点评，并对寓言故事的道理和寓意进行总结和归纳，以进一步加深学生对寓言文学的认识。
课后作业让同学回家后就两个寓言故事进行再次阅读，并思考这些寓言背后的道理和寓意，写好自己的见解。
下节课上，老师可以随机抽取一些同学来分享自己的思考和感悟。
让同学在分享和讨论中更好的理解和体验到寓言文学的魅力。
二年级下语文教案27 寓言两则揠苗助长_人教新课标
二年级下语文教案27 寓言两则揠苗助长_人教新课标《揠苗助长》教学设计教材分析《揠苗助长》是寓言故事，同时也是成语故事。
课文给孩子们讲述了一个生动有趣而又深刻的故事。
文章通过农夫的行动酿成的后果，阐明了一个深刻的道理：做事不可急于求成，不能像农夫那样，不尊重事物发展的规律，反而坏事。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
设计理念寓言故事《揠苗助长》，引导学生懂得不尊重事物发展的规律，反而坏事。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用录屏软件制止作微视频。
，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从多种形式的朗读中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学内容：人教版二年级语文下册27课教学目标：知识与能力目标：会认5个生字，会写4个生字。
过程与方法目标：以读为主，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
情感态度与价值观目标：让学生体会到道理，能把故事讲给别人听。
教学重点：引导学生正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教学难点：体会做事不可急于求成。
信息技术资源：微视频动画课件词卡教学过程：一、动画导入，初步感知1、由动画片导入新课。
欣赏《揠苗助长》动画片段。
（利用录屏软件制微视频，情节到禾苗长高了一大截。
以动画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
）师：禾苗确实是长了，只不过他长得（慢），我们用眼睛发现不了。
禾苗生长需要时间，每天都在长，天天去看，是看不出它在长的，可是这个人却不明白。
于是他焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”（出示课件）师：什么叫自言自语？生：自己跟自己说话。
师：所以读的时候声音（小一点，轻一点），谁愿意读一读。
小学语文：27寓言两则——揠苗助长、守株待兔教案（人教版二下）
小学语文：27寓言两则——揠苗助长、守株待兔教案（人教版二下）第一篇：小学语文：27 寓言两则——揠苗助长、守株待兔教案(人教版二下)教材简说“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
学习目标1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
教学流程第一课时一、导入：小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。
二、识字写字1.识字指导。
（1）带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。
（2）动作模拟识字。
如，“喘”，作“喘气”状。
（3）结合生活经验识字。
如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
（4）熟字加偏旁识字。
如，“桩、窜、锄”。
但要注意“窜（）”跟“串（）”、“锄（）”跟“助（）”读音的区别。
2.写字指导。
（1）写正确“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”上的“隹（）”字是四横，不能少写一横。
“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
（2）写美观“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。
而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。
“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。
第二课时一、导入二、朗读感悟1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。
人教版二年级语文下册 寓言两则 揠苗助长 守株待兔 教案
人教版二年级语文下册寓言两则揠苗助长守株待兔教案教学设计：人教版二年级语文下册《寓言两则》（揠苗助长 & 守株待兔）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握“揠苗助长”和“守株待兔”这两个成语的含义，并理解两则寓言故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生分析故事中人物的行为及其后果，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生从寓言故事中认识到做事应遵循客观规律，不能急于求成，同时也要积极主动去追求成功，而不是坐等其成。
二、教学内容：1. 重点学习《揠苗助长》和《守株待兔》这两篇寓言故事，理解成语寓意。
2. 学习并掌握生字新词，理解文中关键词语在具体语境中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备多媒体课件，包括故事动画、生字新词讲解等内容。
2. 准备相关教具如故事卡片、角色头饰等，便于进行互动教学。
3. 预设若干关于故事寓意的问题，以便课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入环节：通过播放“揠苗助长”和“守株待兔”的动画视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主阅读环节：学生自主阅读课文，初步理解故事大意，教师巡回指导，解答疑惑。
3. 讲解环节：教师详细解析课文，重点讲解成语寓意，引导学生理解和体会故事中的人物行为及其结果。
4. 互动环节：组织学生分组进行角色扮演，再现故事情景；之后展开小组讨论，深入挖掘故事蕴含的道理。
5. 总结提升环节：师生共同总结寓言故事所传达的人生哲理，鼓励学生结合实际生活分享自己的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生以绘画或小短文的形式创作一个自己理解的新的寓言故事，旨在进一步锻炼他们的想象力和创新能力。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调“揠苗助长”告诉我们做任何事都要遵循事物发展的自然规律，不可急功近利；而“守株待兔”告诫我们不应消极等待，要积极进取。
希望同学们在日常生活中能将这些道理付诸实践。
新人教统编版小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《寓言二则：揠苗助长》优质课教案教学目标1．学习《揠苗助长》一文，会认“焦、筋”等生字，会写“筋、疲”等生字，正确读写“禾苗、筋疲力尽”等词语，运用查字典、联系上下文等方法理解这些词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，理解“揠苗助长”这个成语的意思，抓住重点词句理解课文内容；读懂故事，比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
3．体会故事蕴含的深刻寓意，并能结合生活实际，谈谈阅读感受，交流生活中类似“揠苗助长”的事例。
教学过程板块一谈话导入，揭示课题1．谈话导入：上节课，我们学习了《亡羊补牢》，它讲述的是一个关于养羊人的故事。
这节课我们的主人公是一位种田人，他的身上会发生一个怎样的故事，又会给我们带来什么样的道理呢？让我们一起来看看吧！2．教师板书课题，学生齐读课题。
(板书：揠苗助长)板块二初读课文，整体感知1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。
2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
(2)觉得难读的字词可以看看拼音，将难读的地方多读几遍。
(3)圈画标注出本课要求掌握的字词。
3．指名读课文，注意分辨字音是否正确、句子是否通顺，给学生纠正读音，并予以生难字的指导。
“喘”是翘舌音；“筋、喘”是前鼻音。
“喘”读chuǎn，不要读成chuǎi。
4．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写，强调易错字的书写。
“筋”要写紧凑，“月、力”互相靠拢。
“疲”注意将“疒”和“皮”写紧凑，不要将“疒”写成“广”。
5．课件出示本课词语表中的词语，指名读，教师相机正音，对易读错的词语进行警示。
禾苗筋疲力尽明白6．齐读词语，强化记忆。
7．学生再读课文，要求流利、准确地朗读课文，读准字音和节奏，边读边思考：种田人为什么要揠苗？他是怎样揠苗的？揠苗的结果是什么？8．指名学生回答，教师相机梳理并出示答案。
二年级下册语文教案27.寓言两则《揠苗助长》_人教新课标版
《寓言两则》教案【教学目标】知识与技能1.会认5个生字，学写12个生字。
正确读写文中重点的词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
过程与方法在有感情地朗读中，了解故事内容，联系生活实际，合作交流理解课文道理。
情感态度和价值观增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言。
【教学重点】1.会认5个生字，学写12个生字。
正确读写文中重点的词语。
2．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理【教学难点】了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【课前准备】布置学生自主学习课文，自学生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。
搜集有关寓言、《战国策》等的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，我们以前学过哪些寓言故事呢？这些寓言故事告诉我们怎样的道理呢？《狮子和鹿》，告诉我们外表美丽的东西不一定是有用的,外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。
守株待兔，告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
揠苗助长，告诉我们对于一切事物都必须按照客观规律去做，才能把事情做好。
如果单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
今天我们再来学习两则寓言故事，相信大家会明白更多的道理。
板书课题《寓言两则》。
二、检查自学，展示我的成果以小组为单位展示搜集的资料。
寓言名片“寓”，寄托；“言”，讲道理。
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。
中国最早载有完整寓言故事的书是《墨子》。
《庄子》里面的寓言很多，全书共三十三篇，寓言占了很大部分。
在史传文学中，《战国策》寓言最多，完整的寓言有三四十篇。
《韩非子》《孟子》《吕氏春秋》等书，也有不少流传久远的著名寓言。
《战国策》名片《战国策》是战国时代历史资料的整理。
二年级语文下册 27 寓言两则教学设计 新人教版
《寓言两则》课前透视本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教学目标1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
信息资料生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
教学时数：两课时第一课时1、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》2、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
初读1.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang"。
2.出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。
3、自读课文。
轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。
利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。
4、全班交流生字词语的识记。
教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。
二年级下语文说课27寓言两则揠苗助长_人教版新课标
二年级下语文说课27寓言两则揠苗助长_人教版新课标从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
三、说教学思路新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。
为此，在本课的教学中，我着力启发学生质疑、朗读、表演……努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生平等对话,课堂上激发学生主动参与,积极探究,合作交流……在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，使莲山课件真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。
因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我准备一课时完成本课教学。
课前准备：生字卡片、挂图。
四、说教学设计下面我就说说我的教学设计：（一）、初读课文，了解大意孔子说过：疑，思之始，学之过。
一篇新的课文，在学生还没有阅读之前，他们肯定有很多疑问。
那么，我就给学生充分的时间阅读课文，并且给学生提出了两个阅读要求：1、读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、思考：这则寓言主要讲了什么？学生边读课文边思考问题，在老师的辅助对一篇陌生的课文逐步熟悉，在初读课文的过程中也熟悉了生字词，达到了初读课文的教学效果。
（二）、指读课文，学生字词在初读课文过后，我指名学生分自然段朗读课文，并且学习生字新词。
学生朗读完一个自然段我会提出相应的问题以引出生字词，再指导生字书写，然后换一种朗读形式让学生再读本段。
读完课文，也就学完了生字，最后复习巩固生字，通过指名读、男、女生读、分小组读来完成生字词的教学。
（三）、齐读课文，感知大概通过回归整体，再读课文，指名回答这则寓言主要讲了什么，可以更全面地了解故事内容。
（四）、精读品味，议中悟理这一教学环节的设计我打破了常规的教学思路，采用了“逆推情节，顺推结果”的方式。
我逐步提出了禾苗为什么枯死、为什么要把禾苗往上拔高两个问题，从结果推原因，从而深入理解课文内容。
通过这一教学环节也使学生明白了学习方式的多样性，渗透了新的学习方法，这比读懂这篇课文重要得多。
二年级下语文教学实录及反思27寓言两则揠苗助长_人教版新课标
二年级下语文教学实录及反思-27寓言两则揠苗助长人教版新课标2019谈话导入。
师：上节课，我们读了《揠苗助长》这个寓言故事，大家读得很认真，提出了几个问题，也找出了答案。
今天老师也有个问题，我们一起来讨论讨论好吗？生：好！（听老师说要和他们讨论问题，兴致很高）师：看图，读了课文，我在想，图上的这个“拔苗助长”的人，是个什么样的人呢？我们该怎样评价他呢？比如，我会说我们班的韩润同学勤奋好学，但是胆子有点小……也就是说每个人都有优点，有缺点，那么，对这个农夫，我们该怎么评价他呢？大家议一议吧。
学生纷纷和周围的同学讨论。
（教师巡回了解情况。
听了几个同学的说法，我发现学生还是停留在对农夫具体做法的评判上，马上停下来，再引导。
）师：谁来谈谈自己的看法？生1：他把秧苗拔高了，秧苗没有水和养料都死了。
师：对，他这种做法对吗？生：不对。
师：这些咱们昨天都说过了，谁有新的看法？生2：他总是嫌自己田里的秧苗长得太慢。
师：对，他有什么想法？生2：他想让秧苗长得快一些。
师：你们从他的想法和他后来的做法中觉得他是一个怎样的人？大家再讨论。
学生议论纷纷，接着交流。
生4：我认为这个人很勤快！（有些学生不以为然的笑话他的观点）师提醒大家：注意，不要急着否定别人哦，要学会倾听不同的意见。
（再问发言的学生）你为什么觉得这个人勤快呢？我们很想听听。
生4：他干了很多活，不怕累。
师，面向大家提示思考：他说得有道理吗？学生有两种意见，我鼓励他们大胆说自己的根据。
议论了一下，继续讨论：生5：我觉得他是个勤快的人。
师：我们来读第一段。
（齐读）你们的爸爸妈妈盼着你快快长大，老师盼着你们快快的长学问，长知识，这种想法对吗？生：对。
生6 ：对呀，这个人想让他的秧苗快快长大，他家没有吃的了，他的想法是对的。
师板书：想法。
引导：就是说他有一个美好愿望，是没错的，对吗？（板书：美好）那么你们有什么愿望？学生纷纷说自己的愿望，来不及单独发言的，在小组内说说。
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《揠苗助长》教学设计
教材分析
《揠苗助长》是寓言故事，同时也是成语故事。
课文给孩子们讲述了一个生动有趣而又深刻的故事。
文章通过农夫的行动酿成的后果，阐明了一个深刻的道理：做事不可急于求成，不能像农夫那样，不尊重事物发展的规律，反而坏事。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
设计理念
寓言故事《揠苗助长》，引导学生懂得不尊重事物发展的规律，反而坏事。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用录屏软件制止作微视频。
，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从多种形式的朗读中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学内容：人教版二年级语文下册27课
教学目标：
知识与能力目标：会认5个生字，会写4个生字。
过程与方法目标：以读为主，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
情感态度与价值观目标：让学生体会到道理，能把故事讲给别人听。
教学重点：
引导学生正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教学难点：体会做事不可急于求成。
信息技术资源：微视频动画课件词卡
教学过程：
一、动画导入，初步感知
1、由动画片导入新课。
欣赏《揠苗助长》动画片段。
（利用录屏软件制微视频，情节到禾苗长高了一大截。
以动画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
）
2、揭题，动画片中藏着一个有趣的故事，同学们想知道后来发生的事情吗？请打开书122页，我们一起去看一看。
27课，板书课题：揠苗助长
二、初读课文，读准字音。
1、这里的后三个字很简单：其中“苗、助、长”可以怎样组词？第一个字借助拼音读一读yà。
2、齐读课题。
读了课题你们有什么疑问？（揠苗助长是什么意思……）
3、让我们带着这些问题一起走进课文去找一找答案。
（听教师朗读，边听边标注自然段序号。
）
4、引导解题揠苗助长：把禾苗拔起来，使它长高（板书）
5、认读本课生字词。
同学们想不想读得跟老师一样流利，有感情？要想读好课文，先得把字读好了，那么这几个字怎么读？
（出示生字词课件）说说你是怎样认识的。
（识字形式活泼，目的在于调动学生的热情，为识字本身服务。
教给识字方法的同时，力求加以运用。
）
5、放到课文里还能读一读吗？试试看，边读边在课文里圈出来。
遇到有意思的句子画出来并多读几遍。
6、谁来把你觉得有意思的句子读给大家听。
三、细读课文，理解内容
这真是个有意思的故事。
农夫为什么要费那么大力气去拔禾苗呢？那还得从他种了禾苗后说起。
（一）、谁来朗读第一自然段，让我们听听禾苗种下之后长得怎么样？
老师听到这样一句话：（他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看……）
师：可是：（引读课文）第一天到田边去看：生：禾苗好像一点儿也没有长高。
两天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高。
三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高。
师：禾苗啊，你怎么不长啊，我真的好（焦急）。
带着焦急的心情再来读读这句话。
师：同学们，时间一天天过去，禾苗到底长没长呢？生：长了
师：禾苗确实是长了，只不过他长得（慢），我们用眼睛发现不了。
禾苗生长需要时间，每天都在长，天天去看，是看不出它在长的，可是这个人却不明白。
于是他焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”（出示课件）
师：什么叫自言自语？生：自己跟自己说话。
师：所以读的时候声音（小一点，轻一点），谁愿意读一读。
师：他想出办法了吗？生：想出了
(注重朗读与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中掌握和运用的目的。
)
（二）、你从哪里看出来的？谁来读一读第二自然段
他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔），结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。
一点力气也没有了就叫筋疲力尽。
（终于）这个词语说明他想这个办法用了很长时间。
（三）苗拔得怎么样？在课文的什么地方，小组来读一读
力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截。
师：读这段话要带着什么样的心情？哪些同学来试试？
(注重在读中展开想象，读中理解内容，读中积淀语感。
只有入情入境的感悟，没有任何强加的朗读技巧的理性指导)
（四）、可最后的结果呢？（枯死了）齐读第四段。
四、练习说话，说出寓意
禾苗很伤心，它想说：
（扩展思维，培养学生想象能力。
充分挖掘禾苗和农夫的心理活动，体会丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意)。
是呀！禾苗生长不光需要（阳光、土壤，施肥、浇水），它还需要时间，生长是一步一步的，慢慢的生根，发芽。
因此禾苗的生长是有规律的，违返规律会坏事，这就是这个故事告诉我们的道理，请同学们看（出示：违反事物生长的规律，急于求成，反而会坏事。
）不遵守事物发展的规律，会让我们变得很愚蠢。
《揠苗助长》这个小故事，告诉了我们这样的一个大道理（齐读）。
五、拓展
师：在生活中，有没有揠苗助长这样的例子？（举例说一说）
大家说得真好。
这些事情就是要告诉我们：违反事物生长的规律，急于求成，反而坏事。
六、作业布置：
回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
这节课就上到这里，下课。
六、板书设计
寓言两则
yà
揠苗助长
把禾苗拔起来，使它长高
道理：违反事物发展的规律，急于求成，反而坏事。
课后反思：
本单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。
意在让学生在读文中，受到“做事要善于思考，要正确地认识自己”的教育。
本节课在教法上充分通过信息技术手段创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。
让学生读文再交流，要求学生在欣赏课文视频的基础上，自主思考，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考。
为了充分发挥学生学习的积极性和主动性设立了激励机制。
学法设计：通过欣赏、朗读、分析、讨论等方法，理解课文内容。
不足之处：第四部分，让学生说话练习的时间不够充裕，所以总结道理老师急于总结剥夺了学生的语言，下次要引以为戒。
拓展练习学生对生活不留心，所以回答得很散，需要教师多引导。