西南师大版音乐七年级下册《黄河水手歌》教案
七年级音乐下册《黄河船夫曲》教案
七年级音乐下册《黄河船夫曲》教案、感受歌曲风格特点，能够用自然豪放的声音演唱。
师：对。
《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天．惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．体现了华夏子孙吃苦耐劳和必定能到达胜利彼岸的优秀品质。
3、学会用陕西方言演唱歌曲，体味名额的地域特点。
生：劳动号子。
1、初步感受山西民歌音乐特点，准确演唱这首歌曲。
2、认识“民歌”。
教学难点：3、一问一答唱歌词，师唱生答（生答时，教师要给手势）之后生问师答时：一时力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与勾当中更好的体现歌曲情绪。
[教学过程]一、激趣导学前播放《爸爸往哪儿》2主题曲：“白日依山尽，黄河入海流……”师：黄河是我们的母亲河，从古到今有数不清的文艺作品是赞美黄河的，今天我们就来学习一首关于黄河的歌曲。
引出《黄河船夫曲》。
学生回答。
师：同学们，刚才这首歌曲人人应该很认识吧！让我们来一路唱一下引子部分吧！师生同唱。
师：同学们知道这首诗的名字是甚么吗？师明确：这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》，是诗人面对东往的滚滚黄河感叹人生苦短应走进来，看一看开拓自己的视野。
黄河是我们的母亲河，哺育了一代又一代的华夏子孙！从古到今也吸引了无数的文人墨客来赞美他。
这节我们就来学习一首关于黄河的歌曲。
2、初听歌曲让学生凝听歌曲后，思考歌曲的节拍、旋律、情绪各有甚么特点?旋律2、一问一答接歌词，师问生答节拍教学目的：情绪年级：初一年级师：通过凝听歌曲，请同学们来判断一下，今天我们要学习的这首《黄河船夫曲》属于民歌当中的哪一类？师：同学们，你能告诉我这首歌曲的作者是谁吗？三、介绍民歌特点师：本上并没有交代在首歌曲的词曲作者。
只告诉我们是“陕西民歌”。
那这首歌曲是怎样产生的，又是谁创作出来的呢？难道它是凭空出现的么？（引出民歌概念）师明确：民歌是由劳感群众创作并口头相传的歌曲形式。
民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
（1）、号子----节拍光鲜，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。
唱歌《黄河水手歌》
NO.1
授课内容
唱歌《黄河水手歌》
授课班级
九年级
日期
教
学
目
标
知识与技能：能够用豪迈、乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，努力表现出歌
曲粗犷豪放的陕北风格。
过程与方法：通过听唱、模仿、感受、体验等方式学习并表现歌曲。。
情感态度与价值观：培养学生能够对西北民歌感兴趣，理解多元文化。
重点难点
重点：能够用豪迈、乐观的情绪背唱歌曲。难点：了解作品的风格特点。
1、提问学生：你对陕北的地理位置、风土人情有多少了解？
2、想象黄河船工们的生活环境、劳动条件和豪爽的性格并说一说。
3、利用课件介绍作品，对学生进行德育渗透：
这是一首著名的陕北民歌，属于山歌类，语言朴素，手法直叙，表达了黄河两岸水手与巨浪搏斗的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。让学生喜爱这首陕北民歌，喜爱西北地区歌曲。
四、学唱歌曲
1、教者弹琴范唱歌曲
2、分乐句视唱曲谱，注意装饰音倚音、下滑音的唱法。
3、分乐句填唱歌词（分层教学）
教学步骤
教学设计（含教法学法设计、电教手段运用等）
二次备课
演唱
表现实践体验Fra bibliotek音乐创编
拓展
延伸
总结
4、听录音模仿学唱，强调民歌的韵味。
5、分组分乐句演唱歌曲，处理节奏中的难点。
6、整体练习演唱歌曲
7、处理歌曲演唱情绪，用轻声和假声的方法演唱这首歌曲。
8、利用多媒体课件随伴奏带，用豪放乐观的情绪和粗犷的声音演唱歌曲，设计演唱形式表现歌曲。
（多媒体辅助教学，通过模唱学习体验，加强对歌曲民歌风格的理解和表现，培养学生对音乐的感受力、表现力）
五、表现创编（分层教学）
《黄河水手歌》
《黄河水手歌》备课人：熊燃学段：七年级课型：综合课一、教学目标知识与技能：完整演唱《黄河水手歌》，了解歌曲“起平落”的独特结构，理解歌曲的内涵；用号子与歌曲结合，体验黄河风情；了解《黄河大合唱》，欣赏《黄河颂》。
过程与方法：在聆听、体验、感受、分析的过程中理解《黄河水手歌》、《黄河颂》的音乐内涵。
情感态度价值观：引导学生理解黄河的壮丽、黄河儿女的勇敢给中国人民带来的力量，培养强烈的民族自豪感，激发爱国主义情感，树立为民族复兴奋斗的意识。
二、教学重难点《黄河水手歌》的演唱，理解《黄河颂》的情感表达。
三、教学内容（一）、导入1、教师表演唱师：今天，老师给大家带来一段歌曲表演，我一个人要表演两个角色，大家看看这首歌曲用的是怎样的演唱形式。
教师表演《黄河水手歌》。
问题：演唱形式是什么？有怎样的演唱特点？生答：对答、对唱；粗犷、豪迈。
这样的演唱特点的歌曲应该属于我国的哪个地区？生答（略）师：陕西民歌。
过渡语：陕西省位于黄河流域，河流自古以来就是文明的诞生地，黄河是我们中华民族的？生答母亲河。
（二）、介绍黄河，呈示课题师：它发源于青海巴彦喀拉山脉，大曲大折，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，最后注入渤海。
黄河流域的地势从西到东呈三级阶梯，独特的地形形成了黄河气势磅礴的壮观景像，这独特的壮观景象也孕育了勤劳勇敢的劳动人民。
刚刚老师演唱的《黄河水手歌》就是黄河流域的老水手劳作而唱，是在黄河流域广为流传的一首颂歌。
问题：这首歌曲表现了怎样的情境呢？师：接下来，请同学们再次聆听。
再次演唱歌曲。
教师总结：水手在黄河水面上轻快划船的场景。
（三）、授新（一）发声训练过渡语：黄河的水手们轻快地划着船，唱着《黄河水手歌》，远处不时传来纤夫的劳动号子声。
1、学生通过号子进行发声练习。
师：他们喊出这样的号子声，（老师示范）你们也来试一试。
2、号子融入歌曲师：纤夫的号子与船夫的歌声相互映衬，融为一体，形成了一副黄河风情画。
现在请同学们扮演纤夫、做着纤夫拉船的动作，老师来扮演船夫，把自己代入到情境之中，一起演绎黄河风情画。
七下音乐《黄河水手歌》教学设计 黄河鼓震----选自第二单元“母亲河放歌
黄河鼓震----选自第二单元“母亲河放歌”(-)教学目标1、欣赏《黄河颂》,用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》,了解勤劳勇敢的中华民族在黄河两岸劳动、斗争、生活的悠久历史,歌颂伟大的民族精神,让学生产生民族自豪感、增强学习音乐的兴趣2.了解音乐产生的历史背景,结合生活经验,尝试运用音乐要素等基础知识分析不同风格、不同表现形式的音乐特点,养成良好的欣赏习惯。
3.感受不同艺术表现形式的民族音乐魅力,体验音乐的内在情感,在创编音乐的活动中增强合作学习能力和探究能力,充分享受音乐学习的快乐。
(二)教学设计思路本课以学生感受、体验黄河历史文化(人文主线)和黄河主题音乐(音乐主线)两条主线贯穿全课,以坚强不屈、勇往直前的“黄河精神”即中华民族的优良传统在不同时代的教育作用感染学生,激发学生为中华的崛起而努力奋斗。
既具有历史文化的厚重感,又具有现代文明的亲切感,让学生在音乐的学习实践中通过对音乐要素的分析理解,充分感受、体验音乐形象,使之精神得到震撼和激励。
(三)教学过程1.组织教学(略)2.了解母亲河,导入课题(1)听赏《黄河源头》,寻找黄河源头教师:请同学们欣赏一段音乐,听后请你给这首歌曲取一个较为恰当的歌(播放歌曲《黄河源头》）学生听后自由发言谈自已给歌曲起的歌名(略)教师:黄河的源头究竟在哪里?请同学们看屏幕,找出黄河所在的地理位置。
〈出示中国地图,引导学生找出黄河的源头在我国青海省）教师:黄河还有一个非常亲切的名字,你们知道吗？学生:母亲河。
(2)叙说母亲河,感受黄河魅力教师:同学们,上次课后我们布置了课外作业—一搜集关于黄河的资料,现在,请把你们所了解的关于母亲河的资料(歌曲、图片、诗歌、电影、电视剧、舞蹈等)告诉大家。
学生交流课前收集的资料:学生甲:我知道一首写黄河的白日依山尽,黄河入海流……学生乙:我知道一部在黄河边发生的故事影片《黄河绝恋》（学生简述故事情节）学生丙:我能唱一首关于黄河的歌曲《保卫黄河》(学生演唱歌曲片断）。
黄河水手歌-西南师大版七年级音乐下册教案
黄河水手歌-西南师大版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解黄河水手歌这首曲子的来源和背景；2.认识黄河这条大江的重要性和历史意义；3.学会演唱黄河水手歌，体会曲子的节奏、节拍和情感；4.通过学习这首曲子，理解音乐文化与地域文化相辅相成的关系。
二、教学重难点1.唱好黄河水手歌的旋律和节奏；2.理解黄河水手歌的情感和历史。
三、教学内容和教学方法1.教学内容本堂课的主要内容是黄河水手歌这首曲子，包括它的来源、演唱技巧和曲式分析。
同时，课堂上也会介绍黄河这条大江的重要性和历史意义，让学生能够更好地理解这首曲子所表达的情感。
2.教学方法本堂课采用“听、说、唱、做”相结合的教学方法。
具体来说，教师会在课堂上播放黄河水手歌，让学生先听一遍，然后进行歌曲分析、模仿和练习。
同时，教师会引导学生在分析曲子的结构、节奏和情感的基础上，做一些相关的创作和表演活动。
四、教学过程安排1.导入环节（5分钟）教师会通过图片、视频等形式，向学生介绍黄河这条大江的重要性和历史意义，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏环节（15分钟）教师会带领学生听一遍黄河水手歌，并让学生跟着节奏舞动自己的身体。
然后，教师会和同学们一起分析这首曲子的结构、旋律和情感。
3.合唱练习环节（30分钟）教师会教授学生如何正确地演唱黄河水手歌，并让学生进行模仿和练习。
同时，教师会纠正学生的错误，提高他们的演唱水平。
4.创作表演环节（25分钟）教师会让学生结合黄河水手歌这个主题，进行一些创作表演活动，例如编写诗歌、舞蹈、戏曲等，来表现自己对黄河的认识和情感。
5.总结反思环节（5分钟）教师会让学生分享自己的学习收获和心得体会，并出示一些相关的图片和资料，让学生更深刻地理解这首曲子的意义和价值。
五、教学评估方式在课后，教师将对学生进行练习和表演的考核，分析学生的表现和水平，并给予相应的评价和建议。
六、教学资源准备1.音响设备和黄河水手歌的音频文件；2.图片、PPT等教具，用于让学生了解黄河的重要性和历史；3.相关资料和书籍，帮助学生更好地理解这首曲子的意义和价值。
七年级下册音乐黄河水手歌教案
黄河水手歌教材来源：西南师范大学出版社教授对象：七年级学生课时安排：2课时目标确定的依据1课程标准相关要求领域一:感受与欣赏___音乐情绪与情感内容标准:能够体验音乐情感的发展变化,并能简要或通过多种形式表现出来.领域二:表现与演唱内容标准:能够自信地有感情地演唱歌曲.在合唱中积累演唱经验,进一步感受合唱的艺术魅力.一、教学设想音乐是一种以美育为属性的学科，是靠师生双方主动投入、互相吸引的情感交流为主的活动。
在活动中应做到：以情感人，以美育人，体现其艺术性，罗丹说过：“艺术就是感情”，因此，我们应把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，要以培养学生的兴趣着手，让学生在愉悦中感受到音乐的美，体会到“学海无涯”乐作舟的美好体验。
在教学中通过直观性、情境式教学，引导学生分层次欣赏，分组讨论，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
激发学生爱国情感，盼全国早日统一，并为此尽微薄之力。
二学情分析我校七年级学生还能掌握正确的歌唱方法，需要养成良好的歌唱发声习惯，在欣赏课和歌唱课学习过程中对几种演唱形式较生疏。
三评价任务评价任务评价要点针对目标分组齐唱展示歌曲任意一段整体完整齐唱歌曲。
音色统一音准节奏速度力度准确。
目标1小组合作简单动作符合本歌特征目标2教学目标：一、通过自主收集整理有关祖国西北地区的音乐文化资料，在课堂上进行展示与交流，积极主动地探究西北民歌的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；二、学习体验西北民歌《黄河水手歌》、《上去高山望平川》等，并对比其特点，从而了解“信天游”与“花儿”的特点。
教材分析：中国的西北部，是民歌的海洋。
西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚坚的性格。
同时创造了独特的民族文化艺术。
西北民歌多属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢、嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。
如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。
《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌。
属于山歌类，歌词以朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
黄河水手歌说课稿
《黄河水手歌》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好。
今天我说课的题目是《黄河水手歌》。
我将从教材分析、教法说明、学法指导、设计理念、教学过程、板书设计六个方面详细为大家阐述。
首先是对教材的分析：《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。
歌词以及朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体的数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。
黄河流经陕北地区，多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工们常年与惊涛骇浪搏斗，但在这首歌里却没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自得，自由自在的放声歌唱，充分表现了黄河船工们的自豪，乐观的性格。
学情分析：学生是学习的主体，教师只有了解了学情才能更好地进行教学设计。
因此我对学情做了如下分析。
本节课授课对象为九年级学生，他们尽管在前面的学习中已经接触过民歌，对民歌有一定的了解。
但是对陕北民歌接触却很少。
因此，通过本课的学习，让学生对陕北民歌有更广泛、更直观的了解和把握，知道陕北民歌的歌曲特点和歌曲风格。
教学目标：1，能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。
2，能够用豪迈，乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。
3，聆听男生独唱《上去高山望平川》和合唱曲《山丹丹开花红艳艳》，体验西北地区民歌的风格。
4，知道陕北“信天游”和青海“花儿”知识。
教学重难点：根据课标的要求和对本节课主要内容的分析，我将本节课的重点设计为：初步让学生掌握歌曲《黄河水手歌》；我将本节课的难点设计为：如何让学生用豪迈乐观的情绪背唱。
下面是教法说明为了突出学生的主体地位和教师的主导作用，在教学中我运用演示法、情境法、讲授法来进行教学。
在学法引导上我主要采用欣赏法、律动法、讨论法，目的就是让学生通过感受、表演等多种形式去把我这首歌曲粗犷豪放的特点。
七年级音乐下册《黄河水手歌》教案新人教版
七年级音乐下册《黄河水手歌》教案新人教版编号：04 课题黄河水手歌课型唱歌主备人教学目标1、能够用豪迈、乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。
2、用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。
唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
重点难点用不同的方式有创造性有表现歌曲《黄河水手歌》。
通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教具多媒体课件、钢琴学法教法模唱法、讨论法引导模唱板书设计黄河水手歌一、歌曲分析二、曲谱学习三、重难点处理教学过程环节备注导入互动探究合作学习一、教材分析《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。
歌词以极朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。
歌的旋律极具陕北民歌的特点。
4/4拍子，速度稍慢。
调性为F徵调式。
歌曲的曲式为单一部曲式，是有内部扩充句的一段体结构。
二、学唱歌曲: 《黄河水手歌》1、聆听《黄河水手歌》，领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。
2、学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。
《黄河水手歌》的陕北山歌特色，包括许多装饰音，必须让学生细致地聆听、模仿，并进行反复练习，方能掌握。
具体地说，就是用听唱法一句一句地模唱。
重要的是要唱出民歌“韵味”。
反之，用学习一般歌曲那样“先学谱，后唱词”的方法，很容易使这首民歌“走样”。
3、用轻声或假声来唱这首民歌。
轻声或假声有利于表现歌曲自由、舒展的感情，重点在于体验、表现这首歌曲的意境和情绪，不在于歌唱的声量。
三、巩固练习1、教师弹奏，学生轻声随琴进行模唱，反复练习，熟练为止。
2、播放伴奏音乐，请学生随音乐进行跟唱。
（在练习过程中引导学生逐渐加大音量）拓展延伸引导学生学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。
黄河水手歌教案
黄河水手歌教案教案标题：黄河水手歌教案教案概述：本教案旨在通过学习黄河水手歌，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神，同时拓展学生对中国传统文化的了解。
通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，并通过合唱、舞蹈等形式进行表演。
教学目标：1. 了解黄河水手歌的背景和意义。
2. 学习黄河水手歌的歌词、旋律和节奏。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
4. 掌握合唱和舞蹈的基本技巧。
5. 提高学生对中国传统文化的了解和兴趣。
教学准备：1. 黄河水手歌的录音或视频资源。
2. 黄河水手歌的歌词和乐谱。
3. 音乐播放设备。
4. 合唱指挥棒或其他指挥道具。
5. 音乐教室或其他适合进行合唱和舞蹈的场所。
教学过程：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式，向学生介绍黄河水手歌的背景和意义，激发学生对该歌曲的兴趣。
歌曲学习：2. 播放黄河水手歌的录音或视频，让学生先整体感受歌曲的旋律和节奏。
3. 分段学习歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲内容和意义。
4. 逐句教唱歌词，注重发音准确和情感表达。
5. 引导学生一起练习歌曲的旋律和节奏，可以利用口型、手势等方式帮助记忆。
合唱练习：6. 将学生分成若干个小组，每个小组练习不同的歌曲部分。
7. 引导学生在小组内合作，互相帮助、指导，确保每个小组能够熟练掌握自己的部分。
8. 将各小组组合在一起，进行整体合唱练习。
指导学生注意合唱的统一性、和谐性和节奏感。
舞蹈编排：9. 根据歌曲的节奏和氛围，设计简单的舞蹈动作。
10. 分组进行舞蹈编排，让学生在音乐的指导下进行舞蹈排练。
11. 整合合唱和舞蹈，进行综合表演排练。
展示和评价：12. 邀请其他班级或学校的师生观看表演，并进行评价和反馈。
13. 学生自评和互评，鼓励他们分享自己的感受和收获。
拓展活动：14. 组织学生进行黄河水手歌的创作和改编，鼓励他们发挥想象力和创造力。
15. 组织学生参观与黄河相关的地理、历史或文化展览，加深对黄河的了解。
黄河水手哥教案
西北民歌是指流行在陕西、山西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。其中以“花儿”和“信天游”最具代表性。
4、再聆听作品《黄河水手歌》
①难点解决：下滑音、倚音（教师可采取范唱、分析、指导等办法）
教学重点
1、熟唱《黄河水手歌》；
2、装饰音的演唱；
3、模仿西北歌曲风格或其他的学生们喜爱的风格演唱歌曲。
教学难点
《黄河水手歌》中的装饰音的演唱及西北山歌风格。
教具学具准备
钢琴、磁带、录音机、
教学方法
情景创设-启发引导-自主互动
学法指导学生通过聆听表演唱感受歌曲风格
教学过程
一、导入新课：情景导入：
A、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富文化底蕴，也流传着很多优美动听的民歌，这些作品有着鲜明的明族特色及“韵味”，不同于一般的群众歌曲和艺术歌曲。
②教师范唱《黄河水手歌》学生轻声哼唱。
③学生随着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）
④填唱歌词。（轻声唱）
三、课堂练习：歌曲展示
1、给学生分组和一点练习时间，让他们学习以各种不同的风格演唱歌曲；
2、请各小组选派人员展示自己练唱的不同风格的《黄河水手歌》。
四、课堂小结：
学生评价各组展示效果幷记好各组得分情况
课题：
课题
第二单元《黄河水手歌》
授课时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2012年9月17日
课型
新授课
课时安排
一课时
教
学
目
标
知识与技能：能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。
黄水谣声乐教案模板
课时：2课时年级：高中教材来源：《黄河大合唱》第四乐章《黄水谣》，冼星海作曲，光未然作词。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《黄水谣》，理解歌曲的创作背景和主题思想。
2. 过程与方法目标：通过分析歌曲的结构、旋律和歌词，培养学生音乐鉴赏能力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国、反抗侵略的爱国情感，增强民族自豪感。
教学重点：1. 熟练演唱《黄水谣》。
2. 理解歌曲的创作背景和主题思想。
教学难点：1. 把握歌曲的情感表达。
2. 正确处理歌曲中的旋律和节奏。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《黄河大合唱》的背景和冼星海、光未然两位艺术家。
2. 引导学生思考：这首歌曲为何能成为经典？二、歌曲分析1. 分析歌曲的结构：三段体。
2. 分析歌曲的旋律：歌谣式。
3. 分析歌词：描述黄河的奔腾和日寇侵略带来的灾难。
三、演唱练习1. 学生跟唱歌曲，注意节奏和音准。
2. 分组练习，培养合作能力。
四、情感表达1. 引导学生理解歌曲中的情感变化。
2. 指导学生如何通过演唱表达歌曲的情感。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
第二课时一、复习导入1. 复习《黄水谣》的旋律和歌词。
2. 学生分享自己在演唱过程中的感受。
二、歌曲处理1. 分析歌曲中的顿音、轻响、速度和演唱延长等技巧。
2. 指导学生如何运用这些技巧表达歌曲的情感。
三、演唱练习1. 学生进行分组演唱，注意音色、音量和情感的统一。
2. 教师进行点评和指导。
四、情感升华1. 引导学生思考：这首歌曲对我们有何启示？2. 学生分享自己的感悟。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的演唱水平。
教学评价：1. 学生能够熟练演唱《黄水谣》。
2. 学生能够理解歌曲的创作背景和主题思想。
3. 学生能够通过演唱表达歌曲的情感。
4. 学生在课后能够积极参与声乐活动，提高自己的音乐素养。
初中音乐 黄河水手歌教案
黄河水手歌教案
一、教材分析
《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。
歌词以极朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。
歌的旋律极具陕北民歌的特点。
4/4拍子，速度稍慢。
调性为F 徵调式。
歌曲的曲式为单一部曲式，是有内部扩充句的一段体结构。
二、学唱歌曲: 《黄河水手歌》
1、聆听《黄河水手歌》，领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。
、学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。
《黄河水手歌》的陕北山歌特色，包括许多装饰音，必须让学生细致地聆听、模仿，并进行反复练习，方能掌握。
具体地说，就是用听唱法一句一句地模唱。
重要的是要唱出民歌“韵味”。
反之，用学习一般歌曲那样“先学谱，后唱词”的方法，很容易使这首民歌“走样”。
3、用轻声或假声来唱这首民歌。
轻声或假声有利于表现歌曲自由、舒展的感情，重点在于体验、表现这首歌曲的意境和情绪，不在于歌唱的声量。
三、巩固练习
1、教师弹奏，学生轻声随琴进行模唱，反复练习，熟练为止。
2、播放伴奏音乐，请学生随音乐进行跟唱。
（在练习过程中引导学生逐渐加大音量）。
西师版七年级下册音乐黄河水手歌
小调
边听边思考
1. 歌曲的情绪是怎样的？
情绪激昂
2. 歌曲描绘了一幅怎样的画面？
黄河边上的人民在船上劳动时的画面
你晓得天下黄河几十几道弯嗨， 几十几道湾上， 几十几条船嗨， 几十几条船上， 几十几根杆嗨， 几十几那艄公哟嗬来把船来扳？ 我晓得天下黄河九十九道湾嗨， 九十九道湾上， 九十九条船嗨， 九十九条船上， 九十九根杆嗨， 九十九个那艄公哟嗬来把船来扳。
朗诵歌词
边读边思考
有几段歌词，以什么形式出
0
现？
1
两段，一问一答
歌曲语言有什么特点？
0 2
地方方言 衬词
边唱边思考 节奏有什么特点？
节奏平稳且相同 XX XX X XX │ X- X 0 │┃
旋律有什么特征？
四度音程 民族音乐特有的表现手法
唱歌词
一领众和， 统一步伐、 统一动作，将众人的力 量凝成一股强大的合力
振奋情绪、调节呼吸、释放压力；
劳动号子的作用： 在集体协作性劳动中起着协调、指挥的作用
一领众和，统一步 伐、统一动作，将 众下面这段音乐片 段
人物品格：不屈不挠、坚 韧不拔、积极乐观。
表达了作者对黄河：赞美 和热爱。
谢谢！
西南师大版 七年级音乐下册教案
七年级音乐教案（2014---2015学年度下学期）紫荆实验学校荆萍君2015.3第一单元春之歌第一课时歌曲《渴望春天》一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
黄河水手歌-西南师大版七年级音乐下册教案
黄河水手歌-西南师大版七年级音乐下册教案一、知识目标1.了解《黄河水手歌》的创作背景和基本情节；2.学习该歌曲的旋律和歌词；3.掌握该歌曲节奏、韵律和情感表达。
二、教学重点1.学习该歌曲的旋律和歌词；2.掌握该歌曲节奏、韵律和情感表达。
三、教学难点1.学习歌曲旋律的节奏和韵律；2.表达歌曲所表达的情感。
四、教学过程1. 创作背景和基本情节介绍《黄河水手歌》是陕北黄河沿岸一带的民歌，歌颂了这里的水手们勇敢豁达、崇尚友谊的精神风貌。
首先，介绍该歌曲的创作背景和基本情节。
通过课前图片或展示音频等多种方式，激发学生对该歌曲的兴趣。
2. 学习歌曲旋律和歌词首先，让学生跟着歌曲旋律轻轻哼唱。
通过反复的模仿和练习，让学生掌握歌曲的旋律。
然后，通过课件或黑板展示歌词，让学生读一遍歌词，了解基本内容。
之后再配合歌曲的旋律整体唱一遍歌曲。
逐渐加深学生对歌曲的理解和记忆。
3. 掌握歌曲节奏、韵律和情感表达通过节奏打鼓练习，让学生掌握歌曲的节奏和韵律。
再通过情感表达的练习，让学生体验歌曲所表达的情感，加深对歌曲内涵的理解。
最后，分组让学生唱一遍《黄河水手歌》。
并在唱完之后，让每组学生表达一下唱这首歌曲的感受。
通过合唱和分享的形式，加深学生对该歌曲的记忆和情感体验。
五、教学评估通过学生唱《黄河水手歌》的表现，观察学生是否掌握歌曲的歌词、旋律、节奏、韵律和情感表达。
并通过学生的分享，了解学生是否能够体验歌曲的情感内涵。
六、教学延伸可以让学生了解更多的陕北黄河沿岸的民歌，通过比较了解不同地区的民歌所表达的不同文化内涵。
并带领学生动手创作一些类似的民歌。
同时，也可以尝试用不同的乐器伴奏《黄河水手歌》，创造出新的风格。
山东省临沭县第三初级中学初中音乐 黄河水手歌教案
黄河水手歌教案，演唱时努力表现出这首歌曲粗如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
师：同学们，下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出一、教材分析《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。
歌词以极朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。
歌的旋律极具陕北民歌的特点。
4/4拍子，速度稍慢。
调性为F徵调式。
歌曲的曲式为单一部曲式，是有内部扩充句的一段体结构。
二、学唱歌曲: 《黄河水手歌》1、聆听《黄河水手歌》，领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。
、学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。
《黄河水手歌》的陕北山歌特色，包括许多装饰音，必须让学生细致地聆听、模仿，并进行反复练习，方能掌握。
具体地说，就是用听唱法一句一句地模唱。
重要的是要唱出民歌“韵味”。
反之，用学习一般歌曲那样“先学谱，后唱词”的方法，很容易使这首民歌“走样”。
3、用轻声或假声来唱这首民歌。
轻声或假声有利于表现歌曲自由、舒展的感情，重点在于体验、表现这首歌曲的意境和情绪，不在于歌唱的声量。
三、巩固练习1、教师弹奏，学生轻声随琴进行模唱，反复练习，熟练为止。
2、播放伴奏音乐，请学生随音乐进行跟唱。
（在练习过程中引导学生逐渐加大音量）引导学生学习演唱民歌的方法，主要是《黄河水手歌》的陕北山歌特色，包括许多装饰音，必须让学生细致地聆听、模仿，并进行反复练习，方能掌握。
具体地说，就是用听唱法一句一句地模唱。
重要的是要唱出民歌《黄河水手歌》不同于一般的群众歌曲或艺术歌曲，它具有鲜明的民歌特色。
学生平时很少接触这类歌曲。
真正唱出陕北民歌的特殊教后。
《声乐》教案 第20课 演唱《在那银色的月光下》《黄水谣》
课题演唱《在那银色的月光下》《黄水谣》课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：（1）掌握《在那银色的月光下》和《黄水谣》的特点与演唱方法（2）熟练演唱《在那银色的月光下》和《黄水谣》思政育人目标：（1）强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，在音乐中陶冶情操，完善自我（2）通过小组练习，增强团队合作能⼒教学重难点教学重点：《在那银色的月光下》和《黄水谣》的特点与演唱方法教学难点：运用科学的发声方法歌唱，并掌握一定的演唱技巧教学方法讲授法、示范法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、钢琴或电钢琴教学设计第1节课：考勤（2 min）—互动导入（8 min）—作品介绍（5 min）—作品演唱（20 min）—分组练习（10 min）第2节课：互动导入（5 min）—作品介绍（5 min）—作品演唱（20 min）—分组练习（10 min）—课堂小结（3 min）—作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）⏹【教师】使用文旌课堂APP进行签到⏹【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（8 min）⏹【教师】给同学们播放《在那银色的月光下》的演唱视频（见教材二维码），并请几位同学回答:你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感？⏹【学生】聆听、思考、发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性作品介绍（5 min）⏹【教师】介绍和分析作品《在那银色的月光下》是一首抒情歌曲，歌曲速度舒缓，旋律起伏较大，叙述了失恋的人对心上人的眷恋之情。
歌曲为二段体结构，以大调开始，要求声音与气息要有流动感，后转入同主音小调，速度稍快，表达一种难以自控的情绪和一种伤心焦虑的心情。
第二段是第一段的重复，演唱时要注意声音的对比和情感的对比，最后通过作品介绍与分析，让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感旋律又回到大调上，表达了追求爱情的坚定决心。
水手教案音乐
水手教案音乐教案标题：水手教案音乐教案目标：1. 了解水手文化的背景和特点；2. 通过音乐欣赏和创作，培养学生的音乐欣赏能力和创造力；3. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片、视频或故事等方式引入水手文化，让学生对水手有初步的了解。
音乐欣赏（15分钟）：1. 选择与水手文化相关的音乐作品，如《海洋之心》、《海洋之歌》等，让学生进行音乐欣赏。
2. 引导学生聆听音乐中的旋律、节奏、情感等元素，并进行简单的讨论和分享。
音乐活动（25分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组扮演不同的水手角色，如船长、水手、航海地图绘制者等。
2. 每个小组根据自己扮演的角色，创作一首与水手文化相关的歌曲或音乐片段。
3. 学生可以运用自己学过的乐器知识，或利用身边的物品制作简易乐器，加入到创作中。
4. 每个小组在规定时间内完成创作，并准备进行表演。
表演和总结（15分钟）：1. 每个小组轮流进行表演，展示他们创作的音乐作品。
2. 学生和其他小组一起欣赏表演，鼓励学生互相欣赏、交流和评价。
3. 教师进行总结，强调音乐创作中的团队合作、表达能力和创造力的重要性。
延伸活动：1. 邀请一位船员或水手来校讲述他们的航海经历，并与学生分享音乐在航海中的重要性。
2. 组织学生参观海事博物馆或进行实地考察，进一步了解水手文化和航海历史。
教案评估：1. 观察学生在音乐欣赏和创作过程中的参与度和表现；2. 评估学生对水手文化的理解和对音乐表达的能力；3. 通过小组表演和互相欣赏的方式，评估学生的团队合作和交流能力。
教案扩展：1. 将学生的音乐创作录制下来，制作成音乐作品集或音乐视频，与其他班级或学校分享；2. 学生可以继续探索水手文化，创作更多与水手相关的音乐作品，并参加学校或社区的音乐比赛或演出。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
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《黄河水手歌》教案
教学目标：
一、通过自主收集整理有关祖国西北地区的音乐文化资料，在课堂上进行展示与交流，积极主动地探究西北民歌的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；
二、学习体验西北民歌《黄河水手歌》、《上去高山望平川》等，并对比其特点，从而了解“信天游”与“花儿”的特点。
教材分析：
《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌。
属于山歌类，歌词以朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表达方式。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣（在《西部放歌》声中走进教室）
播放星光大道（阿宝）《的山丹丹开花红艳艳》
师：中国的西北部，是民歌的海洋。
西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚毅的性格，同时创造了独特的民族文化艺术。
（一）教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活地进行交流，切磋和补充。
并在以下几个方面作出适当的引导与交流。
1、感受体验西北民歌的特点。
属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢，嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。
如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。
2、感受体验陕北“信天游”的特点。
属山歌类。
流行于陕甘宁和内蒙古部分地区。
歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题。
信天游曲式多用上下句，上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成，下有常用重复上句的手法。
形成对比再比如《蓝花花》《三十里铺》《脚夫调》等等。
3、感受体验青海“花儿”的特点。
流行我国甘肃、青海和宁夏，具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。
“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛，但大多是爱情主题。
由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格，再比如……
（二）引入学唱歌曲《黄河水手歌》讲述背景。
黄河两岸人民世世代代生活在此，打渔谋生，有一天黄河河面起了雾，一位船夫独自在船上感到很孤单，于是即兴高歌“你晓得，天下黄河几十几道弯来……”没想到在这远处传来了高亢、嘹亮的对歌声，于是这首歌世世代代传唱了下来，下面我们大家一起来学会这首歌吧。
二、学唱体验：
1、教师范唱
2、男女问答式
3、水手律动
三、拓展表现并升华情感
（一）各小组用不同方法创新改编这首歌，（不要孤立，各小组互助）
1、加上引子与尾声，充分利用现有资源有奏有唱。
（教师伴奏）
2、创编一舞蹈或一造型（黄河、船与水波）律动。
（教师伴奏）
（二）将以上创编融合在一起作最充分精彩的展示。
1、第一遍老师用钢琴原速伴奏。
2、第二遍老师用钢琴加快速度伴奏。
3、请学生说两种演唱效果有什么不同？
四、提出新问题，在传承民歌的基础上可以创新，该如何创新，下节课我们接着来讨论。
总结并下课，在《信天游》歌声中离开教室。