小学说课稿——父亲和鸟doc
小学语文优秀说课稿《父亲和鸟》
小学语文优秀说课稿《父亲和鸟》《父亲和鸟》教材分析：(采用什么样的手段来研读这些句子呢?在试讲时我是这样设计的：在学生找出相关的句子后让学生谈谈你读懂了什么，让学生通过讨论感悟人物品质，但老师们感到这些句子理解起来不是很难，要让学生去谈，也谈不出什么，这样设计效果不是很好。
经过一番思考后，我设计了如下的练习：这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。
课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。
在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。
本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
课后的“我会读”是一个词语积累的练习。
本课的教学目标是：认识7个生字，会写8个字;有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情;主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
第一课时是初读课文，学习生字。
第二课时是学习课文。
过渡：通过刚才的概括大家知道了作者小时候想出了许多方法来“窃读”。
那么有谁能很快找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句呢?“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!”新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
学情分析、教法、学法：这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
教学过程：一、媒体导课，激发兴趣。
作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。
父亲和鸟的说课稿
父亲和鸟的说课稿《父亲和鸟》说课稿尊敬的老师、各位同学：大家好！我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材二年级上册第２9课《父亲和鸟》。
本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘，所以要引导学生保护环境，关爱自然。
本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，因此要让学生从父亲的行为，与“我”的交谈中体会父亲对鸟爱的深沉和“我”护鸟的愿望：包括父亲突然站定，望了又望，闻了又闻，知道鸟唱歌时最快活，知道鸟容易受伤的时候。
二年级这一阶段孩子的识字有所增加，已经认识和掌握了大部分常用汉字，能够有条理地将自己的想法讲给别人听，但对于内容，他们仍然只能以自己的观念去理解，不能把握和分析其中所蕴含的真正意义。
找到父亲知鸟的内容容易，表达爱鸟、护鸟、保护自然环境就需要老师的引导。
《新课程标准》规定第一学段的学生要能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；关心自然和生命，对感兴趣的事物有自己的感受与想法，并乐于交流”。
根据课文的特点学生的实际，以及《新课程标准》提出的要求，我预设一下几个目标：1. 认识7个生字，会写8个字，把课文读通读顺。
2. 有感情的朗读课文，体会父亲对小鸟的了解和“我”的护鸟心愿，加深热爱自然保护自然的意识。
（教学重难点）3. 主动积累文章中的字词及其优美语句，并能予以应用。
教学目标涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。
为顺利达成教学目标，本课安排两课时完成，第一课时通过朗读感悟，达成目标１、２，第二课时继续说话朗读，进一步达成目标2、3。
新课程标准对阅读教学要求：阅读教学的教学行为应该是师生互动、平等交往，而不是教师讲，学生听，教师要求，学生做。
保证学生有充分的时间进行思考和读书，把阅读的主动权还给学生。
一、引入课题导入是新课题教学的开始。
好的导入不仅可以点燃学生思维的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，还可以集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
《父亲和鸟》小学语文说课稿
《父亲和鸟》小学语文说课稿范文（精选5篇）《父亲和鸟》小学语文说课稿1一、说教材《父亲和鸟》一课主要通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略到人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。
课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人”。
稚气纯真的话语中，蕴含着”我“的护鸟心愿。
走进文本时，就感觉像在温习着一个古老而真切的童话，让人领略到人与自然本应是十分和谐融洽的。
二、设计理念本课的设计理念基于新课标中指出的要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
同时，“阅读是学生的个性化行为”，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
基于对本文的理解，我拟定以下教学目标。
教学目标：1、认识掌握本课的生字词，学会写8个生字。
主动积累文中的优美词句。
2、准确、流利、有感情朗读课文，感受父亲爱鸟的情怀和我的护鸟心愿，体会人与自然和谐共处的美好。
教学重点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。
教学难点：理解“我真高兴，父亲不是猎人”等重点句，体会蕴含其中的思想情感。
三、说教法基于本课的设计理念和教学目标，本课的设计思路为“整体感知—品味语言—积累拓展”，主要运用情境创设法、多样朗读法、媒体辅助法、读写结合法等教法。
四、说学法二年级的孩子已经认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事。
因此在学法指导上，重在朗读、感悟、品味语言。
主要采用自主探究法、圈点勾画法、以读悟文法、小组合作法等学法。
五、说教学设计（一）情境导入，感受自然与生命之美。
1、著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
”所以我首先让学生在优美的音乐声中欣赏一些树林和鸟儿的精美图片。
小学二年级上册语文《父亲和鸟》说课稿
小学二年级上册语文《父亲和鸟》说课稿小学二年级上册语文《父亲和鸟》说课稿教学重点难点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。
本课教学中我拟运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
在分析了学情，确定了教学目标、重难点及教法、学法后，我设计了第一课时教学过程，并努力追寻语文教学的“诗意”：一、想象描摹，浸润心肺上课伊始，一曲美妙的《鸟叫》，把孩子们带入了鸟的天堂，并让孩子们说说，在这美妙的音乐声中看到了什么，想起了哪些词语或诗句；课间，出示数幅群鸟图并配上动听的音乐，让学生想象鸟儿的欢快及父亲的欢乐之情；让学生想象父亲说话的神情、动作及“一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”的父亲是如何爱树林、爱小鸟？父亲走进树林，望着小鸟会说些什么？做些什么？二、揣摩文本，情思相融这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。
在读时让学生自己体会文中的语气。
读的形式灵活多样：听读、自读、品读、演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。
1、听读课文请同学们闭上眼睛一边听一边想象，然后说说听到了什么？2、自读课文请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。
自读后，教师检查学生字词学习情况，并让学生用简短的语言说说读文后的感受。
3、品读课文抓住重点句“父亲突然站定，朝雾蒙蒙的`树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
他喃喃地说：‘林子里有不少鸟。
’” “父亲指着一根树枝对我说：‘看那里，没有风。
叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。
’父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。
”“父亲又对我说：‘在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
’”等句子进行品读。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟说课稿(精品3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟说课稿（精品3篇）【部编版语文三年级上册父亲树林和鸟说课稿第1篇】大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元的课文《父亲、树林和鸟》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《父亲、树林和鸟》是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元的课文。
本课通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟、护鸟的思想感情。
课文内容分为两部分来理解，第一部分（第一自然段）概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
第二部分（从“童年时“到结束）具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。
课文教材皆在培养学生热爱大自然的思想感情。
二、说学情三年级的学生已经具备了较强的识字能力，他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。
这个阶段的语文学习内容也由字词句向篇章过渡。
学生在第一单元的学习中，已经对有新鲜感的词语和句子有所感受，但以学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。
三、说教学目标1.认识本课生字，并能正确读写；理解文中词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
四、说教学重难点抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美教学重点通过语言、动作和神态的描写体会父亲的爱鸟情感，激发学生爱护动物、保护大自然的思想感情。
教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。
父亲和鸟说课稿
父亲和鸟说课稿介绍本课程是一篇以父亲和鸟为主要主题的故事。
通过这个故事，我们将探讨父爱、自由和关爱的重要性。
本课程适合小学二年级学生，课程将通过阅读故事、思考问题和进行小组讨论来帮助学生思考和加深对这些主题的理解。
故事简介父亲是一个和蔼可亲的人，他非常喜欢大自然和动物。
有一天，他在家附近的树下发现了一只受伤的小鸟。
父亲决定带回家并照顾它。
父亲和鸟之间建立了一种特殊的关系，父亲给了它一个温暖的家，给它喂食，还给它取了一个可爱的名字，叫做小飞。
父亲带着小飞一起度过了许多快乐的时光。
他们经常一起在花园里散步，父亲还教小飞如何飞翔。
小飞逐渐恢复了健康，并展示了它优美的飞翔姿态。
父亲非常自豪，并希望小飞永远自由地飞翔。
学习目标•了解父爱的重要性以及如何对待动物；•探究自由的含义和重要性；•明白关爱他人的重要性。
课程安排第一节：父爱的重要性1.课堂导入：通过问学生是否了解父爱的含义来引发思考。
2.阅读故事：老师朗读故事《父亲和鸟》，学生边听边阅读课文。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论父亲对小飞的关爱，并分享自己对父爱的理解。
4.思考问题：老师提出问题，引导学生思考，并鼓励学生谈论自己与父亲之间的关系。
第二节：自由的重要性1.课堂导入：引导学生回顾上节课讨论的父爱的内容，并提出自由的概念。
2.小组活动：学生分组讨论自由的含义和重要性，并分享自己的观点。
3.班级讨论：每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
4.扩展活动：鼓励学生展示自己对自由的理解，可以通过绘画、写作或其他方式来表达。
第三节：关爱他人的重要性1.课堂导入：复习上节课学习的自由的重要性。
2.分享活动：学生分享自己对关爱他人的理解，并举例说明。
3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演父亲和小飞，在情景中体验关爱的重要性。
4.总结讨论：引导学生回顾课程内容，并总结父爱、自由和关爱的重要性。
总结通过本课程，学生将学习到父爱、自由和关爱他人的重要性。
《父亲和鸟》教学设计_2.doc
《父亲和鸟》教学设计-小朋友们，你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、指导识字1、学生自读课文、整体感知。
说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。
自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准，记得熟，因字而异，进行重点提示与指导。
如，提示喃、浓的声母都是鼻音n ，腾是后鼻音(提示：腾在热腾腾一词中变读为一声); 味与妹与惜借的字形，教给学生一些记字的方法，如味为什么是口字旁，猎为什么是反犬旁。
三、朗读感悟1、自读课文，用横线画出父亲说的话，用点画出我说的话。
2、练读人物对话：⑴学生自主练读。
⑵听老师示范朗读。
⑶同桌分角色读对话内容。
3、体会感情：⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?⑵我真高兴，父亲不是猎人。
这句话说明什么?4、质疑问难，以学定教：还有什么不懂的。
学生提出问题，教师引导解决。
四、画面配音，再现理解1、竞选配音演员。
通过这种形式调动学生朗读对话的积极性，并使学生进入情境，读出对话的不同语气。
我说的两句话要读出疑惑不解的语气，父亲说的话要表现出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。
2、做配音演员。
出示课文插图，指名为图片人物配音。
四、做游戏，巩固识字1、快速找字：听同学读字，从卡片中找出并快速举起。
2、找朋友：字和音节找朋友。
字和字之间找朋友。
五、拓展活动课后询问他人或读书、上网找资料，了解有关鸟的知识。
第二课时一、导入今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读我的话，注意体会父亲深沉的爱和我的天真。
4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。
二年级语文上册《父亲和鸟》说课稿
二年级语文上册《父亲和鸟》说课稿二年级语文上册《父亲和鸟》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好，我是塘沽育才学校的任亚男。
今天我说课的题目是《父亲和鸟》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标重难点、教法学法、教学流程、板书设计几个方面对本课的设计进行说明。
首先我来说说对教材和学情的理解。
《父亲和鸟》是人教版小学语文二年级上册第七单元最后一篇课文，该单元以“保护环境，人与自然和谐相处〞为主题。
在本单元前几篇课文中，学生们已经感受到了“保护动物，保护自然〞的重要性。
《父亲和鸟》那么通过文中的“我〞和父亲的对话，让我们感受到父亲对鸟有不同寻常的了解，不露痕迹地渗透着爱鸟护鸟的情感启示，涓涓细流般的语言让人领略到人与自然应该是和谐统一的。
我校属于遥远农村校，学生所受的学前教育不是很完善，虽然一年多的语文教学使他们的阅读能力有所提高，但把握文本深层含义的能力还有所欠缺，他们并不能很好地理清自己的情感体悟。
因此，根据“三维〞目标，结合本文的特点，我制定了以下的教学目标：1、认识7个认读字，会写8个会写字；2、积累课文中的优美词语，练习用“快活〞这一词语说句子；3、抓住关键词句，有感情地朗读课文，体会“父亲〞的爱鸟之情和“我〞的护鸟之情；4、抓住课文最后一句的留白，展开合理想象，提升学生语言表达能力。
文章对话描写突出，因此我准备在教学中以引导学生有感情地朗读对话为重点，加深对课文内容的感悟。
另外，我将通过品读重点词句来挖掘文本所蕴涵的人文精神，体会“父亲〞的爱鸟之情和“我〞的护鸟之情这一难点。
科学合理的教法学法能使教学效果事半功倍。
基于此，我准备采用情境教学法、讲授法，并以多媒体课件辅助教学；为了表达语言运用的学科特点，我将引导学生有感情地朗读、以勾画圈点的学习方法深入文本，理解课文内容，以小组讨论促进学生的合作交流。
本课方案分两课时完成。
第一课时主要完成以下教学任务：1、识记生字，会写四个字。
2、标清自然段，找出不理解的词语，如“喃喃〞、“生怕〞等。
二年级语文上册《父亲和鸟》说课稿
二年级语文上册《父亲和鸟》说课稿（⒈教材分析）《父亲和鸟》是二年级语文上册的一篇课文，属于课文阅读篇章类别。
该篇课文主要描述了小鸟感慨地对它的父亲说，人类是多么善良和友善，而它们自己的亲生父亲却要用翅膀恶意攻击它们。
（⒉教学目标）1. 让学生了解小鸟是全天飞行的动物，与人类的差异；2. 培养学生的阅读理解能力，理解课文中的故事情节和主题；3. 培养学生的情感意识，使学生体会到父爱的伟大和友爱的重要性。
（⒊教学重难点）教学重点：学生对课文内容的理解和情感体验；教学难点：培养学生的阅读理解能力，准确表达和表演故事中人物的情感。
（⒋教具准备）图片、黑板、书籍、录音机等。
（⒌教学过程）Step 1：导入和热身（5分钟）通过与学生的互动，引入课文话题，询问学生了解小鸟的情况，小鸟和人类有何不同。
Step 2：课文讲解（10分钟）读老师或学生课文，让学生跟读，并引导学生了解课文的故事情节和谈话内容。
通过提问与学生互动，帮助学生理解课文。
Step 3：课文解读（10分钟）通过图片等辅助工具，让学生了解课文中出现的生词和词语，帮助学生理解课文。
Step 4：情感体验（10分钟）让学生通过阅读课文，体会小鸟对父亲的感慨和思考，引导学生发表自己的感受和思考。
Step 5：讨论与总结（10分钟）通过提问，让学生对课文内容进行总结，并讨论人类对动物的友善态度和爱护动物的重要性。
Step 6：练习与表演（10分钟）让学生分组进行小组表演，模仿小鸟与父亲的对话，表达自己的想法和情感。
Step 7：课文扩展（5分钟）引导学生阅读其他关于动物爱护和友爱的故事，培养学生的爱心和友爱意识。
（⒍课堂小结）对于本节课的重点和难点进行总结，再次强调课文的主题和教学目标。
（⒎作业布置）布置作业，让学生根据自己的理解回答相关问题，或者设计一个小故事来表达对爱与友善的体验。
（⒏课后反思）通过教师反思，总结本节课的教学效果，针对不足进行改进。
同时，对学生提出的问题进行回复，并根据学生的不同情况调整教学策略。
《父亲和鸟》说课稿 (1)
二、潜心读文， 深入研读
一、快乐热身， 唤起热情
教 学 设 计
四、说设计
第三个环节：积累运用，拓展 延伸 1、交流关于鸟类的知识。 2、积累词语。让学生勾画出课 文中自己喜欢的词语，并读课后 二、潜心读文， “我会读”中的词语，并选择其 深入研读 中的词语练习说话。 3、小组合作设计“爱鸟护鸟” 人公益广告语或制作小报。 （这一步，让学生把积淀的情 感及时有效的抒发出来，让学 一、快乐热身， 生在这个实践活动中抒发自己 唤起热情 的情感，表达自己的情感，是 教 课堂教学的延伸，是课堂教学 学 的升华。）
二、说学法
新课标倡导学生是学习和发展的主 体，课堂要以学生为主，要建立开放而 有活力的语文课。语文教学要关注学生 的个体差异和不同的学习需求，爱护学 生的好奇、求知欲，充分激发学生的主 动意识和进取精神。二年级学生已认识 了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓 言、故事等，基本能正确、流利、有感 情地朗读课文。
六、说评价
1、学习用普通话正确、 流利、有感情的朗读课 文，能体会“父亲”的 爱鸟之情和“我”的护 鸟心愿。
学生自评
评价内容
2、复习巩固生字词语， 理解词语的意思，能用 “热腾腾”“快活”说话。
评价方式
生生互评 教师评价
3、在讨论中“爱鸟护鸟”。
课 堂 评 价
在课堂中关注学 生学习过程，及时提 出表扬，树立榜样。
二、潜心读文， 深入研读
一、快乐热身， 唤起热情
教 学 设 计
四、说设计
第三步：体会作者的高兴。
这一步通过品读句子“我真高兴， 父亲不是猎人。”体会作者的高兴。 先引导学生思考，如果这样的父亲 是猎人，会怎样？再引导学生讨论： 难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎 人吗？我心里还有更大的愿望，你 知道吗？ 三、积累运用， （这一步是教学的重点、难点所在， 让学生想象，体会父亲爱鸟，体会 拓展延伸 作者的高兴，让学生讨论，在讨论 中“爱鸟护鸟”，在讨论中理解 “人与自然应该和谐相处”，进一 步升华父亲和鸟的感情。）
教师招考小学语文优秀说课稿《父亲和鸟》
2014河南特岗教师招考小学语文优秀说课稿《父亲和鸟》一、教材分析这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。
课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。
在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。
本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
课后的“我会读”是一个词语积累的练习。
本课的教学目标是：认识7个生字，会写8个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
第一课时是初读课文，学习生字。
第二课时是学习课文。
新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
二、说教法、学法这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
三、说教学过程(一)媒体导课，激发兴趣作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。
多媒体设计为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。
这时，出现课题《父亲和鸟》。
由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。
(二)自读课文，感悟体验这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。
在读时让学生自己体会文中的语气。
小学说课稿——父亲和鸟
小学说课稿——父亲和鸟教材分析：这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。
课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。
在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。
本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
课后的“我会读”是一个词语积累的练习。
本课的教学目标是：认识7个生字，会写8个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
第一课时是初读课文，学习生字。
第二课时是学习课文。
新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
学情分析、教法、学法：这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
教学过程：一、媒体导课，激发兴趣。
作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。
多媒体设计为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。
这时，出现课题《父亲和鸟》。
由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。
二、自读课文，感悟体验这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。
在读时让学生自己体会文中的语气。
读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。
父亲和鸟说课稿
父亲和鸟说课稿父亲和鸟说课稿父亲和鸟说课稿1教材分析：这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。
课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。
在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。
本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
课后的“我会读”是一个词语积累的练习。
本课的教学目标是：认识7个生字，会写8个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
第一课时是初读课文，学习生字。
第二课时是学习课文。
新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
学情分析、教法、学法：这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
教学过程：一、媒体导课，激发兴趣。
作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。
多媒体设计为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。
这时，出现课题《父亲和鸟》。
由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。
二、自读课文，感悟体验这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。
在读时让学生自己体会文中的语气。
读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。
二年级上册《父亲和鸟》语文说课稿
二年级上册《父亲和鸟》语文说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级语文上册《父亲和鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是塘沽育才学校的任亚男。
今天我说课的题目是《父亲和鸟》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标重难点、教法学法、教学流程、板书设计几个方面对本课的设计进行说明。
首先我来说说对教材和学情的理解。
《父亲和鸟》是人教版小学语文二年级上册第七单元最后一篇课文，该单元以“保护环境，人与自然和谐相处”为主题。
在本单元前几篇课文中，学生们已经感受到了“爱护动物，保护自然”的重要性。
《父亲和鸟》则通过文中的“我”和父亲的对话，让我们感受到父亲对鸟有不同寻常的了解，不露痕迹地渗透着爱鸟护鸟的情感启示，涓涓细流般的语言让人领略到人与自然应该是和谐统一的。
我校属于边远农村校，学生所受的学前教育不是很完善，虽然一年多的语文教学使他们的阅读能力有所提高，但把握文本深层含义的能力还有所欠缺，他们并不能很好地理清自己的情感体悟。
因此，根据“三维”目标，结合本文的特点，我制定了以下的教学目标：1、认识7个认读字，会写8个会写字；2、积累课文中的优美词语，练习用“快活”这一词语说句子；3、抓住关键词句，有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟之情；4、抓住课文最后一句的留白，展开合理想象，提升学生语言表达能力。
对话描写突出，因此我准备在教学中以引导学生有感情地朗读对话为重点，加深对课文内容的感悟。
另外，我将通过品读重点词句来挖掘文本所蕴涵的人文精神，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟之情这一难点。
科学合理的教法学法能使教学效果事半功倍。
基于此，我准备采用情境教学法、讲授法，并以多媒体辅助教学；为了体现语言运用的学科特点，我将引导学生有感情地朗读、以勾画圈点的学习方法深入文本，理解课文内容，以小组讨论促进学生的合作交流。
本课计划分两课时完成。
第一课时主要完成以下教学任务：1、识记生字，会写四个字。
父亲和鸟课文教学说课稿
父亲和鸟课文教学说课稿父亲和鸟课文教学说课稿教材分析：这是课改实验人教板第三册第七单元环保专题中的一课。
课文通过我和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。
在课文的最后我真高兴，父亲不是猎人可以知道我同样也是爱鸟的。
本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
课后的我会读是一个词语积累的练习。
本课的教学目标是：认识7个生字，会写8个字；有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用我会读中的词语说句子。
第一课时是初读课文，学习生字。
第二课时是学习课文。
新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
学情分析、教法、学法：这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
教学过程：一、媒体导课，激发兴趣。
作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。
多媒体设计为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲的图片，由小朋友介绍他的'父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。
这时，出现课题《父亲和鸟》。
由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。
二、自读课文，感悟体验这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。
在读时让学生自己体会文中的语气。
读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。
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小学说课稿——父亲和鸟
教材分析：
这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。
课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。
在课文的最后“我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。
本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
课后的“我会读”是一个词语积累的练习。
本课的教学目标是：认识7个生字，会写8个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
第一课时是初读课文，学习生字。
第二课时是学习课文。
新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
学情分析、教法、学法：
这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
教学过程：
一、媒体导课，激发兴趣。
作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。
多媒体设计为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。
这时，出现课题《父亲和鸟》。
由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。
二、自读课文，感悟体验
这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。
在读时让学生自己体会文中的语气。
读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。
反馈学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该怎么读，可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导。
父亲怕惊动幼鸟时，说话很轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时，可通过教师的范读来引导。
在学生读熟的基础上设计小组分角色朗读。
通过分角色，体会父亲深沉的爱和我的天真。
反馈学情时让学生给课件配音。
课件中优美的画面和动听的音乐，加上学生的配音，调动学生多种感官参与，丰富学生对语言文字的感受力，培养良好的语感。
三、合作探究，深入理解。
新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师提出几个问题，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。
1、师提问：朗读了课文，你觉得父亲对鸟怎样？从哪里看出？通过讨论深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱。
2、读最后一句话，与小组同学讨论：为什么说我真高兴，父亲不是猎人？如果父亲是猎人，会怎样？通过学生的合作探究激发学生爱鸟护鸟的感情。
四、积累运用，拓展延伸
1、交流关于鸟类的知识。
在新课程中非常注重培养学
生收集资料的能力，而且注重学科的整和。
通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识。
2、积累词语。
让学生勾画出课文中自己喜欢的词语，并读课后“我会读”中的词语，并选择其中的词语练习说话。
3、写一写。
提高语文实践能力是语文教学的至高境界，通过看一看、想一想、写一写，使学生的想象能力、写作能力得到提高。
我设计让学生观看一则公益广告《我是一只小小鸟》，在我是一只小小小小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。
受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。
让学生续写后面的故事，可提示，如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟该怎么做？如果你看见那个猎人该怎么做？等等。