爱心树
《爱心树》绘本故事ppt课件
02
01
通过大树与男孩的互动，展现了 中华民族的传统美德，如尊老爱
幼、助人为乐等。
培养孩子感恩意识，促进家庭和谐
01
02
故事引导孩子们学会感恩，珍惜身边人的付出，培养孩子们的感恩意 识。
家庭中，父母可借鉴故事中的教育方式，促进亲子关系，增进家庭和 谐。
拓展孩子想象力，提高审美能力
01
绘本画面精美，色彩丰富，有助于 拓展孩子们的想象力。
邀请知名艺术家为《爱心树》 绘本创作插画、举办画展等，
提升艺术价值。
04
成果展示
通过跨界合作，《爱心树》绘 本故事在出版、教育、艺术等 领域取得了显著成果，赢得了
广泛赞誉。
公益活动参与情况介绍
捐赠活动
向贫困地区学校捐赠《爱 心树》绘本，让更多孩子 感受爱心与温暖。
亲子阅读活动
举办亲子阅读活动，鼓励 家长与孩子共读《爱心 树》，增进亲子关系。
夸张变形的表现手法
运用夸张和变形的手法，突出表现对 象的特征，增强画面的趣味性。
生动传神的表情刻画
通过细腻的笔触捕捉人物和动物的神 态，使画面充满生活气息。
色彩运用与情感表达
01
温暖的色调
以暖色系为主色调，营造出温馨、 舒适的氛围，表达爱与关怀的主
题。
02
色彩的对比与协调
运用色彩的对比和协调，突出画 面的层次感和立体感，增强视觉
儿童情感培养策略
01
02
03
引导孩子感受爱
通过《爱心树》的故事， 引导孩子理解爱与被爱， 学会珍惜和感恩。
鼓励孩子表达情感
鼓励孩子用语言、绘画等 方式表达自己的情感和想 法。
培养同理心
引导孩子关注他人的感受， 学会换位思考和理解他人。
(完整版)爱心树绘本解读
《爱心树》绘本解读绿色的封面,封面上一棵粗壮的树，一个红红的苹果正从树枝上落下来,一个小男孩站在树下，双手准备接苹果.树和小男孩形成了鲜明的对比,红红的苹果很诱人。
在粗壮的树干上写着本书的名字：The Giving Tree（爱心树）。
“Giving"意为：给予，将你的时间、你积极的想法、你的善心和你所能拿得出的所有东西慷慨地带给周围。
这就是一棵树的含义，将自己所有能拿得出的所有东西慷慨地给这个树下的小男孩。
这是怎样的一棵树？这个小孩子和树之间会发生什么样的事情呢？那就来一起看看这本书吧：下面采取文字和图画解读的方式来了解大树和小男孩之间的故事“从前有一棵树……"(图画上出现了一棵树,树叶很繁茂）“它喜欢上一个男孩儿."(图画上有小男孩的一只脚，大树向小男孩跑来的方向倾斜)“男孩儿每天会跑到树下”（图画上小男孩和大树相互招手,他们的关系很亲密，彼此都很快乐）“采集树叶”（图画上小男孩在收集大树掉下来的叶子）“给自己做王冠想像自己自己就是森林之王.”（图画上小男孩带着树的“王冠”,在得意地享受着自己是森林之王的自豪和骄傲呢O（∩_∩)O ～大树的身体像小男孩倾斜得很厉害，想保护小男孩呢⊙o⊙）“他也常常爬上树干”（图画上小男孩和大树紧紧地拥抱在一起）“在树枝上荡秋千”（图画上小男孩爬到树枝中间,荡起了秋千）“吃树上结的苹果"（图画上2个苹果核落下来，看来小男孩正在享受着美味呢^_^）“同大树捉迷藏。
”（图画上小男孩藏在石头后面,但是大树长长的树枝还是找到了他呢＊^__^ *……)“累了的时候，就在树阴里睡觉。
”(图画上小男孩依靠在树根上,大树的枝条全部包裹起来,给男孩足够多的树阴)“小男孩儿爱这棵树……"(小男孩和大树紧紧地拥抱着大树，大树的枝条也紧紧地拥抱着这个小男孩，彼此相依相拥，彼此幸福、快乐）“非常非常爱它。
大树很快乐。
”（小男孩拿小刀在树干下方刻上了一颗爱心，大树和小男孩都非常快乐，大树是男孩的同伴,唯一的同伴O(∩_∩）O ~）读到这里,我在想希望大树和小男孩一直这么快乐地生活,享受彼此给对方带来的快乐O(∩_∩)O ～小朋友们，当你读到这里的时候，你想到什么呢？会不会想到大树真好，小男孩和大树相处地真好、真融洽？小男孩和大树都非常快乐、幸福.一个小孩和一棵树构成了这本精彩绘本的整个故事。
幼儿园绘本故事《爱心树》教案：情感教育与创意表达
《爱心树》故事教案：情感教育与创意表达一、绪论在幼儿园教育中，绘本故事的运用是非常重要的一环。
绘本故事《爱心树》是一本情感教育与创意表达相结合的教材，通过讲述一个关于友爱和共享的故事，引导幼儿从中获得情感的熏陶，同时通过创意的表达方式来激发他们的想象力和想象力。
二、深入解读1. 故事梗概《爱心树》的故事主要讲述了一个小松树因为世界上缺少友爱而长出了一颗爱心果实，香甜的气息吸引了各种动物前来享用，从而引发了一系列关于友爱、共享、包容的故事情节。
2. 情感教育故事通过小松树长出爱心果实的情节，引导幼儿对友爱的理解和情感的体验。
在这个过程中，幼儿能够从中学会共享、包容和关爱他人的重要性，培养出一颗爱心和善良的情感。
3. 创意表达通过故事中小松树长出爱心果实的场景，可以让幼儿在想象力空间中获得丰富的创意灵感。
可以引导幼儿用手工制作、绘画、剪纸等形式来表达他们对友爱和爱心的理解，通过创意的表达方式来丰富他们的内心世界。
三、思考总结通过对《爱心树》故事的深入阅读和教学实践，我们应该充分发挥故事中蕴含的情感教育和创意表达的双重作用。
在教学中，我们可以结合故事中的情节来进行情感启蒙和情感体验，激发幼儿的爱心和善良；同时也可以引导他们用创意的手法来表达对友爱和爱心的理解，从而培养他们的想象力和创造力。
四、个人观点在我看来，《爱心树》故事教案与情感教育和创意表达的结合，不仅能够满足幼儿的情感需求，还能够促进他们身心的全面发展。
通过这样的教学方式，我们可以培养出更加有爱心和创造力的下一代，为他们健康成长打下良好的情感和心理基础。
《爱心树》故事教案作为一种情感教育与创意表达相结合的教材，在幼儿园教育中发挥了积极的作用。
通过该教案的教学实践，我们能够更好地引导幼儿对友爱、共享、包容等情感进行感悟与体验，同时也能够开发他们的创意潜能，提升他们的想象力和创造力。
希望在未来的教学中，我们能够更好地运用这样的教材，为幼儿的全面发展和成长提供更多更好的支持。
爱心树
“我没有房子，森林 就是我的房子，不过， 你可以砍下我的树枝 去盖房子，这样你就 会很快乐。”树说。
于是，男孩砍下了她所有的 树枝，拿去盖房子。
树好快乐。
可是，男孩 好久都没有 再来，
所以当男孩 再回来的时 候，树太快 乐了，快乐 得几乎说不 出话来。
“来啊，孩 子，”她 轻轻地说， “过来， 过来，来 玩啊！”
再修改下你的习作，相信你写的更精彩！
“我现在要的不多，”男孩说， “只要一个安静，可以坐着休息 的地方。我好累好累。”
“好啊，”树一边 说，一边挺直身子， “正好啊，老树根是 最适合坐下来休息的 地方，坐啊，孩子， 坐下来，坐下来休 息。”
男孩坐了下来。
树好快乐。
我们身边有这样一棵树 吗？
你觉得男孩幸福吗？
你会是这样的孩子吗？
于是，男孩爬 到树上，摘下 她的苹果，把 苹果统统带走 了。大树好快 乐。
男孩好久都没有再 来……树好伤心。
有一天，男孩回来 了，大树高兴得发抖。
她说：“来啊，孩 子，忙，没时间爬 树。”男孩说，“我 想要一间房子保暖， 我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子， 你可以给我一所房子 吗？”
阅读写作课
从前有一棵树
她喜欢上一个小男孩
孩子每天都会跑来
收集她的叶子
把叶子编成王冠，想像自己就是森林之王。
他常常爬上树干
在树枝上荡秋千
吃树上结的苹果
同大树捉迷藏
累了的时候，就在树阴里睡觉
男孩爱这棵树
很爱很爱。大树很快乐。
日子一天天过去
男孩长大了
树常常好孤独
有一天，男孩 来到大树下。
“非常抱歉”
“我很抱歉，孩子，”树说， “我已经没有东西可以给你了……”
幼儿园《爱心树》绘本故事-优质(绘本)课件
男孩好爱这棵树…… 好爱喔！
树好快乐。
2021/10/15
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日子一天天过去，
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男孩长大了。
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树常常好孤独。
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有一天 男孩来到树下
树说：“来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
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1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 12:55:45 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
《 爱 心 树 》
读这本书， 有人三岁， 有人八十岁。 读完这本书， 有人花了三分钟， 有人用了一辈子。
13学前音乐班 王心怡 27
作者介绍
《爱心树》PPT课件大班绘本
《爱心树》PPT课件大班绘本•绘本简介与背景•角色分析与解读•故事情节与结构•绘本图画欣赏与解读•主题思想探讨与价值观引导•延伸活动与拓展资源目录CONTENTS01绘本简介与背景010204《爱心树》故事梗概绘本讲述了一棵苹果树和一个男孩之间的温馨故事。
男孩小时候，常常和树一起玩耍，爬树、摘苹果、荡秋千。
随着男孩长大，他的需求越来越多，树依然无私地给予他帮助和支持。
男孩最终回到树身边，发现树已经成为他的精神寄托和心灵的港湾。
03作者及创作背景作者谢尔·希尔弗斯坦，美国著名诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。
他以简单的文字、简洁的线条和充满创意的构图，创作出许多深入人心的作品。
《爱心树》是他的代表作之一，以独特的视角和深刻的内涵赢得了广泛赞誉。
简洁明快的线条和色彩，营造出轻松愉快的阅读氛围。
生动有趣的角色造型和场景设计，激发孩子们的想象力和创造力。
深入浅出的故事寓意，引导孩子们学会感恩、珍惜和付出。
互动性强，通过提问、讨论等方式引导孩子们积极参与阅读和思考。
01020304绘本风格与特点02角色分析与解读主要角色介绍爱心树绘本中的主要角色，是一棵富有爱心和奉献精神的大树。
小男孩绘本中的另一重要角色，是爱心树的朋友和受益者。
角色性格特点分析爱心树无私、奉献、宽容、慈爱，代表了母爱的伟大和无私。
小男孩天真、活泼、好奇、依赖，代表了孩子的纯真和依赖心理。
角色关系解读爱心树与小男孩的关系既是朋友，又象征着母子关系，爱心树无私地给予小男孩关爱和帮助，体现了母爱的伟大和无私。
小男孩对爱心树的感情依赖、感激、怀念，小男孩在成长过程中受益于爱心树的关爱和帮助，对爱心树充满了感激和怀念之情。
03故事情节与结构引子发展高潮结局故事情节梳理01020304介绍故事背景，展现爱心树的形象，激发幼儿兴趣。
通过讲述男孩与爱心树的互动，展现爱心树无私奉献的精神。
男孩长大成人，需求越来越多，爱心树依然无私地给予。
一棵不断给予的树——《爱心树》赏析
。
我 们 就在 这 棵 爱 心 树 ~
，
tP F
-
一
，
天 天 快 乐 地 长大
。
亲
，
爱 的小 朋 友 当 我 们在 享 受爸爸 妈 妈 无 微 不 至 的 关 爱 时 也别 忘 记 回 报 爸 爸 妈妈 好 吗 ?
。
，
． ．
，
(丹 顶 鹤 )
给 予的树 断
《 心 树 》 赏析 爱
口 四 川 南充仪 陇 三 蛟 小 学 吴代永
我没 有苹果
吃不 动苹
“
我 的 牙齿
”
已经 老化
。
，
果 了
。
孩 子说
“
我 没 有枝 条 了 我太老 了
”
，
大树 说
”
。
“
，
你
只 想找 个 安 静 的地 方 坐 坐
”
。
没 法 儿 在 上 面 荡秋 千 了
“
，
好 好休 息
一
下
。
我
，
不 能再
”
荡秋 千 了
大树 说
，
孩子说
。
太 累了
“
”
。
“
我 也 没 有树 干 了
，
来和 我玩 玩
，
!
我 已经 大 了
几
不 爱爬树玩 儿 了
孩 子说
，
，
我年 纪 已经 大 了
”
。
心
情也 不 好
一
，
不 愿意
“
我想买些好玩
的 东西
。
我 需要 些 钱
你能
玩 儿 了
孩 子说
“ ，
(完整word版)绘本《爱心树》原文
爱心树从前有一棵大树，它喜欢上一个小男孩儿。
男孩儿每天跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。
他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。
累了的时候，就在树荫里睡觉。
小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它。
大树很快乐。
但是，时光飞逝。
孩子逐渐长大。
大树常常感到孤寂。
有一天，孩子来看大树。
大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。
你会很快活的！”“我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西，我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”“很抱歉，”大树说，“我没有钱。
我只有树叶和苹果，把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。
”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。
大树很快乐。
很久很久，孩子没有再来看望大树。
大树很难过。
后来有一天，孩子又来了。
大树高兴地摇晃着身体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很多事要做，没有时间爬树了。
”孩子说，“我需要一幢房子保暖，我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房子，你就会快活了。
”于是，那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把他们拿走，盖了一幢房子。
大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树了。
当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。
“来吧，孩子，”她声音沙哑着说，“来和我玩玩儿吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。
”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。
你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断用它做船吧，”大树说，“这样你就可以到远方去，你就会快活了。
”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。
大树很快乐，但是心里却有些……又过了很久，那孩子又来了。
“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。
《爱心树》绘本故事ppt课件完整版
独特画风展示
01
02
03
简洁明快的线条
运用流畅而简洁的线条勾 勒出故事场景和人物，使 画面显得生动而富有活力 。
夸张变形的造型
通过对人物和物体的夸张 变形，营造出一种独特的 视觉效果，增强故事的趣 味性。
象征性的符号
运用象征性的符号来表达 故事中的情感和主题，如 爱心树、小鸟等，使画面 更具深意。
可以结合绘本中的故事情节和人物形象，引导孩子进行绘画、手工等创作活动，让 孩子在实践中提升审美能力和创造力。
05
互动环节设计
亲子共读体验分享
家长和孩子一起阅读 《爱心树》绘本，分 享阅读过程中的感受 和体验。
通过提问和讨论的方 式，引导孩子深入理 解绘本中的主题和情 感。
引导孩子观察绘本中 的图画和细节，培养 孩子的观察力和想象 力。
人的意识。
02
鼓励孩子主动关心身边的人 ，尤其是需要帮助的人，让 孩子从小就养成乐于助人的
好习惯。
Hale Waihona Puke 03组织孩子参加一些公益活动 或志愿服务，让孩子在实践 中学会关爱他人，培养社会
责任感。
提升孩子审美能力
《爱心树》绘本中的画面精美、色彩丰富，可以激发孩子的视觉感受，提升孩子的 审美能力。
通过引导孩子欣赏绘本中的画面和色彩，让孩子学会发现美、欣赏美，培养孩子的 审美情趣。
色彩运用技巧
鲜明的色彩对比
运用对比强烈的色彩来表 现故事中的不同情感和场 景，如温暖的红色和冷静 的蓝色等。
柔和的色调过渡
通过柔和的色调过渡来营 造出一种温馨、和谐的氛 围，使读者更容易沉浸在 故事中。
色彩与主题的呼应
运用与主题相呼应的色彩 来强调故事中的某些情感 和元素，如爱心树的绿色 和红色爱心等。
《爱心树》拼音版故事
《爱心树》拼音版故事爱ài 心x īn 树sh ù从c ón ɡ前qi án 有y ǒu 一y ì棵k ē大d à树sh ù，它t ā喜x ǐ欢hu ān 上sh àn ɡ一y í个ɡè男n án 孩h ái 儿ér 。
男n án 孩h ái 儿ér 每m ěi 天ti ān 会hu ì跑p ǎo 到d ào 树sh ù下xi à，给ɡěi 自z ì己j ǐ做zu ò王w án ɡ冠ɡu ān ，想xi ǎn ɡ像xi àn ɡ自z ì己j ǐ就ji ù是sh ì森s ēn 林l ín 之zh ī王w án ɡ。
他t ā也y ě常ch án ɡ常ch án ɡ爬p á上sh àn ɡ树sh ù干ɡàn ，在z ài 树sh ù枝zh ī上sh àn ɡ荡d àn ɡ秋qi ū千qi ān ，吃ch ī树sh ù上sh àn ɡ结ji é的de 苹p ín ɡ果ɡu ǒ，同t ón ɡ大d à树sh ù捉zhu ō迷m í藏c án ɡ。
累l ěi 了le 的de 时sh í候h òu ，就ji ù在z ài 树sh ù阴y īn 里l ǐ睡shu ì觉ji ào 。
小xi ǎo 男n án 孩h ái 儿ér 爱ài 这zh è棵k ē树sh ù，非f ēi 常ch án ɡ非f ēi 常ch án ɡ爱ài 它t ā，大d à树sh ù很h ěn 快ku ài 乐l è。
爱心树
爱心树作者：[美国]希尔弗斯坦来源：《学苑创造·A版》2010年第12期内容介绍：小男孩是大树的玩伴（ｂàｎ），他爬（ｐá）树、摘（ｚｈāｉ）树叶、吃苹果，在树荫（ｙīｎ）下乘凉（ｃｈéｎɡｌｉáｎɡ），在树枝上荡（ｄàｎɡ）秋千。
男孩很开心，大树也很开心。
可是，男孩渐（ｊｉàｎ）渐长大了，他有了自己的朋友，不再与大树一起玩耍（ｓｈｕǎ）。
男孩长大后，希望（ｘī ｗàｎɡ）获得金钱，大树便把苹果给了他；男孩需（ｘū）要建立（ｊｉàｎｌì）家庭，大树把树枝给他建造房屋（ｆáｎɡｗū）；男孩对生活不满意（ｍǎｎｙì），希望去远航（ｈáｎɡ），大树把树干给他造船。
许多年以后，男孩变成了老人，疲倦（ｐíｊｕàｎ）地回到大树的身边。
此时，大树已经没有什么可以给他，只是让男孩坐在自己的树墩（ｄūｎ）上，好好休息……一无所有的大树，仍然（ｒéｎɡｒáｎ）为能给男孩提供（ｔíɡōｎɡ）一个可以休息的树墩而高兴。
推荐理由：《爱心树》是一本非常简单的绘（ｈｕì）本：书中的图画只有一棵苹果树和一个小男孩。
文字简单，像一首清新朴（ｐǔ）实的歌，插（ｃｈā）图简洁明快，是绘本世界中经久不衰（ｓｈｕāｉ）的典范（ｆàｎ）。
书摘：从前有一棵大树……它喜欢上一个男孩儿。
男孩儿每天会跑到树下采集（ｃǎｉｊí）树叶，给自己做王冠（ɡｕāｎ），想象自己就是森林之王。
他常常爬上树干在树枝上荡秋千吃树上结的苹果同大树捉迷藏（ｚｈｕō ｍíｃáｎɡ）累（ｌèｉ）了的时候就在树荫里睡觉。
小男孩爱这棵树……非常非常爱它大树很快乐。
绘本爱心树原文
绘本爱心树原文WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】爱心树从前有一棵大树，它喜欢上一个小男孩儿。
男孩儿每天跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。
他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。
累了的时候，就在树荫里睡觉。
小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它。
大树很快乐。
但是，时光飞逝。
孩子逐渐长大。
大树常常感到孤寂。
有一天，孩子来看大树。
大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。
你会很快活的！”“我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西，我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”“很抱歉，”大树说，“我没有钱。
我只有树叶和苹果，把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。
”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。
大树很快乐。
很久很久，孩子没有再来看望大树。
大树很难过。
后来有一天，孩子又来了。
大树高兴地摇晃着身体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很多事要做，没有时间爬树了。
”孩子说，“我需要一幢房子保暖，我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房子，你就会快活了。
”于是，那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把他们拿走，盖了一幢房子。
大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树了。
当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。
“来吧，孩子，”她声音沙哑着说，“来和我玩玩儿吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。
”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。
你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断用它做船吧，”大树说，“这样你就可以到远方去，你就会快活了。
《爱心树》教案4篇
《爱心树》教案4篇《爱心树》教案篇1大班优秀语言教案《爱心树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐，制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情，快来看看幼儿园大班优秀语言《爱心树》含反思教案吧。
设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。
男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。
如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。
活动目标：1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。
2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。
3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：（一）谈话导入：提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？（二）播放课件，感知理解故事情节1.动画里有谁？2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。
绘本教案《爱心树》
绘本教案《爱心树》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《爱心树》，让学生理解故事内容，体会故事中的爱心传递。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力。
二、教学重点：1. 理解绘本《爱心树》的故事内容。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点：1. 理解故事中爱心传递的含义。
2. 如何引导学生关爱他人，乐于助人。
四、教学准备：1. 准备绘本《爱心树》的PPT或实体书籍。
2. 准备相关的心形卡片、贴纸等教具。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的爱心树（或图片），提问学生对爱心树的看法，引出本节课的主题。
2. 故事讲解：1）教师带领学生一起阅读绘本《爱心树》。
2）讲解故事中树与人之间的关系，引导学生体会爱心传递的过程。
3. 讨论与交流：1）引导学生分享故事中最让自己感动的片段。
2）讨论：我们应该如何关爱他人，乐于助人？4. 实践活动：1）学生分组，每组挑选一个角色（树、人），表演故事中的爱心传递过程。
2）学生用贴纸或心形卡片制作爱心树，写上自己对家人、朋友的爱。
2）学生分享自己的收获，如何在生活中关爱他人，乐于助人。
6. 作业布置：1）学生回家后，与家人分享故事《爱心树》。
2）写一篇日记，记录自己在本节课中的感悟。
六、教学延伸：1. 开展“爱心传递”主题活动，让学生通过实际行动去关爱身边的人。
2. 组织学生参观社区敬老院，与他人分享爱心，体验助人为乐的快乐。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解爱心传递的重要性。
2. 关注学生在实践活动中的表现，及时发现并表扬有爱心的行为。
八、评价方式：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现。
2. 学生作业完成情况：评估学生对故事的理解、感悟和爱心行动的记录。
九、教学建议：1. 在讲解故事时，尽量使用生动的语言和表情，让学生更好地融入故事情境。
2. 鼓励学生在讨论和分享环节积极发言，培养他们的表达能力和同理心。
爱心树好词好句30个
爱心树好词好句30个爱心树是一种象征着爱和关怀的特殊树木，它的形状如同一个巨大的心形。
爱心树不仅仅是一种美丽的景观，更是一种传递爱和希望的象征。
下面是关于爱心树的30个好词好句，让我们一起来欣赏和感受它们的美妙吧！1. 爱心树在阳光的照耀下，散发出温暖的光芒，让人感受到无尽的爱意。
2. 爱心树的枝叶如同伸出的双臂，欢迎着每一个到来的人。
3. 爱心树的树干坚实而稳定，象征着爱的力量与坚持。
4. 爱心树的花朵盛开着，给人们带来美丽和喜悦。
5. 爱心树的根深深扎在土地里，牢牢地联系着每一个人的心。
6. 爱心树的每一片叶子都闪烁着希望的光芒，鼓励着人们勇往直前。
7. 爱心树的枝叶茂密，为人们提供了遮荫和庇护的温暖。
8. 爱心树的树影在微风中摇曳，仿佛在轻轻地告诉人们爱的力量是如此的自由与美好。
9. 爱心树的树冠广阔无边，象征着爱的无限延伸和包容。
10. 爱心树的树叶呈现出多种色彩，每一种颜色都代表着不同的爱的表达方式。
11. 爱心树的树干上刻满了人们对爱的祝福和感激之情。
12. 爱心树的树根延伸到地下深处，象征着爱的根基深深扎根于人们的内心。
13. 爱心树的树干上爬满了藤蔓，象征着爱的力量能够扶持人们向上攀登。
14. 爱心树的枝条伸展开来，像是一双张开的手，向人们传递着温暖和关怀。
15. 爱心树的果实饱满多汁，为人们带来了满满的幸福和满足。
16. 爱心树的花瓣柔软而美丽，给人们带来了甜蜜的感受。
17. 爱心树的茂密枝叶为小鸟提供了安全的栖息地，传递着保护和关爱。
18. 爱心树的花香扑鼻，让人们沉浸在爱的氛围中。
19. 爱心树的枝叶上挂满了各种各样的装饰品，象征着人们对爱的热爱和追求。
20. 爱心树的树冠高耸入云，让人们望着它不禁向上仰望，感受到爱的伟大与无限。
21. 爱心树的树干上刻满了人们对爱的祝福和感激之情。
22. 爱心树的树根延伸到地下深处，象征着爱的根基深深扎根于人们的内心。
23. 爱心树的树干上爬满了藤蔓，象征着爱的力量能够扶持人们向上攀登。
《爱心树》优秀教案（通用5篇）
《爱心树》优秀教案（通用5篇）《爱心树》优秀教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《爱心树》优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《爱心树》优秀教案1活动目标1.激发幼儿细致观察图画和大胆讨论的兴趣，感受故事的情绪。
2.在观察画面、大胆讨论的基础上发展较为细致的观察能力和比较流畅的语言表达能力。
3.能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。
重难点分析重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。
难点：体验感受大树对男孩的情感活动准备物质准备：图画书ppt心理准备：幼儿这个故事有提前的感知活动过程一、导入：观察封面，了解故事的主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的兴趣。
介绍作者的其他作品《失落的一角》、《阁楼上的光》等。
二、展开1.观察与讨论：(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)(2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)(3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)(4)你怎么知道小男孩有了朋友?(5)大树很快乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(伤心、难过、失望、孤独)(7)最后，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?2.教师完整讲述故事《爱心树》，请幼儿欣赏并试着讲述。
三、延伸：进行爱父母的教育和渗透1.讨论：你觉得大树像小男孩的什么人2.如果你是小男孩，你会怎么对待大树?《爱心树》优秀教案2设计意图：这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。
大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。
男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。
如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。
幼儿园大班绘本《爱心树》优质课件
绘本中通过描绘四季的变化来推进故事情节的发展。春天的生机勃勃、夏天的热 情洋溢、秋天的丰收喜悦以及冬天的静谧安详，都与故事情节紧密相连，使得幼 儿在欣赏美丽画面的同时，也能感受到故事中蕴含的情感和哲理。
04
绘本《爱心树》拓展活动设计
Chapter
角色扮演游戏：体验爱与付
角色分配
老师可以协助孩子们分配角色， 如爱心树、小男孩、小女孩等。
情境表演
孩子们根据绘本内容，表演爱心树 给予小男孩无私的爱与付出的过程 ，让孩子们深刻体验爱与被爱的情 感。
分享感受
表演结束后，老师可以引导孩子们 分享自己在角色扮演游戏中的感受 ，进一步加深对爱与付出的理解。
手工制作：创意无限，传递爱心
01
02
03
制作材料
老师可以提供各种手工材 料，如彩色卡纸、颜料、 胶水等。
创意制作
孩子们可以发挥想象力， 制作与爱心树相关的手工 作品，如爱心卡片、爱心 树挂饰等。
作品展示
制作完成后，老师可以组 织孩子们互相欣赏作品， 并鼓励孩子们分享自己的 创作灵感和心得。
音乐律动：感受节奏，表达情感
音乐选择
角色扮演
家长和孩子可以分别扮演故事中的角色进行表演或对话练习这不仅有助于孩子更好地理解故事内容和角 色情感还能锻炼孩子的语言表达能力和想象力同时增进亲子之间的互动和合作。
06
总结与展望
Chapter
回顾本次课件内容
课件主题明确，围绕《爱心树》 绘本展开，通过生动有趣的故事 情节，引导幼儿理解爱与奉献的
课件将更加注重互动性，通过游戏、 问答等方式，增强幼儿的学习参与度 和体验感。
不断提升自身专业素养
持续学习新的教育理念和教学方 法，不断更新自己的知识结构和
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绘本阅读《爱心树》教学内容：爱心树从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。
男孩儿每天会跑到树下，给自己做王冠，想像自己就是森林之王。
他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。
累了的时候，就在树阴里睡觉。
小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。
但是时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂。
有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。
你会很快活的！”“我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。
我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”“很抱歉，”大树说，“我没有钱，我只有树叶和苹果。
把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。
”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。
大树很快乐。
很久很久，孩子没有再来看望大树。
大树很难过。
后来有一天，孩子又来了。
大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很多事要做，没有时间爬树了。
“孩子说，“我需要一幢房子保暖。
”他接着说，“我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子。
你能给我一幢房子吗？”“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。
你就会快活了。
”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。
大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树了。
当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。
“来吧，孩子，”它声音喑哑地说，“来和我玩玩吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。
”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。
你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断，用它做船吧。
”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。
”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。
大树很快乐，但是心坎里却有些……又过了很久，那孩子又来了。
“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。
我没有苹果了。
”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。
”孩子说。
“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”“我太老了，不能再荡秋千了。
”孩子说。
“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不动了。
”孩子说。
“真是抱歉，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。
我现在只是个老树墩，真是抱歉……”“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。
我太累了。
”“那好吧。
”大树说，它尽量把身子挺高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。
来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。
”于是孩子坐下了。
大树很快乐。
教学设计：【学习目标】1、理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。
2、感受大树那种无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。
3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。
重点：感受大树那种无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。
难点：切身体会大树只有付出不求回报的无私奉献精神，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。
【教学重难点】体会卡罗纳失去母亲后的悲痛心情以及大家在卡罗纳遭到不幸时给予的关爱。
（?）【教学时间】 1课时【课前准备】爱心树大绘本一本爱心粘粘纸若干多媒体课件【课前谈话】交流：交流自己读过的课外书，并从中学习到什么。
【教学过程】一、谈话导入1、老师知道同学们读过不少好书，跟我们说说你读过的最喜欢的是哪一部书，你从中收获到什么呢？2、今天的阅读课我想向大家推荐一本好书，让我们去共同赏读，看能从中收获到什么？出示：书二、赏读封面，猜想故事1、出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？你想到了什么?2、有细心的同学已经发现了，这本书是个英文题目，为什么是英文题目呢，告诉你们因为这本书的作者是一个美国作家。
名字叫：谢尔.西尔弗斯坦板书作者名字。
至于题目到底是什么，留个小秘密，相信大家在读完这本书之后你会给出最合适的题目。
3、翻看书页，介绍绘本。
以前见过这种类型的书么？老师告诉你们这是一部绘本，绘本顾名思义就是画出来的书，跟你们看的图画书差不多。
但是可别小看它呀，绘本当中通常都蕴含着深刻的道理。
在这里我要提醒大家，我们读绘本的时候，不仅要读它的文字，还要从它简简单单的图画中读出更多的内涵。
三、阅读绘本，欣赏故事同学们，老师看到绿色的封面和这棵郁郁葱葱的大树时，首先想到的是这棵生机勃勃的大树一定充满了旺盛的生命力，在这样的大树下玩耍，一定是温馨的、宁静的、快乐的。
那么这棵树和这个孩子到底有一段什么样的故事呢？让我们一起来欣赏故事吧！（一）幼年期1、投影仪展示书第一页：从前有一棵大树……看到这个省略号了吗，在你的眼里，这是一棵什么样的大树，请你来接着说省略号里的内容。
把你看到的、想到的说出来。
2、【第二面】就是这样一棵树，有一天，它喜欢上一个男孩自由读这句话指名读。
师：男孩儿在哪儿？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，想象一下他是个什么样的男孩儿呢？3、【第三面】：【指名读：他每天会跑到树下。
】跑到树下可能会干什么呢？猜猜看。
【引导观察大树的枝条像是在向他招手，欢迎】4、作者笔下的小男孩儿每天都会跑到树下做什么呢？让我们一起去看看吧！师分页读故事【第四——十面】：，听到这些，你觉得大树给予了男孩什么？（快乐）【翻页11页】所以，小男孩爱这棵树，非常非常爱她，大树很快乐。
看啊，男孩用什么方式表达他对大树的爱的？【仔细观察图画】: 我们读绘本，不仅要读文字，更要读插图，大家再仔细观察大树的枝条，你能懂些什么呢？让学生结合树枝的变化说说5、想象男孩会对树说些什么？大树会说些什么…………你能读出自己的感受吗？指生读㈡进入青年时期过渡：多么美妙的童年时光啊！真希望日子就这么一直过下去……1、【翻页12-14】但是时光流逝，男孩逐渐长大，大树常常感到孤独。
为什么呢？指生说……2、你能读出她的孤独吗？指生读。
3、【翻页15面】请同学们自由读读这段文字，待会儿我找同学分角色朗读？【课件出示对话，生自由读】4、大树很快乐。
为什么？5、这个孩子把苹果都摘走了，还会来看大树吗？为什么？【翻页】很久很久，孩子没来看望大树，大树很难过。
过渡：大树多么盼望孩子能再来看看她呀，所以后来有一天，当男孩又来的时候，树高兴的发抖。
【观察枝条】6、我们继续看—【翻页】教师引读，看看男孩是来干什么的？“男孩好久没有再来，树很伤心。
有一天，男孩回来了…………但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了。
”7、孩子会把大树的树枝都砍下来吗？我想听听大家的想法。
8、我们来看看男孩是怎样做的吧——【于是那个男孩把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。
】看到这里，你想说什么？9、能读出你的感受吗？指名读10、可是大树——很快乐。
孩子这样对它，为什么还很快乐呢？生：（三）迈入中年期1、没有了果实和枝条，男孩还会再来吗？请继续看——【第二十一——二十二面】请同学们用心去默读下面的对话，看你能读出点儿什么？2、【第二十三面】：但是大树还是很快乐，为什么只剩树墩了大树还是很快乐呢？学生说。
3、但是大树墩的心坎里却有些……省略号省略的是什么呢？大树墩心坎里却怎么样？有些什么呢？（担心、孤寂、期待、难过、牵挂…）（四）猜猜老年期1、大树现在什么也没有了，你猜，孩子还会来吗？为什么？（学生猜测并说明理由）2、让我们再回到书本中去。
又过了很久很久，孩子终于来看大树了，他们说的第一句话就是“非常抱歉………………男孩坐了下来，树非常快乐，真的非常快乐……”四、交流——叩问心扉1、故事我们读完了，我发现同学们听故事时表情在变化着，由开心到伤心，我知道此时你们的心里一定波澜起伏，能说说你的心情吗？2、如果让你给这棵大树取个名字，你想称它什么树？师介绍书：这本书是2005年度十佳童书之一，是美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一；是作家谢尔最受欢迎的作品之一。
五、倾吐——流泻心声1、读完这本书，想想在我们的生活中有谁像爱心树这样总是为我们付出着。
2、是呀，爸爸妈妈就是我们的爱心树啊！总是为我们默默地奉献着，付出着。
除了爱我们的人，其实我们身边还有许多事物也给了我们——爱！太阳给我们光明和温暖，鲜花给我们美丽和芬芳……3、听了这个故事，我们很感动，更因感动滋生出了一份感谢。
感谢爸爸妈妈给我们生命和关爱，感谢阳光雨露给我们滋养和温暖，感谢朋友给我们帮助和力量，感谢鸟儿的歌唱风的清凉。
六、拓展阅读，推荐作品我们还应该感谢一个人，那就是这本书的作者，谢尔.西尔弗斯坦，感谢他创作出撼动我们心灵的好作品，知道么，其实作者还有很多很好的作品，同学们想不想读？在这里老师向大家推荐几本：【课件：其他作品】1、《一只会开枪的狮子》2、《向上跌了一跤》3、《阁楼上的光》4、《人行道的尽头》……师总结：相信这些书你也一定喜欢读，所以老师已经把这几本书制成了书签，发给咱们这些爱读书的孩子，课下同学们可以去书店或者图书馆，甚至到去网上找一找谢尔的其他作品来读一读，相信同样会唤起你心灵的共鸣，带给你深深的思考与震撼。
孩子们，一本好书，一生财富。
让我们从小做起，从现在做起，做一个爱读书，乐读书，会读书的人，让读书成为生活的乐趣，让读书成为我们生活的习惯，而这种习惯会使我们终生收益，也会使我们的民族代代收益。