江苏输容市七年级语文下册 第二单元 作文:记事写人线索清楚教案 苏教版
七年级语文下册第二单元童年记事诵读欣赏《记事写人线索清楚》教学设计苏教版教案[推荐五篇]
七年级语文下册第二单元童年记事诵读欣赏《记事写人线索清楚》教学设计苏教版教案[推荐五篇]第一篇:七年级语文下册第二单元童年记事诵读欣赏《记事写人线索清楚》教学设计苏教版教案《记事写人线索清楚》教学设计教学目标:1、了解什么是线索,明确线索的作用,懂得写文章只有做到线索清楚,才能文脉贯通2、通过学习,领悟线索的作用,培养学生确定线索,使文章一线贯通的能力。
教学重点:1、了解什么是线索,明确并领悟线索的作用2、从材料中发现能贯穿全文的线索教学难点:写作中合理地找准线索,围绕线索选材教学过程:一、导入:同学们见过珍珠项链吗?那一颗颗晶莹剔透的珍珠是什么贯穿起来的?靠的是线索;“慈母手中线,游子身上衣。
”游子身上的衣服又是什么连缀起来的?靠的也是线索。
写记叙文离不开线索,文章中的一个个人,一件件事,这些材料就是靠线索把它组织起来的,如果记叙文中缺少线索,即使材料再精彩,也不能成为好文章。
二、自学课本81页知识短文《记事写人线索清楚》自学提纲:1.什么是线索?线索又有什么作用呢?(用你自己的话说说什么是线索?)明确:线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来并贯穿于全文始终的一种写作技法.2)一篇文章中有了明确的线索,有什么好处呢?作用是什么?能把文章中表达的思想内容贯穿起来,组成一个整体。
(使文章条理清楚,文脉贯通。
)3)请大家结合所学课文,说说我们常见的设置线索的方法有哪几种? A.以“人”为线索,,如《我们家的男子汉》B.以“中心事件”为线索。
中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事。
如《社戏》按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。
再现儿时在平桥村的一段美好生活。
C.以“物”为线索,如;《柳叶儿》《皇帝的新装》。
《皇帝的新装》以“新装”的奇怪特性为线索,写了皇帝爱新装,骗子做新装,君臣看新装,游行穿新装,揭穿假新装。
D.以“人的某种感情”为线索,往往以作者的意念流动,情感转变为贯穿全文的线索,非常适合于抒情性强的文章。
苏教版(2016)语文第二单元写作《记事写人线索清楚》教案设计
课题:记事写人线索清楚教学目标培养学生确定合适的线索,使文章一线贯通的能力。
重点难点从有效的材料中发现能一线贯通的线索。
围绕线索合理的安排材料。
教学过程一、导入:同学们,我们学习写作记叙文,为什么有的同学写作文章头绪不清,条理混乱,而有些同学洋洋洒洒,下笔千言而有条不紊,因为后者能将庞杂的材料,紧紧围绕某种事物或某种情感有机的串联起来。
这种事物或情感就是文章的线索。
那么怎样为文章设置线索,使文章文气贯通呢?这就是我们这次习作训练的重点。
二、揭题明标:板书:记事写人线索清楚要求:使学生懂得写文章要做到条理清楚,才能文脉贯通。
培养学生确定合适的线索,使文章一线贯通的能力。
引导学会提炼生活,发现生活中美丽的人和事。
板书:观察人物特点写出人物个性三、知识链接:学生读第二单元后的知识短文《记事写人线索清楚》。
讨论明确:(1)什么是线索?线索,指事情可寻的端绪,路径,或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。
在写作中,用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根'线'就是叙事的线索。
“线索犹如缝制衣服的线。
”(2)线索的作用。
它能把文章中表达的思想内容贯串起来,组成一个有机的整体。
正如“做衣服,先要裁剪布料,然后用线把一块块布料缝制起来。
没有线,缝不成衣服。
”(3)设置线索的方法。
以“人或人的某种感情”为线索、以物为线索、以“中心事件”为线索等等。
(4)安排线索应注意的问题。
第一,线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心意思;第二,线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容;第三,线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下一贯,结构严谨。
四、范文引路:题目:惊喜今年夏天,我家的桔子大丰收,姐姐又要结婚,真可谓“双喜临门”。
近两年来,都是多亏姐姐的科学种植方法和辛勤的劳动才使我家的桔子年年获得大丰收。
所以,姐姐出嫁,爸爸妈妈决定把姐姐的嫁妆办得全村史无前例的隆重。
七年级语文下册 记事写人线索清楚教案 苏教版
三记事写人线索清楚【教学目标】1.在记事写人时,学会运用线索来组织和串联文章材料。
2.掌握几种设置线索的方法,了解安排线索应注意的问题。
【教学时数】一课时【教学流程】一、上作点评二、我来说题(学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等)三、写作指导从下面两题中任选一题,按要求完成写作任务。
题目一:请以“这件事我做对了”为题写一篇记叙文。
要求:①线索清晰,叙事完整,内容充实;②写出“我”对这件事的认识、判断、决定的过程;③恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感。
题目二:你和你的小伙伴从相识到相知,友谊逐步加深。
选择与此相关的几件事来写,再现这一段美好的经历。
自拟题目,要写出真情实感。
上面两道作文题,第一题来源于2008年某某省黄冈市中考作文题,第二题来源于苏教版语文教材七年级下册第81页第二题。
第一题要求写一件事来表达“我做对了”这一主题,有明确的作文题目;第二题要求通过几件事来表达“友谊逐步加深”这一中心,作文题目要求自拟。
这两道题都要求确定一条清晰的线索,并以这根线索来组织好所要表达的内容。
指导学生在记事写人时,学会运用线索来组织和串联文章材料,并掌握几种设置线索的方法,了解安排线索应注意的问题。
(1)选取材料。
可以根据题目要求,选取一件事或几件事来写。
选取的这些材料,应当是自己熟悉的、动情的材料。
上面两道题,取材X围都较广,学校、家庭、社会生活中的人和事均可以写。
(2)设置线索。
分析所选取的写作材料,无论是写一件事,还是写几件事,都可以从中提炼出与所写事情紧密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯穿文章的线索。
(3)以线串珠。
这里的“线”即已确定的行文线索,这里的“珠”则是指所要写的几件事或一件事的几个不同阶段。
我们可以运用所确定的线索将几件事或一件事的几个不同阶段组织串联起来,使文章条理清楚、文脉贯通。
(4)注意照应。
在记事写人的过程中,要注意线索的前后照应。
一般来说,在文章开头,应该点出行文线索;在文章中间,要结合叙述内容适当地反复提一提行文线索;在文章结尾,要重申行文线索,做到首尾呼应,使全文浑然一体。
江苏省连云港市七年级语文下册作文导写写人记事线索清楚教案苏教版
作文导写:写人记事线索清楚课题:写人记事线索清楚课型:作文指导课教学目标:学习围绕线索写记叙文的方法教学重点:了解线索的作用和设置线索的常用方法教学难点:合理的找准线索,围绕线索选材教学方法:导练结合法、合作探究法教学过程:一、激趣导入:同学们见过珍珠项链吗?那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的?靠的是线索。
“慈母手中线,游子身上衣。
”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的?靠的是线索。
我们写记叙文也是这样。
一个个人,一件件事,这些材料靠什么把它组织起来?靠的也是线索。
写记叙文离不开线索。
如果记叙文中缺少线索,即使材料再精彩,也不能成为好文章。
二、知识链接先请大家阅读课本81页的知识短文——《记事写人线索清楚》,思考:1、什么是线索?线索是以某个事物将文章材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。
2、线索的作用:它能把文章中表达的思想内容贯穿起来,组成一个有机的整体。
3、设置线索的常用方法:①以“人”或“人的某种感情”为线索,如《我们家的男子汉》,课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索,记叙了“男子汉”生活的方方面面。
②以物为线索,如《柳叶儿》,课文以柳叶儿为线索,叙写在饥荒岁月里的往事。
③以中心事件为线索,如《社戏》以“社戏”为线索,再现儿时在平桥村的一段美好生活。
4、安排线索应注意的问题:⑴线索必须与所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心意思。
⑵线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容;⑶线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下一贯,结构严谨。
三、实战训练:1、训练题目:七年级语文下册第二单元写作《记事写人线索清楚》第二题,不少于500字。
2、审题指导:本题要求学生运用几件事来表达一个中心。
几件事要形成一个有机的整体,必须有一根贯穿线索。
这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深,两人的友谊在逐渐加强,要以这根线索将全文的内容组织在一起。
3、构思指津:思路之一:譬如写一写刚进小学或中学时的同桌,那第一位同桌一定给你留下了深刻的印象。
《记事写人线索清楚》 学案设计(苏教版七年级)共3篇
《记事写人线索清楚》学案设计(苏教版七年级)共3篇《记事写人线索清楚》学案设计(苏教版七年级)1《记事写人线索清楚》学案设计(苏教版七年级)一、教学目标:1. 让学生了解记叙文写人的特点和写人的方法。
2. 教学重点:学习描写人物的方法。
3. 教学难点:培养学生观察和写作能力。
4. 做到知行合一,充分发挥主体思维作用。
二、教学重点:1. 掌握记事文写人的意义及特点。
2. 掌握描写人物的方法,如特点、形象、行为、语言等。
3. 学习通过写人来体现人物形象和情感。
三、教学难点:1. 培养学生的观察力和思考力。
2. 培养学生的表达能力和写作能力。
四、教学方法:1. 案例分析法2. 归纳法3. 实践法五、教学过程:1. 讲解记叙文写人的意义及特点。
2. 教师讲解描写人物的方法,如特点、形象、行为和语言。
3. 通过实际案例分析,理解写人的方法和技巧。
4. 阅读相关记叙文,分析不同人物形象的描写方式,并进行归纳总结。
5. 自主练习写人,学生可以选择感兴趣的人物进行描写,结合实际情况多方位描写人物形象。
六、教学效果的评估:1. 通过学生写作评比,可以评估学生的掌握程度及实际应用能力。
2. 观察学生的成长,对于学生每个阶段的进步及情况给予包括教学活动设计的反思和提升。
七、课堂亮点:1. 让学生通过自主选择进行练习;2. 可以开展有趣的讨论,促进交流和思维碰撞;3. 鼓励学生创新,通过写作展现自己的想象和思维。
八、结语:《记事写人线索清楚》是一门很重要的语文课程,不仅能够让学生掌握描写人物的方法,更能让学生提升自己的思维和写作能力。
最终目的,是在用人物描写形象的过程中,发展出自己独特的语言表达风格通过本次教学设计,我们项目了如何教授《记事写人线索清楚》这门语文课程。
在教学中,我们注重培养学生的观察力和思考力,以及表达能力和写作能力。
通过案例分析法、归纳法和实践法的结合运用,学生在实际操作中掌握了描写人物的方法和技巧,进行自主选择进行练习和讨论,激励了学生的创新思维。
苏教版语文七年级下册第二单元写作记事写人线索清教案一等奖三
苏教版语文七年级下册第二单元写作记事写人线索清教案一等奖三7、人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计【教学目标】1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。
【教学重难点】1.重点:作文在选材方面的具体要求2.难点:掌握作文选材的方法和技巧【教学方法】1.赏析法2.启发式3.分层修改法【教学过程】(一)导入新课同学们,我们训练了以“父母的爱”为话题的作文,有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好,但却让人一眼就看出是虚构的材料:父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院,能让人相信这是真的吗?还有一位同学写《雨天里的一把伞》,内容大致是:放学时,大雨如注,无奈之际,母亲飘然而至,结果因为淋雨,母亲身染小恙。
虽然写的还不错,总觉得内容太陈旧了。
这些都涉及到了作文的选材问题,那么我们的作文该怎样选材呢?(二)自学互研生成新知选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
那么,怎样围绕主题,很好地为一篇文章选材呢?结合平时的教学,我觉得应从以下几个方面入手。
(三)知识回顾,学会如何选材1、依据中心是前提,进行选材是基础一定的材料只能表现一定的中心,一定的中心要通过一定的材料表现。
文章的中心是从材料中提炼出来的,中心确定了,又对材料起制约、统率的作用。
在构思文章时,选什么材料,确定怎样的中心是一个反复交错的复杂的思维过程。
2、新颖材料我选他,书写时代显精华所谓新颖,并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事,也可以是日常生活中的平凡小事。
滴水藏金,巧妙挖掘,就可以写出感人肺腑的佳作。
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中通过精心选材,体现叶圣陶先生为人宽厚、严于律己一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者,独具而可贵的精神风貌。
3、真实材料我选他,选材绝不选虚假所谓真实,就是选择的材料应是实实在在的真事,是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。
江苏省常州市潞城中学(苏教版)七年级语文下册《第二单元 记事写人线索清楚》作文指导教案
七(下)第二单元作文训练:记事写人线索清楚(作文指导)2014.3【教学目标】1.形成记叙文中记事写人要线索清楚的意识。
2.初步学会设置线索,让记叙文叙述条理清楚、文脉贯通。
【教学安排】一课时【教学过程】一、认识线索1.以线索的重要性导入——侦探破案的启示:教师:同学们,你们一定喜欢听侦探故事吧!今天,我来给大家讲一个故事:一天,法国数学家格洛阿去找一个名叫鲁格的朋友,他住在一幢4层楼的公寓里,房间号是2楼9室。
可是格洛阿却发现,房间里空荡荡的,询问了房东之后,他才知鲁格已被人杀死了,而且他父母刚刚寄来的钱也被偷走了。
房东断定,凶手肯定就住在这幢公寓里,因为出事前后,他都在值班室里,没见有人进出公寓。
房东又说,鲁格与他是同乡,他每次做馅饼时,总要分一点给他。
出事的前夜,房东又给了他一块苹果馅的饼,他很高兴,可令人迷惑不解的是,鲁格就是握着那块饼死去的。
“一个腹部受了重伤快要死去的人,为什么要紧紧抓住那一小块饼呢?”格洛阿想,“这可是一条重要的线索。
”他问房东:“3楼有几个房间?”“每层楼都是从1号到15号。
”“好,你带我去看看。
”格洛阿跟着房东走到了3楼,快到走廊的尽头的时候,他问:“这个房间住的是谁?”“是一个叫米塞尔的人,爱赌钱,好喝酒,可馅饼却和他没关系。
再说,他昨天已经搬走了。
”“这个家伙就是杀人犯!”格洛阿大声地说:“被害人手里紧握着的苹果馅饼是一种暗示,也就是留下的犯人线索。
馅饼英语叫PIE,而PIE在希腊语说是∏,这∏代表圆周率,是3.1416……和无限延续的数,一般是以3.14来计算。
那块馅饼暗示的就是凶手住在3楼14号房间。
他临死前想留下凶手的线索,想到那块没有吃完的馅饼,便紧紧地把它抓住不放。
”格洛阿把自己的想法报告了警察局。
根据这个线索,那个叫米塞尔的凶手终于落网。
原来,他赌钱输红了眼,知道有人汇钱给鲁格,便起了谋财害命之心。
2.认识记事写人的记叙文中的线索的作用。
教师:同学们,听了这个故事,你有什么想法呢?这个案子中,苹果馅饼起到了决定性的作用,它是破这个案子的关键,格洛阿正是抓住了这一线索,顺藤摸瓜,才破了这一案子。
苏教版语文七年级下册第二单元 写作写作指导1:记事写人线索清楚
记事写人线索清楚【写作讲坛】本单元的写作训练是“记事写人线索清楚”,我们先从本单元的课文来认识一下线索——1.如《我们家的男子汉》按人物的性格特点组织安排材料,使读者清楚地看到“男子汉”逐渐成熟的性格特点。
这属于以“人”或“人的某种感情”为线索;2.《柳叶儿》以“柳叶儿”为线索,叙写在饥荒的岁月里,上树爬高抢柳叶儿、吃柳叶儿的往事。
这属于以事物为线索。
3.《月迹》全文以“追寻月亮”为线索,表现了孩童奇特的想象和可贵的心灵世界。
这属于以“中心事件”为线索。
4.《三颗枸杞豆》,按时间的顺序记叙了“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示,懂得生命的意义,转而勤奋好学的。
这属于以时间顺序为线索。
5.《从百草园到三味书屋》先回忆童年时代在百草园快乐的生活,后写在三味书屋的读书生活。
这属于以空间为线索。
从以上对本单元课文的分析我们可以给线索下这样一个定义,即“线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯串于全文的一种写作技法。
”需要提醒同学们的是线索必须和所写的内容紧密相关,有利于记叙情节的展开,有助于表达文章的中心思想,还必须做到首尾呼应。
【习作选登】笑,最美的表情李鑫宇这世上,再没有一种表情,比笑容还要美。
释然一笑天空阴沉沉的,正如我此时的心情一样。
真是的,我刚刚做好的手工就被她一脚踩坏了,那可是我做了一天的成果啊……可也不能因为这就不理她了吧。
才想着,她就来了。
她的脸通红,那双大眼睛里满是慌张,吞吞吐吐地说:“刚才……那个……对不起,我不是故意的。
”我本就尴尬,她又这么一说,我更不自然起来:“没……没关系,我刚才也太凶了。
”我们看着对方,释然一笑,天空好像也晴朗了。
有时候,矛盾一个笑容就可以解决了。
鼓励一笑成绩出来了,一看,那刺眼的红色数字,让我的心顿时沉到了谷底。
怎么办?这么烂的成绩要怎么跟爸妈说?失魂落魄地回到家门口,深呼一口气,平静了一下自己的心情才进门。
妈妈却一下子就看出了我的不对劲,知道原因后,她看着我,语重心长地说:“就这样你就对自己失望了吗?妈相信你,加油啊!”她朝我莞尔一笑,嘴角扬起的柔柔的弧度,仿佛是在鼓励我。
七年级语文下册_写作《记事写人线索清楚》_苏教版
安排线索应该注意哪些问题? 景物描写,外貌描写都给人留下了深刻的印象; 全文叙事紧凑、简练,文脉通畅。
线索可以是某一事物、某一人物、 外面,黑黝黝的一片,几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。
运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。 在我看来,她一向平平常常,在班里并不引人注意,但此情此景,却使我想到了一天下午发生的事……
能把文章中表达的思想内 容贯串起来,组成一个整体。 〔使文章条理清楚,文脉贯穿。 〕
你能结合所学课文说说设置线索的 方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《我们家的男子汉》
以“物”为线索,如 《柳叶儿》
以“中心事件”为线索,如《社戏》
以“人的某种感情”为线索,如《乡愁》 《我的老师》
文章中常见的线索
?皇帝的新装?以“新装〞的奇怪特性 为线索,写了皇帝爱新装,骗子做新装, 君臣看新装,游行穿新装,揭穿假新装。
请用相应的线索把以下事物串起来
教科书
四、以中心事件为线索
如?社戏?按照“盼看社戏〞——“去 看社戏〞——“思念社戏〞这一中心 事件来构思全文。再现儿时在桥村 的一段美好生活。
请用相应的线索把以下事物串起来
脸上流下来。 景物描写,外貌描写都给人留下了深刻的印象;
贯穿于全文始终的一种写作技法。 望着熟睡中父亲的脸,我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
以“人的某种感情”为线索,如《乡愁》 请用相应的线索把以下事物串起来 (6)只记得那晚好冷,潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。 选择与此相关的几件事来写,再现这一段美好的经历。 哦,那伫立在寒风中的身影:如青松,如翠柏……他在人群中竭力地寻找着,任凭寒风掀起他的外衣,钻进他的裤腿…… 第二天早晨,我走进教室,她已经来了,她看见了我,便冲我微微地一笑,这是她习惯性的表情。 五、以人或人的某种感情为线索
七年级下册第二单元写作-记事写人线索清楚(苏教版)全面版
二、以空间为线索
• 如《从百草园到三味书屋》 课文先回忆童年时代在百草园乐
园的生活,后写在三味书屋读书生 活.“从百草园到三味书屋”,在 点范围的转换,一目了然。
请用相应的线索把下列事物串起来
课室 饭堂 篮球场 操场
三、以事物为线索
如《皇帝的新装》以“新装”的奇怪 特性为线索,写了皇帝爱新装,骗子做新 装,君臣看新装,游行穿新装,揭穿假新
这口钟并不特别,如同其他庙宇的钟,只因为历史在 浇铸它时渗进了诗,所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。
被夕阳余辉镀得发亮的钟声,波光粼粼,轻悠悠地溪 水一般从寒山寺流来。
我伫立枫桥上,伫立于黄昏的冥色里。黄昏,古铜色 的苍穹仿佛一座大钟,沉思着的我,是一只悬挂的钟锤吗?
我伫立在枫桥上,伫立在联系古老历史与遥远未来的 诗行上。
装。
请用相应的线索把下列事物串起来
教科书
四、以中心事件为线索
• 如《社戏》按照“盼看社戏”—— “去看社戏”——“怀念社戏”这 一中心事件来构思全文。再现儿时 在桥村的一段美好生活。
请用相应的线索把下列事物串起来
阶段考试
五、以人或人的某种感情为线索
《阿长与<山海经>》以对阿长的 情感变化为线索。
问:本文的线索是______________
歌声(朱自清) 昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌,真令我心醉 了。 仿佛一个暮春的早晨,霏霏的毛雨默然洒在我脸上, 引起润泽、轻松的感觉…… 这是在花园里……在那被洗去的浮艳下,我能看到 她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和 苦笑的白与绿,以前锦绣般在我眼前的,现在却带了黯 淡的颜色。…… 大约也因那濛濛的细雨,园里没有了浓郁的香 气……这些虽非甜美,却能强烈地刺激我的鼻官,使我 有愉快的倦怠之感。 看啊,那都是歌中所有的。……
七年级语文下册写作《记事写人线索清楚》教学实录苏教版
小时候,贫困的家庭温饱都不能解决.到了七岁,我瘦得风能吹倒决不是夸张.面对一学期五元钱的费用,父亲锁紧了眉头.无奈,我只得“发扬风格”推迟入学.要想兄妹五人同时读书,这简直是天方夜谭.等到第二年兴致勃勃地去报名,老师说啥也不愿收下瘦小的我.我的哀求感动了父亲,父亲的请求感动了老师.就这样,每天十多里的山路往返,风雨无阻的跋涉,成了我平生最大的乐趣.小学毕业考试,我以优异的成绩跨进了离家更远的学校去住读.“人有旦夕祸福”.此时,母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影,昔日的欢笑从此在大家庭中消失,我也面临着辍学的危险.瘦小的我能干点什么呢?父亲只得在叹息声中送我进校门.因为交不起住宿费,我的床铺只能拿教室的桌椅来代替.北风呼号的冬季,也是我最难熬的不眠夜.趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火苗,我以最快的速度铺好“床铺”.没有垫絮,我只好把一床旧棉被折成两半――一半垫底,一半做盖.偶尔听到屋外山顶上几只猫头鹰发出恐怖的怪声,我禁不住颤抖起来,赶紧蒙上被子.毕竟是一个十几岁的少年呀!就这样,我一天天地盼望着冬季的结束.“苍天不负有心人”.在我做完勤杂工挣回高中一笔学费的几个月后,大学录取通知书也如期飞至家中.面对这份我苦苦耕耘的收获,贫穷的山村沸腾了.父亲面对乡亲们的祝贺,既高兴又忧愁.高兴的是我要“飞”走了,忧愁的是要有一笔对于我们来讲类似天文数字的20__多元学费.为了这笔学费,一家人东拼西凑一个多月后还差一半.起程的日子到了,一向坚强的父亲流了泪,我咬着牙流着泪离开了家乡.我说我要用双手和大脑来养活自己.“穷人的孩子早当家”.当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时,我的同龄人正三天两天地写着家书寻求“经济援助”.我的父亲也惊奇我的经济来源.舞厅我不敢进,录像厅与我无缘,我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界.当然,图书馆又多了一个一坐就是五六个小时的我.读书、写作、打工,这就是我大学的全部生活.“天道酬勤”.当我接过那张本科学位证书时,我的眼圈湿润了.我很庆幸在大学四年里,我用辛勤战胜了贫穷,取得了一个又一个让人羡慕的成绩.菁菁校园中,掌声时常为一个贫穷的大学生响起,我生活在光环之中.当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时,我敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门.进门时一身自信,出门时满身轻松,我就这样潇洒地战胜了一个个“包装”潇洒的同龄人.当我毅然决定投身教育事业时,他们都觉得不可理解.我说我喜欢那份清贫中的个人追求.仔细回想过去的路,我时常被莫名的感激包围着.寒夜里灯光下独坐读书夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后,我的心里很坦然.如今生活发生了极大的变化,我已经摆脱了贫困.时常有读者要我谈生活的感受,我只能用四个字――“感谢贫穷‘来概括.在我看来,贫穷并不可怕,可怕的是我们时常被它吓倒,没有力量去超越它.感谢贫穷这所最好的学校,它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路――跨过一道道山,追求应该追求的.[我来想想]生:读了这篇文章,我深受感动,文中的“我”太伟大了,对照一下自己,真让人感到惭愧.师:我想到了这样一句话:“自古英雄多磨难,从来纨袴少伟男”.文中的“我”家境贫困,从小到大,吃够了苦,可这也正是“贫穷”这所学校,培养了他独立自主的精神,锻炼了他顽强的意志,让他在今后的人生道路上享受了到了花朵的芬芳,果实的甜蜜.生:这就是我们通常所说的主题吧?师:对.看看这篇文章,写了哪些内容?生:写的内容很多.主要是追忆了作者的求学历程:上小学时,“发扬风格”推迟入学,每天往返十多里山路;读中学时,以桌椅代床,用旧棉被折成两半垫底;考上大学后,一家人东拼西凑一个多月还差一半,到大学后,一边读书,一边打工、写作等等.另外,还写了作者大学毕业后的一些事.师:说得很好.这么多的内容,为什么不显得杂乱?师:这是一个原因.但还有一个重要的原因.你想想,其实在每一个阶段,可写的事情很多,写小学生活时,可写自己第一次到校上课的激动,也可写写学校的情况,接触到的老师等,但在本文中,这些内容都省略了.你来分析一下,这是为什么?生:这些内容跟“贫穷”都没关系啊!师:对,本文除了时间顺序外,还用一条线,将这些内容贯串在一起.因为贫穷,只能“推迟入学”;因为贫穷交不起住宿费,只能“以桌椅代床”;因为贫穷凑不齐学费,只能一边读书,一边打工……但同时,我“用辛勤战胜了贫穷”,“摆脱了贫穷”,又对贫穷产生了“感激”……可见,“贫穷”是贯穿全文的一条线索.生:我明白了,开头“贫穷这个字眼,似乎与我结缘,一直陪伴我度过了二十多个春秋”这句话就是告诉我们行文的线索,起到了总领全文的作用.师:不少记叙文都采用这种结构方式,所谓“形散而神不散”嘛!生:我知道了,以后在写文章时,要尽量把材料按一定的线索组织起来,从而使文章结构严谨,条理清楚,更好地表现中心.[我来看看]静静的阅览室静谧的夜晚,我踏着朦胧的月光走向学校阅览室.在这条路上,有人步伐匆匆,有人走得悠闲,我不徐不疾,边赏月边走.来到阅览室.同往常一样,这儿没有操场上的喧哗,没有教室里的哄闹,也没有走廊里的呼喊……一切那么静寂、神秘.我在安放着各种报刊的书架前来回走动,寻找着感兴趣的杂志,脚步很轻,很轻.窗外,只见温柔的月亮姑娘含情脉脉地微笑.室内,唯有轻轻的翻书声此起彼伏.拿了一本新出的《演讲和口才》,我踱步过去坐在一位与我年龄相仿的女孩边.她正在看一本《读者》,神情专注,丝毫未觉察到我的到来.翻开杂志,我立刻被一个个新颖别致的栏目吸引,被一篇篇意义深刻的文章所牵动,我仿佛在和一位位高尚人士对话,又犹如与一个个有文采有思想的人进行探讨.当然,这是无声的,在心灵中进行.读完《面对批评》,我的思想得到了激励.生活中总会被人批评,但批评对我们有很大的裨益.面对批评,我的心里总不是滋味,也不注意如何真正虚心接受或委婉地提出异议.这篇文章说得真好,让我懂了如何正确地对待批评,真是开卷有益.我的思想得到了净化,心里如海潮澎湃,久久不能平静.抬起头来,我深深地思索着,想起前几天对好友善意的批评很不理解,并用“你也不是如此”一语刺伤了她的心.这时我才真正理解了,感到一阵内疚……突然发现身旁的女孩眼里充满了泪水.噢,她一定看了悲哀的故事,为主人公的遭遇潸然泪下,内心不平静.又听到前面一位男孩轻轻的情不自禁的笑声,他一定看到了什么幽默.瞧,那边还有两个女孩涨红了脸,“手势”争论着,大概看了什么文章后产生了不同的看法.啊,这不平静的静静的阅览室,我们成长的温床.[我来说说]本文写作者一次到阅览室夜读的情况,着重写自己和一些“读者”在静静的阅览室里的不平静的读书情况,写得较真切.但本文的缺陷也是较明显的.生一:读了这篇文章,我的第一个感觉是“散”!一篇不长的文章,竟分了12段,东拉西扯,让人觉得太松散了.生二:我也有这样的感觉.尽管作者的语言不错,力求有点诗情画意,但读起来还是乏味得很.生三:也许作者在模仿散文,企图做到“形散而神不散”,可惜的是“形”散了,“神”也散了.生一:文章的结构,是作者思路的体现.思路不清,常常是导致结构松散的主要原因.我认为,如果要修改,应先要确立一条主线——静静的阅览室其实不平静,贯串全文始终,使结构变得紧凑起来.生二:对,把一些枝枝蔓蔓的东西去掉,还要减去不必要的分段,凡是可以合并的都应合起来.生三:还应删去一些描写性的内容.既然是写阅览室,那么月光之类的描写,就完全是多余的,应把它去掉.生一:若能在篇末点一下题,呼应开头,点明中心,就更好了.修改稿:静静的阅览室静谧的夜晚,我踏着朦胧的月光走向学校阅览室.同往常一样,这儿坐满了人,但一片宁静,唯有轻轻的翻书声.从书架上拿了一本新出的《演讲和口才》,我走到一位与我年龄相仿的女孩旁坐下.她正在看一本《读者》,神情专注,好像丝毫未觉察到我的到来.翻开杂志,我立刻被《面对批评》这篇文章吸引.生活中总会被人批评,批评对我们有很大的裨益.可是,以往面对批评,我的心里总不是滋味,也不知道如何真正虚心接受或委婉地提出异议.这篇文章说得真好:如果对方批评不对,切勿武断反击或假装接受,应保持冷静……如果批评正确,应虚怀若谷,从善如流……要是早点读到这篇文章,前几天就不会和好友发生冲突了.她善意地批评我,我却不但不理睬,反而用“你也不是如此”去刺伤了她.我感到一阵内疚.我抬起头,突然发现身旁的女孩眼里充满了泪水.噢,这善良的女孩一定看了悲哀的故事,为主人公的遭遇潸然泪下.我又听到前面一位男孩轻轻的情不自禁的笑声,他一定看到了什么幽默风趣的内容.再看那边,两个女孩涨红了脸,用手势比划着,大概是读了什么文章在讨论吧.啊,这静静的阅览室,其实不平静.每一个读者在这里神游书海,心潮起伏,获得成长的营养.[我来试试]一、片断练习:以某一事物为线索,写一段文字.例文:雨淅淅沥沥地下个不停,将近9点,屋外传来了清脆的车铃声——爸爸回来了.我不停地摸着手里那张缴费单,唉,家中欠了那么多的债,我怎么向爸爸开口呢?妈妈把早已准备好的毛巾和衣服拿给爸爸,他却放在一边,连忙从窗台上抓起一块抹布擦起他的车来.这辆车,带着爸爸“闯荡江湖”一年多了,风里来,雨里去,已经成了爸爸生活不可缺少的一部分!我磨磨蹭蹭地挨近爸爸,把学校发下的缴费单递给他.他把缴费单反复看了几遍,然后摸出烟,深深地吸了一口,叹了一口气.屋里很静,爸爸的叹息声伴随着风雨声拖得很长.突然,烟头猛地一亮,爸爸倏地站了起来,走到车旁,用手拍了拍车座,轻轻地对我说了声:“睡吧!”第二天课间,爸爸来了,掏出300元钱,让我交给老师.我疑惑了:“家里哪来的钱呢?”晚上,我回到家中,发觉少了什么,——“车”!爸爸的自行车呢?我一下子明白了:爸爸为了给我凑足学费,卖了他心爱的自行车.我鼻子一酸,眼泪不争气地涌了出来……简评:这段文字以“爸爸的自行车”作为贯串全文的线索,借“自行车”写深沉无私的父爱.前半部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车,为后文卖车做反衬蓄势,使父亲卖车显得不同凡响,从而更突出了父亲的爱;再如,写父亲反复看“缴费单”、“吸烟”,使后文父亲卖车显得合情合理,具有较强的感染力.二、全文训练:哥哥上大学后河南省杨店中学初二(2)班王琼一张带着鲜红印章的录取通知书伴随着绿衣使者的到来,肯定了哥哥一千多个日夜的成绩.哥哥成了一名地地道道的大学生,家人、亲朋为之激动不已.一番热闹的庆贺之后,爸妈便开始为哥哥打点行装.临行前,家中的气氛似乎有些悲伤.妈嘱咐完了,爸又叮咛.可我,却高兴地拉着哥哥的手说:“放心上你的大学吧!你走后,我说拥有了一个完完全全属于我自己的小天地了!我可以一个人看‘奥运’实况转播,可以上学途中玩儿车技,不仅‘单甩手’,还要‘双甩手’,那可真够酷的,再也没人烦我了!”说到高兴处,我竟手舞足蹈起来.哥哥终于上大学走了.早晨,我慢悠悠地起床、刷牙、洗脸,心里觉得空落落的.以前,只要闹钟一响,我和哥哥就争先恐后地跳下床,冲到水管旁,抢着用水.自然,常常是我争了上游,哥哥总是让着我.上学途中,我独自骑着自行车,又想起哥哥以前时常说的话:“甭在马路上耍车技,什么‘单甩手’、‘双甩手’的,不小心就没了命!”放学回到家,照例先拿起《大河报》看个遍,只是少了哥哥对体坛赛事的“妙论”,对精彩美文的拍案叫绝,对腐败现象的愤愤不平……我感到了一种前所未有的失落.夜晚,挑灯夜战,遇上难题,急得我抓耳挠腮,咬牙切齿地咒骂一番之后,不得不潜心推敲,细细琢磨.待问题解决时,不禁又自夸起来:“区区毛题,难不倒本公子!”想起从前,难题挡道,我就把它交给哥哥解决.这时,我心中自有几分羞愧.夜里,我一个人躺在宽大舒适的席梦思床上,辗转反侧,居然找不到最佳的睡觉姿势.唉,要是哥哥在该多好啊!迷蒙之中,我好像到了北京,见到了哥哥,乐得一蹦三尺高……时光流转,二十天过去了,我心中的失落感也越来越浓,越来越生.于是,我展开信纸,给哥哥写信:“哥,在你走后的二十天里,我深深体会到,有些东西,只有失去的时候,才会倍觉它的珍贵.自从你上大学后……”简评:本文写了“我”在“哥哥上大学之后”的感情的变化:从“高兴”到“失落”,这一线索贯串全文,行文井然有序,事多而不乱.语言生动,富有浓浓的生活气息,让人产生共鸣.三、作文训练:1、有付出就应有回报.社会、学校、家庭、他人也许为你(或他)付出过许多,你(或他)是怎样回报的;你(或他)也许为别人付出过许多,你(或他)得到了怎样的回报.请以“回报”为题,自选角度,写一篇记叙文.要求:思想感情真实健康,有真情实感,不少于600字.2、以某一具体的事物为线索,写一篇记叙文,题目自拟,不少于600字.。
七年级语文下册 第二单元 写作 记事写人线索清楚教案 苏教版(2021学年)
(2016年秋季版)江苏省镇江市七年级语文下册第二单元写作记事写人线索清楚教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)江苏省镇江市七年级语文下册第二单元写作记事写人线索清楚教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2016年秋季版)江苏省镇江市七年级语文下册第二单元写作记事写人线索清楚教案苏教版的全部内容。
第二单元写作记事写人线索清楚写作目标写一篇记事写人的文章,能用一根线索贯穿文中的材料,使文章中心明确,条理清楚,文脉贯通。
教学时间:二课时教学过程:一、导入同学们见过珍珠项链吗?那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的?靠的是线索;“慈母手中线,游子身上衣。
”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的?靠的是线索;我们写记叙文也是这样。
一个个人,一件件事,这些材料靠什么把它组织起来?靠的也是线索。
写记叙文离不开线索。
如果记叙文中缺少线索,即使材料再精彩,也不能成为好文章。
二、学习知识短文学习知识短文《记事写人线索清楚》,明确线索在记叙性文章中的重要性,了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题.三、课堂交流回顾这学期学过的课文,说说哪些文章的线索是最清楚的?分别是什么?(如《柳叶儿》、《社戏》等,进行分析讨论,加深领会。
)四、练习题目提示课文所给定的前两个题目学生任选一题。
第一题:本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写.取材的范围很广,学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。
要做到条理清楚,文脉贯通,就要确定好线索。
线索的确定不是凭空而来的,必须和所写的内容紧密相关。
七年级语文下册 第二单元 写作 叙事写人线索清楚导学案 苏教版
写作:叙事写人线索清楚【教学目标】知识与技能在记事写人时,学会运用线索来组织和串联文章材料过程与方法掌握几种设置线索的方法,了解安排线索应注意的问题。
情感、态度与价值观在写作中培养学生对亲情、友情的进一步了解。
【教学重难点】重点:在记事写人时,学会运用线索来组织和串联文章材料难点:合理地找准线索,围绕线索选材【导学过程】一、上作点评二、我来说题(学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等)三、写作指导1.命题设想从下面两题中任选一题,按要求完成写作任务。
题目一:请以“这件事我做对了”为题写一篇记叙文。
要求:①线索清晰,叙事完整,内容充实;②写出“我”对这件事的认识、判断、决定的过程;③恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感。
题目二:你和你的小伙伴从相识到相知,友谊逐步加深。
选择与此相关的几件事来写,再现这一段美好的经历。
自拟题目,要写出真情实感。
上面两道作文题,第一题来源于2008年湖北省黄冈市中考作文题,第二题来源于苏教版语文教材七年级下册第81页第二题。
第一题要求写一件事来表达“我做对了”这一主题,有明确的作文题目;第二题要求通过几件事来表达“友谊逐步加深”这一中心,作文题目要求自拟。
这两道题都要求确定一条清晰的线索,并以这根线索来组织好所要表达的内容。
2.训练目标指导学生在记事写人时,学会运用线索来组织和串联文章材料,并掌握几种设置线索的方法,了解安排线索应注意的问题。
3.思路点拨(1)选取材料。
可以根据题目要求,选取一件事或几件事来写。
选取的这些材料,应当是自己熟悉的、动情的材料。
上面两道题,取材范围都较广,学校、家庭、社会生活中的人和事均可以写。
(2)设置线索。
分析所选取的写作材料,无论是写一件事,还是写几件事,都可以从中提炼出与所写事情紧密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯穿文章的线索。
(3)以线串珠。
这里的“线”即已确定的行文线索,这里的“珠”则是指所要写的几件事或一件事的几个不同阶段。
【初中中考作文】苏教版七年级语文作文教案:记事写人线索清楚
【初中中考作文】苏教版七年级语文作文教案:记事写人线索清楚七年级作文训练之三:记事给人们写信线索清楚教学目的:学习围绕线索写作记叙文方法教学重点和难点合理识别线索,围绕线索选择材料教学过程一、知识准备1、导言在记录和书写人物的文章中,总有贯穿全文的线索,叙事的内容有机地联系在一起,形成一个整体。
线索就像缝纫衣服的线。
做衣服时,先把布剪下来,然后用线把布一块一块地缝起来。
没有线,你无法缝制衣服;如果一篇叙述性文章缺乏线索,无论材料多么精彩,它都不能成为一篇好文章。
2、知识点学习之一----常见的记叙线索首先,以“人”或“人的某些感情”为线索,例如“我们家的男人”。
本文以“男人”在面对生活挑战时逐渐成长为线索,描述了“男人”生活的方方面面。
二是以物为线索,如《柳叶儿》,课文以柳叶儿为线索,叙写在饥荒岁月里的往事。
第三,以“中心事件”为线索。
例如,“社会剧”以“社会剧”为线索,再现了平桥村小时候的美好生活。
四是以特殊的时间为线索,如长大了感觉真好人生是一本厚厚的书,每一页都记载着人成长的足迹。
童年是一场梦;少年是一幅画;青年是一首诗。
--题记岁月的风铃一直在摇曳,在你意识到之前,已经是16个春秋了。
奶奶说:“我已经好几天没见到你了。
孩子真的长大了,长得高了一点。
”母亲说:“我终于长大了,理解了父母的辛勤劳动。
”老师说:“你已经长大了,现在你可以主动学习了。
”我也觉得我真的长大了,变得越来越成熟。
“老师,我什么时候能长大呀?”在幼儿园成长的档案里,曾留下了我稚嫩的声音。
多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。
小时候,我总盼望自己快快长大,那时只是希望自己长大后能独立生活,不再受父母的“压迫”。
早饭由父母做,衣服由父母穿,床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨,但我感觉到一切不像是自己的。
所以,我渴望长大,渴望快一点儿长大。
花开秋落,秋风秋雨,又一个秋天来了。
最后,我上了小学四年级。
母亲对我说:“你不再年轻了,你应该好好照顾自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
作文:记事写人线索清楚
基本目标:
合理地找准线索,围绕线索选取合适的材料。
提升目标:
1.提炼生活,发现生活中美的人和事。
2.学会记事写人线索清楚。
教学重难点:
学会合理地找准线索,围绕线索选材。
课时安排:2课时
教学过程
导入
一、知识梳理:
(一)常见的记叙线索有哪些?
1.以“人”或“人的某种感情”为线索,如《我们家的男子汉》,课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索,记叙了“男子汉”生活的方方面面。
2.以物为线索,如《柳叶儿》,课文以柳叶儿为线索,叙写在饥荒岁月里的往事。
3.以“中心事件”为线索,如《社戏》以“社戏”为线索,再现儿时在平桥村的一段美好生活。
除此之外还有:以特殊的时间为线索,以标点为线索,以字词为线索,以歌词为线索等。
(二)安排线索应注意的问题:
1.线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想。
2.线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容。
3.线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下一贯,结构严谨。
二、美文赏析
微微的笑意
崔卫华
雨还在不停地下着,把我的衣服淋透了,啊,真冷!如果能有一把伞为我遮会儿雨该多好,哪怕一分钟,可这是不可能的。
我望着从我身旁匆匆走过的人们。
车也和我作起对来,等了快十分钟了,还不来,透过串串珠帘,我焦急地向远方望去,雨雾中,白茫茫的一片,车还没有来……
忽然,我觉得雨停了,抬头一看原来在头上支着一把漂亮的花阳伞,洁白的底子上,有一朵朵红色的小花,伞的中心还向两旁扩散着一个个美妙的圈圈,别提有多好看了。
可伞的一个支架断了,上面裹着白色的橡皮膏。
我一怔,不由抬头看了看伞的主人,啊,是她!我的同桌。
在我看来,她一向平平常常,在班里并不引人注意,但此情此景,却使我想起了一天下午发生的事……
那天下午上自习,我写完作业正准备收拾书包,忽然一抬头看见课桌旁边放着把花阳伞。
我拿过伞把玩着,“啪”的一声,伞掉到了地上。
我忙拾起来,慌乱中,又碰到课桌上,伞的一条支架断了。
她听见了这声音,转过头看了看我,对我微微一笑,便把伞放到课桌里。
还好,她没发现伞坏了,我赶紧装好书包溜走了……但那天晚上,我总觉得不安。
好像看见她拿着那把漂亮的伞在哭,泪水不断地从她脸上流下来。
第二天早晨,我走进教室,她已经来了,她看见了我,便冲我微微一笑,这是她习惯性的表情,可我今天感到极不舒服,脸上火辣辣的,我勉强地对她笑了笑,笑得那么不自然。
当时,我真想说,是我弄坏了你的伞,但我终于还是没有说,因为我没这个勇气……
现在,就是这把伞在我头顶撑开,为我遮挡着风雨,虽然支架断了一支,但它仍那么美丽,就像它的主人一样……那天,只有我动了她的伞,她怎么会不知道?如今,一个比伞更美的小姑娘,却正在为我这个高个子吃力地打着伞。
虽然雨淋湿了她的半边身子,打湿了她那乌黑的头发,但她仍然一动不动地站着。
此时、泪水模糊了我的眼睛,我真后悔……我终于鼓起勇气对她说:“真对不起你,是我弄坏了你的伞,这么多天也没向你道歉,我真……”她打断我的话,笑着说:“没什么,坏了不也一样挡雨吗?”还风趣地说:“知错就改,就是好孩子。
”说完,又是冲我微微一笑,笑得那么甜,那么好看,我感激地望着她,啊,大大的明亮的眼睛,长长的好看的睫毛……
雨下着,雨中飘散着花伞的芳香,在那朵朵晶莹的伞花中,闪出她那温和的微微的笑意……
【解读范文】小伞的故事简单、平常,却能产生感人的效应,这不能不归功于作者巧妙的构思。
作者以最能体现人物性格的四次微笑贯串全文,四次微笑写完了,事情叙述完了,主题也就突现出来了,人物形象的刻画也就完成了。
全文叙事紧凑、简练,文脉通畅。
三、比较作文
腾飞吧,洋口港
2003年11月18日,这是700多万江海儿女期盼以久的日子——江苏省如东县洋口港
建设今天开工啦!随着江苏省唯一可建10万—20万吨级国际性深水海港——洋口港开发建
设正式拉开帷幕,咱们的东方大港梦正走向现实。
今年阳春三月,我怀着喜悦的心情,目睹了洋口港的风采:烟波浩淼,水天一色,沙鸥
翱翔,船帆点点。
正有隆隆钻机声在唤醒这片大海。
望着这片迷人的海域,我仿佛看到了一个不可多得的大型枢纽港口的雄姿,仿佛看到了
一个个大型工业项目在这里崛起。
这是一个20万吨级深水大港,一个10万吨级以上专用天
然液化码头,一个5万吨级的配套港口,45平方公里的临港工业区,2.1平方公里的人工
岛,17公里的岛陆通道,1.92公里的栈桥,在20年前的如东,在20年前的中国,简直就
是天方夜谭!而如今,它们即将成为现实,随如东洋口港的横空出世,它们将不再是天方
夜谭!
在震耳的钻机声中,我看到一个个身穿橘红色救生衣的施工人员正在紧张作业。
一根根钻杆
被从海底拔上来,随着钻杆提出水面,泥浆喷射在作业人员身上,他们似乎全然不觉。
放眼望去,我小小的心怀里盛满了太多的感慨!我想,凭着洋口港得天独厚的地理资源优势再加上大家全力以赴的建设,正如家乡的干部群众所言:“举全县之力,集全民之智,借多方之财”,洋口港的开发建设一定会在不久的将来给我们的家乡如东带来繁荣,带来富饶,带来昌盛。
听随行人员介绍,海上作业是极其辛苦的:虽已是初春时节,海面上依然寒风刺骨。
我们的海上施工人员吃喝拉撒都在船上,食品和淡水要从8公里以外的陆上送来。
低矮且阴暗潮湿的船舱,是他们全部的生活空间,而且,不止是生活上的不便,如果遇上风浪,施工人员还要克服晕船,坚持作业。
洋口港,这条沉睡千年的巨龙,已经横空出世,正昂首挺进太平洋。
腾飞吧,洋口港,愿你成为长江三角洲的一颗璀璨明珠,吸引全世界的目光!
【病理剖析】
这是一篇歌咏家乡风物的抒情散文。
散文最关键的一点就是“形散神不散”。
本文的神应该就是对洋口港的美好展望与热情赞美。
围绕这一点,作者选择了这样七个素材:洋口港建设开工的报道;三月份目睹的海港风采;憧憬中洋口港的横空出世;施工人员的紧张作业;“我”的感慨;随行人员对海上作业的介绍;“我”的深情祝愿。
作者的思路很明确,就是通过描写来赞美。
因此,她几乎是看一眼就赞一声,看一眼便绘一幅蓝图,且行且叹,给人的感觉就是零乱而琐碎了。
其实,只要按参观顺序,由远及近、由物到人地先行描写,再适当补充一些介绍,在此基础上进行抒情议论才是瓜熟蒂落、水到渠成的。
所以,修改时可以理出一条时间线索,以此为明线;同时,别忘了写清楚自己情感的细微变化,以此为暗线。
这样,双线并进,就有了条理,不再散乱,不再琐碎了【升格文章】
腾飞吧,洋口港
2003年11月18日,这是700多万江海儿女期盼以久的日子——江苏省如东县洋口港建设今天开工啦!随着江苏省唯一可建10万—20万吨级国际性深水海港——洋口港开发建设正式拉开帷幕,咱们的东方大港梦正走向现实。
一个20万吨级深水大港,一个10万吨级以上专用天然液化码头,一个5万吨级的配套港口,45平方公里的临港工业区,2.1平方公里的人工岛,17公里的岛陆通道,1.92公里的栈桥,在20年前的如东,在20年前的中国,简直就是天方夜谭!而如今,它们即将成为现实,随如东洋口港的横空出世,它们将不再是天方夜谭!
今年阳春三月,我怀着喜悦的心情,目睹了洋口港的风采:烟波浩淼,水天一色,沙鸥
翱翔,船帆点点。
正有隆隆钻机声在唤醒这片大海。
在震耳的钻机声中,我看到一个个身穿橘红色救生衣的施工人员正在紧张作业。
一根
根钻杆被从海底拔上来,随着钻杆提出水面,泥浆喷射在作业人员身上,他们似乎全然不觉。
海上作业的辛苦远远超出了我的想象:虽已是初春时节,海面上依然寒风刺骨。
我们的海上
施工人员吃喝拉撒都在船上,食品和淡水要从8公里以外的陆上送来。
低矮且阴暗潮湿的船
舱,是他们全部的生活空间,而且,不止是生活上的不便,如果遇上风浪,施工人员还要克
服晕船,坚持作业。
放眼望去,我小小的心怀里盛满了太多的感慨!我想,凭着洋口港得天独厚的地理资源
优势再加上大家全力以赴的建设,正如家乡的干部群众所言:“举全县之力,集全民之智,
借多方之财”,洋口港的开发建设一定会在不久的将来给我们的家乡如东带来繁荣,带来富
饶,带来昌盛。
归途中,望着这片迷人的海域,我仿佛看到了一个不可多得的大型枢纽港口的雄姿,仿
佛看到了一个个大型工业项目在这里崛起。
蓝图已经绘就,号角已经吹响。
洋口港,这条沉
睡千年的巨龙,已经横空出世,正昂首挺进太平洋。
腾飞吧,洋口港,愿你成为长江三角
洲的一颗璀璨明珠,吸引全世界的目光!
【教师点评】
赞美家乡风物,首先要做的就是精选材料,并从中选好重点素材。
一般地,只要关注生活,
是不愁无米下锅的。
关键是这些米怎样才能变做整体的一锅饭?这就得认真确定好线索,安
排好层次了。
如果不能通盘考虑,那么写出来的东西必定是东一笔、西一笔,毫无章法可言
的。
现在,请将原文与升格文比较一下,相信线索的妙处也就不言而喻了。
四、练一练
你和你的小伙伴从相识到相知,友谊逐步加深。
选择与此相关的几件事来写,再现这一段美好的经历。
自拟题目,要写出真实情感。
不少于600字。