全日制专业学位硕士研究生培养方案
西北工业大学全日制专业学位硕士培养方案
西北工业大学全日制专业学位硕士学位授权学科领域培养方案西北工业大学研究生院2011年7月前言全日制专业学位硕士学位授权学科领域培养方案是制定全日制专业学位硕士研究生培养计划、进行培养工作的主要依据。
近年来，随着教育部全日制专业学位研究生教育的实施，要求研究生教育培养具有扎实理论基础，并适应行业或职业实际工作需要的与学术型研究生属同一层次、不同类型的应用型高层次专门人才。
为了更好地适应发展要求，研究生院根据需要适时地启动了研究生培养方案的修订工作，制定了2011版全日制专业学位硕士学位授权学科领域培养方案。
修订后的全日制专业学位硕士学位授权学科领域培养方案从2011级入学全日制专业学位硕士生开始实施，各学院、各学科、专业和导师应严格遵照执行。
在修订培养方案的过程中，得到了学校及各学院领导、研究生秘书及有关学科、专业的学科带头人、硕士生导师的大力支持和帮助，在此一并表示衷心的感谢！由于时间仓促，可能会有错误和不妥之处，敬请使用者批评指正。
西北工业大学研究生院 2011年7月西北工业大学关于制定全日制专业学位硕士研究生学科领域培养方案的具体规定全日制专业学位硕士研究生学科领域培养方案（以下简称培养方案）是制定攻读全日制专业学位硕士研究生（以下简称硕士生）培养计划、进行培养工作的主要依据，也是招收全日制专业学位硕士研究生和授予学位的依据之一。
凡招收全日制专业学位硕士研究生的学科领域都应制定培养方案。
培养方案由学科领域负责制定，学院主管领导审定，研究生院审批。
跨学院的学科领域由各学院分别负责制定。
培养方案一经批准，即应遵照执行，如有变动，应按原审批程续办理更改。
各学科领域培养方案中的研究方向及课程学习可根据本学科领域的不同要求及本规定进行制定；其中培养目标、学习年限、培养方式、论文工作等具体要求如下：一、培养目标全日制专业学位硕士研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同，要突出专业学位研究生教育的特色。
全日制硕士专业学位研究生培养方案制定指导意见(优选.)
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太原理工大学全日制硕士专业学位研究生培养方案制订指导意见为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，进一步做好我校的全日制硕士专业学位研究生教育，依据教育部教研[2009]1号文“关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见”的通知要求，学校决定制订全日制硕士专业学位研究生培养方案。
一、指导思想（一）深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，以确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量。
（二）准确把握定位。
专业学位研究生的培养目标是培养掌握某一专业（或职业）领域系统的专业知识，具有较强的实践能力和学习能力，能够较快承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的应用型专门人才。
（三）各培养单位应充分发挥本单位各专业的优势和特色，积极探索和开展我校全日制硕士专业学位研究生的培养工作，在培养目标、课程设置、教学理念、专业实践、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面进行科学、合理的设计和规范，在确保质量的基础上,体现特色和差异。
二、培养模式全日制硕士专业学位研究生的培养，注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。
开展全日制硕士专业学位研究生的培养工作，要吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。
全日制硕士专业学位研究生的培养共分三个主要环节，即课程学习、专业实践和学位论文，其中课程学习和专业实践环节采用学分制进行量化考核，要求总学分不低于32学分，其中课程学习环节不低于27学分，必修环节5学分（其中实践环节3学分）。
全日制专业学位研究生培养方案
全日制专业学位研究生培养方案（2010年版）南京邮电大学研究生院（筹）二○一一年九月重印南京邮电大学硕士专业学位授权点一览表目录Ⅰ.教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见 (1)Ⅱ.关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见 (4)Ⅲ.南京邮电大学全日制工程硕士专业学位研究生培养方案(试用) (6)1、电子与通信工程领域（通院）工程硕士专业学位研究生课程设置 (9)2、电子与通信工程领域（电院）工程硕士专业学位研究生课程设置 (10)3、计算机技术领域工程硕士专业学位研究生课程设置 (11)4、软件工程领域工程硕士专业学位研究生课程设置 (12)5、光学工程领域工程硕士专业学位研究生课程设置（A） (13)6、光学工程领域工程硕士专业学位研究生课程设置（B） (14)7、仪器仪表工程领域工程硕士专业学位研究生课程设置 (15)8、集成电路工程领域工程硕士专业学位研究生课程设置 (16)9、控制工程领域工程硕士专业学位研究生课程设置 (17)10、项目管理领域工程硕士专业学位研究生课程设置 (18)11、物流工程领域工程硕士专业学位研究生课程设置 (19)12、工业工程领域工程硕士专业学位研究生课程设置 (20)ⅳ.南京邮电大学工商管理硕士专业学位研究生培养方案(试用) (21)附录一南京邮电大学研究生课程编号说明 (25)附录二南京邮电大学硕士研究生课程总目录 (26)附录三南京邮电大学全日制硕士专业学位研究生课程总目录 (33)教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见教研〔2009〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。
《全日制专业学位硕士研究生培养方案》
《全日制专业学位硕士研究生培养方案》一﹒培养目标本学科培养研究生在德、智、体方面全面发展，并具有严谨的学风、勇于创新的精神和良好的科学道德。
本专业硕士学位获得者应具有控制工程方面坚实的基础理论和系统的专门知识、具有较强的解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养，是能够服务于社会的高层次应用型专门人才。
二﹒研究方向本领域主要研究方向：1．控制理论与控制工程2．检测技术与自动化装置3．电力电子及电力传动4．模式识别与智能系统5．系统工程三﹒学习年限控制工程专业硕士生以全日制方式学位攻读，学习年限为2年，其中课程学习（含专业实践）1年，论文工作（含专业实践）1年。
实行学分制，修满30个学分，按期毕业。
四﹒培养方式1．实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。
吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。
2．培养中注重培养实际应用和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。
3．导师组根据培养方案的要求和因材施教的原则，在研究生入学后，从研究生的具体情况出发，制定研究生个人培养计划。
4．对研究生的培养，采取课程学习、专业实践和论文工作相结合的方式进行。
课程学习与专业实践紧密衔接，课程学习主要在校内完成，专业实习、实践可以在现场或实习单位完成。
5．课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。
教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。
6．加大实践环节的学时数和学分比例。
研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学；应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。
建立多种形式的实践基地，吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，改革创新实践性教学模式，积极探索人才培养的供需互动机制。
全日制教育硕士专业学位(学科教学思政)研究生培养方案
全日制教育硕士专业学位（学科教学•思政）研究生培养方案一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的基础教育学校和中等职业技术学校思想政治（思想品德）课程专任教师。
具体要求为：1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2.掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解政治学科前沿和发展趋势。
3.具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。
4.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象与专业领域招收具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
其本科专业应为人文社科类师范专业或非师范专业。
三、学制与学习方式采用全日制学习方式，学制为2年。
其中第一年主要是课程学习，第二年主要进行实践教学，包括到基础教育工作岗位进行研究性教学实践活动与论文写作。
四、培养方式重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。
成立导师组负责研究生的指导，实行双导师制。
从基础教育领域聘任有经验的高级教师担任指导教师，并负责做好教学实践的指导与实施。
根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，倡导教学改革，着眼于学生综合素质和专业素养、能力的提高。
五、课程设置与学分课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块，总学分不少于38学分。
（一）学位基础课（14学分）1外语（4学分）2.中国特色社会主义理论与实践（2学分）3.教育原理（2学分）4.课程与教学论（2学分）5.教育研究方法（2学分）6.心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1中学政治课课程与教材研究（2学分）7.中学政治课教学设计与实施（2学分）8.中学政治课教学原理与研究方法（2学分）9.中学政治课程改革与前沿问题研究（2学分）10德育原理及前沿问题研究（2学分）（三）专业选修课（6学分）1.中学思政微格教学实践与评议（2学分）2.中学政治教师专业发展的理论与实践（2学分）3.马克思主义经典著作选读（2学分）（四）实践教学（8学分）1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。
专业学位硕士研究生培养方案
专业学位硕士研究生培养方案
（专业领域：仪器仪表工程专业代码：085203）
一、培养目标
培养德智体全面发展，具有坚实的精密仪器及机械专业理论基础与系统的专门知识，掌握相应的现代实验方法和技能，了解精密仪器及机械专业发展的前沿和动态、具有独立从事精密仪器及机械专业技术的应用研究能力、项目组织能力，具有进取、创新、唯实、协同的品德和身心健康的高级科技人才。
二、研究方向
1. 先进制造与智能传感技术；
2. 光机电一体化；
3. 聚变装置设计、分析与制造；
4. 智能检测技术。
三、招生对象
具有学士学位的大学本科精密仪器及机械专业、机械设计与制造、机电一体化及相关专业的毕业生。
四、学习年限
学制三年，其中课程学习时间一年，学位论文研究时间二年。
五、课程设置
1、政治、英语、文件检索、知识产权等公共学位课和开题报告等必修培养环节按《中科院合肥研究院全日制专业学位研究生培养方案》统一要求。
2、学科基础课、学科专业课和非学位课如下表所列
六、学位论文
对学位论文的具体要求，按照《中科院合肥研究院全日制专业学位研究生培养方案》有关规定执行。
（论文研究工作成果应及时在国内外核心刊物上，以第一作者或第一责任人身份发表1篇学术论文或申请专利一项）。
七、答辩和学位授予
按《中科院合肥研究院全日制专业学位研究生培养方案》的有关规定执行。
1。
全日制攻读教育硕士专业学位研究生培养方案
全日制攻读教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标教育硕士专业学位研究生培养目标是培养德、智、体、美全面发展，具备良好专业素养、扎实专业基础、广泛的学科前沿知识和科研方法的高级教育专门人才。
二、培养内容（一）课程教育1.学科基础知识培养通过系统、全面、深入地学习基础课程，包括教育学、心理学、教育管理学、教育经济学等，培养学生的教育科学的基本理论和方法，为今后的学科研究和教育教学工作打下坚实的基础。
2.专业核心课程培养学生需选择培养方向的专业核心课程进行学习，比如学校教育管理、教育评估与测量、学习与发展心理学等，使学生对自己所选择的专业领域有深入的理解，能够独立开展相关研究。
3.选修课程培养（二）科研能力培养1.科研方法训练学生需系统学习科研方法和科学研究的基本原理，包括文献检索、实证研究、数据分析等方法，培养科学研究的能力。
2.学术论文写作训练学生需参与科研论文的撰写，培养学术论文写作的技巧和能力，并通过学术讨论会、学术报告等形式进行学术交流与分享。
（三）实践能力培养1.实习学生需参加教育实习，了解和熟悉教育实践工作的流程、规律和要求，培养实践能力和应用能力。
2.社会实践学生需参与社会实践活动，了解社会教育现状和教育问题，增加社会责任感和批判思维能力。
三、培养方式（一）学术指导每位研究生需指定导师，由导师负责指导学生的学业发展，包括选课指导、科研指导和论文写作等。
（二）研讨会定期组织研讨会，学生需参加并提交研究进展报告，与教师和同学进行交流和讨论。
（三）学术讲座定期邀请国内外知名专家学者进行学术讲座，为学生提供学习和交流的机会。
四、研究生论文学生须在培养期间完成一篇毕业论文，并进行答辩。
五、培养评价按照学校的正常教学安排进行课程考核，根据学生的学业表现、科研成果和实习实践情况进行综合评价。
备注：以上为一般教育硕士专业学位研究生培养方案，不同学校和学科领域的具体要求可能会有所不同，具体以相关学校的招生简章和培养方案为准。
全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
1.培养目标：
本专业学位研究生培养方案旨在培养德、智、体、美全面发展，具备
教育管理领域的专业知识和技能，能够在各级各类学校及教育管理部门从
事教育管理工作的高级专门人才。
学生毕业时应具备以下能力：（1）深刻理解教育管理领域的理论和方法，能够分析和解决实际问题；
（2）具备良好的文字写作和口头表达能力，能够撰写和发表教育管
理相关的论文和报告；
（3）具备教育管理的实践经验，能够灵活运用所学知识解决教育管
理实际问题；
（4）具备团队合作和领导能力，能够协调和管理教育管理工作；
（5）具备批判性思维和问题解决能力，能够迅速适应和应对教育管
理领域的变化。
2.培养课程：
（1）基础课程：教育管理学概论、教育学、心理学、统计学等；
（2）专业课程：教育法学、教育经济学、教育政策与管理、学校管理、教育评价与监控等；
（3）实践课程：教育实践、实习、实践调研等；
（4）选修课程：培养学生根据个人兴趣和职业发展方向选择的课程，如教育心理学、人力资源管理、财务管理等。
3.培养方式：
（1）课堂教学：采用理论与实践相结合的教学模式，通过课堂授课、案例分析、小组讨论等方式培养学生的理论基础和实践能力；
（2）实践培训：通过实习、实践调研等方式，使学生在实际工作中
运用所学知识和技能；
（3）导师指导：为每位学生指定一位具有丰富教育管理实践经验的
导师，进行个别指导和辅导。
全日制硕士专业学位研究生指导性培养方案
全日制硕士专业学位研究生指导性培养方案学位办 [2009]23 号目录全日制法律硕士专业学位研究生指导性培养方案.............. - 2-全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案.............. - 6-关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见.......... - 9-全日制农业推广硕士专业学位研究生指导性培养方案......... - 12-全日制兽医硕士专业学位研究生指导性培养方案.............. -16 -全日制会计硕士专业学位研究生指导性培养方案.............. -19 -全日制体育硕士专业学位研究生指导性培养方案.............. -23 -关于制订全日制风景园林硕士专业学位研究生培养方案的指导意见-26 -全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案..... - 29-全日制翻译硕士专业学位研究生指导性培养方案.............. -34 -全日制法律硕士专业学位研究生指导性培养方案（适用于法学专业毕业生）一、培养目标为法律职业部门培养具有社会主义法治理念、德才兼备、高层次的专门型、实务型法律人才。
具体要求为：（一）掌握马克思主义的基本原理，自觉遵守宪法和法律，具有良好的政治素质和公民素质，深刻把握社会主义法治理念和法律职业伦理原则，恪守法律职业道德规范。
（二）掌握法学基本原理，具备从事法律职业所要求的法律知识、法律术语、法律思维、法律方法和职业技术。
（三）能综合运用法律和其他专业知识，具有独立从事法律职业实务工作的能力，达到有关部门相应的任职要求。
（四）较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）的法学专业毕业生。
三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2 年。
四、培养方式（一）重视和加强实践教学，着重理论联系实际的实务能力的培养。
中国药科大学攻读全日制硕士专业学位研究生培养方案总则
中国药科大学攻读全日制硕士专业学位研究生培养方案总则
中国药科大学攻读全日制硕士专业学位
研究生培养方案总则
为规范我校各类全日制专业学位研究生培养过程,提高我校全日制硕士专业学位研究生培养质量,根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研〔2009〕1号)、《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》(学位〔2010〕49号)、《教育部、国家发展改革委员会、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）精神,并结合我校实际情况,特制定中国药科大学全日制硕士专业学位研究生培养方案总则。
一、培养目标及要求
1、培养目标
培养相关应用领域具有创新能力和实践能力的高层次应用型专门人才。
各类别专业学位根据自身特点提出具体目标，培养目标的确定应着重体现应用实践能力和职业指向性。
2、培养要求
(1)掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的政治素质和职业道德。
(2)掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作；具备或基本具备特定职业从业基本条。
培养方案总则(修订)
云南财经大学全日制专业学位硕士研究生培养方案总则（修订）为加强和规范专业学位硕士研究生培养工作，提高硕士研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》(2004年)、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》(1981年)、《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕l号）、《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）及《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅[2016]2号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定本总则。
本总则适用于全日制专业学位硕士研究生，工商管理专业学位（MBA）、公共管理专业学位（MPA）和其他非全日制专业学位硕士研究生参照执行。
一、培养目标（一）总体目标掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养和社会责任感的高层次应用型专门人才。
（二）基本要求1．以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为研究生教育的根本任务。
2．坚持走内涵式发展道路，以服务需求、提高质量为主线，面向特定职业领域，实施分类培养模式，突出实践能力和创业能力，培养适应专业岗位的综合素质。
二、学制与学习年限学制为2年或3年。
学制为2年的，前3学期为在校课程学习时间，第4学期为专业与社会实践、毕业（学位）论文撰写与答辩时间。
学制为3年的，前4学期为在校学习课程时间，第5、6学期为专业与社会实践、毕业（学位）论文撰写与答辩时间。
学制3年，成绩优秀的研究生经导师同意，可申请2年或2年半毕业，但须在学校规定时间内，向研究生部提出提前毕业申请，申请提前毕业条件按照《云南财经大学硕士研究生提前毕业实施细则》执行。
因故不能按学制完成学业者，征得导师同意后，提前3个月向研究生部提出申请，经批准后方可延期。
全日制硕士专业学位研究生培养方案【模板】
全日制硕士专业学位研究生培养方案学位类别工程硕士领域名称环境工程领域代码085229学院名称环境与能源学院适用年级2014级填表日期2014年 6 月 10 日XX大学研究生院制表学位评定分委员会主席签名（公章）：工作小组签名：组长：成员：一、培养目标环境工程领域主要面向政府环保部门及其他各行业企事业单位的相关部门环境工程领域培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
本领域工程硕士研究生要拥护党的基本路线和方针政策、热爱祖国、遵纪守法；要具有良好的职业道德和敬业精神，以及科学严谨、求真务实的学习态度和工作作风；要掌握本领域坚实的基础知识和系统的专门知识，具有承担工程技术或工程管理工作的能力，了解本领域的技术现状和发展趋势，能够运用科学的方法和先进技术手段解决环境工程问题。
二、研究方向1. 污染控制与环境修复技术2. 生产过程与环境管理3. 循环经济与清洁生产技术三、学习年限全日制工程硕士学制为2.5年，在校年限（含休学）不超过4.5年。
四、培养方式1．全日制工程硕士研究生采用“三段式”培养方式，即课程学习＋实践教学＋学位论文。
课程学习一般在1年内完成，实践教学一般不少于6个月，学位论文一般不少于1年。
2．全日制工程硕士研究生实行校内外双导师制。
其中校内导师来自培养学校，校外导师为具有高级职称的企业专家或其他具有丰富工程实际经验和责任心强的技术专家（第三学期结束前选校外导师）。
以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。
3. 全日制工程硕士生应在导师指导下于入学后两周内制定出培养计划。
五、学分要求课程学习最低总学分29学分，其中必修课学分不少于16学分。
六、课程设置具体课程设置如下：七、必修环节（一）专业实践（3学分）从第二学期末开始，全日制工程硕士研究生原则上必须到校外实践教学基地完成校外实践教学环节，时间一般不少于半年；应届本科毕业生不少于1年。
专业学位硕士研究生培养方案
项目管理（领域）
专业学位硕士研究生培养方案
类别（领域）代码：085239
类别（领域）名称：项目管理
类别（领域）英文名称：Project Management
授予学位类别：工程硕士
专业方向：
01工程项目管理
02房地产经营与管理
03工程法律与合同管理
04建筑业循环经济与可持续发展
学制或学习年限：
全日制专业学位硕士研究生学制3年，学习年限2～4学年。
非全日制专业学位硕士生学习年限2～5学年。
培养目标：
培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才，培养目标为：
1．拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康；
2．掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段，在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等能力；
3．掌握一门外国语。
培养方式：
1．采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式；
2．课程设置应体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程；
3．学位论文选题应根据实际工程中的重要课题作为选题的依据，学位论文由校内导师和校外导师联合指导。
学分；
（2）如需选修本培养方案外的其他专业开设课程，须征得导师同意后到研究生处办理；
（3）课程设置标注○为必修课程。
学位论文要求
参见《北京建筑工程学院2012版全日制硕士研究生手册》和《北京建筑工程学院2012版非全日制硕士研究生手册》。
硕士专业学位授权点负责人：日期：2012年06月。
东南大学全日制专业学位硕士研究生培养方案 - 东南大学研究生院
东南大学全日制专业学位硕士研究生培养方案一、培养目标培养拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创新精神，掌握某一特定职业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的专业能力和职业素养，能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才。
二、学制全日制专业学位硕士研究生学制三年（部分为二年）。
三、培养方式采用课程学习、专业实践和学位论文三模块相结合的培养方式。
实行“双导师制”,校内导师和校外导师共同指导。
以校内导师指导为主，校外导师参与专业实践、论文选题和答辩等环节的指导工作。
四、学分要求和课程设置（一）全日制工程硕士研究生在校期间课程总学分最低要求为26学分，其中学位课最低要求为16学分。
此外，还应完成必修环节8学分。
1、学位课：中国特色社会主义理论与实践研究2学分硕士学位外语4学分工程伦理1学分基础理论类课程和专业技术类必修课程至少9学分2、非学位课：自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论必选一门1学分其余选修门数应满足总学分要求。
3、必修环节：专业实践6学分选听人文和科学素养系列讲座1学分参加学术活动及学术论文撰写训练1学分4、基础理论类课程和专业技术类必修课程须含：①企业工程师讲授课程或指导的实践教学环节不少于4学分（累计不少于72学时，实践教学2小时折算1学时）。
②不少于5学分的基于工程实际项目研究的项目课程、企业实践类课程（含企业生产实践或运营实习）等。
（二）其它类别全日制专业学位硕士研究生的课程设置及学分要求按照《全日制硕士专业学位（分类别）研究生指导性培养方案》（学位办〔2009〕23号）文件要求执行。
其中，中国特色社会主义理论与实践研究、硕士学位外语、自然辩证法概论、选听人文和科学素养系列讲座、参加学术活动及学术论文撰写训练等课程与环节按学校规定要求执行。
（三）其他要求：1、学位课程学分应在入学后一学年内完成。
2、非学位课应根据学生知识结构和论文工作的需要在当年的开课目录中选择。
全日制硕士专业学位研究生培养方案
全日制硕士专业学位研究生培养方案专业类别工程硕士类别代码0852专业领域电子与通信工程领域代码085208一、培养目标（粗仿宋小四）电子与通信工程领域工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才，具体要求为：1、拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
2、掌握所从事领域的基础理论、先进技术方法和手段，在电子与通信工程领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等能力。
3、掌握一门外国语。
二、招生对象（粗仿宋小四）符合学校规定的工程硕士（电子与通信工程领域）招生简章上报考条件的，并且在研究生入学考试中达到我校规定录取要求的考生。
三、学习年限及学分要求（粗仿宋小四）全日制攻读硕士学位的学习年限一般为三年。
总学分要求≥36，其中课程学分要求≥30，实践与研究环节≥6学分，具体分配如下表：四、课程设置（粗仿宋小四）湖北大学全日制硕士专业学位研究生课程计划表工程硕士电子与通信工程专业五、实践环节（粗仿宋小四）实践教学不少于半年；应届本科生的实践教学时间，原则上不少于1年。
以就业目标为对象，凡直接服务于就业目标的学习、实习、研发等活动，均属于应用于实践活动，包括校内实验教学、参与导师课题的研发，校外企事业单位的实习实践等。
六、教学方式（粗仿宋小四）结合本专业的特色，学院将采取以教授和实验操作为主，以课堂和课外讨论为辅的教学方式，从而达到培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才的教学目标。
七、学位论文（粗仿宋小四）论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景，可以是新技术、新工艺、新设备、新产品的研制与开发。
论文的内容可以是：工程设计与研究、技术研究或技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、工程管理等。
论文应具备一定的技术要求和工作量，体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程技术问题的能力，并有一定的理论基础，具有先进性、实用性。
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全日制专业学位硕士研究生培养方案一、学科名称、代码学科名称：环境工程学科代码：0830二、专业简介环境工程专业2006年获批环境科学与工程一级学科硕士点，2007年正式招收硕士研究生，2009年开始招收环境工程专业硕士。
目前环境工程专业硕士学位授予点现有教授1人，副教授5人，讲师3人，均具有博士学位，其中硕士生导师6名。
本学科设有相关实验室4个、研究所2个、研究生机房1个，拥有TOC测定仪（德国耶拿）、ζ电位测定仪（美国布鲁克海文仪器公司）、在线正磷酸盐分析仪（哈希）、在线硝氮分析仪（哈希）、COD分析仪（哈希）、微生物BOD快速测定仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪等一批先进的试验设备，具备了从事科学研究和培养研究生的良好条件。
近四年来主持国家级、省部级科技项目20余项，累计获得科研经费300余万元，发表高水平学术论文100余篇，其中被SCI、EI收录20余篇，授权国家发明专利4项，培养的多名研究生获得国家奖学金、政府奖学金，1名研究生获江西省优秀硕士学位论文。
研究方向涉及水、气、固等多方向，包括新型吸附材料用于去除水体中重金属的研究、城市黑臭水体的资源化修复研究、微生物燃料电池处理污水的研究、湖泊富营养化机理与控制技术研究、垃圾渗滤液处理理论与新技术的研究、饮用水水质安全保障技术的研究等水污染控制研究，面向燃煤电厂等CO2集中排放源，进行燃煤烟气CO2吸收技术、CO2富液解吸技术等温室气体减排控制研究，农业废弃物（包括油茶壳、核桃壳、花生壳、秸秆等）资源化及其在大气污染控制、水污染控制等方面的利用研究等。
参与研究成果获得江西省科技进步一等奖1项，中国循环经济协会科技技术二等奖1项，赣州市科学技术进步一等奖1项。
三、培养目标培养具有扎实的基础理论和系统的专业知识，具有从事环境学科研究与实际工作的专门高级技术人才。
全面掌握环境学科相关的基础理论知识，了解本学科当前现状、发展动态和国际学术研究的前沿；重点掌握从事科学研究的基本技能和方法，具有良好的独立思考、独立工作以及发现问题、分析问题、解决问题的能力；熟练掌握环境科学研究的最新技术与方法，在环境学科相关理论或专门技术上具有一定创新能力，具有实事求是，严谨的科学学风；能较熟练地掌握一门外国语，具有一定的语言表达能力、写作能力和进行国际交流的能力。
四、培养方式1、1-1.5年内完成课程阶段学习；用于学位论文工作的时间不少于1年；实践环节可采用集中实践与分段实践相结合的方式进行，历届本科毕业生累积实践时间不少于半年，应届本科毕业生的实践时间原则上不少于1年。
在进程安排上，实践环节与课程学习、学位论文的时间可部分重叠。
2、实行双导师制：学位论文由校内具有工程实践经验的导师与工矿企业或工程建设部门内经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职务的人员联合指导。
以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。
五、专业主要研究方向1．废水处理与资源化理论与技术研究废水处理与资源化技术原理、工程设施的设计和运行管理，掌握废水处理与资源化研究的新方法与新理论等。
2．污染水体修复理论与技术研究污染水体中污染物迁移转化的基本规律、生态修复理论与技术措施，以及生态修复工程的设计与管理。
3．大气污染防治理论与技术研究烟气脱硫、脱硝、温室气体CO2减排控制的相关理论及技术，掌握大气污染防治基本原理与处理措施。
4．环境污染防治化学主要研究环境化学污染物在环境中的来源、扩散、分布及其控制技术，以及利用化学方法解决环境问题的新理论和新方法。
5．固体废物资源化理论与技术研究电子废弃物、城市垃圾、工业废弃物等固废的资源化处理的相关理论与前沿技术，以及处理与处置的新方法与新工艺，掌握固体废物资源化的各种技术。
六、修业年限全日制专业学位硕士研究生基本学制为3年，最长学习年限（含休学等中断学习的时间）不超过5年。
如国家专业学位教育指导委员会对学制有不同要求，学院可提出调整申请，学校批准后，填写具体学制。
七、培养环节1、理论学习研究生入学后，根据学校的统一安排，依据本学科培养方案的要求，在导师及导师组的指导下，结合自身情况按时制定和提交研究生个人培养计划。
全日制研究生实行全脱产学习方式，非全日制研究生采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习，但在校学习时间累计不得少于6个月，研究生需修满规定的课程学分。
2、文献综述与开题研究生在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路，并撰写文献综述。
参考文献不得少于60篇，其中外文参考文献不少于30篇，文献综述报告不少于5000汉字。
开题报告应包括选题的背景意义、国内外研究动态及发展趋势、主要研发内容、拟采取的技术路线及研发方法、预期成果、进度安排等。
开题报告审核由培养学院组织，除保密论文外，开题报告应以PPT汇报形式公开进行。
审核小组由至少3位具有高级职称的教师组成。
审核小组听取开题报告后，作出通过或不通过的决议。
首次开题未通过者，应在6个月内补作。
开题报告必须应在第三学期未或第四学期初完成，但距离申请学位论文答辩的时间不得少于1年。
3.专业实践专业学位研究生在学期间，要求不少于半年的专业实践。
专业实践环节计6学分。
研究生不参加专业实践或未通过专业实践考核，不得申请学位论文答辩。
专业实践的具体环节、要求及考核工作规定参照《华东交通大学全日制专业学位硕士研究生专业实践要求及考核办法》。
研究生要提交专业实践计划，撰写实践学习总结报告，实践环节完成后，填写专业实践考核表，考核合格计6学分。
4.毕业论文研究生开题通过后即进入论文研究及撰写阶段，研究生需在导师指导下独立完成论文的全部工作，不得有学术不端行为。
八、学分要求与课程设置全日制专业学位硕士研究生课程和必修环节实行学分制。
学分的基本要求是：总学分不少于53学分，其中课程总学分不低于27学分（学位课不低于19学分，非学位课不低于8学分），必修环节不低于10学分，学位论文16学分。
表1：专业学位硕士研究生申请学位最低学分要求注：公共基础课包括综合生英语（4学分，64学时）、限选英语（2学分，32学时）和中国特色社会主义理论与实践研究（2学分，32学时）等课程。
专业前沿课要求众导师合开,16学时。
表1：环境工程专业学位硕士研究生课程设置表九、学位论文学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是培养研究生实践能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节。
应引导研究生选择对我国经济和社会发展有重要意义的生产实践中遇到的重要问题作为其论文研究内容，学位论文应观点鲜明，理论正确，思路清晰，突出学位论文的实践性。
(一)学位论文要求1、选题要求：学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的选题类型可以多样化，包括专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告、方案设计等。
不管选择何种类型题目，成果均需以完整的学位论文的形式呈现。
2、写作要求：按照《华东交通大学研究生学位论文格式及写作规范》，论文字数可以根据论文的类型和选题而定，原则上论文正文字数不少于2万字。
3、提交要求：校内导师是研究生培养的第一责任人。
学位论文从选题、开题、实施、撰写均需在导师指导下完成，经导师认可并签署明确意见后方可提交。
4、质量要求：（1）学位论文应能综合运用基础理论、专业知识与科学方法，解决某一领域相关方面的理论探索、技术开发和实际应用问题。
论文研究应对该领域的发展具有一定的价值和现实意义，或者具有创造一定的经济效益或社会效益的潜力。
（2）要求论文条理清晰，格式规范，文字流畅，表达准确，数据可靠，图标标注符合规定。
（3）论文中应对国内外本领域的研究有详细的分析和比较，进而提出自己的研究思路和方法，详细介绍在实验研究、技术开发和工程实践中采用的方法和获得的结果，要求论文内容充实，有一定的工作量和现实意义。
所采用的技术方案和理论研究方法先进。
（4）社会评价较好，硕士学位论文的研究成果应对工农业生产有一定的指导意义和应用价值。
（二）学位论文环节1、文献综述与开题报告：结合查阅的文献资料，撰写出不少于5000字的文献综述。
开题报告一般要求公开举行报告会（原则上应邀请实践基地的指导教师参加），对研究内容、计划及其实施方案进行评价，提出具体的修改建议或意见。
2、中期考核：内容包括政治思想、课程学习、开题报告情况、学位论文选题和身体状况等，具体办法按学校的规定执行。
3、预答辩：预答辩工作按学校相关规定执行。
4、查重检测：重复率少于30%。
5、论文评阅：应聘请本领域或相近领域的2名具有应用研究经验的专家进行评阅。
作者的指导教师不参与其本人的论文评阅。
6、答辩：答辩委员会成员中应至少有一名来自实际工作部门的专家参加。
作者的指导教师不参与其本人的论文答辩。
论文答辩等工作按学校相关规定执行。
（说明：对文献综述、开题报告、中期考核、预答辩、查重检测、论文评阅和答辩的要求在此说明。
）十、毕业与学位授予研究生在学校规定年限内，按照培养方案的规定，完成课程学习，成绩合格，通过论文答辩，达到毕业和学位授予要求，由学校分别颁发毕业证书和教育硕士学位证书。
1、授予学位时，研究生应在本学科或相关学科国内外以上学术刊物上或国内外学术会议上公开发表1篇论文或其他具有一定创新性的成果，如发明专利、软件著作权等；成果署名单位为华东交通大学，成果署名研究生为第一作者或通讯作者，或导师第一作者研究生第二作者。
2、申请提前毕业的条件：完成以下条件之一者，可申请提前毕业。
由学生提出书面申请，经指导老师和学科组同意，并能通过论文查重检测、论文评阅及学位答辩，授予工学硕士学位。
（1）发表（录用）1篇EI或SCI期刊论文（2）发表（录用）2篇及以上CSCD期刊论文；（3）获批（或授理）2项国家授权发明专利，其中至少1项应获批；（4）如申请条件不在上述之列，由学科组决定。
以上研究成果须与硕士学位论文研究内容紧密相关，并且应以华东交通大学为第一署名单位，研究生为第一作者或其导师为第一作者、研究生为第二作者。
研究生若不能满足上述毕业标准，可准许申请学位论文答辩，缓发学位证，待达到标准再行发放。
十一、必读文献开题前要求查阅一定数量的中外文文献资料，参考文献不得少于60篇，其中外文参考文献不少于30篇，文献综述报告不少于5000汉字。
请列举一定数量的参考书目、期刊清单。