中班社会《商量妙处多》
《口语交际：商量》教案及反思
《口语交际：商量》教案及反思【教学目标】1.懂得与别人商量事情时态度要诚恳，要尊重对方，能依据对方的意见做出决定。
2.学会用商量的语气与人沟通，能清楚明白地表达自己的想法。
3.通过交流，能根据所讨论的问题情境选择合适的商量语言，体验语言交流的乐趣。
【教学重点】能根据所讨论的问题情境选择合适的商量语言，体验语言交流的乐趣。
【教学难点】能依据对方的意见做出决定。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
小朋友们，你们知道商量是什么意思吗？就是当我们想和别人一起做一件事时，事先征求别人的意见，一起想办法，最后达成一致意见，这件事就好办了。
今天我们就来学习口语交际《商量》。
二、创设情境，学习商量的语气。
1.创设情境一：在学校里，我们经常会遇到一些事情需要和同学、老师商量。
这不，我们的同学小刚就遇到了一件需要与人商量的事情。
（课件出示情境一：小刚在画画时需要借用弟弟的画笔。
）小刚想找弟弟商量借用他的画笔，可是弟弟不在家。
我们一起来帮小刚想想办法，等弟弟回来时该如何与他商量呢？（1）请同桌的小朋友一起表演一下小刚和弟弟之间的商量过程。
注意要使用商量的语气，如“弟弟，你能把你的画笔借我用用吗？我画完就还给你。
”（板书：商量要用商量的语气）（2）请几组同学表演给全班同学看。
（评价：从表演中可以看出小刚是一个有礼貌、守信用的孩子。
）（3）通过情境一的学习，我们知道当我们要和别人商量事情时，必须要用商量的语气，态度要诚恳、有礼貌。
（板书：态度要诚恳有礼貌）2.创设情境二：小刚约好和同学去打乒乓球，可是妈妈临时打电话来说外婆生病了，让小刚去医院看外婆。
小刚应该如何和同学商量调换一下活动时间呢？（课件出示情境二：小刚和同学约好去打乒乓球，妈妈临时通知要去看外婆。
）让我们一起来听听他们之间的商量过程吧！（听录音）（1）思考：小刚在商量时用了哪些语句？他是怎么说的？（板书：要依据对方的意见做出决定）（2）同桌之间练习一下小刚和同学之间的商量过程。
《口语交际：商量》教案（通用5篇）
《口语交际：商量》教案《口语交际：商量》教案（通用5篇）《口语交际：商量》教案 1教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。
【课件出示】2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。
）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话1、商量的'任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
《口语交际：商量》教案 2教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流。
中班社会学会商量教学反思
中班社会学会商量教学反思近年来，随着社会科学研究的深入，社会学逐渐成为了中班教学中重要的一环。
作为一门探讨人类社会行为和社会关系的学科，社会学为中班教学带来了许多新的思考和启发。
在教学中，我们经常会反思自己的教学方法和教学效果，以期不断提升教学质量。
本文将以中班社会学会商量教学反思为主题，探讨教学中的反思与改进。
教学反思是一种重要的教学方法。
通过反思，教师可以对自己的教学过程和教学效果进行全面的审视和思考。
在中班社会学教学中，教师可以通过观察和记录学生的社交行为、观点表达和互动方式，了解学生在社会学学科中的学习情况，从而针对性地调整教学内容和教学策略。
同时，教师还可以通过与同行的交流和讨论，分享自己的教学经验和教学心得，从而获得更多的启发和改进的方向。
教学反思应该注重教学效果的评估。
在中班社会学教学中，教师可以通过多种评估方式来了解学生的学习情况和学习成果。
例如，教师可以设计一些小组活动，观察学生在小组中的互动情况和表达能力；教师还可以设计一些作业和考试，测试学生对社会学知识的掌握情况。
通过这些评估方式，教师可以了解学生的学习情况，并根据评估结果来调整教学内容和教学策略，以提升教学效果。
教学反思应该注重学生的参与和反馈。
在中班社会学教学中，教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，主动发表观点和表达意见。
同时，教师还应该倾听学生的反馈和建议，了解学生对教学内容和教学方法的看法。
通过学生的参与和反馈，教师可以更好地了解学生的需求和兴趣，从而调整教学内容和教学策略，提高学生的学习积极性和学习效果。
教学反思应该注重教师的专业发展。
在中班社会学教学中，教师应该不断学习和研究最新的社会学理论和研究成果，提升自己的专业素养和教学水平。
同时，教师还应该参加一些教育培训和学术交流活动，与同行进行交流和讨论，分享自己的教学经验和教学心得。
通过专业发展，教师可以不断提升自己的教学能力和教学水平，为学生提供更好的教育服务。
口语交际 《商量》优秀教案
口语交际《商量》营门口王曼曼教学目标1、借助教材活动，学习商量的方法。
2、能在新的情境中，与别人进行商量。
教学准备1、教学课件教学过程一、游戏导入，引出商量话题1、同学们今天真精神，王老师奖励大家玩一个游戏，我来问，你来答，看谁反响最快。
特别会作战的叫什么人——军人；特别有才艺的——艺人；特别会做工的——工人；特别会商量的——商人；2、谁是特别会商量的人呢？相信学完今天这节口语交际课——商量，答案就能揭晓啦！二、借助教材活动，学习商量方法〔一〕创设情境，提炼商量方法1、今天和我们一起学习的，还有我们的老朋友小猪佩琪，她最近遇到了几个难题，需要和别人商量。
商量什么呢？仔细听〔播录音:今天是我的生日，妈妈想让我早点回家，可是，今天也是我值日，我想找苏西调换一下值日的时间〕2、那我们看看佩琪是怎么去商量的？播放反面例子录音:喂！你跟我调换值日时间！3、谁来提醒下她，跟别人商量时应该注意些什么？4、师生共演，总结商量方法。
那佩琪该怎么和苏西商量呢？我来当苏西，谁当佩琪和我商量？〔总结商量方法：有礼貌、说清想法、说明原因〕。
5、师：原来和别人商量时要注意——有礼貌，还要说清想法，说明原因。
学会了这几招后，佩琪决定再去找苏西商量，我们看它这次成功了没？6、播放正确版本录音〔苏西，你好，我想和你调换一下值日的时间。
因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？〕三、运用商量方法，实际演练〔一〕、商量不成功1、可是，在我们生活里，还会遇到下面这种情况。
〔播录音：不行啊，我今天也有事情，我容许过妈妈要准时回家。
〕2、佩琪不知道怎么来应对，你有好方法解决吗？3、得到大家的指点，我们看佩琪是怎么说的？〔播录音：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！〕被别人拒绝时，佩奇能做礼貌的回应，真不错！4、刚刚看同学们演，我也很想演一演。
现在我当苏西，谁来当佩琪？和我商量？5、在我这没商量通，你想找谁去商量？你为什么会选她商量呢？点评：看来找对人很重要，你教会了我们商量的第五招：找准对象。
中班社会《我会好好商量》教案及活动反思
中班社会《我会好好商量》教案及活动反思活动目标1、当和其他人有不一样的想法时，愿意用协商的方式解决。
2、了解生活中有很多冲突场景可以通过协商来解决。
3、在协商中能使用文明的语言和方式。
活动准备课件准备：课件准备：“好朋友吵架了”音频及图片；“一起协商”音频及组图；“我会文明协商”音频及组图。
材料准备：玩具车、角色头饰、绘本、椅子。
活动过程一、观看视频，谈话导入1、播放音频及图片“好朋友吵架了河马壮壮和小猴闹闹是一对好朋友，可是这对好朋友突然谁也不理谁，这是怎么回事呢？我们一起来看看吧。
2、壮壮和闹闹为什么吵架了？（因为他们抢玩具）3、好朋友之间为了玩具吵架，谁也不理谁，你觉得这样可以解决问题吗？幼：不能。
4、如果你和好朋友都想玩同一个玩具，你会怎么做呢？有什么好办法解决这个问题。
幼：不要抢，可以一起玩。
5、师（小结）：小朋友们提出了可以和好朋友轮流玩、一起玩、交换玩等，其实这些都是很不错的商量方法。
二、播放音频及PPT“一起协商”，引导幼儿了解更多冲突场景下的协商方式。
1、除了想玩同一个玩具，还有哪些情况下我们需要互相商量呢？一起来看看图片吧。
熊猫妙妙和兔一一都想演公主，该怎么办呢？如果你和好朋友想饰演同一个角色，你们可以怎么协商呢？幼：可以问问她能不能一人演一会儿。
2、师（小结）：当我们和其他小朋友都想要做同一件事或得到同一个东西时，争吵、打架都不是好办法，最好的方法是一起商量，比如：一起玩、轮流玩、猜拳决定谁先玩，这些都是协商解决问题的好办法。
三、播放音频及组图“我会文明协商”，引导幼儿了解要用合适的方式与他人协商，并尝试用文明的语言表达。
1.播放音频及出示PPT，引导幼儿感受不同的协商方式。
师：河马壮壮和小猴闹闹都想看这本好看的图书，如果你也想看，你会怎么做？师：河马壮壮和小猴闹闹都想看这本好看的图书，如果你也想看，你会怎么做？师：除了想玩同一个玩具，还有哪些情况下我们需要互相商量呢？一起来看看图片吧。
口语交际《商量》说课稿
口语交际《商量》说课稿一、说教材《商量》是口语交际教学的重要组成部分，其作用在于培养学生的协商沟通能力，使学生在日常生活和学习中能够有效地表达自己的意愿和需求，同时也能理解和尊重他人的立场。
本文在口语交际教学中具有重要地位，它不仅是学生形成良好交际习惯的基石，而且是实现学生个性化表达和创造性思维发展的重要环节。
本文主要内容围绕“商量”这一交际行为，通过设定不同的生活场景，引导学生学习商量的原则、技巧和礼仪。
教材通过丰富的对话实例，展示了在不同情境下如何进行商量，包括请求帮助、提出建议、解决问题等。
这些内容贴近学生生活，易于引发学生的共鸣和兴趣，为提高他们的口语表达能力提供了实践平台。
（1）作用与地位在口语交际教学中，《商量》作为基础技能之一，对于提升学生的整体口语水平具有不可忽视的作用。
它不仅是实现学生之间有效沟通的桥梁，而且是培养学生社会适应能力的关键。
在日常生活中，商量能力的高低直接影响到人际关系的建立和维护。
（2）主要内容本文主要涵盖以下几部分内容：- 商量的原则：包括尊重对方、平等协商、明确目的、注重实效等。
- 商量的技巧：如何用恰当的语言表达自己的需求，如何倾听对方的意见，如何在协商中寻求共识等。
- 商量的礼仪：在商量过程中应注意的言行举止，如礼貌用语、表情、姿态等。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 理解商量的原则和技巧，能够运用到实际生活中。
- 学会倾听他人意见，尊重对方立场，达成共识。
- 掌握商量过程中的礼仪，表现出良好的交际素养。
（2）过程与方法- 通过小组讨论、情景模拟等教学活动，培养学生的协商沟通能力。
- 引导学生运用观察、分析、总结等方法，提高口语表达能力。
（3）情感态度与价值观- 培养学生与人合作、尊重他人的良好品质。
- 增强学生的自信心，使他们敢于表达自己的观点。
三、说教学重难点本文教学重点是商量的原则、技巧和礼仪，难点在于如何将这些理论知识转化为学生的实际交际能力。
中班社会：商量妙处多
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中班我会好好商量随笔
中班我会好好商量随笔
今天在教小朋友们学习商量的时候，我发现很多孩子都还不会这个技能。
于是，我决定在班上开展一次“我会好好商量”的主题活动，帮助孩子们掌握这个重要的社交技巧。
首先，我告诉孩子们，商量就是两个人或者更多人在一起讨论问题，互相听取对方的意见，最后达成一致意见的过程。
在我们的生活中，很多事情都需要和身边的人商量，比如今天穿什么衣服、周末去哪里玩等等。
为了使孩子们更好地理解商量的意义和方法，我设计了一些小游戏和活动。
比如，让孩子们分组扮演不同的角色，通过对话和讨论来解决问题；再比如，我给孩子们提供了一些实际情境，让他们思考如何与不同的人进行商量，并表达自己的观点和需求。
在活动中，我发现有些孩子比较害羞或者不善于表达自己的想法。
于是，我鼓励他们大胆说出自己的意见，并教给他们一些表达技巧，比如用“我觉得”、“我希望”等词语来表达自己的观点。
同时，我也提醒孩子们要注意倾听对方的意见，尊重他人的想法，不要轻易否定或者批评别人。
通过这次活动，孩子们逐渐掌握了商量的技巧和方法。
在游戏和活动中，他们学会了如何表达自己的观点和需求，如何与他人进行有效的沟通和协商。
我相信，随着时间的推移，他们会在生活中更好地运用这个技能，成为一个善于与人相处的好孩子。
有事多商量,遇事好商量”认可
有事多商量,遇事好商量”认可
摘要：
1.商量的重要性
2.商量的方式和时机
3.商量带来的好处
4.如何更好地进行商量
正文：
“有事多商量，遇事好商量”是一种被广泛认可的理念。
商量可以让我们更好地理解问题，找到更好的解决方案，避免不必要的冲突和误解。
那么，我们应该如何商量呢？
第一，我们需要找到合适的方式和时机进行商量。
在商量之前，我们应该先理清思路，明确问题的本质和目的。
同时，我们也需要选择合适的时间和地点，避免在情绪激动或时间紧迫的情况下进行商量。
第二，商量可以带来很多好处。
通过商量，我们可以更好地理解对方的观点和需求，找到更好的解决方案，避免不必要的冲突和误解。
此外，商量还可以加强人与人之间的信任和合作关系，提高团队的凝聚力和执行力。
第三，要更好地进行商量，我们需要掌握一些技巧。
比如，我们应该尽可能地听取对方的意见和看法，避免打断或批评对方。
我们也需要用积极的语言和姿态来表达自己的观点和需求，避免使用攻击性或否定性的语言。
商量是一种非常重要的沟通方式，可以帮助我们更好地理解问题，找到更好的解决方案，建立更好的人际关系。
《商量》 学习任务单
《商量》学习任务单一、学习目标1、理解商量的概念和重要性。
2、掌握商量时有效沟通的技巧和方法。
3、能够在实际生活中运用商量解决问题，提高人际交往能力。
二、学习内容1、商量的定义和特点商量是指在交流中，各方就某个问题或事项共同探讨，寻求达成共识或找到最佳解决方案的过程。
特点包括平等性、互动性、灵活性和合作性。
2、商量的重要性促进人际关系的和谐，增强彼此之间的理解和信任。
提高解决问题的效率和质量，整合各方的智慧和资源。
培养个人的沟通能力、团队协作能力和决策能力。
3、商量的原则尊重原则：尊重对方的意见、感受和权利，不轻视、不打断、不贬低。
理解原则：换位思考，尝试从对方的角度看问题，理解其立场和需求。
诚恳原则：表达自己的真实想法和感受，态度真诚，不虚伪、不敷衍。
互利原则：寻求共同利益，确保商量的结果对各方都有益。
4、商量的技巧倾听技巧：专注倾听对方的发言，通过眼神交流、点头等方式给予回应，不急于发表自己的观点。
表达技巧：清晰、准确、有条理地表达自己的想法和意见，使用恰当的语言和语气。
提问技巧：通过适当的提问，进一步了解对方的观点和需求，引导商量的深入进行。
妥协技巧：在坚持自己原则的基础上，适当做出让步，以达成共识。
5、商量的场景应用家庭生活中的商量，如家庭决策、亲子沟通等。
学校生活中的商量，如小组讨论、班级活动策划等。
工作中的商量，如项目合作、团队管理等。
三、学习资源1、相关书籍：《有效沟通》、《非暴力沟通》等。
2、网络文章：关于商量技巧和案例的分析文章。
3、视频资源：沟通技巧的培训视频、相关的影视剧片段等。
四、学习活动1、案例分析提供一些商量成功和失败的案例，让学习者分析其中的原因和问题，并提出改进的建议。
2、模拟演练创设各种商量的场景，如家庭旅游计划的制定、学校社团活动的安排等，让学习者分组进行模拟演练，然后互相评价和总结。
3、反思与总结让学习者回顾自己在生活中经历过的商量场景，反思自己的表现，总结经验教训，并撰写心得体会。
《商量》 学习任务单
《商量》学习任务单一、学习目标1、理解商量的概念和重要性。
2、掌握商量时有效的沟通技巧和方法。
3、能够在实际情境中运用商量解决问题，提升人际关系处理能力。
二、学习内容1、商量的定义与内涵（1）商量的含义：商量是指两个或多个人就某个问题或事情进行交流、讨论，以达成共识或寻求最佳解决方案的过程。
（2）商量与命令、独断的区别：命令是单方面的要求，不考虑对方的意见；独断则是完全凭借个人的意愿做出决定，而商量强调双方或多方的参与和互动。
2、商量的重要性（1）促进合作：通过商量，各方能够充分表达自己的想法和需求，从而找到共同的目标和合作方式，提高工作效率和成果质量。
（2）避免冲突：在决策前进行商量，可以减少因意见不合而产生的冲突和矛盾，营造和谐的氛围。
（3）增强信任：积极参与商量，尊重他人的意见，能够增进彼此之间的信任，有利于建立良好的人际关系。
3、商量的技巧和方法（1）倾听技巧：保持专注，不打断对方发言，理解对方的观点和感受。
（2）表达技巧：清晰、准确地阐述自己的想法，避免模糊和歧义。
（3）提问技巧：通过恰当的问题，深入了解对方的意图和需求，促进讨论的深入。
（4）妥协与让步：在商量过程中，要学会适当妥协，以达成双方都能接受的结果。
4、实际情境中的商量应用（1）家庭生活：例如家庭旅游计划的制定、孩子教育方式的选择等。
（2）工作场景：团队项目分工、工作流程改进等。
（3）社交活动：朋友聚会的安排、社区活动的组织等。
三、学习资源1、相关书籍：《有效沟通》、《谈判的艺术》等。
2、网络文章：搜索“商量的技巧”、“如何进行有效的商量”等关键词，获取相关的优质文章。
3、视频资料：观看有关沟通和商量的讲座、培训视频。
四、学习活动1、案例分析（1）提供一些商量成功或失败的案例，让学习者分析其中的原因和可以改进的地方。
（2）分组讨论案例，分享自己的见解，并形成书面报告。
2、模拟演练（1）设置不同的情境，如家庭矛盾、工作分歧等，让学习者进行模拟商量。
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
【口语交际商量（教案）】口语交际商量优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握商量的一般步骤和技巧。
2. 培养学生在与他人交流时，能够尊重对方，达到双方满意的效果。
3. 提高学生的口语交际能力，使其在日常生活中能够灵活运用商量技巧。
二、教学内容：1. 商量的一般步骤：提出问题听取意见发表看法达成共识2. 商量技巧：礼貌用语、尊重对方、倾听、表达清晰、适时反馈三、教学重点与难点：1. 教学重点：商量的一般步骤和技巧。
2. 教学难点：在实际操作中灵活运用商量技巧，达到双方满意的效果。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学习商量技巧。
2. 小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中交流商量经验。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验。
五、教学准备：1. 教学课件：包含商量步骤、技巧及实例。
2. 教学素材：相关商量情境的图片、视频等。
3. 分组讨论所需材料：纸、笔、记录表格等。
您可以根据这五个章节的内容，继续编写剩余的五个章节。
每个章节主要包括：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法以及教学准备。
希望这份教案能对您的教学有所帮助！六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的商量情境，引发学生对商量主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍商量的一般步骤和技巧。
3. 实例讲解：分析典型例子，让学生理解商量技巧在实际中的应用。
4. 小组讨论：学生分组，进行商量实践，教师巡回指导。
七、练习与拓展：1. 课后作业：布置相关商量主题的作业，让学生巩固所学。
2. 课外活动：组织一次口语交际比赛，让学生在比赛中运用商量技巧。
3. 拓展阅读：推荐一些关于口语交际、沟通技巧的书籍，让学生自主学习。
八、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达等方面。
2. 作业评价：检查课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 比赛评价：对学生在口语交际比赛中的表现进行评价，鼓励优秀学生。
中班人际交往活动《我们协商来解决》
中班人际交往活动《我们协商来解决》活动目标：1.学会通过协商的方式解决同伴冲突2.积极参与讨论活动，愿意表达出自己的想法3.尝试运用协商的方法解决实际问题活动准备：1.教学PPT2.大象、小猴子、小兔子等手偶3.歌曲《我们都是好朋友》活动过程：一、故事情景导入，寻求幼儿帮助引起幼儿兴趣。
小朋友们，大家好！我是森林幼儿园的大象老师，在我们幼儿园里有许多可爱的小动物，可是森林幼儿园最近发生了一些麻烦事，我伤透了脑筋，我听说我们班的小朋友个个都很能干，所以，想请大家帮帮忙。
你们愿意帮助我解决问题吗？二、讲述故事内容，引导幼儿讨论故事内容和解决问题的办法1.听小猴子和小兔子争抢飞机玩具的故事2.引发幼儿讨论小猴与小兔争抢的玩具的行为（1）小猴和小兔抢玩具出现了什么样的情况（2）抢玩具的行为是正确的吗？（3）抢玩具之后他们开心吗？（4）你们有没有像小猴和小兔一样抢玩具？都发生了什么事情？3.教师小结我们看到了小猴和小兔抢玩具而闹的不愉快。
那我们知道抢玩具的行为是不正确的，他们在抢完之后，彼此也会变得不开心。
幼儿园里的小朋友们，有时候也会因为一个玩具而争抢起来，现在这样的行为是不正确的。
那如果我们下一次再遇到这样的情况，我们应该怎么办呢？4.引导幼儿思考，想出解决办法（1）幼儿自由讨论表达观点（2）请个别幼儿表述自己的想法（3）请多名幼儿将相处的方法演示出来5.教师小结刚刚小朋友们想到了很多的办法，我们可以排队等待一个一个的玩儿，可以问一问老师有没有多的玩具，可以先去找其他的玩具过一会儿再来玩儿，还可以几个小朋友一起玩同一个玩具。
你们的办法真多也很有用，那么老师这里也有一个办法。
在儿歌里大家一起来听一听吧！三、播放儿歌，寻找儿歌中解决问题的方法1.设置问题，播放儿歌音频老师的儿歌里也有解决的办法，你们要注意听哟！听完之后老师要请小朋友告诉我里面有什么解决办法？2.教师根据提问（1）这首好听的儿歌叫做《我们都是好朋友》，你都听到了什么？（2）好朋友在解决问题时会用什么样的方法？四、运用学习的方法，解决小猴和小兔抢玩具的问题（1）如果你是小猴你会怎么做？（2）如果你是小兔你会怎么做？（3）请幼儿用手偶表演出协商情境（4）教师小结结束活动：结合故事结束活动内容，并总结经验小朋友们，我们帮助了大象老师解决了小猴子和小兔子抢玩具的问题。
中班社会我会好好商量教学反思
中班社会我会好好商量教学反思孩子们在活动中的情绪、言谈、举止均可看出，本次活动我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。
在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警以及了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。
根据中班孩子们好奇的特点，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让孩子么们带着问题去听，去看，接着进行讨论，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免发生火灾。
接下来是让孩子们学习如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励孩子们大胆想办法，表达自己的想法，以“着火了怎么办”为主线，引导孩子带着问题去思考。
开始时，孩子们获得经验是零碎的，再通过老师加以分析、引导小姐，个体经验就演变成了集体的、有价值的完整经验了。
在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的氛围中学习简单自救，进行消防演习。
让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方式对知识进一步巩固和深化。
心理学家曾指出：“凡是人们积极参与体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。
”因此，我也相信，本次活动将会给所有的孩子们甚至是在座的各位评委们都会留下深刻的印象。
综上所述，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我还努力做到了有效的师生互动和生生互动。
从本次活动中，我也受到了一些启发：今后，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。
不足的地方：与配班老师没配合好，也可以说是准备不充分吧。
因为我当时没考虑到星期一上午最后一节课是晚班老师的课，预约好的陈老师只好被临时拉上场的杨老师代替，杨老师不了解我的课，所以在“火灾”模拟现场准备时出了些小差错，在无形之中也影响了课堂气氛。
学会商量教案活动反思中班
学会商量教案活动反思中班在中班阶段，孩子们的认知能力和社交能力得到了很大的发展，他们开始逐渐学会与他人合作、商量和解决问题。
因此，在教学中，我们可以通过一些特定的活动来帮助孩子们培养商量的能力。
在本文中，我将分享一些我在中班教学中使用的商量教案活动，并对这些活动进行反思和总结。
首先，商量教案活动的设计要符合中班孩子的认知发展水平。
在这个阶段，孩子们的思维逐渐从自我中心转向社会中心，他们开始具备一定的合作意识和团队意识。
因此，我们可以设计一些小组活动来培养孩子们的商量能力。
比如，在课堂上组织孩子们一起完成一些团队游戏，让他们学会商量、协商和合作。
这样的活动可以帮助孩子们培养团队精神和合作意识，同时也可以锻炼他们的商量能力。
其次，商量教案活动的设计要符合中班孩子的兴趣和特点。
在这个年龄阶段，孩子们的好奇心和求知欲很强，因此我们可以设计一些富有趣味性的商量活动来吸引孩子们的注意力。
比如，我们可以设计一些角色扮演的游戏，让孩子们扮演不同的角色，通过商量和协商来解决问题。
这样的活动既能培养孩子们的商量能力，又能满足他们的好奇心和求知欲。
另外，商量教案活动的设计要符合中班孩子的认知发展水平。
在这个阶段，孩子们的思维逐渐从自我中心转向社会中心，他们开始具备一定的合作意识和团队意识。
因此，我们可以设计一些小组活动来培养孩子们的商量能力。
比如，在课堂上组织孩子们一起完成一些团队游戏，让他们学会商量、协商和合作。
这样的活动可以帮助孩子们培养团队精神和合作意识，同时也可以锻炼他们的商量能力。
最后，商量教案活动的设计要符合中班孩子的实际情况。
在这个阶段，孩子们的自控能力和自主能力还比较薄弱，因此我们需要在商量教案活动中给予他们一定的指导和帮助。
比如，在进行商量活动时，我们可以提前给孩子们一些商量的技巧和方法，让他们知道如何进行有效的商量和协商。
同时，我们也可以在活动中给予他们一定的引导和帮助，让他们逐渐掌握商量的技巧和方法。
《口语交际：商量》教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
《口语交际：商量》教学反思本次口语交际课以“商量”为主题，旨在培养学生运用恰当的语言与他人沟通、协商的能力。
上完这堂课，我有以下教学反思。
一、成功之处（一）情境创设贴近生活在教学中，我创设了一系列贴近学生生活的情境，如调换值日时间、借同学的书、和家人商量周末活动等。
这些情境都是学生在日常生活中经常遇到的问题，能够让他们迅速产生共鸣，激发参与口语交际的兴趣。
情境的创设为学生搭建了一个真实的语言交流平台，使他们明白商量在生活中的重要性和实用性。
（二）示范引导清晰明确为了让学生更好地掌握商量的技巧，我通过角色扮演的方式进行了示范。
在示范过程中，我注重突出商量的要点，包括使用礼貌用语、清晰地表达自己的想法和理由、询问对方的意见等。
例如，在表演和同学商量调换值日时间时，我会说：“XX同学，你好。
我想和你商量一件事，我这周五有点特殊情况，能不能和你调换一下值日时间呀？如果你不方便，也没关系哦。
”这样的示范让学生直观地看到了如何进行有效的商量，为他们后续的实践提供了参考。
（三）小组活动锻炼能力安排了充分的小组活动时间，让学生在小组内进行商量的练习。
小组活动的形式为每个学生提供了更多的发言机会，他们可以在相对轻松的氛围中尝试运用所学的商量技巧。
在小组活动中，我观察到大部分学生都能积极参与，主动与同学进行交流，并且能够尝试使用礼貌用语和合理的表达方式。
这种小组活动有效地锻炼了学生的口语交际能力和合作能力。
二、不足之处（一）对学生个体差异关注不足在小组活动和全班交流环节，我发现部分学生能够迅速掌握商量的技巧，表现得非常出色，而一些学生则仍然存在困难。
比如，有些学生在表达自己的理由时不够清晰，或者忘记使用礼貌用语。
我在教学过程中没有对这些个体差异给予足够的关注，没有及时为有困难的学生提供更有针对性的指导，导致这部分学生在课堂上的收获相对较少。
（二）评价反馈不够全面和深入在对学生的口语交际表现进行评价时，主要侧重于对礼貌用语和表达流畅性的评价，评价维度相对单一。
商量教案幼儿园
商量教案幼儿园教案标题：商量教案幼儿园教案目标：1. 帮助幼儿培养商量和合作的能力。
2. 通过商量活动，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的团队合作和决策能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾之前学习的合作和分享的内容，并与商量的概念进行联系。
2. 通过图片、故事或角色扮演等方式，介绍商量的概念和重要性。
活动一：商量的意义1. 引导幼儿讨论商量的意义，例如可以分享自己的观点、听取他人的意见等。
2. 通过问题引导幼儿思考商量的好处，如能够解决问题、减少冲突等。
活动二：商量的方式1. 给幼儿提供一些常见的商量方式，如轮流发言、投票、通过图画或手势表达等。
2. 分组活动，让幼儿在小组内商量一个问题，并选择一种合适的商量方式进行讨论。
活动三：商量的实践1. 设计一些与幼儿园生活相关的情景，如选择下午活动、制定游戏规则等。
2. 让幼儿在小组内商量并达成共识，然后展示他们商量的结果。
活动四：商量的评价1. 引导幼儿回顾商量的过程和结果，让他们思考商量是否有效，是否满足了各方的需求。
2. 鼓励幼儿表达对商量结果的看法，以及对商量过程中的困难和解决方法的思考。
结束活动：1. 总结商量的重要性和好处，并强调商量是团队合作和决策的重要方式。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用商量的技巧，并与家长分享商量的经验。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作意愿。
2. 评估幼儿在商量过程中的语言表达和倾听能力。
3. 收集幼儿对商量活动的反馈和思考。
教案扩展：1. 引导幼儿学习其他合作和决策的技巧，如投票、妥协等。
2. 组织幼儿参与更复杂的商量活动，如制定班级规则、组织社区活动等。
教案注意事项：1. 确保活动的目标和内容适合幼儿园阶段的学习特点和能力。
2. 创建积极的学习氛围，鼓励幼儿积极参与和表达意见。
3. 在活动中注重引导和帮助幼儿解决问题，而不是直接给出答案。
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中班社会《商量妙处多》
教材分析：
在幼儿生活中的很多事情都需要商量，一件新玩具大家都想玩时需要商量，一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起完成一件作品也需要商量。
学会商量是幼儿生活中不可缺少的交流技能。
中班的幼儿已经有了初步的人际交往能力，也知道要和同伴友好相处的道理。
但是在生活实践活动中，他们还是经常会和同伴发生矛盾，遇到问题还不能用商量的办法来进行解决。
活动目标：
1、知道遇到问题要互相商量。
2、学习用商量的办法来解决生活中的问题。
3、愿意表达自己的想法，体验用商量解决问题的快乐。
活动重点：
知道遇到问题要互相商量。
活动难点：
学会用商量的办法来解决生活中问题。
活动准备：
PPT课件：《看新书》《买滑板车》《谁对谁错》；游戏用水果若干、小刺猬头饰4个。
活动过程：
一、观看课件，了解故事情境
播放动画，幼儿观看。
师：今天，我要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫丽丽，就是她！我们和丽丽打个招呼吧！（丽丽你好）不过，昨天发生了两件让丽丽不高兴的事，到底是什么事情呢？我们一起来看看吧。
播放课件《看新书》、《买滑板车》，幼儿观看。
师：什么事情让丽丽不高兴了？（丽丽没看到新书、妈妈没给丽丽买滑板车）
幼儿根据课件内容回答。
二、讨论交流，共同帮想办法
1、帮想办法
师：丽丽为什么没看到新书？丽丽很想看新书，她可以怎样做？如果你是丽丽，你应该怎样和看书的小朋友去说？
幼儿大胆表达自己的看法，教师引导幼儿说出商量。
2、尝试表演
师：妈妈怕丽丽发生危险没有给丽丽买滑板车，丽丽那样和妈妈说对吗？请你想一想，如果你是丽丽，你怎样和妈妈说，妈妈可能会给你买滑板车？
幼儿大胆表达自己的想法，教师继续引导幼儿说出商量。
师：现在我来扮演丽丽的妈妈，你来扮演丽丽，你来和我说说买滑板车这个事，说的有道理或许我会同意买给你哦！
幼儿尝试扮演丽丽，和妈妈大胆说出心里的想法。
教师扮演丽丽妈妈，根据幼儿的表述同意和拒绝，鼓励幼儿多角度考虑问题。
三、归纳总结，理解商量意义
小结：如果丽丽按照我们刚刚想的办法去和看书的小朋友或妈妈说，那她一定会看到新书，妈妈也可能会把滑板车买给丽丽。
当你有一个想法，但别人没有同意或者和你意见不一样的时候，你就需要用去和别人沟通，想到一个最好的解决问题的办法，这就是商量。
无论遇到什么问题，都可以商量着来解决。
四、行为对比，学习商量方法
师：你在幼儿园和家中和别人商量过吗？商量过什么事情？你们是怎样商量的？商量后结果怎么样？
幼儿根据自己的生活经验回答。
师：应该怎样和别人进行商量，别人才有可能会同意呢？
幼儿共同讨论，教师鼓励幼儿说出商量的方法。
师：咱们一起来玩个“说说对和错”的游戏吧！看一看丽丽和小伙伴的做法谁对谁错？为什么？
播放课件《谁对谁错》，幼儿观看讨论并发表自己的看法。
师：那我们来看看小明是怎么回答他们的？你有礼貌的和小伙伴商量，他就会答应你的要求。
教师依次出示课件，展示不同的行为带来的结果。
小结：我们和小伙伴商量时一定要注意：说话要有礼貌，轻声、友好地去说；能认真、耐心地倾听别人的意见；还要清楚地表达自己的想法。
只要我们注意了这些，很多事情都能通过商量来轻松解决啦，商量真是妙处多多。
五、分组游戏，感知商量妙处
1、自由结组
师：下面我们一起商量来完成一件事情好不好？我们来玩一个游戏名字叫《我是大力士》，在游戏之前我们先来分一下组，你们看在地板上有五个圆点，等一下我说分组，你们就四个人一组围着一个圆点拉成一个圈。
听明白了吗？现在分组。
幼儿四人一组围着圆点站好。
2、小组商量
师：接下来，请你们用商量的办法从四个人中选出一个人来做大力士，记住只能选一个人。
幼儿小组间商量选出大力士。
师：商量好了没，一组只能选一个人哟。
每组选出的大力士请举手，请你站在圆点上。
做大力士的幼儿站在圆点上。
师：你们看在大屏幕底下放着堆软体积木，每堆的数量都是一样的共有七块。
请你们小组成员再商量一下怎么样能把这七块积木全都放在你们组的大力士身上不掉下来。
记住商量时要清楚地表达自己的想法，比如说我认为积木可以放在xx地方，也要听听其他人的想法。
现在开始商量吧，商量好了就举手示意我一下。
幼儿小组间再次进行商量。
师：都商量好了，请每组除大力士外的其他三个人，先把积木拿到大力士身边来。
组织幼儿有序把积木拿到大力士身边。
3、进行游戏
师：我说开始之后，你们就用刚才商量的办法，把九块积木全都放在你们组的大力士身上，最先完成的小组获胜。
为了让客人老师能看清楚你们商量的办法，请做大力士的宝贝面向客人老师站好。
准备好了吗？开始！
幼儿分组游戏，教师观察评价。
师：你们通过小组成员的商量全都完成了任务，给自己鼓鼓掌吧。
请你们把积木再放回大屏幕下，回到自己的座位坐好。
幼儿整理积木放回原位。
六、经验迁移，说说生活运用
师：今天我们用商量帮丽丽解决了看新书和买滑板的问题，还用商量一起完成了游戏。
你觉得在幼儿园中还有哪些事情需要商量解决？在家里有什么事情是需要商量的呢？
幼儿根据生活经验大胆表达。
小结：在我们的生活中，很多事情都是需要商量的，一件新玩具大家都想玩时需要商量、一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。
商量会让人和人之间更加友好、会体验更多的快乐。
希望你们今后不管是在幼儿园还是在家中，遇到事情和问题的时候一定要多和别人商量。